高中第章电磁波教案
物理电磁波教案(优秀4篇)
物理电磁波教案（优秀4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
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物理电磁波教案篇一三维教学目标1、知识与技能（1）了解光信号和电信号的转换过程；（2）了解电视信号的录制、发射和接收过程；（3）了解雷达的定位原理。
2、过程与方法：3、情感、态的与价值观教学重点：电磁波在信息社会的作用。
教学难点：电磁波在信息社会的作用。
1、电视和雷达（1）电视电视的历史：1927年，美国人研制出最早的电视机。
1928年，美国通用公司生产出第一台电视机。
1925年，美国开始试验发射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。
1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老资格的无线电台开始每周三次进行试验性广播。
1939年，全国广播公司在纽约市试验广播。
美国最早的电视机，荧光屏是圆形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在电视机跟前才能看清。
但是，电视很快以惊人的速度冲进了美国人的家庭（第二次世界大战中，电视的发展一度陷入停顿。
1947年美国家庭中约有1．4万台电视机，1949年达到近100万台。
1955年，将近3000万台，1960年，达6000万台，于1951年问世的彩色电视机以及大屏幕电视机也进入美国人家庭。
目前美国约有l．2l亿台电视机，平均不到两个人就有一台电视机）。
中国最早的电视诞生在1958年3月17日。
这天晚上，我国电视广播中心在北京第一次试播电视节目，国营天津无线电厂（后改为天津通信广播公司）研制的中国第一台电视接收机实地接收试验成功。
这台被誉为“华夏第一屏”的北京牌820型35cm电子管黑白电视机，如今摆在天津通信广播公司的产品陈列室里。
我国在1958年以前还没有电视广播，国内不能生产电视机。
1957年4月，第二机械工业部第十局把研制电视接收机的任务交给国营天津无线电厂，厂领导立即组织试制小组，黄仕机同志主持设计。
电磁波教案
电磁波教案一、教学内容：电磁波的基本概念和特性二、教学目标：1. 了解电磁波的基本概念和分类；2. 掌握电磁波的基本特性和传播规律；3. 理解电磁波在日常生活中的应用。
三、教学重点：1. 电磁波的概念和分类；2. 电磁波的基本特性。
四、教学难点：1. 电磁波的传播规律；2. 电磁波在日常生活中的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解的方式，向学生介绍电磁波的基本概念和特性；2. 实验法：通过安排简单的实验，让学生亲身体验电磁波的传播规律；3. 讨论法：通过课堂讨论的方式，引导学生思考电磁波在日常生活中的应用。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张手机的图片，让学生思考手机是如何传输信息的；2. 讲解电磁波的概念和分类：a. 电磁波指的是由电场和磁场相互作用而产生的波动现象；b. 根据波长和频率的不同，将电磁波分为不同的类型：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等；c. 各种类型的电磁波在频率和波长上都处于不同的位置。
3. 讲解电磁波的基本特性：a. 传播性：电磁波可以在真空中传播，这也是它与机械波的一个重要区别；b. 速度：电磁波在真空中的传播速度为光速，约为3×10^8m/s；c. 干涉和衍射现象：电磁波会出现干涉和衍射现象，这也是我们利用电磁波进行通信和成像的基础。
4. 实验演示：a. 利用一根铁丝和弯曲的塑料管制作一个简单的天线；b. 将天线与一个频率发生器和示波器相连，调节频率发生器的频率，观察示波器显示的波形；c. 通过实验可以发现，当频率发生器的频率与天线的共振频率相同时，示波器显示的波形最大。
5. 讨论电磁波在日常生活中的应用：a. 无线电和电视广播；b. 手机和无线网络；c. 红外线遥控器和红外测温仪；d. 可见光的成像和光纤通信；e. 紫外线杀菌和X射线检查等。
6. 总结：对本节课所学到的内容进行总结，并与学生一起回顾课堂讨论的内容。
七、教学评价：1. 学生的课堂参与度；2. 学生的实验操作情况；3. 学生对电磁波基本概念和特性的理解情况；4. 学生对电磁波应用的思考和讨论情况。
《电磁波》教学设计教案
《电磁波》教学设计优秀教案第一章：电磁波的概述1.1 电磁波的定义介绍电磁波的概念，波长、频率、速度等基本参数。
通过实例说明电磁波在生活中的应用。
1.2 电磁波的产生解释电磁波产生的原理，电荷的运动产生磁场，磁场变化产生电场。
探讨电磁波产生的条件和过程。
1.3 电磁波的传播阐述电磁波在真空和介质中的传播特性。
介绍电磁波传播的速度和波动方程。
第二章：电磁波的波动性质2.1 电磁波的波动方程推导电磁波的波动方程，探讨波长、频率、速度之间的关系。
解释波动方程的意义和应用。
2.2 电磁波的相位和振幅介绍电磁波的相位和振幅的概念。
分析相位和振幅对电磁波传播特性的影响。
2.3 电磁波的干涉和衍射解释电磁波的干涉现象，探讨干涉的条件和结果。
阐述电磁波的衍射现象，探讨衍射的条件和规律。
第三章：电磁波的谱分析3.1 电磁波谱的分类介绍电磁波谱的分类，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
分析不同谱线的特性和应用。
3.2 电磁波谱的分布和特性探讨电磁波谱的分布规律，包括能量分布和波长分布。
解释不同谱线的产生机制和特性。
3.3 电磁波谱的应用分析电磁波谱在科学研究和生活中的应用，如通信、医学、材料科学等。
探讨电磁波谱的未来发展趋势和挑战。
第四章：电磁波的传播和接收4.1 电磁波的传播过程阐述电磁波在传播过程中的衰减、反射、折射等现象。
分析不同传播环境对电磁波传播的影响。
4.2 电磁波的接收和检测介绍电磁波接收的基本原理和设备，如天线、放大器、滤波器等。
探讨电磁波检测的方法和技巧，如幅度检测、相位检测、频率检测等。
4.3 电磁波的应用实例分析电磁波在通信、雷达、遥感等领域的应用实例。
探讨电磁波应用的发展趋势和挑战。
第五章：电磁波与物质的相互作用5.1 电磁波与物质的相互作用机制解释电磁波与物质的相互作用机制，如电磁波的吸收、散射、反射等。
探讨不同物质对电磁波的响应特性和规律。
5.2 电磁波在物质中的应用分析电磁波在医学、材料科学、生物医学等领域的应用。
