7.《在烈日和暴雨下》PPT课件
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：7 在烈日和暴雨下 (共29张PPT) (1)精编课件
环境描写表现手法：
1、正面和侧面描写相结合
通过对天气的正面描写和对人、物的侧面描 写突出渲染了 天气的酷热。
2、运用修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比
3、多角度描写
视觉、触觉、听觉、嗅觉
从多方面多角度细致地渲染了天气的 极度炎热，突出环境的恶劣。
★环境描写需多方面、多角度地展开描写
请找出描写暴雨的语段，分析课文是 怎样描写暴雨的？分别写出了暴雨的 哪些特征？ 多层次细致地写出了暴雨的大、猛、 硬、急的特点，突出环境的恶劣。
★环境描写是为刻画人物形象设置背景， 同时也是为抒情服务的。
与社会“挣命”
• 除了与自己、与老天在挣命外，你觉得祥 子还在与谁“挣命”？
坐车人：剥削者的代表
推动了小说下一情节的发展;
烘托了主要人物;
丰富和深化了小说的主题。
★小说通过塑造人物形象表现主题
盘点收获
★环境描写需多角度、有层次地展开描写
课堂小结
本文通过对祥子痛苦艰难的生存状 况的真实描写，反映了老北京底层 的小人物的悲惨命运，揭露和控诉 了社会的黑暗和残酷，表达了作者 对社会底层劳动者的真挚同情和深 刻理解。
为你的作文 选取典型的人物
为你的人物 设置典型的环境
拓展训练
时间
环境
送别
地点
人物
典型的“人物”
• 奶奶 • 好友 • 教官 • 乞丐 • 流浪猫 • ……
1、从侧面烘托了烈日和暴雨之猛，表现了当时环境的恶劣。 2、文章把柳树人格化，由它来描摹祥子在烈日、暴雨下的悲 惨遭遇，象征祥子生不由己的悲惨命运。
2、思考：作者为什么最后把祥 子比喻 为“风雨中的树叶”？
写出底层劳动者地位的卑微，生存的 艰辛，命运的不幸。也暗示了祥子今 后的命运正如这风雨中的树叶飘摇不 定，不能自我主宰。
在烈日和暴雨下正式 ppt课件
背景简介
这部1936年创作的小说以二十年代末期的北京市民生 活为背景，讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子 的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他 无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动， 创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。买 车，做个独立的劳动者，“这是他的志愿，希望，甚至 是宗教。”城市似乎给了祥子实现志愿的机遇，经过三 年奋斗，他买上了车，但不到半年，竟被人抢去；但祥 子仍然不肯放弃拥有自己的一辆车的梦想。应该说，祥 子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，构成了 小说的主要情节内容。
艺术家”的光荣 称号。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
宅住。
32
不料，虎妞在裤腰里塞了个枕头，挺着肚子说是已怀了祥子的孩
子，威胁祥子和她结婚。祥子只好听从她的摆布。
曹先生的社会主义言论引起侦探特务的注意，他只得远走避难。
他让祥子回家送信，结果，祥子被孙侦探敲诈去了他的全部积蓄，买
车的计划又一次破产了。祥子没有别的路，只好又回到车厂。刘四不
能容忍自己的女儿和臭拉车的勾搭，迫使女儿作出抉择。虎妞坚持选
和车厂治理得铁桶一般。样子对车有一种特殊的喜好，平时也不愿闲
着，擦车、打气、晒雨布、抹油……干得高高兴兴。因此有时祥子虽
然不拉刘四爷的车，刘四爷仍允许他一直住在厂里。一天晚上，虎妞
诱使他喝酒，然后和祥子睡了一夜。祥子清醒后十分憋闷，并开始竭
在烈日和暴雨下PPT课件
人物描写：祥子
不能抬头……不能迈步，半死 不活得往前拽
在暴
雨中 微微直了直脊背，吐了一口气
拉车
咬上了牙，淌着水，不管高低 深浅
•10
用景物描写烘托祥子拉车的艰辛 痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。
•11
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在 这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
阳光：白亮亮的，白里透着点红， 像火镜的焦点
发狂
•5
人物描写：祥子 喘不过气来、嘴唇发焦
在烈 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
日下
拉车 ……刺目……难听……腥臭
昏昏沉沉，没有主意，没有目的
•6
在暴雨下（7——16）：
1.文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？ 2.作者是如何描写祥子当时的表现的？
•7
自然景物的描写：
•14
•2
以自然景物的描写烘托人物。
•3
在烈日下（1——6）：
1.文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？ 2.作者是如何描写祥子当时的表现和心理的？
•4
自然景物描写：
柳树：病了似的
天热
马路：干巴巴、发着白光 便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
在烈日和暴雨下 老舍
•1
“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”
九年级语文上册课件：7《在烈日和暴雨下》 (共24张PPT)
整部小说以祥子买车的三起三落 为情节发展的中心线索，淋漓尽致地 表现了旧社会人力车夫的苦难生活， 艺术地概括了祥子从充满希望，到挣 扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的 悲惨一生。热情歌颂了祥子原来具有 的善良朴实、热爱劳动的美好品质， 愤怒地揭露和声讨把祥子逼进堕落深 渊的黑暗社会，小说还有力地说明了 在旧社会仅凭个人奋斗发家，只不过 是一种幻想。反映了二十年代末三十 年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。
阳光：一阵强，一阵稍暗
变天
柳条：微动
飘洒的摇摆
随风狂舞
乌云：墨似的……遮黑了半边天 人们：争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
快
活动三 学习课文第二部分：在暴雨下 自学第二部分，思考： 1.文中是如何描写雨之“暴”的？ 2.文中这些景物描写有何作用?
