人工智能助推教师队伍建设工作实施方案
长沙市依托人工智能助推教师队伍建设工作
长沙市依托人工智能助推教师队伍建设工作作者：长沙教来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第17期本報讯日前，2023年长沙市人工智能助推教师队伍建设工作推进会暨湖南湘江新区阶段性成果展示活动顺利举行。
湖南省教育厅教师工作与师范教育处副处长高洁，长沙市教育局副局长邓芸、教师工作处处长陈利群，长沙教育学院院长孙智明、副院长许月良，湖南湘江新区教育局党组成员伍秋阳等出席活动。
活动中，高洁、邓芸和孙智明为长沙市第二批人工智能助推教师队伍建设试点校进行授牌。
湖南湘江新区教育局教育组织人事处处长黄瑾辉、湖南湘江新区雷锋新城实验小学校长刘丰华、湖南师大附中博才实验中学校长许小平、长沙市岳麓区实验小学党委书记吴静、长沙市岳麓区博才咸嘉小学副校长谢凌燕分别围绕“教师队伍建设数智新基础的探索与实践成果”这一主题进行了经验分享。
孙智明对各试点校的经验交流汇报进行了总结和点评。
他表示，要提炼多层次的经验，总结多类型的经验，打磨有实证的经验，推广可复制的经验。
邓芸指出，开展人工智能助推教师队伍建设试点工作既是机遇，也是挑战。
她要求，各区、县（市）教育主管部门和学校要进一步提高思想认识，明确责任义务，加强保障协调，从市、区、校三个层面落实各项工作要求，打造“人工智能+教师队伍建设”的长沙品牌。
高洁充分肯定了长沙市人工智能助推教师队伍建设试点工作推进情况，指出长沙部署有力，推进有序，形成了一些好的经验和典型做法。
同时，她希望大家要进一步加强推进，把握新要求，出台新举措，形成新经验，提升教师数字素养，打造具有湖南特色的经验做法，推进教育优质均衡发展。
长沙市各区、县（市）教育局及市直属学校相关负责人、长沙市人工智能助推教师队伍建设试点区（校）相关负责人共200余人参加活动。
（长沙教）。
人工智能 在教师队伍建设中的应用
人工智能在教师队伍建设中的应用示例文章篇一：《人工智能在教师队伍建设中的应用》嘿，同学们，你们有没有想过，咱们的老师也能有个超级厉害的“小助手”？这个“小助手”就是人工智能呀！就拿我们班来说吧，数学老师最近用了个新的教学软件，那可真是太神奇啦！以前老师批改作业要花好多时间，现在有了人工智能，一下子就能把我们的作业批改好，还能指出我们错在哪里，这难道不比老师一个一个看快多了？再说说英语课吧，老师用了那种能和我们对话的人工智能程序，就好像我们身边多了个随时能陪我们练英语的外国小伙伴！这感觉多棒啊！“难道你们不觉得这很有趣吗？”还有啊，语文课上，老师给我们展示了一些通过人工智能生成的作文示例，让我们学习怎么写得更好。
这就好比给我们搭了一座通往优秀写作的桥，难道不是吗？有一次，我和同桌在讨论：“这人工智能会不会把老师的工作都抢了呀？” 旁边的学习委员听到了，马上说：“怎么可能！人工智能是来帮忙的，老师的经验和关爱，那可是人工智能比不了的！” 想想也是，老师会在我们考差了的时候鼓励我们，会在我们进步的时候表扬我们，人工智能能做到这些吗？就像我们画画需要画笔，但更需要画家的创意和情感；我们唱歌需要麦克风，但更需要歌手的真情流露。
老师就像是那个充满创意和情感的画家，充满真情的歌手，人工智能只是那支好用的画笔，那个不错的麦克风。
我觉得呀，人工智能在教师队伍建设中的应用，就像是给老师们插上了一双有力的翅膀，能让他们飞得更高，带着我们学到更多更有趣的知识。
但不管怎么样，老师在我们心中的地位永远不会变，他们才是我们成长道路上最重要的引路人！示例文章篇二：《人工智能在教师队伍建设中的应用》嘿！同学们，你们知道吗？现在有一种超级厉害的东西，叫做人工智能！它呀，正在悄悄地改变着我们老师的队伍呢！以前，我们的老师总是忙得不可开交，要批改那么多作业，要准备各种各样的课程，还要照顾我们每一个人的情绪和学习进度。
这就好像一个人要同时转动好多盘子，稍不注意，盘子就可能掉下来摔碎啦！但是现在，有了人工智能，情况可就大不一样啦！比如说，我们的作业批改。
教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知
教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2018.08.07•【文号】教师厅〔2018〕7号•【施行日期】2018.08.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知教师厅〔2018〕7号宁夏回族自治区教育厅、北京外国语大学：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》《教育部等五部门关于印发〈教师教育振兴行动计划（2018—2022年）〉的通知》（教师〔2018〕2号）精神，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，经研究，教育部决定在宁夏和北京外国语大学开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，现将相关事宜通知如下。
一、目标任务通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新、助推教育精准扶贫的新路径，为在全国层面推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。
二、工作内容（一）宁夏试点工作主要内容宁夏人工智能助推教师队伍建设行动试点工作作为“互联网+教育”示范省（区）建设的重点内容之一，主要开展如下试点行动。
1. 教师智能助手应用行动。
遴选一批具备条件的学校，建立人工智能助推教师队伍建设行动实验校，积极推动教师利用智能助手和情境化学习资源等优质资源，创新教育教学，提高教师工作效能，探索开展智能教育。
2. 未来教师培养创新行动。
