七年级语文月亮上的足迹的教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高朗读和表达能力。
2. 分析课文结构，领会作者通过对比、衬托等手法描绘月亮景象的技巧。
3. 感受作者对月亮的赞美之情，培养热爱自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的认识，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，如对比、衬托等，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，及时反馈。
7. 主题探讨：讨论课文中作者对月亮的赞美之情，培养学生热爱自然、探索未知的精神。
六、板书设计1. 《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、皎洁、静谧等。
3. 课文结构：引子、描述、对比、衬托、结尾。
4. 修辞手法：对比、衬托等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的月亮”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业题目：根据课文描述，画出你心中的月亮。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂效果，加强师生互动。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于月亮的诗歌、故事，引导学生深入了解月亮文化，培养文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的作文题目和绘画题目。
七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计范文3篇
七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计范文3篇每年中秋我们都会赏月，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《月亮上的足迹》的教案设计范文，希望可以帮助到大家。
七年级上册语文《月亮上的足迹》教学设计范文一一、教学目标1、认知目标1) 了解记叙语言的平实准确2) 把握文章记叙的主体内容3) 分析人类登月的现实意义2、技能目标1) 速读课文，把握课文内容大意2) 准确概括文章各节要点3) 网上迅速搜索相关资料3、情感目标1) 正确理解登月的意义2) 了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣4、媒体目标1) 展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2) 安排学生利用手提电脑上网搜集相关资料，培养学生组织概括并利用网络资源的能力二、教学重点、难点重点：培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力难点：迅速准确概括文章要点三、教学过程(一)导入新课 (5`)1、情景导入(背景midi音乐：《城里的月光》或《但愿人长久》)展示美丽的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。
展示科幻小说《从地球到月球》书影，简介凡尔纳作品。
2、引入课文(展示登上月球的三位宇航员的照片)时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。
让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。
(播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段)(二)学习新课 (25`)1、速读课文思考问题：登月过程可以分成哪几个阶段?明确：1)飞船升空前的准备2)飞离地球，飞向月球3)登月成功，开始工作4)胜利返航，畅谈感想2、细读课文，1)完成表格时间事情进展1 1969年7月16日上午火箭推动阿波罗11号飞船发射升空2 发射后2分42秒第一级火箭脱落3 第三级火箭发动机启动工作4 火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡5 19日晚8点33分6 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月7 20日上午7点32分8 登月舱平稳降落在月球上9 21日上午ll时39分登月舱打开舱门10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球11 7月21日11点56分20秒12 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球13 登月舱与飞船对接成功14 25日凌晨1点35分8秒(登月全过程图片文字资料展示，学生自由讨论，概括要点)(2)宇航员踏上月球后做了几件事?1) 检查登月器的着陆情况2) 采集月壤和月岩样品3) 树立登月纪念碑4) 安装各种仪器进行科学探测5) 插上美国国旗6) 与美国总统尼克松通电话(三)课文小结(5`)1、登月意义如何理解阿姆斯特朗说的：这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。
初一语文《月亮上的足迹》教学设计【精选3篇】
初一语文《月亮上的足迹》教学设计【精选3篇】月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计篇一○教学目标① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程Mü？亩粒？琳叨？芴寤岬侥堑窃氯？?痰木？亩？恰⒌窃鲁晒？蟮南苍靡约白髡叨匀死啻厦鞑胖堑脑廾馈N恼滤？?叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计新课导入① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。
b.本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段？d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨，写作特色分析。
