关于开展义务教育学校基本办学条件
义务教育学校办学标准
义务教育学校办学标准义务教育学校办学标准是指国家对于义务教育学校进行管理和监督的一系列规定和要求，其目的是为了保障学生的权益，提高教育教学质量，促进学校的健康发展。
义务教育学校办学标准的制定和实施，对于我国的教育事业具有重要意义。
首先，义务教育学校办学标准要求学校必须建立健全的管理体制。
学校领导班子要具备专业素养和管理能力，建立科学的决策机制和运行机制，确保学校各项工作有序进行。
同时，学校要建立健全的教师队伍，加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平，确保教学质量。
其次，义务教育学校办学标准要求学校必须提供良好的教育教学条件。
学校要建立健全的教学设施和设备，保障教学用房的安全和卫生，提供良好的学习环境。
同时，学校还要注重课程建设，设计合理的课程设置，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
再次，义务教育学校办学标准要求学校必须加强学生管理和教育。
学校要建立健全的学生管理制度，加强对学生的思想教育和品德培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
最后，义务教育学校办学标准要求学校必须加强与家庭和社会的联系。
学校要与家长保持密切的沟通和联系，加强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
同时，学校还要积极开展社会实践活动，促进学校与社会资源的共享，为学生提供更广阔的发展空间。
综上所述，义务教育学校办学标准对于提高教育教学质量，促进学校的健康发展具有重要意义。
学校要严格按照办学标准要求，不断完善管理体制，提供良好的教育教学条件，加强学生管理和教育，加强与家庭和社会的联系，为学生提供优质的教育教学服务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
义务教育学校办学基本标准
义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。
（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。
二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积（㎡/生）学校类别中心城区学校中心城区以外地区学校全寄宿制学校主城旧区主城新区完全小学11.4015.0020.0032.00初中11.4020.0025.0034.00注：（1）表中中心城区指市（州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。
（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。
（3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。
（4）山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）学校类别非全寄宿制学校全寄宿制学校规划要求基本要求规划要求基本要求完全小学 6.54 5.6613.1312.25初中8.56 6.6615.3113.41注：（1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5㎡/生，初中5.5㎡/生）和食堂面积（生均1.7㎡/生）。
（2）山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30%。
三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）学校类别完全小学初中6班12班-18班24班以上12班18班以上直跑道100////环形跑道田径场/200300200300其他每6个班至少有1个篮球场或排球场注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60 m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。
(2020年整理)义务教育学校办学基本标准.doc
义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过XXXX人。
（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。
二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积（㎡/生）注：（1）表中中心城区指市（州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。
（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。
（3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。
（4）山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）注：（1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5㎡/生，初中5.5㎡/生）和食堂面积（生均1.7㎡/生）。
（2）山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30%。
