2019人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时说课稿
2019人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时说课稿
2019人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时说课稿
一、说教材
1．教材分析
《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。课文按照从整体到部
分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形
状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观
察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意
思写片断之外，还要复习巩固本学期学到的读和写的基本
功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
2．教学目标
（1）知识和技能方向。
①学习本课的生字新词。
②学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山
虎的脚，把意思写清楚的。
③朗读课文。
（2）能力方面
培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
（3）思想品德方面
通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
3．教学重难点
（l）通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
（2）学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
二、说教法
这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学习作者是怎样围绕一个意思与具体的。教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的，从中学习作者观察和表达的地方，从中学习怎样写好片断，突破本课教学难点。本教材采用讲授法，谈话法、练习法、讨论法等多种方法组合使用，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。
四年级语文上册说课稿《10爬山虎的脚第二课时》(部编版)
四年级语文上册说课稿《10爬山虎的脚第二课时》（部编版）
一. 教材分析
《爬山虎的脚》是部编版四年级语文上册的一篇课文。这篇课文通过讲述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生认识爬山虎的脚，理解爬山虎是如何依靠脚攀爬的。课文语言朴实，内容贴近生活，富有教育意义。本文旨在让学生了解爬山虎的生长特点，培养学生观察、思考、表达的能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心。但在观察事物时，往往只注意到表面的现象，缺乏深入的探究。此外，学生在表达自己的观点时，有时会词不达意。因此，在教学过程中，教师要善于引导学生观察、思考，培养学生的观察力和表达能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，认识爬山虎的脚，知道爬山虎
是如何依靠脚攀爬的。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感，增强
对生命科学的兴趣。
四. 说教学重难点
1.教学重点：认识爬山虎的脚，了解爬山虎是如何依靠脚攀爬的。
2.教学难点：引导学生观察、思考，培养学生观察力和表达能力。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法、表达法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入新课
教师出示爬山虎的图片，引导学生观察爬山虎的外形特点，激发学生对爬山虎的兴趣。
2.学习课文
教师引导学生朗读课文，边读边思考：课文讲述了爬山虎的哪些特点？
爬山虎是如何依靠脚攀爬的？
《爬山虎的脚》说课稿
《爬山虎的脚》说课稿
（实用版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!
《爬山虎的脚》说课稿
《爬山虎的脚》说课稿
《爬山虎的脚》说课稿1
今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册第二组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。基于此，我确定了本课的教学目标：知识与技能目标：
有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。
过程与方法目标：
以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。
情感目标：
激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点是：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点是：爬山虎是怎样用脚向上爬的。此篇课文的教学设计为两课时，第一课时要让学生初读课文，扫清字词障碍，在读中理清__的结构层次，整体感知，而后感情朗读。第二课时直扑重点，学习课文三至五自然段爬山虎脚的部分，通过小组合作学习探究，在读中充分体会到作者对爬山
虎的观察入微，而且是连续观察了很长时间。以下我着重对第二课时的教学设计作进一步说明。
二、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：
最新爬山虎的脚说课稿两篇
爬山虎的脚（第二课时）
一、说教材
《爬山虎的脚》是六年制小学语文第二单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再
到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第二单元训练重点是读懂课文内容的基础上，领悟表达能力；培养学生学语文、用语
文的综合能力”，《爬山虎的脚》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，是引导学生作文
的好范例，担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，在本组教材中占有非常重要的地位。
二、说教学目标
1知识和技能方面
（1 ）学习本课的生字新词。
（2）学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
（3）背诵课文3至5自然段。
2能力方面
培养学生的观察能力，理解能力和语言表达能力。
3思想方面
通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
三、说教学重点难点
重点1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2、学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
难点爬山虎的脚是怎样一脚一脚”往上爬的。
四、说教法学法
结合本组课文的教学目标、本课的特点、以及学生的年龄特点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生的多种感官参与学习过程。以学生饶有兴趣的演、画、配音、总结，
