如何提高中班幼儿的看图讲述能力
幼儿中班看图讲述教案
幼儿中班看图讲述教案【篇一：浅谈幼儿园看图讲述的教学】浅谈幼儿园看图讲述的教学看图、想象、表达是看图讲述的三部曲，要提高看图讲述的教学效果就是要在观察图片、想象情节、语言表达三方面下功夫。
一、引导幼儿观察好幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。
根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。
首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。
另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。
小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。
还有教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。
对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。
教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。
二、唤起幼儿的想象启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。
小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。
想象人物和人物之间、人物和景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。
对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。
我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。
多向性的想象就会防止讲述上的千篇一律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒序重新排列，是进行逻辑思维训练的好方法。
还有根据图片内容的讲述给图片命题，可以培养幼儿的综合、推理能力。
丰富的想象有赖于丰富的生活经验。
中班看图讲述教案带游戏
Part
02
教学内容与方法
看图讲述技巧指导
01
02
03
观察图片
引导幼儿仔细观察图片， 注意图片中的细节和线索 ，理解图片所表达的含义 。
描述图片
指导幼儿用准确、生动的 语言描述图片内容，包括 人物、场景、动作等要素 。
发挥想，培养幼儿的创 造性思维和表达能力。
通过家长会、家园联系册 等方式，与家长分享幼儿 在看图讲述方面的进步和 成果，促进家园共育。
教师自我反思及改进方向
教学效果评估
根据幼儿的表现和家长的反馈，对看图讲述活动 的教学效果进行评估。
教学方法改进
针对评估结果，反思教学方法和手段是否适合幼 儿的学习特点，及时调整和改进。
教学资源更新
不断寻找和更新优质的教学资源，如图片、故事 等，以激发幼儿的学习兴趣和提高教学效果。
Part
05
教学资源与支持
优质图片素材推荐及获取途径
专业教育网站和资源库
如中国教育资源网、儿童教育资源网等，提供大量与幼儿教育相 关的优质图片素材。
公共图书馆和儿童图书馆
丰富的图书资源，包括绘本、图画书等，可供教师选择和借阅。
社交媒体和分享平台
如微博、微信公众号等，常有教育工作者和家长分享精美的幼儿教 育图片。
Part
03
教学过程与步骤
引导部分：激发幼儿兴趣
情景导入
通过描述一个与图片相关的场景 ，引起幼儿的兴趣和好奇心。
提问引导
提出与图片内容相关的问题，引 导幼儿思考和猜测。
看图讲述环节：观察、描述、表达
观察图片
让幼儿仔细观察图片，鼓 励他们发现图片中的细节 和特点。
描述图片
引导幼儿用准确、生动的 语言描述图片中的内容， 注意培养他们的语言表达 能力和观察力。
幼儿园中班看图讲述好朋友的教案
幼儿园中班看图讲述好朋友教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解友谊的重要性，培养幼儿与他人建立良好关系的意识。
2. 提高幼儿观察图片、表达和交流的能力。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 图片观察：让幼儿观察好朋友在一起的场景，引导幼儿观察他们的表情、动作和互动。
2. 故事分享：讲述一个关于好朋友的故事，引导幼儿体验故事中人物的喜怒哀乐。
3. 情景模拟：创设一个情景，让幼儿扮演好朋友，进行互动交流。
三、教学准备：1. 准备一些展示好朋友在一起的场景图片。
2. 准备一个关于好朋友的故事。
3. 准备一些角色扮演的道具。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察图片，让幼儿说说出他们看到了什么，感受到了什么。
2. 讲述故事，引导幼儿关注故事中好朋友的互动和情感变化。
3. 组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流。
五、作业与评价：1. 课后让幼儿回家后，与家长一起绘制一幅展示好朋友在一起的场景画。
2. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评价幼儿的语言表达能力、想象力和社会交往能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与、表达自己的观点。
2. 运用情境教学法，创设生动、真实的情境，让幼儿充分体验友谊的美好。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿团结协作、相互帮助的精神。
七、教学活动：1. 图片观察：让幼儿观察好朋友在一起的场景，引导幼儿描述他们的表情、动作和互动。
2. 故事分享：讲述一个关于好朋友的故事，引导幼儿体验故事中人物的喜怒哀乐。
3. 情景模拟：创设一个情景，让幼儿扮演好朋友，进行互动交流。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何成为好朋友，以及好朋友之间应该互相帮助的事例。
八、教学评价：1. 观察幼儿在图片观察、故事分享、情景模拟和小组讨论中的表现，评价幼儿的语言表达能力、观察能力和合作精神。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对友谊的认识和理解。
