欣赏《看秧歌》《小放驴》教案
欣赏《小放驴》示范教案
《小放驴》教学方案
教学目标
1．熟悉吹歌《小放驴》曲调。
2．聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。
3．能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学重难点
1．熟悉河北吹歌《小放驴》曲调。
2．使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
3．能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学准备
录音机、多媒体。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
初听：乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？（管子唢呐）
【设计意图】通过引导学生听乐曲、猜乐器来激发学生兴趣。
二、新课
1．简介体裁：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲，体裁属于河北吹歌。
2．再听：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式。
3．完整聆听乐曲《小放驴》并思考问题：
A．乐曲中模仿了什么声音？驴的嘶叫声。
B．音乐情绪怎样？你联想到怎样的场景？风趣、幽默、热情。
4．欣赏视频片段，分析《小放驴》这首乐曲的演奏形式是什么?请从下面四个答案选出正确答案。
A．合奏 B．独奏 C．一问一答 D．一领众合
师：从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪益发地显得浓烈、炽热，感情色彩颇浓。在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫作“学舌”。
5．下面让我们也来感受一下这种演唱形式“学舌”，分小组讨论：识谱练唱分组演唱。
【设计意图】多次播放歌曲不仅能够使学生熟悉旋律，同时让学生在不断播放音乐中尽情想象。
三、小结
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案
一、引言
秧歌和小放驴是中国传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。在儿童教育中，通过欣赏秧歌和小放驴，可以培养孩子们的情感表达能力、审美能力，同时也有助于了解中国传统文化。本教案将介绍如何进行《看秧歌》和《小放驴》的欣赏教学活动。
二、教材分析
1. 《看秧歌》
《看秧歌》是一首扬州传统民歌，歌词简单、朗朗上口，充满了欢乐和活力。
2. 《小放驴》
《小放驴》是一首以山东方言演唱的民歌，描绘了一位快乐的放驴人的生活，
歌曲轻快婉转，极具亲和力。
三、教学目标
通过本节音乐欣赏教育，希望达到以下教学目标： 1. 了解秧歌和小放驴的基本
知识； 2. 感受秧歌和小放驴的音乐特点和情感表达； 3. 成为秧歌和小放驴的合唱
演唱者。
四、教学内容和过程
1. 导入
通过简单介绍秧歌和小放驴的背景和特点，调动学生的兴趣。
2. 欣赏《看秧歌》
1.首先播放《看秧歌》的音频，让学生闭眼倾听，感受音乐的节奏和情
感表达；
2.然后，请学生一起朗读《看秧歌》的歌词，帮助他们理解歌词的含义；
3.最后，引导学生一起合唱《看秧歌》，培养团队合作和表达能力。
3. 欣赏《小放驴》
1.先让学生熟悉《小放驴》的曲调，可以播放音频或者老师演唱一段；
2.分析歌曲的歌词，让学生理解其中的意境和情感；
3.引导学生一起合唱《小放驴》，鼓励他们自由表达，并进行简单的舞
蹈动作。
4. 总结
让学生分享他们的感受和体会，总结秧歌和小放驴的特点和表达方式。
五、教学评估
1. 观察评估
观察学生在欣赏和合唱过程中的参与度、听觉反应和表达能力。
欣赏《看秧歌》《小放驴》教案[001]
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欣赏《看秧歌》《小放驴》教案[001]
1. 教学目标
本节课主要通过对经典民间曲艺剧目《看秧歌》和《小放驴》的欣赏，使学生了解民间文化的魅力和民间曲艺的艺术特点，提高学生对中华传统文化和民间艺术的理解和欣赏能力。
2. 教学内容
2.1 《看秧歌》
《看秧歌》是传统的秋季百姓群众文艺活动，在我国南方广泛流传。表演形式以歌唱、舞蹈为主，以描绘农村生活场景和秧歌表演情节为主要主题，并根据地方习俗和历史传说，展示不同地域和民族的祭祀文化和艺术风格。
2.2 《小放驴》
《小放驴》也称为《踏歌》，是一种流行于全国各地的地方乐曲，主要流传于河南、山西、山东等地。该曲起源于明代，经过几百年的传承和演变，已经发展出了多种不同形式，包括“十二字谱”、“鲁滨逊漂流记”等版本。
3. 教学方法
本节课采用整体欣赏和分节欣赏相结合的教学方法，通过传统文化课堂讲解，歌曲演唱，形象艺术展示和互动问答等多元化教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的理解和欣赏能力。
4. 教学流程
时间内容方法
10 min 开场教师介绍本节课目标及教学内容
25 min 《看秧歌》整体欣赏播放《看秧歌》音频并简要介绍歌曲特点及背景10 min 《看秧歌》分节欣赏分别展示不同场景和情节，引导学生分析理解
5 min 教师点评给予学生反馈并分享个人感受
25 min 《小放驴》整体欣赏播放《小放驴》音频并简要介绍歌曲特点及背景10 min 《小放驴》分节欣赏L分别展示不同场景和情节，引导学生分析理解
5 min 教师点评给予学生反馈并分享个人感受
10 min 总结教师带领学生一起总结今天学习的内容
《小放驴》教案
彩云追月
教学目标：
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
教学重点：能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》
教学难点：初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法，及美好的歌唱方式。
教学过程：
一、师生问好。
二、创设情境，引入欣赏
1、欣赏舞蹈《彩云追月》。
提问：（1）看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪？
（优美、抒情）
（2）哪一幅图的意境更适合表现这段音乐？
（课件出示太阳和月亮）
2、出示课题：民族管弦乐《彩云追月》
师：刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么？同学们知道吗？
（《彩云追月》）
