212二次根式的乘除(1)(ME)
新人教版九年级数学二次根式212二次根式的乘除
新人教版九年级数学第二十一章二次根式21.2二次根式的乘除教学设计教学时间课题21.2二次根式的乘除（第1课时）课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.会运用二次根式乘法法则进行二次根式的乘法运算.2.会利用积的算术平方根性质化简二次根式.过程方法1.经历观察、比较、概括二次根式乘法公式，通过公式的双向性得到积的算术平方根性质.2.通过例题分析和学生练习，达成目标1，2，认识到乘法法则只是进行乘法运算的第一步，之后如果需要化简，进行化简，并逐步领悟被开方数的最优分解因数或因式的方法.情感态度培养学生观察、猜想的习惯和能力，勇于探索知识之间内在联系.学习者分析本节首先介绍二次根式的乘法运算。
教科书从具体例子出发，有特殊到一般的归纳给出二次根式的乘法法则，探究中的两个问题是两个不同层次的探究活动。
第一步是让学生通过计算发现规律，第二步是让学生对发现的规律进行验证，因此第一步中的被开方数都是完全平方数，这样有利于学生发现规律，第二步中的被开方数不是完全平方数，要求用计算器检验，已验证规律是否正确。
二次根式的乘法法则是利用从特殊到一般的方法归纳给出的，考虑到学生的年龄特征和知识水平，对法则的合理性没有给出一般的说明。
教学重点双向运用abba=⋅(a≥0，b≥0)进行二次根式乘法运算.教学难点被开方数的最优分解因数或因式的方法.教学过程设计教学程序及教学内容师生行为设计意图一、复习引入导语设计：上节课学习了二次根式的定义和三个性质，这节课开始学习二次根式的运算，先来学习乘法运算。
二、探究新知(一)二次根式乘法法则活动1、1.填空，完成课本探究1 点题，板书课题.学生计算，观察对比，找规律结合探究内容师生总结教师组织学生小组交流，进行讨论.让学生经历从特殊到一般的认知过程，培养数感.使学生理解二次根式乘法的前提是二次根式有意义.乘法法则推广使学2.用1中所发现的规律比较大小36×4436⨯；2×36活动2、给出二次根式的乘法法则 活动3、思考下列问题：① 公式中为什么要加a ≥0, b ≥0？② 两个二次根式相乘其实就是不变，相乘 ③ c b a ⋅⋅（a ≥0, b ≥0，c ≥0）=练习：课本例1，在（1）（2）之后补充 （3）a a 4⋅ 归纳：运算的第一步是应用二次根式乘法法则，最终结果尽量简化.(二)积的算术平方根性质活动4.将二次根式乘法公式逆用得到积的算术平方根性质 完成课本例2，在（1）（2）之间补充48归纳：化简二次根式实质就是先将被开方数因数分解或因式分解，然后再将能开的尽方的因数或因式开方后移到根号外. 例3. 计算:（1）714⨯ （2）10253⨯；（3）xy x 313⋅分析：（1）第一步被开方数相乘，不必急于得出结果，而是先观察因式或因数的特点，再确定是否需要利用乘法交换律和结合律以及乘方知识将被开方数的积变形为最大平方数或式与剩余部分的积，最后将最大平方数或式开方后移到根号外.（2）运用乘法交换律和结合律将不含根号的数或式与含根号的数或式分别相乘，再把这两个积相乘.，之后同（1）. 三、课堂训练 完成课本练习.补充：1.1112-=-⋅+x x x 成立，求x 的取值范围.2.化简：()03≤-x y x四、小结归纳1.二次根式乘法公式的双向运用；2.进行二次根式乘法运算的一般步骤，观察式子特点灵活选取最优解法. 五、作业设计必做：P12：1、3（1）（2）、4 补充作业： 1．计算:学生板演 利用它就可以将二次根式化简教师归纳总结，学生边听边作笔记.找学生说明解题过程，引导学生先观察、分析，解题后养成说明理由的反思习惯.指导学生交流，教师总结学生独立练习，巩固新知组织学生交流，讨论，达成共识. 师生共同归纳生初步掌握如何计算二次根式乘法.使学生学会化简二次根式双向使用公式，熟练进行计算形成运用技巧，便于解题速度与正确率的 深化理解公式及运用，提高解题能力.纳入知识系统(1)57⨯； (2)2731⨯； (3)155⨯； (4)8423⨯. 2.化简：(1)3227y x ； (2)ab a1832⋅. 3.等边三角形的边长是3，求这个等边三角形的面积 教 学 反 思。
《212二次根式的乘除》课件
$sqrt{frac{a}{b}} = frac{sqrt{a}}{sqrt{b}}$ （$a geq 0, b > 0$）
二次根式的化简原则
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化简为最简二次根式，即被开方数中不含能开得尽方的 因数或因式。 化简时，注意运用二次根式的性质进行变形。
化简后，结果应化为最简形式，即分母中不含根号。
除法运算技巧与实例分析
技巧一
在除法运算中，要注意观察被除数和除数的形式， 尽量将其化为最简形式。
技巧三
在运算过程中，要注意保持数学表达式的简洁性 和准确性。
技巧二
当被除数和除数不是同类二次根式时，需要寻找 它们之间的“通分”形式，即化为同类二次根式。
实例分析
$frac{sqrt{18} + sqrt{8}}{sqrt{2}} = frac{3sqrt{2} + 2sqrt{2}}{sqrt{2}} = 5$。在这个例子中，我们 首先将分子中的每一项都化为最简形式，然后寻 找它们之间的通分形式，最后进行除法运算。
减少运算次数
通过合并计算步骤、减少 不必要的运算等方式，降 低误差累积的可能性。
注意事项和常见问题解答
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避免大数吃小数现象
在运算过程中，要注意保持数 值的稳定性，避免大数吃掉小 数现象的发生。
注意运算顺序
遵循数学运算的优先级和结合 性规则，确保计算的正确性。
处理溢出和下溢问题
当计算结果超出计算机所能表 示的范围时，需要采取相应措 施（如使用更大范围的数据类 型、进行数值缩放等）来处理 溢出和下溢问题。
除法法则
$sqrt{a} div sqrt{b} = sqrt{frac{a}{b}}$（$a geq 0, b > 0$）
3.2二次根式的乘除(1)
3.2 二次根式的乘除(1) [ 教案]备课时间: 主备人:【学习目标】：1、掌握二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。
2、熟练进行二次根式的乘法运算及化简。
【重点难点】：重点： 掌握和应用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。
难点： 正确依据二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。