三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60 m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。
四、条件装备和图书1．初中理化生实验室和小学科学教室注：配置标准具体内容详见《教育部初中理科、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录（试行）》、《教育部小学数学、科学、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录（试行）》。
2．体音美器材设备城市中小学按照湖北省《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》（鄂教体艺〔XXXX〕23号）、《中小学卫生室器械与设备配备目录》（鄂教体艺〔XXXX〕35号）的要求配备体育卫生器材；农村中小学按照国家《学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔XXXX〕5号）配备体育卫生器材。
义务教育学校基本办学条件达标规划
小学学基本办学条件达标规划方案（2015—2017年）根据《教育部关于进一步做好全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件有关工作的通知》（教督函〔2015〕1号）、《云南省县域义务教育均衡发展督导评估细则》（云政教督办〔2014〕1号）的要求，为认真做好XX乡（镇）XX中（小）学2015—2017年均衡发展基本办学条件达标规划工作，确保2017年学校基本办学条件达到国家、省规定标准，特制定本规划方案。
一、基本现状分析（-）学校概况学校始建于1949年,坐落于麻栗坡县东部。
所属于潘家坝村委会，辖23个村民小组，有总人口2867人。
2014年9,有教学班8个，在校生142人（其中附属幼儿班35人）。
在编教职工17人，其中实有在岗教职工17人，1人在麻栗镇跟班。
（二）基本办学条件现状分析1.生均占地面积（2261m2）:学校现有占地面积2261m2,生均8.53m2,省定标准13.6m2,与标准相比少1500m2o2.生均绿化面积（30m2）:学校现有绿化面积30m2（其中天然林0m?）,生均0.11m2,省定标准1.5m2,与标准相比少400m2o3.生均校舍建筑面积（1034m2）:学校现有校舍建筑1034m2,实有不合格校舍161m2,实有合格校舍882m2（其中学生宿舍161∏Λ教师周转宿舍Orn2、体育馆OnI?、其他用房0疗，共计0 ）,生均合格校舍面积882m2,省定标准4.m2,与标准相比少200m2o4.生均体育场地面积（500曲）：学校现有体育场地500m2,其中体育馆0m2,生均0πf,省定标准 6.3m2,与标准相比多少1200m2o5.小学数学（科学）实验仪器配备：学校数学按一类配备，科学实验仪器按一类配备，省定标准一类，符合达标要求。
6.音体美器材器材配备：学校音乐器材器材按二类配备；体育器材按二类配备；美术器材按二类配备，省定标准一类，不符合达标要求。
7.百名学生计算机（台）：学校有计算机教室。
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准：1.建筑物条件：1.1 学校建筑物符合基本安全标准，无严重结构问题。
1.2 学校建筑物有防火设施，并定期进行维护和检查。
1.3 学校教室、宿舍、食堂等场所通风良好，有足够的自然光线。
1.4 学校设有卫生间，并保持卫生干净。
2.师资力量：2.1 学校拥有足够的教职工，具备相应的专业资质和教学能力。
2.2 学校有保证师生安全的安全管理人员。
2.3 学校定期组织教师培训和交流，提升教师教育教学水平。
3.教育设施和资源：3.1 学校拥有充足的教育设施，如教室、图书馆、实验室等。
3.2 学校提供适合学生学习的课桌、椅子等学习用具。
3.3 学校图书馆、实验室等设施有足够的学习资源和设备。
3.4 学校提供多样化的教育资源，如电脑、网络、多媒体设备等。
4.教育质量保障：4.1 学校实行科学的学生评价制度，包括考试、作业、课堂表现等。
4.2 学校开展综合素质评价，关注学生的全面发展。
4.3 学校定期进行学生学习情况的调研和分析。
4.4 学校建立有效的家校合作机制，促进学生健康成长。
5.校园安全：5.1 学校建立健全的校园安全管理制度。
5.2 学校定期开展校园安全演练和应急疏散训练。
5.3 学校加强校园安全巡查和监控。
6.学生健康管理：6.1 学校定期开展体检，关注学生身体健康。
6.2 学校提供良好的营养饮食，合理安排学生的作息时间。
6.3 学校建立心理健康教育机制，关注学生心理健康。
7.校园文化建设：7.1 学校注重校园文化建设，开展丰富多彩的校园活动。
7.2 学校营造积极向上、和谐友善的校园氛围。
7.3 学校设立荣誉激励机制，鼓励学生积极参与校园文化建设。
8.家庭经济困难学生帮扶：8.1 学校建立家庭经济困难学生帮扶机制。
8.2 学校提供助学金、奖学金等资助措施，帮助家庭经济困难学生完成学业。
附件：- 学校建筑物安全检查记录表- 教师资格证书复印件- 师资队伍整体状况统计表- 学校资产清单法律名词及注释：1.义务教育：指法律规定的必须接受的基础教育阶段。
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准一、学校基础设施条件1.学校场地面积不得低于每个教学班(含实验教室)３0平方米。
2.学校必须有配备教学用的教室、实验室、图书馆、学生活动室等必要的功能室。
