激光原理教案第6章
激光的原理及应用教案
激光的原理及应用教案1. 引言本教案旨在介绍激光的原理及其广泛应用,帮助学生了解激光技术的基本知识和现实世界中的应用场景。
激光是一种高度集中的、单色的光,具有很多独特的特性,因此在科研、医学、通信等领域有着广泛的应用。
2. 激光的基本原理激光的产生基于激发的辐射发射原理,主要包括以下几个步骤:•光子的激发:通过外部能量输入(如光、电、热等),使激光介质中的原子或分子发生跃迁,激发处于基态的粒子到达激发态。
•自发辐射:激发的粒子在激发态停留的时间极短,会通过自发辐射跃迁到基态,释放出能量。
•反射放大:通过光学共振腔(通常由两个反射镜组成)实现光的来回反射,使得激发态的粒子被多次激发和自发辐射,放大了光的能量。
•幅射出射:能量不断被放大的光从一个反射镜中射出,形成激光光束。
3. 激光的特性激光具有独特的特性,与传统光源相比有很大的区别,主要包括以下几个方面:•单色性:激光是一种高度单色的光,波长非常集中,能够提供稳定的光源。
•相干性:激光的波前相位非常一致,在光程差相对较小的情况下可以产生干涉现象。
•高度定向性:由于光的波长非常短,激光具有高度的定向性,可以进行精细的光束控制。
•高亮度:激光的亮度非常高,激光能够高效地将能量聚焦到很小的区域内。
4. 激光的应用激光技术在许多领域中得到了广泛的应用,以下是一些常见的应用:•切割和焊接:激光切割和焊接可以通过高密度的能量聚焦实现非常精细的切割和焊接任务,广泛应用于制造业。
•科学研究:激光在科学研究中有着极大的用途,例如用于精确测量、原子操纵等。
•医学:激光在医学中的应用涵盖了很多方面,包括激光手术、激光治疗和激光诊断等。
•通信:激光被广泛应用于光纤通信系统中,实现高速、高效的数据传输。
5. 设计课堂教学活动为了帮助学生更好地理解激光的原理及应用,可以设计以下教学活动:•实验:组织学生进行激光实验,让学生亲自操纵激光器,观察激光的特性,如单色性、定向性等。
光的受激辐射 激光原理及应用 [电子教案]电子
光的受激辐射激光原理及应用第一章:激光概述1.1 激光的定义激光的中文全称:Light Amplification Stimulated Emission of Radiation 激光的特点:相干性好、平行度好、亮度高、单色性好1.2 激光的产生原理受激辐射:外来的光子与一个束缚电子发生能量交换,使电子从较低能级跃迁到较高能级,成为激发态电子。
激发态电子回到较低能级时,会释放出一个与外来光子频率、相位、偏振方向相同的光子,这就是受激辐射。
激光的放大过程:受激辐射产生的光子与入射光子具有相同的频率和相位,导致更多的束缚电子发生受激辐射,从而实现光的放大。
1.3 激光的应用领域科研领域:光谱分析、激光干涉、激光雷达等。
工业领域:激光切割、激光焊接、激光打标等。
医疗领域:激光手术、激光治疗、激光美容等。
生活领域:激光打印、激光投影、激光视盘等。
第二章:激光器的基本原理2.1 激光器的组成激光介质:产生激光的物质,如半导体、气体、固体等。
泵浦源:提供能量,使激光介质中的电子发生跃迁。
光学谐振腔:限制激光的传播方向,增强激光的放大效果。
输出耦合器:将激光输出到外部。
2.2 激光的产生过程泵浦源激发激光介质,使电子从基态跃迁到激发态。
激发态电子回到基态时,发生受激辐射,产生激光。
激光在光学谐振腔内多次反射,实现光的放大。
输出耦合器将激光输出到外部。
2.3 激光器的类型及特点气体激光器:采用气体作为激光介质,如二氧化碳激光器、氦氖激光器等。
固体激光器:采用固体材料作为激光介质,如钕激光器、钇铝石榴石激光器等。
半导体激光器:采用半导体材料作为激光介质,如激光二极管等。
光纤激光器:采用光纤作为激光介质,具有高亮度、低阈值等优点。
第三章:激光的性质与应用3.1 激光的相干性3.2 激光的平行度3.3 激光的亮度亮度高的特点:可用于激光投影、激光显示等。
3.4 激光的单色性3.5 激光的应用实例激光切割:用于金属和非金属材料的切割加工。
《激光原理》教案
《激光原理》教案激光原理教案第 2 页组织教学〗调节课堂气氛调动学生积极性, 共同创设和谐活跃的课堂气氛〖导入任务〗各位同学大家好,欢迎来到“激光原理”课程。
光是我们获取外界信息的源泉,如这张M51星云的天文照片所示,由星体发出光经历3100万年的长途“奔波”才来到我们的地球,被我们所观察到,3100万年的历史也在光的传播路径上逐渐展开。
通过我们在大学物理课程的基本学习,我们了解到光是我们电磁波谱中的一段,那么除了我们自然中存在的天然光线,有没有与自然光完全不同的人造线呢?这里我们来看一段视频。
任务 播放电影片段播放电影《星球大战前传2:西斯的复仇》电影片段任务 提问任务 激光名称的由来讲解“激光”名称的由来:“死光”:引入式教学,发引导学生思考:与众不同的人造光线? 学习的目标对象与需要注意的重点:独特特点。
多媒体演示启发学生思考:自己概念中的激光是什么?童恩正,《珊瑚岛上的死光》,1978年 “镭射” :LASER 的音译 • LASER :– Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation• 激光:– 受激辐射光放大任务 激光名称的由来 讲解激光发明史,将光学的最初发展与近现代物理的相关成就进行展示,讲解对于光的认识的发展历程: 17世纪 惠更斯, 虎克 19世纪 麦克斯韦 19世纪末 电磁场理论19世纪末 “两朵乌云 1900年 普朗克 “量子” 1905年 普朗克 “光子” 1913年 玻尔 “原子结构” 1917年 爱因斯坦 “受激辐射” 1928年 Landenburg “受激辐射” “负吸收” 1947年 Lamb“氢原子光谱” 1954年 Townes“Maser” 1960年 Maiman “Laser” 着重讲解梅曼的发明历史故事: • 1960年5月,休斯实验室的Maiman 和Lamb 共同研制的红宝石激光器发出了694.3nm 的红色激光,这是公认的世界上第一台激光器。