在宁夏大学和宁夏师范学院建立教师教育创新基地，与人工智能骨干企业或高水平师范大学联合建立实验室，创新教师培养环境，开设人工智能课程，探索培养适应人工智能等新技术挑战的教师。
3. 教师智能研修行动。
升级宁夏教师网络研修平台，探索建立教师发展测评系统，支持教师有效选学，精准推送课程资源，优化培训成效评价，探索开展教师智能研修。
大学生人工智能教育的师资队伍建设与培养
大学生人工智能教育的师资队伍建设与培养人工智能（Artificial Intelligence）是当今科技领域的一项重要技术，其在创新领域的应用日益广泛。
随着人工智能技术的飞速发展，大学生人工智能教育成为培养具备相关知识与技能的人才的重要途径。
然而，要实现大学生人工智能教育的有效推动，离不开良好的师资队伍建设与培养。
本文将探讨大学生人工智能教育中师资队伍建设与培养的重要性和策略。
一、师资队伍建设的重要性良好的师资队伍是高质量教育的基础和保障。
对于大学生人工智能教育而言，师资队伍的建设至关重要。
首先，人工智能技术进步迅速，只有具备相关专业知识和经验的教师才能更好地引导学生学习。
其次，师资队伍的高素质对于培养学生的创新思维和解决问题的能力具有重要影响。
最后，良好的师资队伍能够提升教育质量，增加学生就业竞争力。
二、师资队伍建设的策略1. 提高教师专业素养。
大学应加强人工智能教育课程的研发和教学，为教师提供进修机会，更新他们的知识储备和教学技能。
此外，大学还应建立人工智能研究中心，为教师提供科研平台和资源支持。
2. 加强教师团队建设。
组织教师之间的交流和合作，建立起紧密的师资团队，利用彼此的专业优势共同提升教育教学水平。
同时，大学可以邀请相关领域的专家学者进行学术讲座和研讨会，扩大教师的学术视野。
3. 发掘优秀人才，引进高水平教师。
大学可以通过引进高水平人才、建立协议和合作关系，吸引具有人工智能背景的优秀教师来到学校，提升学校的教学水平和科研实力。
此外，学校还应加强对教师的激励和培养，提高他们的职业发展机会。
4. 鼓励教师参与人工智能教育研究与实践。
大学可以鼓励教师参与科研项目和实践活动，提高他们的实践能力和创新精神。
同时，学校应该提供必要的经费和设备支持，为教师的研究提供支持和保障。
三、师资队伍培养的策略1. 定期开展培训。
学校可以定期开展师资培训工作坊和研讨会，为教师提供专业的培训和交流平台，加强他们在人工智能教育方面的专业知识和教学技能。
(完整word版)人工智能助推教师队伍建设工作实施方案
(完整word版)人工智能助推教师队伍建设工作实施方案为了推动XXX教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合石嘴山市互联网+教育和人工智能助推教师队伍建设工作，我校启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。
为保证试点工作科学有效开展，特制定如下工作方案：一、工作目标通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新，助推教育教学研究精准化，实现教师队伍建设与人工智能的全面融合，逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面，为在平罗县推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。
二、组织机构组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX三、工作内容（一）以“三通两平台”为抓手，为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。
2019年年初，我校与XXX协作，由XXX承当校内网络教学环境建设，提升网速，实现校园宽带网络全掩盖、优质资本班班通、网络研究人人通，为人工智能助推教师队伍建设行动打下坚实的基础。
（二）以“宁夏教育资源云平台”为依托，提高教师信息化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。
学校定期统计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自己制作的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的研究进展进行统计分析，教学资源收集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。
（三）利用教学助手、希沃授课助手让课堂更精彩。
课堂上教师要会用手机掌握电脑上的ppt放映，而且会利用手机照相功能，把学生做的题直接传输到电脑那一端，在大屏幕上显示学生的作业、作品，还有聚光灯的效果，把周围都打上黑光，只有老师想出示的部分是亮的，像一个魔幻的舞台一样，的提高学生的注意力。
希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况下运用，在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用，可以用电脑上的热点解决这个问题，在无网络的情况下，也能够使用这个软件。
人工智能助推教师队伍建设途径与方法研究
五、总结
本次演示通过对延安市农村幼儿教师队伍建设的分析，提出了解决其问题的 可行办法。政府应加大对农村学前教育的投入，制定相应的政策措施，加强教师 的专业培训，提高其待遇福利水平，并实施激励制度以表彰和奖励优秀的教师。 以延安市县为例，这些措施的实施取得了良好的效果，为其他地区提供了有益的 参考。只有解决好农村幼儿教师队伍建设的问题，才能推动农村学前教育的发展， 从而促进整个社会的进步和发展。
3、提高待遇：政府应加大对农村幼儿教育的经费投入，提高教师的工资待 遇和福利保障，以吸引和留住优秀的教师。
4、实施激励：设立专门的奖励制度，对在农村学前教育工作中做出突出贡 献的教师给予表彰和奖励。
四、案例分析