高中第章电磁波教案
高中第章电磁波教案 Last revised by LE LE in 2021第14章电磁波1．课程内容标准（1）初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想以及在物理学发展史上的意义。
（2）了解电磁波的产生。
通过电磁波体会电磁场的物质性。
（3）了解电磁波的发射、传播和接收。
（4）通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波。
（5）了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。
复习导航电磁振荡电磁波部分现在均为A级要求，主要出现在选择题部分。
在复习时注意以下重点：1.电磁场要深刻理解和应用麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。
可以证明：振荡电场产生同频率的振荡磁场；振荡磁场产生同频率的振荡电场。
⑵按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一的场，这就是电磁场。
电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。
2.电磁波变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。
有效地发射电磁波的条件是：⑴频率足够高（单位时间内辐射出的能量P ∝f4）；⑵形成开放电路（把电场和磁场分散到尽可能大的空间离里去）。
电磁波是横波。
E与B的方向彼此垂直，而且都跟波的传播方向垂直，因此电磁波是横波。
电磁波的传播不需要靠别的物质作介质，在真空中也能传播。
在真空中的波速为c=×108m/s3.电磁波的应用要知道广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。
第1课时电磁场电磁波1、高考解读真题品析知识：电磁波例1．关于电磁场和电磁波，下列说法正确的是Ａ．电磁波是横波Ｂ．电磁波的传播需要介质Ｃ．电磁波能产生干涉和衍射现象Ｄ．电磁波中电场和磁场的方向处处相互垂直解析：答案：ACD热点关注：知识：如图所示，半径为 r 且水平放置的光滑绝缘的环形管道内，有一个电荷量为 e ，质量为 m 的电子。
此装置放在匀强磁场中，其磁感应强度随时间变化的关系式为 B =B 0+kt （k >0）。
高中物理教案：电磁场与电磁波
高中物理教案：电磁场与电磁波
1. 引言
本节课将介绍电磁场和电磁波的基本概念及其重要性。
学生将了解电磁场的定义、性质和来源，以及电磁波的特征和应用。
2. 电磁场
2.1 定义和性质
•电磁场是由带电粒子或者带电体所产生的力场。
•常见的电磁场包括静电场、恒定磁场和变化的磁场。
•介绍库仑定律对于描述静电场的重要性。
2.2 来源和作用
•解释带点粒子在静电力作用下发生运动。
•研究变化的磁场对导线中的带电粒子产生力的影响。
•引入法拉第定律，揭示变化的磁通量对于感应产生感应电动势和涡流。
3. 电磁波
3.1 定义和特征
•定义并解释了什么是电磁波，以及它由哪些组成部分。
•描述了不同频率范围内的电磁波，包括射线、微波、可见光等。
3.2 特点和性质
•揭示了电磁波传播的特点，例如速度、波长和频率。
•解释了电磁波的相互作用、穿透能力和反射折射现象。
4. 应用
4.1 通信技术
•探讨无线通信技术中的电磁波应用。
•提到手机、卫星通信和无线网络等常见应用，并解释其原理。
4.2 医学影像技术
•解释医学影像技术中的X光和核磁共振成像原理。
•引入CT扫描和PET扫描等其他医学影像技术。
4.3 其他领域应用
•探讨雷达、激光器、遥感卫星等其他领域中电磁场与电磁波的应用。
5. 总结
简要总结了本节课学习内容,强调提高学生对电磁场与电磁波重要性及应用领域的理解。
同时，鼓励学生进一步探索相关知识并拓展思维。
电磁波教案
课题：电磁波的海洋教学设计通过生活中常用通信设施的使用，引起学生思考，导入课，设激发学生的求知欲。
在试验的根底上，启发指导学生建立起电磁计波的初步概念，学习与电磁波相关的学问，进一步生疏到电磁波思在现代生活和生产中的重要作用。
分析解释生活中利用电磁波的路现象。
激发宠爱科学、探寻科学规律的兴趣。
1．了解电磁波的产生和传播。
学问2．知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁和技能教学过程目与方标法情感、态度、价值观重重点波。
3.知道波长、频率和波速的关系。
4.正确生疏电磁波1.通过演示电磁波的产生及接收，感受电磁波的存在和传播。
2.通过光的传播领悟电磁波在真空中的传播。
1.感受电磁波的存在和产生，增加宠爱自然的情感。
2.了解电磁波在生产和生活中的重要作用，进一步体会科学技术是社会进步和进展的推动力，培育实事求是的科学态度和深厚的学科兴趣。
了解电磁波的产生和传播。
点难难点点教初步建立波的概念，知道电磁波波长、频率和波速的关系。
学收音机、干电池、导线、多媒体设备。
准备教学过程提要教师活动1.翻开收音机。
用手机打一个。
一、启发思考：我们是怎学生活动媒体运用1.思考并答复。
通过电磁波传引入样听到远处传来的递过来的。
课声音的？2.进一步引导：还有什么地方要利用电磁波？答复：电视、雷达等。
二、教师活动电学生活动媒体运用磁1．由水波和声波波引出：电流的快速1．倾听、思考。
是变化会在空间激起怎电磁波。
样２．演示：翻开产收音机调到没有电生台的位置。
在收音机的旁边用导线与一节2．快速变化的电池的负极相连接，电流产生了电磁波，用导线的另一端与收音机接收了这一电池的正极摩擦，收电磁波，并把它放大音机中传出“喀喀”转换成声音。
声。
引导学生思考、解释这个现象。
三、教师活动学生活动媒体运用电提问：声音的传磁播需要介质，水波的波传播需要介质，电磁是波的传播是否也需说明自己的猜怎要介质呢？鼓舞学想。
样生说明自己的猜测。
传引导学生思考播神六宇航员放射出的的电磁波信息传播到地球。
电磁波的产生与传播教案
教学目标：1.学生了解电磁波的概念和特点。
2.学生掌握电磁波产生的方式和原理。
3.学生能够了解电磁波的传播特点和应用。
教学内容：一、电磁波的概念和特点电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种波动现象。
它既有波动性质，也有粒子性质。
电磁波在真空中速度恒为光速，是一种能量传播方式。
二、电磁波的产生方式和原理1.电磁波的辐射产生当电子从高能态跃迁到低能态时，会释放出能量，这部分能量以电磁波的形式辐射出去。
