第2章第1讲 力、重力和弹力(鲁科版)

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物理一轮复习第2章相互作用第1讲重力弹力摩擦力教案

物理一轮复习第2章相互作用第1讲重力弹力摩擦力教案

第1讲重力弹力摩擦力

错误!力和重力

1.力

(1)定义:力是物体与物体间的相互作用。

(2)作用效果:使物体发生形变或改变物体的运动状态(即产生加速度)。

(3)性质:力具有物质性、相互性、共存性、矢量性、独立性等特征。

2.重力

(1)产生:由于地球吸引而使物体受到的力.注意:重力不是万有引力,而是万有引力沿竖直向下的一个分力。

(2)大小:G=mg,可用弹簧测力计测量.

注意:①物体的质量不会变;

②G的变化是由在地球上不同位置处g的变化引起的。

(3)方向:总是竖直向下。注意:竖直向下是和水平面垂直,不一定和接触面垂直,也不一定指向地心。

(4)重心:物体的每一部分都受重力作用,可认为重力集中作用于一点即物体的重心.

注意:重心的位置不一定在物体上.

错误!弹力

1.形变:物体在力的作用下形状和体积的变化.

2.弹性形变:撤去外力作用后能够恢复原状的形变。3.弹力

(1)定义:发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对与它接触的物体产生的作用力.

(2)产生条件:

①物体间直接接触;

②接触处发生弹性形变。

(3)方向:总是与施力物体形变的方向相反。

4.胡克定律

(1)内容:在弹性限度内,弹力和弹簧形变大小(伸长或缩短的量)成正比。

(2)表达式:F=kx。

①k是弹簧的劲度系数,国际单位是牛顿每米,用符号N/m表示;k的大小由弹簧自身性质决定。

②x是弹簧长度的变化量,不是弹簧形变以后的长度。

错误!静摩擦力、滑动摩擦力、动摩擦因数

1.静摩擦力、滑动摩擦力

项目

静摩擦力滑动摩擦力

定义两相对静止的物体间

的摩擦力

两相对运动的物体

间的摩擦力

2025届高考物理复习第2.1讲重力、弹力和摩擦力

2025届高考物理复习第2.1讲重力、弹力和摩擦力

第2.1讲重力、弹力和摩擦力

课程标准

1.认识重力、弹力与摩擦力.

2.通过实验,了解胡克定律.

3.知道滑动摩擦和静摩擦现象,能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小.

素养目标

物理观念:

(1)知道产生弹力、摩擦力的条件,知道它们的大小、方向、作用点;

(2)了解胡克定律和滑动摩擦力的计算公式.

科学思维:能分析实际问题中弹力、摩擦力的有无和方向,会计算弹力、摩擦力的大小.

考点一重力和重心

●【必备知识·自主落实】●

1.力

(1)定义:力是一个物体对另一个物体的作用.

(2)作用效果:使物体发生形变或改变物体的_(即产生加速度).

(3)性质:力具有物质性、相互性、矢量性、独立性等特征.

2.重力

(1)产生:由于地球的吸引而使物体受到的力.

(2)大小:与物体的质量成正比,即G=mg.可用弹簧测力计测量重力.

_的.

3.重心

(1)物体的每一部分都受重力作用,可认为重力集中作用于一点,即物体的重心.

(2)决定物体重心位置的因素:

①物体的形状;②物体内_的分布.

【注意】重心的位置不一定在物体上.

●【关键能力·思维进阶】●

1.下列关于重力的说法中正确的是()

A.物体只有静止时才受重力作用

B.重力的方向总是指向地心

C.地面上的同一物体在赤道上所受重力最小

D.物体挂在弹簧测力计下,弹簧测力计的示数一定等于物体的重力

2.如图所示,公园里有一仿制我国古代欹器的U形水桶,桶可绕水平轴转动,水管口持续有水流出,过一段时间桶会翻转一次,决定桶能否翻转的主要因素是()