二、师资力量条件3.每个班级必须有一名正式的班主任教师。
4．学校必须配备具有相应资质和经验的教师，确保每门课程的教学质量。
三、课程设置条件５.学校必须按照国家规定的课程标准设置必修课程和选修课程。
6．学校必须配备教学所需的教材和教具。
四、教学设备条件7.学校必须配备符合教学需要的教学设备，例如电教设备、实验用具、体育器材等。
五、教学管理条件８.学校必须建立完善的教学计划和教学评价制度。
9.学校必须遵守教学管理的法律法规和政策规定,确保教学秩序和教学纪律。
六、学生条件10.学校必须接收符合年龄要求、身心健康的学生,并按照国家规定进行学生信息登记和管理。
七、安全保障条件1１.学校必须具备安全出口、疏散通道、报警装置等安全设施,并定期组织安全演练。
１２．学校必须制定并执行学生安全管理规定,确保学生的人身安全。
八、卫生条件１3．学校必须保持校园内的环境卫生,定期进行清洁和消毒工作。
１4.学校必须配备符合卫生要求的洗手设施和卫生用品。
九、食堂条件15.学校食堂必须按照食品安全法律法规的要求进行管理，并定期进行食品安全检测。
16．学校食堂必须配备符合食品卫生要求的餐具、设备和厨具。
十、校车条件17.学校必须配备符合交通安全要求的校车,并按照规定配备安全设施。
1８.学校必须确保校车司机具备驾驶资格,并进行定期的校车安全检测。
附件：- 《义务教育学校基本办学条件底线要求详细标准》附表法律名词及注释:－义务教育:指国家在法律规定范围内对适龄儿童和少年提供的基本教育。
- 基本办学条件：指学校必须满足的最低标准和要求。
义务教育学校办学条件标准
义务教育学校办学条件标准义务教育是国家的基本教育制度，是国家的根本教育任务。
为了保障每个学生都能接受到优质的教育，我国对义务教育学校的办学条件进行了明确的标准。
这些标准旨在确保学校能够为学生提供良好的学习环境和条件，促进学生全面发展。
首先，学校的基本办学条件包括校舍、教学设施和教学条件。
校舍应当符合建筑安全标准，保证学生的人身安全。
教学设施应当齐全，包括教室、实验室、图书馆等，以满足学生的学习需求。
教学条件包括教学用具、教学设备等，保证教学质量。
其次，学校的师资队伍也是办学条件的重要组成部分。
学校应当配备一定数量的专任教师，教师应当具备相应的教育背景和教学能力。
此外，学校还应当加强教师的培训和交流，提高教师的教育水平和教学质量。
另外，学校的管理条件也是办学条件的重要方面。
学校应当建立健全的管理制度，包括学校章程、教师管理、学生管理等，保证学校的正常运转。
学校还应当加强与家长的沟通和合作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
最后，学校的办学条件还应当注重办学特色和办学质量。
学校应当根据自身的条件和特点，发展办学特色，提供多样化的教育服务。
同时，学校还应当注重办学质量，加强教育教学改革，提高教学质量，提升学生的综合素质。
总之，义务教育学校办学条件标准的制定和实施，对于保障每个学生都能接受到优质的教育具有重要意义。
只有不断完善学校的办学条件，才能真正实现教育公平，让每个学生都有机会接受优质的教育，为国家的发展培养更多的人才。
希望各级政府和学校能够高度重视义务教育学校的办学条件，不断提升学校的办学水平，为学生的成长和发展提供更好的保障。
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准.doc
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准1.消除D级危房。
新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类，满足综合防灾要求。
新建校舍应按照“重点设防类”抗震设防类别进行建设，严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段，应满足综合防灾要求及《建筑抗震设计规范》（GB50011）规定。
2.多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固。
多层校舍建筑疏散楼梯数量及宽度应满足现行《建筑设计防火规范》（GB50016）的要求，每幢不少于2部楼梯，小学楼梯踏步宽度不小于260mm,踏高不大于150mm, 中学楼梯踏步宽度不小于280mm,踏高不大于160mm，楼梯坡度不大于30度。
防护栏杆必须牢固安全，不易攀爬，高度不应低于1.10m。
防护栏杆最薄弱处承受的最小水平推力应不小于1．5kN／m。
疏散楼梯不得采用螺旋楼梯和扇形踏步。
楼梯设置要求应符合《中小学校建筑设计规范》（GB50099）规定。
3.教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线。
教室、宿舍内外墙面应平整，无明显尖锐突出物体，室内线缆应采用暗线敷设。
4.教学用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足。
普通教室等教学用房应设置人工照明，课桌面或地面照度- 1 -设计值不应低于300Lx，照度均匀度不应低于0.7且不应产生炫光，灯具不应采用裸灯且应垂直于黑板布置，光源宜采用显色指数Ra大于80的细管径稀土三基色荧光灯；教室黑板应设专用黑板照明灯具，其最低维持照度不应低于设施500Lx，照度均匀度不应低于0.8，且不应对学生和教师产生直接炫光。
应符合《中小学校建筑设计规范》（GB50099）、《建筑照明设计标准》（GB50034）、《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB 7793）规定。