常见的产生电磁波的装置包括：天线、电视、电台等。
2.电磁波的感应产生当磁感线在导体上运动时，会感应出电动势，从而产生电磁波。
常见的产生电磁波的装置包括：微波炉、电磁炉等。
3.电磁波的共振产生当电磁波在一定介质中传播时，若该介质的属性与电磁波的频率一致，则会产生共振现象，并产生电磁波。
常见的产生电磁波的装置包括：激光器、雷达等。
三、电磁波的传播特点和应用1.电磁波的频率分类电磁波被分类为不同频率的波，常见的分类方式有无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
2.电磁波的特点（1）速度恒定，远远高于声速。
（2）电磁波在真空中能够传播，不需要媒质进行传递。
（3）电磁波携带能量，能够产生光感。
（4）电磁波的波长和频率决定了它的特性，如能够辐射能量大小，穿透物质的能力等。
3.电磁波的应用（1）无线通讯：通过无线电波传播信息。
（2）雷达：通过微波信号测量目标的位置和速度。
（3）医疗：通过X射线和γ射线来进行透视和治疗。
（4）能源：通过太阳能和风能等电磁波能源来供给电力。
（5）导航：通过GPS定位设备来进行地理位置的定位。
教学方法：讲授 + 实验教学步骤：一、引入问题老师问学生：“你们在通讯中用过哪些设备？这些设备利用了什么原理进行通讯？”二、讲解电磁波的概念和特点通过讲解电磁波的概念和特点，让学生了解电磁波的基本概念。
三、展示电磁波的产生方式和原理通过展示生动的实验视频和示范，让学生了解电磁波的产生方式和产生原理。
电磁波的备课教案
电磁波的备课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 描述电磁波的基本特征和传播规律；2. 理解电磁波在不同媒质中的传播差异；3. 掌握电磁波的分类和常见的应用领域。
二、教学重点1. 电磁波的基本特征和传播规律；2. 电磁波在不同媒质中的传播差异。
三、教学准备1. 教材：根据学校教材中的相关章节，准备电磁波的相关知识点和案例；2. 实验材料：如光源、凸透镜、平面镜等实验器材；3. 多媒体设备：用于播放相关视频和展示实验结果。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题——电磁波，并引发学生对电磁波的思考，如：你知道电磁波都有哪些特点？有没有听说过电磁波的应用，比如无线电、手机等？2. 理论讲解（20分钟）a. 阐述电磁波的定义及基本特征，如频率、波长、振幅等；b. 解释电磁波的传播规律，包括直线传播、波速、传播介质等；c. 分类介绍电磁波的主要类型，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线，并给出各种电磁波示意图；d. 引导学生思考电磁波在不同媒质中的传播差异，如光在空气、水和玻璃中的传播情况。
3. 实验探究（30分钟）a. 准备实验材料，如光源、凸透镜、平面镜等；b. 通过实验，展示电磁波的反射和折射现象，并让学生观察和记录实验结果；c. 与学生一起讨论实验结果，并引导他们思考光在不同介质中的传播路径和特点。
4. 应用拓展（20分钟）a. 分组讨论电磁波在生活中的应用领域，如无线通信、遥控器、雷达等，并列举一些相关实例；b. 学生汇报各组的讨论成果，教师进行点评和补充；c. 引导学生思考未来电磁波在科技发展中的潜力和应用前景。
5. 小结与评价（10分钟）a. 对本节课的重点内容进行小结，强调电磁波的基本特征、传播规律和分类；b. 对学生的参与度、实验结果和讨论表现进行评价，给予相应的鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成教材中相关练习题；2. 查找一篇与电磁波相关的新闻报道或科普文章，并写出自己的观点。
电磁波的教案
电磁波的教案教案标题：探索电磁波的特性和应用学段：高中物理目标：1. 理解电磁波的基本概念和特性。
2. 掌握电磁波传播的基本规律。
3. 了解电磁波在日常生活和现代科技中的应用。
关键词：电磁波、频率、波长、传播、吸收、反射、折射、干涉、衍射、应用教学内容和顺序：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍电磁波的概念，并提问学生对电磁波有什么了解和应用。
2. 概念解释（15分钟）：- 讲解电磁波的定义、频率、波长的概念，以及电磁波的分类。
- 展示电磁波的频率和波长对应关系，并引导学生进行思考和讨论。
3. 传播规律（20分钟）：- 解释电磁波的传播方式、速度以及在空气、水和固体中传播的差异。
- 演示电磁波在不同介质中的传播实验，让学生通过观察、测量和记录数据来总结传播规律。
- 引导学生进行小组讨论和推理，以确定电磁波的传播速度与介质性质之间的关系。
4. 作用和应用（20分钟）：- 探究电磁波的吸收、反射、折射、干涉和衍射现象，并进行相应的实验和观察。
- 引导学生思考电磁波在日常生活和现代科技中的应用，例如通信、能源传输、医学影像等领域。
5. 知识巩固（15分钟）：- 进行小组讨论，让学生根据所学知识，设计一个小实验，验证电磁波的某种特性。
- 每个小组选择一个实验方案，并展示实验过程和结果。
其他学生进行观察和评价。
6. 总结和评价（10分钟）：- 对本节课所学知识和实验进行简要总结。
- 帮助学生回答可能存在的问题，强化他们对电磁波的理解。
- 分发反馈问卷，让学生评价本节课的教学效果和自己的学习收获。
教学资源和辅助工具：- 投影仪和电脑- 示例物体和材料（如镜子、玻璃、水等）- 测量工具（如频率计、光谱仪等）- 实验器材和材料（如波形发生器、天线、光栅等）- 学生实验记录表和评价表评估方式：1. 学生在课堂上的参与度和表现（包括回答问题、讨论、实验操作等）。
2. 学生设计的小实验的方案和结果展示。
3. 反馈问卷的学生评价结果。
高二物理课程教案电磁波与电磁辐射
高二物理课程教案电磁波与电磁辐射高二物理课程教案：电磁波与电磁辐射引言:电磁波与电磁辐射是高中物理学习中重要的内容之一。
本教案旨在通过深入浅出的方式介绍电磁波的基本概念、性质及应用，并探讨相关的电磁辐射问题。
希望通过本次课程的学习，学生们能够全面了解电磁波的本质和特性，增强对电磁辐射的认识，同时培养学生的实验动手能力和科学思维。
一、电磁波的概念与性质1. 概念介绍电磁波是一种由电场和磁场相互作用而产生的传播的波动现象。
通过实例引入电磁波概念，如电台广播、手机通信等。
2. 电磁波的分类根据波长的不同，电磁波可以分为射线、紫外线、可见光、红外线、微波等不同频段，每个频段的特点及应用进行具体讲解。