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》看图讲述活动
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》看图讲述活动一、教学目标1.学习新词汇：小兔、家、窗、星星、月亮；2.能够用简单的语言描绘图片内容；3.提高幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学内容本次教学将以《小兔家的窗》这幅图片为教材，通过图像教学的方式进行观察和讲述，启发幼儿的想象和表达。
三、教学步骤1. 图片描述（5分钟）•老师拿出《小兔家的窗》这幅图片，让幼儿仔细观察；•老师鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的场景和内容；•老师可在幼儿描述的基础上进行引导和补充。
2. 词汇学习（5分钟）•老师通过图片教材，向幼儿介绍新词汇：小兔、家、窗、星星、月亮；•老师可分别向幼儿展示这些词汇的图片或真实物品，让幼儿更加深入地了解这些新词汇。
3. 制作绘本（15分钟）•老师向幼儿发放适量纸张和笔；•老师请幼儿根据《小兔家的窗》这幅图片中的内容自由发挥，用自己的语言和绘画完成一份绘本；•老师可在制作过程中进行引导和帮助，保证每个幼儿都能完成自己的绘本。
4. 分享绘本（10分钟）•老师让幼儿展示自己的绘本，并分享其中的故事或细节；•老师可邀请其他幼儿或家长参与其中，让幼儿的表达能力得到更好的锻炼。
四、教学评估1.观察能力：幼儿是否能够认真观察图片，并准确地描述图片的内容；2.语言表达能力：幼儿是否能够用自己的语言简单描述图片的内容，并与其他幼儿或家长合作分享。
五、教学拓展1.可以将绘本制作成班级的集体作品，并在班级内进行交流；2.可以引导幼儿设计自己的房间或窗户，并用类似的方式进行表达和分享；3.可以引导幼儿寻找其他动物家庭的图片故事，并用相同的方式进行观察和讲述。
幼儿看图讲述的要求
看图讲述的要求一、引导幼儿观察好幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。
根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。
首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。
另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。
小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。
还有教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。
对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。
教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。
二、唤起幼儿的想象启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。
小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。
想象人物与人物之间、人物与景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。
对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。
我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。
多向性的想象就会防止讲述上的千篇一律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒序重新排列，是进行逻辑思维训练的好方法。
还有根据图片内容的讲述给图片命题，可以培养幼儿的综合、推理能力。
丰富的想象有赖于丰富的生活经验。
因为生活经验有助于幼儿对图片内容的理解。
如幼儿经常在一起玩积木，就能很快的理解图片《搭积木》的内容而展开想象，幼儿做了拾物交公或退还失者的事，或听到类似好人好事，就会很快理解《谁丢了手帕》的图片内容，想象就会活跃起来。
中班看图讲述活动教案
中班看图讲述活动教案《看图讲述》是幼儿园的一节语言课，作为幼儿园老师，我们应该怎么开展这节课的教学呢？以下是精心准备的中班看图讲述活动教案，大家可以参考以下内容哦！一、设计意图：“看图讲述”是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。
通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、清楚完整表述等方面的能力。
《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。
于是我设计了本次语言活动。
二、说教材：1、目标定位：①引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。
②引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。
2、重难点说明：①重点是目标1（引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力），在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。
我还根据故事情节提出了许多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。
②难点是目标2（引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化），随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。
三、说教学准备：1、自制多媒体课件。
（原创）2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄）。
3、人手一套小型讲述材料。
四、说教学过程：（一）、导入（操作多媒体：出示三只蚂蚁）师：今天，老师请来了一种小动物，小朋友来看看，是谁呀？（蚂蚁）它们有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁）（评析：开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习的积极性）（二）、好奇——发现一根白线。