它是由著名的作曲家任光所写。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中，下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。
师：在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的？
（生欣赏，提供学生选择的答案：节奏：平稳的多变的自由的
情绪：雄壮的抒情的活泼的
速度：中速稍慢较快）
三、新授歌曲
师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林，他主动为旋律配上了歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感？
师演唱《彩云追月》，学生回答问题。
（思念、离愁、盼望亲人相见）
师：说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切愿望，让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲，同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱，找出你认为较难的乐句我们共同探讨。
人教版音乐七年级下册《小放驴》教案01
《小放驴》教案
教学目标：
1、认知目标：熟悉《小放驴》曲调。
2、情感目标：聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。
3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学分析：
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想像为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。
从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪益发地显得浓烈、炽热，感情色彩颇浓。在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫作“学舌”。
教学重点：
熟悉《小放驴》曲调。
教学难点：
能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学准备：
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
设计意图：这首曲子是器乐曲，表现的都是地方民间音乐，极具地方特色。所以教学设计上主要是让学生体会曲子的地方风格特色，从旋律歌词以及所使用的代表性乐器上入手，体会乐曲的情绪和表现的内容。
《小放驴教案》初中音乐人音2011课标版八年级上册教案3387
☆小放驴教案
教学目标教学目标：1、认知目标：熟悉吹歌《小放驴》曲调。2、情感目标：聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学意图《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。这首乐曲是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。这首乐曲有着很深厚的生活基础。
乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想象为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想象为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想象空间。乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称之为“句句双”。
从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪溢发地显得浓烈、炽热，感情色彩颇浓。河北吹歌之所以有吹歌之称，是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主，辅之以一些弦乐器和打击乐器。其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器。
小放驴 音乐教案
小放驴音乐教案
教案标题：小放驴音乐教案
教学目标：
1. 了解中国传统民歌《小放驴》的歌曲内容和背景。
2. 能够正确演唱《小放驴》这首歌曲。
3. 能够通过音乐活动培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《小放驴》的音频或视频资源。
3. 学生手鼓或其他打击乐器。
4. 课堂黑板或白板。
教学过程：
引入：
1. 通过播放《小放驴》的音频或视频，让学生先欣赏这首歌曲。
2. 引导学生观察歌曲中的歌词、旋律和节奏，并与他们的日常生活联系起来。主体：
1. 学习歌词：
a. 将歌词逐句呈现在黑板或白板上。
b. 分段教唱，先带领学生跟读，再逐句进行合唱。
c. 强调发音准确和语调抑扬顿挫的表达。
d. 反复练习，直到学生能够熟练掌握歌词。
2. 学习旋律：
a. 播放《小放驴》的音频或视频，让学生跟随旋律哼唱。
b. 逐句分解旋律，带领学生跟读并逐句进行合唱。
c. 强调音高的准确性和节奏的稳定性。
d. 反复练习，直到学生能够熟练掌握旋律。
3. 学习节奏：
a. 引导学生分析歌曲的节奏特点，如拍子、重音等。
b. 使用手鼓或其他打击乐器，让学生模仿歌曲的节奏进行演奏。
c. 强调节奏的稳定性和合作的重要性。
d. 反复练习，直到学生能够熟练掌握歌曲的节奏。
巩固：
1. 小组合作演唱：
a. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，如主唱、合唱或伴奏。
b. 让每个小组依次进行演唱，其他小组可以合唱或伴奏。
c. 鼓励学生展示个人才艺和团队合作精神。
2. 创作活动：
a. 鼓励学生根据自己的理解和感受，创作一段与《小放驴》相关的音乐或舞蹈。
《看秧歌》和《小放驴》教案
《看秧歌》和《小放驴》教案
《看秧歌》和《小放驴》教案范文
教学目标：
1、认知目标：熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。
2、情感目标：聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。
3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学分析：
（一）《看秧歌》
《看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
