鲁迅的故乡优质课件PPT
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第15课《故乡》课件(共36张PPT)
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到 故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦， 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
故乡鲁迅课件ppt课件
注社会现实问题。
后人的评价与解读
高度评价
许多评论家和学者对《故乡》给予了高度评价，认为它是中国现 代文学的里程碑之作。
深入解读
后人对《故乡》的解读多种多样，包括主题思想、人物形象、语言 风格等方面，深入挖掘其内在意义。
争议与分歧
对于《故乡》的解读也存在03
《故乡》的主题分析
主题概述
主题名称
鲁迅《故乡》中的主题分析
主题简介
《故乡》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，通过对故乡的回忆和描绘，展现了 作者对当时中国社会现实的深刻思考和批判。
主题解读
主题解读一：对故乡的眷恋与失落
通过对故乡的描绘，鲁迅表达了对故乡的深深眷恋，但同时也揭示了故乡在时代 变迁中的失落和破败。这种眷恋与失落的情感交织，反映了作者对传统与现代冲 突的深刻思考。
《故乡》的影响
文学史上的地位
《故乡》是鲁迅的代表作之一， 在中国现代文学史上具有重要地 位，被广泛认为是现代小说的经
典之作。
推动文学创作
《故乡》对后来的文学创作产生 了深远影响，许多作家都从中汲 取灵感，借鉴其写作技巧和主题
思想。
启发思想意识
《故乡》以其深刻的思想内涵， 启发了读者的思考，引导人们关
主题解读
主题解读二：对当时中国社会现实的批判
通过《故乡》中的人物形象和社会环境描绘，鲁迅对当时中国社会现实进行了深刻的批判，揭示了社会的黑暗面和人性的扭 曲。这种批判体现了作者对社会改革的强烈呼声。
主题解读
主题解读三：对传统文化的反思与扬弃
在《故乡》中，鲁迅对传统文化进行了深入的反思，既揭示了传统文化的弊端，也肯定了其中蕴含的 优秀品质。这种反思与扬弃的态度，体现了作者对传统文化继承与创新的思考。
后人的评价与解读
高度评价
许多评论家和学者对《故乡》给予了高度评价，认为它是中国现 代文学的里程碑之作。
深入解读
后人对《故乡》的解读多种多样，包括主题思想、人物形象、语言 风格等方面，深入挖掘其内在意义。
争议与分歧
对于《故乡》的解读也存在03
《故乡》的主题分析
主题概述
主题名称
鲁迅《故乡》中的主题分析
主题简介
《故乡》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，通过对故乡的回忆和描绘，展现了 作者对当时中国社会现实的深刻思考和批判。
主题解读
主题解读一：对故乡的眷恋与失落
通过对故乡的描绘，鲁迅表达了对故乡的深深眷恋，但同时也揭示了故乡在时代 变迁中的失落和破败。这种眷恋与失落的情感交织，反映了作者对传统与现代冲 突的深刻思考。
《故乡》的影响
文学史上的地位
《故乡》是鲁迅的代表作之一， 在中国现代文学史上具有重要地 位，被广泛认为是现代小说的经
典之作。
推动文学创作
《故乡》对后来的文学创作产生 了深远影响，许多作家都从中汲 取灵感，借鉴其写作技巧和主题
思想。
启发思想意识
《故乡》以其深刻的思想内涵， 启发了读者的思考，引导人们关
主题解读
主题解读二：对当时中国社会现实的批判
通过《故乡》中的人物形象和社会环境描绘，鲁迅对当时中国社会现实进行了深刻的批判，揭示了社会的黑暗面和人性的扭 曲。这种批判体现了作者对社会改革的强烈呼声。
主题解读
主题解读三：对传统文化的反思与扬弃
在《故乡》中，鲁迅对传统文化进行了深入的反思，既揭示了传统文化的弊端，也肯定了其中蕴含的 优秀品质。这种反思与扬弃的态度，体现了作者对传统文化继承与创新的思考。
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
第15课《故乡》课件(共22张ppt)
1.我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀 就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... 2.不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是 獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏 了胡叉，轻轻地走去...... 3.现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检鬼见怕也有，观 音后也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 4.有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来， 反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑...... 5.我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似 的两个脚......