（操作多媒体：挂下白线）师：1、它们来到了哪里？（草地上）2、它们来到草地上想干什么呢？（找东西吃）3、它们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它们发现了什么？（一根白线）4、咦？刚才还没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里感到怎么样？（奇怪）一起来学一下小蚂蚁的话，表现奇怪的语气表情：“咦？怎么突然有了一根白线呢？”5、平时我们小朋友有没有碰到过什么奇怪的事情呢？和旁边的好朋友说一说。
中班语言看图讲述教案
中班语言看图讲述教案中班语言看图讲述教案1活动目标：1、通过观察图片、分析故事，理解狐狸给两只笨狗熊分饼的故事情节。
2、幼儿能大胆地用语言和非语言的形式，表达故事情景。
3、在集体面前大胆表达自己的想法和展现自己。
活动准备：1、少数幼儿已经感知过《两只笨狗熊》的故事2、两只狗熊的头饰、一只狐狸的头饰3、《两只笨狗熊》的图片活动过程：1、通过谈话的形式，导入故事，鼓励幼儿互相丰富相关的经验。
师：小朋友们，你们听过笨狗熊的故事吗？幼：A我听过，有两只很笨的熊为了争一块面包干，最后被狐狸骗了！B我也听过，两只笨狗熊谁也不让谁，结果让狐狸把面包吃了。
师：如果他们的话加起来就很完整了。
有两只笨狗熊为了争面包干吃谁也不让谁，最后被狐狸骗的只剩一点点了。
哪些小朋友听过这个故事的？师：有的小朋友听过了，那你们有没有见过这两只笨狗熊和狡猾的狐狸呢？幼：没有师：好，这回我们就来侃侃它们长的.什么模样，他们之间具体发生什么事情。
2、欣赏图片，引导幼儿通过细节来连接故事的具体情节。
“谁来说一说。
他们之间发生了什么事情呢？”引导幼儿讲述大致的故事情节。
“我们一起来说一说？”在这个基础上通过幼儿间的互相讲述，让全体幼儿掌握故事的大致情节。
3、在上一环节的基础上引导幼儿从动物的内心深处来讲述故事。
结合图片，引导幼儿从内心世界来分析动物的心理活动、想法。
“两只狗熊谁也不让谁时，他们会说些什么呢？”幼儿回答后鼓励幼儿尝试讲述、表演：“我们一起来试一试，说一说！”“看见肉狐狸又会怎么想，怎么说呢？”“口水滴答滴答的往下流是什么样的？”鼓励幼儿尝试表演。
“当看到狐狸分后的肉，两只狗熊怎么说的？”“谁来表演一下？”“结果怎么样？”，“为什么会怎样呢？”根据幼儿的实际情况引导幼儿，在这过程中适时适当的让幼儿表演一下，鼓励幼儿大胆表述、展现自己。
“你觉得这两只狗熊怎么样？”“除了笨还可以怎么说呢？”“狐狸又怎么样呢？”4、出示头饰鼓励幼儿大胆表演师：现在我要请小朋友来表演这些主人公了。
浅谈如何在看图讲述活动中提升幼儿语言表达能力
YOU JIAO TIAN DI浅谈如何在看图讲述活动中提升幼儿语言表达能力曾兰兰（福建省晋江市青阳街道中心幼儿园高霞园区，福建 晋江 362200）一、巧用图片自身的优势，创设良好的语言环境在看图讲述活动中，教师根据幼儿的发展需要，慎重选择图片。
为此，看图讲述图片一般不超过六幅，图片中角色很重要，形象鲜明，特征明显突出，最好是幼儿比较熟悉的角色，神态、动作夸张。
同时图片的内容要具有教育意义，是幼儿已有的经验之内，是幼儿感兴趣。
如我在语言区域墙面提供幼儿在园活动的照片，这些照片都是幼儿自己经历过的活动，比如重阳节爷爷奶奶到幼儿园与幼儿一起做手工、六一游园活动照片，这些都是幼儿的亲身经历，所以有很多他们想说的内容。
如《公交车来了》活动开始前：我请所有的幼儿亲身感受拥挤公交车，然后教师请幼儿谈谈自己的感受，幼儿就按捺不住，纷纷议论起来，有的说：“他们在挤公交车，有的被挤哭了，太可怜了”。
有的说：“他们在挤公交车，谁的力气大，谁就能挤上车”。
最后请幼儿再次上车，这次百分之九十的幼儿知道要一个接一个上车。
二、理解图片内容，做好讲述铺垫幼儿根据图片提供的内容线索进行讲述，因此，理解图片内容是讲述的前提。
教师要引导幼儿仔细观察图片上的背景、人物，让幼儿学会“看图说话”。
（一）认真观察图片理解故事的内容依赖于幼儿的观察力，如辨别图片中的主要角色、主要活动及环境等，而幼儿的观察带有无目的性、随意性的特点，因此需要带有引导性的让幼儿认真观察图片，如让幼儿全面观察图片，把握画面的所表达的整体内容，理解事物或事情展开的整个进程及主要内容。
或者让幼儿重点观察画面的重点部分，针对画面展开联想，想象人物的对话。
如《小鸡和小鸭》这4幅画里的动物形象都很鲜明，特别是第一幅小鸡瞪着大大的眼睛和发愁的模样，幼儿可以结合自己的想象讲述出小鸡和小鸭的对话。
比如：小鸡不会游戏，过不了河，很着急。
小鸭对小鸡说：“别着急，我来帮助你”。
幼儿能较准确讲述图片的内容，引起情感共鸣，形成有效讲述，提高语言表达能力。
浅谈在绘本阅读中怎样提高幼儿的语言表达能力
浅谈在绘本阅读中怎样提高幼儿的语言表达能力引言
绘本是幼儿阶段非常重要的阅读材料，它不仅可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以提高
他们的语言表达能力。
如何在绘本阅读中引导幼儿提高语言表达能力成为了家长和老师们
共同关注的问题。
本文将从听、说、读、写四个方面浅谈在绘本阅读中如何提高幼儿的语
言表达能力。
一、听：培养幼儿的听力和理解能力
绘本阅读首先是一种听的过程，幼儿在听绘本时，首先要注意培养他们的听力和理解
能力。
家长和老师在给幼儿读绘本时，要用流畅、生动的语速和抑扬顿挫的语调，吸引幼
儿的注意力，让他们能够全神贯注地倾听。
还要通过提问的方式引导幼儿对故事内容进行
理解和思考，比如问一些“为什么”、“怎么样”等问题，激发幼儿的思维，帮助他们建
立正确的逻辑思维。
二、说：培养幼儿的口语表达能力
绘本阅读不仅可以培养幼儿的听力和理解能力，还可以提高他们的口语表达能力。
在
阅读过程中，家长和老师可以通过提问或讨论的方式引导幼儿表达自己的看法和感受，比
如“你觉得主人公为什么这样做？”、“你喜欢这个故事吗？为什么？”等等。
这样可以
让幼儿在表达自己的观点和看法的也能够逐渐提高自己的口语表达能力，增强自信心。
绘本阅读同时也是一种读的过程，通过阅读绘本可以提高幼儿的阅读能力和表达能力。
家长和老师可以在幼儿阅读绘本的时候，指导他们在语音、语调等方面进行模仿，让他们
能够准确地表达故事中的情感和意境，提高他们的语言表达能力。
还可以通过创设一些角
色扮演和分组朗读的形式，让幼儿在参与阅读的过程中，增强自己的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》看图讲述活动