来代替教师单一的讲。在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
五、说教学程序（第二课时）
（一）创设情景，激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围。在教学开始时，我让学生朗
人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时说课稿
人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时说课稿
一、教材内容
本节课是人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》第二课时，通过学习这个故事，让学生了解爬山虎与猿猴的关系，进一步理解互相帮助的重要性。
二、教学目标
1.知识与技能：能够理解并复述故事内容；能够正确理解爬山虎与猿猴
之间的关系。
2.情感态度价值观：培养学生的团结互助意识，学会与他人合作，相互
帮助。
三、教学重难点
重点
1.理解并复述故事内容。
2.爬山虎与猿猴之间的关系。
难点
1.提升学生的听力理解能力，能够准确抓取关键信息。
2.互助的重要性，与他人合作的意识。
四、教学过程
1. 教学准备
•提前准备好教材课本、图片等教学辅助资料。
•根据故事情节设计相关问题，用于激发学生思考。
2. 导入
通过简单的问题引入故事内容，例如：你们知道爬山虎和猿猴之间有什么特殊关系吗？
3. 学习活动
1.阅读故事《爬山虎的脚》，学生可以轮流朗读，师生一同理解故事情
节。
2.提出问题，引导学生思考：为什么爬山虎要帮助猿猴？你们有什么想
法？
3.小组讨论，分享各自的看法，培养学生合作能力。
4.师生共同总结，强调互相帮助的重要性。
4. 拓展延伸
根据学生实际情况，可以设计一些拓展问题或活动，加深对故事的理解，比如：如果你是爬山虎，你会怎么帮助猿猴？
五、教学反思
本节课主要通过故事《爬山虎的脚》引导学生体会互相帮助的重要性，培养学
生的合作精神。在教学过程中，可以根据学生的反馈不断调整教学方法，确保教学效果。
六、课后作业
完成课堂所提问题的书面回答，概述爬山虎与猿猴之间的关系，根据自己的理
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时说课稿
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时说课稿
一. 教材分析
《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册语文第10课的第二课时。课文主要描绘了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚攀爬的。文章语言优美，富有童趣，贴近学生生活，有助于激发学生对自然科学的兴趣。本节课，我们将通过品读课文，理解爬山虎脚的特点及其攀爬原理，提高学生的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然事物充满好奇。但他们在理解抽象概念和细致描述方面还存在一定困难。因此，在教学过程中，我将以引导为主，充分发挥学生的主动性和积极性，帮助他们理解课文内容，提高他们的阅读兴趣。
三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
掌握爬山虎脚的特点及其攀爬原理。
2.过程与方法：通过品读、讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自
然、探索未知的情感。
四. 说教学重难点
1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握爬
山虎脚的特点及其攀爬原理。
2.教学难点：理解爬山虎脚的变化过程及其攀爬原理。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学
生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生直观
地理解课文内容。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生回顾课文内容，为新课
的学习做好铺垫。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》的第二课时教学设计
一. 教材分析
《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章，主要
介绍了爬山虎生长过程中脚的变化及其如何依靠脚攀爬。文章语言生动，插图形象，有利于学生理解爬山虎的生长特点。本课是第二课时，教学内容主要包括进一步理解课文内容，词语积累，以及运用课文语言进行口语表达和写作练习。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于观察植物的生
长过程也有一定的兴趣。但他们在理解抽象词语和复杂句子结构方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的阅读理解和写作能力。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握爬山虎的
生长特点及其攀爬方式。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解
能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增
强学生对生命的尊重和保护意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点及其攀爬方式。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和复杂句子结构，运用课文语言进
行口语表达和写作练习。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生直观地理解课文
内容。
2.互动式教学法：采用小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴
趣，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计
一. 教材分析
《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的第二课时，本节
课的主要内容是让学生通过学习课文，了解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构，以及爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。课文内容丰富，语言生动有趣，插图形象直观，适合学生学习。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的植物有一定
的了解。但是，对于爬山虎这种植物，可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察课文插图，并结合自己的生活经验，理解爬山虎的生长特点和爬山虎的脚的结构。
三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解爬山虎的
生长特点和爬山虎的脚的结构。
2.过程与方法：通过观察课文插图，结合自己的生活经验，理解爬山虎
的生长特点和爬山虎的脚的结构。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对自
然界的热爱和好奇心。
四. 教学重难点
1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解爬山虎的生
长特点和爬山虎的脚的结构。