风：利飕有劲 闪电：掀开……白亮亮的 暴雨 柳条：惊疑不定，横着飞 雨星：乱撞 雨： 雨点：砸 雨道：垂落 空中的水：往下倒 骤
在烈日和暴雨下 老 舍
【了解作者】 老舍（1899年 ~1966年）原名舒庆 春，字舍予。老舍 以讽刺幽默和诙谐 轻松的风格，赢得 了人民的喜爱， 1951年北京市人民 政府授予他“人民 艺术家”的光荣称
号。
【了解作家】
老舍一生勤奋笔耕，创作甚丰。20世纪30年代 就成为最有成就的作家之一，著有长篇小说《小坡 的生日》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、 《骆驼祥子》等，短篇小说集《赶集》等。其《骆 驼祥子》问世后蜚声文坛，标志着老舍现实主义风 格的形成，达到了他小说创作的最高成就，是我国 现代文学史上最优秀的长篇小说之一，曾先后被译 成十几种外文。40年代的作品有：长篇小说《火 葬》、《四世同堂》等，中篇小说《我这一辈子》， 短篇小说集《贫血集》、《月牙集》，以及通俗文 艺作品集《三四一》等。中华人民共和国建立后的 作品，主要有长篇小说《正红旗下》，长篇报告文 学《无名高地有了名》，散文杂文集《福星集》， 剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
在烈日和暴雨下ppt课件
在烈日和暴雨下 老舍
完整版ppt课件
1
❖同学们一定记得有一位著名的作 家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀 美，如诗如画。这位作家就是我 们非常熟悉的人民艺术家——老 舍。他的代表作长篇小说《骆驼 祥子》曾被称为“时代的葬歌” 自1935年问世以来，一直深受读 者的喜爱。这节课我们来共同学 习从这部小说中节选的一个片段， 题目是——在烈日和暴雨下
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9
❖狗
吐出红舌头
❖骡马
鼻孔张得特别大
❖小贩们
不敢吆喝
❖柏油路
晒化了
❖铺户的铜牌 好像也要晒化
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10
人的感受：
❖处处干燥、处处 烫手、处处憋闷 ❖整个老城像烧透 了的砖窑
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排 比
比 喻
11
拉车的人们的表现：
❖有的……打盹 只要今天
❖有的……喝茶 不至于挨
❖半死半活地，低着头一步
一步地往前拽。
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17
自然环境描写的作用：
1、是用景物描写衬托祥子
生活的贫困。
Hale Waihona Puke 2、是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧
的性格。
3、使用景物描写衬托社会
的冷酷无情，突出祥子的社会地
位。
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18
第二次“先学后教”（品析主题）
自学指导二：
请同学们自由阅读课文 ，思考如下问题。
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2
学习目标：
1、体会以自然环境的描写来烘托人物。
2、品味主旨，体会旧社会最底层的劳动 人民的悲苦。
3、诵读精彩的描写段落，积累精妙传神 的语言。
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1
❖同学们一定记得有一位著名的作 家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀 美，如诗如画。这位作家就是我 们非常熟悉的人民艺术家——老 舍。他的代表作长篇小说《骆驼 祥子》曾被称为“时代的葬歌” 自1935年问世以来，一直深受读 者的喜爱。这节课我们来共同学 习从这部小说中节选的一个片段， 题目是——在烈日和暴雨下
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9
❖狗
吐出红舌头
❖骡马
鼻孔张得特别大
❖小贩们
不敢吆喝
❖柏油路
晒化了
❖铺户的铜牌 好像也要晒化
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10
人的感受：
❖处处干燥、处处 烫手、处处憋闷 ❖整个老城像烧透 了的砖窑
完整版ppt课件
排 比
比 喻
11
拉车的人们的表现：
❖有的……打盹 只要今天
❖有的……喝茶 不至于挨
❖半死半活地，低着头一步
一步地往前拽。
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17
自然环境描写的作用：
1、是用景物描写衬托祥子
生活的贫困。
Hale Waihona Puke 2、是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧
的性格。
3、使用景物描写衬托社会
的冷酷无情，突出祥子的社会地
位。
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18
第二次“先学后教”（品析主题）
自学指导二：
请同学们自由阅读课文 ，思考如下问题。
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2
学习目标：
1、体会以自然环境的描写来烘托人物。
2、品味主旨，体会旧社会最底层的劳动 人民的悲苦。
3、诵读精彩的描写段落，积累精妙传神 的语言。
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《在烈日和暴雨下》PPT优秀课件
词语训练
憋（biē ）气 打盹（dŭn） 腻（ nì）烦 利飕（ sōu） 往前拽（zhuài） 攥（zuàn）着 黏（nián ）汗 粘（ zhān）在一起