幼儿园中班语言教案《小兔家的窗》看图讲述活动活动目标通过观察图画，让幼儿了解和认识家庭、窗户等概念，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
活动准备•幼儿绘本《小兔家的窗》•相关图片或图片卡片•教师提前准备好的问题活动步骤1. 活动引入（10分钟）教师打开绘本《小兔家的窗》，向幼儿展示绘本前封面，和他们一起观察封面图片，并引导幼儿提出问题或感受。
教师提问示例： - 大家看，这是什么？ - 这只是一个房子的一部分，你们知道是哪部分吗？ - 窗户通常在哪里？为什么？通过提问帮助幼儿引起兴趣，并激发他们对窗户的好奇心。
2. 图画讲述活动（30分钟）教师给每个幼儿发放一张相关图片或图片卡片，并告知每个幼儿自己的图片代表着绘本中的一部分内容。
然后，教师开始讲述绘本故事，幼儿按照自己手中的图片参与讲述。
教师可以用简洁明了的语言概括地讲述绘本故事，让幼儿跟随故事的发展，用自己的话语进行表达。
教师提问示例： - 小兔家的窗外有什么？ - 小兔家的窗户是什么颜色的？ - 小兔家的窗户看起来怎么样？教师可以根据绘本的内容和幼儿的回答，适时引导他们进行更加详细和具体的讲述。
3. 分组活动（20分钟）教师将幼儿分为小组，每个小组3-4人。
并为每个小组分发一些与绘本故事相关的图片，并告知他们需要按照图片的顺序讲述绘本故事。
教师可使用以下问题引导小组讨论： - 你们的图片代表绘本的哪些部分？ - 你们小组的讲述顺序是什么？ - 绘本故事中窗户的作用是什么？通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和团队意识，并在小组间分享他们的讲述。
4. 整合活动（10分钟）请几个小组派一名代表到前面进行绘本故事的整合讲述，其他同学可以用手中的图片配合代表的讲述进行表演。
教师可以在表演结束后，引导全班共同讨论和反思绘本故事的内容和意义，鼓励幼儿分享自己的感受和观点。
活动总结通过本次活动，幼儿在观察图片、听故事、讨论交流的过程中，加深了对于家庭、窗户等概念的理解，同时培养了他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园中班看图讲述精品教案精选
幼儿园中班看图讲述精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《看图讲述》部分，详细内容包括《小猫钓鱼》的故事。
通过观察图片，让幼儿讲述故事内容，提高他们的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，理解故事情节，并能用自己的语言讲述故事。
2. 培养幼儿的倾听习惯和表达能力，激发他们对故事的兴趣。
3. 引导幼儿从故事中体会到坚持和专注的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用自己的语言讲述故事，注意故事情节的连贯性和完整性。
教学重点：观察图片，理解故事情节，培养倾听和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、小猫钓鱼的故事图片、磁性板、录音机、故事磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察图片，询问他们看到了什么，让幼儿自由发表观点。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事磁带，让幼儿倾听故事，然后用自己的语言讲述故事内容。
在此过程中，教师引导幼儿关注故事中的重点词汇和句型。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发故事图片，让幼儿观察并模仿讲述故事，鼓励他们大胆表达。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论故事中自己最喜欢的角色，并说明原因。
5. 情景再现（5分钟）教师邀请几名幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，让其他幼儿观看并评价。
六、板书设计1. 板书《小猫钓鱼》2. 板书内容：故事角色：小猫、鱼、蝴蝶重点词汇：钓鱼、专注、坚持句型：我喜欢……，因为……七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于小猫钓鱼的画，并用自己的语言描述画面。
2. 答案示例：画面描述：小猫坐在河边，专注地钓鱼。
突然，一只蝴蝶飞过来，小猫没有去追，因为它记得妈妈说过要专心钓鱼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们的倾听、表达和合作能力，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助，让幼儿在家中讲述故事给家长听，提高他们的表达能力。
中班语言看图说话教案
中班语言看图说话教案随着社会的不断发展，幼儿教育也在不断更新和进步。
而在幼儿园的教学中，语言能力是孩子们学习与沟通的重要工具。
因此，如何激发幼儿的语言表达能力，提高他们的思维逻辑能力，一直是教师们关注的话题。
本文将为您介绍一种适用于中班幼儿的语言看图说话教案。
首先，一个好的语言看图说话教案应该注重培养孩子观察力。
在日常教学中，教师可以引导幼儿仔细观察图片的内容，并提出一些问题，让他们去思考和回答。
例如，给幼儿展示一张有小狗、小猫和小鸟的图片，可以问幼儿：“请问这张图片里有几只小狗？”“小猫在什么地方？”通过这样的提问，可以锻炼幼儿的观察力，并且激发他们对图片的兴趣。
其次，教案中还应引导幼儿进行语言表达。
在观察图片后，教师可以鼓励幼儿用简单明了的语言表达他们对图片内容的理解。
例如，对于一幅描绘水果的图片，教师可以要求幼儿依次说出每种水果的名字，并描述一下水果的颜色和形状。
通过这样的活动，可以帮助幼儿扩充他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
除了观察图片和语言表达外，教案中还需要引导幼儿进行思维训练。
幼儿的思维能力还不够发达，因此教师需要通过一些问题和引导，让他们思考图片所描绘的场景或故事。
例如，对于一张描绘家庭活动的图片，教师可以引导幼儿思考：“这个家庭正在做什么？”“你认为他们为什么要做这些事情？”这样的问题可以帮助幼儿培养逻辑思维和推理能力。
在整个教案的过程中，教师的角色非常重要。
教师需要充当引导者的角色，激发幼儿的兴趣和思考。
除了提出问题和引导思考外，教师还可以与幼儿进行互动交流，让他们感受到语言的乐趣和交流的重要性。