《激光原理》教学大纲
《激光原理》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介本课程是“光电器件加工”课程模块中的专业核心课程,以培养应用能力突出、能适应工作变化和具有创新素质的学生为目标,在教学内容上,将理论教学与案例教学有机地结合进行知识点讲解,注重培养学生运用基础物理知识分析解决激光相关问题的能力;在教学模式上,采用研讨式的教学模式,注重引导学生对激光技术相关领域的核心问题已有的解决方案进行分析比较,培养学生的问题分析能力。
在培养学生熟练掌握激光器结构、工作原理、调Q技术与锁模技术的基础上,提升学生的综合能力和解决复杂问题的能力,为学生成为新一代技术应用型人才奠定基础。
三、课程目标及对毕业要求(及其指标点)的支撑四、教学内容及进度安排五、课程考核六、教材及参考资料(一)课程教材1.《激光原理及应用》(第3版),陈鹤鸣等编著,电子工业出版社,2017(二)参考教材及网站1.《激光原理》(第7版),周炳琨等编著,国防工业出版社,2014。
2.《激光原理及应用》(第3版),陈家璧等编著,电子工业出版社,2013。
3.《激光原理及技术》,电子科技大学,刘志军等主讲,中国大学慕课。
编写人:审核人:审批人:审批日期:附件:各类考核与评价标准表(1)考试方式及占比:采用闭卷笔试,考试成绩100分,占课程考核成绩的60%。
(2)评定依据:考试成绩的评定根据试卷参考答案和评分标准进行。
(3)考试题型:可以包含单项选择题、填空题、简答题、计算题和设计题。
(4)考试内容:对学生综合运用激光物理的基本概念、基本原理进行问题分析能力的考核,不仅包括对各章节知识点的独立考核,还需要包括综合考虑多种激光器性能与控制的改善方案,实现技术分析和解决复杂工程问题能力的考核。
幼儿园科学教育——激光原理教案
幼儿园科学教育——激光原理教案幼儿园科学教育——激光原理教案一、教学目标1. 学生能够学习激光的一些基本概念。
2. 学生能够理解激光的工作原理。
3. 学生能够进行简单的激光实验。
二、教学过程1. 激光的定义和特点(10分钟)老师先讲解激光的定义和特点,让学生了解激光是一种光源,它具有单色性、相干性、高亮度和定向性等特征。
为了让学生更好地理解这些概念,老师可以通过图片、视频、实物等教具让学生感受激光的特点。
2. 激光的工作原理(20分钟)老师可以通过视频、图片等方式,展示激光的工作原理。
让学生理解:激光是由一束高能粒子不断地跳动而产生的电磁波,这个电磁波被放置在两个工作介质之间的光波反射镜上,就会不断地反射,产生激光。
3. 激光实验(30分钟)老师可以准备一些激光的实验,如反射激光、折射激光等。
通过这些实验让学生更加深入地了解激光的特点和工作原理。
4. 总结和提问(10分钟)让学生进行简单的总结,回答老师提出的一些问题,检查学生的学习情况,再次巩固学生的概念。
三、教学评价为了更加准确地评价学生的学习情况,可以使用以下评价方法:1. 问答评价法。
通过问题的提问和答案的回答来评价学生的学习掌握情况。
2. 实验评价法。
通过学生实际操作激光实验的表现,评价学生的实验能力。
3. 观察评价法。
通过观察学生在学习过程中的表现,如是否专注、是否有条理,来评价学生的学习状态。
四、教学反思通过本节课的教学,学生们对激光的一些基本概念和工作原理有了更加深入的了解,同时也锻炼了学生的操作能力和思考能力。
但是,本课程的难度较高,对学生来说是一个相对新的知识点,因此在教学过程中要注意讲解方法、教具的使用以及对学生的引导,确保学生能够理解掌握相关的概念。
激光原理课程设计
激光原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解激光的基本原理,掌握激光产生的物理机制;2. 掌握激光的特性和应用领域,了解激光在科学技术中的重要性;3. 掌握激光器的分类和基本构成,了解不同类型激光器的工作原理。
技能目标:1. 能够运用激光原理分析实际问题,提出合理的解决方案;2. 培养学生实验操作能力,熟练使用激光实验设备进行基本实验操作;3. 培养学生查阅资料、整理信息的能力,能够独立完成与激光相关的课题研究。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对激光科学的兴趣,激发学生探索未知世界的热情;2. 增强学生的团队合作意识,培养学生在学术讨论中尊重他人观点的良好品质;3. 提高学生的环保意识,了解激光技术在环保领域的应用,培养学生关爱环境的责任感。
课程性质:本课程为物理学科选修课程,以理论讲授和实验操作相结合的方式进行。
学生特点:学生处于高中年级,具有一定的物理基础和实验操作能力,对激光技术感兴趣,但可能对激光原理的理解有限。
教学要求:结合学生特点,注重理论联系实际,以生动有趣的方式讲解激光原理,加强实验环节,提高学生的实践能力。
同时,注重培养学生的创新意识和科学素养,使学生在掌握激光知识的同时,能够将其应用于实际问题分析和解决。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关领域的学习和研究打下坚实基础。
二、教学内容1. 激光基本原理:激光的产生、放大和发射过程,涉及受激辐射、能级跃迁等物理概念。
- 教材章节:第二章“激光的基本原理”2. 激光特性与应用:激光的相干性、平行性、单色性等特点及其在工业、医疗、通信等领域的应用。
- 教材章节:第三章“激光的特性与应用”3. 激光器类型与工作原理:气体激光器、固体激光器、半导体激光器等常见激光器的工作原理及特点。
- 教材章节:第四章“激光器的类型与工作原理”4. 激光实验操作:基本实验技能训练,包括激光器的使用、光路调整、激光测量等。
- 教材章节:第五章“激光实验技术”5. 激光技术在环保领域的应用:介绍激光技术在环境监测、治理等方面的应用案例。
激光原理及应用教学设计
激光原理及应用教学设计一、前言激光技术是现代科技领域中最为重要的发明之一,它不仅具备非常出色的理论基础,而且在实际应用方面发挥着重要的作用。
