装在套子里的人

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装在套子里的人

装在套子里的人

可恶之处:性格上的顽固保守、 躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣
可怜之处:专制制度毒化了他的 思想、心灵,使他整天六神无主、战 战兢兢、为了维护专制制度而丧失了 自我。他既是沙皇专制统治的维护者, 也是受害者。
总之,他不但不知自己的"奴隶" 身份,而且想极力地让"全城的人"都 生活在"做稳奴隶的时代"。
因循 守旧 虚伪 保守
别里科夫与华连卡的“恋爱”故事 有什么深刻的意义?
华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演
什么样的角色
柯瓦连科:向往自由、光明正大、敢作敢为、 仇视憎恨反动保守势力,向往自由光明的新 势力的代表人物。
华连卡:在婚姻问题上先前 有些糊涂,为人率真、爽朗、 明净、纯洁,活泼可爱、向 往自由。
作者简介
契诃夫(1860—1904),俄国19世纪末期批 判现实主义作家,以短篇小说和戏剧著称于世。 他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和 剥削,讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱 与被损害的“小人物”。
代表作品有中篇小说《第六病室》,短篇 小说《小公务员之死》、《变色龙》、《带阁 楼的房子》、《装在套子里的人》(又译为《套 中人》),剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
作者简介
19世纪末俄国伟大的批
判现实主义作家,情趣隽永、
文笔犀利的幽默讽刺大师,
短篇小说的巨匠,著名剧作
家。
与欧·亨利、莫泊桑 并称为三大短篇小说之王。
(1860~1904) 契诃夫
相关链接
世界三大短篇小说之王: 法国的莫泊桑 俄国的契诃夫 美国的欧·亨利
莫泊桑:《羊脂球》《漂亮朋友》 《我的叔叔于勒》
语言
心理
性格
漫画事件 骑自行车 当面交锋

《装在套子里的人》课文赏析

《装在套子里的人》课文赏析

《装在套子里的人》课文赏析《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的短篇小说,通过描绘主人公别里科夫的生活和思想,揭示了当时社会的各种问题和矛盾。

