三年级语文上册《小摄影师》教案设计
小摄影师教案(优秀6篇)
小摄影师教案（优秀6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小摄影师教案（优秀6篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
人教版三年级 年级上册 语文《小摄影师》教案
人教版三年级上册语文《小摄影师》教案这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版三年级上册语文《小摄影师》教案，希望可以帮助到大家！《小摄影师》教案一教材简析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。
当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。
在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。
在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。
最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。
这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。
懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。
教学方法：电教法、情境教学法、合作教学法课前准备：生字卡片、教学挂图。
收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时：两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：初读课文，了解内容。
默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点：指导学生学习质疑。
教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。
课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年～1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，世界著名的文学家。
《小摄影师》三年级语文教案(最新7篇)
《小摄影师》三年级语文教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小摄影师》三年级语文教案（最新7篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
三年级语文上册《小摄影师》教案
三年级语文上册《小摄影师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节，体会作者的情感表达。
（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、勇于追求的精神风貌。
（3）教育学生学会尊重他人，关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节，体会作者的情感表达。
（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物特点和情感。
（2）学会表达自己的观点和感受。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关摄影作品或照片。
4. 课堂练习纸。
四、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢摄影吗？为什么？（2）展示摄影作品或照片，引导学生关注摄影的艺术魅力。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些角色？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的小摄影师有哪些特点？你是如何看出来的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者的情感表达。
（2）学生分角色朗读，注意语气、表情、动作的协调。
5. 巩固拓展（1）学生运用课文中的词汇，编写小摄影师的故事。
（2）学生分享编写的故事，教师点评并总结。
五、课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》这篇课文，通过朗读、讨论、编写故事等方式，了解了小摄影师的特点和作者对他的喜爱与赞美。
希望大家能够课后继续阅读相关作品，提高自己的语文素养。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等。
人教版三年级上册语文教案《小摄影师》
人教版三年级上册语文教案《小摄影师》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.培养学生的阅读能力和朗读能力，提高学生的语文素养。
3.引导学生感受小摄影师对摄影的热爱和对美好事物的追求。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.教学难点：感受小摄影师对摄影的热爱和对美好事物的追求。
三、教学过程1.导入新课：通过展示摄影作品的图片和介绍摄影的相关知识，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2.生词讲解：对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解新词汇的含义。
3.课文讲解：讲解课文中描述小摄影师如何拍摄的句子，引导学生感受小摄影师对摄影的热爱和对美好事物的追求。
同时，对小摄影师拍摄的照片进行展示和讲解，帮助学生理解照片背后的故事。
4.学生思考：引导学生思考小摄影师拍摄的照片为什么会得到大家的赞赏，以及小摄影师追求美好事物的原因。