无奈
“故乡”的变化让“我”悲凉、无奈， 但仍有“希望”。思考：为什么想到希望 “我”忽然害怕起来了？
因为“我”的愿望是普天下的人都过上自 由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是 未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否 实现，自然便害怕起来。
对于“新的生活”，只有希望肯定是不 行的，还应该怎么做？
用一个字来表达故乡留给“我”的印象？
变 故乡之变（景变）
闰土之变（人变）
闰土是本文的主要人物，请同 学们细读课文，找出文中少年闰土 到中年闰土的成长过程，发生了那 些变化？
变 化
少年闰土
外 貌
语 言
动 作
神 态
中年闰土
比读少年闰土和中年闰土的语言描写 比读角度：人称使用、标点使用......
杨二嫂之变
回 忆 中 的 杨 二 嫂 是一个 年 轻 美 丽 、 端 庄 文 静 的 “豆腐西施”的形象。
现在的杨二嫂是一个自私自利，说话尖刻，贪婪、 势利，爱占便宜，爱搬弄是非的“圆规”形象。
第15课《故乡》课件(共33张PPT)统编版语文九年级上册
谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态。
故事情节： (序幕)开端、发展、高潮、结局。（尾声）
环境：
自然环境 （景物描写）渲染气氛，烘托人 物思想感情； 社会环境 交代人物活动地点，揭示当时社 会某种现实
写作背景: 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下
了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥 革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复 辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。 1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建 的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬 家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪， 农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪 万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材， 写了这篇小说。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》《彷 徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《滕野先生》
鲁迅
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪
péng 篷隙
biǎn kuà bì
“可悲”是在于这样的“障壁”是生活中 近乎“合理”地存在着的，而且也是精神 上伦理上难以打破的。
造成的原因：是封建秩序观念长期的强制 性的压力，这样的压力使人们不得不在精 神上肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最 后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺 民，“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态。
故事情节： (序幕)开端、发展、高潮、结局。（尾声）
环境：
自然环境 （景物描写）渲染气氛，烘托人 物思想感情； 社会环境 交代人物活动地点，揭示当时社 会某种现实
写作背景: 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下
了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥 革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复 辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。 1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建 的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬 家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪， 农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪 万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材， 写了这篇小说。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》《彷 徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《滕野先生》
鲁迅
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪
péng 篷隙
biǎn kuà bì
“可悲”是在于这样的“障壁”是生活中 近乎“合理”地存在着的，而且也是精神 上伦理上难以打破的。
造成的原因：是封建秩序观念长期的强制 性的压力，这样的压力使人们不得不在精 神上肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最 后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺 民，“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
《故乡》ppt课件26张
• 运用了对比手法,深化文章的主题，但并不简单的生硬拼凑，而是 把人物刻画同景物描写巧妙的穿插、溶汇在一起，比如故乡前后 情况的对比,描绘了农村小经济破产的惨境。
感谢聆听
• 课文描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩 明快；作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是 作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对 比。
合作探究（第二部分）
• 雪地捕鸟这一幕描写得十分生动，运用连串的动词有什么作用？
• 清晰、准确地写出了捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格,用词 准确，符合儿童的心理。
任务三：深入分析课文，小组合作探究
合作探究（第一部分）
• 《故乡》开头部分说：“我这次回乡，本没有什么好心绪。”这 是因为： （ BCD ）（多选）
• A.“我”看到故乡变得更加荒凉了，少年时代的伙伴闰土与“我” 也变得隔膜起来。
• B.由于社会黑暗，“我”在外生活艰苦、四处奔波，这次回乡又 要变卖家产，迁居异地。
合作探究（第二部分）
• 课文对于杨二嫂的描写生动形象，有什么作用？
• 外貌描写。“凸颧骨,薄嘴唇”突出杨二嫂的面貌特征,同时“薄 嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。“细脚伶仃的圆 规”比喻她的体形,突出其瘦。这段文字抓住杨二嫂的外形特点, 传神地勾勒出一个尖酸、泼悍的小市民形象。
合作探究（第二部分）
巩固提升（第解。
• 作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望 便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句 话升华了主题思想，给人以鼓舞。
任务四：分析文章的主题思想和写作特色
合作探究（第二部分）
感谢聆听
• 课文描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的故乡美丽动人，色彩 明快；作者用美丽的景物作为少年闰土形象的烘托，同时它也是 作者理想中故乡的象征，与现实中萧条冷落的故乡形成鲜明的对 比。
合作探究（第二部分）
• 雪地捕鸟这一幕描写得十分生动，运用连串的动词有什么作用？
• 清晰、准确地写出了捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格,用词 准确，符合儿童的心理。
任务三：深入分析课文，小组合作探究
合作探究（第一部分）
• 《故乡》开头部分说：“我这次回乡，本没有什么好心绪。”这 是因为： （ BCD ）（多选）
