电子琴即兴伴奏讲座

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电子琴大教本教案

在当今快节奏的生活中，越来越多的人开始寻找一种方式来释放

压力、放松身心，同时培养自己的音乐素养。电子琴作为一种易于上

手且具有广泛应用的乐器，成为很多人的首选。然而，学习电子琴并

不仅仅是简单地弹奏几首歌曲，而是需要系统的教学方法和教案来帮

助学习者从零基础到进阶水平。本文将介绍一本的设计思路和内容。

一、教案的设计思路

教案在教学过程中起到了指导和规划的作用。对于学习电子琴的

初学者来说，一个良好的教案能够帮助他们建立起学习的系统性和连

贯性，提高学习效果。

在设计时，首先要根据学习者的水平和需要来确定教学目标。教

案应该分为不同的阶段，每个阶段都有明确的目标和任务。例如，初

级阶段的目标可以是掌握基本的琴键和指法，并能够弹奏简单的曲目；进阶阶段的目标可以是掌握更复杂的琴键组合和技巧，提高演奏的表

现力。

其次，教案应该包含详细的教学方法和技巧。不同的学习者有不

同的学习方式和习惯，因此，教案应该提供多种教学方法和技巧，以

满足学习者的需求。例如，对于视觉学习者，可以使用图表和示意图

来解释琴键的位置和指法；对于听觉学习者，可以加强听力训练和音

准的培养。

最后，教案还应该包含丰富的练习和曲目。练习是学习电子琴的

关键，只有通过不断地练习，才能够提高自己的演奏能力。教案可以

设计一些适合不同水平的练习，既满足了学习者的需要，又能够逐步

提高他们的技巧。同时，教案也应该包括一些经典曲目的示范演奏和

分析，以便学习者能够更好地理解和掌握曲目的演奏技巧和表现要求。

二、教案的内容

应该是一本全面而系统的教材，覆盖了电子琴学习的各个方面。

即兴伴奏——精选推荐

即兴伴奏

⼩学⾳乐教学中歌曲的即兴伴奏

⼀、什么是即兴伴奏？

即兴伴奏指的是指不⽤伴奏谱的情况下，为歌曲所弹的伴奏。演奏的基本条件包括演奏基本技能和技巧，还有⼀些⾳乐艺术的基本知识如和声、乐理、曲式分析等，前奏、间奏、和尾奏的运⽤。即兴伴奏并不是单⼀的⼀门学科，它是很多门学科的综合运⽤。

⼆、即兴伴奏的作⽤

即兴伴奏是⾳乐教学⼯作中必不可少的⼀项技能,也是衡量教师教学及演奏⽔平的标准之⼀，在教学环节中，伴奏可采⽤不同的⾳型，使学⽣获得丰富的听觉感受和艺术感受，开拓学⽣的艺术视野，提⾼学⽣的兴趣和审美能⼒，活跃课堂⽓氛。

三、即兴伴奏的分类

即兴伴奏分为带旋律的即兴伴奏和不带旋律的即兴伴奏。今天我主要讲的是带旋律的伴奏。⼩学教育阶段我们⾯对的都是少⼉，带旋律的伴奏在为少⼉歌曲伴奏中应⽤较为⼴泛。它能帮助⼉童把握⾳准和节奏。便与⼉童在短时间内掌握对⼀⾸歌曲的歌唱。

电⼦琴中的⾃动伴奏

⾳⾊TONE 节奏RHYTHM 速度TEMPO

单指和弦CHORD 多指和弦FLNGERED

四、少⼉歌曲即兴伴奏的要求

我们主要针对⼩学⾳乐教育，因此，针对我们的教育对象——⼉童，在即兴伴奏上可以做以下要求和调整：

伴奏⾳型不宜过多变化和复杂。（柱式和弦、半分解和弦、分解和弦）

⼀般⼉童歌曲都⽐较短⼩，因此⾳型的变换不宜过多，要具有相对的稳定性。在伴奏时，应明确教师与⼉童演唱者之间的关系，不要喧宾夺主。

（⼆）和声⼒求简洁。

（三）多采⽤带旋律的伴奏。

五、乐理知识：

1、和弦：正三和弦，在调式中的主⾳、下属⾳、属⾳上建⽴的三和弦，分别叫主和弦、下属和弦和属和弦，这三个和弦⼜统称为正三和弦。他的结构包含了调式⾳阶中的全部七个⾳，因此，掌握好正三和弦的运⽤⽅法，便能对歌曲进⾏即兴伴奏了。副三和弦，在调式⾳阶中的其他⾳上构成的三和弦称为副三和弦。