以延安市县为例，该县近年来加大了对农村学前教育的投入力度，采取了一 系列的政策措施，取得了显著的成效。政府为当地幼儿园提供了资金支持，提高 了教师的工资待遇，同时组织了多次专业培训，提升了幼儿教师的教育教学水平。 此外，该县还实施了激励制度，对在工作中表现突出的幼儿教师给予了表彰和奖 励。这些措施的实施，极大地改善了当地幼儿教师队伍的状况，推动了农村学前 教育的发展。
（2）提升教师工作效率：人工智能技术可以自动处理一些繁琐的事务性工 作，如学生作业批改、学生问题解答等，从而减轻教师的工作负担，提高工作效 率。
（3）促进教师专业发展：人工智能技术可以为教师提供个性化、精准化的 培训和学习资源，帮助教师不断提升自身专业素养。
2、存在的问题和挑战
（1）技术成本较高：引入人工智能技术需要相应的设备和软件投入，对于 一些经济条件有限的地区和学校来说，推广和应用存在一定困难。
感谢观看
教师是教学活动的主体，是实现教育目标的关键力量。一流的教师队伍具备 先进的教学理念、高水平的专业知识和教学能力，能够运用创新的教学方法手段， 帮助学生更好地掌握知识和技能。同时，教师还是课程建设的核心力量，他们对 于课程内容的理解、分析和把握能力直接决定了课程的质量。
人工智能助推教师队伍建设改革的建议和对策
人工智能助推教师队伍建设改革的建议和对策随着人工智能技术的不断发展和应用，教育领域也面临着前所未有的变革和挑战。
人工智能已经逐渐渗透到教育教学的方方面面，对教育教学模式、教师队伍建设等方面提出了新的要求和挑战。
为适应这种变化，推动教师队伍建设改革，提高教师的智能化水平，有必要制定一系列的建议和对策。
一、优化教师招聘选拔机制1. 引入人工智能辅助选拔技术，采用大数据分析、人机对话等技术手段，对教师应聘者进行综合评价，提高选拔的科学性和准确性。
2. 设立专门的人工智能教师选拔和培训机构，配备专业的人工智能教育专家，建立教师人工智能素养测试和评估体系。
二、加强教师人工智能教育培训3. 制订并实施教师人工智能教育培训课程体系，对在职教师进行集中培训，提高教师的人工智能应用能力和教学水平。
4. 建立教师人工智能学习社区，鼓励教师自主学习和交流，推广人工智能教育最佳实践，促进教师专业成长。
三、推动人工智能教育资源开发和共享5. 鼓励各级教育部门和学校利用人工智能技术开发教育资源，包括智能化教学软件、课程设计工具等，提高教学效率和质量。
6. 建立人工智能教育资源共享评台，方便教师获取和共享优质的人工智能教学资源，促进教育资源的全面共享和充分利用。
四、加强人工智能教育实践和应用7. 支持学校建设智能化校园，推动人工智能技术在教育教学中的应用，提高教学管理的智能化水平。
8. 鼓励教师在课堂教学中尝试人工智能教育工具，探索人工智能教学模式，促进传统教学向智能化教学的转变。
五、建立完善的教师人工智能素养评估体系9. 设立教师人工智能素养考核标准，定期对教师的人工智能应用能力进行测评和评估，鼓励教师不断提升自身的人工智能素养。
10. 建立教师人工智能素养评估结果的追溯和反馈机制，为教师提供个性化的人工智能教育培训和发展建议。
人工智能技术的应用对教师队伍建设提出了新的挑战和要求，需要从招聘选拔机制、教师培训、教育资源开发与共享、教育实践与应用、教师素养评估等多个方面进行综合推进。
关于实施人工智能助推教师队伍建设行动实施方案
关于实施人工智能助推教师队伍建设行动实施方案为深入推进人工智能等新技术与教师队伍建设的融合,做好教育部人工智能助推教师队伍建设试点工作，制定本实施方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过开展人工智能助推教师队伍建设行动，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，探索建立人工智能、信息化应用创新体系，全面促进人工智能、信息技术、大数据分析与教师队伍建设全面融合，实现县域内教师治理、评价改革、教师培训、网络研修、教师评测、课堂教学等领域创新突破。
二、主要目标坚持统筹规划，加强系统集成，以新型基建为基础，以“双师课堂”为载体，积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术(5G)等新技术与教师队伍建设的融合，形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式，打造高水平、专业化、创新型教师队伍，支撑教育强国战略与教育现代化。
三、工作任务以“人工智能助推教师队伍建设工作”为牵引，面向“双减”“三新”“教育数据化改革”等教育基础改革对高素质专业化创新型教师队伍的需求，聚焦探索教师队伍建设与人工智能等新技术的深度融合，助推多模态“双师课堂”建设、教师智能助手创新应用、教师队伍专业发展，以“双师课堂”为核心的智能数字基座建设，强化全县基础教育改革发展的教师队伍，服务高质量教育体系建设。
四、具体行动（一）多模态“双师课堂”建设行动1.建设直录播双师课堂。
打通整合现有126间双师教室,通过高清视频采集卡，实现双师远程互动教学，并在15所集团校新建100间直录播双师课堂教室，基于常态录播软硬件系统，实现优质师资与课程资源共享，解决乡村学校小学科开不齐开足的问题，促进农村教师专业化成长与发展，带动各学段教育教学质量大面积提升。
通过直录播课堂的建设和推进，实现了双师课堂的常态化应用和探索，覆盖课前、课中、课后全场景。
课前，推送优质资源，帮助学生预习，实时学情反馈，主讲教师和辅导教师基于班级学情，开展协同备课，保障两边课堂的学生教学进度同步、内容同步；课中，主讲教师同步教学，辅导教师协助授课、学习观摩，师生跨班实时立体互动；课后，统一布置或分层智能布置课后作业，最终形成以双师课堂为核心的“教师研修共同体”，开展协同备课、学情分析研讨、教学反思、听课评课、代教带教，实现教学相长，促进农村教师、薄弱学校教师和青年教师的专业发展，探索缓解教师结构性缺编的新路径，真正推进教育优质均衡。