• A.“我”看到故乡变得更加荒凉了，少年时代的伙伴闰土与“我” 也变得隔膜起来。
• B.由于社会黑暗，“我”在外生活艰苦、四处奔波，这次回乡又 要变卖家产，迁居异地。
合作探究（第二部分）
• 课文对于杨二嫂的描写生动形象，有什么作用？
• 外貌描写。“凸颧骨,薄嘴唇”突出杨二嫂的面貌特征,同时“薄 嘴唇”为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻做铺垫。“细脚伶仃的圆 规”比喻她的体形,突出其瘦。这段文字抓住杨二嫂的外形特点, 传神地勾勒出一个尖酸、泼悍的小市民形象。
合作探究（第二部分）
巩固提升（第解。
• 作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奋斗、追求，希望 便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地去斗争、实践，希望便 “无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句 话升华了主题思想，给人以鼓舞。
任务四：分析文章的主题思想和写作特色
合作探究（第二部分）
《故乡》PPT精品课件
麻木，迟钝，木偶人
能言善说，见多识广
Байду номын сангаас
吞吞吐吐，断断续续
对“我”的 态度
热情、友好：只是不怕“我”，送“我”贝壳 和鸟毛，告诉“我”很多“希奇”的事
真诚，热情，友好，建立纯真的
友谊
毕恭毕敬,隔了一层 “厚障壁”
对生活的态 度
天真活泼，无忧无虑
重难点小结
这一部分文字作者重点塑造了中年闰土饱经风霜 、极度贫困、经日在苦难中挣扎的形象，与少年时 的闰土形成鲜明对比。反映了农民命运的日益悲惨 ；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的 鸿沟难以逾越，表达了作者对黑暗社会现实的极度 不满，以及改造旧社会的强烈愿望。
第三部分（78—88）
12.怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙，将 我隔成孤身，使我非常气闷”这句话？ 【答案】这里的“高墙”是借喻。因“我”对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故 乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面仿 佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了 主题。
14 故 乡
小 说
-.
故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人 有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血 肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头思故 乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远 有“夕阳西下，断肠人在天涯”。今天就让我们一起 去看看鲁迅先生的《故乡》。
1. 了解作者及写作背景，理解小说的人物形象、 情节发展、环境描写的作用。 （重点）
13.“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛 盾，为什么？ 【答案】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对 美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。 “清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫， 正因为这些“我”所以感到“悲哀”。
鲁迅《故乡》ppt课件
2023/10/2
……
杨二嫂的变化
• 阅读39——52自然段，对比二十年 前后杨二嫂发生了怎样的变化（找 出外貌、语言等描写）
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉， 表现杨二嫂
颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“ 年轻漂亮，
因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
安分守己。
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
的
故
乡
：
2023/10/2
时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍 掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西 方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本 文以“我”回故乡的见闻和感受为线 索, 通过闰土20年前后的变化,描绘了 辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧 条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大 农民生活痛苦的根源,表达了作者改造 旧社会、创造新生活的强烈愿望。
年轻20漂23/10亮/2 端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市 民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发 生了这么大的变化。 尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民
2023/10/2
思考：作者写闰土就行了,为什么 还要写杨二嫂呢?
因为写人物是为了反映社会生活 , 只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就 有力地补充了反映主题的材料,另外 也是从另一角度反衬了闰土的纯朴, 丰满了人物形象。
“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、 热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向 的小资产阶级知识分子形象。
中心思想：
小说通过闰土和杨二嫂20 年前后的变化,描绘了辛亥革命 后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了 作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望。
……
杨二嫂的变化
• 阅读39——52自然段，对比二十年 前后杨二嫂发生了怎样的变化（找 出外貌、语言等描写）
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉， 表现杨二嫂
颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“ 年轻漂亮，
因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
安分守己。
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
的
故
乡
：
2023/10/2
时代背景
由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍 掌握在少数落后的封建官僚手中,在 西 方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本 文以“我”回故乡的见闻和感受为线 索, 通过闰土20年前后的变化,描绘了 辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧 条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大 农民生活痛苦的根源,表达了作者改造 旧社会、创造新生活的强烈愿望。
年轻20漂23/10亮/2 端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
杨二嫂为什么也发生这么大 的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市 民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发 生了这么大的变化。 尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民
2023/10/2
思考：作者写闰土就行了,为什么 还要写杨二嫂呢?