二、教学目标1. 能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和科学精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文教材，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的了解和想象，激发学生兴趣，引入课题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点字词，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解句子含义，体会作者情感。
5. 主题探讨：小组讨论课文主题，引导学生认识到人类探索宇宙的重要性，培养科学精神。
6. 写作特色分析：讲解课文写作特色，指导学生借鉴运用到自己的写作中。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、探索、足迹、遥望、梦想3. 重点句子解析：分析比喻、拟人等修辞手法4. 课文主题：人类探索宇宙的脚步永不停息七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍人类探索月球的过程。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段关于月亮的描述。
2. 答案：（1）人类探索月球的过程：遥望月亮→实现登月→继续探索（2）例：月亮如同一枚洁白的玉盘，高悬在夜空中，照亮了黑暗的夜色，为大地披上一层神秘的面纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案三篇
【导语】《⽉亮上的⾜迹》作者为朱长超，本⽂背景是为了打破苏联的航天优势，1961年5⽉25⽇美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登⽉计划，并在国会上⼤胆地提出了在1970年以前先于前苏联把⼈送上⽉球的任务。
此项任务先后有6次登⽉飞⾏，把12⼈送上了⽉球并安全返回地⾯，不仅实现了美国赶超苏联的政治⽬的也带动了美国科学技术的发展，课⽂记述的是1969年7⽉“阿波罗11号”飞船成功登⽉这⼀事件。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ●教学⽬标 1．快速阅读，在规定时间内读完全⽂，并能准确全⾯地概括课⽂要点。
2．学习本⽂按时间顺序，清楚明⽩地叙述事件发⽣过程的写作⽅法。
3．激发丰富的联想和想像，培养起⾜够的学习兴趣。
●教学重点： 速读课⽂，养成⾃主阅读的习惯，概括⽂章主要内容；概括登⽉的四个阶段 ●教学⽅法 1．快速阅读法。
本⽂是⼀篇科普⼩品，登⽉的全过程叙述得清楚明⽩、⽣动形象。
先让学⽣较快速度地默读，整体感知⽂章⼤意，再⽤简洁的语句梳理概括内容要点。
2．讲读法。
●课时安排3课时 ●教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊ 同学们，你们知道地球和⽉亮之间的距离是多少吗？对，是38万公⾥，真是可望⽽不可即呀，古往今来，⼈们仰望天上的明⽉，总会引起⽆穷的遐想，幻想有朝⼀⽇能飞上⽉宫。
如今，幻想已经变为现实，1969年7⽉21⽇，⼈类终于登上了神往以久的⽉球。
现在，就让我们与航天英雄⼀起，去感受那惊⼼动魄的⼀刻吧…… ⼆、检查预习 1、听写下列字词：（共10个） 指令海域畅谈神往⾥程碑观测昂⾸挺⽴⼀叶孤⾈遥遥在望 2、解释下列词语：（共5个） ①畅谈：尽情地谈。
②昂⾸挺⽴：抬起头笔直地站着。
③遥遥在望：形容远远地可以看到。
④可望⽽不可即：只能够望见⽽不能够接近。
即，靠近，接触。
⑤⾥程碑：⽐喻在历史发展过程中可以作为标志的⼤事。
3、你知道⼈类是什么时候第⼀次登上⽉球的？ 1969年7⽉21⽇，⼈类终于登上了⽉球。
七年级语文上册《月亮上的足迹》教案、教学设计
6.拓展延伸，提升素养：结合课文内容，推荐相关阅读材料，如科普文章、航天主题书籍等，引导学生拓展阅读，提升学生的科学素养。
7.创设展示平台，鼓励学生表达：为学生提供展示自己的平台，如课堂分享、演讲比赛等，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，提高学生的自信心和口语表达能力。
2.引导学生思考：月亮对我们来说意味着什么？你向往月亮吗？为什么？
3.通过讨论，引出本课的主题——《月亮上的足迹》，让学生对课文产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生阅读课文，对课文进行整体感知，让学生了解课文的基本情节和主题思想。
2.逐段分析课文，讲解说明文的说明方法、说明顺序和说明要点，帮助学生掌握说明文的阅读方法。
本教学设计旨在让七年级学生在学习《月亮上的足迹》这篇课文的过程中，不仅掌握语文知识，提高阅读理解能力，还能在情感态度与价值观方面得到熏陶和提升。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得成长和进步。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。在语文学习方面，学生已经具备了一定的字词基础和阅读能力，但分析、概括和表达能力还有待提高。针对本章节《月亮上的足迹》的教学，学生可能在学习以下方面存在困难：
五、作业布置
1.请学生结合课文内容，运用所学的说明文阅读方法，分析并总结《月亮上的足迹》中的说明要点和修辞手法，完成一篇500字左右的读书笔记。
要求：内容充实，条理清晰，能体现学生对课文的理解和感悟。
2.请学生以“我心中的月亮”为主题，创作一篇300字左右的作文，可以运用课文中的修辞手法，表达自己对月亮的向往和感悟。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，具体章节为《月亮上的足迹》。
文章通过描绘阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下的足迹，以及人类对月球的探索过程，表达了人类对未知世界的探索精神和追求。
详细内容包括：文章背景介绍、生词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解人类探月的历史。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们勇于探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，探索精神的培养。