一般情况下，教室可按9+2（支）配备有保护灯罩的节能荧光灯具。
5.学生1人1桌1椅（凳）。
课桌椅（凳）每生一套，课桌椅应符合《学校课桌椅功能尺寸》（GB/T 3976）、《课桌椅》（QB/T 4071）标准。
河南省义务教育学校办学条件基本标准
体育器材
小学初中达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》
操场
200米环形跑道（有60米直道）
300米环形跑道（有100米直道）
计算机生比
1:10（注：师机比1:1）
1:8（注：师机比1:1）
专任教师合格率
100%
100%
高于规定学历教师比例
不低于60%
不低于40%
中级及以上职务教师比例
寄宿制
不低于13.13平方米
不低于15.31平方米
厕所
1.教工和学生分设；2.男生坑位不低于1/30；3.女生坑位不低于1/15；4.干净整洁；5.硬化防滑，有防雨设施。
1.教工和学生分设；2.男生坑位不低于1/30；3.女生坑位不低于1/15；4.干净整洁；5.硬化防滑，有防雨设施。
学生宿舍
1.生均使用面积不低于3平方米；2.一人一床；3.整洁有序。
不低于40%
不低于45%
教学用房
普通教室
生均不低于1.15平方米；玻地比不低于1:6；40W荧光灯或同样照度节能灯9+2支。
生均不低于1.12平方米；玻地比不低于1:6；40W荧光灯或同样照度节能灯9+2支。
辅助用房
7室齐全：音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室、多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室
质量与效果
1.各年级成绩合格率达到要求；2.毕业生全科合格率；3.六年巩固率95%以上；4.年辍学率1%以下；5.学生体质健康及合格率达标；6.无重大安全事故发生。重大安全责任事故，一票否决。
1.各年级成绩合格率达到要求；2.毕业生全科合格率；3.三年巩固率92%以上；4.年辍学率1%以下；5.学生体质健康及合格率达标；6.无重大安全事故发生。重大安全责任事故，一票否决。
义务教育学校办学基本标准摘要
义务教育学校办学基本标准摘要1、班额：义务教育阶段学校班额小学45人，初中50人，无66人以上的超大班额。
2、用地面积：小学生均不低于22平方米，初中生均不低于26平方米。
3、建筑面积：小学生均不低于5.2平方米，全寄宿制生均不低于13.13平方米；初中生均不低于6.4平方米，全寄宿制生均不低于15.31平方米。
4、学生宿舍：小学生均使用面积不低于3平方米，初中生均使用面积不低于3.3平方米。
5、食堂：小学、初中生均1.2平方米以上。
6、图书：小学生均20册以上，每年新增书比例1%以上，复本率一般不超过20册；初中生均30册以上，每年新增书比例1%以上，复本率一般不超过20册。
7、教学仪器：小学数学、科学仪器和初中理科教学仪器均达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第一种配备方案。
8、现代教育技术设施设备：基本达到《办学条件标准》，农村学校应按现代远程教育工程建设标准配备远程教学设备，初中配备计算机教室，学生上课达到1人1机。
9、音美器材：中小学均达到国家一类以上标准。
10、体育器材、卫生器材：中小学均达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。
11、教师：中小学教师、校长学历和资格合格，近三年来新补充教师应具备专科及以上学历。
小学高于规定学历教师不低于80%，初中高于规定学历教师不低于50%。
12、巩固率：小学六年巩固率95%以上，初中三年巩固率92%以上。
入学率：适龄儿童小学、初中入学率分别不低于99.9%、96%。
辍学率：小学、初中在校生年辍学率分别不高于1%。
13、体质健康：小学、初中学生体质健康及格率达到85%。
14、三类残疾儿童少年入学率：不低于90%。
15、生均公用经费省级评估标准16、河南省中小学人员编制标准：。
义务教育办学基本标准
义务教育办学基本标准义务教育是国家的基本教育制度，是国家保障每个公民接受教育的权利和义务的重要举措。
为了保障学生的权益，提高教育质量，我国制定了义务教育办学基本标准。
这些基本标准旨在规范学校的办学行为，保障学生的健康成长和全面发展。
首先，义务教育办学基本标准要求学校提供优质的教育资源。
学校应当建立完善的教育设施和设备，保证教学条件的完备。
教室、实验室、图书馆等教学场所应当符合卫生安全标准，保证学生的学习环境。
同时，学校还应当配备优秀的教师队伍，为学生提供高质量的教学服务。
其次，义务教育办学基本标准要求学校实施素质教育。
学校应当注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
除了传授学科知识外，学校还应当注重学生的品德修养、思想道德素质的培养。
学校应当通过课程设置、教育活动等方式，加强学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
再次，义务教育办学基本标准要求学校关注学生的身心健康。
学校应当建立健全的学生健康档案，定期进行学生的身体健康检查，及时发现和解决学生的健康问题。
此外，学校还应当加强体育锻炼，促进学生的身体发育和健康成长。
最后，义务教育办学基本标准要求学校加强家校合作，形成良好的教育氛围。
学校应当与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心和教育学生。
家长应当积极参与学校的教育活动，支持学校的教育工作，共同为学生的成长努力。
总之，义务教育办学基本标准是保障学生权益、提高教育质量的重要保障。
