人教版二年级数学上册7.8.9的乘法口诀与整理与复习教案
二年级数学第六单元整理与复习教案
二年级数学第六单元整理与复习教案
教学目标
1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。
2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
重点难点
熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
学具准备
1、每人一份空白表格
2、课件
教学过程
归纳整理、互相交流
1、整理乘法口诀表
（1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢？让我们一起进入口诀游戏宫吧。
第一关：对口令。开火车，看谁对得又快又对。
如：三三（）五六（）七七（）二八（）
五七（）四四（）八九（）二六（）
第二关：摘星星。说说你能摘到哪颗星星。（课件出示或者小黑板出示）
如：七( )六十三五( )三十五二( )十六
三（）二十一七（）四十九九（）二十一
（设计意图：在学生摘星星的过程中，说到有些口诀时，可告诉学生：孙悟空在八卦炉里待了七七四十九天，炼成了火眼金睛。唐僧西天取经，遇到九九八十一难。不管三七二十一。这些句子生动有趣，能激起学生的兴趣，帮助他们记忆。）
第三关：比谁快。卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？
如：63 54 36 81 72 28 16 49 45
（2）你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？抽学生背诵。根据背诵情况，出示乘法口诀表。（3）老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法吗？我们来比一比，看谁写得又对又快。
8的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案
8的乘法口诀 - 人教版二年级数学上册教案教学目标
1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生快速计算的能力，提高他们的数学素养。
3.激发学生学习数学的兴趣和好奇心。
教学准备
1.针对学生学习情况，准备不同难度的练习题。
2.准备PPT，包括8的乘法口诀的公式和练习题。
教学过程
1. 导入新知识
教师通常会在课堂上介绍乘法和口诀是什么，并解释其作用和意义。然后，老师可以在黑板或投影仪上展示“8的乘法口诀”公式。
1 × 8 = 8
2 × 8 = 16
3 × 8 = 24
4 × 8 = 32
5 × 8 = 40
6 × 8 = 48
7 × 8 = 56
8 × 8 = 64
9 × 8 = 72
老师解释说，如果我们记住这个公式，我们就可以更快地计算8的乘法。现在，我们将重点放在乘法口诀的记忆上，并让学生跟随老师说出口诀。
2. 练习
接下来，老师会给学生发一些简单的练习题，以确保他们已经理解和掌握了口诀。例如：
1.8 × 3 =
2.8 × 7 =
3.6 × 8 =
4.9 × 8 =
如果时间允许，也可以让学生完成更难的练习题，以巩固他们的知识。
3. 知识拓展
接下来，老师可以带领学生更深入地探索8的乘法口诀。
•为什么它非常有用？
•它是如何得出的？
•它背后的规则是什么？
通过此话题，我们可以进一步理解为什么数学口诀是如此重要，并且每个口诀实际上都是一个独特的数学规律。
4. 华丽的展示
为了让学生更加深入地理解8的乘法口诀，老师还可以提供一个更加华丽和有趣的展示，例如使用声音和图像来展示。
例如，老师可以使用一些视觉效果，例如显示出乘数和乘积之间的关系或者使用不同的声音效果来区分每个公式，让学生在听觉和视觉上都得到加强。
人教版数学二年级上册第六单元《9的口诀(解决问题)》教学设计
完成84页做一做
35个小朋友每人吃1个鸡蛋，右图中的鸡蛋够吗？
师：你读懂得什么？解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？
师引导学生观察，同时收集信息提出问题，学生进行解答，教师巡视，找不同解决方法进行板演。
这两条信息中哪个信息没有直接告诉我们？
这个题你会解决吗？列式计算。
6×5＋4=34（个）或6×5＋4=34（个）
34<35 34<35
不够不够
【环节三：实践应用，随堂检测。】
1.口算（指名说得数）
让学生应用乘法口诀进行基本的口算练习，对学生提出一定的速度要求。
2. 一件衬衣有9个扣子，6件有多少个扣子？
（指名说出得数，然后全体订正。）
3..李叔叔运来30盆花，他想按右图摆放，这些花够吗？
让学生独立练习，然后集体一块订正。
4.第4题和第5题是对计算的混合练习，主要培养学生灵活计算、认真审题的能力。这两道题都让学生独立练习后集体订正。
5.解决问题，指名读题，思考、解答。
6.（）里最大能填几？
指名说出答案，然后集体订正。
四、拓展练习
1.课件出示第1题
每辆小轿车能坐5人，有6辆小轿车，32人坐，还差几个座位？
指名读题，然后引导学生独立完成，集体订正。
2.第2-3题，分别找两名学生扮演，其他学生，写练习本上，然后集体订正。
3.第4题指名列式，其他同学当小老师判断。
4.第5题有两问，让学生独立练习后，集体订正，必要时老师讲解。
[设计意图：通过不同类型的题型的训练，认识同样的问题，可以有不同的方法解答，不仅拓展学生的思维，还培养学生的创新能力]
【环节四：总结提升，拓展延伸。】
二年级数学上册 整理与复习导学稿 人教新课标版
整理与复习
课型：复习课
课题：整理与复习
备课人：
审稿人：数学组
教学内容：
整理与复习教材第21页的第1、2、3题，以及练习题。
教学目标：
1、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2、复习1至6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