例如，在幼儿回答问题时，教师可以用肯定的表情和语言鼓励他们，让幼儿感到自己的努力得到了认可和肯定。
综上所述，中班语言看图说话教案是一种培养幼儿语言表达能力的有效方法。
通过观察图片、语言表达和思维训练，可以提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维逻辑能力。
教师在教学过程中的引导和激励也非常重要。
中班看图讲述活动教案
中班看图讲述活动教案第一章：活动目标1.1 了解图片中的故事情节，培养观察力和想象力。
1.2 学会用语言表达图片中的内容，提高表达能力。
1.3 培养合作意识，学会与同伴分享和交流。
1.4 培养审美情趣，激发对绘画的兴趣。
第二章：活动准备2.1 准备若干图片，内容涉及不同场景和角色，如动物、植物、人物等。
2.2 为每个孩子准备一张白纸和彩色笔，用于绘画。
2.3 准备一个宽敞的场地，便于孩子们展开绘画活动。
第三章：活动过程3.1 展示图片，让孩子们观察并说出图片中的内容。
3.2 邀请孩子们上台讲述图片中的故事，鼓励他们用语言表达。
3.3 孩子们在纸上绘制自己喜欢的图片，引导他们注意色彩搭配和画面布局。
3.4 孩子们互相展示画作，大家共同欣赏、交流和评价。
第四章：活动延伸4.1 邀请孩子们发挥想象，为自己的画作添加背景故事。
4.2 孩子们扮演画作中的角色，进行角色扮演游戏。
4.3 组织孩子们进行看图写话练习，提高写作能力。
4.4 鼓励孩子们将画作带回家，与家人分享创作喜悦。
5.2 分析活动中存在的问题，提出改进措施。
5.3 强调看图讲述的重要性，鼓励孩子们在日常生活中多观察、多表达。
5.4 布置课后作业，让孩子们继续练习看图讲述能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保图片内容健康、积极，适合孩子观看。
6.2 关注每个孩子的参与情况，鼓励内向的孩子勇敢表达。
6.3 注意调整音量，确保孩子们都能听清楚讲述内容。
6.4 培养孩子们的良好绘画习惯，如不在纸上乱涂乱画。
第七章：活动评价7.1 评价孩子们在活动中的表现，包括观察力、表达能力、合作意识等。
7.2 评价孩子们的绘画作品，关注色彩、构图、创意等方面。
7.3 鼓励孩子们自我评价，反思自己在活动中的收获和不足。
7.4 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的表现和进步。
第八章：活动建议8.1 建议家长多陪伴孩子观看图片，培养孩子的观察力和想象力。
8.2 建议家长鼓励孩子在家中进行绘画活动，培养绘画兴趣。
中班看图讲述活动教案
中班看图讲述活动教案一、活动目标1、培养幼儿的观察力和语言表达能力，能够仔细观察图片并清晰地讲述图片内容。
2、引导幼儿发挥想象力，根据图片内容进行合理的推测和想象。
3、让幼儿在讲述过程中感受故事的趣味性，提高幼儿对阅读和讲述的兴趣。
二、活动准备1、选择适合中班幼儿的图片，内容生动有趣，富有一定的情节。
2、制作相关的 PPT 或者将图片打印出来，方便展示。
三、活动过程1、导入活动（1）通过简单的提问，如“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一些有趣的图片，我们一起来看看吧！”引起幼儿的兴趣。
2、观察图片（1）逐幅展示图片，给幼儿足够的时间观察，引导他们注意图片中的人物、动物、场景等细节。
（2）提问幼儿：“你们在图片上看到了什么？”鼓励幼儿积极发言，大胆表达自己的观察结果。
3、引导讲述（1）根据幼儿的观察回答，教师引导幼儿按照一定的顺序讲述图片内容，如“先从左边看，然后再看右边”。
（2）在幼儿讲述的过程中，教师及时给予肯定和鼓励，帮助他们纠正表述不准确的地方。
4、发挥想象（1）提问幼儿：“图片中的小动物们接下来会做什么呢？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆推测故事的发展。
（2）让幼儿互相交流自己的想法，分享自己的想象内容。
5、完整讲述（1）请个别幼儿完整地讲述图片故事，其他幼儿认真倾听。
（2）教师对幼儿的讲述进行评价，重点强调语言的连贯性和完整性。
6、小组活动（1）将幼儿分成小组，让他们互相讲述图片故事，互相倾听和评价。
（2）教师巡回指导，及时给予帮助和指导。
7、总结活动（1）请幼儿再次集中，分享在小组活动中的收获和体会。
（2）教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励他们在今后的活动中继续努力。
四、活动延伸1、让幼儿回家后将图片故事讲给家长听，增强亲子间的交流。
2、在阅读区投放更多的图片，让幼儿自主选择进行讲述。
五、注意事项1、在活动过程中，要充分尊重幼儿的想法和表达，不要过多地干涉和纠正，以免打击幼儿的积极性。
中班看图讲述活动教案小熊种萝卜
一、活动目标1. 让幼儿观察图片，丰富幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会仔细观察图片内容。
3. 培养幼儿的分享意识和合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 教具：小熊种萝卜的图片、土地、种子、幼苗、成熟萝卜等图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
三、活动过程1. 导入：教师展示小熊种萝卜的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2. 讲述：教师引导幼儿讲述小熊种萝卜的过程，包括播种、施肥、浇水等。
3. 想象：教师引导幼儿想象小熊种萝卜的心情，以及收获萝卜时的喜悦。
4. 创作：教师分发画纸、彩笔等学具，引导幼儿绘制小熊种萝卜的过程。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
3. 区域活动：教师在角色区设置“菜市场”，让幼儿扮演小商贩，出售自己种植的萝卜，培养幼儿的理财意识和社交能力。
五、活动反馈1. 教师观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿的亮点和需要改进的地方。
2. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
3. 教师定期总结活动效果，调整教学策略，提高活动质量。
六、活动六：小熊种萝卜的困难1. 目标：让幼儿了解在种植过程中可能会遇到的困难，并学会克服困难的方法。