因为写人物是为了反映社会生活 , 只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就 有力地补充了反映主题的材料,另外 也是从另一角度反衬了闰土的纯朴, 丰满了人物形象。
“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、 热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向 的小资产阶级知识分子形象。
中心思想：
小说通过闰土和杨二嫂20 年前后的变化,描绘了辛亥革命 后十年间中国农村衰败、萧条、 日趋破产的悲惨景象,揭露了广 大农民生活痛苦的根源,表达了 作者改造旧社会、创造新生活 的强烈愿望。
第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt
21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
故乡鲁迅(完整版)ppt课件
文学艺术发展
现代文学艺术蓬勃发展， 涌现出一批杰出的文学家 、艺术家和作品。
鲁迅文学创作概述
小说创作
以《呐喊》、《彷徨》为代表的 小说集，深刻揭示了封建礼教吃 人的本质和社会底层人民的苦难
生活。
散文创作
以《朝花夕拾》、《野草》为代表 的散文集，既有对往事的深情回忆 ，也有对现实社会的深刻批判。
杂文创作
05
语言风格与修辞手法运用
鲁迅独特语言风格表现
简练明快
鲁迅作品语言简练，表达准确，不拖泥带水，给读者留下深刻印 象。
讽刺辛辣
鲁迅善于运用讽刺手法，揭露社会黑暗面，对不合理现象进行尖 锐的批判。
富有节奏感
鲁迅作品语言节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美。
修辞手法运用举例
比喻
01
鲁迅在作品中大量运用比喻手法，使抽象的事物具体化，生动
比。
人物性格特点分析
1 2 3
鲁迅
具有敏锐的洞察力、强烈的正义感和批判精神， 善于通过文学作品揭露社会黑暗面，唤醒民众觉 悟。
闰土
忠厚老实，善良纯朴，但由于受封建思想的影响 ，缺乏反抗精神，对现实生活中的不公和苦难逆 来顺受。
杨二嫂
性格泼辣，说话尖酸刻薄，善于逢迎拍马，为了 自己的利益不择手段，是一个典型的小市民形象 。
时局的担忧和对未来的期望。
作品创作于1921年，正值五四 运动落潮期，鲁迅借此文表达了 对时局的失望和对未来的期望，
具有深刻的历史意义。
主题思想解读
《故乡》通过描绘闰土和杨二嫂等人 物形象的巨大变化，揭示了辛亥革命 后十年间中国农村经济的破产和农民 的苦难生活。
鲁迅在文中对“新生活”的期望，体 现了其对社会变革的深刻思考和积极 探索。
15 《故乡》课件(共44张PPT)
词语解释
【阴晦】阴沉昏暗。 【萧索】荒凉、冷落，缺乏生机。 【家景】家庭的经济状况，也叫家境。 【无端】没有来由，无缘无故。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【嗤笑】讥笑。 【鄙夷】看不起。 【惘然】失意的样子，心里好像失掉了什么东西。 【愕然】形容吃惊。 【寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。
朗读第十二段的环境描写，说说回忆中的故乡给 你留下了怎样的印象？
这时候，我的脑里忽 然闪出一幅神异的图画 来：深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月，下面 是海边的沙地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜 。
色彩鲜明、美 丽，充满生机， 令人心生向往。
“深蓝、金黄、碧绿”等词色彩 鲜艳，明丽，洋溢着生命的活力 与欣喜，是记忆中美丽故乡的写 照，与现实中的故乡形成了鲜明 的对比。
闰土的变化
动 作 变 化
儿时的闰土月夜刺猹身手敏捷，动 作灵活，雪地捕鸟过程娴熟，生活 得活泼开朗，无拘无束。
眼前的闰土浑身瑟索，没有做声，只 是摇头，拿着烟管默默吸烟，苦得像 个木偶人，木讷迟钝。
少年闰土：天真活泼，无忧无虑， 热情、纯真、质朴、懂得许多知 识，有智有勇的小英雄形象。
中年闰土：善良忠厚、勤劳朴实、 迟钝麻木、迷信、封建等级观念 森严的木偶人。
闰土
外貌
语言 动作
少年
中年
态度
性格
闰土的变化
儿时的闰土紫色的圆脸，头戴 小毡帽，颈上套着银项圈， 红活圆实的手
外 貌 变 化
眼前的闰土灰黄的脸，很深的皱 纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽， 粗笨开裂的手像松树皮
闰土的变化
语 言 变 化
儿时的闰土不怕我，喜欢和我说话， 教我捕鸟，讲各种趣事，性格活泼
眼前的闰土叫我“老爷”，叫儿子给我 磕头作揖，苦得说不出话，只是摇 头。
鲁迅《故乡》ppt课件
祭祀( sì
)
寒噤( jìn
)
廿( niàn )
小说以时间为序，以“我”在 故乡的见闻感受为线索，依据这 个线索可以分为“回故乡 —— 在故乡——离故乡”三个部分。
情节结构
回乡时间 回乡原因 深冬 卖屋、搬家 萧索
第一部分：回故乡 (1-5节)
回乡所见景象 回乡心情
悲凉
母子相见(6-8节)
回忆少年闰土(9-33节) 见到杨二嫂(34-52节)
3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么 作用