3、通过整理，培养学生比较、分析、综合的能力，提高学生的计算速度和正确率。教学重点难点：
1、引导学生发现乘法口诀表的排列规律，并把1至6的乘法算式卡片有规律的排列出来。
2、能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教学准备：1至6的乘法口诀表和乘法算式卡表。
教学过程：
一、预习检测（5分钟）
1、回忆本单元内容，形成初步整体感知。
2、表内乘法（一）这一单元的新知识我们已经学完了，想一想这一单元我们都学习了那些内容？
二、合作探究（10分钟）
1、复习乘法口诀
（1）乘法的意义
（2）乘法算式中个部分的名称
列：3×5 6×6
列式计算：一个因数是3，另一个因数是6，积是多少？
（3）1-6乘法口诀
①分别背诵1-6的乘法口诀
②出示1-6的乘法口诀表
③引导学生仔细观察，找一找口诀表的排列有什么规律？
竖着看：第一列是一一、一二、一三……，顺序摆列。第几句口诀的第一个数字就是几。
横着看：第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……
第几行就是几的乘法口诀。
斜着看：从上往下依次是一一、二二、三三……都是等相同的两个数的乘积。
（4）根据口诀能写出几个乘法算式？
三四十二五六三十六六三十六
三、课堂小结（2分钟）
四、检测反馈（10分钟）
复习用乘法计算的问题
出示教材21页第3题。
①说出图意。图上告诉我们什么信息？要解决什么问题？
小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》优质教案一等奖范文3篇
5、小学数学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》优质教案一等奖范文
一、教材简析：
这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：
(一)知识与技能目标
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
(二)过程与方法
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
(三)情感态度与价值观
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计(人教新课标二年级教案设计)
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计(人教新课
标二年级教案设计)
第一课时
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
教学准备：课件（投影片一）口算卡片
教学过程：
一、复习旧知
12÷218÷36÷216÷48÷420÷5
15÷38÷418÷64÷210÷54÷4
学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入
录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……
师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？
过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）
三、探究新知
1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。
3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。
4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。
5．问题（2）、（3）的教学程序如上。
小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-整理与复习
二、整理归纳，形成知识网络
1、复习乘法口诀
师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？
生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。
师：展示评价学生的作业。
设计依据与意图
设计依据：把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。
设计依据与意图
典型错题诊断
板书设计
整理和复习
教学反思
23－7＝ 3×7＝4×8＝ 5×6＝ 7×9＝
8×3＝ 43+20＝ 7×5＝ 6×4＝9×8＝
7×8＝ 8×5＝ 5×9＝ 7×7＝ 2×6＝
2、填空。（跳跳鼠游戏）
（ ）十二 （ ）二十四
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（ ）十八 （ ）四十二
——托尔斯泰
设计意图：以谈话引入课堂，直接将本节课的定位告知学生，使学生明确学习目标。
设计依据：心理学指出记忆规律
非预设
生成
教学流程设计
教学预设
2、复习解决问题
什么样的解决问题要用乘法。
自己编一道解决问题的题。
三、练习巩固，拓展延伸
1、计时算。（开火车）
6×7＝ 9×4＝ 39+8＝ 9×9＝ 64+6＝
人教版二年级上册数学第六单元表内乘法(二)整理与复习课件
拓展提升
1张圆凳有3条凳子腿，现在有28条凳子腿，7个 凳子面。工人师傅想做9张圆凳，够吗？
3×9=27（条） 27＜28
7＜9 答：工人师傅想做9张圆凳，不够。
拓展提升
花果山上的桃子成熟了，小猴子到树上摘桃子。 第一次摘了桃子总数的一半多3个，第二次把树 上剩余的6个桃子全部摘了下来。小猴子一共摘 了多少个桃子？