5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享各自对小摄影师拍摄的照片和追求美好事物的看法和理解。
四、教学方法和手段1.使用多媒体设备展示相关图片和资料，帮助学生更加直观地了解摄影和课文中描述的场景。
2.通过小组讨论的方式，引导学生自主思考和互相交流，培养学生的合作精神。
3.采用课堂提问和反馈的方式，鼓励学生积极参与，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生用描述小摄影师拍摄过程的句子改写课文中的某些句子，当堂进行练习和讲解。
2.作业布置：布置与课文相关的阅读理解题目，让学生在课后进行思考和完成。
题目可以包括：小摄影师为什么会对摄影产生浓厚的兴趣？他拍摄的照片为什么会得到大家的赞赏？等等。
3.评价方式：根据学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，可以采用教师评价、学生自评、小组互评等多种方式。
六、辅助教学资源与工具1.教科书：人教版三年级上册语文教材。
2.多媒体系列：《摄影的艺术》教科书，《小摄影师》电子课本及配套素材资源等。
人教版三年级上册语文《小摄影师》教案
人教版三年级上册语文《小摄影师》教案一、教材分析1. 教材背景《小摄影师》是人教版三年级上册语文的一篇读本课文。
课文主要讲述了一个小男孩喜欢摄影、勤劳好学的故事。
这篇课文融入了自然、美术等多个方面的内容，让小学生们掌握一定的知识和技能。
2. 教学目标本节课的教学目标是：•了解拍摄照片的基本知识；•引导学生用自己的眼睛去观察世界；•培养学生勤奋好学的精神；•提升学生的语文阅读能力。
3. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下两个方面内容：•课文的朗读与理解；•拍摄照片的基本知识与操作。
二、教学过程1. 导入从生活中找出一些有关拍摄照片的事例，如老师拍摄学生合影、家里拍摄小猫、拍摄美丽的风景等。
让学生分享自己的感受和观察。
2. 课堂讲解通过图示或实物展示，向学生讲解如何从拍摄角度、曝光、合焦等方面进行拍摄。
对于语文部分，让学生用自己的语言描述文中主人公小男孩的喜好和学习态度，并辨认出文中的一些词语和句子。
3. 小组讨论将学生分成小组，让他们共同探讨文中人物的性格特点和文章表达的深意，以及分析拍摄照片中的技巧和方法。
4. 拍摄任务让学生在教师的指导下分组进行拍摄任务，每组需要拍摄同一主题的照片，如家庭、校园、街头等。
拍摄完照片后，学生需要对拍摄的照片进行评估、剪辑和整理。
5. 课堂反思在本节课结束前，让学生回顾自己在课堂中的表现，总结自己学到了哪些知识和技能，并提出自己的疑问和需求。
三、教学评估为了评估学生的学习情况和教学效果，可以采取如下方法：•对学生在课堂中的表现进行观察和评价；•对学生拍摄的照片进行评估和比较；•让学生进行自我评价。
四、教学注意事项•教师应提前准备好拍摄用的相机、尺子、三脚架等器材；•教师应对学生进行安全教育，保障学生的人身安全；•教师应定时检查学生的拍摄照片，指导他们进行评估和剪辑。
五、教学拓展本节课教学面向的对象为小学三年级的学生，旨在培养学生的识图能力和勤奋好学的精神。
当然，这些学习内容也可以在其他课程和生活中融入进去，例如：•在美术课中教授一些拍摄艺术和背景知识；•在自然课中带领学生去观察大自然，激发学生好奇心和探究欲望；•在生活中鼓励孩子多多尝试新鲜事物，多多尝试摄影并分享自己的想法和体验。
三年级语文上册《小摄影师》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一张有趣的摄影作品，引发学生的好奇心，并提出问题：“你们知道这张照片是怎么拍出来的吗？摄影师又是怎样捕捉到这个美好瞬间的呢？”让学生思考并回答。
2.教师简要介绍摄影的基本知识，如相机的种类、拍摄技巧等，为学生学习课文《小摄影师》奠定基础。
3.揭示课题，引导学生进入新课的学习。
3.学生在课堂上学会尊重他人，学会倾听、分享、合作，培养良好的团队精神。
4.学生通过观察和体验生活，学会珍惜生活中的点滴美好，培养感恩之心。
5.学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到努力、坚持和热爱是取得成功的关键，从而激发他们为实现梦想而努力奋斗。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿和表达。在此基础上，学生对本课《小摄影师》的学习有着以下特点：
2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定，强化他们的自信心。
3.教师强调摄影不仅是技术，更是艺术，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达，培养他们热爱生活、珍惜美好的情感态度。
4.布置课后作业，让学生运用所学知识，尝试用摄影记录自己的生活，或写一篇关于摄影的作文。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们运用本节课所学的摄影知识，尝试在生活中抓拍两张照片，一张人像，一张景物。要求照片具有主题，构图合理，能体现出摄影师的观察力和想象力。拍摄完成后，请用简洁的语言描述照片的内容和拍摄意图，与家人分享你的摄影作品。
4.小组活动：以小组为单位，讨论并设计一个摄影主题，可以是身边的人、事、物，也可以是自然风光。要求每个小组成员都参与拍摄，共同完成一组摄影作品。在下节课上进行展示，让其他同学欣赏、评价。
5.观察任务：请同学们在课后观察家人或朋友，记录他们在生活中的一个有趣瞬间，并尝试用摄影的方式捕捉下来。在下次课堂上，与同学们分享你的观察成果，共同探讨如何通过摄影表达人物情感。
三年级语文上册《小摄影师》教案
三年级语文上册《小摄影师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《小摄影师》。
能够运用适当的词语描述故事中的情节和人物。
能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过小组合作和展示，培养学生的团队合作和表达能力。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对摄影和艺术的兴趣和热爱。