3. 电磁波的传播速度及其特点引入光速的概念，解释电磁波具有速度快、传播路径直线等特点，并与横波、纵波进行区分。
二、电磁波的应用1. 可见光与颜色介绍可见光的波长和频率范围，讲解光的颜色与波长的关系及颜色现象的成因，同时介绍光的三原色。
2. 无线电通信分析无线电通信的基本原理，解释调频与调幅的概念，介绍调频广播和调幅广播的工作原理。
3. 微波炉的原理探究微波炉的工作原理，包括微波的特点、与水分子的相互作用，并分析微波炉的优缺点及使用注意事项。
4. 光的反射与折射介绍光的反射与折射的规律，讲解平面镜和凸透镜的原理及应用。
三、电磁辐射与健康问题1. 电磁辐射的来源列举日常生活中电磁辐射的常见来源，如电视、手机、微波炉等，讨论电磁辐射对人体的潜在危害。
2. 电磁辐射的防护介绍减少电磁辐射的方法，如合理使用电子设备、远离高压线等，并讲解电磁辐射防护的一些误区。
3. 科学评估与权威机构介绍国内外对电磁辐射的科学评估结果，并引导学生了解权威机构及其相关报告。
结语:本教案通过引人入胜的方式介绍了电磁波和电磁辐射的基本知识，涵盖了电磁波的概念、分类与传播速度等内容，还探讨了电磁波在生活中的广泛应用以及电磁辐射与健康的关系。
希望通过本次课程的学习，学生们能够提高对电磁波与电磁辐射的认识，并在实践中培养实验动手能力和科学思维。
《电磁波》教学设计教案
《电磁波》教学设计优秀教案第一章：电磁波的概述一、教学目标：1. 了解电磁波的定义和基本特性。
2. 掌握电磁波的传播速度和频率与波长的关系。
3. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学内容：1. 电磁波的定义和基本特性。
2. 电磁波的传播速度和频率与波长的关系。
3. 电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
三、教学步骤：1. 引入电磁波的概念，让学生思考电磁波是什么。
2. 讲解电磁波的基本特性，如波动性、电磁性和能量传递等。
3. 引导学生通过实验或观察，了解电磁波的传播速度和频率与波长的关系。
4. 举例说明电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、微波炉等。
四、教学评价：1. 学生能准确描述电磁波的定义和基本特性。
2. 学生能理解电磁波的传播速度和频率与波长的关系。
3. 学生能列举出电磁波在日常生活和科技领域中的应用实例。
第二章：电磁波的产生和发射一、教学目标：1. 了解电磁波的产生原理。
2. 掌握电磁波的发射过程和发射装置。
3. 了解电磁波的调制技术。
二、教学内容：1. 电磁波的产生原理。
2. 电磁波的发射过程和发射装置。
3. 电磁波的调制技术。
三、教学步骤：1. 讲解电磁波的产生原理，如LC振荡电路、天线发射等。
2. 演示电磁波的发射过程，让学生了解发射装置的组成和作用。
3. 介绍电磁波的调制技术，如调幅、调频和调相等。
四、教学评价：1. 学生能解释电磁波的产生原理。
2. 学生能描述电磁波的发射过程和发射装置。
3. 学生能理解电磁波的调制技术。
第三章：电磁波的传播和接收一、教学目标：1. 了解电磁波的传播特性。
2. 掌握电磁波的接收原理和接收装置。
3. 了解电磁波的传播损耗和抗干扰措施。
二、教学内容：1. 电磁波的传播特性。
2. 电磁波的接收原理和接收装置。
3. 电磁波的传播损耗和抗干扰措施。
三、教学步骤：1. 讲解电磁波的传播特性，如直线传播、反射、折射和衍射等。
2. 演示电磁波的接收原理，让学生了解接收装置的组成和作用。
高中物理电磁波谱教案大全
高中物理电磁波谱教案大全电磁波包括的范围很广。
实验证明，无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线都是电磁波。
接下来是小编为大家整理的高中物理电磁波谱教案大全，希望大家喜欢!高中物理电磁波谱教案大全一教学目标1.掌握波长、频率和波速的关系。
知道电磁波在真空中的传播速度跟光速相同。
2.了解电磁波谱是由无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、v射线组成，能够知道他们各自的特点与重要应用。
3.了解电磁波具有能量。
了解太阳辐射大部分能量集中的波长范围。
【教学过程及内容】[知识回顾]电磁波的发射与接收[合作探究]1.概念：按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，频率逐渐从左向右频率逐渐增大，波长逐渐减小不同的电磁波由于具有不同的，才具有不同的特性2、无线电波范围：波长，频率应用：广播、电视、天体物理研究，微波炉中的微波也是无线电波3、红外线范围：波长比无线电波，比可见光特点：红外线具有，任何物体都能辐射红外线，温度，红外辐射越强应用：① ② ③4、可见光波长范围：包含七种颜色的色光：红、橙、黄、绿、蓝、聢、紫作用：5、紫外线波长范围：特征：具有较大的应用：①杀菌②促进钙的吸收③防伪(例：验钞机)危害：过量的紫外线照射会6、x射线和γ射线范围：x射线应用：① ② ③ )γ射线应用：① ②金三、电磁波的能量麦克斯韦预言了电磁波的存在，赫兹通过实验证实了电磁波的存在，这说明电磁波是一种客观存在的物质例：我们可以利用微波对食物进行加热，光是一种电磁波，太阳光照射到我们身上，我们感觉到身体热起来，我们的收音机能够受到广播电台的声音，那是因为电台发射的电磁波在收音机的天线里感应出了电流。
这种.种现象说明电磁波具有四、太阳辐射1.太阳辐射中包含、、、、、2.能量集中在、、三个区域3.波长在的辐射能量最强，人眼对受最强例题解析知识点一电磁波谱1.下列各组电磁波，按波长由长到短的正确排列是 ( ).A.γ射线、红外线、紫外线、可见光B.红外线、可见光、紫外线、γ射线C.可见光、红外线、紫外线、γ射线D.紫外线、可见光、红外线、γ射线解析在电磁波谱中，电磁波的波长从长到短排列顺序依次是：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线，由此可判定选项B正确.答案 B2.在电磁波谱中，下列说法正确的是 ( ).A.各种电磁波有明显的频率和波长区域界限B.γ射线的频率一定大于X射线的频率C.X射线的波长有可能等于紫外线波长D.可见光波长一定比无线电波的短解析X射线和γ射线、X射线和紫外线有一部分频率重叠，界限不明显，故C、D选项正确.答案CD3.雷达的定位是利用自身发射的 ( ).A.电磁波B.红外线C.次声波D.光线解析雷达是一个电磁波的发射和接收系统，因而是靠发射电磁波来定位的.答案 A4.下列说法正确的是 ( ).A.电磁波是一种物质B.所有电磁波都有共同的规律C.频率不同的电磁波有不同的特性D.低温物体不辐射红外线解析电磁波是一种物质，它们既有共性也有个性.所有的物体都能辐射红外线，D不正确.答案ABC高中物理电磁波谱教案大全二电磁波谱教学目的：掌握波速的公式;知道各波段电磁波的特性及其应用;通过身边的案列感受物理与生活实际的联系;通过对各个波段电磁波的了解，认识到科学技术对社会发展的影响;寻找地外文明，开拓学生视野。