3+6=9（个） 2×9=18（个） 答：小猴子一共摘了18个桃子。
拓展提升
哥哥上街买东西，第一次买水果花掉总钱数的一 半少2元，第二次他吧身上剩下的9元钱全部买了 零食。哥哥一共带了多少钱？
总钱数的一半为9-2=7元 9-2=7（元）
2×7=14（元）
答：哥哥一共带了14元钱。
再见
知识梳理
一九得九 四九三十六 七九六十三
9的乘法口诀
二九十八 五九四十五 八九七十二
三九二十七 六九五十四 九九八十一
相邻两句口诀的得数的得数相差9。
除“wenku.baidu.com九八十一”外，其余的乘法口诀都对 应2个乘法算式。
知识梳理
乘法口诀
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文一
目的要求:
使学生明确用7.8.9的乘法口诀求商的算理.初步会用7.8.9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.
教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.
教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.
教学过程:
一.复习
1.复习7.8.9的乘法口诀. (指名背诵)
2.根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式. 说一说,你是怎样计算出结果的?
师:说一说,你是怎样计算出结果的?
生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有_人? 生2:我是这样列式的:4+4+4=_人
生3:3 4=_人
生4:4 3=_人
二.新授
(一)教学例1
1.根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.
2.(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 师:可以怎样列式?你是怎么样想?
生1:平均每行8面.
生2;平均每行7面.
板书:56 8=( ) 56 7=( )
师:讨论怎样计算才正确?
生1:第一个算式对.
师:第一个算式对理由呢?
生1:因为挂成8行,所以每行7面.
生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.
教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )
(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?
师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?
生1:七八五十六,商是7.
生2:八七五十六,商是7.
3.根据主题图上小朋友的活动.
师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?
生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?
生2:同学和老师一共有多少人?
二年级上册数学教案-9 总复习(7)-人教版
二年级上册数学教案-9 总复习（7）-人教版
一、教学目标
1. 让学生通过复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
二、教学内容
1. 加法和减法
2. 乘法
3. 长度单位
4. 认识时间
5. 角的初步认识
6. 表内乘法
7. 100以内的加法和减法
8. 解决问题
三、教学重点、难点
重点：让学生掌握基本的加减法、乘法运算，认识长度单位、时间，了解角的初步知识，能解决简单的实际问题。
难点：让学生熟练运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
四、教学过程
1. 导入新课
通过提问的方式引导学生回顾本学期的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习
让学生自主复习本学期的学习内容，针对自己的薄弱环节进行重点复习。
3. 合作交流
将学生分成小组，让学生在小组内交流自己复习的成果，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解
针对学生在复习过程中遇到的问题，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 课堂练习
让学生独立完成练习题，检验自己的学习成果。
6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 课后作业
布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价
通过课堂提问、课后作业、课堂练习等方式，了解学生对本节课知识的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行重点讲解，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
总之，本节课的教学目标是让学生通过复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。在教学过程中，要关注学生的学习情况，注重培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法》整理与复习公开课教案
人教版小学数学二年级上册《表内乘法》整理与复习
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第四、六单元“表内乘法（一）（二）”的复习。
【教学目标】