本教学设计主要关注于激光原理及应用的教学,旨在帮助学生更加深入地理解激光技术,并将理论知识应用到实际当中。
二、教学目标1.掌握激光的基础原理及基本特性;2.理解激光在通讯、医学、工业、军事等领域的应用;3.学会运用激光技术进行实验设计及实际应用。
三、教学内容1. 激光基础原理1.1 激光的定义及基本概念; 1.2 激光产生的物理机制; 1.3 激光的基本特性。
2. 激光应用2.1 激光在通讯领域的应用; 2.2 激光在医学领域的应用; 2.3 激光在工业领域的应用; 2.4 激光在军事领域的应用。
3. 激光实验设计3.1 激光实验的基本流程; 3.2 激光器件和仪器的使用方法; 3.3 激光实验的设计及数据分析。
四、教学方法本教学设计采用多种教学方法相结合的方式进行教学,包括:1.讲授法:通过讲解理论知识,让学生掌握激光的基础原理及基本特性。
2.示范法:通过教师的现场示范,让学生了解激光器件和仪器的使用方法。
3.实验法:通过激光实验的设计和实施,让学生学会运用激光技术进行实际应用。
4.案例法:通过介绍激光在不同领域的应用案例,让学生更加深入地理解激光技术在实际中的应用。
五、教学评估教学评估是教学设计的重要组成部分,它可以帮助教师了解学生对学习内容的掌握情况,进而针对性地进行调整和优化。
本教学设计的评估方式主要包括以下几点:1.平时成绩评估:包括学生的出席情况、作业完成情况、活动参与情况等。
2.实验报告评估:每个学生需要根据自己的实验结果编写一份实验报告,作为实验成绩的评估依据。
3.期末考试评估:期末考试主要考察学生对于激光原理及应用的掌握程度。
六、总结通过本次教学设计,学生可以更加深入地了解激光技术的基础原理、应用领域、实验设计等方面的内容,同时也可以锻炼学生的实际操作能力和数据处理能力。
物理教案-激光
物理教案-激光一、教学目标1.了解激光的定义和特点;2.掌握激光的主要产生原理和结构;3.理解激光的传播和作用;4.学会利用激光进行实际应用。
二、教学内容1.激光的定义和特点;2.激光的产生原理和结构;3.激光的传播和作用;4.激光的实际应用。
三、教学重点1.掌握激光的定义和特点;2.理解激光的产生原理和结构;3.理解激光的传播和作用。
四、教学难点1.理解激光的产生原理和结构;2.理解激光的传播和作用。
五、教学方法1.授课法:教师利用教案进行激光的知识讲解;2.实验法:学生通过激光实验,亲身感受激光的产生和传播。
六、教学过程1. 激光的定义和特点教师首先向学生介绍激光的定义和特点。
激光是指具有高相干性、高单色性、高亮度的光束,具有高度直向、集中能量、窄束以及纳秒到皮秒级别的短脉冲等特点。
通过简短的讲解和例子,让学生对激光有初步的了解。
2. 激光的产生原理和结构教师详细介绍激光的产生原理和结构。
激光的产生主要通过激发介质原子或分子的能级跃迁,使其形成激光光子。
同时,激光器通常由激光介质、激发源、反射镜和输出装置组成。
通过示意图和具体的实验,让学生理解激光的产生原理和结构。
3. 激光的传播和作用教师介绍激光的传播和作用。
激光具有高度直向的特点,能够准确地传播并聚焦在一个小的区域内,因此在科学研究、医疗、通信、材料加工等领域有广泛的应用。
通过具体的实例和案例,让学生了解激光的传播和作用。
4. 激光的实际应用教师向学生介绍激光的实际应用。
激光在各个领域有丰富的应用,如激光打印机、激光切割机、激光治疗仪等。
通过案例的讲解和实际观摩,让学生了解激光的实际应用。
七、教学评估通过教学过程中的互动问答和实验操作,教师可以对学生的学习情况进行及时评估。
同时,设置小组作业和课后作业,让学生进一步巩固和应用所学知识。
八、教学反思本节课教学内容较为抽象,需要通过具体的实例和实验进行辅助教学。
在教学过程中,应注重与学生的互动,鼓励学生提问和讨论。
激光原理教案
激光原理教案教案标题:激光原理教案教学目标:1. 理解激光的基本原理和特点。
2. 掌握激光的产生、放大和调谐的过程。
3. 了解激光的应用领域和未来发展方向。
教学重点:1. 激光的定义和基本特点。
2. 激光的产生和放大原理。
3. 激光的调谐和应用。
教学难点:1. 激光的产生和放大原理的深入理解。
2. 激光的调谐过程和应用领域的探索。
教学准备:1. 多媒体设备和投影仪。
2. 激光器和相关实验器材。
3. 教学PPT和教学素材。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入激光的概念和应用领域,激发学生对激光的兴趣。
2. 提问:你知道激光是什么吗?你知道激光有哪些特点吗?二、激光的基本原理(15分钟)1. 通过多媒体展示,介绍激光的定义和基本特点。
2. 分析激光与常规光的区别,讨论激光的单色性、相干性和定向性等特点。
3. 引导学生思考激光的产生和放大原理。
三、激光的产生和放大原理(25分钟)1. 通过实验演示,展示激光的产生和放大过程。
2. 介绍激光的三要素:激活物、能源和光腔。
3. 解释激光的受激辐射和光放大的原理。
4. 引导学生进行小组讨论,总结激光的产生和放大原理。
四、激光的调谐和应用(20分钟)1. 介绍激光的调谐方法和调谐器件。
2. 展示激光在通信、医学、材料加工等领域的应用案例。
3. 引导学生思考激光的未来发展方向。
五、小结与展望(5分钟)1. 总结激光的基本原理和特点。
2. 鼓励学生积极探索激光的应用领域和未来发展。
教学延伸:1. 鼓励学生进行激光实验,进一步深入理解激光的产生和放大原理。
2. 组织学生进行小组研究,调查激光在不同领域的应用案例。
教学评估:1. 课堂提问:检查学生对激光原理的理解程度。
2. 实验报告:要求学生撰写激光实验的过程和结果。
教学反思:通过本节课的教学,学生对激光的基本原理和特点有了初步的了解,同时也了解了激光的产生、放大和调谐的过程。
通过实验演示和案例分析,学生对激光的应用领域和未来发展方向有了一定的认知。
《激光原理》课程教学大纲.