2. 准备：准备相关图片，展示小熊在种植过程中遇到的困难，如干旱、病虫害等。
3. 过程：教师展示图片，引导幼儿观察并讲述小熊是如何克服困难的。
七、活动七：小熊种萝卜的收获1. 目标：让幼儿体验收获的喜悦，培养幼儿珍惜劳动成果的意识。
2. 准备：准备小熊收获萝卜的图片和实物萝卜。
3. 过程：教师展示图片和实物，引导幼儿讲述小熊收获萝卜的过程，并让幼儿亲手触摸实物萝卜，感受收获的喜悦。
八、活动八：小熊种萝卜的分享1. 目标：培养幼儿的分享意识和合作精神，提高幼儿的社交能力。
中班语言教案：看图讲述《小兔家的窗》
中班语言教案：看图讲述《小兔家的窗》中班语言教案：看图讲述《小兔家的窗》看图讲述，看着图去说。
图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开始往往只能讲出表面的、简单的情节。
接下来店铺为大家整理了中班语言教案：看图讲述《小兔家的窗》，希望对大家有所帮助。
设计意图中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。
但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。
因此结合中班发展现状，设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。
其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验，使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化，并能用语言表达出来。
活动目标1. 引导幼儿观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。
培养幼儿的观察能力和讲述能力。
2. 在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。
3. 认真倾听教师和同伴的讲述。
4、提高口语表达能力。
活动准备故事图片四幅。
活动过程一、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。
1、谈话导入，激发幼儿兴趣师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢?2、逐一出示图片，在教师引导下完整讲述出图片的内容(出示图片1)这是什么季节?你是从哪里看出来的?小兔家盖了一间房子，它是用什么盖的?有没有装窗户?(1) 这是什么季节?天气怎么样?你是怎么看出来的?(2) 小兔住在哪里?(3) 小兔怎么了?在房子里怎么还会冷呢?(4) 没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。
师总结图片1的内容。
(出示图片2)什么季节到了?天气怎样?你从哪里看出来的?这时，小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会怎么做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”)为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是怎么想的?(1) 小兔在干什么?(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?引导幼儿用适当的动词表达。
幼儿园中班看图讲述教案精选
幼儿园中班看图讲述教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《看图讲述》，详细内容包括《小猫钓鱼》和《捉迷藏》两个故事。
通过观察图片，让幼儿学会用简单的词语描述图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 学会用简单的词语描述图片内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿观察图片细节，提高幼儿的观察能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿创造性地表达自己的观点。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用合适的词语描述图片内容，表达自己的观点。
教学重点：培养幼儿观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、卡片、磁性白板、磁性字母。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：设置情景，邀请幼儿参与“图片探险”游戏，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：展示挂图，引导幼儿观察图片，讲述故事内容，穿插提问，引导幼儿用词语描述图片细节。
3. 实践：分组让幼儿进行“看图讲述”活动，鼓励幼儿大胆表达，同伴之间互相补充。
5. 随堂练习：发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的图片，并用词语描述。
六、板书设计1. 板书故事，用磁性字母展示重点词语。
2. 在磁性白板上展示图片，标注关键信息，辅助讲解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，挑选一张自己喜欢的图片，用至少三个词语描述图片内容。
2. 答案示例：太阳、草地、小兔子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对表达能力较弱的幼儿，给予个别指导，提高其表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加课后兴趣小组，如绘画、手工制作等，培养幼儿的观察力和创造力。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿用合适的词语描述图片内容，表达自己的观点。
2. 教学过程中的实践环节：分组让幼儿进行“看图讲述”活动，鼓励幼儿大胆表达，同伴之间互相补充。
3. 作业设计：确保作业具有实际操作性和趣味性，让幼儿在家庭环境中也能练习和巩固所学知识。
幼儿园中班看图讲述教案
幼儿园中班看图讲述教案一、教学内容1. 第一课时：认识动物图片展示：各种动物的图片引导幼儿讲述：请幼儿观察图片，说出动物的名称、特征和习性。