教育部关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知
教育部关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.09.07•【文号】教师函〔2021〕13号•【施行日期】2021.09.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于实施第二批人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知教师函〔2021〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，深入推进人工智能等新技术与教师队伍建设的融合，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，教育部启动第二批人工智能助推教师队伍建设试点。
在各地推荐基础上，经审核认定，决定在北京大学等单位（见附件）实施第二批人工智能助推教师队伍建设试点工作。
现将有关事项通知如下：一、强化顶层设计，统筹推进试点工作。
各试点单位要立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，做好三至五年的试点工作整体规划，坚持统筹推进，加强系统集成，以教育新型基础设施建设为基础，以教师队伍建设改革为抓手，以落实立德树人根本任务为落脚点，积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术与教师队伍建设的融合，形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式，打造高水平专业化创新型教师队伍，支撑教育强国战略与教育现代化。
高等学校要重点推进四项工作，包括创建智能化教育环境，提升教师技术素养与应用能力，推进教师大数据建设与应用，服务地方教育教学改革与创新等。
地市和区县要重点推进六项工作，包括推动教师应用智能助手，创新教师培养模式，开展教师智能研修，提升教师智能教育素养，建设与应用教师大数据，智能引领乡村学校与薄弱学校教师发展等。
二、坚持问题导向，确定试点主攻方向。
各试点单位要聚焦教师队伍建设的突出难题，明确试点工作的主攻方向。
要着力推进师生应用智能助手（平台、系统、资源、工具等），促进教学方式和学习方式改革，为教师减负和赋能。
人工智能助推教师队伍建设实践研1
人工智能助推教师队伍建设实践研究党的十九届五中全会提出建设教育强国、人才强国，基本实现社会主义现代化远景目标。
创新的国家需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育，创新的教育需要教师的教育，利用信息技术助力教育创新，全面推动教育现代化已成共识。
彭阳县第五小学作为教育信息化发展中的标杆示范校，积极推进教育信息化发展。
这学期我校实施人工智能助推教师队伍建设行动试点。
近两年我校教育信息化快速发展，取得显著成绩。
基本实现了“三通”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通），我校建有“三室”（录播教室、互动教室、智慧教室），持续推进“三用”（课堂用、经常用、普遍用）。
我校人工智能助推教师队伍建设为抓手，全面推进“互联网+教育”所取得的成就表示赞赏。
我对该试点项目的印象可以概括为几点：第一，行动坚决，我校项目方向明确，组织有方，政策到位，措施有力，各方领导重视，教师人人参与，家长充分知情。
第二，全面覆盖，我校建立了教育云平台，实现学校互联网200M 带宽接入、多媒体教学设备、在线互动课堂、促进优质资源共享，助力教育公平，形成教育一体化发展格局。
第三，常态应用，我校进展快，推广力度大，已经进入许多学科，从语、数、外、音、体、美都较好地体现了技术赋能作用，不但为教师赋能，也为学生赋能。
信息技术应用的优点：一、多媒体技术有利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。
学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。
学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用，它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态，它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。
人工智能助推教师队伍建设工作方案
人工智能助推教师队伍建设工作方案以下是 6 条关于“人工智能助推教师队伍建设工作方案”：
1. 咱可以利用人工智能来实现个性化教学呀！就像给每个学生配备了专属的学习教练，多棒啊！比如说，人工智能根据学生的特点和学习进度制定独一无二的学习计划，这不是比传统的一刀切教学强多了？这不就能更好地挖掘学生的潜力啦！
2. 嘿呀，人工智能还能帮助教师进行更高效的课堂管理呢！这不就是有了个智能小助手嘛。
比如它能及时提醒老师哪个学生状态不佳，就像有双眼睛在时刻帮老师盯着呢，这能让教学秩序更顺畅呀，多好！
3. 哇塞，借助人工智能来提供丰富多样的教学资源呀！这简直就是打开了知识的宝库。
像那些生动的教学视频、有趣的互动游戏，不比干巴巴的书本有趣多了？这能极大地提升学生的学习兴趣呀，大家难道不觉得吗？
4. 让人工智能来协助教师进行教学评估多好啊！就好比有个超级精准的裁判。
它可以快速分析学生的作业和考试情况，给老师提供详细的反馈，这不是能让老师更清楚学生的问题所在吗，这么厉害的工具不用多可惜呀！
5. 哎呀，人工智能还可以助力教师专业发展呢！就像给教师们开了个进修学院。
提供各种最新的教学理念和方法，让老师时刻保持进步，这不是能让教学质量蹭蹭往上涨吗？谁不想自己变得更优秀呀，对吧！
6. 可以用人工智能搭建教师之间交流互动的平台呀！这就像是老师们有了个专属的社交圈。