这首歌可分为三部分。第一段歌词为第一部分；第二、三段词为第二部分；第四段词为第三部分。第一、三两部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。
这部分合唱基本上采用了主调音乐的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。其中，较多地采用了复调的手法。这样处理的结果，使它与前后两部分既形成对比，又保持统一。
《看秧歌》这首歌具有浓郁的山西地方色彩。其主要表现是：
1、歌中有许多方言性的'唱词。如：“老天爷爷不顶对”（即：天气不好的意思）；
“看红火走一遭，刮风下雨能咋的”。
2、歌中较多地使用了衬词。
3、歌曲使用了五声性调式的七声音阶构成旋律。
（二）《小放驴》
可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。
八年级音乐上册 第5单元 欣赏《小放驴》教案2 人音版
《小放驴》
教学目的
1、引导学生能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏，并在引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。
2、利用吹奏的形式引导学生进行多声部节奏练习，培养学生协作能力。
3、引导学生将节奏自然的过渡到乐器演奏，能够看指挥随机的进行乐器演奏，培养学生合作意识和协作能力。
4、通过《小放驴》游戏表演让学生学会分享空间，享受与同伴游戏的快乐。
教学意图
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。选择这节音乐课，就是让学生通过学习能够更好地感受富有特色的音乐特点的歌曲。这是音乐教学中的一个重要表现形式，在教学中着重发展学生的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作性，这节课中音乐教学的各种练习为学生学习增添了浓厚的兴趣。
教学重点
使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。
教学难点
能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学过程
1、复习演唱歌曲，让学生体验音乐的民族特点。
（1）复习歌曲，指出歌曲中的演唱要求。
（2）对学生进行提问，加深学生对民族风格特点的了解。
初中音乐人音版八年级上册第五单元《欣赏：☆小放驴》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版八年级上册第五单元《欣赏：☆小放驴》
获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
一、欣赏《小放驴》,感受、体验速度的变化与情绪表达的关系及河北吹歌的风格特点;了解“学舌”、“句句双”这两
种中国民间乐曲常用的演奏手法;认识民族乐器“管子”并能辨别其音色。
二、了解我国优秀的民族民间音乐,加强热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
2学情分析
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有
关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。通过培养他们
自主创新能力,让八年级的学生自主学习音乐歌曲,尝试做音乐老师来教同学唱歌,这样更能促进学生积极性和提高学生
的学教能力。在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了,我会改变教学方式,让学生用肢体表
演来展示歌曲的内涵,结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行,做到完整的音乐剧表演,全面开发学生的方面的
能力,培养独特的艺术感觉。
3重点难点
感受《小放驴》风趣、泼辣的音乐情绪及河北吹歌的主要风格特点。
4教学过程
4.1一、组织教学，师生问好
二、欣赏河北吹歌《小放驴》
（一）导入：亲爱的同学们，很高兴能和大家一起开始今天的音乐之旅，这节课呀！老师将带大家欣赏历史悠久、绚丽
多彩的民间艺术，来！一起看段视频，跟着视频动起来吧！提问：你能听出乐曲是由什么乐器演奏的吗？你还知道哪
些民族乐器？老师：嗯，你们知道的还真不少呀！那我们来归归类吧！民族乐器按照发音原理和演奏方式的要求分为
音乐：六年级下册教案(人音版)
第一课青春放歌
教学内容：
1.学唱歌曲：1.《拉起手》。
2.欣赏《行星组曲》
活动与练习：1.常用键盘音及记号。2.节奏与音乐要素的练习。
教学目标：
1.从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。
2.聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
3.认识常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
4.通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。
教学重点：三连音。
教学难点：变化音记号。
教具：录音带。
课时：2。
第一课时
教学内容：
1.学唱歌曲：《拉起手》
3.听辩节拍练习。
4.写出学习过的切分音节奏。
5.力度记号。
6、复习音名
教学重点：三连音。
教学过程：
一、听辩节拍
二、欣赏《行星组曲》。
要求：(1)边欣赏边拍出强拍。
(2)说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？
三、学唱一首青春的歌曲《拉起手》。
1.听范唱，感受音乐情绪。
2.听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。（2）三连音。
3.导入新课：
(1)节奏听辩：①、X X | X . X X X | X X X X| X . X‖
②、0 X | X . X X X | X X 0 X | X . X X ‖
(2)读、拍、唱、上述节奏。
(3)复习三连音：X X X
①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。
②、复习并拍打三连音。
（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。
(5)听琴学唱谱，注意三连音的唱法。
(6)听录音范唱，提醒学生歌曲难点。
《小放驴》教案
最新人音版八年级音乐上册教案
第5单元：《小放驴》教案1
教学目标：
1、认知目标：熟悉吹歌《小放驴》曲调。