A.水桶自身重力的大小

B.水管每秒出水量的大小

C.水流对桶撞击力的大小

鲁教版八年级物理上下册目录

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2、2、教材内在结构的意义:
本册教材为什么在编写上隐含着讨论、探究、创造三位一体的有机结构呢?原因十分简单,它是为实现《课程标准》的课程目标服务的。
⑴课程目标的组成:
《课程标准》中的课程目标与《义务大纲》中的教学目标不同,不仅有知识与技能的目标,还有其它领域的目标,主要有如下三个层次组成:
第一层次知识与技能目标:使学生掌握一定的物理知识与技能。
二、教材的内在结构
1、1、讨论、探究、创造三位一体的内在结构:
在上述基本内容的外观之下,整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构,这种结构几乎体现在每一自然节中,它是本册书的灵魂:
⑴讨论:在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时,必须需要学生的相互讨论与合作才能完成,STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此,学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。
⑵探究:所谓探究,简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。探究的实质是一个思维的过程,因此,探究必须要有一定的思维程序,它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。探究的思维程序是多种多样的,在新的课程标准中,提出了一种让学生在初中阶段必须掌握的最为常用的思维程序,作为内容标准的重要组成部分:
第四部分:即第九章《简单机械》,本章的主要内容是简单机械的描述及科学探究。它包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械。

鲁科版物理(五四制)八年级下册全册课件【精品】

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课前导入
学习目标
新知探究
本课小结
随堂练习
弹力 弹簧测力计
课前导入
想一想
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、面团;松手后,结果 有什么不同?
学习目标
学习目标 (1)知道什么是弹力; (2)能正确使用弹簧测力计; (3)知道弹性形变越大,弹力越大。
新知探究
一、弹力
观察与实验
1.轻压一把直尺,使它发生形变,然后撤去压力,你观察到什么现象? 2.把橡皮筋拉长,然后松手,观察橡皮筋会发生什么变化。 3.把铁丝掰弯后,然后松手,你又会看到什么现象?
新知探究
一、弹力
弹性和塑性
1.弹性:物体发生形变后,不受力时又恢复 到原来的形状,物体的这种性质叫做弹性。
2.塑性:物体发生形变后,不能自动恢复到 原来的形状,物体的这种性质叫做塑性。
新知探究
一、弹力 弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时,感受到它们对手有力的作 用,这种力叫做弹力。
弹弓
跳高
弹力是物体由于发生弹性形变而产生的。
新知探究
二、力的作用效果
针对性训练
例:下列实例中,力的作用下使物体的形状 发生变化的是( D )
A.紧急刹车。
学法突破:
B.骑自行车加速前进。
C.做直线运动的足球碰到球 员后,运动方向发生改变。
力的作用效果 分两类,一定 要分清。

物理课件(新教材鲁科版)第二章相互作用第1讲重力弹力摩擦力

物理课件(新教材鲁科版)第二章相互作用第1讲重力弹力摩擦力

摩擦力
梳理 必备知识
1.定义:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的 趋势时,在接触面上会产生阻碍 相对运动 或 相对运动趋势 的力. 2.产生条件 (1)接触面 粗糙 ; (2)接触处有 压力 ; (3)两物体间有 相对运动 或 相对运动趋势 . 3.方向:与受力物体 相对运动 或 相对运动趋势 的方向相反.
判断 正误
1.重力就是地球对物体的吸引力.( × ) 2.形状规则的物体的重心一定在物体的几何中心.( × ) 3.重力加速度g的大小与在地球表面的位置有关.( √ )
例1 下列关于重力的说法中正确的是 A.物体只有静止时才受重力作用 B.重力的方向总是指向地心
√C.地面上的同一物体在赤道上所受重力最小
(2)大小:G=mg,可用 弹簧测力计 测量.同一物体G的变化是由在地球 上不同位置处g的变化引起的. (3)方向: 竖直向下 . (4)重心:物体的各部分都受到重力的作用,可认为重力集中作用于一点, 即物体的重心. ①影响重心位置的因素:物体的几何形状;物体的 质量 分布. ②不规则薄板形物体重心的确定方法: 悬挂 法. 注意:重心的位置不一定在物体上.
弹力
梳理 必备知识
1.弹力 (1)定义:发生 形变 的物体,要恢复原状,对与它接触的物体会产生的 力的作用. (2)产生条件: ①物体间直接接触; ②接触处发生 形变 . (3)方向:总是与施力物体形变的方向 相反 .