难点：课文主题的深入理解，如何引导学生将探索精神融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
同时，展示月球探测器的图片，引导学生关注宇宙探索。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行交流分享。
（2）解析课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名宇航员，描述在月球上的所见所感。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行句式、词语等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。
6. 主题探讨：引导学生思考人类探索宇宙的意义，联系实际生活，培养探索精神。
六、板书设计1. 课文《月亮上的足迹》2. 生字词：按照课文顺序，列出重要生字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）根据课文内容，用自己的话概括人类探月的历史。
（3）结合课文，谈谈你对探索宇宙的看法。
2. 答案：（1）略。
（2）人类探月历史：1969年，美国阿波罗11号飞船成功登月，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球表面留下了人类的足迹。
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案
人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案【教学目标】1、学会快速阅读的方法。
2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。
4、培养发展学生的想象力。
【教学重点、难点】1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。
2、难点：培养发展学生的想象力。
【准备工作】1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。
2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。
3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。
4、制作课件。
【教学过程】课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
)导入：(用图片激发学生的兴趣)师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。
可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪明!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。
师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。
(一段时间后)看完的同学请举手。
告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的?生：时间。
师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。
那么文章主要讲述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括(学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。
部分学生回答，教师做适当点评)。
七年级语文《月亮上的足迹》教案
七年级语文《月亮上的足迹》教案七年级语文《月亮上的足迹》教案大全一课程名称月亮上的足迹课时 1 学段学科七年级语文教材版本人教版作者学校一、教学目标 1、知识技能：(1).理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
(2).了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
过程与方法：(1).学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
(2).训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
情感态度与价值观：(1).感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
(2).培养学生热爱科学、探索科学的精神。
?二、教学重难点重点：分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣难点：对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。
三、学情分析大部分同学都能掌握，并对此文感兴趣。
四、教学方法 (1).快速阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
(2).延伸拓展法。
激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。
?五、教学过程一、导语设计设计(一)(多媒体显示月球地貌)我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻……二、快速阅读，概括要点1.学生快速阅读课文，了解文章主要内容。
要求集中注意力默读，不回视。
阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。
(1)观测：观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。
(2)畅谈(chàng)：尽情地谈。
(3)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
(4)昂首挺立：仰着头笔直地立着。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容为《月亮上的足迹》。