1、通过复习使学生进一步理解乘法的意义，沟通乘法口诀与乘法算式、加法算式及倍数之间的联系，能正确合理地解决问题。
2、经历整理复习的过程，培养学生的数学能力。
3、通过创设情境，使学生积极主动的投入到学习中来，从而体验学习数学的乐趣，感受我国渊源的数学文化，激发学生学好数学的信心。
【教学重难点】
进一步理解乘法的意义，熟记乘法口诀，能熟练地用口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
【教具学具】
多媒体课件、知识卡、一分钟挑战答题卡、自主检测题等。
【教学过程】
一、创设情境，导入复习。
故事导入：同学们，看过《西游记》吗？“那，你能根据其中的故事进入下面的抢答吗？好！请听题：话说唐僧西天取经，一路收了三个徒弟……”。孩子们，这个故事有意思吗？从故事中，你听出了哪些数学知识呢？……这节课我们就对乘法的有关知识进行复习。出示课题：表内乘法复习。
二、回顾整理，建构网络。
1、看书回顾，整理知识树。
看书要求：边看边想一想，我们都学过哪些知识？哪些地方你最喜欢，印象最深？
课件出示电子课本：看！这就是我们课本的目录，仔细观察表内乘法在哪儿呢？下面我们一起看书，回顾一下吧！
看电子课本，教师讲解：在表内乘法（一）中，我们认识了乘法（贴出：乘法的初步认识），会读写乘法算式，知道了乘法各部分的名称及乘法的意义，学习了2～
6的乘法口诀（贴出:2～6的乘法口诀），解决问题的过程中遇到了乘加乘减式题（贴出:乘加乘减）。在表内乘法（二）中，又学习了哪些知识呢？让我们边看书边说一说吧！（生说，教师贴出相应的知识点:7、8、9的乘法口诀，倍的知识）让学生根据内容将知识点进行归类，师生共同整理成知识树。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀整理与复习》说课稿
一. 教材分析
《9的乘法口诀整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一节课。本节课
的主要内容是复习和整理9的乘法口诀。教材通过生动的图片和有趣的故事，引
导学生理解和记忆9的乘法口诀。教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固和
应用所学的知识。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对9的乘法口诀可能还不够熟悉。学生在学习过程中可能存在记忆困难，理解不够深入的问题。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法
运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，理解9的乘法口诀的
规律。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生学习
数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：能够熟练记忆9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运
算。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际
问题。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。通过生动的故事和有趣的
游戏，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。同时，学生进行小组合作学习，让学
生在交流和探究中掌握知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀。
2.讲解：讲解9的乘法口诀的规律，引导学生理解和记忆口诀。
3.练习：学生进行口算练习，运用口诀进行乘法运算。
4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，巩固和应用所学知识。
二年级数学《用7.8.9乘法口诀求商》教案
课题:《用7.8.9乘法口诀求商》
行六一节目的演出，同时还要把我们的教室布置一下，同学们，你们说一说，你打算怎么打扮咱们的教室呢?" “老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。
(三）探索新知
1、出示主情境图，收集数学信息
看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么？
2、提出数学问题
你能根据这些信息提出数学问题吗?根据学生的回答次序,课件出示有针对性的三个数学问题。
3. 解决问题
教学例1。（课件出示情景图）
有56面小旗，挂成8行,平均每行挂几面？
①说一说，该用什么方法解决？（从除法的意义入手）
②引导学生列式并板书
③组织学习；
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；
⑤学生全班交流;
4、(课件出示第二、三组小朋友的情景图）组织学生解决第二、三组小朋友的数学问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。
5。归纳小结.
总结出口诀求商的方法：算除法，做漂亮的五角星；小
朋友在做彩旗、爱心
汽球。)从这张图上
你发现了哪些数学
信息? 根据学生的
回答次序，课件依次
出示三组信息。
2。想一想，我们以
前学过用2—6的乘
法口诀求商的方法。
除数是几，就想几的
乘法口诀.那么，求
56÷8的商是几，应
该用哪一句乘法口
诀呢？
计算56÷8时,
想：七八五十六, 所
以56÷8的商是7。
当我们选择了正确
的乘法口诀求商后，
再观察算式中缺的
是几，那么商就是
几.比如这个算式中
缺了7，所以商就是
(七)。
3.通过解决第二组
问题，让学生对比发
现:有的时候一句乘
法口诀只能改写成
一道除法算式.