本文将从多个方面对该小说进行赏析。

一、人物塑造契诃夫在《装在套子里的人》中成功地塑造了一个典型的守旧形象——别里科夫。

他身上的保守、固执、畏惧变革的特点,使得他成为了一个套中人,将自我与外界隔绝开来。

同时,通过描绘别里科夫的生活和思想,契诃夫也展示了当时社会的守旧思想和传统观念的束缚。

二、主题表达《装在套子里的人》的主题主要集中在批判守旧思想和传统观念的束缚上。

通过别里科夫这一形象,契诃夫揭示了当时社会的种种问题和矛盾,包括个人与社会的冲突、传统与创新的矛盾等。

同时,小说也表达了对自由、独立的向往和对人性解放的追求。

三、叙事技巧契诃夫在《装在套子里的人》中采用了第三人称叙述方式,以客观、冷静的语言描绘了别里科夫的故事。

此外,小说中的时间跨度较大,通过倒叙、回忆等手法展示了别里科夫的人生轨迹。

这种叙事技巧使得小说更加紧凑、有力。

四、语言特色契诃夫的语言简洁、明快,富有表现力。

他通过简练的笔触描绘了人物的性格特点和心理活动,使得人物形象更加鲜明。

同时,小说中的语言也富有幽默感,使得作品更具有吸引力。

五、社会寓意《装在套子里的人》的社会寓意十分深刻。

通过对别里科夫这一形象的塑造,契诃夫揭示了当时社会的种种问题和矛盾,批判了守旧思想和传统观念的束缚。

同时,小说也暗示了社会变革的必要性和迫切性,呼唤人们摆脱套子的束缚,追求自由和独立。

六、现实意义《装在套子里的人》的现实意义在于它对于当代社会的启示。

在当今社会,仍然存在着各种守旧思想和传统观念的束缚,这些都会限制个人的发展和社会的进步。

因此,小说启示我们要勇敢地摆脱套子的束缚,勇敢地面对变革和创新,才能更好地实现个人和社会的共同进步和发展。

同时,小说也警示我们应当警惕那些试图将整个社会装进套子里的人和行为,维护社会的自由和独立。

装在套子里的人-余胜国

装在套子里的人-余胜国

导记·晨读晨练
第2课
(2)回报· 汇报
本 课 栏 目 开 关
辨析:“回报”多指报答,酬报;“汇报”指综合材料向上级或 群众报告。 例句: 在他的 汇报 材料中, 反复提到要用自己的知识 回报 社 会和人民。
导记·晨读晨练
第2课
(3)不止· 不只 辨析:“不止”指继续不停,表示超出某个数目或范围;“不
生活习惯(有形的套子)
穿着:晴天穿雨鞋,带雨伞,穿棉大衣, 眼戴黑眼镜,耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 用具:伞、表、刀装在套子里 出行:坐上马车,支起车篷
住处:卧室像箱子,床上挂帐子
思想观念(无形的套子)
歌颂过去,歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活
只信政府的告示和报纸文章
对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
人物形象漫画化(夸张、变形) 反差鲜明的对比
迂腐可笑——青春可爱
言论荒谬——口吻一本正经
精妙的细节
小结全文的写作思路:
衣着:雨鞋、雨伞、大衣、眼镜 别里科夫的 生活上 用具:表套、刀套、车篷 出行:竖衣领、带墨镜、穿衫… 套子特点 住处:卧室象箱子、门紧闭 职业:教古代语言、歌颂过去 思想上 思想:只相信政府的告示或报纸 论调:“千万别出什么乱子”
(4)战战兢兢:①形容因害怕而微微发抖的样子,②形容
小心谨慎的样子。 (5)大快人心:指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快。
导记·晨读晨练
第2课
2.近义词辨析
本 课 栏 目 开 关
(1)辖制· 挟制 辨析:“辖制”指管束,控制;“挟制”指倚仗势力或抓住 别人的弱点,强使服从。 例句:正常情况下,我们可以被人辖制 。但是,我们不能 让人家抓住把柄,处处受人 挟制 。

《装在套子里的人》

《装在套子里的人》

解题
装在套子里的人
1、装在套子里的人是谁?(是什么) 2、他是怎样装在套子里?(怎么做) 3、他为什么装在套子里?(为什么)
合作共整理
1、认真阅读课文,得出自己的结论; 2、将你的依据提供给大家(找出在第几 段落并把该句大声朗读出来); 3、解答1要求:建立人物档案 解答2要求:探究别里科夫具体表现 解答3要求:用一个字或两个字概括, 再具体分析
思想观念(无形的套子):
歌颂过去,歌颂从没存在过的东西
用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
比喻
本 体
相似点 喻 体
旧思想 ? 束缚、禁锢 旧生活 旧制度
套子
为什么 要把自己藏在套子里?
害怕改变现状 害怕新生事物
因循守旧
保守反动
脸色由发青 变成发白
“还成体统 吗?” “这怎么 行?”
第二天他老 是心神不定 地搓手 ,打 哆嗦
3
神态 漫画事件
脸色发青, 比乌云阴沉, 嘴唇发抖
语言
天下这么歹 毒的坏人!
心理
1
骑自行车
2
当面交锋
脸色由发青 变成发白
“还成体统 吗?” “这怎么 行?”
第二天他老 是心神不定 地搓手 ,打 哆嗦
3
华连卡姐弟在别里科夫的生 命历程里扮演什么样的角色
柯瓦连卡:向往自由、光明正大、敢作敢为、仇
视憎恨反动保守势力,向往自由光明的新势力的代 表人物。
华连卡:在婚姻问题上先前有
些糊涂,为人率真、爽朗、明 净、纯洁,活泼可爱、向往自 由。 华连卡姐弟是有新思想,向往自由,敢说敢为的 年轻人,代表了一种新生的进步的力量。