该文以生动的笔触，描绘了阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上的足迹，以及这一历史时刻背后的故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解人类首次登月的历史意义。
2. 领悟作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法。
3. 培养学生的想象力和创新精神，激发他们对航天事业的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和长句，体会作者的情感表达。
重点：掌握课文的主要内容，了解登月历程和航天员的足迹。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示阿波罗11号登月的图片，引导学生谈论对月球的了解和向往。
2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解航天员在月球上的足迹。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和长句，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文结构，梳理文章脉络。
（3）解读作者情感，引导学生体会文章主题。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是航天员，描述在月球上的感受。
5. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，引导学生学会运用细节表达情感。
6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己心中的月球。
六、板书设计1. 课文月亮上的足迹2. 课文结构：引言：阿波罗11号登月主体：航天员在月球上的足迹结尾：历史意义及启示3. 生词和短语：飞跃、寂静、小心翼翼、无垠、荣耀七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述航天员在月球上的足迹。
（2）结合课文，谈谈你对航天事业的看法。
2. 答案：（1）航天员在月球上的足迹包括：小心翼翼地踏上月球、留下清晰的脚印、采集月壤和岩石样本、插上美国国旗等。
（2）航天事业是一项充满挑战和机遇的领域，它代表着人类对未知世界的探索精神，为人类的发展带来无限可能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对航天员在月球上的足迹有了深入了解，但对课文情感表达的理解还有待提高。
《月亮上的足迹》七年级语文教案
《月亮上的足迹》七年级语文教案《月亮上的足迹》七年级语文教案1组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同介绍人类探索宇宙的历程及其取得的成果，为学习本课作准备。
一、播放一段人类探访月球的短片。
我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔这一真实历程的呢？好，我们一起看课文《月亮上的足迹》。
（板书课题及作者）二、速读课文，理清作者的行文思路，整体把握课文内容。
指名学生复述登月过程中的几个阶段。
教者根据学生复述，板书其要点。
登月的全过程有四个阶段：1.飞船升空前的准备。
2. 离地球，飞向月球。
3．登月成功，开始工作。
4．胜利返航，畅谈感想。
三、再读课文，注意掌握记叙的细节。
指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。
教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。
（要求不看书填表）时间事情的进展1969年7月16日上午火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上对日上午11时39分登月舱打开舱门11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日0点15分’宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球再指名复述宇航员登上月球后所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。
明确：宇航员登月后做了以下六件事：①检查登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩样品。
③树立登月记念碑。
④安装各种科学探测仪器。
⑤插上美国星条旗。
③与美国总统尼克松通电话。
四、教师小结。
作者以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹
七年级上册语文教案：月亮上的足迹教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《月亮上的足迹》，使学生了解人类登月的历史背景和意义，掌握相关科学知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 人类登月的历史背景和意义。
2. 课文中的科学知识和情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的科学术语和描述。
2. 感受作者的情感态度和价值观。
四、教学准备1. 教材：《月亮上的足迹》2. 课件：相关图片、视频和拓展资料3. 教学工具：多媒体设备五、教学过程1. 导入：1.1 展示月球图片，引导学生关注月亮。
1.2 提问：“你们对月亮有什么了解？”、“你们知道人类登月的历史吗？”1.3 简要介绍人类登月的历史背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：2.1 让学生自主阅读课文《月亮上的足迹》。
2.2 学生分享阅读感悟，讨论课文中的科学知识和情感表达。
2.3 教师引导学生深入理解课文，解答疑问。
3. 合作探讨：3.1 学生分组讨论，分析课文中的科学知识和情感态度。
3.2 各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 情感体验：4.1 让学生想象自己登上月球的场景，表达自己的情感。
4.2 学生分享情感体验，教师引导培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
5. 拓展延伸：5.1 教师出示与登月相关的视频或图片，丰富学生知识。