先用一个感叹句“阿！”再用一个否定 的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎 “我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是 “我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我” 的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。 在文章结构上起承上启下的作用。
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没 有进步，也未必有我所感的悲凉”？
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》 《阿长与《山海经》》
寄希望于神灵
少年闰土
闰土的变化 （一）
中年闰土
少年闰土
（二）
中年闰土
纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄
麻木迟钝、善良忠厚 勤劳朴实
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情 开朗勇敢善良 小英雄
木偶人 苍老贫困因循 守旧麻木迟钝
什么原因使闰土前后判若两人？ （是岁月流逝的痕迹？）
《故乡》鲁迅 课件(23张PPT)
”
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
鲁迅《故乡》优秀ppt课件
鲁迅《故乡》优秀ppt课件
目录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》内容解析 • 《故乡》的主题思想与意义 • 《故乡》的影响与评价 • 《故乡》的启示与思考
01 鲁迅与《故乡》简介
鲁迅生平与文学成就
鲁迅（1881-1936）
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是20世纪中国最杰出 的文学家之一，以其独特的思想和艺术风格影响了无数读者 。
考的结晶。
文学地位
在中国文学史上，《故乡》被列 为现代散文的代表作之一，对后 来的文学创作产生了深远的影响。
读者对《故乡》的评价与反响
高度评价
许多读者认为，《故乡》是鲁迅 创作的巅峰之作，其思想深度和 艺术表现力都达到了极高的水平。
强烈反响
自《故乡》发表以来，读者对其评 价褒贬不一，但总体来说，它的影 响力和受欢迎程度一直很高。
02 《故乡》内容解析
故事情节概述
总结词：详尽无遗
详细描述：该部分将全面梳理《故乡》的故事情节，包括主要事件、时间线、角 色行动等，确保读者对故事有清晰完整的理解。
人物形象分析
总结词：深入浅
详细描述：该部分将对《故乡》中的主要人物进行深入分析，包括他们的性格特点、行为动机、心理变化等，帮助读者理解 人物在故事中的重要性和作用。
鲁迅通过追忆与思考，表达了对故乡和童年的深深怀念，以及对生命意义的探索。
对社会现实的关注与反思
《故乡》中，鲁迅以锐利的笔触 揭示了当时社会的种种弊端和黑 暗面，表达了对社会现实的深刻
关注和反思。
他通过对社会现象的描写和对人 物命运的刻画，揭示了社会的冷 漠、虚伪和腐朽，呼吁人们关注
社会问题并寻求改变。
争议与批评
也有一些读者对《故乡》持批评态 度，认为其过于悲观和消极，对社 会问题过于悲观和消极的看法可能 会产生负面影响。
目录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》内容解析 • 《故乡》的主题思想与意义 • 《故乡》的影响与评价 • 《故乡》的启示与思考
01 鲁迅与《故乡》简介
鲁迅生平与文学成就
鲁迅（1881-1936）
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是20世纪中国最杰出 的文学家之一，以其独特的思想和艺术风格影响了无数读者 。
考的结晶。
文学地位
在中国文学史上，《故乡》被列 为现代散文的代表作之一，对后 来的文学创作产生了深远的影响。
读者对《故乡》的评价与反响
高度评价
许多读者认为，《故乡》是鲁迅 创作的巅峰之作，其思想深度和 艺术表现力都达到了极高的水平。
强烈反响
自《故乡》发表以来，读者对其评 价褒贬不一，但总体来说，它的影 响力和受欢迎程度一直很高。
02 《故乡》内容解析
故事情节概述
总结词：详尽无遗
详细描述：该部分将全面梳理《故乡》的故事情节，包括主要事件、时间线、角 色行动等，确保读者对故事有清晰完整的理解。
人物形象分析
总结词：深入浅
详细描述：该部分将对《故乡》中的主要人物进行深入分析，包括他们的性格特点、行为动机、心理变化等，帮助读者理解 人物在故事中的重要性和作用。
鲁迅通过追忆与思考，表达了对故乡和童年的深深怀念，以及对生命意义的探索。
对社会现实的关注与反思
《故乡》中，鲁迅以锐利的笔触 揭示了当时社会的种种弊端和黑 暗面，表达了对社会现实的深刻
关注和反思。
他通过对社会现象的描写和对人 物命运的刻画，揭示了社会的冷 漠、虚伪和腐朽，呼吁人们关注
社会问题并寻求改变。
争议与批评
也有一些读者对《故乡》持批评态 度，认为其过于悲观和消极，对社 会问题过于悲观和消极的看法可能 会产生负面影响。
《故乡》PPT精品课件
3.小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同?