【预习指导】1、计算：（1）4×9=______ 94⨯=_______（2）16 ×25 =_______ 2516⨯=_______（3）100 ×36 =_______ 36100⨯=_______2、根据上题计算结果，用“>”、“<”或“=”填空：（1）4×9_____94⨯（2）16×25____2516⨯（3） 100×36__36100⨯【新知概括】二次根式的乘法法则：【典型例题】例1、计算：（1）2×32；（2）21×8； （3）a 2a 8（a 》0）例2、计算（1）12；（2）3a （a 》0）； （3）32b a 4（a 》0，b 》0）注意：一般地，二次根式运算的结果中，被开方数应不含有 。
例3：思维拓展（1）236； （2）21a 23a 8二次根式乘法运算的拓展：【课堂练习】1、计算：（1）20×5； （2）32×28； （3）8×18； （4）3a 6×2a 32、化简：（1）2516⨯；（2）150； （3）a 45（a ≥0）；（4）32b a 9（a ≥0，b ≥0）（5）221026-【知识梳理】a ·b =ab （a ≥0，b ≥0） ab =a ·b （a ≥0，b ≥0）【课后作业】1、化简：（1（2）（3（4（5 （6（7（8） （9（10（0a ≥ 0b ≥）2、计算：⑴xy ·y x 3·2xy ⑵18·24·27 （33=x 的取值范围。
二次根式的乘除
二次根式的乘除考虑字母的取值范围，最后把运算结果化成最简二次根式．1.2.3．计算：______．4.成立的条件是 。
5. 当，。
6、若x 3+3x 2 =－x x+3 ，则x 的取值范围是 。
7．化简二次根式得 （ ） A ． B ． C ． D ．308.若（ ） A. B. C. D. 9．下列名式中计算正确的是（ ） A. B. C.10. 下面的推导中开始出错的步骤是（）__________=>>⋅)0,0(3010y x xy xy =⋅b a 1025311x =+0a ≤0b__________=352⨯-)(35-3535±A =24a +22a +()222a +()224a +()()842164)16)(4(=--=--=--()0482>=a a a7432423=+=+919=⨯=()()()()23123224==-==∴=-∴=-A. B. C. D.11. 若化简后为（ ）A. B. C. D.12.计算:（1） （2）3（3） （4）13. 化简:（1） （2）（3） （4）14．当a=时，则______． 15. 把的根号外的因式移到根号内等于 。
16．已知＝－x ，则（ ）（A ）x ≤0 （B ）x ≤－3 （C ）x ≥－3（D ）－3≤x ≤017. 和的大小关系是（ ） A. B.C.不能确定18. 计算: （1） （a ≥0） （2） （x ≥0，y ≥0）()1()2()3()41a ≤(1a -(1a -(1a -(1a -821⨯1025⨯232⨯)521(154-⨯-122257⨯2000222853-3=+215a 233x x +3+x --32--32---=-a a 82⋅xy x 11010-⋅（3） （x ≥0，y ≥0）19. 化简:（1）（a ≥0，b ≥0） （2）（x ≥0，y ≥0）（3）（ab ≥0）提高训练：1、已知x ＝251+，且x 3=ax+b ，则a ，b 的值分别是（ ）A ．1，1 B ．1，2 C ．2，1 D ．2，2 2、若等腰三角形的两边长分别为50和72，则这个三角形的周长为（ ） A ．112 B ．162或172 C ．172 D ．1623、设2=a ，3=b ，用含a ，b 的式子表示54.0，则下列表示正确的是（ ）A ．0.3abB ．3abC ．0.1ab 2D ．0.1a 2b4、化简a a3-的结果是（ ）A ．a 3- B ．a 3 C ．−a 3- D ．3- 5、下列运算错误的是（ ） A ．- 2)(π-＝πB ．(−2.0)2=0.2 C ．210-=10-1=0.1 D ．(32)2＝32×(2)2＝186、估算23250-的值（ ）A ．在0与1之间B ．在0与2之间C ．在2与3之间D ．在3与4之间7、已知y 1=2x ，y 2=12y ，y 3=22y ，y 4= 32y …，y 2014= 20132y ，则y 1•y 2014等于（ ） A ．2x 2 B ．1 C ．2 D ．28、已知a 、b 、c 分别为△ABC 的三边，化简代数式＝9、方程x 1 +x )21(1++x )32(1++……+x )20110102(1+=20111的解是x= 10、若a+b=2，则称a 与b 是关于1的平衡数．（1）3与 是关于1的平衡数，5-2与 是关于1的平衡数；（2）若（m+3）×（1- 3）=-5+33，判断m+3与5-3是否是关于1的平衡数，并说明理由．2324162xy xy ⋅324b a y x x 23+4224b a b a +11、若[x]表示不超过x 的最大整数（如[343]=3，[-π]=-4等），根据定义计算下面算式：[ 2121⨯-]+[ 3231⨯-]+…+[ 2012201120121⨯-]= 12、若a-b=2+3，b-c=2-3，则代数式a 2-2ac+c 2的值为 13、已知m ＝1+2，n ＝1−2，则代数式mn n m 322-+的值为14、给出三个整式a 2，b 2和2ab ．（1）当a=3-1，b=3+1时，求a 2+b 2+2ab 的值；（2）在上面的三个整式中任意选择两个整式进行加法或减法运算，使所得的多项式能够因式分解．请写出你所选的式子及因式分解的过程．15、已知a ＝251-，b ＝251+，求 b a a b ++2的值．16、我们定义运算：a *b ＝a • b +ba ，求3*5的值．17、已知：y ＝x 81-+18-x +21，求代数式2++xy y x − 2-+x y y x 的值．。
初中数学_二次根式的乘除法教学设计学情分析教材分析课后反思
数学八年级下册第九章《二次根式》第三节《二次根式乘除法》第1课时教学设计数学八年级下册第九章《二次根式》第三节《二次根式乘除法》第1课时学情分析一、思想状况分析八年级10班大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。
八年级10班的学生学习目的不明确，不能积极主动地完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。
大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。