《激光原理》课程教学大纲一、课程的任务、性质和作用本课程是应用物理专业的一门重要专业基础理论课,主要讲授激光器的基本原理和理论分析方法,本课程着重阐述基础理论。
本教材分为五部分:(1)概述激光器基本原理(2)讲授开放式光谐振腔理论(3)讲授激光振荡和放大理论,重点放在阐明光和物质相互作用的基本物理过程和主要理论分析方法方面(4)介绍控制器的工作原理及特点。
学完本课程,使学生能较全面地掌握激光器的基本原理和理论,学会基本激光技术,打下一个从事激光工作的较宽广扎实的基础。
一.课程的基本内容及学时分配1.理论讲授2.实验3.教学环节的安排及学时分配4.教材(参考书)(1)周炳琨等,激光原理,国防工业出版社,1995。
(2)邹英华等,激光物理学,北京大学出版社,1991。
(3)伍长征等,激光物理学,复旦大学出版社,1989。
(4)A. yariv,Quantum Electronic,1975纽约版。
(5)A. yariv,Introduction to Optical Electronics(secondedition ) 1976年版。
(6) O.svelto,priciple of Laser,Italy。
(7)[美]W.E.兰姆,激光物理学,科学出版社(中文版),1982。
(8)沈柯,激光原理教程,北京工业学院出版社。
(9)朱为曾,激光物理,国防工业出版社。
(10)激光物理学,上海人民出版社。
三.大纲说明1.本课程各章的重点、难点第一章的重点是光的受激辐射基本概念,对激光的特性应有明确的认识。
第二章的重点是开腔模式的物理概念和衍射理论分析方法,一般稳定球面腔的模式特征,高斯光束的基本性质及特征参数。
第三章的重点是激光器速率方程,这是必须深刻理解、一定掌握的部分。
第四章的重点是激光器的振荡阀值和振荡模式。
第五章的几节都要求掌握。
第六章的重点是半经典理论。
第七章的重点是几种激光器。
第八章的重点是半导体二极管激光器,要了解它的原理、结构和性能。
激光原理及应用(第4版)[陈家璧,彭润玲]电子教案 (34)[3页]
§
6.6.1 环形激光精密测角
1. Sagnac效应和角速度测量 环形干涉仪的sagnac效应如图6-37所示,干涉仪不动时,顺时针和反时针传播 一周所需时间相同,即
t=
6 6
当干涉仪转动时(转速ω ≠ 0 ),对于随着干涉 仪转动的观察者来说,两束光(顺时针和反时针) 传播的时间分别为 v v v 1 v 1 v v v L 1 t cw = ∫ dl + 2 (ω × r ) dl = + 2 ∫ (ω × r ) dl c c c c
在环行腔的情况下传播一圈的光程为L,即 ν = q 图6-38为环形激光器的示意图 3. 环形激光精密测角 时刻,环形激光器转过角θ,在这一段时 来表示
图6-38 环形干涉仪激光器系统示意图
6 6
. .
§ 基于上述拍频公式,如果从t1时刻到t2
6 间间隔内累计的拍频条纹数可以用转角 7
N =∫
t2
ห้องสมุดไป่ตู้
t1
4 S t2 4S ν dt = ω dt = θ Lλ ∫t1 Lλ
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第 六 章 激 光 在 精 密 测 量 中 的 应 用
§
6.6.2 光纤陀螺
1.光纤陀螺也是基于Sagnac效应.以长度为的光纤绕成直径为的由个圆圈组成的 光纤圈,其直径和圆面积可以分别表示为: L πD 2 L2 D= S= = πN 4 4πN 2 4ωSN LD = 光程差则可以表示为L = ω
L c
.
t ccw
§ 6 7 .
L 1 = 2 c c
v v v ∫ (ω × r ) dl
激光原理第八版教学设计
激光原理第八版教学设计一、教学目标本课程旨在让学生了解激光的基本原理、特点和应用。
通过本课程的学习,学生应该能够:1.理解激光的工作原理2.掌握激光的特点和基本参数3.了解激光的应用领域和现状二、教学内容1.激光的基本原理–光的放大和受激辐射效应–激光与常规光的比较2.激光的特点和基本参数–单色性和相干性–波长、功率、脉冲宽度等基本参数3.激光的应用领域和现状–工业应用–医疗应用–科学研究三、教学方法1.讲授法:讲授激光的基本原理和特点,并进行案例分析和解析。
2.实验法:通过展示激光器的实验装置,向学生展示激光的实际工作过程,并让学生通过实践来深入理解激光的特点和参数。
3.课堂讨论:让学生就激光的应用领域和现状进行讨论和分析,促使学生深入思考激光未来的发展方向。
四、教学时数本课程建议分为4节课,每节课45分钟,总时长为3学时。
五、教学重点和难点本课程的教学重点是激光的基本原理和特点,应用领域和现状;难点是激光的基本参数和应用案例的分析。
六、教学评估1.平时表现:包括出勤率、听课质量等。
2.课堂测试:通过闭卷测试考察学生对激光的基本原理、特点和参数的掌握情况。
3.实验报告:要求学生在实验课程中进行实验,并提交相关实验报告,考察学生的实践能力和对激光实际工作过程的理解情况。
七、教学资源1.教材:《激光原理》,第八版,王华著,清华大学出版社。
2.实验器材:激光器、激光功率计、激光束展不器等。
3.PPT:激光原理第八版教学PPT。
八、教学备注本课程建议采用分层教学方法,先对激光的基本原理和特点进行讲授和分析,然后展示实验装置进行实验,最后让学生进行案例分析和讨论。
同时,教师应引导学生注重实践,通过实验和练习来提高对激光的理解和掌握程度,从而更好地完成各项考核任务。
激光原理专题教案:引领学生探究激光科学的奥秘
激光原理专题教案:引领学生探究激光科学的奥秘
一、教学目标
1.掌握激光的基本原理。
2.理解激光与常见的光的区别。
3.了解激光的应用领域及其在日常生活中的应用。
4.提高学生的科技创新意识。
二、课程设计
1.激光基本原理
(1)什么是激光?