2.教学难点：理解爬山虎的脚的结构和爬山虎是如何依靠这些脚爬墙的。
五. 教学方法
1.观察法：通过观察课文插图，引导学生了解爬山虎的生长特点和爬山
虎的脚的结构。
2.讨论法：在课堂上，引导学生根据自己的观察和思考，讨论爬山虎是
如何依靠这些脚爬墙的。
3.问答法：教师通过提问，引导学生思考和回答问题，帮助学生理解课
文内容。
六. 教学准备
1.课文插图：准备课文中的插图，用于引导学生观察和讨论。
统编版语文四年级上册第三单元第10课《爬山虎的脚》第2课时说课稿
叶观细微脚触墙笔描精准意悠长
——统编版语文四年级上册第三单元第10课《爬山虎的脚》第2课时说课稿尊敬的各位老师、同仁们，大家好！
今天我说课的内容是统编版语文四年级上册第三单元第10课《爬山虎的脚》第2课时的教学内容。在前一课时，我已带领学生们初步领略了爬山虎的独特魅力，而本节课，我将深入探究爬山虎那“叶观细微脚触墙，笔描精准意悠长”的深刻内涵。接下来，我将从以下几个方面进行说课。
一、深研教材，明确要点
《爬山虎的脚》是一篇极具教育意义的课文，它不仅让学生学习到关于植物的知识，更重要的是，它引导学生学会观察、思考并表达。这篇课文主要讲述了作者叶圣陶先生对爬山虎这种植物的细致观察。通过对爬山虎生长的地方、叶子的特点以及它如何向上攀爬的描述，展现了爬山虎的独特魅力和生命力。同时，课文也传达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
本节课的教材内容主要围绕爬山虎脚的形态、生长习性及其与墙面的关系展开。我将引导学生们细致观察课文中描述的爬山虎脚的特点，并通过实际观察或图片展示，使学生们对爬山虎脚的形象有更直观的认知。同时，结合文本内容，我将引导学生们理解作者运用细腻笔触描绘自然景物的方法，从而培养学生们对自然美的感受能力和表达能力。
二、洞察学情，制定方略
经过深入的课前准备和调查，我发现在学生们中已经悄然兴起了一股对爬山虎这种植物的探究热潮。他们对于这种植物的形态和生长过程表现出浓厚的兴趣，然而，关于爬山虎的生长习性和它独特的脚部结构，学生们似乎仍抱有一些疑问和困惑。这表明，尽管学生们对爬山虎产生了好奇心，但在深入了解这一植物的生物学特性方面，他们还需要更多的指导和启发。
爬山虎的脚说课稿
《爬山虎的脚》说课稿
《爬山虎的脚》是人教版四年级上册的一篇讲读课文，这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
一、说教材
根据语文新课标第二学段阅读要求和第二组训练项目，我把第二课时的教学内容确定为学习课文3～5自然段，指导学生深入学习课文，能初步把握文章的主要内容。因此，本课时的教学目标是１、教学目标
（1）知识和技能方向。
①学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。②朗读课文。
(2 )能力方面
学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
（3）情感方面
通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。
２、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
３、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
４、教具准备
课件
二、说教法
从心理发展的特点来看，四年级的学生基本上是处于以具体形象思维为主的年龄阶段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使学生感到形象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻、便于记忆、容易巩固，容易引起学习兴趣和积极性。加上我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更不了解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来辅助教学。从情感性的角度出发，我选择了“情境教学法”，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，从而让学生入境动情。倡导自主、合作、探究性学习，强调读书是语文课最重要的活动，通过“读——想——议——再读”的方法学会读书，学会合作。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》第二
课时教学设计
一、教学目标
1.能够理解课文中描述的爬山虎的形态特征和生长环境。
2.能够正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3.能够发现并欣赏自然界中的奇妙之处，培养对大自然的热爱和敬畏之
心。
二、教学重难点
重点
1.理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
2.表达对自然界万物的热爱和敬畏之情。
难点
1.感受课文中的抒情意境，体会诗歌的美。
2.理解爬山虎的特点及其在自然界中的作用。
三、教学准备
1.课文课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.图片或实物展示爬山虎的样本。
4.音响设备。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师播放关于爬山虎的视频或展示爬山虎的图片，引导学生了解爬山虎的外貌
特征。
2. 学习课文（15分钟）
1.让学生跟读课文，帮助学生理解生词。
2.教师解释课文中的生词和句子，让学生理解课文的内容。
3. 课文讲解（10分钟）
老师讲解课文的背景和作者写作课文的用意，帮助学生更好地理解课文的内涵。
4. 欣赏课文（10分钟）
老师朗读课文，让学生感受课文的抒情意境和韵律美。
5. 探究爬山虎（15分钟）
1.展示爬山虎的样本或图片，让学生仔细观察并描述爬山虎的特点。
2.引导学生思考爬山虎在自然界中的作用，讨论爬山虎为什么能够攀爬
在树上生长。
6. 知识巩固（10分钟）
设计有趣的小组活动或游戏，帮助学生巩固课文内容和爬山虎的相关知识。
7. 课堂小结（5分钟）
老师对本节课学习的重点进行总结，并展望下节课内容。
五、课后作业
1.抄写本课课文，加深对课文的理解。
2.用自己的话描述爬山虎的外貌特征和生长环境。
新人教版部编本四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿(2)
新人教版部编本四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿 (2)
一. 教材分析
《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。这篇课文通过讲述爬
山虎生长过程中脚的变化，引导学生认识爬山虎的特点及其生长规律。教材以爬山虎为线索，将生物学知识与学生的生活经验相结合，激发学生对生命科学的兴趣。同时，课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，为学生提供了丰富的想象空间和语言积累。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围事物充满好奇心。他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过讨论、交流解决问题。但部分学生对生物学知识了解不多，对于爬山虎的生长特点及其脚的变化可能存在认知上的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文内容。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握爬山虎的生长特
点及其脚的变化规律。