二、学习状况分析八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。
第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.第二类:基础差,但热情高,方法不当第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。
第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的家长当然也在督促。
第五类:跟不上正常的进度.另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，通过小学的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。
语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。
但有的学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。
三、今后措施1、在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。
2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二次根式乘除法
二次根式乘除法二次根式乘除法是高中数学中的重要内容之一，它涉及到了根式的运算。
在进行二次根式的乘除运算时，我们需要掌握一些基本的规则和技巧。
一、二次根式的乘法对于二次根式的乘法，我们可以利用分配律来进行计算。
例如，对于√a * √b，我们可以将其化简为√(a * b)。
这个规则可以推广到包含更多项的二次根式的乘法。
例如，对于√a * √b * √c，我们可以将其化简为√(a * b * c)。
需要注意的是，当二次根式中含有负数时，我们应该先将负号提取出来，然后再进行乘法运算。
例如，对于√(-a) * √b，我们可以将其化简为-√(a * b)。
二、二次根式的除法对于二次根式的除法，我们可以先将被除数和除数的根号内的数相乘，然后再进行化简。
例如，对于√a / √b，我们可以将其化简为√(a / b)。
需要注意的是，当被除数和除数都是正数时，我们才可以进行化简。
当被除数和除数中含有负数时，我们应先将负号提取出来，然后再进行除法运算。
例如，对于√(-a) / √b，我们可以将其化简为-√(a / b)。
三、二次根式的乘除组合运算在实际问题中，我们经常会遇到需要进行多步运算的情况。
在进行二次根式的乘除组合运算时，我们需要按照一定的顺序进行，以保证计算的准确性。
我们应该先进行括号内的运算，然后再进行乘法和除法的运算。
当遇到多个乘法或除法时，我们可以按照从左到右的顺序进行运算。
例如，对于表达式√a * (√b + √c)，我们应该先将括号内的二次根式化简为√(b + c)，然后再进行乘法运算，得到结果√(a * (b + c))。
四、应用举例下面通过一些具体的例子来说明二次根式的乘除法的应用。
例1：计算√2 * √3根据乘法的规则，我们可以将其化简为√(2 * 3)，即√6。
例2：计算√(-2) * √3我们将负号提取出来，得到-√(2 * 3)。
然后，再进行乘法运算，得到结果-√6。
例3：计算√(4a) * √(9b)根据乘法的规则，我们可以将其化简为√(4a * 9b)，即√(36ab)。
专题21.2 二次根式的乘除【九大题型】(举一反三)(华东师大版)(解析版)
专题21.2二次根式的乘除【九大题型】【华东师大版】【题型1求字母的取值范围】 (1)【题型2二次根式乘除的运算】 (2)【题型3二次根式的符号化简】 (3)【题型4最简二次根式的判断】 (5)【题型5化为最简二次根式】 (6)【题型6已知最简二次根式求参数】 (7)【题型7分母有理化】 (8)【题型8比较二次根式的大小】 (9)【题型9分母有理化的应用】 (10)【例1】（2022=x的取值范围是x＞8．【分析】直接利用二次根式的性质进而得出关于x的不等式组求出答案．=∴≥0−8＞0，则x的取值范围是：x＞8．故答案为：x＞8．【变式1-1】（2022秋•犍为县校级月考）已知(−3)⋅(−−2)=3−⋅+2，使等式成立的x的取值范围是﹣2≤x≤3．【分析】根据二次根式的性质得出关于x的不等式组，进而求出答案．【解答】解：∵(−3)⋅(−−2)=3−⋅+2，∴3−≥0+2≥0，解得：﹣2≤x≤3．故答案为：﹣2≤x≤3．【变式1-2】（2022=x的取值范围是（）A．x＞0B．x≥0C．x＞2D．x≥2【分析】根据二次根式和分式有意义的条件进行解答即可．【解答】解：由题意得：−2≥0＞0，解得：x≥2，故选：D．【变式1-3】（2022•宝山区校级月考）已知实数x满足22−3=x•2−，则x的取值范围是0≤x≤2．【分析】依据二次根式被开方数大于等于0和2=a（a≥0）列不等式组求解即可．【解答】解：∵原式=(2−p2=x•2−，∴x≥0且2﹣x≥0．解得：0≤x≤2．故答案为：0≤x≤2．【题型2二次根式乘除的运算】【例2】（2022•长宁区期中）计算：（1）354；（2）12．【分析】（1）利用二次根式的乘法法则计算即可．（2）根据二次根式的混合运算法则计算即可．【解答】解：（1）原式＝5×8×36=（2）原式＝2×15×=【变式2-1】（2022•长宁区期中）计算：83．【分析】直接利用二次根式的乘除运算法则化简求出答案．【解答】解：原式＝2×＝9＝82．【变式2-2】（2022÷(⋅(−（x＞0）．【分析】根据二次根式的乘除法运算法则进行计算．【解答】解：∵x＞0，xy3≥0，∴y≥0，∴原式=−=−46=−94xy•（−56x B）=1582B．【变式2-3】（2022−÷b＜0）．【分析】直接利用二次根式的性质化简进而得出答案．【解答】解：∵由二次根式的性质可得a＜0，b＜0，∴原式=2•（﹣b）B•（32a B）÷＝﹣3a2b÷＝﹣3a2b×（−＝a2b2×＝ab B．【题型3二次根式的符号化简】【例3】（2022•安达市校级月考）已知xy＞0，将式子x移到根号内的正确结果为（）A．B．−C．−D．−−【分析】根据被开方数大于等于0求出y＜0，再根据同号得正判断出x＜0，【解答】解：∵−2＞0，∴y＜0，∵xy＞0，∴x＜0，∴=−=−−．故选：D．【变式3-1】（2022•自贡期中）把二次根式）A B C．−D．−【分析】根据二次根式的性质先判断a的符号，然后再进行计算．【解答】解：由题意可知−13＞0，∴a＜0，∴=a=−故选：D．【变式3-2】（2022•张家港市校级期末）将（2﹣x（）A．