高中物理鲁科版教案全套

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高中物理鲁科版教案全套

教学目标:

1. 了解力的概念和分类;

2. 掌握力的计算方法;

3. 理解力对物体运动的影响;

4. 能够应用力的知识解决物体运动问题。

一、引入(5分钟)

1. 展示一个小球放在桌子上,询问学生,小球为什么不会自己动呢?

2. 引导学生思考,力是什么?有哪些力?力对物体有什么影响?

二、讲解(20分钟)

1. 讲解力的概念和分类,如重力、弹力、摩擦力等;

2. 讲解力的计算方法,引导学生通过公式计算不同力的大小;

3. 分析力对物体运动的影响,包括力的合成、分解等。

三、实验(15分钟)

1. 设计一个实验,让学生通过斜面实验,观察不同力对物体运动的影响;

2. 引导学生记录实验数据,分析实验结果。

四、练习(10分钟)

1. 给学生几道力的计算题目,让他们应用所学知识计算力的大小;

2. 给学生几个物体运动的问题,让他们分析物体受到的力和运动状态。

五、总结(5分钟)

1. 总结本节课所学内容,强调力对物体运动的重要性;

2. 鼓励学生在日常生活中观察和应用力的知识。

六、作业布置(5分钟)

1. 布置作业,包括力的相关练习题目和思考题;

2. 鼓励学生在家中做进一步的实验和观察力的应用。

七、拓展延伸(10分钟)

1. 引导学生扩展力的知识,在实际生活和自然界中寻找更多的力的例子;

2. 鼓励学生进一步研究力与运动的关系,开展更深入的探究。

教学反思:

通过本节课的教学,学生应该能够掌握力的概念和分类,了解力对物体运动的影响,能够应用力的知识解决物体运动问题。在实验环节,学生通过实际操作,更直观地认识到力与运动的关系,提高了他们的实验能力和观察力。在练习和拓展延伸环节,学生也有机会巩固和拓展所学知识,培养他们的综合能力和创新思维。

鲁教版八年级物理知识要点

鲁教版八年级物理知识要点

鲁教版八年级物理知识要点物理是一门关于自然界万物运动和相互作用规律的科学,通过学习物理,我们可以更好地理解和解释世界上发生的各种现象。以下是鲁教版八年级物理课程的重点知识要点。

一、力与运动

1. 力的概念:力是改变物体运动状态或形状的原因,用牛顿(N)作为单位。

2. 力的效果:力可以使物体加速、减速、改变方向或形状。

3. 力的分类:接触力和非接触力。接触力包括摩擦力、弹力等,非接触力包括重力、电磁力等。

4. 牛顿第一、二、三定律:物体的运动状态要么不变,要么以匀速直线运动,要么以加速度运动。对于力的作用,可以总结为:“物体静止或匀速运动,受力平衡;物体受到合力作用,将以合力方向加速运动”。