同:都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现
闰 土
人物;都写出了人物的前后变化。
异:写闰土是先回忆,再写眼前,因为少年闰土的
杨
美好形象已经在“我〞头脑中留下了深刻的印象。
二
写杨二嫂是先闻其声,后见其人。
嫂
合作探究
4.闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义?作者对他们的态度有何不同?
文章主旨
小说以主人公“我〞回故土的见闻和感受为线 索,描写了旧时代中国农民的生活的遭遇与精神 的痛苦,抒发了作者对现实生活中人与人之间相 互隔膜的深沉忧虑,以及打破彼此隔膜、探求人 生新路的执着信念。
随堂检测
1.对以下两个句子的理解，正确的一项为哪B一项( )
(l)希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。 一鲁迅?故土? (2)其实地上本来就有路，走的人多了，也就没有了路。——重庆洋人街标语 A．第(1)句中，作者认为希望是本没有的，就如地上本没有路，但只要你想到 有路，路自然就会出现在前方。 B．第(2)句言简意赅，意蕴丰富，启迪人们：如果一直踩着众人的脚步走，就 会无路可走；必须要善于创新，另辟一条新的道路。 C．这两句话都用了比喻的修辞手法，对“路〞的内涵进行了形象的诠释：路 是人用脚走出来的，我们只要跟着别人走，就能走出一条路来。 D．这两句都用“走的人多了〞来强调无论前方的道路有多么艰难、多么漫长， 我们都要携手前行，永不言弃。
鲜
景物比照
萧索的荒村
明 对 比
找准比照点
人物比照
神异的图画 少年闰土与中年闰土
，
“豆腐西施〞与“圆规〞
突
出
主
题
同:都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现
闰 土
人物;都写出了人物的前后变化。
异:写闰土是先回忆,再写眼前,因为少年闰土的
杨
美好形象已经在“我〞头脑中留下了深刻的印象。
二
写杨二嫂是先闻其声,后见其人。
嫂
合作探究
4.闰土、杨二嫂的形象具有怎样的社会意义?作者对他们的态度有何不同?