高中物理电磁波实验教案
高中物理电磁波实验教案
实验目的：通过实验探究电磁波的传播特性，并了解电磁波的波长、频率以及传播速度等特性。
实验材料：
1. 电磁波发射器
2. 接收天线
3. 波长测量仪
4. 频率计
5. 示波器
6. 信号发生器
7. 电缆连接线
实验步骤：
1. 将电磁波发射器与接收天线连接，并将接收天线连接至示波器。
2. 开启示波器，调节适当的测量范围，确保能够正确显示电磁波信号。
3. 用波长测量仪测量电磁波的波长，并记录下结果。
4. 用频率计测量电磁波的频率，并记录下结果。
5. 调节信号发生器的频率，观察电磁波的传播速度变化，并记录数据。
6. 分析实验数据，得出电磁波的传播特性。
实验注意事项：
1. 实验中需要注意安全，避免电器设备损坏或人员受伤。
2. 实验过程中需准确测量数据，保证实验结果的准确性。
3. 实验结束后，及时清理实验现场，并保持实验设备的完好。
实验总结：
通过本实验的探究，加深了对电磁波的传播特性的理解。
电磁波的频率、波长以及传播速度对电磁波的传播有重要影响，为进一步研究电磁波的应用提供了基础。
高中物理章节模块教案
高中物理章节模块教案
教学目标：
1. 了解电磁波的基本概念和性质。
2. 理解电磁波的传播规律和特点。
3. 能够应用电磁波知识解决相关问题。
4. 培养学生的实验能力和动手能力。
教学重点：
1. 电磁波的定义和特点。
2. 电磁波的分类和传播规律。
教学难点：
1. 熟练掌握电磁波的传播规律。
2. 能够利用电磁波知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教材：高中物理教材。
2. 实验器材：电磁波发射器、接收器、示波器等。
3. 实验材料：电磁波的波长测量仪、电磁波的频率测量仪等。
教学过程：
1. 导入：通过展示电磁波的图像或实验仪器，引导学生了解电磁波的基本概念。
2. 理论讲解：介绍电磁波的定义、特点、分类和传播规律。
3. 实验探究：设计实验，让学生利用实验器材和实验材料，测量电磁波的波长和频率，验证电磁波传播规律。
4. 讨论交流：引导学生进行讨论，总结实验结果，加深对电磁波的理解。
5. 拓展应用：结合实际例子，让学生应用电磁波知识解决相关问题。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行归纳总结，并布置相关作业。
教学反思：
本节课主要从电磁波的定义、特点、分类和传播规律等方面展开教学，通过实验探究的方式，让学生亲自实践并深入理解电磁波的知识。
在教学过程中，需要注意引导学生积极参与，加强实践能力和动手能力的培养。
同时，还需注意引导学生思考问题，拓展应用能力，提升学生对知识的综合运用能力。
《电磁波》教学设计教案
《电磁波》教学设计优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解电磁波的基本概念，知道电磁波的产生和传播。
2. 让学生掌握电磁波的特性，包括频率、波长、速度等。
3. 让学生了解电磁波在生活和科学研究中的应用。
二、教学重点：1. 电磁波的基本概念。
2. 电磁波的产生和传播。
3. 电磁波的特性。
三、教学难点：1. 电磁波的产生原理。
2. 电磁波传播的速度。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电磁波的产生和传播。
2. 使用多媒体教学，展示电磁波的产生和传播的实验现象。
3. 通过小组讨论，让学生深入了解电磁波的特性。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示闪电和无线电波的图片，引导学生思考电磁波的产生和传播。
2. 讲解电磁波的基本概念，介绍电磁波的产生和传播。
3. 进行实验演示，让学生直观地感受电磁波的产生和传播。
4. 讲解电磁波的特性，包括频率、波长、速度等。
5. 开展小组讨论，让学生探讨电磁波的特性和应用。
7. 课堂反馈：通过课后作业和课堂提问，了解学生对电磁波的理解程度。
8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关电磁波的基本概念、产生、传播和特性的练习题，以巩固所学知识。
2. 课堂提问：在课堂上提问学生关于电磁波的问题，了解学生对知识点的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生对电磁波应用的理解。
4. 实验报告：评估学生实验报告中的内容，了解学生对电磁波产生和传播实验的理解。
七、教学拓展：1. 安排课后实践活动，让学生参与制作简单的无线电装置，加深对电磁波的理解。
2. 推荐相关阅读材料，让学生进一步了解电磁波的历史和发展。
3. 组织参观无线电发射台或实验室，让学生亲身体验电磁波的产生和传播。
八、教学资源：1. 多媒体课件：制作有关电磁波的PPT，展示实验现象、图片和视频。
2. 实验器材：准备电磁波产生和传播的实验器材，如振荡器、天线等。
15.1 电磁波【教案】
15.1 电磁波【教案】一. 教材分析电磁波是物理学中的重要内容，它是一种电场和磁场相互作用产生的能量传播形式。
本节课主要让学生了解电磁波的产生、传播和特性，以及电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
教材通过生动的实例和图示，帮助学生理解和掌握电磁波的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压、电阻等基本电学知识，对科学探究方法有一定的了解。
但电磁波作为一种抽象的概念，对学生来说较为陌生，需要通过实例和实验来引导学生理解和接受。
三. 教学目标1.了解电磁波的产生、传播和特性；2.掌握电磁波在日常生活和科技领域中的应用；3.培养学生的科学思维和实验操作能力。