《装在套子里的人》高中语文人教版必修5第一单元

《装在套子里的人》高中语文人教版必修5第一单元
我们应该正确对待套子:人虽然离不开套子,但也不能完全愚昧无知的被套子套住, 人应该有理性,要敢于怀疑,善于鉴别反思,跳出洞穴,破除迷信、盲从、奴性意识, 形成开放的眼光和主体意识。总之,人生要有约束的规矩,但不能作茧自缚;人必然进 入生活圈子,但不能落入怪圈。尤其值得我们警醒的是,我们在做学问的时候,也既要 学习和遵守前人的结论(“套子”),也应大胆怀疑,打破思维习惯上的“套子”,敢于创 新,只有这样,科学才能不断向前发展。
别里科夫的形象
1.孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制 的猥陋、卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道士。
2.他既代表了一股黑暗、腐朽的势力;
也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。 3.沙皇专制统治的产物
在某种程度上充当了沙皇专制统治的牺牲品 4. 是令人畏惧的人物,又是弱不禁风的可怜虫。
• 他不仅是个性格典型,也是个时代典型。
别理科夫性格的二重性
既是沙皇专制制度的鹰犬,又是 牺牲品 。 既是凶恶可怕的卫道士 ,又是 不堪一击的可怜虫 。
别里科夫不是十恶不赦的人, 客观上却助纣为虐。
幽默讽刺艺术
1.夸张的语言和漫画式的勾勒,达到幽默讽刺效果。
如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下来却安然无恙。 反映人物的迂腐可笑。
关于套子的思考
套子是一种比喻说法,也可以说是规矩,它实际上是限制人的思维、 行动的各种观念、纪律、法律、制度和生活环境,它对人的要求是“应该怎 样,不该怎样”。
合理的套子,如生活中必要的规章制度、进步的道德规范,在民主基 础上制定的法律、法规;落后的套子,主要是指已经过时的、违反客观实 际的套子,如封建社会的繁琐礼仪,旧时代遗留下来的世俗偏见;反动的 套子,是指反动统治阶级制定的愚弄人民、压迫人民的法律、制度、观念, 如封建社会的“三纲五常”“三从四德”。