在烈日和暴雨下
【技能目标】
●学习用自然环境描写烘托
人物命运的写法。
知识储备
文中对自然环境的描写运用了什么样的方法？ 什么叫直接描写？什么叫间接描写？
骡马
鼻孔张得特别大
小贩们
不敢吆喝
柏油路
பைடு நூலகம்
晒化了
铺户的铜牌 好像也要晒化
人的感受：
处处干燥、处处 排 烫手、处处憋闷 比
整个老城像烧透 比
了的砖窑
喻
拉车的人们的表现：
有的……打盹 有的……喝茶 有的……看看
只要今天 不至于挨 饿，就…
拉着车的不敢再跑 还有的中暑、发痧……
祥子在烈日下的感受
17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处
19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
20、天比昨天好，就是希望。
21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。
22、做的事情总找得出时间和机会；
23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
拓展训练
课后练习三。（P83） 用所学的描写方法来描写“冷”的感受
励志学习的名言警句
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。
2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。
3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
在烈日和暴雨下
这是一本最使我满 意的作品。……我放下 笔的时候，心中并没有 休息，依然是在思索； 思索的时间长，笔尖上 就能滴出血与泪来……
《在烈日和暴雨下》PPT课件
有的……打盹 只要今天 有的……喝茶 不至于挨 有的……看看 饿，就…
拉着车的不敢再跑 还有的中暑- 、发痧…… 12
直接描写： 酷热
阳 空中
光 屋顶上
更 墙壁上
厉 害
地上
白亮亮 透着点红 极大的火镜 火镜的焦点 晒得东西要发火
排比、比喻、夸张
-
13
在白光里：
颜色刺目
声响难听
视觉
气味腥臭
4、那半天没动……长出一截儿 来 5、只剩下柳枝随着风狂舞
6、连柳树……等着点什么
7、柳枝横飞着
25
贯穿全文人格化的柳树，它那是在环境出 现变化时无法自主的情态，这正是祥子的悲 惨命运的象征。
思考：作者为什么最后把祥子比喻
为“风雨中的树叶”？
-
26
写出底层劳动者地位的卑微， 生存的艰辛，命运的不幸。也暗 示了祥子今后的命运正如这风雨 中的树叶飘摇不定，不能自我主 宰。
-
27
关注细节：
(1) 祥子：“生，避避雨再走吧！”“快 走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的 跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭 车夫在水里挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个 铜板也没多给
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格 特点？有什么作用？
作者三次刻画了坐车人冷酷无 情的形象。(作用)由此表现出 社会对祥子这样的底层劳动者 的冷酷和贱视。揭示祥子苦难 遭遇的社会根源。
结构: 一、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日 下拉车所受的煎熬。
二、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的 拼命情况和痛苦感受。
局部探究
祥子为了生计，在酷热的天气下 拉车。请找出描写天气酷热的语段， 分析课文是怎样描写天气酷热的？ 用了哪些修辞手法？
拉着车的不敢再跑 还有的中暑- 、发痧…… 12
直接描写： 酷热
阳 空中
光 屋顶上
更 墙壁上
厉 害
地上
白亮亮 透着点红 极大的火镜 火镜的焦点 晒得东西要发火
排比、比喻、夸张
-
13
在白光里：
颜色刺目
声响难听
视觉
气味腥臭
4、那半天没动……长出一截儿 来 5、只剩下柳枝随着风狂舞
6、连柳树……等着点什么
7、柳枝横飞着
25
贯穿全文人格化的柳树，它那是在环境出 现变化时无法自主的情态，这正是祥子的悲 惨命运的象征。
思考：作者为什么最后把祥子比喻
为“风雨中的树叶”？
-
26
写出底层劳动者地位的卑微， 生存的艰辛，命运的不幸。也暗 示了祥子今后的命运正如这风雨 中的树叶飘摇不定，不能自我主 宰。
-
27
关注细节：
(1) 祥子：“生，避避雨再走吧！”“快 走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的 跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭 车夫在水里挣命。
(3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个 铜板也没多给
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格 特点？有什么作用？
作者三次刻画了坐车人冷酷无 情的形象。(作用)由此表现出 社会对祥子这样的底层劳动者 的冷酷和贱视。揭示祥子苦难 遭遇的社会根源。
结构: 一、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日 下拉车所受的煎熬。
二、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的 拼命情况和痛苦感受。
局部探究
祥子为了生计，在酷热的天气下 拉车。请找出描写天气酷热的语段， 分析课文是怎样描写天气酷热的？ 用了哪些修辞手法？
相关主题