−2B．2−C．﹣22−D．−−2【分析】根据二次根式的性质得出x﹣2的符号，进而化简二次根式得出即可．【解答】解：由题意可得：x﹣2＞0，则原式=−−2．故选：D．【变式3-3】（2022春•龙口市期中）把（a﹣b根号外的因式移到根号内结果为【分析】先根据二次根式成立的条件得到−1K＞0，则a﹣b＜0，所以原式变形为﹣（b﹣a−(−p2•法得到−⋅【解答】解：∵−1K＞0，∵a﹣b＜0，∴原式＝﹣（b﹣a=−(−p2•=−=−−．故答案为−−．【知识点2最简二次根式】我们把满足①被开方数不含分母；②被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．这两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．【例4】（2022、18、2−1、0.6中，最简二次根【分析】判定一个二次根式是不是最简二次根式的方法，就是逐个检查最简二次根式的两个条件是否同时满足，同时满足的就是最简二次根式，否则就不是．、2−1是最简二次根式，、2−1．【变式4-1】（2022春•曲靖期末）下列二次根式中属于最简二次根式的是（）A．48B．14C D．4+4【分析】根据最简二次根式的定义：被开方数中不含能开得尽方的因数或因式，被开方数中不含分母，即可解答．【解答】解：A、48=43，故A不符合题意；B、14是最简二次根式，故B符合题意；C=C不符合题意；D、4+4=2+1，故D不符合题意；故选：B．【变式4-2】（2022②2+1③④0.1是最简二次根式的是②③（填序号）．【分析】根据最简二次根式的被开方数不含分母；被开方数不含能开得尽方的因数或因式，可得答案．【解答】解：②2+1③是最简二次根式，故答案为：②③．【变式4-3】（2022、12、30、+2，402，2+2中，是最简二次根式的共有3个．【分析】结合选项根据最简二次根式的概念求解即可．2、12、30、+2，402，2+2中，是最简二次根式的是30、+2，2+2，故答案为：3【例5】（2022春•安阳期末）下列二次根式化成最简二次根式后，被开方数与另外三个不同的是（）A．2B．58C．28D【分析】先把B、C、D化成最简二次根式，再找被开方数不同的项．【解答】解：∵2是最简二次根式，58=102，28=27，=∴化成最简二次根式后，被开方数相同的是A、B、D．故选：C．【变式5-1】（2022春•番禺区期末）把下列二次根式化成最简二次根式（1100（2）32（3【分析】（1）直接利用二次根式的除法运算法则性质化简得出答案；（2）直接利用二次根式的性质化简得出答案；（3）直接利用二次根式的除法运算法则性质化简得出答案．【解答】解：（1=（2）32=42；（3==【变式5-2】（2022秋•合浦县月考）把下列各式化成最简二次根式：（1（2）−【分析】本题需先将二次根式分母有理化，分子的被开方数中，能开方的也要移到根号外．【解答】解：（1）原式==275×53×33；（2）当b，c同为正数时，原式=−B2×2×=−当b，c同为负数时，原式=−B2×（−2）×=−当c＝0时，原式＝0．【变式5-3】（2022化成最简二次根式是±or1)．【分析】对被开方数的分母进行因式分解，然后约分；最后将二次根式的被开方数的分母有理化，化简求解．【解答】解：原式==①当y＞0时，上式=②当y＜0时，上式=−【题型6已知最简二次根式求参数】【例6】（2022春•浉河区校级期末）若二次根式5+3是最简二次根式，则最小的正整数a为2．【分析】判定一个二次根式是不是最简二次根式的方法，就是逐个检查最简二次根式的两个条件是否同时满足，同时满足的就是最简二次根式，否则就不是．【解答】解：若二次根式5+3是最简二次根式，则最小的正整数a为2，故答案为：2．【变式6-1】（2022春•武江区校级期末）若是最简二次根式，则a的值可能是（）A．﹣4B．32C．2D．8【分析】根据二次根式有意义的条件判断A选项；根据最简二次根式的概念：（1）被开方数不含分母；（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式判断B，C，D选项．【解答】解：A选项，二次根式的被开方数不能是负数，故该选项不符合题意；B2=C选项，2是最简二次根式，故该选项符合题意；D选项，8=22，故该选项不符合题意；故选：C．【变式6-2】（2022秋•崇川区校级期末）若2rK2和33K2r2都是最简二次根式，则m ＝1，n＝2．【分析】利用最简二次根式定义列出方程组，求出方程组的解即可得到m与n的值．【解答】解：∵若2rK2和33K2r2都是最简二次根式，∴+−2=13−2+2=1，解得：m＝1，n＝2，故答案为：1；2．【变式6-3】（2022春•宁都县期中）已知：最简二次根式4+与K23的被开方数相同，则a+b＝8．【分析】已知两个最简二次根式的被开方数相同，因此它们是同类二次根式，即：它们的根指数和被开方数相同，列出方程组求解即可．【解答】解：由题意，得：−=24+=23解得：=5=3，∴a+b＝8．【知识点3分母有理化】①分母有理化是指把分母中的根号化去：分母有理化常常是乘二次根式本身（分母只有一项）或与原分母组成平方差公式；②两个含二次根式的代数式相乘时，它们的积不含二次根式，这样的两个代数式成互为有理化因式．一个二次根式的有理化因式不止一个．【题型7分母有理化】【例7】（2022）A．4b B．2CD【解答】解：∵a＞0，ab＞0，即a＞0，b＞0；===【变式7-1】（2022•沂源县校级开学）分母有理化：=2；（2=3；（3=2．（1=【解答】解：（1==（2（3=【变式7-2】（2022春•海淀区校级期末）下列各式互为有理化因式的是（）A．+和−B．−和C．5−2和−5+2D．+和+【分析】根据有理化因式定义：如果两个含有二次根式的非零代数式相乘，它们的积不含有二次根式，就说这两个非零代数式互为有理化因式，结合各个选项中两个代数式特征作出判断即可．【解答】解：A.+•−=(+p(−p，因此+和−不是有理化因式，故选项A不符合题意；B．−•=−a，所以−和是有理化因式，因此选项B符合题意；C．（5−2）（−5+2）＝﹣（5−2）2，所以5−2和−5+2）不是有理化因式，因此选项C不符合题意；D．（x+y）•（x+y）＝（x+y）2，因此x+y和x+y不是有理化因式，所以选项D不符合题意；故选：B．【变式7-3】（2022【分析】根据二次根式的性质以及运算法则即可求出答案．【解答】解：原式======【题型8比较二次根式的大小】【例8】（2022春•海淀区校级期末）设a=22−3，b=1，则a、b大小关系是（）A．a＝b B．a＞b C．a＜b D．