6. 课堂小结：6.2 引导学生树立热爱科学、探索未知的价值观。
7. 作业布置：7.2 收集有关月球的资料，进行阅读分享。
教学反思：本节课通过阅读《月亮上的足迹》，使学生了解了人类登月的历史背景和意义，培养了学生的阅读理解能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
要注重培养学生的情感态度和价值观，激发他们热爱科学、探索未知的热情。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能理解并描述人类登月的历史背景和意义，能解释课文中的科学知识。
七年级语文《月亮上的足迹》教学设计
一、教学目标：1.了解《月亮上的足迹》的作者、主要内容和寓意。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3.引导学生思考科学与人文的关系，培养学生的科学素养。
4.培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。
二、教学准备：2.教具：相关科普资料和实物图片。
3.问题卡：准备一些针对文本和科普知识的问题，供学生讨论和回答。
三、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）3.教师引导讨论，激发学生的好奇心，预测故事情节。
Step 2：阅读与讨论（30分钟）1.教师分发文本，让学生阅读《月亮上的足迹》。
2.学生读完文本后，小组内就以下问题展开讨论：故事中的孩子是怎样登上月亮的？他在月亮上看到了什么？他有怎样的体验和感受？3.每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
4.讨论中，教师引导学生分析故事的寓意，为学生提供启示：这个故事告诉我们什么？Step 3：科普知识学习（40分钟）1.教师播放一段关于月亮的科普视频，或者展示相关图片和资料。
2.教师引导学生回答一些问题卡上的问题：月亮是什么？它是如何被人类探索的？有哪些有趣的事实和科学知识可以分享？3.学生根据问题卡上的提示进行小组讨论，并准备汇报。
4.学生代表向全班汇报他们的讨论结果，分享他们收集到的科普知识。
Step 4：互动探究（30分钟）1.学生分组进行互动探究活动。
3.学生根据自己的观察和思考，发表自己的意见和猜测。
Step 5：课堂总结（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容和学习收获，强调故事和科普知识的关系。
2.学生回答教师提出的问题：你们在这节课中学到了什么？你们有什么新的认识和感受？3.教师通过鼓励和表扬，总结学生的优秀表现和合作精神。
四、作业布置：要求学生写一篇读后感，描述他们对《月亮上的足迹》的理解和感受，鼓励他们结合故事和科普知识，给出自己的解释和思考。
五、教学反思：。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹
七年级上册语文教案：月亮上的足迹教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语文素养和科学精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探知的欲望，培养学生的团队合作意识和勇于创新的精神。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 培养学生对科学的兴趣和探知的欲望。
教学难点：1. 课文中的专业术语和科学原理的理解。
2. 如何在教学中激发学生的创新思维。
教学准备：1. 课文：月亮上的足迹2. 多媒体教学设备3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空中的月亮，引发学生对月球的好奇心。
2. 提问：你们对月球有什么了解？人类是如何探索月球的？1. 学生自主阅读课文：月亮上的足迹。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学内容。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文内容，解答学生疑问。
2. 讲解人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分小组讨论：如果你是一名科学家，你会如何探索月球？2. 各小组汇报讨论成果，分享彼此的创意和想法。
五、课后作业（5分钟）2. 学生通过观察天空中的月亮，记录下月亮的变化，并思考月球的奥秘。
教学反思：本节课通过引导学生观察天空中的月亮，引发学生对月球的好奇心。
通过自主学习和课堂讲解，学生了解了人类探月的历史和科学家们为探索月球付出的艰辛努力。
小组讨论激发了学生的创新思维和团队合作意识。
课后作业让学生将课堂学习与实际观察相结合，培养学生的实践能力。
整体教学过程中，学生积极参与，表现出对科学的热爱和探知的欲望。
在今后的教学中，我将继续激发学生的兴趣，培养学生的科学精神。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生了解我国探月工程的发展历程和取得的成就。
2. 提问：你们认为我国探月工程的未来发展趋势是什么？1. 教师展示一些关于月球探索的案例，如月球车、月球样本等。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹
七年级上册语文教案：月亮上的足迹教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）了解人类对月球的探索历程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，展示月球的图片和视频，增强学生对月球的认识。
（3）培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和好奇心，培养探索精神。
（2）教育学生树立远大的理想，勇于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读与理解。
（2）月球探索历程的了解。
（3）重点词汇和短语的学习。
2. 教学难点：（1）月球相关科学知识的掌握。
（2）课文中所涉及的航天技术的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生关注月球。