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课文通过对祥子艰难的生存状况的真实描 写，反映了老北京社会底层人物的悲惨命 运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表 达了作者对社会底层人民的真挚同情和深 刻理解。
2021
24
不能抬头，不能迈步，半死 不活得往前拽
在暴
雨中 微微直了直脊背，吐了一口气
拉车
咬上了牙，淌着水，不管高低 深浅
暴雨中拼命的祥子痛苦
在烈日和暴雨下
烈日
冷
胆怯、腻烦
酷 社
非常难过 会
暴雨 ！ ！ ！ ！！
！ ！！半死半活
！！ ！
拉车挣命 ！！
像骡马
像树叶 悲惨命运
本文景物描写的作用：
1. 是用景物描写衬托祥子生活的贫 困。
成功的景物描写，表现在：
1. 把自然景观准确、细致、传神的描绘 出来。使读者如临其境。
2. 通过景物描绘烘托人物，表现人物的 心理。
走进暴雨：
快速阅读，结合自己生活体验，想象 暴雨下祥子
1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？
风、阳光、云、人、柳
暴 2、文中哪些具体的描写让你感到雨大？ 雨 下 3、作者是如何描写祥子当时的动作的? 的 祥 子
学习目标： 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
整体感知： 用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。
顺序:文章以时间为顺序。 线索: 以天气变化为线索。 结构:
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子
第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时 冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下 时雨量大，声音响
自然环境描写3：
风：利飕有劲
闪电：掀开……白亮亮的
柳条：惊疑不定，横着飞
暴雨 雨：雨星：乱撞
骤
雨点：砸
雨道：垂落 空中的水：往下倒
人物描写：祥子2 3、作者是如何描日—1966年8 月24日），原名舒庆春，另有笔 名絜青、鸿来、非我等，字舍予。 因为老舍生于阴历立春，父母为 他取名“庆春”，大概含有庆贺 春来、前景美好之意。上学后， 自己更名为舒舍予，含有“舍弃 自我”，亦即“忘我”的意思。 北京满族正红旗人。 [1] 中国现 代小说家、作家，语言大师、人 民艺术家，新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。代 表作有《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》。 《骆驼祥 子》——“时代的葬歌”
在烈日和暴雨下 老舍
“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”
《我怎样写<骆驼祥子>》
柳树：病了似的
马路：干巴巴、发着白光
天热
便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝
发狂
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
人物描写：祥子1 喘不过气来、嘴唇发焦
在烈 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
日下
拉车 ……刺目……难听……腥臭
没有主意，没有目的,昏昏沉沉
烈日下拉车的祥子备受煎熬
2. 是用景物描写衬托祥子拉车的痛 苦以及祥子好强、坚韧的性格。
3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无 情，突出祥子的社会地位。
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在 这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
走进烈日：
1、快速阅读，结合自己生活体验， 想象烈日下祥子
1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热
烈 日
2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？ 为什么？
下 3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的? 的
祥
子
1、文中抓住哪些描写对象来表现天 气的酷热？
马路、便道、动植物、人的活动
2021
10
自然环境描写1：2、文中哪些具体的描写让你感到“热 为什么？
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？ 有什么作用？
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若 冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为
写出祥子 的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷 酷。 从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示 祥子苦难遭遇的社会根源。
主题：
自然环境描写2：2、文中哪些具体的描写让你感到 雨大？
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
变天 柳条：微动
飘洒的摇摆
随风狂舞
快
乌云：墨似的……遮黑了半边天
人们：争着往外跑
急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
作者写暴雨写得如此逼真动人，是 因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴 雨的那些特征？