a＞﹣b【分析】本题考查二次根式，先求出b的值，再与a比较得出结果．【解答】解：∵a＝22−3==−（22+3）∴b=1故选：B．【变式8-1】（2022春•金乡县期中）已知a=b＝2+5，则a，b的关系是（）A．相等B．互为相反数C．互为倒数D．互为有理化因式【分析】求出a与b的值即可求出答案．=5+2，b＝2+5，【解答】解：∵a=故选：A．）【变式8-2】（2022B C DA【解答】解：将三个二次根式化成同分母分数比较：==故选：C．【变式8-3】（2022秋•雨城区校级期中）利用作商法比较大小【分析】根据作商比较法，看最后的比值与1的大小关系，从而可以解答本题．=1，【题型9分母有理化的应用】【例9】（2022春•大连月考）阅读材料：黑白双雄、纵横江湖；双剑合璧、天下无敌．这是武侠小说中的常见描述，其意是指两个人合在一起，取长补短，威力无比．在二次根式中也有这种相辅相成的“对子”．如：（2+3）（2−3）＝1，（5+2）（5−2）＝3，它们的积不含根号，我们说这两个二次根式互为有理化因式，其中一个是另一个的有理化因式．于是，二次根式除法====7+43．像这样，通过分子、（1）4+7的有理化因式可以是4−分母有理化得2．（2）计算：+②已知：x =y =x 2+y 2的值．【分析】（1）找出各式的分母有理化因式即可；（2）①原式各项分母有理化，合并即可得到结果；②将x 与y 分母有理化后代入原式计算即可得到结果．【解答】解：（1）4+7的有理化因式可以是4−7，故答案为：4−7；（2）①原式=2−1+3−2+⋯+2000−1999=2000−1＝205−1；②∵x ==2−3，y ==2+3，∴x 2+y 2＝7﹣43+7+43=14．【变式9-1】（2022=3)=7+43；除此之外，还可以用先平方再开方的方法化简一些有特点的无理数，如要化简4+7−4−7，可以先设x =4+7−4−7，再两边平方得x 2＝（4+7−4−7）2＝4+7+4−7−2(4+7)(4−7)=2，又因为4+7＞4−7，故x ＞0，解得x =2，4+7−4−7=2，根据以上方法，+8+43−8−43的结果是（）A ．3﹣22B ．C ．42D ．3【分析】直接利用有理化因式以及二次根式的性质、完全平方公式分别化简得出答案．【解答】解：设x =8+43−8−43，两边平方得x 2=(8+43−8−43)2=8+43+8−43−2(8+43)(8−43)=8，∵8+43＞8−43，∴x ＞0，∴x ＝22，原式=22=6−22=+22＝3﹣22+22＝3．故选：D．【变式9-2】（2022•普定县模拟）阅读以下材料：将分母中的根号化去，叫做分母有理化．分母有理化的方法，一般是把分子分母都乘以同一个适当的代数式，使分母不含根号．例==−1；（1（2）关于x的方程3x−12=++⋯+的解是11．【分析】（1）根据材料进行分母有理化即可；（2）先分母有理化，再根据式子的规律即可求解．==2−1【解答】解：（1（2）3x−13x−12=3x−12=(3+1)(+(5+3)(5−3)+(7+7−5)+⋯+(3x−12=12（3−1+5−3+7−5+⋯+99−97），6x﹣1＝﹣1+99，6x＝311，x=【变式9-3】．（2022春•九龙坡区校级月考）材料一：有这样一类题目：将±2化简，如果你能找到两个数m、n，使m2+n2＝a且mm=，则将a±2将变成m2+n2±2n，即变成（m±n）2开方，从而使得±2化简．例如，5±26=3+2±26=（3）2+（2）2±22×3=（3±2）2，所以5±26= (3±2)2=3±2；=======3（三）．以上这种化简的步骤叫做分母有理化．====3−1（四）；请根据材料解答下列问题：（1）3−22−1；4+23+1．+⋯+（2【分析】（1）根据材料一和完全平方公式即可得出答案；（2）根据材料二将每一个式子分母有理化，并合并同类二次根式可得出答案．【解答】解：（1）∵3﹣22=2+1﹣22=（2−1）2，∴3−22=(2−1)2=2−1，∵4+23=3+1+23=（3+1）2，∴4+23=(3+1)2=3+1，故答案为：2−1，3+1；（2=(3+1)(3−1)+(5+3)(5−3)+•••2r1+2K1)(2r1−=3−1+5−3+7−5+•••+2+1−2−1＝﹣1+2+1．。
22.2.1二次根式的乘除(一)
21.2.1二次根式的乘除（一）学案稿学习目标：1.经历二次根式乘法法则的探究过程，进一步理解乘法法则.2.能运用二次根式的乘法法则：)0,0(≥≥=⋅b a ab b a 进行乘法运算.3.理解积的算术平方根的意义，会用公式)0,0(≥≥⋅=b a b a ab 化简二次根式. 重点：二次根式的乘法法则与积的算术平方根的性质.难点：二次根式的乘法法则与积的算术平方根的理解与运用.学习过程：一.复习回顾：填空：（1）4×9=____， 49⨯=____； 4×9__49⨯（2）16×25=____，1625⨯=___； 16×25__1625⨯（3）100×36=___，10036⨯=___． 100×36__10036⨯二.合作探究：请观察以上式子及其运算结果，看看其中有什么规律？)0__,0________(b a b a =⋅ 反过来: )0__,0___________(b a ab = 文字描述： 例1、计算 （1）75⨯ （2）931⨯ （3）10263⨯ （4）)0(515≥⋅a ay a 解：（1）75⨯=__5⨯=35例2、化简（1）169⨯（2）8116⨯（3）10081⨯（4）)0,0(922≥≥y x y x （5）54解：（1）169⨯=__9⨯=__3⨯=__三.巩固练习1.计算：① 16×8 ②55×215 ③312a ·)0,0(312≥≥y a ay2.化简:①20; ②18; ③24; ④54; ⑤2212a b )0,0(≥≥b a3.判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正：（1）(4)(9)49-⨯-=-⨯-（2）12425×25=4×1225×25=41225×25=412=83。
二次根式的乘除法(1)
分子和分母乘除后,分别分解素因数,找平方的项开 出,不必马上乘出来(分母必须是平方的项)
例3 计算：
(1) 3 2 6 (2) 8 27 18
6ab 3b
15uv 5uv
u 0,10u3v 0
v 0
原式
15uv
5uv 0
5uv
分子和分母乘除后,分别分解素因数,找平方的项开 出,不必马上乘出来(分母必须是平方的项）
(3) a b a2c b2c （a>b>0）
解 : 原式
ab a2c b2c
（默4）
a2c b2c 0
4.已知x满足 (99 x)(x 99、) 99 x. x 99