大家能在这里分享经验、互相学习，多有意思啊！这能让整个教师队伍更加团结有活力呀，难道不应该好好利用起来吗？
结论：人工智能在教师队伍建设中有这么多厉害的应用，咱可得好好抓住这个机会，让教学变得更精彩，让学生们受益更多呀！。
学校人工智能助推教师队伍发展实施方案范文
学校人工智能助推教师队伍发展实施方案范文一、背景与目标随着人工智能技术的快速发展，教育领域正面临前所未有的变革。
为了适应这一趋势，提高学校教育质量，根据XX县教育和体育局《XX县加强高效课堂建设的指导意见》精神，学校以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效益为目标，以促进教师和学生共同发展为根本，以创新教学模式为重点，进行高效课堂建设，提升我校教育教学质量。
鉴于我校为首批人工智能助推教师队伍发展的试点学校，为了提高教师教学科研的效率和质量，针对我校实际，制定本方案。
1.助力“高效课堂”建设：通过数智化手段，优化教学方式，提高教学效率，促进学校课堂改革，助力教学高质量发展。
2.促进科研创新：围绕“学校办学与品牌”建设方案，利用数智化资源，实践智能教研，为教育科学研究提供更好的研究资源和条件，锻造研究型团队和打造学术型校园。
3.提高管理效率：借助XX智能研修平台通过数智化手段，国家中小学智慧教育平台资源，优化管理流程，提高管理效率。
4.服务学生成长:利用数智化资源和手段,建设学生成长电子档案，通过多样化手段服务学生成长需求，五育融合，促进学生全面发展。
二、成立领导组组长：XXX副组长：XXX成员：教学中心全体成员、各年级主任、各学科教研组长、备课组组长三、技术顾问组组长：XXX成员：XXX外部技术专家：智能研修教室管理员：智能研修平台、国家中小学智慧教育平台、以及省市县平台管理员：指导学科教师常态化应用，做好平台资源管理与日常服务工作。
依托平台资源开展应用培训，有效提升教师在备课、研修场景中使用优质资源的能力。
开展线上线下相结合、巡回指导、联合举办活动等多种形式的平台应用培训。
四、主要任务与措施（一）提升教师队伍素质1、开展智能研修平台使用培训，提升教师对研修平台的认知和应用能力。
2024年春季学期期初组织全校教师学习认识智能研修平台的使用及功能。
（教师发展中心及技装中心负责）2.加强对各类平台优质资源、各类应用场景、应用模式的研究，引导教师积极学习，改进教育教学方式。
人工智能助推教师队伍建设资金投入方案
人工智能助推教师队伍建设资金投入方案一、引言随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
为了更好地利用人工智能技术助推教师队伍建设，提高教育质量，本方案提出了一系列资金投入方向，旨在全面提升教师队伍的信息化素养和人工智能应用能力。
二、资金投入方向1.人工智能设备采购为教师配备人工智能设备，如智能终端、教学机器人等，方便教师进行课堂教学和学生辅导。
2.教师培训与进修组织教师参加人工智能技术培训和进修课程，提高教师的信息化素养和人工智能应用能力。
3.软件开发与维护投入资金用于人工智能教育软件的研发和维护，以满足教师的教学需求。
4.数据安全与隐私保护加强数据安全与隐私保护的投入，确保教师和学生个人信息的安全。
5.后期运营与维护为确保人工智能设备的正常运行，需要投入资金进行设备的后期运营与维护。
6.人才培养与引进积极引进具有人工智能背景的优秀人才，同时加强内部人才培养，为教师队伍注入新鲜血液。
7.创新研究与发展鼓励教师开展人工智能与教育的创新研究，推动人工智能技术在教育领域的应用与发展。
8.合作交流与推广加强与其他地区或学校的合作与交流，推广人工智能教育应用的成功经验。
9.激励机制与政策保障制定相应的激励机制和政策保障措施，鼓励教师积极参与人工智能教育应用。
10.评价与反馈机制建立完善的评价与反馈机制，对各项投入进行科学评估，不断优化资金投入方向。
三、资金管理措施1.设立专项资金账户，确保资金专款专用。
2.建立严格的审批和报销制度，规范资金使用。
3.加强内部审计和外部监管，确保资金使用的合法性和有效性。
4.定期对投入进行绩效评估，优化资金分配。
5.鼓励社会资本参与，拓宽资金来源。
四、结语通过以上资金投入方案的实施，将有助于提高教师队伍的人工智能应用能力，推动教育信息化的发展。
同时，需要加强资金管理，确保投入的有效性和可持续性，为教师队伍的建设提供有力保障。
人工智能助推教师队伍建设专题案例
人工智能助推教师队伍建设专题案例嘿，大家知道吗？人工智能可真是个厉害的玩意儿啊！就好比有了一双神奇的手，在推动着教师队伍建设不断向前呢！
咱先来说说智能教学工具吧！比如说那个智能课件生成器，哇塞，老师以前做个课件可能得花好长时间，又是找资料又是排版的，累得够呛。
但现在有了这玩意儿，一下子就变得轻松多啦！就好像有个小助手在旁边帮忙，嗖嗖就生成了精彩的课件，这不就为老师省下了好多宝贵的时间和精力嘛！“哎哟喂，这多方便啊！”一位老师感叹道。
还有智能批改作业的工具呢！以前老师批改作业那可是个大工程，一本本翻，一道道看。
现在呢，人工智能一下子就把作业批完啦，还能给出详细的分析和建议。
这就像有个超级细心的小帮手在帮老师干活呀！有个学生就说：“哇，老师现在改作业好快呀，我们也能更快知道自己的问题了呢！”老师们也纷纷表示：“真的太省力啦！”
再想想看，人工智能还能根据每个学生的学习情况提供个性化的学习方案呢！这就如同给每个学生配了个专属的学习教练，能精准地找到他们的薄弱点并加以强化。
“这得多厉害呀，以前哪能想到呢！”家长们对此也特别满意。
人工智能助推教师队伍建设真的是超赞的呀！它让老师们能把更多的精力放在和学生交流互动、引导启发上，学生们也能得到更好的教育和培养。
难道我们不应该大力支持和利用人工智能，让教育变得更美好吗？
总之，人工智能就是教师队伍建设的强大助力，我们要好好把握，让教育事业更上一层楼！。
关于利用人工智能大数据驱动教师课堂教学能力提升的方案〔2023〕20号