“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出 了夏雨来势凶猛，铺天盖地。
2021
24
不能抬头，不能迈步，半死 不活得往前拽
在暴
雨中 微微直了直脊背，吐了一口气
拉车
咬上了牙，淌着水，不管高低 深浅
暴雨中拼命的祥子痛苦
在烈日和暴雨下
烈日
冷
胆怯、腻烦
酷 社
非常难过 会
暴雨 ！ ！ ！ ！！
！ ！！半死半活
！！ ！
拉车挣命 ！！
像骡马
像树叶 悲惨命运
本文景物描写的作用：
1. 是用景物描写衬托祥子生活的贫 困。
成功的景物描写，表现在：
1. 把自然景观准确、细致、传神的描绘 出来。使读者如临其境。
2. 通过景物描绘烘托人物，表现人物的 心理。
走进暴雨：
快速阅读，结合自己生活体验，想象 暴雨下祥子
1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？
风、阳光、云、人、柳
暴 2、文中哪些具体的描写让你感到雨大？ 雨 下 3、作者是如何描写祥子当时的动作的? 的 祥 子
学习目标： 1、以自然环境的描写烘托人物。 2、体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。
整体感知： 用自己喜欢的方式读课文。
1、用简洁的语言概括文章内容。 2、品品你所认为的小说最精彩片段。
顺序:文章以时间为顺序。 线索: 以天气变化为线索。 结构:
第一部分(1-6段)写烈日下的祥子
第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子
“地上射起无数的箭头”，写出暴雨落下时 冲势猛，力量足。
“房屋上落下万千条瀑布”，写出暴雨落下 时雨量大，声音响
自然环境描写3：
风：利飕有劲
闪电：掀开……白亮亮的
柳条：惊疑不定，横着飞
暴雨 雨：雨星：乱撞
骤
雨点：砸
雨道：垂落 空中的水：往下倒
人物描写：祥子2 3、作者是如何描日—1966年8 月24日），原名舒庆春，另有笔 名絜青、鸿来、非我等，字舍予。 因为老舍生于阴历立春，父母为 他取名“庆春”，大概含有庆贺 春来、前景美好之意。上学后， 自己更名为舒舍予，含有“舍弃 自我”，亦即“忘我”的意思。 北京满族正红旗人。 [1] 中国现 代小说家、作家，语言大师、人 民艺术家，新中国第一位获得 “人民艺术家”称号的作家。代 表作有《骆驼祥子》、《四世同 堂》、剧本《茶馆》。 《骆驼祥 子》——“时代的葬歌”
在烈日和暴雨下 老舍
“人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感 觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去 想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我 能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成 为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵 风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。”
《我怎样写<骆驼祥子>》
柳树：病了似的
马路：干巴巴、发着白光
天热
便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝
发狂
街上：寂静……焦躁的丁丁当当
人物描写：祥子1 喘不过气来、嘴唇发焦
在烈 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起
日下
拉车 ……刺目……难听……腥臭
没有主意，没有目的,昏昏沉沉
烈日下拉车的祥子备受煎熬
2. 是用景物描写衬托祥子拉车的痛 苦以及祥子好强、坚韧的性格。
3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无 情，突出祥子的社会地位。
关注细节：
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在 这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多
走进烈日：
1、快速阅读，结合自己生活体验， 想象烈日下祥子
1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热
烈 日
2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？ 为什么？
下 3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的? 的
祥
子
1、文中抓住哪些描写对象来表现天 气的酷热？
马路、便道、动植物、人的活动
2021
10
自然环境描写1：2、文中哪些具体的描写让你感到“热 为什么？
思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？ 有什么作用？
细节描写的作用:
表现坐车人极其自私，对劳动者的苦难不幸冷若 冰霜，冷酷无情。
作者描写坐车人一是通过描写坐车人的所作所为
写出祥子 的不幸遭遇。二是揭露这种人的自私冷 酷。 从而揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示 祥子苦难遭遇的社会根源。
主题：
自然环境描写2：2、文中哪些具体的描写让你感到 雨大？
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
变天 柳条：微动
飘洒的摇摆
随风狂舞
快
乌云：墨似的……遮黑了半边天
人们：争着往外跑
急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
作者写暴雨写得如此逼真动人，是 因为抓住了暴雨的特征。作者抓住了暴 雨的那些特征？
“直的雨道”，“只那么一片、一阵”，写出 了夏雨来势凶猛，铺天盖地。