学校应当严格遵守这些基本标准，努力为学生提供优质的教育服务，促进学生的全面发展。
同时，社会各界也应当关注义务教育的发展，共同为义务教育事业的发展贡献力量。
义务教育学校“20条底线”达标情况指标解释
义务教育学校“20条底线”达标情况指标解释1.完善义务教育基本办学条件2.完成义务教育课程针对学生的年龄特点和发展需求，义务教育学校需要调整和完善课程设置，提供科学、全面、均衡的课程，促进学生的综合素质发展。
3.提高学校教学质量学校要加强教师队伍建设，提高教师的教学能力和水平，优化教学方法和手段，提高学生的学习效果和成绩。
4.优化学校布局鼓励合理设置、合理调整学校布局，提高学校的排队入学率和农村学生的接受义务教育的便利性。
5.加强对农村留守儿童的教育保障将农村留守儿童纳入教育保障范围，加强留守儿童的关爱和照顾，确保他们能够接受良好的教育。
6.改善学生营养状况学校要组织实施营养改善计划，确保学生的膳食营养均衡和食品安全。
7.支持贫困地区发展教育对贫困地区的学校要加强支持和扶持，提高教育资源配置，改善贫困地区学生的学习条件。
8.规范招生入学学校要按照规定的招生政策和程序进行招生入学，确保学生的公平入学权益。
9.加强学校安全管理学校要制定健全安全管理制度，加强师生安全教育，确保学校的安全稳定。
10.保障学生权益加强对学生权益的保护，禁止存在欺凌、暴力等行为，建立和完善学生权益维护机制，保护学生的健康成长。
11.促进学校家庭共育学校要与家庭密切合作，共同培养学生，促进学校家庭共同育人、共同教育。
12.发展学生兴趣特长学校要开展丰富多样的课外活动和特长培养，鼓励学生全面发展，培养学生的兴趣爱好和特长技能。
13.提高学生心理健康素质加强学生心理健康教育，培养学生的心理健康素养，及时发现和帮助解决学生的心理问题。
14.加强学生体育锻炼学校要组织学生进行定期的体育活动，提高学生的体质和身体素质。
15.推动信息技术与教育融合发展学校要充分利用信息技术手段，推动信息技术与教育融合发展，提高教学效果。
16.提高学校管理能力学校要加强管理队伍建设，提高管理水平和能力，为学生提供良好的管理服务。
17.健全校园文化建设学校要注重校园文化建设，树立良好的校风、教风，营造积极向上、和谐稳定的学习环境。
河北省义务教育学校办学基本标准
河北省义务教育学校办学基本标准一、背景与目标随着社会的发展和科技的进步，教育在人类生活中的重要性日益凸显。
义务教育是教育体系中的基础阶段，对于学生的成长和未来的发展具有决定性的影响。
为了确保河北省的义务教育学校能够提供优质、均衡的教育环境，制定了一套全面的办学基本标准。
二、标准内容1、学校设施：学校设施应满足教学需求，包括教学楼、实验室、图书馆、体育设施等，同时应注重设施的安全性、环保性和功能性。
2、师资力量：教师数量应满足教学需求，教师应具备相关专业背景和教育教学能力，同时应具备良好的师德师风。
3、教育内容：教学内容应符合国家教育方针，注重学生的全面发展，同时应学生的个体差异和特长培养。
4、教学质量：学校应建立完善的教学质量评估体系，对教学质量进行全面监控和管理，同时应注重教学反馈和改进。
5、学生管理：学校应建立完善的学生管理体系，注重学生的心理健康和思想教育，同时应学生的生活和学习需求。
6、家校合作：学校应加强与家长的沟通与合作，共同学生的成长和发展，同时应注重家长的意见和建议。
三、实施措施1、制定详细的实施方案，明确各项标准的具体要求和评估方法。
2、加强宣传和培训，让广大教育工作者深入理解办学基本标准的意义和实施方法。
3、建立评估机制，定期对学校的办学情况进行评估和监督，确保标准的落实。
4、加强与家长的沟通，让家长了解学校的办学情况和标准实施情况，接受家长的监督和反馈。
四、总结与展望制定并实施河北省义务教育学校办学基本标准，是为了提高义务教育学校的办学水平和教育质量，为学生的成长和发展提供更好的条件。
标准的实施需要全体教育工作者的共同努力，也需要社会各界的支持和监督。
未来，我们将根据社会的发展和教育的需求，不断优化和完善办学基本标准，为建设更加优质、均衡的教育环境而努力。
义务教育学校办学基本标准一、办学目标义务教育学校办学应遵循教育规律，以育人为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
广东省义务教育标准化学校标准
广东省义务教育标准化学校标准广东省义务教育标准化学校标准是指按照国家和省有关义务教育标准化的要求，对广东省义务教育学校的基本办学条件、教育教学质量、师资队伍建设、学生综合素质培养等方面进行规范和评价的标准。
这些标准旨在提高广东省义务教育学校的整体办学水平，促进学校教育教学质量的提升，推动学校内涵式发展，确保每个学生都能够接受到良好的教育。
一、基本办学条件。
广东省义务教育标准化学校应当具备良好的校园环境和基础设施条件，包括教学楼、实验室、图书馆、多媒体教室、运动场等。
学校应当具备健全的安全管理制度，确保学生的人身安全。
此外，学校还应当配备专业的教学设备，保障教学的顺利进行。
二、教育教学质量。
广东省义务教育标准化学校应当注重提高教育教学质量，加强学科建设，推动教学改革，提升教师的教学水平。
学校应当积极开展素质教育，注重学生的综合素质培养，培养学生的创新精神和实践能力。
三、师资队伍建设。
广东省义务教育标准化学校应当拥有一支高素质的师资队伍，教师应当具备专业知识和教育教学能力，具有较强的教育教学实践经验。
学校应当加强对教师的培训和考核，激励教师的教学热情，提高教师的教学水平。
四、学生综合素质培养。
广东省义务教育标准化学校应当注重学生的综合素质培养，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