y是 2007 x 的整数部分，求 x y
解 (99 x)(x 99) 99 x x 99 99 x 0且x 99 0, x 99, y是 2007 99 的整数部分, y 45, x y 99 45 12
2 3 1 3 1 3 18 3 9
2 18 2 18 2
3 3
试一试
32
计算：(1) 2
(2) 50 10
3 4 1 7
5 10
(4)2 11 5 1 26
解：1 32 32 16 4
22
2 50 50 5
10 10
(3)原式＝
41 7＝ 5 10
21 10＝
57
6 如果根号前 有系数，就
b
b2 a
2
2 6a
原式=
( b
)( b2
二次根式的乘除课件
乘法运算规则
01
两个二次根式相乘，其结果是被 开方数相乘，根号不变。
02
例如：$\sqrt{3} \times \sqrt{4} = \sqrt{3 \times 4} = \sqrt{12}$
实例解析
计算实例
$\sqrt{5} \times \sqrt{10} = \sqrt{5 \times 10} = \sqrt{50}$
在进行乘法运算时，需要将二次根式 进行相乘，并化简为最简二次根式。 具体来说，如果两个二次根式的被开 方数相同，则它们可以进行相乘；如 果两个二次根式的被开方数不同，则 需要先进行换元，将它们都转换为被 开方数相同的二次根式，再进行相乘 。
除法运算规则
在进行除法运算时，需要将被除式进 行分母有理化，并化简为最简二次根 式。具体来说，如果被除式的分母是 一个完全平方数，则可以将被除式转 换为有理分式；如果被除式的分母不 是一个完全平方数，则需要先进行换 元，将被除式转换为分母为完全平方 数的有理分式，再进行分母有理化。
在几何图形中的应用
计算面积和周长
在几何图形中，二次根式可以用 来计算图形的面积和周长。例如 ，在矩形、三角形等图形中，可 以通过二次根式计算其面积和周
长。
求解最值问题
在几何图形中，可以利用二次根 式来求解一些最值问题，如最大
值、最小值等。
判断形状
通过比较不同图形的面积或周长 ，可以利用二次根式来判断图形
将除法转化为乘法
将除法问题转化为乘法问题，利用乘法的性质进行计算。
分子分母同时平方
将除数和被除数分别平方，然后进行约分，得到最终结果。
实例解析
实例1
实例3
$\frac{4}{\sqrt{3}}$ 的计算过程及结 果解析。
212二次根式乘除法(第一课时)教案设计
如果两个电视塔的高分别是h1km， h2km，那么它们的传播半径的比是
最后教师给出最 简二次根式的概 念。
．
这个式子是最简二次根式吗？如果
不是说出为什么？
学生分组讨论
并化为最简二次根式．
教师点评：不是
最后由３－４个
人到黑板板书化
简过程。
进一步理解 最简二次根 式的概念
例４：．如图，在Rt△ABC中， ∠C=90°，AC=2.5cm，BC=6cm，求AB 的长．
利用这个简单问题树 立学生知识运用的信 心，更激励了学困生 的学习兴趣。
这条性质用法： 对二次根式进行 化简。
找同学板演，其 他同学独立完 成。
对=· (a0,b0)进行熟练应用。
（５） 例题３ 计算：
练习： 化简：
师生共同对板演 问题进行评价。 最后由学生总结 归纳化简二次根 式的要求（以小 组讨论的形 式）。 1、 被开方数进
2007-
二次根式乘除法（第一课时）教案设计绥棱县第六中学克音
=________;(４)
=______.
活动４： 小结：由学生总结收获．
在小结时教师关 注： １、学生对知识 的归纳、总结整 理能力。 ２、数学语言表 达能力。
运用知识使 问题化难为 简，培养学 生类比分析 能力
作业：教材Ｐ15 习题21.2 2. 7. 8. 9.
10-15 二次根式乘除法 第一课时 教案设计
行因数或因 式分解。 2、 分解后把能 开尽方的开 出来。
进一步巩固对二次根 式的化简方法。
教师巡视 学生完成后交 流 教师点评
问题与情境
活动４：
三、应用拓展：（大显身 手）
1：判断下列各式是否正确并说明 理由。 （１）＝
21.2 二次根式的乘除(课件)华师大版数学九年级上册
＝31x
6xy
C.
(
1 4
)2－(
1 5
)2＝210
D. 94x＝23xx
知4－练
感悟新知
例 7 去掉下列各式分母中的根号：
知4－练
(1) 3 ；(2) 3
12；(3) 32
2 ； (4) 2ab
3＋ 3－
2. 2
解题秘方：紧扣“去掉分母中的根号的方法”进
行变形 .
感悟新知
解：(1)
3＝ 3
3× 3×
2(
5－ 2
3)＝
5－
3.
感悟新知
知识点 5 最简二次根式
知5－讲
1. 定义 二次根式被开方数中不含分母，并且被开方数中 所有因数(或因式)的幂的指数都小于2，像这样的二次 根式称为最简二次根式 .
感悟新知
知5－讲
特别提醒 判断一个二次根式是否是最简二次根式，要紧扣两个条件： 1. 被开方数不含分母； 2. 被开方数中不含能开得尽方的因数或因式 . 注意：分母中含有根式的式子不是最简二次根式 .
(2) (－14)×(－112)；
(－14)×(－112)＝ 14×112＝ 2×72×42＝ 2× 72× 42＝ 7×4× 2＝28 2；
感悟新知
(3) 200a5b4c5；
知2－练
解： 200a5b4c5＝ 2×102·(a2)2·a·(b2)2·(c2)2·c
＝ 2× 102· (a2)2· (b2)2· (c2)2· ac＝10a2b2c2 2ac；
2. 二次根式相乘，被开方数的积中有开得尽方的因数或因
式时一定要开方 .
3. 二次根式相乘的结果是一个二次根式或一个整式 .
感悟新知
21.2二次根式的乘除(一)
2
6b
练习 计算：
(1 ) 5
(2)
12 4
6 15
27
10
(3)
3x
1 3
xy
探究2 把 a b a b (a 0,b 0) 反过来，就可以得到:
a b a b(a 0,b 0)
利用它可以对二次根式进行化简
例题讲解
化简：
(1 ) 12 (2) 16 81 (3)
你能用字母表示刚才的规律吗？
计算:
(1 ) 4 25 10 2 ) ( 1 4 25 10 1 4
3 (3) 9 4 ) 9 ( 4 2
3 2
二次根式乘法法则：
a b
a b (a 0,b 0)
算术平方根的积等于各个被开方数积的算 术平方根 扩充：
a
b
k
ab k
（其中a,b,k均为非负数）
在本章中， 如果没有特别说明，所有的字母都表示正数
例题讲解
计算：
(1 ) 3 12 2 ) ( 27 1 3 x x
3
(3)
解：(1 )
(2)
(3)
3
12
3 12
36 6
x
x
3
1 3
xx
3
1 3
x
4
x
2
27
27
9 3
思考
2
ab 3
b a
?