2.过程与方法：通过观察、讨论、交流等途径，培养学生善于发现、提
出问题，并解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生热爱自然、
关注生态环境的观念。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握爬山虎的生长特点
及其脚的变化规律。
2.教学难点：引导学生理解爬山虎脚的变化与其生长环境、生理机制的
关系。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、观察比较、讨论交流等教学方法，引导学
生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，生动形象地
展示爬山虎的生长过程及其脚的变化。
2019新人教部编本小学语文四年级上册《爬山虎的脚》说课稿
2019新人教部编本小学语文四年级上册《爬山虎的脚》说课
稿
爬山虎的脚说课稿
（一线教师纯手写）
各位评委、老师：
大家好，我今天说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《爬山虎的脚》是小学语文四年级上册的第三单元的第二篇课文。这篇精读课文的作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶爷爷在这篇课
文中用细致、简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它
是怎样用脚爬墙的。课文介绍爬山虎叶子的特点是通过叶子的变化来讲，侧重讲长大了的叶子的颜色、排列、动态。介绍爬山虎的脚的特点是分三
个方面来讲。先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的。
最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果。本篇
课文是安排在本册中的第七单元组中，其目的是在读懂，理解字词句段的
基础上了解课文叙述的顺序，继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要
内容的知识点，学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力，同时增
强他们具有爱护自然，保护环境的意识。
2、教学目标
根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，根据新课标要求拟定以下教学目标：
（1）认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。
（2）正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
（3）学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
3、重点、难点分析
【教学重点】
通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
新人教版部编本四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿2
新人教版部编本四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿2
一. 教材分析
《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文的一篇课文。课文通过讲述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生认识爬山虎的特点及其适应环境的能力。本文语言朴实，生动有趣，富有科学性，适合四年级学生的阅读水平。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对周围事物充满好奇。但他们在观察和描述事物时，往往缺乏细节和条理性。因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察课文内容，抓住爬山虎的特点，学会用科学的方法描述事物。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解爬山虎的特点及其适应环境的能力，学会用科学的
方法描述事物。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生的观察力、思
维力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们勇于探索、
积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点
1.教学重点：了解爬山虎的特点及其适应环境的能力，学会用科学的方
法描述事物。
2.教学难点：引导学生观察课文内容，抓住爬山虎的特点，用具体、生
动的语言描述。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动、观察与描述、小组讨论、写作练习等教学
方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学辅助手段，提高教学
效果。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的特点，激发学
习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，了解爬山虎的生长过程，画出课文中描
述爬山虎特点的关键句子。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己画出的关键句子，互相交流学
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第2课时说课稿(公开课)
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》第2课时说课稿（公开课）
一. 教材分析
《爬山虎的脚》是部编版四年级语文上册的一篇文章，主要介绍了爬山虎生长
过程中脚的变化及其如何依靠脚攀爬的方法。文章语言朴实，事例生动，插图形象，易于学生理解。本课时的教学，旨在让学生通过理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，对于身边的事物有
自己独特的见解。但他们在分析问题时，仍需教师的引导。此外，对于一些专业的植物学知识，如爬山虎的脚的结构和功能，可能需要借助图片和模型等直观教具帮助理解。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，掌握爬山虎脚的结构和功能。
2.过程与方法：通过观察图片和模型，培养学生的观察能力和分析问题
的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养他们保护植物、
热爱生态环境的意识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：掌握爬山虎的生长特点，理解爬山虎脚的结构和功能。
2.教学难点：爬山虎脚的生长过程及其如何依靠脚攀爬的原理。
五.说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等直观教具，帮助学生更好
地理解课文内容。
六.说教学过程
1.导入新课
利用课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这种植物吗？它有什么特点？”从而引出本课课题。
2.自主学习
让学生默读课文，边读边思考，找出课文中提到的爬山虎的生长特点和脚的结构功能。
3.合作探究
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019人教版部编本四年级上册《爬山虎的