学校应当开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
总之，广东省义务教育标准化学校标准是对学校办学条件、教育教学质量、师资队伍建设、学生综合素质培养等方面的要求和规范。
学校应当严格按照这些标准进行自查和自评，不断改进和提高办学水平，为学生提供更好的教育教学环境和条件。
希望广东省义务教育标准化学校能够不断发展，为广大学生提供更优质的教育资源和服务。
山东省义务教育学校管理标准
山东省义务教育学校管理标准一、学校办学目标和任务。
义务教育学校是国家培养未成年人的基本教育单位，其办学目标是全面贯彻国家教育方针，贯彻素质教育，促进学生全面发展，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校应当根据国家教育政策和学生的特点，制定学校办学目标和任务，明确学校的办学定位和发展方向。
二、学校办学条件。
1. 学校办学条件是指学校为实现办学目标和任务所拥有的师资、教学设施、教学条件、管理条件等物质条件和经济条件。
2. 学校应当建立健全师资队伍，保障教师队伍的数量和质量，提高教师的教育教学水平和业务素质。
3. 学校应当建立健全教学设施，保障教学设施的完好、安全和卫生。
4. 学校应当建立健全管理制度，保障学校管理的规范和科学。
5. 学校应当建立健全经费保障机制，保障学校的正常运转和发展。
三、学校办学行为。
1. 学校应当依法办学，遵守国家教育法律法规，严格执行国家教育政策，保障学生的合法权益。
2. 学校应当坚持以学生为中心，以教育教学为中心，以德育为根本，以教学质量为核心，全面提高教育教学质量。
3. 学校应当坚持德育、智育、体育、美育全面发展，培养学生的思想道德、科学文化、身心健康等方面的素质。
4. 学校应当坚持尊重学生的个性，关爱学生的心灵，为学生提供平等的教育机会，促进学生全面发展。
5. 学校应当坚持科学管理，规范办学行为，提高教育教学效益，促进学校的可持续发展。
四、学校办学评价。
1. 学校应当建立健全学校办学评价制度，对学校的办学目标和任务、办学条件、办学行为等方面进行全面评价。
2. 学校应当依据学校办学评价结果，及时调整办学目标和任务，改善办学条件，规范办学行为，提高办学质量。
3. 学校应当公开学校办学评价结果，接受社会监督，促进学校的健康发展。
五、学校办学监督。
1. 学校应当接受教育行政部门的监督，依法履行教育教学职责，保障学生的合法权益。
2. 学校应当接受社会公众的监督，接受社会评价，促进学校的改进和提高。
安徽省义务教育阶段学校办学基本标准
安徽省义务教育阶段学校办学基本标准IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）第一章总则第一条?为促进我省义务教育均衡发展，全面推进素质教育，规范义务教育学校办学行为，高水平、高质量普及九年义务教育，根据《义务教育法》和国家有关教育法律法规、标准，结合我省实际，制定本标准。
第二条?本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是各级政府规划、设置、建设、改造和管理普通中小学校的重要依据和基本标准。
第二章办学条件第三条?学校有独立的校园。
生均占地面积，小学不低于22M2，初中不低于25M2；城市中心城区小学不低于14M2，初中不低于20M2。
第四条?学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》和《城市普通中小学校校舍建设标准（试行）》、《农村普通中小学建设标准（试行）》要求，满足教育教学活动的基本要求，体现安全、适用、经济、美观。
学校内不得有宗教活动场所，不得铺设过境架空高压线，不得铺设过境天然气、石油等易燃、易爆、易污染管道。
不得设置无线电发射、转播等各类易遭雷击的铁塔等有碍于师生身体健康和安全的设施。
学校周边环境应有利于学生的身心健康。
不得与市场、医院太平间、传染病房、高压变电配电所、易燃易爆危险品仓库、加油站为邻。
与化学、生物、物理等各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。
校园周边200米范围内不得有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所。
教学区的环境噪声应符合《民用隔声设计规范》。
位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标志和安全防护设施，并设置减速设施。
第五条?农村小学规模一般不少于6个教学班，班额一般不超过46人，初级中学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人；城区小学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过46人，初级中学规模一般不少于12个教学班，班额一般不超过50人。
义务教育学校达标标准
义务教育学校达标标准义务教育是国家教育体系中的基础，对于每个国家来说，保障每个孩子接受良好的义务教育是至关重要的。
为了提高学校教育质量，促进学生全面发展，教育部制定了义务教育学校达标标准，对学校的办学条件、师资队伍、教学质量等方面做出了具体要求。
下面将从办学条件、师资队伍和教学质量三个方面来详细介绍义务教育学校达标标准。
首先是办学条件。
学校的办学条件直接关系到学生的学习环境和身心健康。
校园环境整洁、安全、美观是学校办学条件的基本要求。
此外，学校应当配备齐全的教学设施和设备，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等，以满足学生的学习和生活需求。