二、能量与机械功

1. 能量的概念:能量是物体或物质运动、变化过程中所包含的能力或储备。

2. 功的概念:力在运动过程中所做的功表示能量的转移。

3. 动能与势能:动能是物体运动过程中具有的能量,与物体的质量

和速度有关;势能是物体由于位置或形状而具有的能量,与物体的重

力势能、弹性势能等有关。

4. 能量守恒定律:封闭系统内能量的总量在物体间的转移和转化过

程中保持不变。

5. 功率:功率是单位时间内所做的功,通常用瓦特(W)作为单位。

三、电学知识

1. 电流与电压:电流是电荷定向流动的物理现象,用安培(A)作

为单位;电压是电场的电势差,用伏特(V)作为单位。

2. 欧姆定律:电流强度与电压成正比,与电阻成反比。

3. 串联与并联:在电路中,电阻或电流源可以串联或并联,串联时

总电阻等于各电阻之和,电流相同;并联时总电阻等于各电阻的倒数

《科学探究:弹力 第1课时》教学设计【物理鲁科版高中必修第一册(新课标)】

《科学探究:弹力 第1课时》教学设计【物理鲁科版高中必修第一册(新课标)】

第2节科学探究:弹力

教学目标

1.知道弹力的概念,理解弹力的产生条件。

2.能够灵活地判断弹力的方向。

3.理解胡克定律,能根据胡克定律来求解弹力的大小。

4.经历探究弹簧的伸长量与所受弹力的大小的关系的过程,并在此过程中再次体会线性拟合的应用。

5.在探究弹簧的伸长量与所受弹力的大小的关系的过程中,体会科学探究的方法,体会数学在物理中的应用。

教学重难点

教学重点

重力的大小、重力的方向、重心、弹力的有无的判断、胡克定律

教学难点

弹力的有无的判断、弹力的方向的判断、胡克定律

教学准备

多媒体课件、带有支架的平面镜、激光器

教学过程

引入新课

教师活动:播放撑竿跳高、蹦床的视频。

教师口述:大家进行过撑竿跳高、蹦床的运动吗。借助于撑竿、蹦床为什么可以跳得这么高?这就是我们今天要解决的问题。

讲授新课

一、形变与弹力

教师活动:讲解场力的概念。

像重力、电场力、磁场力等力不需要接触就可以产生相互作用,这种相互接触是依靠场来传播的。这种力是场力。

教师活动:讲解接触力的概念。

像拉力、推力、支持力等力只能发生在相互作用的物体之间。这种力称为接触力。

教师活动:讲解弹力、形变、弹性形变的概念。

撑竿跳高运动中,远离运动员一端的撑竿着地后,由于力的作用会发生形变。发生形变撑竿由于要恢复原状,会对与它接触的物体产生力的作用,正是这个力将运动员弹起。

蹦极运动中,在人的拉力下,蹦极绳会伸长。伸长的蹦极绳由于要恢复原状,会对运动人产生向上的拉力的作用,正是这个力将人向上拉起。

物体发生的伸长、缩短、弯曲等形状的变化称为形变。

发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫作弹力。

第1讲 重力 弹力

第1讲  重力  弹力
一、弹力的有无判断 1.[假设法]匀速前进的车厢顶部用细线竖直悬挂一小球,如图
所示,小球下方与一光滑斜面接触。关于小球的受力,下列说法正确的是( ) A.重力和细线对它的拉力 B.重力、细线对它的拉力和斜面对它的弹力 C.重力和斜面对它的支持力 D.细线对它的拉力和斜面对它的支持力
解析:小球必定受到重力和细线的拉力。小球和光滑斜面接触,假设斜面 对小球有弹力,小球将受到三个力作用,重力和细线的拉力在竖直方向上, 弹力垂直于斜面向上,三个力的合力不可能为零,与题设条件矛盾,故斜 面对小球没有弹力,故 A 正确。 答案:A
2.假设法 假设两个物体间弹力不存在,看物体能否保持原有的状态。若运动状态不 变,则此处不存在弹力;若运动状态改变,则此处一定有弹力。如第 1 题, 判断斜面与小球间是否有弹力的过程。
B.物体放在真空中不受重力作用
C.将物体竖直向上抛出后,物体在上升阶段所受的重力比落向地面时小
D.物体所受重力的大小与物体的质量有关,与物体是否运动及怎样运动无关
解析:重力是由于地球的吸引而使地面附近物体受到的地球的作用力,不 管物体是否在真空中,是静止还是运动,也不管物体是上升还是下落,一 切物体都受重力作用。在“天上”绕地球飞行的人造卫星也要受重力作 用,故 A、B 项错误;地面附近同一物体的重力大小、方向都不会发生改 变,重力的大小可由公式 G=mg 求出,C 项错误;重力大小与物体的质 量 m 有关,与物体的运动状态无关,D 项正确。 答案:D