四. 教学重难点1.电磁波的产生和传播原理；2.电磁波的特性和分类；3.电磁波在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电磁波的产生、传播和特性；2.演示法：展示实验现象，引导学生观察和思考；3.讨论法：分组讨论电磁波在日常生活中的应用；4.实践法：让学生动手操作实验，加深对电磁波的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料；2.实验器材：电磁波发生器、接收器、导线等；3.实物道具：手机、电视、无线鼠标等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示电磁波的产生、传播和特性的相关知识，引导学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察电磁波的产生和传播现象，增强直观感受。
4.巩固（5分钟）学生代表分享实验心得，总结电磁波的产生、传播和特性。
5.拓展（5分钟）讨论电磁波在日常生活中的应用，如无线通信、电视、电脑等，让学生了解电磁波的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电磁波的产生、传播和特性，以及其在日常生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电磁波的应用题，让学生课后思考和练习。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要知识点，方便学生复习和巩固。
《电磁波》教学设计教案
一、教案基本信息教案名称：《电磁波的产生与传播》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解电磁波的产生过程。
2. 使学生掌握电磁波的传播特性。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 电磁波的产生。
2. 电磁波的传播特性。
教学难点：1. 电磁波产生的机理。
2. 电磁波传播速度的计算。
教学准备：1. 实验室设备：电磁波发生器、接收器、导线、光屏等。
2. 教学课件。
二、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，让学生简要回顾电磁波的概念。
（2）提问：电磁波是如何产生的？它有哪些传播特性？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解电磁波的产生过程。
（2）学生结合教材，自主探究电磁波的传播特性。
3. 课堂讲解（1）讲解电磁波的产生过程，重点阐述电磁波产生的机理。
（2）讲解电磁波的传播特性，包括传播速度、传播方向等。
4. 实验操作（1）分组进行实验，让学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的产生和传播过程。
（2）学生记录实验现象，分析电磁波的传播特性。
5. 课堂讨论（1）让学生分享实验心得，讨论电磁波的产生和传播特性。
（2）教师总结学生讨论成果，加深对电磁波传播特性的理解。
6. 课后作业（2）布置一道有关电磁波传播的应用题，让学生课后思考。
三、教学反思本节课通过讲解、实验和讨论等多种教学手段，使学生了解了电磁波的产生过程，掌握了电磁波的传播特性。
在实验环节，学生动手操作，培养了实验操作能力和团队协作精神。
对于电磁波产生机理的理解，部分学生仍有困难，需要在后续教学中加强引导。
课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学评价1. 学生能简要描述电磁波的产生过程。
2. 学生能理解电磁波的传播特性，并能运用到实际问题中。
3. 学生实验操作规范，团队协作良好。
4. 学生课后作业完成情况良好，能运用所学知识解决实际问题。
五、教学拓展1. 电磁波在现代通信技术中的应用。
高中物理《电磁波的应用及防护》的教案
高中物理《电磁波的应用及防护》的教案章节一：电磁波的基本概念教学目标：1. 让学生了解电磁波的定义和特性。
2. 使学生掌握电磁波的传播方式和速度。
教学内容：1. 电磁波的定义2. 电磁波的特性3. 电磁波的传播方式和速度教学步骤：1. 引入电磁波的概念，让学生通过实例感受电磁波的存在。
2. 讲解电磁波的特性，如波动性、能量传递等。
3. 引导学生了解电磁波的传播方式，如直线传播、折射、反射等。
4. 讲解电磁波的速度，引导学生理解光速的概念。
作业布置：1. 复习电磁波的基本概念，掌握电磁波的特性。
2. 思考电磁波在日常生活中有哪些应用。
章节二：电磁波的应用教学目标：1. 让学生了解电磁波在日常生活和科技领域的应用。
2. 使学生掌握电磁波应用的基本原理。
教学内容：1. 电磁波在通信领域的应用2. 电磁波在医疗领域的应用3. 电磁波在其他领域的应用教学步骤：1. 讲解电磁波在通信领域的应用，如手机、无线电等。
2. 引导学生了解电磁波在医疗领域的应用，如微波治疗、CT等。
3. 介绍电磁波在其他领域的应用，如家电、工业等。
作业布置：1. 复习电磁波的应用，了解不同领域电磁波的具体应用实例。
2. 思考电磁波应用的优缺点，探讨其对人类生活的影响。
章节三：电磁波的防护教学目标：1. 让学生了解电磁波对人体健康的影响。
2. 使学生掌握基本的电磁波防护方法。
教学内容：1. 电磁波对人体健康的影响2. 电磁波防护的基本原则3. 电磁波防护方法教学步骤：1. 讲解电磁波对人体健康的影响，如辐射、损伤等。
2. 引导学生了解电磁波防护的基本原则，如距离、时间、屏蔽等。
3. 介绍电磁波防护方法，如使用防护罩、穿戴防护用品等。
作业布置：1. 复习电磁波的防护，掌握电磁波防护的基本原则和方法。
2. 思考如何在日常生活中做好电磁波防护，提高自我保护意识。
章节四：电磁波在现代科技中的应用教学目标：1. 让学生了解电磁波在现代科技领域的重要作用。
高中物理教案电磁波
高中物理教案电磁波教学目标：1. 了解电磁波的基本概念和特性；2. 掌握电磁波的性质和分类；3. 能够解释电磁波在不同介质中的传播规律；4. 能够应用电磁波知识解决实际问题。
教学重点：1. 电磁波的定义和性质；2. 电磁波的分类和特点；3. 电磁波在不同介质中的传播规律。
教学难点：1. 掌握电磁波在不同介质中的传播规律；2. 理解电磁波的频率和波长的关系。
教学准备：1. 课件、实验仪器等教学工具；2. 教材《高中物理》相关章节；3. 实验材料。
教学过程：一、导入：1. 让学生观看一段关于电磁波的视频，引起学生的兴趣；2. 提出问题：你知道什么是电磁波吗？电磁波有哪些特点？二、讲授：1. 介绍电磁波的定义和性质；2. 讲解电磁波的分类和特点；3. 分析电磁波在不同介质中的传播规律；4. 解释电磁波的频率和波长的关系。