脚》第二课时说课稿
一、说教材
1、教材分析《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕一个意思写好片断”，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写片断之外，还要复习巩固本学期学到的读和写的基本功，使阅读能力和作文能力得到提高。《爬山虎的脚》这篇课文担负着学习围绕一个意思写好片断”的任务，因此在本组教材中占有非常重要的地位。
2、教学目标（1）知识和技能方向。
①学习本课的生字新词。
②学习作者细致观察的方法，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
③朗读课文。
（2）能力方面培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
（3）思想品德方面通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，做个有心人。
3、教学重难点（l）通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
（2）学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
二、说教法这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学习作者是怎样围绕一个意思与具体的。教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的，从中学习作者观察和表达的地方，从中学习怎样写好片断，突破本课教学难点。本教材采用讲授法，谈话法、练习法、讨论法等多种方法组合使用，激发学生的学习积极性，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，课堂上留一定时间让学生多思考、多讨论，发展学生的阅读能力和言语表达能力。
教具准备：（1）填空练习用的小黑板。
（2）教学挂图、幻灯片、爬山虎的实物。
三、说学法
1、引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培养自学能力。
2、让学生观察挂图中爬山虎脚的形状，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础。培养观察能力。
3、教学中把学生放在课堂教学的主体位置，主导学生的“听、说、读、写”活动，让学生通过朗读、思考、讨论、交流、再通过老师提问检查做出总结，让学生学会学习。培养阅读能力。
四、说教学程序（第二课时）
（一）复习导入
1、师谈话导入：上节课我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文的第一、二部分，现在我们一起回忆一下上节课所学的内容。
2、齐读第一、二段，提问：（1）作者看到的学校和家里的爬山虎长得怎样？从哪些词可以看出？学生回答，师相机板书：爬山虎满是一大片（2）课文第二段是从几个方面来介绍爬山虎的叶子的？出示挂图，让学生看图回答，师相机板书：
3、导入新课，课文第二段围绕叶子的特点写得非常具体化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，现在我们来学习第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点把它写具体的。
意图：通过复习巩固上节课的教学成果，同时也为理解后面的内容“怎样写爬山虎的脚“打下良好基础。这样的引入新课自然，同时也为学生指明了阅读方向。
（二）讲读课文第三段
1、默读课文第三自然段。思考：（1）爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？颜色怎样？分别用“▲”、
“______”“……”画出描写爬山虎的脚的位置、形状、颜色的词。引导学生观察挂图，观察实物，回答问题，师相机板书：（2）从哪里看出作者观察很仔细，写得很具体？意图：通过这一段的学习，培养学生的默读能力和动手、动脑、动口的实践能力，通过实物的观察，让学生更直观地感受课文内容，了解爬山虎脚的特点，同时也培养了学生的观察能力。学好了这一段有利于学生更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的。
2、女生朗读第4自然段，用“△”标出描写爬山虎的脚的动作的词，并让学生说说这些词能随意变动吗？为什么？学生讨论后，指名学生回答，师板书：教师出示实物，在黑板上演示爬山虎的脚是怎么爬的，进一步讲清“弯、拉、紧”的因果关系。由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，使它紧贴在墙上，这和上文的“铺”相照应。爬山虎就是这样一脚一地向上爬的。
意图：通过实物的演示，直观感受对重点词的理解，了解爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的，知道作者是怎样把意思写清楚的，突破本课教学的重难点。
3、师读第5自然段，学生思考：爬山虎的脚会有什么变化呢？触着墙的怎样？没触着墙的怎样？这说明爬山虎的生长与墙有什么关系？出示实物，让学生观察爬山虎的脚有什么不同？学
生回答后师相机板书：意图：通过听读思考，培养学生认真听，积极思考的习惯，通过对实物的观察，弄清脚的细微变化。
4、质疑：通过这节课的学习，同学们有什么不明白的地方请提出来，我们一起共同解决。
意图：通过质疑，检查教学效果。
（三）巩固练习
1、出示小黑板，按课文内容填空爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是
_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和
_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
2、讲评、读一读。
意图：通过练习，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。
（四）归纳总结。
1、课文是按什么顺序观察的？学生回答后板书：整体→部分
2、课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚做了分具体详细的介绍的，为什么要写它生长的地方和叶子的特点呢？
3、学了这课你们从中受到什么启发？结合平日实际谈谈体会。
意图：通过总结、谈体会、感知全文、了解作者的观察顺序，学习作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。
（五）布置作业
1、背诵课后指定的段落。
2、小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
意图：巩固课文重点内容，培养学生默记课文的能力，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。
五、板书展示爬山虎的脚
xx人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》说课稿今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《爬山虎的脚》是一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。基于此，我确定了本课的教学目标：知识与技能目标：有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。
过程与方法目标：以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的