高中物理 第二章力与相互力 第1讲 重力与弹力

高中物理 第二章力与相互力 第1讲 重力与弹力
物理
第二章
相互作用——力
物理
普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)
内容要求
1.认识重力、弹力与摩擦力。通过实验,
了解胡克定律。知道滑动摩擦和静摩擦
现象,能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的
大小。
例1 调查生产生活中所用弹簧的形状及
使用目的。
例2 制作一个简易弹簧测力计,用胡克
定律解释其原理。
发生形变产生的,B错误;在最低点,运动员虽然处于瞬时静止状态,但接着运
动员要加速上升,故此时跳板对运动员的支持力大于运动员受到的重力,C错
误,D正确。
物理
2.(2021·安徽六安开学考试)有两根相同的轻弹簧a和b,劲度系数均为k,现将
它们按图甲方式连接,下面挂质量均为m的两个小物体,此时两根轻弹簧的总伸
长量为x。若将两个物体按照图乙方式挂在两轻弹簧上,则两根轻弹簧的总伸
C
长量为(
A.
C.

)
B.



=

D.x

解析:题图甲中 x=





+
= ,故 C 正确。


=

,题图乙中两根轻弹簧的总伸长量为 x′=


+
物理
3.(鲁科版必修第一册第86页第3题改编)按下列要求在图中画出物体所受的弹

高三第一轮复习力重力弹力

高三第一轮复习力重力弹力
答案 如解析图所示
2、区别弹簧与刚性绳
弹簧,发生的是宏观形 变,恢复需要时间
刚性绳,发生的是微小 形变,外力消失时,形 变能立即消失
A
剪断1绳瞬间A球 所受合力?
FGθtg
B
剪断1绳瞬间B球 所受合力?
F 'G siθn
3、区别一根绳和两根绳
(1)同一根绳中张力处处相等
光滑 挂钩
从P 移到Q,绳中张力 如何变?
A. 只有θ变小,弹力才变大 D
B. 只有θ变大,弹力才变大 C. 不论角θ变大或变小,弹力都变大 D. 不论角θ变大或变小,弹力都不变
轻绳
轻弹簧
形变特点
只能发生微 小形变
柔软,只能发生微小 形变,各处张力大小 相等
既可伸长,也可压 缩,各处弹力大小相 等
模 型 特
方向特点
不一定沿 杆,可以是 任意方向

作用效果特点
可提供拉 力、推力
只能沿绳,指向绳收 缩的方向
只能提供拉力
一定沿弹簧轴线,与 形变方向相反
可以提供拉力、推力
大小突变特点
D
A.一直下降
B.一直上升
C.先升高后降低 D.先降低后升高
3、弹力
(1)直接接触的物体间由于发生 弹性形变 而产生的力 (2)产生条件:两物体直接接触 、物体发生 弹性形变。
(3)弹力方向的确定

鲁科版物理必修二知识点

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鲁科版物理必修二知识点2篇

在我们平凡的学生生涯里,相信大家一定都接触过知识点吧!知识点是知识中的最小单位,最具体的内容,有时候也叫“考点”。哪些才是我们真正需要的知识点呢?以下是店铺整理的鲁科版物理必修二知识点,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

鲁科版物理必修二知识点1

曲线运动

1.在曲线运动中,质点在某一时刻(某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。

2.物体做直线或曲线运动的条件:

(已知当物体受到合外力F作用下,在F方向上便产生加速度a)

(1)若F(或a)的方向与物体速度v的方向相同,则物体做直线运动;

(2)若F(或a)的方向与物体速度v的方向不同,则物体做曲线运动。

3.物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。

4.平抛运动:将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不计空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动。

分运动:

(1)在水平方向上由于不受力,将做匀速直线运动;

(2)在竖直方向上物体的初速度为零,且只受到重力作用,物体做自由落体运动。

5.以抛点为坐标原点,水平方向为x轴(正方向和初速度的方向相同),竖直方向为y轴,正方向向下.