装在套子里的人原文

装在套子里的人原文

装在套子里的人原文 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。

您一定听说过他。

他也真怪,即使在最睛朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。

总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。

现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。

也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。

别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。

只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁上什么,他才觉得一清二楚。

看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又明白:这种事是禁止的,好,这就行了。

但是他觉着在官方的批准或者默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。

每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。

”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。

要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。

在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。

他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。

装在套子里的人原文

装在套子里的人原文

装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。

您一定听说过他。

他也真怪,即使在最睛朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。

总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。

现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。

也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。

别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。

只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁上什么,他才觉得一清二楚。

看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又明白:这种事是禁止的,好,这就行了。

但是他觉着在官方的批准或者默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。

每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。

”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。

要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。

在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。

他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。

他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。

装在套子里的人

装在套子里的人

装在套子里的人一、讽刺诗“老掌柜”难舍芭蕉扇要我换电扇,且慢复且慢不怕花钱多,就怕担风险:雨天怕打雷,晴天怕触电;倘若螺丝松,飞来大刀片,重者削脑袋,轻则上医院;还是稳妥点,仍用芭蕉扇,只要拼命摇,照旧能解汗这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜,仅是一位老实本分的小市民,他文化低,眼界窄,接受新事物迟钝;现实生活中,不少人与他相似;诗人“幽他一默”,希望这些人思想解放一点,别老捧着那本老皇历不放;诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示,尤其是“倘若螺丝松,飞来大刀片”一句,令人叫绝;从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一点上,我们想起嘴边总是挂着“一代不如一代”名言的九斤老太,想起只要镇上不点什么动静就总是忧心忡忡地担心“可别出什么事啊”的奥楚蔑洛夫;今天,我们一同来学习契诃夫的另一篇小说装在套子里的人,领略一下契诃夫笔下的别里科夫是个什么样的形象;二、契诃夫,十九世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师,短篇小说的巨匠,著名剧作家;他一生致力于短篇小说创作,共创作470多篇中、短篇小说和十几个剧本;他的代表作有短篇小说装在套子里的人变色龙苦恼万卡等;剧本万尼亚舅舅伊万诺夫樱桃园等;俄契诃夫与美欧·亨利、法莫泊桑并称为三大短篇小说之王;写于1898年,是俄国著名作家契河夫的代表作之一;当时,白色恐怖笼罩着整个俄罗斯,沙皇政府实行专制统治,这种专制主义,剥夺控制了人们的自由,而且到处都有耳目,稍有越轨,就会遭到无情的迫害;但是,在当时,民主和自由已越来越成为人们的普遍要求;别里科夫这个形象是作家以故乡塔于洛格初级学校的一个教员兼学监狄河诺夫为原型塑造的;契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察,把知识分子中的“狄河诺夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括,运用夸张的艺术手法,塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象;三、速读课文,自读思考,抓住“套子”理出情节结构;第一部分1-4:介绍别里科夫的套子式的外表、套子式的生活习惯,套子式的思想性格;第二部分5-38:别里科夫与华连卡套子式的恋爱; 开端:结识华连卡发展:漫画、骑车事件高潮:与柯瓦连科争吵结局:恋爱最后失败第三部分最后两个自然段:套子式的结果——别里科夫之死;四、学生分组探究;1.望其形:别里科夫平时都有哪些表现生活方面的“套子”有形的:作者主要从生活上和思想上描写别里科夫的套子;生活上又从穿着、用具、出行、住处等方面加以刻画;穿着——晴朗日子,穿雨鞋、棉大衣,把脸蒙在竖起的衣领里,穿羊毛衫,戴黑眼镜,用棉花堵住耳朵眼;用具——晴天带雨伞,把伞装在套子里,把表放在灰色鹿皮套子里,削铅笔的小刀也装在套子里;出行——坐上马车,便叫支起车篷;住处——卧室挺小,活像一只箱子,床上挂着帐子;他一上床,就拉过被子来蒙上脑袋; 总之,他尽量使自己与外界隔绝起来;六神不安,心慌意乱,无精打采,脸色苍白,垂头丧气,唉声叹气;作者是用“形”显示“神”,用“可笑”的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂;2.