三、实践：1. 进行实验观察电磁波在空气、水和玻璃等介质中的传播规律；2. 让学生根据实验结果总结电磁波在不同介质中的传播速度规律。
四、总结：1. 总结电磁波的基本概念和特性；2. 强调电磁波在现实生活中的应用和重要性。
五、作业：1. 阅读相关教材，进一步理解电磁波的知识；2. 完成相关练习题，巩固所学内容。
六、评价：1. 对学生的学习情况进行评价，发现问题及时纠正；2. 鼓励学生积极参与学习，提高学习兴趣。
七、拓展：1. 鼓励学生自主探究电磁波在日常生活中的应用；2. 推荐相关科普读物或视频，拓展学生的知识面。
以上是一份高中物理教案电磁波范本，教师可根据实际情况进行灵活调整和完善。
希望能对您有所帮助。
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高中第章电磁波教案 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-第14章电磁波1．课程内容标准（1）初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想以及在物理学发展史上的意义。
（2）了解电磁波的产生。
通过电磁波体会电磁场的物质性。
（3）了解电磁波的发射、传播和接收。
（4）通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波。
（5）了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。
复习导航电磁振荡电磁波部分现在均为A级要求，主要出现在选择题部分。
在复习时注意以下重点：1.电磁场要深刻理解和应用麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。
可以证明：振荡电场产生同频率的振荡磁场；振荡磁场产生同频率的振荡电场。
⑵按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一的场，这就是电磁场。
电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。
2.电磁波变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。
有效地发射电磁波的条件是：⑴频率足够高（单位时间内辐射出的能量P∝f 4）；⑵形成开放电路（把电场和磁场分散到尽可能大的空间离里去）。
电磁波是横波。
E与B的方向彼此垂直，而且都跟波的传播方向垂直，因此电磁波是横波。
电磁波的传播不需要靠别的物质作介质，在真空中也能传播。
在真空中的波速为c=×108m/s3.电磁波的应用要知道广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。
第1课时 电磁场 电磁波1、高考解读真题品析 知识：电磁波例1．关于电磁场和电磁波，下列说法正确的是Ａ．电磁波是横波 Ｂ．电磁波的传播需要介质 Ｃ．电磁波能产生干涉和衍射现象 Ｄ．电磁波中电场和磁场的方向处处相互垂直解析： 答案：ACD 热点关注： 知识：如图所示，半径为 r 且水平放置的光滑绝缘的环形管道内，有一个电荷量为 e ，质量为 m 的电子。
此装置放在匀强磁场中，其磁感应强度随时间变化的关系式为 B =B 0+kt （k >0）。
根据麦克斯韦电磁场理论，均匀变化的磁场将产生稳定的电场，该感应电场对电子将有沿圆环切线方向的作用力，使其得到加速。
设t =0时刻电子的初速度大小为v 0，方向顺时针，从此开始后运动一周后的磁感应强度为B 1，则此时电子的速度大小为A.m re B 1B.m ke r v 2202π+C.m re B 0D.mke r v 2202π-解：感应电动势为E =k πr 2，电场方向逆时针，电场力对电子做正功 在转动一圈过程中对电子用动能定理：k πr 2e = mv 2- mv 02，B 正确；由半径公式知，A 也正确，答案为AB 。
2、知识网络1 21 2考点1。
电磁波的发现1．麦克斯韦的电磁场理论麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。
2．电磁场：按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一场，称为电磁场。
电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。
3．电磁波（1）变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。
（2）电磁波的特点：①电磁波是横波。
在电磁波传播方向上的任一点，场强E和磁感应强度B均与传播方向垂直且随时间变化，因此电磁波是横波。
②电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。
在真空中的波速为c=×108m/s。
③波速和波长、频率的关系：c＝λf注意：麦克斯韦根据他提出的电磁场理论预言了电磁波的存在以及在真空中波速等于光速c，后由赫兹用实验证实了电磁波的存在（3）电磁波和机械波有本质的不同。
考点2。
电磁振荡1．振荡电路：大小和方向都随时间做周期性变儿的电流叫做振荡电流，能够产生振荡电流的电路叫振荡电路，LC 回路是一种简单的振荡电路。
2．LC 回路的电磁振荡过程：可以用图象来形象分析电容器充、放电过程中各物理量的变化规律，如图所示3．LC 回路的振荡周期和频率注意：（1）LC 回路的T 、f 只与电路本身性质L 、C 有关（2）电磁振荡的周期很小，频率很高，这是振荡电流与普通交变电流的区别。
4．分析电磁振荡要掌握以下三个要点（突出能量守恒的观点）：⑴理想的LC 回路中电场能E 电和磁场能E 磁在转化过程中的总和不变。
⑵回路中电流越大时，L 中的磁场能越大（磁通量越大）。
⑶极板上电荷量越大时，C 中电场能越大（板间场强越大、两板间电压越高、磁通量变化率越大）。
LC 回路中的电流图象和电荷图象总是互为余函数（见右图）。
考点3。
电磁波的发射和接受iqtoo放电 充电 放电 充电1．无线电波：无线电技术中使用的电磁波2．无线电波的发射：如图所示。
①调制：使电磁波随各种信号而改变②调幅和调频3．无线电波的接收①电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，这种现象叫做电谐振。
②调谐：使接收电路产生电谐振的过程。
调谐电路如图所示。
通过改变电容器电容来改变调谐电路的频率。
③检波：从接收到的高频振荡中“检”出所携带的信号。
考点4。