关于利用人工智能大数据驱动教师课堂教学能力提升的方案一、目的（一）背景2023年10月13日，国务院发布《深化新时代教育评价改革总体方案》，重点阐述推进利用人工智能、大数据等现代信息技术，改进结果评价，强化过程评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。
中共中央、国务院《中国教育现代化2035》和教育部《教育信息化2.0行动计划》、2023年教育部等6部位《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》发展要求，结合《XX市促进数字经济创新发展行动纲要（X年）》发展要求，将整体性推进教育数字化转型，全方位赋能教育综合改革，率先探索革命性高质量教育体系重塑，推动数字经济的形成与繁荣。
（二）目的提案拟通过建设基于课堂教学的教师教学能力A1测评平台，为学校充分利用人工智能等新技术助推教师专业发展提供示范空间，开展对教师教学能力的精准诊断和评价，促进教师课堂教学能力提升为目标。
1.实现对教师课堂教学能力数据的常态化采集通过对课堂录制的视频分析，实现课堂教学基础大数据的常态化。
2.实现对教师课堂教学能力数据的智能化分析利用教师教学能力A1测评云平台进行智能化分析，生成分析数据、结论与诊断报告。
对教师而言，有助于其通过全新的分析视角认知自身教学能力水平与特征；对学校而言报告将有助于教育管理者了解区域内教师水平，形成教师能力总体画像，辅助教师队伍建设决策。
3.实现对教师课堂教学能力数据的数字化呈现平台通过数据挖掘和诊断分析所生成的数字化分析结果可较好地改善传统呈现形式的不便与弊端，有助于更加科学的分析和判断，助力教学教研活动。
4、实现精准教研利用教师教学能力A1测评系统，可实现在教研活动中：教学循证化、需求个性化、教学过程数据化、建立多维度评价体系、知识与能力并重及建立双向反馈机制。
实施人工智能助推思政教师专业发展
实施人工智能助推思政教师专业发展摘要:教育数字化与人工智能既是思政教师专业发展的时代背景，也是应对挑战、推动思政教师专业发展的重要方法手段。
人工智能与思政教师专业发展的关系：智能时代的到来加速着教育教学和思政教师角色的转变。
智能教育素养缺乏是思政教师无法实现高质量专业持续发展的核心问题。
难以真正实现个性化教学是影响思政教师专业发展的关键问题。
其中原因既包括教师无法适时了解每一名学生的学习准备、学习风格、使用策略，也包括无法即时掌握学生存在的学习障碍。
从我们的教育教学实践来看，人工智能助推思政教师队伍专业发展应当把握好一个内涵、两个转变、三个着力点和四条实施路径。
关键词:人工智能；专业发展；助推；赋能2018年年初，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》下发，其中明确提出要转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修。
其后，教育部办公厅发布了《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新、助推教育精准扶贫的新路径。
2020年新冠疫情期间，“停课不停学”的大规模在线教育实验展现了教育信息化与智能化的底层潜力，启发教育界对未来智能化的发展抱持乐观期待。
此次大规模在线教育实验，让教育者、受教育者、科技研发者等人群，都有机会亲临教育一线、摸清需求、萌发创意并涌现人才，形成教育推动大众科技创新、科技反哺教育变革的良性循环。
教育创新与科技创新既是抗疫的有力工具，也正在成为新的经济增长点。
在后疫情时代，社会将进入智能化和数字化快车道，线上力量正在兑换为线下力量，为构建基于智能技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式，推动教育治理体系和治理能力的现代化，提供深度变革的内生力量。
2021国际人工智能与教育会议提出，要推动人工智能与教育教学深度融合，利用人工智能促进全民终身学习，致力推动教育数字转型、智能升级、融合创新，加快建设高质量教育体系。
重庆人工智能助推教师队伍建设案例
重庆人工智能助推教师队伍建设案例嘿，你知道吗？在咱们重庆，人工智能可是为教师队伍建设立下了大功呢！就拿巴南区的那所学校来说吧，他们引入了一套超厉害的人工智能教学系统。
哇塞，那可真是让老师们都眼前一亮啊！
以前老师们备课多辛苦啊，查资料、写教案，花费大量时间和精力。
但
是现在呢，有了这个人工智能系统，就好像有了一个超级助手！它能根据课程内容快速提供丰富的教学资源和参考资料，这不是厉害炸了吗？老师说：“以前备课得好几个小时，现在有了人工智能的帮忙，一下子就轻松多啦！”
还有呢，在课堂上，人工智能也能大显身手！它可以通过分析学生的学
习状态和表现，实时给出反馈和建议。
这就好比是给老师装了一双火眼金睛呀！有个老师笑着说：“以前要凭经验去猜学生的问题，现在人工智能直接告诉咱，太省心啦！”你说神奇不神奇？
再说说课后吧，人工智能还能帮忙批改作业呢！那速度和准确率，简直
让人惊叹。
学生们都说：“作业批改得好快呀，错误也能及时知道，学习起来更有动力了！”这难道不比老师们自己慢慢批改高效多了吗？
而且啊，人工智能还能给老师提供专业的发展建议呢！它就像是一个智慧的导师，指引着老师们不断进步。
这不就类似于给老师们打开了一扇通往更高水平的大门吗？
在重庆，像这样利用人工智能助推教师队伍建设的案例可不少呢！这难道不是时代的进步吗？这难道不是给教育带来的巨大福音吗？我觉得呀，人工智能真的是让我们的教育变得越来越好，越来越有活力啦！真希望以后还会有更多这样的创新和进步出现呀！。
中小学人工智能教育方案的专业化师资队伍建设
建立培训反馈机制，及时收集教师对培训的意见和建议，不断优化 培训内容和方式。
优化教师队伍结构
引进优秀人才
积极引进具有丰富的人工智能教 学和实践经验的高层次人才，提
高教师队伍的整体水平。
加强团队建设
加强教师之间的交流与合作，形成 良好的团队氛围，共同推进人工智 能教育的发展。