二次根式的乘法：根式和根式按公式相 乘。
m a n b mn ab
（a≥0，b≥0）
根号外的系数与系数相乘，积为结 果的系数。
二次根式的乘除--知识讲解(基础)
二次根式的乘除法—知识讲解（基础）撰稿：赵炜审稿：杜少波【学习目标】1、掌握二次根式的乘除法法则和化简二次根式的常用方法，熟练进行二次根式的乘除运算.2、了解最简二次根式的概念，能运用二次根式的有关性质进行化简.【要点梳理】知识点一、二次根式的乘法及积的算术平方根1.乘法法则：（a≥0，b≥0）,即两个二次根式相乘，根指数不变，只把被开方数相乘.要点诠释：(1).在运用二次根式的乘法法则进行运算时，一定要注意：公式中a、b都必须是非负数；(在本章中，如果没有特别说明，所有字母都表示非负数).(2).该法则可以推广到多个二次根式相乘的运算：≥0，≥0，…..≥0）.(3).若二次根式相乘的结果能写成的形式，则应化简，如.2.积的算术平方根:（a≥0，b≥0）,即积的算术平方根等于积中各因式的算术平方根的积.要点诠释：(1)在这个性质中，a、b可以是数，也可以是代数式，无论是数，还是代数式，都必须满足a≥0，b≥0,才能用此式进行计算或化简，如果不满足这个条件，等式右边就没有意义，等式也就不能成立了； (2)二次根式的化简关键是将被开方数分解因数，把含有形式的a移到根号外面.知识点二、二次根式的除法及商的算术平方根1.除法法则：（a≥0，b>0）,即两个二次根式相除，根指数不变，把被开方数相除.。
要点诠释：(1)在进行二次根式的除法运算时，对于公式中被开方数a、b的取值范围应特别注意，a≥0，b>0，因为b在分母上，故b不能为0.(2)运用二次根式的除法法则，可将分母中的根号去掉，二次根式的运算结果要尽量化简，最后结果中分母不能带根号.2.商的算术平方根的性质:（a≥0，b>0），即商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根.要点诠释：运用此性质也可以进行二次根式的化简，运用时仍要注意符号问题.知识点三、最简二次根式（1）被开方数不含有分母；（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.满足这两个条件的二次根式叫最简二次根式.要点诠释：二次根式化成最简二次根式主要有以下两种情况：（1) 被开方数是分数或分式；（2）含有能开方的因数或因式.【典型例题】类型一、二次根式的乘除法1．(1)×； (2)×； (3)； (4)；【答案与解析】(1)×=； (2)×==； (3)===2； (4)==×2=2.【总结升华】直接利用计算即可．举一反三：【变式】各式是否正确，不正确的请予以改正： (1)；(2)×=4××=4×=4=8.【答案】(1)不正确． 改正：=＝×=2×3=6；(2)不正确． 改正：×=×===＝4. 【高清课堂：二次根式及其乘除法（下）例9（1），（2）】2.算：（1）)4323(4819-÷- （2）21521)74181(2133÷-⨯【思路点拨】做二次根式的乘除时要注意计算法则，根号外和根号内的因式分别相乘除，最终计算结果要化为最简形式.【答案与解析】（1）2=(9)(3-⨯-原式（2）原式=1328⎛⎫⨯-⨯ ⎪⎝⎭34-. 【总结升华】掌握乘除运算的法则，并能灵活运用.类型二、最简二次根式3. 下列各式中，哪些是最简二次根式？哪些不是？请说明理由. (1)；(2)；(3)；(4)；(5)；(6)；(7).【思路点拨】最简二次根式要满足两个条件（1）被开方数不含有分母；（2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. 【答案与解析】和都是最简二次根式，其余的都不是，理由如下：的被开方数是小数，能写成分数，含有分母；和的被开方数中都含有分母；和的被开方数中分别含有能开得尽方的因数和因式.【总结升华】判断一个二次根式是不是最简二次根式，就看它是否满足最简二次根式的两个条件：(1)被开方数不含分母；(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式；不满足其中任何一条的二次根式都不是最简二次根式.举一反三：【变式】化简（10,0)a b >>【高清课堂：二次根式及其乘除法（下）例6（12）】（2【答案】(1)原式2abc（2） 原式=44.已知0<a <b ,【答案与解析】原式a b a b +-=a =成立的条件是a >0;若a <0,a =-.。
212二次根式的乘除
v'b\b
例1.计算：
(1)塑；(2)启虫丄.
雷3V2\'18
解：(1)率
=J24=*'8=砧4汉2=2v'2；
四、谈谈你的收获
1•商的算术平方根的性质式的化 简.
五、作业：
必做题：
第12页习题21.2
教学设计
二次备课
备课人
罗田
课型
新授课
时间
9.6
课题
21.2二次根式的乘除（第2课时）
教 学 目 标
1•会进行简单的二次根式的除法运算.
2.使学生能利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简与运算.
3.引导学生从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，解决数学问题.
教 学 重 难 占 八、、
重点：会利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简，会进行简单的二
第2、—、6题
选做题:第7、8题
教 学 反 思
注意了二次根式乘除法的计算公式的逆用。总结了乘法公式的逆用就是用 来使“被开方数中不含能开的尽方的因数或因式”，除法公式的逆用就是 用来使“被开方数不含分母”，从而保证了结果是最简二次根式。注重方 法的传授。
次根式的除法运算.
难点：二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用.
一、复习提问
1.请同学们回忆ja'Jb=jab(a>0,b>0)是如何得 到的？
2.两个基本性质？
二、新知探索
学生观察下面的例子，并计算：
矗馬€
V164
=
底5
由学生总结上面两个式的关系得：
陋V16
W"V25
类似地，请每个同学再举一个例子，然后由这些特殊 的例子，得出：
二次根式的乘除
例1
(1) 6 7
解:
1 ( 2) 32 2
(1) 6 7 6 7 42
1 1 ( 2) 32 32 16 4 2 2
一般的：
a b ab
反过来：
（a≥0，b≥0）
（a≥0，b≥0） ab a b
也就是说，积的算术平方根，等于各因式 算术平方根的积。
2
(a 0) 化简
化 简
(1). 8 ; (2). 18; (3). a
3
观察可能导致发现,观察将揭示某 种规则、模式或定律。 ——波利亚
利用这个性质可以进行二次根式的化简。
例2 化简 12 ，使被开方数不含完全平方的因数。
解： 12 = 22 3来自= =222 3
3
做一做
计算下列各式，并将所得的结果化简是：
1
3 6
2
5 15
化简二次根式的步骤：
1.将被开方数尽可能分解成几个完全平方数.