电子琴即兴伴奏方法

1、钢琴技巧：钢琴即兴伴奏的必要条件之一是钢琴技巧。不会弹钢琴的人是不会在钢琴上弹伴奏的。但要明确的是，钢琴技能绝不等同于伴奏技能，二者有本质区别：前者主要是通过机械练习来再现乐谱内容，后者是通过创造性劳动来完成歌曲的伴奏任务，使之成为歌曲的一个整体补充。

2、和声基础：即兴伴奏属于多声部范畴，当然需要和声基础。而和声的水平直接关系到伴奏的音效和表现力。和声选择要根据具体作品的需要来考虑，要处理好编曲、衔接、省略、功能性、色彩、节奏、表现力、和弦结构、和弦画外音、和声风格等。这在和声实践中有固定的规则，但在实际应用中非常灵活。还有其他一些问题在实践中找不到，但在实际应用中必须处理好。所以，和谐的基础很重要。

3、伴奏的类型：掌握了一定的钢琴基础和和声基础，就必须以一定的形式进行陈述。伴奏风格是将和声基础运用到具体作品中的一种有规律的陈述形式。这种形式是否合适，如何合适，都要根据一定程度。比如钢琴的演奏，伴奏音型的特点和表现力，演奏方法，伴奏者现有的钢琴技能水平，应用能力水平等。伴奏效果的好坏，除了和声效果之外，就是伴奏音型的运用。因此，有必要创造性地选择和设计伴奏音型。

4、歌曲分析：对歌曲的体裁、形式、形式、内容的分析是正确选择和声和伴奏风格的基础。就和声而言，调性的定义、半终止、终止的确定以及和弦结构、和声效果、风格是否与歌曲内容相统一，都是通过对歌曲的分析来确定的。伴奏风格的选择也是基于歌曲的分析。一首优美的抒情歌曲和一首坚定有力的进行曲的伴奏风格肯定是不一样的，即同一首歌不可能在每一段之间，从呈现发展到高潮再现都是不变的。因此，从伴奏的

即兴伴奏PPT课件

小调：小调式也是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦，小调色彩暗淡柔和。《世上只有妈妈好》《莫斯科郊外的晚上》
五声调式：按照纯五度关系排列起来的五个音所构成的调式，叫做五声调式。这五个音依次被称为：宫、商、角、徵、羽。如《茉莉花》《沂蒙山小调》等
.
17
2．正三和弦和副和弦
在Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ三个正音级上构成的三和弦，叫做正三和弦在Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ四和副音级上构成的三和弦，叫做副三和弦
.
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三、弹唱练习要点
1、音准练习多唱、多听注意各音之间关系
（音阶练习、构唱练习） 2、节奏练习
(1)二拍子、三拍子、四拍子指挥图式 2／4 先下后上 3／4 先下后外再上 4／4 下内外上
（2）边打拍边唱
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20
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午睡前运动后休息
离园活动
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2
课前准备充分: 1.利用平时多练习
2.一周前熟练弹奏下周教学的歌曲
.
3
歌曲弹唱时注意: 1.每一首曲子在弹唱时要有前奏和间奏 2.注意歌声与音乐(伴奏)的强弱关系 3.左手伴奏型丰富 4.注意表情和歌曲风格的特点(适当配上肢体语言)
.
4
❖ 音名以及唱名 C 大调: 1＝ C 1 2 3 45671 C D E F GA BC

电子琴伴奏最简单方法

电子琴左手有4种伴奏方法,分别是:节奏型伴奏,分解和弦伴奏,打击乐器伴奏,音乐风格伴奏。那么电子琴伴奏最简单方法是怎样的呢?接下来小编为大家介绍电子琴伴奏最简单方法，一起来看看吧!