2、情感目标：聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪。
3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
歌曲分析：
《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。它既可让人想象为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想象为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法，从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想象空间。乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称之为“句句双”。从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪溢发地显得浓烈、炽热，感情色彩颇浓。在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫做“学舌”。它已有二百多年的历史，主要流传于河北省。通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动，而在春节、灯节期间，“串村”的吹歌活动就更加活跃。河北吹歌之所以有吹歌之称，是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主，辅之以一些弦乐器和打击乐器。如：河北省定县子位村的吹歌会。其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器。如：河北唐山的吹歌会。
小放驴音乐教案
小放驴音乐教案
教案标题：小放驴音乐教案
教案目标：
1. 通过活动和游戏的方式，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 帮助学生学习和理解《小放驴》这首歌曲的旋律和歌词。
3. 通过合作和表演，提高学生的团队合作能力和表达能力。
教案步骤：
1. 引入活动：
- 向学生介绍《小放驴》这首歌曲，并播放一段简短的音乐片段。
- 讨论学生对这首歌曲的第一印象，是否听过或唱过这首歌。
2. 歌曲学习：
- 教师向学生逐句教唱《小放驴》的歌词，注意发音和节奏。
- 学生跟随教师一起唱歌，并加入简单的手势动作，如拍手、拍腿等。
3. 分组合作：
- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如放驴、小主人等。
- 每个小组根据歌曲的内容和角色特点，编排简短的小表演。
- 鼓励学生在表演中发挥想象力，可以加入简单的舞蹈动作或道具。
4. 合作排练：
- 学生在小组内进行排练，教师提供指导和建议。
- 鼓励学生互相合作，分工合作，确保每个小组成员都有参与和表达的机会。
5. 小组表演：
- 每个小组轮流表演他们编排的小表演。
- 教师和其他学生可以观看并给予积极的反馈和鼓励。
6. 总结：
- 与学生一起回顾整个活动的过程和收获。
- 引导学生思考他们在合作和表演中的体验，并分享他们的感受和想法。
教案评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
2. 评估学生对歌曲旋律和歌词的掌握程度。
3. 评估学生在小组合作和表演中的表现和表达能力。
教案扩展：
1. 鼓励学生在课后继续唱歌和表演《小放驴》，并可以邀请家长参与。
2. 引导学生学习其他类似的儿童歌曲，并进行类似的合作表演活动。
音乐教案 小放驴
音乐教案小放驴
教案标题：音乐教案-小放驴
教案概述：
本音乐教案旨在通过歌曲《小放驴》的学习，培养学生的音乐表达能力和节奏感，同时通过合作演唱和舞蹈动作的练习，提高学生的团队合作意识和协调能力。此外，通过对歌曲内容的理解和讨论，培养学生的情感表达和思考能力。教学目标：
1. 学习歌曲《小放驴》的歌词和曲调，培养学生的音乐表达能力。
2. 通过合作演唱和舞蹈动作的练习，提高学生的团队合作意识和协调能力。
3. 通过歌曲内容的理解和讨论，培养学生的情感表达和思考能力。
教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《小放驴》的歌曲录音。
3. 课堂展示区域。
教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
- 引导学生做一些简单的身体运动，如摇摆手臂、摇头晃脑等，以放松身心。 - 提问学生是否喜欢唱歌和跳舞，为引入歌曲做铺垫。
2. 引入歌曲（10分钟）：
- 播放《小放驴》的歌曲录音，让学生先听一遍。
- 引导学生观察歌曲的曲调和节奏，并与歌词进行配对。
3. 学习歌曲（15分钟）：
- 将歌词分段展示在黑板或投影屏幕上，带领学生一起跟读歌词。
- 逐句解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲的内容。
- 分段教唱歌曲，先带领学生跟唱，再逐渐减少指导，让学生独立唱歌。
4. 合作演唱和舞蹈动作（15分钟）：
- 将学生分成小组，每个小组选择一个动作，如拍手、跺脚等，配合歌曲节奏进行演唱和动作表演。
- 引导学生在小组内互相协作，确保演唱和动作的协调一致。
5. 歌曲表演和讨论（10分钟）：
- 让每个小组轮流在课堂展示区域进行歌曲表演。
- 鼓励学生分享他们对歌曲的理解和感受，引导他们思考歌曲背后的意义。
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欣赏《看秧歌》《小放驴》教案
教学内容
聆听《看秧歌》、《小放驴》
教学目标
1、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪
2、能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北、山西民间音乐的地方特点。教学重点
1、熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。
2、能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。
教学过程
设计意图：这两首曲子一首是歌曲，一首是器乐曲，虽然艺术形式不同，但是表现的都是地方民间音乐，极具地方特色。所以教学设计上主要是让学生体会曲子的地方风格特色，从旋律歌词以及所使用的代表性乐器上入手，体会乐曲的情绪和表现的内容。
一、组织教学
师生问好
二、聆听《看秧歌》
1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。
2、初听，感受歌曲的情绪。
3、师生讨论：