同时，学校还应当建立健全的安全管理制度，确保学生的人身安全和财产安全。
只有具备良好的办学条件，学校才能为学生提供一个良好的学习环境。
其次是师资队伍。
师资队伍是学校教育教学工作的中坚力量，教师的素质和水平直接关系到学校教育教学质量。
根据义务教育学校达标标准，学校应当建立一支高素质的师资队伍，教师应当具备良好的师德师风和专业素养，具有较高的教育教学水平和实践能力。
此外，学校还应当加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和教育教学能力。
只有具备高水平的师资队伍，学校才能保证教育教学质量的提升。
最后是教学质量。
教学质量是学校办学的根本，也是义务教育学校达标标准的核心内容。
学校应当坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。
教育教学活动应当符合学生的年龄特点和认知规律，注重学生的实际学习情况，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
同时，学校还应当建立健全的教学质量评价体系，对学生的学习情况和教师的教学水平进行科学评估，及时发现问题并加以解决。
只有保证教学质量，学校才能真正实现教育教学目标，为学生的全面发展提供保障。
总之，义务教育学校达标标准是对学校办学条件、师资队伍和教学质量的具体要求，是保障每个孩子接受良好教育的重要保障。
学校应当严格按照标准要求，不断完善办学条件，提高师资队伍水平，保证教学质量，为学生的全面发展提供坚实的保障。
义务教育学校办学标准
义务教育学校办学标准义务教育是国家的基础教育，是每个国家都应该重视的重要环节。
为了保障每个孩子都能够接受到良好的教育，义务教育学校的办学标准显得尤为重要。
办学标准的制定和执行，直接关系到学校教育质量和学生的身心健康成长。
在这篇文档中，我们将就义务教育学校办学标准进行探讨和分析。
首先，义务教育学校办学标准应该明确学校的办学宗旨和教育目标。
学校的宗旨应该是以培养学生的全面发展为核心，注重学生的德、智、体、美等方面的素质培养。
教育目标要明确，要求学生在学业成绩、思想道德、身心健康等方面都能得到全面提升。
其次，学校的师资队伍是保障办学质量的关键。
学校应该建立健全的师资培训机制，提高教师的专业素养和教育教学水平。
教师要具备扎实的学科知识和较高的教育教学能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
除此之外，学校的办学标准还应该包括教学设施和教学条件的要求。
学校应该具备良好的教学环境和设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场馆等。
这些设施的完善将有助于提升学生的学习积极性和主动性，为他们提供更广阔的学习空间和条件。
此外，学校的课程设置和教学内容也是办学标准的重要组成部分。
学校应该根据国家的教育政策和学生的实际需求，合理设置课程，注重知识和能力的培养，促进学生的全面发展。
教学内容要符合学科特点和学生认知规律，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新思维。
最后，学校的管理体制和教育评价机制也是办学标准的重要内容。
学校应该建立健全的管理体制，明确教学管理职责和权限，加强对教育教学工作的组织和协调。
教育评价机制要科学合理，能够客观评价学生的学业水平和发展状况，为学校的教育教学提供有力的保障和支持。
综上所述，义务教育学校办学标准是保障学校教育质量和学生健康成长的重要基础。
学校应该严格执行办学标准，不断完善和提高办学水平，为每个学生提供优质的教育资源和服务，助力他们健康成长、全面发展。
义务教育学校办学标准
义务教育学校办学标准
义务教育学校办学标准是指国家对于义务教育阶段学校的办学要求和标准，是
保障学生接受良好教育的重要依据。
义务教育学校办学标准的实施，直接关系到学生的身心健康和全面发展，对于提高教育质量、促进教育公平具有重要意义。
首先，义务教育学校办学标准要求学校提供良好的教育教学条件。
这包括教室、实验室、图书馆等教学场所的建设，以及教学设备的配备。
学校应当具备良好的教学环境和设施，为学生提供良好的学习条件。
其次，义务教育学校办学标准要求学校配备优秀的师资队伍。
学校应当拥有一
支高素质的教师队伍，他们应当具备良好的教育教学能力和道德素质，能够为学生提供优质的教育教学服务。
此外，义务教育学校办学标准还要求学校开展多样化的教育教学活动。
学校应
当注重学生的全面发展，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质和创新能力。
另外，义务教育学校办学标准还强调学校的管理和服务水平。
学校要建立健全
的管理制度，保障学生的权益，提高家长和社会的满意度。
总的来说，义务教育学校办学标准是保障学生接受优质教育的重要保障，是学
校办学的基本要求。
学校应当严格按照办学标准要求，努力提高教育教学质量，促进学生全面发展，为建设教育强国做出贡献。
义务教育学校办学基本标准
义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额（1）学校规模:完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。
（2）学校班额:小学近期目标45人/班,远期目标35人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班.二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积（㎡/生）注：（1）表中中心城区指市(州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。