电磁波的应用广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。
电视:在电视接收端,天线接收到高频信号后,经过调谐、解调，将得到的图像信号送到显像管。
摄像机在1s内要传送25幅画面雷达：无线电定位的仪器，波位越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能强，多数的雷达工作于微波波段。
缺点，沿地面传播探测距离短。
中、长波雷达沿地面的探测距离较远，但发射设备复杂。
考点5.电磁波谱.1．电磁波谱：①电磁波由大到小，波长由大到小（即频率由小到大）依次为无限电波，红外线、可见光、紫外线、琴伦射线、 射线2．红外线. ①产生：ⅰ.一切物体都在向外辐射能量. （例如：红外线夜视仪） ⅱ. 温度越高，辐射红外线本领越强.②作用：ⅰ. 最显着作用是热作用（红外线取暖炉）. ⅱ. 遥感技术 注意：红外线比红光波长更长，不能引起视觉的光. 3．紫外线：①产生高温物体向外辐射.②作用：ⅰ. 最显着作用是生物化学作用，易使蛋白质变性. ⅱ. 荧光效应. 4．X 射线（伦琴射线）. 最显着作用是穿透本领强.注意：高速电子流时到任何固体上，都会产生X 射线，而光电效应是吸收光子放出光电子3、复习方案基础过关重难点：振荡电流的产生及变化规律例3． 如图所示，a 为LC 振荡电路，通过P 点的电流如图b ，规定向左的方向为正方向，下列说法正确的是（ ）A 0到t 1,电容器正在充电，上极板带正电B t 1 到t 2电容器正在放电，上极板带负电C 在t 3时刻，线圈中的自感电动势最大，且P 为正极D 在t 4 时刻，线圈中的自感电动势最大，且P 为正极 解析： 0到t 1电流为正，且在减小，，即电流为逆时针减小，说明电容器正在充电，电流方向为正电荷的运动方向，所以上极板为负电荷；t 1 到t 2电流为负且在增大，P i L C 0 t 1 t 2 t t 4 tQ 图16-7 a b即电流为顺时针方向增大，说明电容器在放电，上极板为负电荷；在t 3时刻，电流的变化率（△i/△t ）最大，，所以自感电动势（E=L △i/△t ）最大，而t 3之前的为负减小，即顺时针减小，线圈中的感应电动势阻碍电流的减小，，如能产生电流，则与原电流同向，即P 点为正极；在t 4 时刻，电流最大，电流的变化率为零，自感电动势为零。
答案： B 和C 正确点评： 解决此类问题的关键是搞清在LC 振荡电路中，各物理量变化的关系，特别是电流的变化与充、放电关系；充、放电时，电流的流向的与电容器的极性的关系；电流的变化率与电动势的关系等等。
近年来对LC 振荡电路的要求有所降低，但对于基本的充、放电的过程中个物理量的变化规律还应掌握。
典型例题：例4．例2.（08上海卷理科综合－44）生活中经常用“呼啸而来”形容正在驶近的车辆，这是声波在传播过程中对接收这而言频率发生变化的表现，无线电波也具有这种效应。
图中的测速雷达正在向一辆接近的车辆发出无线电波，并接收被车辆反射的无线电波。
由于车辆的运动，接收的无线电波频率与发出时不同。
利用频率差f f 接收发出－就能计算出车辆的速度。
已知发出和接收的频率间关系为2(1v f f C=+车接收发出），式中C 为真空中的光速，若9210f Hz ⨯发出＝，400f f Hz -=接收发出，可知被测车辆的速度大小为_________m/s 。
解析：根据题意有2(1400v f f C+-=车发出发出），解得：v ＝30m/s 。
答案：30第2课时 电磁波单元测试1．按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（BD）A．恒定的电场周围产生恒定的磁场，恒定的磁场周围产生恒定的电场B．变化的电场周围产生磁场，变化的磁场周围产生电场C．均匀变化的电场周围产生均匀变化的磁场，均匀变化的磁场周围产生均匀变化的电场D．均匀变化的电场周围产生稳定的磁场，均匀变化的磁场周围产生稳定的电场2．下述关于电磁场的说法中正确的是（ 23．BCD ）A．只要空间某处有变化的电场或磁场，就会在其周围产生电磁场，形成电磁波B．任何变化的电场周围一定有磁场C．振荡电场和振荡磁场交替产生，相互依存，形成不可分离的统一体，即电磁场D．电磁波的理论在先，实验证明在后3．下面说法中正确的是（ 24．BC ）A．电磁波在任何介质中的传播速度均为×108m/sB．均匀变化的电场将产生稳定的磁场，均匀变化的磁场将产生稳定的电场C．周期性变化的电场将产生同频率周期性变化的磁场，周期性变化的磁场将产生同频率周期性变化的电场D．均匀变化的电场和磁场互相激发，将产生由近及远传播的电磁波4．关于电磁场的理论，下列哪些说法是正确的（ AC ）A．变化电场周围一定产生磁场B．变化电场周围一定产生稳定磁场C．振荡电场产生的磁场也是振荡的D．有电场就有磁场，有磁场就有电场5．在LC振荡电路中，用以下那种方法可以使振荡频率增大1倍（ D ）A．自感L和电容C增大1倍B．自感L增大一倍，电容C减少一半C．自感L减少一半，电容C增大一倍D．自感L和电容C都减少一半6．有一LC振荡电路，能产生一定波长的电磁波，如要产生的电磁波的波长变短，可采用的方法是（ C ）A．增大线圈的匝数B．在线圈中插入铁芯C．减少电容器的正对面积D．减少电容器极板间的距离7．关于电磁波和声波，下列说法不正确的是（ BCD ）A．都能在真空中传播B．都能发生干涉和衍射C．都能传播能量D．它们的频率不同8．关于电磁波和机械波，下列说法正确的是 ( 27．BC)A．由于电磁波和机械波本质上相同，故两种波的波长、频率和波速间具有相同的关系B．电磁波和机械波传播过程都传递了能量C．电磁波由真空进入介质传播时，波长将变短D．发射无线电波时需要对电磁波进行调制和检波9．关于电磁波和机械波，下列说法正确的是 ( 26．C )A．电磁波和机械波的传播都需要借助于介质B．电磁波在任何介质中传播的速度都相同，而机械波的波速大小与介质密切相关C．电磁波和机械波都能产生干涉和衍射现象D．机械波能产生多普勒效应，而电磁波不能产生多普勒效应10．下列关于电磁波的说法中正确的是（ AC ）A．麦克斯韦电磁场理论预言了电磁波的存在B．电磁波从真空传入水中，波长将变长C．雷达可以利用自身发射电磁波的反射波来对目标进行定位D．医院中用于检查病情的“B超”利用了电磁波的反射原理11.太赫兹辐射（1THz=1012Hz）是指频率从到10THz、波长介于无线电波中的毫米波与红外线之间的电磁辐射区域，所产生的T射线在物体成像、医疗诊断、环境检测、通讯等方面具有广阔的应用前景．最近，科学家终于研制出以红外线激光器为基础的首台可产生的T射线激光器，从而使T射线的有效利用成为现实。