建立激励机制
培养创新思维和跨学科能力
教师需要具备创新思维和跨学科能力，能够将人 工智能与其他学科领域相结合，开展创新性教学 和实践活动。
建立完善的培训体系
制定培训计划
根据教师的实际需求和教学水平，制定个性化的培训计划，包括 课程设置、培训方式、考核标准等。
开展线上和线下培训
利用线上和线下相结合的方式，开展形式多样的培训活动，如讲座 、研讨会、工作坊等，以满足不同教师的需求。
建立科学合理的激励机制，鼓励教 师积极参与人工智能教育方案的研 发和实施，提高教师的积极性和创 造性。
04
专业化师资队伍的实践应用
教师实践应用的案例分析
案例一
某中学引入AI教育方案后 ，教师通过AI平台进行个 性化教学，提高了学生的 学习兴趣和成绩。
案例二
某小学利用AI技术辅助教 师进行课堂管理，有效提 升了课堂纪律和教学质量 。
未来师资队伍建设的方向与重点
加强教师培训
定期组织教师参加人工智能相关培训，提高教师的专业素养和实 践能力。
引进优秀人才
积极引进具备人工智能背景的优秀人才，充实教师队伍。
建立激励机制
通过建立激励机制，激发教师参与人工智能教育的积极性和创造性 。
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关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知
关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知
为落实学习强国全面建设计划，进一步加强智能教育，提高教师队伍素质，现就开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作提出以下通知：
（一）鼓励教育部门加强与运营商、厂商合作，推广应用人工智能技术增强教师教育英语口语技能，实现新时代教师队伍建设的多元化、定制化和智能化。
（二）指导教育部门精准把握人工智能的规律，建立健全评价体系，发展智能教学服务，培训教师提升能力，推动教师队伍建设。
（一）设立智能教学服务平台，实施智能课堂建设，架设互联网课堂，促进教师专业技能水平提升，提高教师专业应用能力及科学教学水平，激发教师教育学习活力。
（二）积极推广人工智能教育应用，为教师提供个性化教育支持，采用人工智能技术提升教师课堂教学能力，不仅提高教师的教学水平，也为学生提供更丰富的教育资源。
（三）加大人工智能应用投入，建立完善的智能课堂管理和研发机制，为教师建设提供技术支持，建立科技支撑的研究团队，为智能课堂建设提供技术支撑。
（一）教育部门应根据实际情况，积极寻求与运营商、厂商的合作伙伴关系，构建合作机制，实施投入。
（二）各地教育部门应按照：教师技能提升，技术支撑，服务体系建设，学科建设，教育资源，教研团队等方面综合实施智能教育助推行动。
（三）要充分发挥智能技术的优势，落实人工智能课程的设计，编写教学大纲，制定教学计划，提升教师应用技能，提高教育素质。
各省、自治区、直辖市教育部门负责发展人文、社会科学和技术多元化教育，实施智能教学助推行动，发挥国家领导的指导作用，推广人工智能技术应用，为智能教育的发展做出贡献。
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为了推动平罗四中教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合石嘴山市互联网+教育和人工智能助推教师队伍建设工作，我校启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。
为保证试点工作科学有效开展，特制定如下工作方案：
一、工作目标通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新，助推教育教学研究精准化，实现教师队伍建设与人工智能的全面融合，逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面，为在平罗县推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。
二、组织机构
组长：王学强
副组长：杨贵勇王宏远张强
成员：王学礼朱丽娟任涛王兴华贾尚仁曹华
马成宏王敏李晶杨正国芦学玲魏美凤
三、工作内容
（一）以“三通两平台”为抓手，为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。
2019 年年初，我校与中国移动合作，由移动公司承担校内网络教学环境建设，提升网速，实现校园宽带网络全覆盖、优质资源班班通、网络学习人人通，为人工智能助推教师队伍建设行动打下坚实的基础。
（二）以“宁夏教育资源云平台”为依托，提高教师信息化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。
学校定期统计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自己制作的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，教学资源收集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。
（三）利用教学助手、希沃授课助手让课堂更精彩。
课堂上教师要会用手机控制电脑上的ppt 放映，而且会利用手机拍照功能，把学生做的题直接传输到电脑那一端，在大屏幕上显示学生的作业、作品，还有聚光灯的效果，把周围都打上黑光，只有老师想出示的部分是亮的，像一个魔幻的舞台一样，大大的提高学生的注意力。
希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况下运用，在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用，可以用电脑上的热点解决这个问题，在无网络的情况下，也可以使用这个软件。