（2）简要介绍人类对月球的探索历程，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所提到的月球探测任务。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生围绕课文中提到的月球探测任务，探讨人类对月球的了解有哪些方面的突破。
（2）分享讨论成果：各组汇报讨论情况，总结人类对月球的探索成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和短语。
（2）详细讲解课文中所涉及的月球探测任务和相关技术。
5. 练习与拓展：（1）设置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行拓展学习，了解我国月球探测工程的最新进展。
四、课后作业1. 朗读课文，巩固词汇和短语。
2. 总结人类对月球的探索历程，思考未来月球探测的方向。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作表现。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 知识点掌握：通过测试或提问，了解学生对课文内容、重点词汇和短语的掌握情况。
初一语文上册《月亮上的足迹》教案
初一语文上册《月亮上的足迹》教案初一语文上册《月亮上的足迹》教案【教学目标】1.速读课文,概括文章主要.2.利用信息技术和网络技术进行探究活动.3.理清文章思路,了解人类登月的知识.4.激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力.【教学重点】速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识;精心搭设〝桥梁〞把这一课过渡到这一单元的综合性学习中.【教材分析】《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文,从教材编写角度来说,这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的,其设置目的主要是丰富学生的科学知识,提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力,并激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣.这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险──登月.作者用平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程.文章所记叙的准备.升空.登月.返航四个部分清晰流畅,结尾阿姆斯特朗的话〝这一步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃〞,留给读者以无穷的回味,可以从中悟出人类登月的伟大意义.这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣,而这节课的与这一单元的综合性学习──探索月球奥秘紧密相连,关于月亮的资料非常丰富,无论是自然现象还是人文现象,都值得探究,可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究.因此,学习这课,不仅要了解登月的知识,还要精心搭设〝桥梁〞把这一课过渡到这一单元的综合性学习中,切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动.【学生分析】上这节课的班级学生上课较活跃,有自己的个性,有自己的思想,有自己独特的看法.该班学生信息技术能力较强,计算机水平较好,对网络和网站知识都有了解,并且经常上网查找资料,有一定的检索.收集.加工和处理信息的能力,所以进行分组学习,上网探究,让计算机作为一种工具,为学生的网上探究提供了技术保障.大多数的学生能独立完成老师布置的任务,有一定的创造能力.因此,教学时可以让学生自主学习自主探究,在自主学习的过程中培养各种能力,如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图,上课时画出登月轨迹图,将较好的作品贴在墙上,既培养了学生的动手能力,又营造了一种良好的学习氛围,激发学生学习的兴趣;让学生质疑登月常识及课文,可培养学生的探究能力;让学生自己上网,上网过程中自主选择,培养了学生的搜集和处理信息的能力,及获取新知识的能力;归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报,增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力.【课前准备】教师:了解有关宇航和月球方面的知识,做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站.学生:1.可以阅读有关的书籍,如《航天时代》.《宇宙奥秘》.《十万个为什么》等等,也可以网上查询有关月球的资料,为更好地理解课文做准备.2.关于月亮的作品.【教学设计】一.新课导入1.(学生角度)展示学生的小制作(关于月亮的手工作品.图画等)导入月亮的世界.2.(教师角度)准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词(《静夜诗》.《水调歌头》.《枫桥夜泊》等).(朗诵诗歌)由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌.旨在营造良好气氛,引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说.月亮的神秘是人类的向往.(教师引导)月亮,自古以来,就与人们结下了不解之缘,它尤其受诗人们的钟爱.那皎洁.静谧的月光,时圆时方富有变化的月形,激起诗人们多少怀念与感慨,同学们还知道哪些关于月亮的诗歌,请说一句有月亮的诗(〝杨柳岸,晓风残月〞,〝春风又绿江南岸,明月何时照我还〞,〝梨花院落溶溶月〞,〝疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.〞),月亮在诗人们的描绘下是如此美好,现在我们就与航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那惊心动魄的一刻.二.速读课文,感悟文章大意1.要求学生速读课文,把握文章大意.(自主学习.)