2. 第二课时：我的家庭图片展示：家庭成员的图片引导幼儿讲述：请幼儿观察图片，讲述自己的家庭成员及其特点。
3. 第三课时：美丽的自然图片展示：自然景物的图片引导幼儿讲述：请幼儿观察图片，讲述自然景物的名称、特点和变化。
4. 第四课时：欢乐节日图片展示：节日的图片引导幼儿讲述：请幼儿观察图片，讲述节日的名称、习俗和快乐时光。
5. 第五课时：我的梦想图片展示：幼儿梦想的图片引导幼儿讲述：请幼儿观察图片，讲述自己的梦想和期望。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉敏锐度。
2. 培养幼儿的语言表达能力，丰富他们的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察图片，激发他们的想象力和创造力。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张有趣的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
2. 例题讲解：通过示例，教授幼儿观察图片的方法和讲述技巧。
3. 随堂练习：分组进行看图讲述练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论：分组讨论图片中的故事情节，鼓励幼儿发表自己的想法。
5. 作业布置：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭照片，讲述照片中的故事。
六、板书设计1. 看图讲述：图片展示 + 引导幼儿讲述2. 观察能力：培养幼儿观察图片的能力3. 语言表达：培养幼儿的语言表达能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭照片，讲述照片中的故事。
2. 答案：幼儿可以根据自己的家庭照片，讲述照片中的人物、场景和故事情节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行看图绘画活动，让他们用自己的画笔表达图片中的故事。
中班看图讲述的教案
中班看图讲述的教案教案标题：探索世界——中班看图讲述教案目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们对图像信息的理解和表达能力。
2. 激发幼儿对世界的好奇心，培养他们的探索精神和团队合作能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们对图像信息的理解和表达能力。
2. 激发幼儿对世界的好奇心，培养他们的探索精神和团队合作能力。
教学准备：1. 图片或图片卡片，包括不同场景、人物和动物等。
2. 一张大型画纸或白板。
3. 彩色笔、粘贴纸、剪刀等。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回顾他们在日常生活中看到的各种图片，如书籍、电视、广告等。
2. 提问幼儿：你们喜欢看图片吗？为什么？图片可以帮助我们了解什么内容？图像观察与描述：1. 准备一些具有丰富内容的图片或图片卡片，展示给幼儿观察。
2. 让幼儿自由观察图片，并鼓励他们描述图片中的内容，如场景、人物、动物等。
3. 引导幼儿提出问题，例如：“这是什么地方？”、“他们在做什么？”等，鼓励幼儿思考和表达。
团队合作讲述：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一张图片。
2. 鼓励小组成员共同讨论图片中的内容，并共同撰写一段有趣的故事或描述。
3. 每个小组派一名代表，上台讲述他们小组的故事或描述。
4. 其他小组成员可以提问、补充或分享自己的观点。
创作绘画：1. 给每个小组发放一张大型画纸或白板，以及彩色笔、粘贴纸、剪刀等。
2. 鼓励小组根据他们讲述的故事或描述，在画纸上绘画，可以使用彩色笔绘制场景、人物等，也可以使用粘贴纸制作人物、动物等。
3. 每个小组完成后，展示他们的绘画作品，并邀请他们讲述他们的创作过程和作品中的内容。
总结活动：1. 鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 引导幼儿总结图像观察和讲述的重要性，以及团队合作的意义。
3. 提醒幼儿在日常生活中继续观察和描述各种图像，培养他们的想象力和语言表达能力。
【幼儿中班看图讲述教案】中班看图讲述活动教案_中班语言看图讲述教案
【幼儿中班看图讲述教案】中班看图讲述活动教案_中班语言看图讲述教案1教案一：小象要回家活动目标：1、学习看图，理解小象要回家的心情2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不是自己的东西不能拿。
活动准备：1、元元和小象挂图一幅2、故事磁带一盘。
活动过程：1、出示挂图演示，激发幼儿兴趣。
（1）出示哭泣的小象，老师：小象怎么了？（2）教师通过提问引导幼儿观察挂图元元在干什么？元元最喜欢谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？小朋友替元元想一想怎么办？2、引导幼儿听故事，感受理解小象的心情。
（1）幼儿听故事，教师利用小象进行表演，提问：教师提问：元元最喜欢小象，是他把小象带回哪里了？这样做对不对？（2）幼儿听第二遍故事，教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家、小象被元元带回家以后，小象怎么了?（哭了）为什么哭了？后来元元是怎么做的？小象回家以后心情怎样？（3）请幼儿和教师进行故事表演，加深对故事的理解。
3、帮助幼儿进一步养成玩玩玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。
（1）小朋友你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩玩具就应把玩具放回家，要不然他会很伤心。
（2）教师组织幼儿将活动室凌乱的玩具送回家。
活动延伸：在日常生活中随时提醒幼儿玩完玩具送回家，在玩的时候要爱护他们，并及时表扬鼓励幼儿，激发幼儿收拾东西的兴趣和习惯。
2教案二：猴子过桥【活动目标】1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。
2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又……又……3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。