培养学生对摄影师工作的尊重和理解。
培养学生对自然和生活的观察力和感悟力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《小摄影师》是一篇描写一个小摄影师拍摄自然景色的故事。
故事中，小摄影师通过自己的努力和观察，拍摄到了美丽的照片。
故事告诉我们要用心观察自然，发现生活中的美好。
2.2 教学重点和难点重点：能够正确地朗读和理解课文《小摄影师》。
难点：能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示一些美丽的照片，引起学生对摄影的兴趣。
引导学生思考摄影师是如何拍摄到这些美丽照片的。
3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生跟读并理解课文内容。
学生通过回答问题来检验自己对课文的理解程度。
3.3 词汇学习学生通过小组合作，找出课文中的重点词语和句型。
教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词语和句型。
第四章：教学评价4.1 评价方法通过学生的朗读、回答问题和小组合作的表现来评价学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过学生的写作和绘画作品来评价学生的创造力和艺术表达能力。
4.2 评价标准学生能够正确地朗读和理解课文《小摄影师》。
学生能够运用适当的词语描述故事中的情节和人物。
学生能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行摄影比赛，让学生用自己的相机或手机拍摄美丽的照片。
学生可以展示自己的作品，并分享拍摄的心得和体会。
5.2 教学目的通过摄影比赛和作品展示，培养学生的观察力和感悟力。
三年级语文上册《小摄影师》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相机”、“酬谢”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，了解课文主要内容，体会作者用词的准确性和生动性。
（2）学会通过查阅资料，了解作者及作品背景，提高搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的思想感情。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文所表达的思想感情。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字新词的学习情况。
（2）简介本文作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生通过查阅资料，了解作者及作品背景，提高搜集信息的能力。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所涉及的生字新词，让学生深刻理解词语的含义。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
5. 情感教育：（2）教育学生热爱生活，关注身边的人和事。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
7. 布置作业：（1）抄写生字新词。
（2）根据课文内容，编写一个关爱他人的小故事。
六、教学评价：1. 通过对学生课堂表现的观察，评价其在朗读、讨论、表达等方面的能力。
2. 通过课后作业的完成情况，检查学生对生字新词和课文内容的理解。
3. 通过小组合作学习的情况，评价学生的团队协作能力和关爱他人的意识。
七、教学反思：在课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，以及学生在学习过程中的反馈，以便对后续教学进行调整。
三年级语文上册小摄影师教案
三年级语文上册小摄影师教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解高尔基和小摄影师之间的故事。
1.3学习生字词，掌握生字的写法和读音。
1.4培养学生观察、思考和表达能力。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的合作学习能力。
2.3结合生活实际，引导学生学会观察和发现生活中的美好。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
3.2培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.3培养学生勇于提问、敢于表达的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟高尔基和小摄影师之间的情感。
1.2学习生字词，掌握生字的写法和读音。
1.3培养学生的观察、思考和表达能力。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻和象征意义。
2.2引导学生关注生活中的美好，培养观察力和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张高尔基的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他和小摄影师之间发生了什么故事？”1.2学生回答后，教师简要介绍高尔基和小摄影师的背景。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生有感情地朗读。
3.理解课文内容“课文讲述了高尔基和小摄影师之间的哪些故事？”3.1教师提问：3.3教师解释课文中的比喻和象征意义，帮助学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
4.2教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
5.观察与思考5.1教师出示一些生活中的摄影作品，引导学生观察并提问：“你们从这些作品中发现了什么美好？”6.小组讨论7.2学生分享自己的观察和感受，教师给予肯定和鼓励。