闻其言:别里科夫平时都说哪些话参考:合“规矩”的事:这种事是禁止的,好,这就行了;不合“规矩”的事:当然,行是行,这固然是好,可是千万别闹出什么乱子;思想上的套子别里科夫之所以把自己装在套子里,是因为他顽固地维护旧制度旧秩序,害怕和反对一切新生的进步的事物,因循守旧,保守反动;3、问其事:别里科夫都做过哪些事参考:开除学生、漫画事件、骑车事件、争吵事件1小说通过“漫画事件”和“骑车事件”刻画了别里科夫怎样的性格特点明确:“漫画事件”“弄得他难堪极了”“脸色发青,比乌云还要阴沉”;“骑车事件”后,别里科夫“脸色从发青变成发白”“老是心神不定地搓手,打哆嗦;从他的脸色分明看得出来他病了”;从中看出,别里科夫惧怕新事物,甚至连生活中的日常小事都使他心神不定;他是多么保守、落后、愚昧啊2“第二天他老是心神不定地搓手”至“从此再也没有起过床”部分;同时让学生思考:这部分文字又表现了别里科夫性格中的哪些特点明确:这部分文字集中叙述了别里科夫同柯瓦连科争吵的过程,进一步表现了别里科夫虚伪、保守的性格;如,他曾标榜“我的举动素来在各方面都称得起是正人君子”“你骑自行车,这种消遣,对青年的教育者来说,是绝对不合宜的”“说不定有人偷听了我们的谈话了,为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见,我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下”; 这几处描写的特点是:抓住人物的典型细节,用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守,诚惶诚恐,害怕新事物,反对生活中哪怕是微小变革的思想性格;例如:“如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路特点”3如何看待华连卡姐弟这两个人物形象;从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人从人物身上我们可以体会到什么明确:华连卡姐弟在小说中是具有新思想、充满生命力的人物,他们敢想、敢说、敢做,是新生活的主人,代表了一种新生的进步的力量,他们的出现给沉闷的生活带来了生气;他们的出现,给了人们新希望,使人们看到了新思想的力量;4、切其脉:别里科夫的病根在哪里沙皇专制统治和国民的奴性跪从心理1这个装在套子里的人对周围的人们有什么影响明确:“可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个中学辖制了足足十五年可是光辖制中学算得了什么全城都受着他辖制呢”2他是校长吗不是;他是市长吗也不是;他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师可是他为什么能辖制全城“足足十五年”呢补充背景:这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治受欧洲进步文明潮流的影响俄国也兴起变革之风,要求自由民主面对汹涌的变革浪潮,沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压,逮捕流放革命者,查封进步刊物,禁锢人们的思想言论全国警探密布,告密者横行,一切反动势力纠合起来,对抗进步的潮流,竭力维护腐朽没落的沙皇统治明确:别里科夫之所以能辖制全城,是因为他的背后有强大的沙皇统治作为后盾,受沙皇政府的毒害,他的言行与思想都与沙皇专制制度一致,他自觉维护旧制度旧思想周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他辖制5.别理科夫性格的二重性;既是沙皇专制制度的鹰犬,又是牺牲品;既是凶恶可怕的卫道士,又是不堪一击的可怜虫;五、结局1、为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事既然如此,为什么“我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相,谁也不肯露出快活的感情”呢明确:别里科夫反对一切新生事物,扼杀自由与进步;他是沙皇专制制度的维护者,他的死象征着一切反动势力必然灭亡,使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光,因此人们觉得埋葬别里科夫是件大快人心之事;然而死了一个别里科夫,还有许多别里科夫存在着,因为这是一个僵死、腐朽的社会;恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了,因此,“谁也不肯露出快活的感情”;2、如何理解“可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子”一句话;明确:虽然别里科夫死了,但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在;另外还有许多这类“套中人”活着,别里科夫现象不是个别现象,而是社会现实的普遍反映;阻碍社会进步变革的,是专制政府和僵化陈腐的思想;要让生活有新的气象,必须变革社会,革新思想;表达了作者对消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈愿望;六、小结讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象,以达到否定和贬斥的效果;课文中的讽刺有以下一些特色:①夸张的语言和漫画式的勾勒,如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下却安然无恙;反映人物的迂腐可笑;②揭示人物荒谬的生活逻辑;如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来,反映他腐朽落后,害怕变革的思想;③含蓄的对比,如别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他自己又是战战兢兢不能入睡;这些描绘和刻画真是入木三分,暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂;如用柯瓦连科兄妹朝气蓬勃、敢于向旧秩序挑战的思想性格同别里科夫因循守旧、仇视一切新生事物的丑恶灵魂形成鲜明对照,尖锐地讽刺别里科夫的“套子”; 读这类文章,笑过以后要将目光深入到人物的内心,认真进行思考,才会有所悟,有所得;2、在现实生活中,是否也有这样那样的“套子”该如何正确认识社会中的各式“套子”明确:别里科夫走后,给世人留下一个“套子”的话题,这“套子”不仅过去有,现在也有,现实生活中有各种各样的套子;“套子”的分类;合理的套子:生活中必要的规章制度、进步的道德规范、在民主基础制度上制定的法律、法规;落后的套子:已经过时的违反客观实际的套子,如封建社会繁琐的礼仪;反动的套子:反动统治阶级制定的愚弄人民压迫人民的法律、制度、观念;如课文中的沙俄的各种反动法律、条令;封建社会的“三纲五常”、“三从四德”;虚荣是一种套子,名望是一种套子,金钱是一种套子,考试是一种套子,升学率是一种套子……可以说“套子”无处不在;人都是社会中的人,都与别人发生各种各样的关系,社会为维护一种秩序,统治阶级为了维护自己的统治,就会制定各种各样的套子规矩,宣传各种各样的人生观念,以制约人的行为和思想,人一生下来,似乎就要落入套子,每个人都是生活在各种套子之中;我们应该正确对待套子:人虽然离不开套子,但也不能完全愚昧无知地被套子套住,人应该有理性,要敢于怀疑,善于鉴别反思,跳出洞穴,破除迷信、盲从、奴性意识,改变陈旧的思维模式,形成开放的眼光和主体意识;总之,人生要有约束的规矩如法律规章制度,但不能作茧自缚;人必然进入生活圈子,但不能落入怪圈;致别里科夫沉重的希腊文压弯你的躯壳,愚蠢的沙俄大衣,裹住一个没有血肉的灵魂,权柄的黑伞能遮蔽太阳的光辉么岸然的大盖帽,也难掩住伪君子的面影,你的墨镜全然滤去春天的色彩,塞耳的棉花却敌不过飞鸟的齐鸣你有嘴,只会念叨残喘的文告,而你的双脚,永远永远在污泥辙印中踽踽独行你活着——是一只口袋,妄图将世界塞进你的套子;你终于死去——遗憾那一杯黄土没能埋葬你那游荡的幽灵。

