《HSK标准教程》教案

第13课《他在学做中国菜呢》

陈菊茹3班2组

前言：应老师要求两课时（每课时50分钟）完成一课教学内容，所以教案时间安排有些紧凑，在实际教学中会根据学生反映程度，合理调整教学时间。另我负责第十三课的第一课时，主要内容有课文一和课文二的语法点，生词以及课文一和课文二的讲解，并带有少量练习。第二个同学负责课文三的语法点，词汇和该段课文的讲解，以及最后针对整课的复习和练习环节。

课文一

打电话

A：喂，你在做什么呢？

B：我在看书呢。

A：大卫也在看书吗？

B：他没在看书，他在学做中国菜呢。

课文二

在咖啡馆儿

A：昨天上午你在做什么呢？

B：我在睡觉呢。你呢？

A：我在家看电视呢。你喜欢看电视吗？

B：我不喜欢看电视，我喜欢看电影。

一、课型

初级汉语综合课

二、选用教材

《HSK标准教程1》第13课“他在学做中国菜呢”

三、教学对象

本课的教学对象为学习初级汉语的法国海外领地法属波利尼西亚大学学生。主要为波利尼西亚人，还有来自波－欧混血人种、欧裔和华裔等。学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单法语。

四、教学内容

1．生词：8个，包括名词2个，动词4个，副词1个，叹词1个。

2．语法：“主语＋在＋VO＋呢” 表示正在进行；电话号码的表达。

3．课文：《他在学做中国菜呢》

五、教学目标

1．认知领域

1)通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作名词和

叹词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率到达

90%以上。

2)通过语法的学习，掌握语气词“呢”，“主语＋在＋VO＋呢” 表示正在

进行的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%。

3)通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语

言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确使用

率在90%以上。

2．技能领域

1)听：能够听懂每分钟120音节以上的语速的对话体课文。

2)说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。

3)读：学生听完课文后，能够以每分钟120个字的语速朗读课文，声调

语调基本准确，自然流畅。

4)写：能够以每分钟3-4个字的速度书写课本生词。

3．情感领域

1)学生有询问和描述某人正在做某事的愿望。

2)学生有描述自己在做某事的愿望。

4．学习策略

引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。

六、教学重点和难点

1．词汇

1)掌握动词及动词短语“喜欢、看电视、打电话、做饭” 的意义和常用

搭配；掌握“给”后接双宾的用法；

2)理解叹词“喂”和语气词“吧”的意义，并正确使用。

2．语法

1)体会“在……呢“ 的使用情境，掌握该句式的正确用法；通过设置不

同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。

2)学会电话号码的表达，通过情景练习帮助学生在交际中准确使用。

七、教学方法

1．课堂教学按照语法－生词－课文－拓展训练的顺序，循序渐进。

2．从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。

3．运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

4．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。

5．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

八、教学时间

全课共两学时，分为两讲。每讲一学时，约50分钟完成。本教案为第一学时的50分钟。

1. 组织教学——1分钟

2. 复习旧课——3分钟

3. 讲练新课：语法——12分钟，词语——10分钟，过渡——2分钟，

课文——13分钟，练习——6分钟

4. 归纳总结——2分钟

5. 布置作业——1分钟

九、教具准备

1)实物类：手机

2)图片类：文中相关词汇和场景的图片

3)媒体类：ppt图片和动画

十、教学步骤

第一课时教学流程：

（一）组织教学（1分钟）

向学生问好，并询问学习状况，宣布上课。

1．学生们好！

2．昨天复习了吗？有没有预习？难不难？

（二）复习旧课（3分钟）

复习第12课的词语用法和课文内容

展示多媒体课件，同时以快速问答的方式提问学生问题。

1．关于课文的问题：

注：本教案在教师提问后边的小括号内为学生目标语。

1)昨天北京的天气怎么样？（太热了）

2)明天呢？明天天气怎么样？（明天天气很好，不冷不热）

3)今天会下雨吗？（今天不会下雨）

4)他身体怎么样？（他身体不太好。）

5)为什么不太好？（天气太热了，不爱吃饭）

6)医生让他多吃什么，多喝什么？（多吃些水果，多喝水）

2．关于语法的问题：

1)今天天气怎么样？（太热了）

2)昨天天气怎么样？（太冷了）

3)她身体怎么样？（她身体不太好）

3．过渡问题：

教师引导语：复习得非常好。下面看看老师在做什么？

（三）讲练新课（43分钟）

A.学习语法（12分钟）

1．语法的引入

教师手拿一支粉笔，慢慢地在黑板上写字，一边写一边提问：

1)老师手里拿的是什么？（一支粉笔）

2)老师在做什么呢？（写字）

3)老师是不是在写字呢？（是的）

4)我们还可以说：

老师在写字呢。

第一个目标句引出，要重点操练合唱－独唱－合唱读例句。

5)你们在做什么呢？

我们在上课呢。

6)你们的爸爸妈妈在做什么呢？

爸爸妈妈在工作呢。

主语+在+……（+呢）。

Subject 在Verb+Objet （呢）

老师在做什么呢？

老师在写字（呢）。

你们在上课呢。

爸爸妈妈在工作呢。

2．语法讲解