7.3布置作业：让学生拍摄一张身边的美好瞬间，并写一篇简短的摄影日记。
四、课后反思1.本节课通过多媒体手段和小组讨论，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的合作学习能力。
三年级上册语文教案《小摄影师》
三年级上册语文教案《小摄影师》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）学会找中心句，理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱科学，勇于实践，培养学生的创新精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。
3. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。
三、教学难点1. 学会找中心句，理解一段话的意思。
2. 培养学生热爱科学、勇于实践的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）谈话导入：上节课我们学习了《秋天的雨》，这节课我们来认识一位可爱的小摄影师。
（2）简介课文：课文讲述了一个关于小摄影师的故事，作者是高尔基。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生重复识记。
（3）学生找中心句，理解一段话的意思。
3. 分析讨论（1）讨论课文内容：为什么高尔基喜欢小摄影师？（2）引导学生思考：小摄影师有哪些值得我们学习的地方？4. 情感体验（1）学生想象自己当一回小摄影师，体会课文中描述的情感。
（2）学生分享自己的体验，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》，认识了一位可爱的小摄影师。
通过学习，我们明白了要热爱科学，勇于实践，培养创新精神。
希望大家在日常生活中，也能像小摄影师一样，善于观察、勇于实践。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“照相”和“欢迎”造句。
（3）写一篇关于小摄影师的日记。
语文三年级上册《小摄影师》教案
语文三年级上册《小摄影师》教案一、学习目标1.了解摄影师的工作内容和技能；2.学习使用简单的摄影术语，并能正确运用在实际摄影中；3.培养学生的观察力和创造力，提高其表达能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.课本：语文三年级上册《小摄影师》；2.制作幻灯片或展示板，包括相关的图片和摄影术语解释；3.摄影器材：相机（可以是数码相机、手机或平板电脑）；4.准备一些景物或物品供学生拍摄；5.笔记本电脑或打印机。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入摄影的概念：请学生看一张照片，让他们猜猜这是怎么拍摄的。
引导他们思考摄影的作用和重要性。
2. 学习摄影术语（15分钟）•制作幻灯片或展示板，展示一些常用的摄影术语，如焦距、快门、曝光等。
解释每个术语的含义，并结合图片进行说明。
3. 观察与表达（20分钟）•指导学生观察一幅图片，让他们描述图片中的内容、氛围和感觉。
鼓励学生用自己的语言表达，并引导他们运用刚学到的摄影术语。
4. 拍摄练习（30分钟）•将学生分成小组，每个小组配备一台相机或手机。
•准备一些景物或物品供学生拍摄，并告诉学生拍摄的目标和要求。
例如，让他们拍摄一张清晰的照片、一张运用前景与背景的照片等。
•学生在小组内合作拍摄，并用笔记本电脑或打印机打印出来。
5. 分享与展示（20分钟）•将学生的作品收集起来，并组织一个展示活动。
•让学生依次展示自己的作品，并分享他们拍摄时的心得和体会。
•同时，引导其他学生提出建议和评价，并鼓励他们学习和借鉴其他同学的优秀作品。
6. 总结和评价（10分钟）•与学生一起总结本节课的内容，回顾学习到的摄影术语和技能。
•进行简单的评价，了解学生的学习情况和集体表现，并给予肯定和提建议。
四、课后延伸1.鼓励学生继续在日常生活中运用摄影技巧进行拍摄，并与家人或同学分享自己的作品。
2.继续学习更多的摄影知识，如构图、光线等相关内容，并尝试运用在实际拍摄中。
3.建议学生关注一些有关摄影的书籍、网站或社交媒体账号，进一步了解和学习摄影。
《小摄影师》三年级上册语文教案
小摄影师一、教学目标1.能够理解故事中人物的心理感受。
2.能够描述故事情节及其中重要的情节细节。
3.能够在语言表达中运用适当的形容词和比喻手法。
4.培养学生拍摄照片的兴趣，培养想象力。
二、教学重点1.理解文章中人物的心理感受。
2.描述文章中的情节及其中的重要细节。
3.运用适当的形容词和比喻手法。
三、教学难点1.培养学生拍摄照片的兴趣。
2.激发学生的想象力。
四、教学准备1.《小摄影师》阅读教材。
2.每个学生需要具备自己拍摄相片的设备，如手机或数码相机等。
五、教学过程1.导入教师通过墙上的图片，向学生介绍一些名人照片，鼓励学生发现这些照片的美，创造这些照片背后的故事，即为学生培养拍摄照片的兴趣。
2.感知2.1 教师可以先让学生自己阅读课文，了解故事情节。
2.2 师生一起讨论课文，归纳故事背后表达的主题，让学生更好的感知故事情节的发展。
3.学习3.1 学习课文教师将课文读给学生听，让学生跟读，并指导学生理解文章表达的含义。
3.2 描述故事情节及其中重要的情节细节教师可在黑板上画出故事线索，方便学生对故事情节进行描述，教师可引导学生分析故事中人物角色的思想和行为，帮助学生理解故事发展。
3.3 运用适当的形容词和比喻手法教师可通过让学生进行情景表演和角色扮演的方式，帮助学生充分表达其感受，体验和描述物品的特征和形象等。
4.运用让学生通过拍摄照片来表达自己的故事概念，以及自己对于故事中人物角色的了解和理解，鼓励学生运用课文中所学知识以及自己的想象和思维来进行创作。
5.总结教师通过学生拍摄的照片进行展播，总结今天的教学内容，再次激发学生的创造性思维和想象力。
六、作业1.完成课文的读书笔记，把故事中的重要人物、事件及情节描述出来。
2.拍摄三张照片，用形象、色彩、构图等方式，表达自己对学习课文的理解和体验。
七、拓展1.鼓励学生自行收集与学科相关的照片，并进行分析，总结故事与照片之间的联系。