⑴快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),获取重要信息,回答月亮课件上的问题.(培养快速阅读的能力)①人类是什么时候第一次登上月球?②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?③月球和地球相距多远?④火箭名称和飞船分别叫什么?⑤采用什么顺序记叙了什么过程?⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事.(时间.地点.人物.事件)⑶找出登月过程中表示时间的词语.思考登月全过程可以分为几个阶段?(总结评点)本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗.科林斯.奥尔德林登月的全过程.登月全过程可分为四个阶段,登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来.2.展示学生作品,培养动手能力和说话能力.(你说我说大家说)⑴试将登月全过程画一张示意图,并作简要说明.⑵四人小组比一比,看谁画的最好,介绍得最准确,推荐一位同学到上面来展示.介绍.⑶展示各小组中最好的作品,并请一位同学介绍登月过程.⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图,了解登月过程和登月轨迹.学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,锻炼学生的联想及表达能力,也是对课文的整体感知.教师也可做图,让学生进行比较学习.三.研读赏析,激发兴趣,品味语言特色1.(观看课件中的录像),激发学生探究的兴趣.⑴看登月的实况录像.⑵说说看到这一场景的感受.⑶质疑登月事件.学生相互质疑,也可师生相互质疑,形成讨论交流的过程,使这节课达到高潮.①月球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?③在登月的高空中,宇航员会有什么感觉?④文中写道,〝返航时,宇航员将登月舱甩在了太空〞,这样做合适吗?⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的?教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解和幻想.教师也可以做调整性解答:月球上有泥土.石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死寂;科学家采集土壤.岩石是为了科学研究.开发并利用月球;宇航员的高空感觉,是失重.头晕.呕吐.昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患.2.教师指导学生相互质疑并共同探究课文,深人体会.(合作探究)⑴探究1:同学们把登月过程准确地解说出来,这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白,你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么?(让学生谈自己真实的体会,畅所欲言.有一点必须明确:A.按时间顺序清楚明白,有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法.B.恰当的描述,叙述中有议论.C.用数字说明)此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用.⑵探究2:你喜欢这篇课文吗?阅读时你有什么感觉(我就觉得很紧张,很自豪)哪一处让你最难忘,请找出来并朗读.评析.⑶探究3:齐读最后一段,谈谈你对登月意义的认识.(辩论)据说为了这次登月,共有40万人.2万多家公司投入其中,耗资239._亿美元,消耗大量的人力.物力.财力,却只运回了几百斤的月岩.月壤,到底值不值?(总结)对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识:人类第一次踏上月球来回历经76万公里,历时95个小时.宇航员登月采集月壤和月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置.月震仪,插上美国国旗,与尼克松总统通话等.课文最后一段揭示了其伟大意义.教师可以总结过渡:〝阿波罗〞登月计划成功,使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球.现代科学技术已达到向外层空间发展的水平.这既是人类巨大的飞跃,也是人类迈出的第一步.四.你对月亮知多少(拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘)1.学生上网查找有关月亮的资料,也可以进入老师准备好的月亮网,选择自己喜欢的进行查阅.关于〝月亮〞的话题,学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组(以〝月亮〞话题为例,对文学感兴趣的可以组成月亮传说组.月亮诗歌组.月亮美称组.月亮风俗组等,对科学感兴趣的可以组成登月组.月球概况组.月球之谜组等),各个小组到网上自主选择,自主活动,让每一个学生在这一任务中积极地承担个人的责任,学生在活动中相互支持,相互配合,在网上遇到问题时能协商解决,通过有效的沟通解决群体内的冲突,对各人分担的任务进行群体加工,对活动的成效共同进行评估.这一过程中,不仅调动了每一个学生的参与意识和学习积极性,提高了学习效率,还能培养学生的各种能力.2.各兴趣小组将搜集到的制作成课件.3.各小组从不同角度交流查阅到的资料:⑴星空奇观⑵月球之谜⑶中国航天⑷登月计划⑸阿波罗之旅⑹登月图集五.总结登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶.这次登月已有三十多年,而我国航天技术到目前仍无法登上月球.但我国已进行了无真人的太空航行,五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了.愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展做出贡献.我们也期待着我国的登月计划早日成功.六.作业必做题:1.自学〝读一读,写一写〞练习中的词语,并用其中的一些词语写一段话.2.根据练习三创设情境,写一段一二百字的文字.选做题:课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料,做好笔记.