（四）利用思维导图，打造高效课堂，撬动课堂教学变革。
全校教师认真学习思维导图的理论和实际操作，选派青年教师参加各级各类关于“思维导图”方面的培训，回校后分组传帮带。
校内培训抓实抓牢，利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动，将思维导图与学科课程有机整合，体现思维导图在课堂教学中的高效性。
（五）实施“洋葱数学智慧课堂”，达到以学生为主体，以学习为核心，以会学为标志。
遵循以学定教，以人为本；课前推送，自主探究；实时诊断，即时补救；智能管理，学情数据统计，高效交互；资源汇聚，多样呈现。
让“洋葱数学”达到课堂知识容量最大化、有效信息交互量最大化、思维活动容量最大化，追求“人人皆全面学会”，实现学校班级的群体教学与学生个性化学习的深度融合。
（六）与北京师范大学合作的“精准教研”项目助力教师改革教学行为。
在听课、评课活动中丰富教研活动形式，将“业务素养精深发展，教育对象精透研究，教学管理精细操作”贯穿于教师教学改革，把平凡的教学工作做出色，把出色的教学工作变成一以贯之的常态化行为。
（七）引入七天网络阅卷系统，实现阅卷智能化。
七天网络智能化阅卷帮助老师将考生试卷以扫描件的方式显示在电脑屏幕，老师直接对各板块进行批改和打分，网络阅卷查分系统会自动统计各学生最终考试成绩，大大提升阅卷与统计的效率。
七天网络教育数据资源管理平台从四个层级、多个维度生成可视化数据图表，满足学校、老师、学生、家长等不同层次的教育与学习需求，是辅助学校教学研究和教务管理的有力工具，特别是为老师的精准授课、学生的高效学习及职业生涯规划、家长的精准高效跟进与督导提供了平台支持。
七天网络阅卷查分系统支持在线制作和生成答卷，还有很多现成的模版供出题老师直接套用，分分钟即可制作出符合条件的考卷，让考试、阅卷、计分流程变得更加简单和高效。
四、工作进度
（一）试点启动阶段（2019年3月底前）进行摸底、分析、调研、评议，制定平罗四中人工智能助推教师队伍建设工作方案，明确工作内容，安排部署并启动人工智能助推教师队伍建设工作。
（二）试点深化推进阶段（2019年4月一2019 年底）开展各种形式人工智能助推教师队伍建设试点探索、培训研修、工作机制建设、教研和成果交流、考核打分、改进提高等，形成多种有推广意义的做法、经验和工作模式及成果展示。
经过4 月份的培训、交流、实践，5月上旬对七年级语文组、数学组、地理组、八年级语文组、英语组、生物组每位教师教学助手、授课助手的应用水平进行跟班听课考核。
5 月下旬对七年级数学组、八年级数学组洋葱数学
的使用情况进行督查考核。
6 月上旬对全校教师思维导图应用能力进行考核，6 月中旬对七年级数学组、八年级物理组进行精准教研活动成果考核。
6 月下旬在全校范围内推选人工智能
助推教课堂改革表现优异的老师在录播室展示推广并录课上传“宁夏教育资源云平台”，给全校老师树立典范，向优秀学习、向先进看齐。
（三）全面推进阶段（2020年初 - 2021 年底）在试点的基础上，在全校全面推进人工智能助
推教师队伍建设行动，初步达到人工智能在教师和学校中广泛应用，教师队伍建设水平普遍提升的目标。
（四）总结提升阶段（2022年初 - 2022 年底）对试点工作进行全面总结提炼，接受上级教育部门的试点工作评估，形成在全县具有示范性、可复制、可借鉴的人工智能助推教师队伍建设工作经验和成果。
对学校年级组、教研组、班级和教师进行考核评价及奖惩。
五、工作保障从思想、组织、机制、制度等方面健全学校保障机制，确保我校“人工智能助推教师队伍建设试点”取得良好成效。
（一）强化思想保障。
在承担“人工智能助推教师队伍建设行动”试点工作进程中，要突破体制和认识上的制约，以“技术推动教育变革”为核心理念，围绕教育观念更新和教育生态体系重构，及时实现教育理念、教育管理的变革，促进教师队伍管理和教师队伍治理模式转变，促进教师专业发展和成长方式的转变，不断破解平罗县教育和教师队伍建设所面临的难题和困难，下定改革的决心，坚定推进试点深入，把试点工作作为教育部门和学校的重点工作组织实施好，全面推动我校教师队伍建设改革，为全县树立样板。
（二）强化组织保障。
成立由学校校长王学强任组长，分管教育教学副校长杨贵勇任副组长，教务主任、教科室主任、各教研组长为主要成员的“平罗四中人工智能助推教师队伍建设行动工作领导小组，领导全校的试点工作。
积极参加人工智能助推教师队伍建设方面的教师管理、教师培训、人工智能、教育信息化等相关领域学习，负责试点工作的指导，提供人工智能助推教师队伍建设重大问题改进等。
（三）强化制度保障，把教师人工智能能力提升，人工智能辅助教学、教研和推进教学改革、探索等工作纳入继续教育、教师职称评定和绩效工资分配范畴，鼓励教师积极参与人工智能助推教师队伍建设实践活动和课题研究。
建立骨干人才智能教育培养提升制度，人工智能助推教师队伍实验校建设管理办法等制度体系，形成强有力的工作推进机制；建立智能教育和人工智能应用探索和成果奖励表彰制度，定期开展人工智能及智能教育学术和成果交流、教学竞赛等活动，分年度表彰智能教育应用探索教学能手和名师，对在试点中出经验、出成果，推进试点工作扎实的学校予以考核加分，形成有效的教师参与人工智能助推教育教学改革的激励机制以及应用管理制度体系。
（四）强化监督、检查落实保障。
制定考核办法，把“人工智能助推教师队伍建设”工作和教育信息化推进落实纳入学校工作考核范围，加强日常工作督查，保证工作推进和实际成效。
建立学校党组织、校级领导、中层领导、教研组长和党员教师带头参加试点工作的机制，将试点任务延伸到一线讲台，压力责任传导到学校领导和教师当中，推动试点工作全方位深入开展。
建立教育信息化工作建设发展奖惩机制，鼓励学校积极开展“互联网+教育”和智能教育
创新活动，对工作成效明显的教师通过以奖代补等形式予以鼓励，对试点工作实施推进情况出现的误区或错误导向，及时修正问题，扫除育点，确保人工智能助推教师队伍建设切实有效。
平罗四中
2019年3 月4 日。