6.①水平分速度:②竖直分速度:③t秒末的合速度

④任意时刻的运动方向可用该点速度方向与x轴的正方向的夹角表示

7.匀速圆周运动:质点沿圆周运动,在相等的时间里通过的圆弧长度相同。

8.描述匀速圆周运动快慢的物理量

(1)线速度v:质点通过的弧长和通过该弧长所用时间的比值,即v=s/t,单位m/s;属于瞬时速度,既有大小,也有方向。方向为在圆周各点的切线方向上

鲁科版七年级上册物理知识点汇总

鲁科版七年级上册物理知识点汇总

鲁科版七年级上册物理知识点汇总

本文档汇总了鲁科版七年级上册物理学科的知识点,主要内容如下:

第一章运动的描述

1. 运动的概念和运动的要素

2. 运动的描述方式:路径图、位移、平均速度、瞬时速度、平均加速度、瞬时加速度等

3. 运动的分类:匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等

第二章力和压强

1. 力的概念和力的单位

2. 力的效应:形状不变、状态改变、速度改变

3. 力的合成和分解

4. 压强的概念和计算公式

第三章浮力和密度

1. 物体受浮力的条件

2. 浮力的大小和方向

3. 密度的概念和计算公式

4. 密度的应用:浮力原理、比重计、气体相对密度等第四章动能和势能

1. 动能和势能的概念

2. 动能和势能的计算公式

3. 动能和势能的转化和守恒

第五章能量的转化和输送

1. 能量的形式和转化方式

2. 能量的守恒定律

3. 能量的输送:机械能、热能、电能、化学能等

总结

物理学科是自然科学的基础学科之一,它研究物体的运动规律、物质的结构和性质、能量的转化和利用等方面。通过本文档的学习,我们能够了解到鲁科版七年级上册物理学科的主要内容及知识点,

为下一步的学习打下基础。

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①中弹簧的左端固定在墙上;
②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用;
③中弹簧左端拴一小物块,物块在光滑水 平桌面上滑动;
④中弹簧左端拴一物块,物块在有摩擦的 水平桌面上滑动;若认为弹簧的质量都为零, 以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量,则 有( ) A.l1<l2
C.l3<l1
图2-1-8
下列说法中正确的是(
)
A.将物体从某地运往同地的一座高山山 顶上时物体的质量会变小 B.将物体从某地运往同地的一座高山山 顶上时物体的重力会变小 C.一物体形状改变后,其重心一定会随 着改变 D.一物体形状改变后,其重心一定不变
高度越高,万有引力越小,随地球自 转的向心力越大,重力越小,但质量不变, 所以A错误,B正确;重心位置与物体质量 的分布以及物体的形状有关,物体形状改 变后重心可能跟着改变也可不变,所以C、 D错误.
3.弹力的大小与施力物体发生 的 形变 有关,弹簧的弹力在弹 性限度内其大小与形变量 成正 比,即 F=kx ;其他弹力大小往 牛顿运动定律 往根据 平衡条件 或 间接求解.
对重力的理解
设想地球是质量分布均匀的球 体,同一个物体分别位于赤道、北极和 北纬60°上某一位置时,物体所受万有 引力和重力依次是F1、F2、F3和G1、G2、 G3,试比较它们的大小关系.
由题设可知同一个物体在地球不同位 置时到球心的距离一样,由万有引力定律公式 可知在各个位置所受的万有引力大小是一样的, 而重力是万有引力的一个分力,另一分力为物 体随地球自转而绕地轴转动的向心力,由F 向 =mω2r可知:随纬度的增大所需向心力变小, 结合力的平行四边形定则可知纬度越高另一分 力重力就越大,到达两极处向心力为零,重力 大小与万有引力大小相等. 点评 理解重力与万有引力的关系是本题 关键,同时对于“赤道”“南北极”“纬度” 等地理常识要有一定的了解.
图2- 7 1-
第2个小球受重力、第3个小球对它沿斜 面向下的压力、第1个小球对它沿斜面向 上的支持力,斜面对它的垂直板的支持 力,共四个力,其中2、3小球间相互作 用力为98mgsin30°=49mg.
如图2-1-8所示,四个完全相同的 轻弹簧都处于水平位置,它们的右端受 到大小均为F的拉力作用,而左端的情 况各不相同:
F
ma
2
(mg )