文章主旨
小说以主人公“我〞回故土的见闻和感受为线 索,描写了旧时代中国农民的生活的遭遇与精神 的痛苦,抒发了作者对现实生活中人与人之间相 互隔膜的深沉忧虑,以及打破彼此隔膜、探求人 生新路的执着信念。
随堂检测
1.对以下两个句子的理解，正确的一项为哪B一项( )
(l)希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。 一鲁迅?故土? (2)其实地上本来就有路，走的人多了，也就没有了路。——重庆洋人街标语 A．第(1)句中，作者认为希望是本没有的，就如地上本没有路，但只要你想到 有路，路自然就会出现在前方。 B．第(2)句言简意赅，意蕴丰富，启迪人们：如果一直踩着众人的脚步走，就 会无路可走；必须要善于创新，另辟一条新的道路。 C．这两句话都用了比喻的修辞手法，对“路〞的内涵进行了形象的诠释：路 是人用脚走出来的，我们只要跟着别人走，就能走出一条路来。 D．这两句都用“走的人多了〞来强调无论前方的道路有多么艰难、多么漫长， 我们都要携手前行，永不言弃。
鲜
景物比照
萧索的荒村
明 对 比
找准比照点
人物比照
神异的图画 少年闰土与中年闰土
，
“豆腐西施〞与“圆规〞
突
出
主
题
鲁迅《故乡》ppt(21张)
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿 的西瓜……
序言
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故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
序言
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故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
第15课《故乡》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册
动着嘴唇 浑身瑟缩 手提纸包 只是摇头 默默地吸烟 全然不动
中年闰土： 憨厚纯朴诚实勤劳 愚钝麻木贫困悲惨
怕羞，只是 不怕我。
少年闰土： 友好纯真
中年闰土： 态度恭敬Fra bibliotek神态对比
脸上现出欢喜和凄凉的 神情（为什么？）。
见到阔别多年的儿时 好友，内心很高兴，但二十 多年后，地位的悬殊，穷困 窘迫的生活使他感到痛苦凄 凉，所以他的脸上现出欢喜 和凄凉的神情。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松 松爽爽同他一路出去了。
第61段中“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一种人与人之间的观念、地 位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因是封 建等级观念长期的侵蚀。
课内精读
2．文中画波浪线的两个句子都写到了“说不 出话”的情况，原因是否相同，为什么？ __不__同__。__第__一__处__是__因__为__童__年__时__的__好__朋__友__分__别___ __多__年__后__再__次__见__面__，__有__许__多__话__要__说__，__却__不__知___ __从__何__说__起__；__第__二__处__是__闰__土__的__一__声__“__老__爷__”___ __喊__得__“__我__”__知__道__“__我__”__和__闰__土__之__间__已__经__有___ __了__一__层__很__深__的__隔__阂__，__因__此__无__话__可__说__。_______
故乡 鲁 迅
凡读过《故乡》的人，都不会 忘记闰土和杨二嫂这两个形象，小说 之所以有这样的艺术效果，在很大程 度上得益于生动的人物描写，文中的 语言描写、神态描写、动作描写、外 貌描写、心理描写都给人留下非常深 刻的印象，今天就让我们一起来好好 品味这些描写吧。
相关主题
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障壁 苛税 惘然 隔膜 展转 麻木 恣睢
偶像 茫远 蒙胧
B 聚族而居 细脚伶仃 一扫而空
2021/02/02
7
二、默读课文，理出思路
小说以第一人称“我”回故乡的见闻和感受为情 节线索，可分为三个部分：
1 回故乡（1－5段）描写故乡的萧条景象和“我” 见到故乡的复杂心情。
2 在故乡（6－77段）着重刻划闰土和杨二嫂的变化 和“我”的所感。
文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心
集》、《而已集》、《三闲集》、《华
盖集》、《且介亭杂言文》等，皆收入
《鲁迅全集》中。
2021/02/02
3
2021/02/02
4
初中语文课本中入选的鲁迅作品
回忆性叙事散文《从百草园到三味书屋》 （第1册）、《阿长与<山海经>》（第3册）、 《藤野先生》（第6册），短篇小说《社戏》 （第2册）、《故乡》（第5册）、《孔乙己》 （第6册），杂文《中国人失掉自信力了吗》 （第5册）。
里说的荒村死气沉沉，所以用“没有一些活气”来形
容。2021/02/02
11
3 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出 来了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。
4 两岸的青山在黄昏中，都装成了（呈现出）深黛颜 色…
3 不可。“迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情， 子未到，母已出来等候了；“赶忙”的意思是，子到，母 才赶紧出来迎候。“飞出”形象生动地写出了儿童天真活 泼；“跑出”的感情色彩一般，没能表达出儿童急于知道 “发生什么事”的心理。
少年
中年
外貌
动作语言神态
对“我”的态度
对生活的态度
2021/02/02
14
外貌对比 少年闰土： 年龄 脸 服饰 手
特点： 天真 纯朴 健壮 可爱