【教学反思】通过本节课的教学,以及学生在网络上的探究活动和反馈,我觉得本节探究活动有一些收获:1.信息技术和网络技术与语文教学整合,让信息技术作为学生学习和探究的工具,渗透到教师的〝教〞和学生的〝学〞的活动过程中,具有传统教学手段无法比拟的优势.调动学生学习探究的兴趣,促进学生各方面能力的培养.2.利用网络(INTERNET)上资源的丰富性和交互性的特点,让学生通过网络检索和加工信息,极大地扩展了教学空间.时间和信息量的外延.3.利用网络上超文本的特性,和人类思维的自然联想,让学生自主思考.主动探索,把信息的使用和控制交给学生,充分发挥他们的积极性.主动性和创造性,体现教学中学生的主体地位,实现自主学习.4.网络小组协作和个别化教学可以实现有差异教育,培养与人分享.与他人合作的精神.本节课在具体的教学中也有不足:学生的信息技术基础水平不一,在小组协作中,有的小组成员不能在计划时间内完成信息的处理;学生网络探索的主动性不足;由于课时所限,课外探究任务的完成有些难度.《Where is my car》英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每《Let’s eat》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每地理《极地地区》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每。
初一上册语文《月亮上的足迹》教案
初一上册语文《月亮上的足迹》教案教学背景本节课是初一上册语文第一单元的第一篇课文，是一篇科幻小说。
本课时通过课文中的人物与情节展现出人类的好奇心和探索精神，激发学生探究未知世界的兴趣和勇气。
教学目标1.了解科幻小说的特点和阅读方法；2.理解课文《月亮上的足迹》的情节和主旨；3.掌握本课文重点词汇和句型；4.培养学生的口语表达和写作能力。
教学重点与难点1.重点：本课重点在于引导学生认识科幻小说的特点，了解课文情节和主旨，并掌握重点词汇和句型。
2.难点：引导学生通过分析人物以及情节的发展，理解并分析文章的隐含意义。
教学方法课堂讨论、小组竞赛、个人写作等多种教学方法相结合，以学生为主体，讲究情景式教学。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍科幻小说的概念，引导学生讨论科幻小说的意义和特点。
2.联想串联，引出本课文《月亮上的足迹》。
第二步：阅读理解（35分钟）1.课前思考：学生们思考一下，在当时的岁月里，人类的科技水平相较于现在有哪些区别？2.教师通过朗读或者请学生阅读全文，让学生在线标出不理解的词汇，策略分析生词标注的目的。
3.学生们分组讨论人物形象和情节发展，老师进行点拨。
第三步：重点内容的解析（25分钟）1.引导学生掌握文章重要词汇和句型，策略分析生字/生词处理要点。
2.结合小组讨论和教师直接讲解，引导学生发现文章中的重要内容，共同探讨。
第四步：学生巩固（20分钟）1.学生个人小作文：结合课堂学习及课外阅读材料，描述一篇自己的科幻小说。
2.学生小组竞赛：将文章中出现的术语归纳总结，比赛完成后老师收集答案讲解。
（比赛的目的是激励学生学习）教学小结本节课主要是对科幻小说的学习，以及课文《月亮上的足迹》的阅读和理解。
在探究文章情节、掌握文章重点内容的同时，让学生共同思考人类探究未知世界的勇气和能力，培养学生的口语表达和写作能力。
注意教学方法的灵活运用，注重学生自主学习，特别是教育学生正确的知识获取方法和问题解决方法。
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七年级语文月亮上的足迹的教案
导读：一、学习词语
畅谈——尽情地谈。
昂首挺立——昂，仰。
仰着头，直立着。
遥遥在望——遥遥，形容距离远。
形容远远地望着。
可望而不可即——即，接近。
可以望见，但不能接近。
形容看来可以达到而实际难以达到。
二、在教师规定的时间内，快速阅读课文。
三、作者以什么为序来介绍人类登上月球的全过程?
以时间为序来介绍人类登上月球的全过程。
四、登月全过程可分为几个阶段?并概括每个阶段的内容要点。
学生讨论后归纳：登月的全过程分为四个阶段。
第一阶段(3—5)，飞船带着宇航员进入预定轨道。
第二阶段(6—9)，飞船作登月准备。
第三阶段(10—14)，宇航员登上月球。
第四阶段(15—16)飞船带着宇航员顺利返回地球。
五、宇航员在月球上做了哪几件事?
学生讨论后归纳：宇航员在月球上做了七件事。
具体为：①他们检查了登月器的情况，发现一切正常；②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上；④奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在了月球的表面；
⑤他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线，还安装了
用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪；⑥他们又取出了美国的星条旗，神色庄严地把它插在了月亮上；
⑦他们跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。
总统热情地祝贺他们登月成功。
六、作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用?
学生讨论后归纳：①用来表时间，如“这一年的7月16日”，“这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒”。
②用来表飞船离地球的高度和飞行速度，如“当达到182公里高度时，第二级火箭自动脱落，速度达到每秒6．8公里”，“此时阿波罗11号飞船的高度为2650公里，速度每秒7．67公里”。
③用来总结飞行的里程，如“这次伟大的探险来回共经过76万公里，历时195个小时，三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险”。
七、总结、扩展
以平实的语言，真实地记录了1969年7月21日登月的全过程。
人类登上了月球，迈出了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
结合课文，畅谈未来探索太空的梦想。
八、布置作业
假设你此时正在远离地球的茫茫太空中旅行，透过舷舱，你看到了美丽的地球。
请以此为触发点，展开想象，写一篇二三百字的小短文。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。