电子琴伴奏最简单方法

1，节奏型伴奏，是利用电子琴特有的自动伴奏功能，根据乐曲特点选择节奏型，速度、音色，然后和主旋律一起演奏。

2，分解和弦伴奏，是通过左手简单的按下三到四个音组成和声，形成自动伴奏。通俗一点说就是左手按下三四个音，然后琴就会根据和声自动伴奏，产生丰富的效果。比如C和旋就是135三个音的随机组合都可以，左手只要同时按下三个音，就会出现自动伴奏。

3，打击乐器伴奏，是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器种类。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能作出旋律与合声的效果。

4，音乐风格伴奏即曲风，指在音乐范畴中各种音乐要素，曲调、节奏、音色、力度、和声、织体和曲式等富有个性的结合方式一起演奏。

电子琴保养方法

开机方法：

1、将电源适配器连接到电源接口;

2、将电源适配器插入电源插座上;

3、开启电子琴电源开关;

4、将主音量开关调整所需音量大小即可。

关机方法：

1、将主音量开关调整到最小位置;

2、关闭电子琴电源开关;

3、从插座上拔下电源适配器即可。

日常保养

清洁电子琴时，请使用干燥柔软的布擦拭，不要使用油漆稀料、

有机溶剂、清洁剂或化学浸渍擦拭布擦拭电子琴。

注意事项

练琴前，应按照开机方法开启电子琴;

在平时练琴时，不要把饮料、橡胶制品、塑料等放在电子琴上面，否则会造成电子琴短路或琴键、面板的褪色;

音乐教师骨干培训总结

2022音乐教师骨干培训总结(7篇)

2022音乐教师骨干培训总结1

9月19日开始，县教育指导中心举行了为期一周的骨干教师以及新上岗教师的培训。在这次培训中，由必斯营子实验小学的丛培玉老师、指导中心的李宏伟老师、职教中心的王玉萍老师等县内音乐界知名教师为我们在电子课件制作和使用各种软件进行音乐下载以及格式转换、声乐、电子琴即兴伴奏、听音、试唱、合唱指挥等方面进行了培训，作为新上岗教师的我收获颇丰。

一、电脑课件制作以及音乐下载与格式转换

现在电脑已经普及到我们身边，而我使用电脑却处于初级阶段，只会进行一些简单的操作，而经过丛培玉老师的培训，使我学会了使用电脑制作课件，利用各种软件进行音乐视频的下载以及格式转换。特别是coolpro2和格式工厂这两种软件的运用，使我学会了音乐的格式转换以及编辑，如断点连接音乐升降调等，这大大地方便了我在以后的教学。

二、声乐教学培训

职教中心的王玉萍老师作为县内知名的音乐教师为我们进行了音乐声乐教学方面的培训。我专业是器乐，而且又刚刚参加工作，声乐一直是我的`短板。而作为一名音乐教师唱好歌曲，会声乐教学这是最基本的。通过这次王老师的培训，我学会了各种声乐的演唱技巧以及教学方法，弥补了我的不足。在培训中优秀声乐老师的范唱也非常精彩，使我们的培训始终在欢歌笑语之中。

三、电子琴即兴伴奏培训

县教育指导中心李宏伟老师为我们进行了电子琴即兴伴奏的培训，通过这次培训使我明白了很多即兴伴奏的技巧。在以前的伴奏中我左手和旋的运用不是特别熟练，往往在弹奏中不能配出理想的和旋。而看别人的即兴伴奏左手和旋特别简单，基本上是固定的几个和旋不动，而自己一试又弹奏不出理想的效果，又找不到原因。通过这次培训，

电子琴即兴伴奏方法

即兴伴奏是让电子琴演奏者在不提供事先指导的情况下，根据旋律和和弦，自由发挥出自己的创意和表达。即兴伴奏是一个很好的培养音乐创造力和技巧的方式，也可以用来增加演奏的乐趣和表现力。下面将介绍几种常见的电子琴即兴伴奏方法。