2.应用
ab a b
6 4 9 _____
2、 16 25 20 ___, 16 25 _____ 20
用你发现的规律填空,并用计算器验算
＝ 6; 1 、 2 3 ___ ＝ 10 2、 2 5 ___
归
纳
a b a b (a 0, b 0)
二次根式乘法法则:
两个算术平方根的积，等于它们被开方数 的积的算术平方根。
3.将平方项应用 化简.
a a ( a 0)
2
1.本节课学习了算术平方根的积和积的算术平方 根。
a b ab
a≥0,b≥0
(a 0, b 0)
二次根式乘除法
第一讲 二次根式的乘除法【学习要求】会进行二次根式的乘除法的运算，能对二次根式进行化简，能把二次根式化成最简二次根式. 【知识要点】1.二次根式的乘除法：二次根式相乘（除），将被开方数相乘（除），所得的积（商）仍作积（商）的被开方数并将运算结果化为最简二次根式．（a≥0，b≥0）；=b≥0，a>0）． 2.有理数的加法交换律、结合律，乘法交换律及结合律，•乘法对加法的分配律以及多项式的乘法公式，都适用于二次根式的运算． 【例题精练】例1.计算：（1)8116⨯ (2)2257⨯ (3))25)(4(-- (4)22125+(5)22817- (6))0(222≥+x y x x (7)6112⨯(8)4.0212•(9)54213222330•• (10))625)(625(-+【试一试】计算（1）)33(35-⨯-（2）1252735⨯ （3）7272y x （4）acc b b a 5252 （5）49)7(2⨯-（6）8223⨯例2.计算：（1）188÷ （2）315322÷ （3）348 （4）82723÷ （6）mnnm 2142 （6）nm m-【试一试】计算：（1）1251（2）62 （3）332（4）643-（5）235- （6）3321xx（7）322例3.化简：（1）)33(275-⨯- （2）yx x23（3）)1021(32511-⨯⨯ （4）)82(2+（5）baa b a a •••1（6）)0,0(233>>-y x xyxy （7）)0,0(22>>÷n m nmn m nm【试一试】把下列各式化成最简二次根式：12 = x 18= 3548y x =3121+= x y= 214= 243x x +=例4.计算：（1）)232(843m m （2）yx yx xy 42- （3）222927b a a + （4）21132212⨯⨯ （5）)123(3+⨯ （6）)21)(31)(21)(31(--++例5.已知：.7,251,25122的值求+++=-=b a b a【试一试】已知.3,21,2122的值求代数式mn n m n m -+-=+=【试一试】化简.1,12121222>-+---+-a aa a a a a a 其中例7.已知,052422=++++y x y x 求yx x y+的值.【试一试】当.2,24,242222的值和求y x xy y xy x y x ++-+=-=例8.观察规律：32321,231,12121-=++-=+。
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想一想？
(4)(9) (4) (9) 成立吗？为什么？
ab a • b (a 0,b 0)
(4) (9)
36 6
非 负
数
例题３ 计算：
1. 14 7
3. 3x 1 xy
3
2.3 5 2 10
同学们自己来算吧！ 看谁算得既快又准确！
化简二次根式的步骤：
1.将被开方数尽可能分解成几个平方数.
2.应用 ab a b
3.将平方项应用 a2 a (a 0) 化简.
练习：
1.化简：
1 2 5
2 3 12
3 2 xy 1
x
2.化简:
（1） 49121
4 288 1
72
（2） 225
（3） 4 y
（4） 16ab2c3
3.已知一个矩形的长和宽分别
是 10cm和2 2cm ，求这个
矩形的面积。
4：如图，在ABC中，∠C=90°,
A
AC=10cm, BC=20cm.
求：AB.
解:
B
C
AB2 AC2 BC2
AB AC2 BC 2
102 202 500
102 5 10 5 10 5(cm)
答：AB长 10 5 cm.
1.本节课学习了算术平方根的积和积的算
人教版九年级上册
复习提问
1.什么叫二次根式？
式子 a(a 0)叫做二次根式。
2.两个基本性质:
2 a
=a
(a≥ 0)
a (a≥ 0)
a2 =∣a∣ =
-a (a＜0)
合作学习
计算下列各式, 观察计算结果,你发现什么规律
思考： 1、 4 × 9 =_6___ 4 9 _6____
Байду номын сангаас
?
2、 16 25 _2_0_, 16 25 2_0____
算术平方根的积等于各个被开方数积的算 术平方根
例1: 计算
1、 3 5 3 5 15
2、 1
3
27
1 27 3
9 3
二次根式的乘法：
a • b ab （a≥0,b≥0)
算术平方根的积等于各个被开方数积的算术平方根.
乘法规律公式推广式：
练习:计算
(1) 6 7
(2) 1 32 2
解 : (1) 16 81 16 81 49 36
（2） 4a2b3 4 • a2 • b3
2•a • b2 •b
2a b2 b 2ab b
(1) a • b a • b （a≥0,b≥0)
积的算术平方根，等于积中各因式的算术平方根的积。
乘法规律公式推广式：
(2).如果a1、a2、.....、. an 0 则：a1 • a2 •...• an a1 • a2 •...• an
用你发现的规律填空,并用计算器验算
1、 2 3 _＝__ 6;
2、 2 5 _＝__ 10
一般地,对于二次根式的乘法规定:
a • b ab (a≥0,b≥0)
a • b ab (a≥0,b≥0)
算术平方根的积等于各个被开方数积的算 术平方根
a、b必须都是非负数！
a • b ab (a≥0,b≥0)
选做题 (B组)
√ √
√
独立 作业
课本P12：习题21.2 1、 3（1）,（2）、 4、 6（1）（2）
解:
(1) 6 7 6 7 42
(2) 1 32 1 32 16 4
2
2
一般的：
a b ab （a≥0，b≥0）
反过来：
ab a b（a≥0，b≥0）
在本章中， 如果没有特别说明，所有的字母都表示正数．
ab a • b(a 0,b 0)
例2.化简：
（1）16 81；（2） 4a2b3 ;
术平方根。
a•
b
ab a≥0,b≥0
ab a • b (a 0,b 0)
2.化简二次根式的步骤：
1.将被开方数尽可能分解成几个平方数.
2.应用 ab a b
3.将平方项应用 a2 a (a 0) 化简
自我检测
1.下列运算正确的是
[ A]
2.填空:
- 4 13
选做题 (A组)
√
8.64 -3- 10