(2)激光的特点
(3)激光工作原理
2.激光与常见光的区别
(1)光线的传播方式
(2)光的色散
(3)光的相干性
3.激光的应用
(1)激光在医疗领域的应用
(2)激光在通讯领域的应用
(3)激光在加工领域的应用
4.激光科技创新
(1)探究激光科技怎样带来发展变化
(2)了解当前激光科技所涉及的最前沿话题
三、教学时长
2-3课时
四、教学方法
1.布置作业,让家长与孩子进行科技创新的探究交流。
2.编写激光科普小册子,让学生在生活中探究激光应用。
3.课堂游戏,让学生更理解激光与常见光的区别。
五、教学重点
1.学生通过激光科普小册子与家长进行探究交流。
2.学生掌握激光基本原理以及激光与常见光的区别。
3.学生了解激光的科技创新以及最前沿话题。
六、教学评价
1.设计学生思维导图,评估学生的学习效果。
2.开展小组讨论,评估学生对激光应用领域的了解程度。
3.组织激光科技创新展览,评估学生的探究能力。
七、预期效果与实现方案
通过本课程的开展,学生可以掌握激光的基本原理,理解激光与常见光的区别,在科技创新领域内打开视野。
本教案采用了让家长参与科普探究等方法,可以推动学生的亲子关系教育,促进家庭教育的整体提升。
激光原理第六周炳琨编著章PPT学习教案
激光频率自动回到标准频率。主要兰姆凹陷稳频、塞曼稳频、饱和吸收稳频和
无源腔稳频等。
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激光器特性的控制与改善
Q调制
一、Q调制激光器工作原理
在泵浦激励开始,先使光腔具有很 高损耗因子,由于阈值高不能产生 振荡,使亚稳态粒子数积累较高水 平,然后突然降低损耗因子,反转 集居数大大超过阈值,受激辐射增 强。
腔内加光阑(小孔光阑选模)
在谐振腔内设置小孔光阑和限制工作物质横截面面积可以降低谐振腔的菲涅 耳系数,增加衍射损耗,使激光器单模运行。
这一方法实际是使光斑尺寸较小的基模无阻拦地通过小孔光阑,而光斑尺寸 较大的高阶横模却受到阻拦而遭受较大的损耗。
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腔内加光阑(聚焦光阑选模)
为了扩大基模体积充分利用工作物质,通常采用聚焦光阑选模
激光原理第六周炳琨编著章
会计学
1
平-凹稳定腔的两个低次模的单程损耗比
00
10 / 00
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激光器特性的控制与改善
模式选择
一、横模的选择
1. 小孔光阑选模-减小腔的菲涅耳数N
物理基础:对平面腔、共心腔或各种稳定腔,模式的损耗随菲涅耳数N值的增 大而急剧减小。
a2 N
L
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4. 微调谐振腔(倾斜腔镜法) 物理基础:对于稳定腔,基模体积最小,高阶模的体积较大,当腔镜发 生倾斜时,高阶横模损耗显著增大,基模受到的影响较小。
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激光器特性的控制与改善
模式选择 二、纵模的选择
在激光工作物质中,往往存在多对激光振荡能级,可以利用窄带介质 膜反射镜、光栅或棱镜等组成色散腔获得特定波长的跃迁振荡。
频率稳定
单纵模单横模激光器的纵模频率为:
激光原理及技术课程设计
激光工作的基本特性和理论课程设计班别:姓名:学号:指导老师:郭建强目录第1章激光的基本原理 ................................................... 错误!未定义书签。
1.1 激光产生的物理基础:自发辐射与受激辐射 (1)1.2 激光形成条件之光学谐振腔 (1)1.3 激光形成条件之粒子数反转 (1)1.4 谱线性质 (2)第2章激光的工作原理及特性 (3)2.1 光学谐振腔结构与稳定性 (3)2.1.1 共轴球面谐振腔的稳定性条件 (3)2.1.2 共轴球面腔的稳定图及其分类 (3)2.1.3 激光谐振腔的作用和设计 (5)2.2 速率方程组与粒子数反转 (5)2.2.1 三能级系统和四能级系统 (5)2.2.2 速率方程组 (6)2.2.3 稳定工作时的粒子数密度反转分布 (7)2.2.4 小信号工作时的粒子数密度反转分布 (8)2.2.5 均匀增宽型介质的粒子数密度反转分布 (8)2.2.6 均匀增宽型介质粒子数密度反转分布的饱和效应 (8)2.2.7 均匀增宽介质的增益系数和饱和效应 (9)2.2.8 均匀增宽介质的增益系数 (9)2.2.9 均匀增宽介质的饱和效应 (11)2.2.10 非均匀增宽介质的饱和效应 ....................... 错误!未定义书签。
2.2.11 介质在小信号时的粒子数密度反转分布值错误!未定义书签。
2.2.12 非均匀增宽型介质在小信号时的增益系数错误!未定义书签。
2.2.13 非均匀增宽型介质稳态粒子数密度反转分布错误!未定义书签。
2.2.14 非均匀增宽型介质稳态情况下的增益饱和错误!未定义书签。
2.3 谐振腔内光强的放大过程 (20)参考文献 (21)第1章激光的基本原理1.1 激光产生的物理基础:自发辐射与受激辐射自发辐射是在没有任何外界作用下,激发态原子自发地从高能级向低能级跃迁,同时辐射出一光子。
激光原理课程设计
激光原理课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握激光原理的基本概念、产生机制、传播特性及其应用。
通过本课程的学习,学生将能够:1.描述激光的基本特性,如单色性、相干性和方向性。