2.引导学生利用思维导图，并形式化表述故事中不同人物之间的关系，让学生更加系统的理解整个故事情节的发展。
三年级语文上册《小摄影师》教案设计
三年级语文上册《小摄影师》教案设计教学过程中少不了教案，下面是小编整理的三年级语文上册《小摄影师》教案设计，欢迎阅读参考！教学目标1。
会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2。
分角色有感情地朗读课文。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3。
了解课文的主要内容。
感受男孩对高尔基的敬爱和高尔基对男孩的喜爱、关怀。
4、学会结合课文内容续写故事。
教学重点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教具：课件教具准备生字卡片，搜集高尔基的资料导学过程二次备课预习提纲1。
初读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。
2。
默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。
3。
朗读课文，给自然段标上序号。
不懂的地方划出来。
4。
查找有关高尔基的资料。
第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1。
板书“摄影”，指导读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事？补写板书“师”，“摄影师”是干什么的人？2。
补写板书“小”，结合预习，说说文中的小摄影师指谁？（小男孩）他要给谁摄影？（高尔基）3。
你对高尔基有哪些了解？（交流高尔基的资料））二、检查预习，初读感知。
1。
指名分自然段读课文，检查预习情况。
重点指导读好“鞠躬”、“胶卷”、“摆弄”，“停当”、“打量”等词语。
2。
出示生字新词卡片，开火车认读后同桌读相互检查正音。
3。
通读课文，思考：课文讲了一件什么事？全班交流。
（板书：小男孩高尔基）三、细读课文，理解人物。
过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？1。
自由读读1——5段，看看小男孩是怎样见到高尔基的。
2。
画出和纸团有关的内容，自由读读这些句子话，并想想你从中读懂了什么，有什么疑问。
三年级上《小摄影师》教学设计（精选8篇）
三年级上《小摄影师》教学设计（精选8篇）三年级上《小摄影师》教学设计（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的三年级上《小摄影师》教学设计，欢迎大家分享。
三年级上《小摄影师》教学设计篇1教学目的要求：1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。
2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。
3.学会本课生字新词。
通过查字典和联系上下文理解词句。
会读写课后词语，会用“突然”造句。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点难点：了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。
尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。
这是课文的主要内容，也是教学的重点。
本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。
教学思路：1.按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学。
2.首先指导学生预习初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的了解。
在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。
最后总结课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想教育。
3.教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。
教学准备：教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、提示课题，导入新课。
1.板书课题，读准生字“摄”。
联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。
2.导入新课。
课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。
[语文教案]三年级语文上册《小摄影师》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《小摄影师》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7b08b529f08583d049649b6648d7c1c708a10b26.png)
语文教案：三年级语文上册《小摄影师》教学设计一、教材分析《小摄影师》是三年级上册语文教材的一篇阅读文章，讲述了小学生小智在学校的摄影课上通过观察和记录，发现了生活中的美好，学会了用照片来记录生活、发现生活、感悟生活的能力。
本文具体实现了三年级语文教科书中的多项教育目标，如培养学生的观察能力、语文识字能力、写作能力、情感态度等方面，同时，本文也是一篇趣味性强、生动形象的阅读材料。
二、教学目标1.学生能够读懂《小摄影师》这篇阅读文章，理解故事情节、感受文章中的情感。
2.学生能够运用自己的观察能力，通过观察、记录、发现等方式，掌握初步的摄影技巧。
3.学生能够积极思考，通过自己的语言表达，将自己的观察、体验、感悟呈现出来。
4.培养学生探究生活、发现美好的意识和兴趣，提高学生的美感和审美水平。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.理解文章中的故事情节，感受文章所传达的信息。