中年闰土： 身材 脸色 年龄 眼睛 服饰 手 特点: 受尽生活折磨 衰弱 贫穷
短篇小说
2021/02/02
1
鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小城， 也是历史文化名城。那里山青水秀，风光宜人，历 史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越王 勾践、书圣王羲之父子、今有秋瑾、蔡元培、周恩 来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。
2021/02/02
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作家作品与时代背景
A.鲁迅简介
（《故乡》选自短篇小说集《呐喊》
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课前预习
一、字词识记
1 抄写注音： 晦 猹 闰 胯 祀 强 秕 鹁鸪 獾 汛 颧 髀
愕 夷 嗤 瑟 噤 黛 惘 恣睢
2 辨形释义： A 既然 阴晦 篷隙 萧索 悲凉 心绪 谋食
行李 寓所 祭祀 无端 伶俐 如许 潮汛
苏生 愕然 感化 鄙夷 嗤笑 瑟索 寒噤
鲁迅(1881-1936),原名周树人，字豫
才，浙江绍兴人。中国现代杰出的思想
家、革命家和文学家，中国现代文学的
奠基人。在短短五十五年坎坷人生中，
于散文、诗歌、小说、杂文等文体广泛
涉猎，均有重大建树，尤以杂文成就最
高，为我们留下了许多名篇警句。。生
平著述很多，计有短篇小说集《呐喊》
和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散
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B.写作背景
1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝 赶下了台，结束了2000多年的封建统治。但是， 辛亥革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝， 张勋复辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热 之中。1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反 帝反封建的五四运动。同年12月，鲁迅先生回 故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了 故乡破败不堪，农民生活十分穷困的残酷现实， 百感交集，思绪万千。1921年1月，他便以这次 回乡的经历为为题材，写了这篇小说。
2 结合上题，用自己的语言勾勒一下“我”
眼中故乡的景象。
3 “我”的心情为什么“悲凉”起来？
4 第3段是个什么句式？独立成段有什么作
用？
5 “ 我”这次回故乡的目的是什么？流露出
什么情绪？由此可见“我”生活状况怎么样？
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抄写练习四：
下边各句中加点的词语能否换髟括号里的？为什么？
2 抄写课本上： （书面作业）
练习一：小说写了记忆中的故乡和现实目睹的故乡。
记忆中的故乡，色彩鲜明，是一幅“神异的图画”，现
实
中的故乡是怎样一幅图景呢？这是用了什么写法？作者
这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡
的美202丽1/02/画02 面，这又说明了什么呢？
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预习第二部分：在故乡
3 离故乡（78－88段）“我”怀着痛苦与失望的心 情离开故乡并寄希望于未来。
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精读第一部分：回故乡
思考： “我”在什么情况下回到故乡的？“我”
对故乡怀着什么样的思想感情？“我”记忆中的故乡是 什么景象？现实中的故乡又是什么景象？“我”目睹故 乡的巨大变化，心情有什么变化？
（注意抓住“景”与“情”两个方面来分析。）
回故乡
现实中的故乡
记忆中的故乡
2000余里 20多年 思念
篷隙外望
急切
苍黄 横着 萧索 没有活气悲凉
这不是……？ 专为别他而来
震惊 凄凉
神 异
深蓝的天空
的 金黄的圆月 美好
图 碧绿的瓜地
画
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揣摩语言
思考讨论：
1 把“横”换成“躺”或“摆”行不行？把
“活气”换成“生气”好不好？说说理由。
1 渐近故乡时，天气又阴晦（阴暗）了……
2 苍黄的天底下，远近横（躺)着几个萧索的荒
村，没有一些活气（生气）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
参考答案：
1 不可。“阴晦”不仅有昏暗意，且有不明显
之意，“阴暗”仅是阴沉昏暗。
2 不可。“横着”，指不整齐，零零落落，横七
竖八的样子；“躺着”，太一般，没有凌乱的意思。
“活气”指活泼生动的气氛；“生气”指有生命力。
抄写下题：
练习二：故乡的环境变了，现实中的故乡越来越凋敝，
破败。在故乡，“我”见到了哪些人？他们中哪两个人的
变化最大？
闰土是这篇小说中的主要人物。作者运用了什么手
法从哪些角度来描写他的变化呢？请结合课文有关段落
和句子来具体分析。摘录关键词语完成下面表格。然后
说说作者想通过这些变化告诉人们什么。
人物
变化
4 不可。“装成了”有拟人色彩，给人以动感；“呈 现出”，仅是一般的显出。
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小结
“我”回故乡的心情是复杂的。
有未见到故乡的急切，有看到故乡萧条景象的悲凉，有
回忆故乡的美好，有对故乡今不如昔的责问震惊，有专
为别他而来的凄凉……真是百感交集，思绪万千。
作业：
1 朗读第一部分，熟记现实中故乡的景象及关键词语。