2.解释激光产生的物理原理,包括激发态、稳态和放大过程。
3.分析激光的传播规律,如波动方程、干涉和衍射现象。
4.探讨激光在各个领域的应用,如通信、医疗、加工等。
在技能目标方面,学生将能够:1.运用数学方法解决激光相关问题,如波动方程的求解。
2.进行简单的激光实验,如激光器的搭建和特性测量。
3.分析实际应用中的激光问题,如激光通信的原理和系统设计。
在情感态度价值观目标方面,学生将能够:1.认识到激光技术在现代科技发展中的重要地位和作用。
2.培养对激光技术的兴趣和好奇心,激发创新精神。
3.理解激光技术在实际应用中的伦理和安全性问题,具备良好的职业道德素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.激光的基本概念:激光的定义、发展历程及特点。
2.激光的产生原理:激发态、稳态和放大过程,激光器的类型及工作原理。
3.激光的传播特性:波动方程、干涉、衍射和偏振现象。
4.激光的调制与检测:调制方式、检测原理及设备。
5.激光应用领域:通信、医疗、加工、科研等。
教学大纲安排如下:第1-2课时:激光的基本概念和发展历程。
第3-4课时:激光的产生原理和激光器类型。
第5-6课时:激光的传播特性及其数学描述。
第7-8课时:激光的调制与检测技术。
第9-10课时:激光在各个领域的应用实例。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法:用于传授激光基本原理和知识,引导学生掌握核心概念。
2.讨论法:鼓励学生就激光技术的热点问题和实际应用展开讨论,培养思辨能力和团队合作精神。
3.案例分析法:分析典型激光应用案例,让学生了解激光技术在实际工程中的应用。
4.实验法:进行激光器搭建和特性测量实验,培养学生的动手能力和实验技能。
激光原理技术及应用教学设计
激光原理技术及应用教学设计背景随着科技的发展,激光技术作为一种新型的光学技术,已经广泛应用于医疗、制造、安全等领域。
因此,对于技术人才的需求也日益增加。
因此,激光原理技术及应用已成为高校重点学科之一。
本文旨在探讨激光原理技术及应用教学的设计。
教学目标本课程的教学目标主要分为两个方面:1.提高学生对激光原理及技术的理解和应用能力。
2.帮助学生掌握激光技术的常用应用场景。
教学内容第一部分:激光原理理论知识1.激光的定义、特点及产生原理。
2.激光的光谱特性。
3.激光的光学特性和激光器的工作原理。
4.激光的检测和测量方法。
实验操作1.学习激光实验室的安全基本知识。
2.使用光测设备对激光的基本参数进行测量。
3.学习激光干涉实验的原理及其应用。
第二部分:激光技术应用场景1.激光在医疗领域的应用(如激光治疗仪、激光手术系统)。
2.激光在制造领域的应用(如激光切割、激光焊接)。
3.激光在安全领域的应用(如激光测速仪、激光警告信号器)。
实践操作1.学习激光制造实验设备的操作方法,并进行实际操作。
2.学习激光在制造领域的应用技术,如激光切割和激光焊接。
3.学习激光在医疗领域的应用技术,如激光治疗仪和激光手术系统。
教学方法本课程采用多种教学方法,包括理论学习、实验操作、案例分析和讨论等。
其中,实验操作和案例分析为重点,使学生可以通过实践操作和案例学习深入了解激光原理和应用。
教学评估本课程采用考试和实验报告相结合的方式进行评估。
考试内容涵盖激光原理和应用的理论知识,考试形式为闭卷,考试时间为2小时。
实验报告要求学生结合实验操作和案例分析,进行实用性较强的探究性报告。
教学资源本课程需要的教学资源包括激光实验室、激光技术教材和激光制造实验设备等。
结语激光技术是一种重要的现代光学技术,对于提高我国的科技创新力和推动经济发展具有重要作用。
因此,在教学过程中,要注重理论知识和实际操作的结合,增强学生的实际操作能力和综合素质。
激光原理与激光技术教学设计
激光原理与激光技术教学设计前言激光技术是一种先进的现代化技术,在现代产业和科学中具有重要的应用价值。
而教学设计是一种很重要的教育方法和教学手段,在教学实践中具有重要的作用。
因此,我们有必要设计一些科学合理的教学方案,以帮助学生更好地理解激光原理和激光技术。
激光原理激光的原理是通过激活物质的原子或分子外层电子,使其处于高激发态,当电子返回到基态时,通过放出能量的方式释放出来,这个释放出来的能量就是激光能量。
激光运用于制造、医疗、研究和科研等领域。
激光技术激光技术是一种采用激光做为源对物质进行加工、实验、研究以及其他的各种应用技术。
激光技术目前被广泛用在材料加工、医学、仪器、通讯、半导体、节能等诸多领域。
激光技术在教学设计中的应用针对激光技术的特性,我们可以进行一些科学合理的教学设计,以提高学生的学习效果。
课程结构激光技术的内容非常广泛,我们可以根据不同的学习目标,对激光技术进行模块化设计。
例如,我们可以将激光的应用分为医学、工程制造、通讯、科研等模块,对每个模块逐一进行介绍,以达到更好地教学效果。
助教设备在教学现场使用激光设备,对展示激光的性质和特性非常有帮助。
例如,展示激光照射颜色不同的物体时,不同颜色的物体被照射后,反射的颜色是相同的,这样的实验可以帮助学生更好地理解激光的特性。
实际操作激光技术是一个实践性非常强的学科,通过实际操作可以帮助学生更好地理解激光技术的工作原理。
例如,在教授光纤通讯技术时,可以实际搭建光纤通讯系统,帮助学生了解光纤通讯的原理和技术。
总结激光技术是一种先进技术,在现代工业和科学中具有广泛的应用价值。
激光技术在教学设计中应用也非常广泛,通过一些科学合理的教学设计,可以提高学生的学习效果。