1.基本和弦伴奏

基本和弦伴奏是即兴伴奏中最简单的方法。它包括主要的和弦进行和节奏，通常是使用左手来弹奏和弦，右手来弹奏旋律。在开始即兴伴奏之前，要先熟悉各种和弦的形状和位置。然后，根据旋律的进行，在合适的时间和位置上弹奏相应的和弦。可以通过试听不同的和弦进行来找到最适合的和弦组合。

2.基本音阶伴奏

基本音阶伴奏是通过连续按奏音阶来伴奏。可以使用左手来弹奏低音的和弦，右手来弹奏音阶的上部分。将手指放松并保持均匀的节奏，演奏出连贯的音阶。可以选择调性和音阶类型，例如自然大调、自然小调、和弦结构等。

3.节奏伴奏

节奏伴奏可以让电子琴演奏者通过打击琴键或其他方式来产生节拍、鼓点等声音。这种伴奏方式可以加强节奏感，提供稳定的节奏基础，也可以添加更多的变化和复杂性。可以使用手指或键盘上的其他部分，例如拇指、食指、中指等来打击琴键，演奏出不同的节奏模式或韵律。

4.和弦补充音伴奏

和弦补充音伴奏是在和弦伴奏基础上添加一些额外的音符来补充和丰富伴奏的音乐质感。这种伴奏方式可以用来强调旋律的一些音符，添加一些颤音、滑音或扩展音程等效果。可以通过试听和弦进行和旋律，找到适合的补充音，并在合适的时间和位置上弹奏。

5.乐句反复伴奏

乐句反复伴奏是通过重复演奏特定的乐句或音符来产生伴奏效果。可以选择一个特定的乐句或音符，然后以恰当的速度和节奏进行反复演奏。这种伴奏方式可以提供稳定的节奏基础，也可以创造出循环的音乐效果。演奏者可以根据需要调整反复的次数和变化。

即兴伴奏课件ppt

节奏感培养与运用
节奏感训练
通过节拍器、鼓点等辅助工具进行节奏感训练，提高伴奏者的节奏感。
节奏型运用
掌握多种节奏型的特点和适用场景，如切分节奏、附点节奏等，在伴奏中灵活运用。
02
钢琴技巧在即兴伴奏中运用
钢琴弹奏基本姿势与手型
正确坐姿
弹奏钢琴时应保持身体自然放松，坐姿端正，双脚平放地面，腰部与琴键保持适当距离。
即兴伴奏课件
目录 Contents
• 即兴伴奏基本概念与技巧 • 钢琴技巧在即兴伴奏中运用 • 和声学知识在即兴伴奏中应用 • 不同风格歌曲即兴伴奏处理 • 实战演练：即兴伴奏案例分析 • 提高即兴伴奏能力途径与建议
01
即兴伴奏基本Baidu Nhomakorabea念与技巧
即兴伴奏定义及作用
定义
即兴伴奏是指在无乐谱、无预先排练的情况下，根据歌曲的主旋律和和声进行即时的伴奏。
节奏韵律
民族歌曲的节奏和韵律感丰富，即兴伴奏需把握歌曲的节奏特点。
民族乐器模仿
民族歌曲中常使用民族乐器，即兴伴奏可通过模仿民族乐器的音色和演奏技巧来丰富伴奏效果。
古典歌曲即兴伴奏改编技巧
古典和声运用
01
古典歌曲的和声结构复杂，即兴伴奏需掌握古典和声的运用技
巧。
节奏弹性处理
02
古典歌曲的节奏较为自由，即兴伴奏需根据歌曲的情感变化灵