旗，要挂成8
行;第二组做了
49颗五角星，
小学数学二年级上册《7—9乘法口诀》教案
小学数学二年级上册《7—9乘法口诀》教案
教学目标
•理解并能够正确运用7—9乘法口诀
•培养学生对乘法的兴趣和积极性
•提高学生的口算能力和思维灵活性
教学准备
•教师准备好乘法口诀的相关教材和教具
•准备乘法口诀的练习题
教学步骤
第一步：导入
1.教师向学生介绍本节课的学习内容，即《7—9乘法口诀》。
2.引导学生回顾一下之前学过的乘法口诀，如2—6乘法口诀。
第二步：讲解
1.教师通过示例演示如何运用7—9乘法口诀进行计算，并鼓励学生参
与其中。
–示例1：7乘以8等于56，我们可以通过记住7乘法口诀中的“7、1、4”，来得到答案。可是，我们可以用其他方式来计算吗？
–示例2：9乘以9等于81，我们可以利用9乘法口诀中的“1、
0、8”，来得到答案。但是，我们可以用其他方式来计算吗？
2.教师讲解7—9乘法口诀的规律和特点。
–7的乘法口诀：以7为基数，依次增加1，得到的乘法口诀依次是7、14、21、28、35、42、49、56、63、70。
–8的乘法口诀：以8为基数，依次增加2，得到的乘法口诀依次是8、16、24、32、40、48、56、64、72、80。
–9的乘法口诀：以9为基数，依次减少1，得到的乘法口诀依次是9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。
3.教师让学生通过练习题来巩固7—9乘法口诀的运用。
第三步：练习
1.教师分发练习题，让学生在规定时间内完成。
2.学生独立完成练习题。
3.教师巡视学生的完成情况，并给予必要的指导和帮助。
第四步：总结
1.教师让学生将练习题的答案展示给全班。
2.教师与学生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。
人教版二年级上册数学第九单元《整理复习——解决问题》教案
人教版二年级上册数学第九单元《整理复习——解决问题》教
案
一、教学目标
1.知识与技能：
–熟练掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：
–培养学生合作、探究、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
–培养学生在解决问题中培养耐心、细心、动脑的学习态度。
二、教学重点与难点
•教学重点：加减法的计算方法和问题的解决。
•教学难点：灵活运用加减法解决问题。
三、教学准备
1.课件：提前准备好与加减法相关的图片或思维导图。
2.板书：板书内容包括加减法的计算方法和示例题目。
3.教具：提前准备好计算工具，如算珠、计算卡片等。
四、教学过程
第一步：复习导入
•老师简要复习上节课学过的内容，引导学生回忆加减法的计算方法。
第二步：新知讲解
1.老师引导学生复习加减法的计算方法，并结合实际问题进行示范。
2.老师介绍本节课的内容：解决问题的方法。
第三步：示范演练
1.老师提出一个实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答。
2.学生分组合作，结合小组讨论，解决问题并展示解题思路。
第四步：拓展应用
1.老师提出更复杂的问题，引导学生思考解决问题的方法。
2.学生自主探究、交流思路，并尝试解决问题。
第五步：课堂小结
•老师对本节课的内容进行总结，强调加减法在解决问题中的应用。
五、课堂作业
1.完成课堂练习册上的相关习题。
2.运用所学知识，自行设计一个实际问题并解答。
六、板书设计
•计算方法：
6 + 4 = 10
9 - 2 = 7
高效学习！
4.表内乘法(一)整理和复习(教案)人教版数学二年级上册
表内乘法（一）：整理和复习
教学准备
学情分析
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；
二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
教学工具
二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量感性认识，才能逐步理解乘法的意义。
教学设计
教学目标
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重难点
重点：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
难点：进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
板书设计
整理与复习
1~6的乘法口诀表
教学过程
一、谈话引入
1、通过背诵3、5、6的乘法口诀。
2、同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。