物体的微小形变有时很难用肉眼 观察,这时可以用假设法来判断弹力的 有无,小车静止时,由物体的平衡条件 知杆对球的作用力方向竖直向上,且大 小等于球的重力mg,选项AB错.
小车向右以加速度a运动,设小 球受杆的作用力方向与竖直方向的夹 角为α,如图所示.根据牛顿第二定律 有:Fsinα=ma,即:F=ma/sinα,显 然α角只与a与g的比值有关,与θ角无 关;同时从图中可知F的竖直分量大 小等于小球重力mg,F水平分量要提 供加速度a,即大小为ma,由勾股定 理可知: ,选项C 2 2 错,D正确. mg F ma
第二章
力、物体的平衡
1
Fra Baidu bibliotek力、重力和弹力
一、力的概念 1.力是 物体 对 物体 的作用,物体间力 的作用是 相互 的. 2.力的作用效果:改变物体 运动状态 或 使物体 发生形变 . 3.力的三要素是 大小 、 方向 、作用点 .
二、重力的概念 1.重力是由于地球的 吸引 而使物体受到 的力,但并不是地球对物体的万有引力,在忽 略地球自转时方可认为重力等于万有引力. 2. 重 力 的 大 小 与 质量 成 正 比 , 公 式 G=mg ,式中g的大小与 高度、纬度 有关. 3.重力的方向总是 竖直向下 (不一定指向 地心). 4.物体所受重力的作用点叫物体的重心, 它不一定在物体上,对于规则匀质物体它在物 体的 几何中心 .
对弹力有无、大小、方向的判断 如 图 2-1-6 所 示 , 固定在小车上支架的斜杆 与竖直杆的夹角为θ,在 斜杆下端固定有质量为m 的小球,下列关于杆对球 的作用力F的判断中,正 确的是( )
图2-1-6
A.小车静止时,杆对球没有弹力 mg B.小车静止时,F ,方向 cos 沿杆向上
C. 小 车 向 右 以 加 速 度 a 运 动 时 , F=ma/sinθ D.小车向右以加速度a运动时,
B.l3<l4
D.l2=l4
弹簧弹力即为弹簧内部张力大 小.怎样确定弹簧内部某处张力大小呢? 我们可以选取弹簧中某一段,分析其受 力情况即可顺利得出.
如图(甲)所示,取弹簧 的AB段,AB段受力情况 如图(乙)所示,由F-T=ma 知,当a=0时F = T,可知 在图2-1-7中四种情况下弹 簧内部张力都为T=F,再 根据胡克定律知四种选项 情况下弹簧形变量都相等, 选项D正确.
图2-1-8
A.弹簧a下端受到的拉力为4N, b下 端受到的拉力为6N
B.弹簧a下端受到的拉力为10N, b下 端受到的拉力为10N C.弹簧a的长度变为7cm, b的长度 变为5.5cm D.弹簧a的长度变为6.4cm, b的长度 变为4.3cm
点评 解决本题有两个关键之处: 一是弹簧读数到底显示什么位置作 用力?
二是弹簧内部张力怎样求解?要求 解弹簧内部弹力,当然要隔离其中一部 分弹簧,运用隔离法分析之.
如图2-1-8所示, a 、 b为两根相连的轻质弹簧, 它们的劲度系数分别为 ka=1×103N/m, kb=2×103N/m; 原长分别为 La=6cm, Lb=4cm.在下端挂一 物体G,物体受到的重力为 10N,平衡时( )
三、弹力
1.弹力的产生条件: 接触并发生 . 弹性形变 ;弹力是 产生形变的物体 施 加给 与它接触的物体 的力. 2.弹力的方向总是与施力物体要恢复 形 变 的 方 向 相同 ; 轻 绳 的 拉 力 总 是 沿绳指向绳收缩的方向 ;轻杆的弹 力 不一定 沿杆方向;压力、支持力的方 向总与接触面垂直并指向 被压或被支持 . 的物体 .
点评 对于弹力有无,常用假设法 进行判断;对于弹力的大小与方向,若 是平衡状态常用平衡条件进行判断,若 是非平衡状态,则常用牛顿运动定律来 进行判断;若是弹簧的弹力还可用胡克 定律F=kx计算.
(2009×上海金山区)如图2- 7所示,100个 1大小相同、质量均为m且无摩擦的球,静止 放置于两个相互垂直且光滑的平面上,平面 AB与水平面夹角为30°,则第2个小球共受 到 四 个力的作用,第2个小球对第3个小 球的作用力大小为 49mg .
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