电子琴即兴伴奏基础

钢琴即兴伴奏基础训练
一、分析歌曲
• 分析题材、内容：音乐题材有很多:历史题材,校园题材,颂歌题材、军旅题材、爱情题材、少年儿童题材、故乡题材、爱国主义题材、抗战题材等。
• 分析歌曲的体裁（形式）：如进行曲，舞曲，摇篮曲，夜曲等等。
• 分析歌曲的曲式结构，如：几段体，句子的划分。 • 着重分析旋律 1、分析旋律的调式调性 2、分析歌曲旋律发展手法：重复、模进、对比、转
不含旋律伴奏的定义：指在即兴伴奏中不弹奏旋律，两只手分别弹奏低音与伴奏织体的伴奏法。
不含旋律弹奏织体的特点： 1、双手分别弹奏低音与织体，既有分工又有合作。 2、弹奏简便，效果丰富。 3、层次分明，互不干扰。 4、加强了即兴伴奏的音乐表现力与个性。尤其是歌
曲旋律自由细腻、灵活婉转或华彩部分时，弹奏旋律往往有画蛇添足之感。
调 3、分析歌曲旋律的艺术风格 4、分析歌曲的高潮所在 5、分析歌曲的旋律速度
歌曲编配实例分析
1、从歌曲的内容形象方面分析：《龙的传人》是一首具有深厚爱国主义思想，抒发炎黄子孙向往祖国，盼望祖国统一的抒情歌曲。作品流畅自然、平易近人，感情发自肺腑、真挚深沉，因而广为流传。
2、结构分析：二段体曲式方整形乐句，每段四句，每句两小节，B段最后一句再现了A 段材料。
弹好即兴伴奏应具备的条件
（一）演奏技能
在演奏技能方面，应具备相当于车尔尼《钢琴初步教程》(作品599)中期的水平。

幼儿歌曲《小星星》即兴伴奏讲解学习

幼儿歌曲《小星星》

即兴伴奏

第十二周

教学时间：2015年月日星期

一：课前准备 2分钟

教师安排课时内容，明确目标

强调电子琴房用电安全

二：新课示范讲解

1：示范弹唱歌曲《小星星》

方法：1）教师示范弹奏，学生带着问题划拍视唱歌曲简谱。

设问：这首歌曲的拍号是？

歌曲中能用那些和弦的单音来编配伴奏？

2）学生回答问题，教师引导学生通过思考，将已有知识基础上能编配的伴奏写在谱子上。

请学生将编配的伴奏单音写在黑板的谱子上，教师和同学一起来订正。旋律中出现4音和6音时学生不知如何配，就空在那里。

如下：

电子琴演奏操作流程

一、准备工作

作为一名电子琴演奏者，在开始演奏之前，需要进行一些准备工作。

1.乐器检查

首先，检查电子琴的工作状态。确保琴键、音色按钮、音量控制等

都正常操作。如果发现问题，可以通过修理或更换设备来解决。

2.调音

接下来，对电子琴进行调音，保持音准。可以使用调音器或者参考

其他已调好音的乐器，将电子琴的音准与之匹配。

3.设备连接

如果需要连接其他设备，比如扬声器、音频接口等，确保连接正常，并测试一遍，保证音频传输没有问题。

二、基础操作

在准备工作完成后，可以开始进行电子琴的基础操作。

1.选择音色

电子琴通常具有多个音色，可以通过按钮或旋钮进行选择。根据演

奏需要，选择适合的音色，并确保切换时平稳过渡，不影响演奏流畅性。

2.调整音量和音色效果

根据演奏环境和个人需求，适当调整音量大小，确保音乐能够被听清，但不会过于刺耳或震耳。同时，根据需要，添加音色效果，比如合唱、合唱延迟等，提升演奏的表现力。

3.琴键演奏

正确地按下琴键，可以发出不同音高的音符。一般来说，左手负责低音区，右手负责高音区。在演奏时，需要注意手指的力度和速度，保持稳定的节奏和音量。

4.节拍器设置

根据曲目的要求，设置合适的节拍器速度，帮助自己保持稳定的节奏感。一般可以选择自由节拍或者固定节拍，根据需求进行调整。

5.和声单元演奏

电子琴通常具有和声单元功能，可以通过和声单元补充伴奏。根据需要，选择合适的和声单元，例如和弦、节奏吉他等。注意控制和声单元的力度和平衡，与主旋律相得益彰。

三、高级操作

除了基础操作外，电子琴还提供了一些高级操作，可以进一步丰富演奏的表现力。

电子琴学习总结

电子琴是电子科学技术中的产物。随着电子技术的飞速，电子琴也在不断地更新换代.为大家整理了一些电子琴学习总结,希望对你有用!