在教学实践中,我们应该充分利用激光技术的特性,采用多种多样的教学方法,让学生更好地理解激光原理和激光技术。
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《激光原理技术及应用》讲义(第6章激光技术)王菲长春理工大学2007年5月第六章 激光技术(6学时)§1. 调Q 技术调Q 技术:通过某种方法使腔的Q 值随时间按一定程序变化的技术,将激光能量压缩到宽度极窄的脉冲中发射,从而获得高峰值功率的激光脉冲。
一、 调Q 的基本原理在泵浦开始时,使谐振腔处于低Q 值状态(高损耗),即提高振荡阈值使振荡不能形成,上能级的反转粒子数就可以大量积累(可储存时间决定于上能级寿命);当积累到饱和值时,突然使腔的损耗减小,Q 值突增,激光振荡迅速建立起来,在极短时间内上能级的反转粒子数以单一脉冲形式释放出来。
二、调Q 激光器的速率方程三能级系统速率方程⎭⎬⎫-∆=-∆-=∆δφφφφg A n dt d A n g A n W n dt n d //2/22/2131 ○1在Q 突变过程中,激光器处于急剧变化的瞬态过程,光泵浦和自发辐射忽略,⎭⎬⎫-∆=∆-=∆φδφφ)/(//2/g nA dt d g A n dt n d ○2阈值条件,腔的增益等于损耗,0/=dt d φ,稳态振荡时阈值反转粒子数A g n t /δ=∆○3代入○2得调Q 激光器的速率方程=>⎭⎬⎫-∆∆=∆∆-=∆δφφδφ)1/(//2/t t n n dt d n n dt n d ○4 1.调Q激光器腔内光子数当N >t N 时, δ>G , Φ↑;当N <t N 时, δ<G ,Φ↓,即N =t N 时Φ达最大值M Φ,对应激光脉冲的峰值功率。
设调Q 过程Q 值阶跃刚开始时, 腔内初始光子数近似为0,初始反转粒子数i N 。
将式○4中两式相除并利用分离变量两边同时积分可以得到调Q 脉冲激光器腔内光子数的表示式。
腔内光子数的最大值M Φ=2)1(4-ti t N N N ○5 提高初始反转粒子数i N 与阈值反转粒子数t N 之间的比值可以提高腔内光子数的最大值M Φ。
2.调Q 脉冲的脉冲能量Q 脉冲的能量由受激辐射过程中消耗反转粒子数提供的:E =hvV N N f i )(21- ○6f N 为激光振荡终止时的反转粒子数密度(通常f i N N >>)。
3.调Q激光器的峰值功率max Φ时,激光脉冲达到峰值功率max P =)]}ln(1[){1ln(ti ti r N N N N R t Alh +-γν ○7 式中l 是工作物质长度,r t 为光子在腔内的往返一周的时间。
4.调Q激光器的脉冲宽度由○5和○4式得dN N N N dt t i 2)1/(2-=○8 =>激光脉冲的一段时间t ∆==⎰∆tdt 0⎰-NN t i idN N N N 2)1/(2○9 三、几种典型调Q 方式 1.声光调Q 技术(1)声光调制的物理基础超声波是弹性波,在介质中传播时使介质产生相应的弹性形变,从而激起介质中各质点沿声波传播方向的振动,引起介质的密度呈疏密相间的交替变化,折射率也发生相应的周期性变化,介质等效为一个“相位光栅”,声光栅常数等于超声波的波长s λ。
(行波场的光栅常数s λ,驻波场的光栅常数0.5s λ)光波通过此加有超声波场的介质时,发生衍射。
衍射光的强度、频率、方向等都将随着超声场的变化而改变。
声波在介质中的传播分为行波和驻波两种形式。
在调Q 激光器中,使工作物质储能在很短时间内以单一脉冲发射,即Q 开关必须在短于激光脉冲建立的时间内完成由低Q 值到高Q 值状态的转变,由于行波场消除较快,开关时间适于调Q ,驻波场消除慢适于锁模而不适于调Q 。
在行波声场作用下,介质折射率交替变化,以声速s v 向前推进,s v <<c ,对光波来说,运动的声光栅可看作在时间上不变,空间上是变化的。
设声波的角频率为s ω,波矢为s k ,则声波的方程为)sin(),(x k t A t x a s s -=ω ○10 式中a 为介质质点的瞬时位移,A 为质点位移的振幅。
)cos()cos(),(x k t n x k t A k dxdat x n s s s s s -∆=--=∝∆ωω ○11 则声光介质中的折射率为)cos(),(0x k t n n t x n s s -∆+=ω ○12 (2)声光互作用类型按照声波频率的高低以及声波和光波作用长度的不同,声光互作用:拉曼-纳斯衍射和布拉格(Bragg )衍射两种类型。
a.拉曼-纳斯衍射超声波频率较低, s v c ⊥,声光互作用长度较短,形成相位平面光栅,衍射光对称地分布在零级衍射光两侧。
衍射角sm λλθ=sin ○13各级衍射光强为)2(20λπnl J I I n n ∆= ○14b.布拉格(Bragg )衍射当超声波频率较高,光束与声波波面间以一定的角度斜入射,光波在介质中要穿过多个声波面,长的相互作用,形成体光栅,当入射光与声波面间夹角满足一定条件时,各级衍射光会相互干涉,各高级衍射光将互相抵消,只出现0级和±1级衍射光(合理的参数,超声场足够强,只出现±1级)--布拉格(Bragg )衍射。
各向同性介质,入射光和衍射光的波矢相等(偏振方向相同),即正常布拉格衍射;各向异性介质,入射光和衍射光的偏振方向不同,即异常Bragg 衍射。
正常布拉格衍射方程 sB n λλθ2sin = ○15(相干加强)角Bragg B -θ,衍射光⎥⎦⎤⎢⎣⎡=s i P M H LI I 222sin λπ○16式中s P 为声功率,L 、H 分别为声光介质的长和宽,2M 为声光介质的声光优质。