【活动准备】教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。
【活动过程】—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣师：这是一个什么样的桃子？什么动物最喜欢吃桃子呢？二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述（出示图一）1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？（丰富词汇：又大又红）3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。
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如何提高中班幼儿的看图讲述能力
《幼儿园指导纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”
幼儿口语表达能力的培养和提高是家庭和幼儿园中对幼儿进行语言教育的目的。
而看图讲述则是幼儿园中提高幼儿讲述能力的基本形式和重要手段。
它和儿歌、故事一样，同样可以起到提高幼儿语言表达能力的作用。
看图讲述是中班幼儿语言教学的主要形式之一，它是培养幼儿早期阅读能力的一个关键步骤，通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述，为幼儿从口头语言向书面语言过渡做好充分的准备。
如何提高中班幼儿的看图讲述能力，我认为可从以下几方面着手：
一、利用游戏丰富幼儿的词汇
游戏是儿童的天性，它是培养儿童兴趣、能力，促使儿童身心全面发展的最佳手段。
游戏是儿童有目的有意识的活动，是对现实生活的一种渴望和追求的特殊反映。
因此，游戏是儿童的基本活动。
游戏作为儿童最主要的实践活动，在儿童的健康成长过程中起着举足轻重的作用。
词汇是幼儿语言建筑的材料，幼儿掌握词汇的数量和质量是影响幼儿语言表达能力的关键。
要大量增加幼儿掌握实词的数量以此来提高幼儿口语表达能力。
另外，还要求幼儿掌握并能运用一些同义词，即要求幼儿会用不同的词来说明相同的事物，掌握一些可以相互替换的词，使言语生动活泼，提高幼儿思维想象能力。
在教幼儿掌握同义词的同时，教幼儿掌握一些反义词，帮助幼儿更准确地认识事物的特征，学会对比事物促进幼儿思维的发展。
同时可以教幼儿学习一些虚词，使幼儿掌握词汇发生质的飞跃。
我们采用的是纯语言的游戏，如接龙游戏。
让幼儿用第一个词的最后一个字组出第二个词，如太阳------阳光------光明-------明亮------亮晶晶-------晶莹……刚开始时请全班幼儿一块练习，在幼儿遇到困难时，我们要及时给予启发和帮助，在幼儿具有一定水平时可以让幼儿从第一个幼儿连到最后一个幼儿。
当幼儿用词能力、思维的敏捷性和记忆力达到一定水准时，我们可以给他两个词让他编故事，如：教师提供词语为彩笔、老牛，幼儿就可以据此说一段话或者一句话。
如：星
期天早晨我拿出彩笔正准备画画，忽然听见有人喊：“老牛，老牛，哞哞叫。
”幼儿编出后教师可以继续提供词语，请幼儿将词语和以上一段话连起来。
如：牵牛花、小狗，幼儿可以据此编出：我看到一位叔叔骑着三轮车，三轮车的车斗上画了几朵牵牛花，一只让人喜爱的小狗跟在叔叔身后还汪汪的叫呢……
二、创设和谐的环境。
在看图讲述活动中，教师对幼儿的态度、引导、直接影响着教学效果。
看图讲述是一种意愿活动，幼儿看到优美的图片，在教师的引导下，会产生说的意念。
如果幼儿说错了，教师立即加以指责，这样孩子们说话的意念就被抑制了，所以说与其指责幼儿的过错，不如鼓励幼儿进行新的尝试。
在看图讲述《秋天》时，虽然这图片比较小，画面却生动地表现出了秋天的美丽景色。
因此幼儿每人拿着一张图片，就兴致勃勃地开始讲了。
我也利用幼儿自由讲述的时间，蹲到个别幼儿身边去倾听他们的讲述。
不管他们讲的好与坏，我都会认真的倾听，而且还不断地鼓励他们。
当我请到幼儿讲述时，有个幼儿把“秋姑娘”说成“仙女”，教室里马上传来了笑声。
此时，我立刻制止了其他幼儿的嘲笑，对他们说：秋姑娘很美，就象仙女一样，小朋友讲得太好了。
就这样，刚才讲述的那个幼儿又鼓足了勇气坚持讲述完了故事……
另外，我们在教学活动中应当做到不仅关心那些能力强的幼儿，还要化更多的精力去关心，鼓励那些能力弱的幼儿，给他们留下讲述的余地，提供他们多听、多想、多讲，从而提高他们的语言能力。
三、改变出示图片的方法，培养幼儿兴趣。
一组图片可供幼儿观看一段时间，不要每次都从头到尾一张一张地出示，出一张提一个问。
可采用一次出一张，有序进行，给幼儿一个初略的印象；还可采用一次出示全部图片，幼儿能很快了解故事发展的全过程，产生一种我已经看懂了，我会讲了的冲动，这时教师再适当提出一些简单的问题，帮助幼儿理一下思路就能达到很好的效果；这样不断变换出示图片的方法，使幼儿感到新鲜、有趣，因此看图讲述的积极性就高了。
在讲《动物聚会》这个故事时，只有一张图片，上面画了各种动物玩的场景，如果直接出示整张图片，会给幼儿带来一定的难度。
于是，我就用数码相机依次把图片分部分给拍了下来，通过电视展示给幼儿。
就这样，幼儿按照出示图片的
顺序，一幅一幅的讲完以后，我又出示了完整的图片让幼儿讲述，很多小朋友都能根据自己的想像轻松地讲述故事，而且还描述出了那些动物的对话和心理活动，简直是让人难以置信。
四、选择适宜的看图讲述材料
选择容易理解的图片。
选择一些画面内容比较简单，故事情节比较明显的图片。
《没牙齿的大老虎》、《美丽的秋天》、《蜗牛和乌龟》等，让幼儿在已有生活经验的基础上，大胆讲述，学习简单的对话，丰富常用词汇，了解看图讲述的基本方法。
适当删减图片内容。
中班幼儿对图片的理解还比较浮浅，还不能够理解更深层次的东西。
因此，合理的选择图片是非常关键的问题。
如我们在和孩子一起看《爸爸》时，孩子对“爸爸像房子一样高”等理解不了，因此我们就把像这样一些内容删去，只给孩子那些容易理解的画面，让孩子更加深刻的理解爸爸的兴趣爱好，从而更加喜欢讲述，也更加喜欢阅读。
抓住重点传递讲述经验。
为孩子提供有代表性的讲述材料，让孩子举一反三，互相传递讲述经验。
如讲《不怕冷的大衣》，教师紧紧抓住天冷不起床，拿新衣服，在玩滑雪板，新衣服在自己身上等孩子非常熟悉的生活，让孩子通过观察画面，大胆讲述，从而积累讲述这样的画面的经验，进一步提高讲述的水平。
当把整本图书给孩子时，他们会很自如的将已有的讲述经验加以运用，讲出故事。
看图讲述不仅仅在教学中，我们也在区域中、生活中加以渗透，希望通过我们为孩子提供的丰富多彩的讲述环境能够更好的促进孩子口语的发展，更好的为其生活服务，促进孩子全面和谐发展。