电子琴学习总结篇1

我在少年宫学习电子琴了已经学了两年了,在这两年里，我尝尽了酸甜苦辣,下面我来谈谈我的感受.

说起学电子琴呀!那才叫难呢！我刚学电子琴的时候，五线谱认不全，指法也不对,我个手指在琴上乱弹，自己都不知道在弹什么像在摆。

有一次，老师要给我们学电子琴的学生简单的考一次测试,看看我们学的怎么样。先上场的是班长，他手指一挥，几下就弹完了，我们都为她鼓掌。接下来就是谭佳欣上场了,她只弹错了一两个，不过她顺利的过关了.到我了,我在心里自言自语地说：完了完了!怎么办?我肯定比不过她们俩,哎！我刚弹上，就出错了，她们俩都在笑话我,我脸都红了，差一点就要哭了。课老师却在鼓励我说：没关系，加油，我相信你一定能行的! 老师的话让我有了一些，于是,我又重新弹了一回,这次比上次弹得好多了。弹完后,老师和蔼可亲地说：没事的,你要多练琴,争取把她们战胜。我十足地点了点头.从那一天起，我就下定决心，要好学习电子琴，一定要比别人弹得更好。

经过一段时间的刻苦努力学习，我弹电子琴的技术不断增加,我现在已经是四级的电子琴高手了。听老师说：四级的曲子比较难，你们必须得好好练习，认真学，不然是过不了级的。我们笑着说: 没问题! 我们几个在家里非常认真。功夫不负有心人，六级的曲子现在我已经会弹两首了，我要加倍努力,争取在老师的指导下顺了考级。

现在，我和电子琴已经是知己了,是他让我学会了坚持不懈,是他让我明白了学电子琴再难，只要认真，用心,再大的困难也会克服。

弹电子琴最简单的伴奏方法是什么

电子琴伴奏方法,电子琴是一种键盘乐器,是一种外形像钢琴的电子合成器,因为其价格适中相比钢琴来说便宜很多,那么一般来说弹电子琴最简单的伴奏方法是什么呢?接下来小编为大家介绍弹电子琴最简单的伴奏方法是，一起来看看吧!

弹电子琴最简单的伴奏方法

电子琴伴奏总体有2种弹法。第一种是像钢琴那样左右手各弹奏一行乐谱，通常右手演奏旋律左手伴奏。第二种是电子琴独有的伴奏方法，开启自动和弦伴奏功能，选择节奏型速度音色等设置弹奏。这时通常右手演奏旋律左手弹奏和弦。左手和弦演奏方法有2种，单指和弦和多指和弦。单指和弦较容易适合初期学习，多指和弦相对难度大些，适合后期学习。

如何更好的记住电子琴音符

首先，我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里呀?他们就在我们的黑板上。同学们仔细看一看黑板，老师给大家介绍一下。这是老大(四分音符)，老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了;这是老二(二分音符)，老二每天要吃两块面包，所以老二的营养高，皮肤比老大白很多，头发也只有一根树立在脑袋上;这是老四(全音符)，老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦!老师好像落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢?”这时学生异口同声说是老三。“对了，老师还没有介绍老三呢!老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今天他也来了，我们看看老三到底是什么样子!”这个时候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀?有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢?”有的学生开玩笑说：“老三脸上长了一颗青春痘”!这个学生刚刚回答完，引起全班同学哄堂大笑。其实，我也在一旁开心地笑