(3)声光调Q 激光器在激光器开始泵浦时,将高频信号作用到声光Q 开 关上,此时Q 开关处于衍射状态,即整个谐振腔处于低Q 值高损耗状态,振荡无法形成,上能级的反转粒子数大量积累;当积累到最大值时,突然去除作用在Q 开关上的高频信号,谐振腔的损耗突然减小,Q 值突增,激光振荡迅速建立起来并在极短的时间内上能级的反转粒子数倍消耗而转变为单一脉冲形式将光能释放出去。
开关时间小于脉冲建立时间,属于快开关,因开关能力差,常用于增益较低的连续激光器。
2.电光调Q 技术电光效应:晶体在外加电场的作用下,其折射率将发生变化,当光通过此介质,其传输特性就受到影响而改变。
...20++=-=∆hE E n n n γ○17E γ和2hE 引起的折射率变化分别为线性电光效应(Pockels 效应)、二次电光效应(Kerr 效应)。
1)电光调制的物理基础 a.电致折射率变化在晶体未加外电场时,折射率椭球1222222=++zy x n z n y n x ○18施加电场后,1)1(2)1(2)1(2)1()1()1(625242232222212=+++++xy nxz n yz n z n y n x n○19折射率椭球各系数的线性变化量:∑==∆312)1(j jij iE nγ ○20ij γ--线性电光系数,对KDP 晶体,⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡=635241000000000000000][γγγγij ○21电场方向平行于Z 轴,折射率椭球1263222=+++z eo o yzE n z n y n x γ ○22⎩⎨⎧+=-=ay a x y a y a x x cos 'sin 'sin 'cos '=>1'''2'22'22'2=++z y x n z n y n x =>⎪⎩⎪⎨⎧=+≈-≈e z z o o y z o o x n n E n n n E n n n '633'633'2/2/γγ ○23b.电光相位延迟纵向电光效应:电场方向与通光方向一致;横向电光效应:电场与通光方向垂直。
光波沿z 轴方向进入晶体(z=0),'x 向速度快,'y 向速度慢,两偏振分量相位差λγπϕϕϕ/2633''V n o n n y x =-=∆ ○24 πϕ=∆=>半波电压:63363322/γωπγλλπo on c n V V === ○25 c.光偏振态变化线偏振光入射晶体i. 晶体未加电场,πϕn 2=∆,出射线偏振光,偏振方向同入射光,晶体-全波片; ii. 外加电场4λV ,πϕ)5.0(+=∆n ,出射圆偏振光,晶体-1/4波片;iii. 外加电场2λV ,πϕ)12(+=∆n ,出射线偏振光,偏振方向相对入射光转θ2,若045=θ,晶体-半波片。
2)电光调Q 激光器Nd:YAG 晶体发射随机偏振光,经偏振器P 变成沿x 向的线偏光,若电光晶体KD*P 上未加电压,光沿轴线方向通过该晶体,偏振态不发生变化,电光Q 开关处于打开状态。
在KD*P 上施加4λ电压,由于纵向电光效应,沿x 方向的线偏振光通过该晶体后,两分量间产生2π相位差,出射圆偏振光,经全反射镜反射再次通过该晶体又产生2π相位差,往返一次积累π相位差,合成后得到沿y 向振动的线偏振光,无法通过P ,电光Q 开关处于关闭状态。
开关时间取决于电路的高压脉冲上升和退压时间,常小于脉冲建立时间,属于快开关,常用于增益较高的脉冲激光器,缺点是半波电压较高。
3.被动调Q 和转镜调Q§2.锁模技术一、锁模的基本原理腔长L 的激光器纵模频率间隔:L c q q q 21=-=∆+ννν ○1 每个纵模输出的电场分量:)cos()(q q q q t E t E ϕω+= ○2 多纵模自由运转时,各模式的振幅及初位相均无确定关系,彼此不相干,输出强度随时间无规则起伏。
采用一定的技术,使各振荡模式的频率间隔相等、相位互相锁定(有确定的相位关系),则激光器将输出一列时间间隔一定的超短脉冲,这种技术即锁模技术。
设腔内2N+1个纵模振荡,各纵模等振幅E 0,中心角频率0ω,初位相00=ϕ,模序数q=0,相邻模的初位相之差α一定,频率间隔ω∆,ωωω∆+=q q 0,ααϕϕq q q =+=0,则第q 个纵模])cos[()cos()(000αωωϕωq t q E t E t E q q q +∆+=+= ○3 激光器输出总光场是2N+1个纵模相干的结果:{})](cos[2...)](2cos[2)cos(21cos ])[(cos )(0000αωαωαωωαωω+∆+++∆++∆+=+∆+=∑-=t N t t t E q t q Et E NNq ○4令αωβ+∆=t ,则)5.0sin(2)5.0sin(])12(5.0sin[)5.0sin(])1(5.0cos[)5.0sin()cos(...)2cos(cos βββββββββ-+=+=+++N N N N ○5○5→ ○4=>)cos()()](5.0sin[)])(12(5.0sin[)cos()(0t t A t t N t E t E ωαωαωω=+∆+∆+= ○6 00)12()](5.0sin[)])(12(5.0sin[)(E N E t t N t A +≈+∆+∆+=αωαω ○7即2N+1个振荡模经相位锁定后,1) 激光器输出是间隔为T=2L/c 的规则脉冲序列;2) 脉宽qN ντ∆+=∆1121,即工作物质的增益带宽决定了锁模脉冲宽度的下限;3) 脉冲的峰值功率为自由运转时功率的(2N+1)倍;纵模数越多,峰值功率越大 4) 各振荡模发生功率耦合不独立,每个模的功率由所有振荡模提供。