（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积.(3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地(1。
50㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。
(4)山区、湖区等特殊地区,学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。
2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）注：(1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5㎡/生，初中5.5㎡/生）和食堂面积（生均1。
7㎡/生）。
（2)山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下,生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。
3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30％。
三、体育活动场所体育运动场设置标准(m）注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60 m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地.四、条件装备和图书1．初中理化生实验室和小学科学教室注：配置标准具体内容详见《教育部初中理科、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录(试行）》、《教育部小学数学、科学、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录(试行）》。
2．体音美器材设备城市中小学按照湖北省《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》（鄂教体艺〔2003〕23号）、《中小学卫生室器械与设备配备目录》（鄂教体艺〔2003〕35号）的要求配备体育卫生器材;农村中小学按照国家《学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕5号)配备体育卫生器材.中小学按照教育部《关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》(教体艺〔2002〕17号）配备艺术教育器材.注:配置标准具体内容详见《教育部初中理科、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录(试行）》、《教育部小学数学、科学、音乐、体育、美术、卫生、劳技、科技活动教学仪器配备目录(试行)》。
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关于开展义务教育学校基本办学条件“20条底线要求”达
标情况专项督导的通知
各中小学、各位督学：
根据《关于开展2017年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导的通知》（国教督办…2017‟9号）要求，区教育局决定组织开展义务教育学校基本办学条件“20条底线要求”达标情况专项督导。
现将有关事项通知如下：
一、全面自查和重点抽查
各中小学及教学点立即对照《“20条底线要求”达标情况检查表》全面开展自查，于10月23日前将由校长签字、学校盖章的检查表报至区教育局督导室（三所中心校和沈巷各中心小学将所属学校及教学点的表格集中报送，可发送扫描件）。
督导室将成立督导组（人员另行通知）进行重点抽查。
各督导组于10月25日前将检查结果录入“农村义务教育学校20条底线要求督导管理系统”()。
二、网络问卷调查（教育部数据中心近期进行系统升级维护，开通后及时进行）
10月25日前，各校要组织不少于1%的义务教育学生、教师参加网络问卷调查(网址)，三所中心校和沈巷各中心小学可组织局管学校按分配名额进行问卷调查。
学校要根据《“20条底线要求”达标情况调查问卷》对参加
网络问卷调查的师生进行相应培训。
网络问卷调查名额分配（至少）：褐山小学15人，二坝中心校46人，凤鸣实验小学20人，清水小学15人，汤沟中心校52人，白茆中心校36人，雍镇中心小学16人，螺百中心小学15人，沈巷中心小学30人，五显中心小学14人，星辰学校12人，翰文学校30人，新世纪学校14人，育文学校10人，育才学校17人，八角学校8人，黄山寺学校6人，三十二中15人，清水中学8人，黄渡中学5人，五显中学6人，螺百中学7人，雍镇中学5人，裕溪口小学5人。
三、几点说明
1、关于多层校舍建筑楼梯，每幢少于2部的，请注明建设年份。
2、关于开水供应设施设备，已配备直饮水设施的请注明，至少要保证学校提供开水（即问卷中“由学校食堂或伙房烧水”，视同达标）。
3、关于厕所，请注明水冲式厕所或旱厕，注明男女学生数、男女蹲位数。
4、关于66人以上超大班额，请注明实有超大班额数、年报超大班额数。
5、其他底线要求力争达标，若有特殊情况请说明。
附件：
1、"20条底线要求"达标情况检查表
2、“20条底线要求”达标情况调查问卷
2017年10月18日。