2.通过图片、视频等方式，让学生感知摄影的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和表述能力。
3.2 教学难点1.学生观察能力的培养。
2.如何引导学生说出自己的感悟和体验。
四、教学策略4.1 活动策略1.观看小视频：通过播放5分钟的摄影视频，让学生了解摄影的基本技巧，如构图、光影、视角等。
2.看图片寻美：通过老师放映丰富多彩的图片，培养学生的审美能力、观察能力、表述能力。
3.分组观察：将学生分成小组，让小组合作完成对一些物品、小景物等的观察，记录并进行讨论。
4.制作海报：让学生选取一个主题，以自己的观察体验为基础，制作出自己的海报，展示与分享。
4.2 教师角色1.引导学生，培养学生的观察能力，帮助学生深入体验生活中美好的事物，并激发学生对生活的感悟和想象力。
2.在学生交流讨论时，及时提醒学生的表达方式，拓宽学生的表达手段，让学生能够清晰地表达自己的观点。
3.针对学生的表现和思考，及时给予鼓励和正面的反馈，以增强学生的自信心。
五、教学流程5.1 导入环节通过问答等方式，调动学生的学习兴趣，进入本节课的主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文上册《小摄影师》教案设计
教学目的要求：
1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。
2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点难点：
了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。
尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。
这是课文的主要内容，也是教学的重点。
对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。
教学思路：
按照从整体部分整体的顺序组织教学。
首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的了解。
在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。
最后总结课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想教育。
教学时，要充分利用对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分
角色朗读。
教学准备：
教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、提示课题，导入新课。
1.板书课题，读准生字摄。
联系生活实际说说摄影是做什么的，摄影师是干什么的人。
2.导入新课。
课文中的小摄影师是谁呢?他给谁照相?怎样照的?照成了没有?
读了课文就会知道。
二、指导预习，初读课文。
1.出示预习要求。
(2)默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。
(3)朗读课文，给自然段标上序号。
2.按要求进行预习。
(教师巡回指导)
3.初读课文，结合检查预习情况。
(1)出示小黑板，在正确的读音下画上线。
摄(sh s)突(tu tū)
卷(jiǎn juǎn)吩(fēng fēn)
秘(b m)杂(zh z)
(2)按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。
(3)说说下列词语的意思。
报纸杂志杂志社记者
照相摄影摄影师胶卷
(4)简单说说课文讲了一件什么事。
三、再自读课文，回答下面问题。
(同座互答)1.
1.小摄影师是谁，他是怎么进去的?
2.进去后，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的?当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的?
3.晚上秘书向高尔基报告了什么?高尔基是怎样说的。
4.完整地说说课文写了一件什么事。
(以上问题，旨在学生预习的基础上进一步了解课文内容，为深入精读打下基础。
)
第二课时
一、围绕课后思考题，精读课文。
1.默读15自然段，画出事情发生的时间、地点。
思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的?
(1)读第一自然段。
(2)结合学生课前搜集的资料，了解时代背景、列宁格勒，了解高尔基。
重点介绍高尔基的伟大，高尔基工作的繁忙，高尔基对青少年关怀的事例。
(3)突然是什么意思?什么事使高尔基感到突然?(要联系课文内
容理解突然)
(4)指导理解纸条的内容。
① 读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。
② 读了纸条内容后，你知道了什么?
从以下几点引导：
a 要进来的是一名少先队员。
b 给高尔基照相，贴在学校的墙报上。
c 门卫不让进去。
d 请高尔基让他进去。
e 照完相立刻就走。
(5)读25自然段，回答小男孩儿是怎样来到高尔基面前的。
(6)读了这几段后，你觉得小男孩儿是个怎样的孩子?
(小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子。
要求学生从对纸条上亲爱的、想、请、立刻和跟高尔基讲话时站起来、鞠了个躬以及向高尔基请求等具体词句的理解中进行体会。
)
(7)这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢?
(引导学生理解高尔基工作很忙，正在读书轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩儿。
从高尔基破例地让小男孩儿进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。
)
(8)朗读15自然段。
2.默读611自然段思考：小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是。