歌曲电子琴伴奏各调常用和弦

一、音乐作品的分析是电子琴即兴伴奏的首要步骤。而在分析的内容中，明确歌曲的调式和主音又是首先步骤。 1、明确调式和主音的意义：在音乐中，所有使用的和弦无论是共鸣音程还是分解和弦、无论是三和弦还是七和弦、无论是协和和弦还是不协和和弦，都是要依附于某一个调式的，不可能单独存在。并且在调式中起着一定的作用，发挥着它应有的功能和表现作用。在调式的不同音阶上形成的和弦，其调式功能有着各不相同的功能属性和作用；同一个和弦在不同的调式中，其作用与功能也有不同的表现。所以，一定要先找准调性，无论是大调还是小调，是西洋调式还是民族调式，都不能含糊。只有明确了调式，调性才能找到主音，才能为伴奏织体的写作提供一个前提性的条件,进而确定与其调式相匹配的主和弦，属和弦、下属和弦，其他和弦等等。 2、调式的分类：①大调式：有三种：自然大调，和声大调，律旋大调。其中自然大调应用最广。大调式具有明亮的色彩，适于表现明朗抒情、响亮有力的音乐情绪。十二个自然大调（用大写表示）：C大调，ьD大调，D大调，ьE 大调，E大调，F大调，ьG大调，G大调，ьA大调，A大调，ьB大调，B大调，②小调式：小也有三种：自然小调，和声小调，律旋小调。其中自然小调是小调式的基本形式，使用非常广泛。小调式具有暗淡的色彩，适于表现柔和、含蓄、忧郁、伤感的音乐情绪。十二自然小调（用小写表示）：c小调，#c小调，d小调，#d小调，f小调，#f小调， e小调，g小调，#g小调，#a小调，a小调，b小调。③中国民族调式——五声性调式。我国各种民族民间的音乐丰富多彩。在这些民族民间音乐中，有一些不同于欧洲大、小调的调式类别，其中最为常见的是以五声音阶和以五声音阶为基础产生的六声、七声音阶，它的基本特证是：在以宫、商、角、微、羽构成的五声音阶（包括六声音阶、七声音阶）中可以由不同的音做主音，形成宫、商、角、微、羽五种调式。我们将以宫、商、角、微、羽为基础所产生的五声、六声、七声音阶统称为五声性调式。这是中国民族调式的典型代表。无论是五声音阶、六声音阶、七声音阶，也无论是宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式，调式音级的名称与标记都与西洋大小调式中的音级名称和标记相同。如果有缺少的音级（偏音），则将其名称和标记空出来。并且在民族调式中其调式音级的功能与西洋大小调式中的功能基本一致。 3、判别调式和主音的基本方法：①由自然音级所组成的大调，叫做“自然大调”。其音阶的结构为：“全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音”。任何能构成这种结构的音阶都一定是自然大调式，简称大调。②由自然音级所组成的小调，叫做“自然小调”。其音阶结构为：“全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音”，任何能构成这种结构的音阶都一定是自然小调式。简称小调。自然小调式的半音的位置出现在调式音阶的第2

歌曲即兴伴奏课程设计教案

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能理解并掌握基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等；

2. 学生能了解不同音乐风格的特点，并能将其应用于即兴伴奏中；

3. 学生能掌握至少两种不同调式的即兴伴奏技巧。

技能目标：

1. 学生能运用所学的音乐理论知识，独立进行歌曲即兴伴奏；

2. 学生能在短时间内分析歌曲结构，选择合适的和弦进行伴奏；

3. 学生能通过与其他同学的配合，完成一首完整的即兴伴奏表演。

情感态度价值观目标：

1. 学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐实践；

2. 学生在合作中培养团队精神，学会倾听、尊重他人意见；

3. 学生通过音乐表达自己的情感，提升自信心和自我表达能力。

课程性质：本课程为音乐学科的教学内容，旨在提高学生的音乐素养和实际操作能力。

学生特点：初中生，具有一定的音乐基础，对新鲜事物充满好奇，乐于表现自我。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生积极参与，培养其音乐创作能力。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

1. 音乐理论知识：

- 音阶与调式：大调、小调的音阶构成及其特点；

- 和弦构成：三和弦、七和弦的构成及转位；

- 节奏与拍子：常见节奏型、拍子的识别与运用。

2. 不同音乐风格的即兴伴奏：

- 民谣风格：使用吉他、口琴等乐器，学习民谣歌曲的即兴伴奏；

- 流行风格：以钢琴、电子琴为主要伴奏乐器，分析流行歌曲的和弦进行，进行即兴伴奏。

3. 实践操作：

- 分析歌曲结构，选择合适的和弦进行伴奏；

- 运用不同调式的即兴伴奏技巧，为歌曲添加丰富的和声色彩；