《装在套子里的人》原文

《装在套子里的人》原文

装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。

您一定听说过他。

他也真怪,即使在最睛朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。

总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。

现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。

也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。

别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。

只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁上什么,他才觉得一清二楚。

看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又明白:这种事是禁止的,好,这就行了。

但是他觉着在官方的批准或者默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。

每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。

”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。

要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。

在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。

他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。

他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。

2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇

2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇

高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋,带着雨伞。

总是把脸藏在衣领后面,他就以这样古怪的打扮,封闭的形象,出现在了人们的视野中。

他歌颂过去,歌颂从来不存在的东西。

下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇,希望可以启发、帮助到大家。

装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2.幽默讽刺手法。

教学时数:一课时教学步骤一、导入同学们,初中时我们学过一篇小说,塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫,这篇小说是《变色龙》,作者是契诃夫。

★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家,举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家,是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说之王,法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利)之一。

鲁迅说:“契诃夫是我最喜爱的作家。

”列夫·托尔斯泰说:契诃夫是无以伦比的艺术家。

今天我们就再学他的一篇小说。

二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢?★展示目标,见上。

2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人,我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢?★小说发表于1898年。

十九世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。

沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,固守旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在官场上,也出现在知识界。

★人物形象,为什么说别里科夫是这样的人呢?因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子,而且思想认识也限定在一定的范围里面,成为他精神的枷锁;他不但自愿入套,而且也给别人以套子,试图套住别人。

13.2《装在套子里的人》课件统编版高中语文必修下册

13.2《装在套子里的人》课件统编版高中语文必修下册

理清人物关系
别里科夫
同 事
华连卡 “情侣”
姐 弟
布尔金(我)
柯瓦连科
分析“套中人”
办案人员的思考:死者生前究竟出了哪些“乱子”? 可见他是一个怎样的人?
漫画事件
乱子 骑车事件
争吵事件
办案人员的思考:死者生前究竟出了哪些“乱子”? 可见他是一个怎样的人?
乱子
漫画事件 骑车事件
争吵事件
办案人员的思考:死者生前究竟出了哪些“乱子”? 可见他是一个怎样的人?
胆小多疑
别里科夫
保守怀旧
尝试走出套子
恋 爱
华连卡
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
新思想 新事物 新生活
恋爱失败
“套子”思想根深蒂固
结案报告:某中学希腊文教员别里科夫的死因
自杀 别里科夫的因循守旧、畏首畏尾、 惧怕变革害死了他自己。
他杀: 别里科夫是沙皇专制制度的忠实维护者,从根本上 说,沙皇专制制度是杀害别里科夫的罪魁祸首。
初识“套中人”
自杀?他杀? ――“别里科夫之死”专案组调查报告
调查一:死者档案资料
(姓名、性别 、生前职务、住所 、婚配情况、 口头禅 、死前状况、人际关系)
死者档案资料
姓名:别里科夫 性别:男 生前职务:某中学希腊文教师 住所: 校男教工宿舍 婚配情况:未婚 口头禅:千万别闹出什么乱子 人际情况:无密友
必须对旧秩序、旧思想作坚决的斗争,必须从根 本上推翻沙皇腐朽专制的统治,才可能有真正自由快 乐的生活。
你身边有类似的“套子”吗?你身上有这样“套子” 吗?如何对待这些“套子”?
(生活中合理的规定的或自己不喜欢的东西不能误认为是套子)
人生而自由,却又无往不在枷锁之中。 ——卢梭

高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点

高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点

【导语】《装在套⼦⾥的⼈》是作家安东·巴甫洛维奇·契诃夫创作的短篇⼩说。

在《装在套⼦⾥的⼈》中,契诃夫塑造了⼀个性格孤僻,胆⼩怕事,恐惧变⾰,想做⼀个纯粹的现⾏制度的“守法良民”别⾥科夫。

以下是为⼤家整理的内容,欢迎阅读参考。

1.⾼三上册语⽂第⼆课《装在套⼦⾥的⼈》课⽂原⽂ 我的同事希腊⽂教师别⾥科夫两个⽉前才在我们城⾥去世。

您⼀定听说过他。

他也真怪,即使在最睛朗的⽇⼦,也穿上⾬鞋,带上⾬伞,⽽且⼀定穿着暖和的棉⼤⾐。

他总是把⾬伞装在套⼦⾥,把表放在⼀个灰⾊的⿅⽪套⼦⾥;就连削铅笔的⼩⼑也是装在⼀个⼩套⼦⾥的。

他的脸也好像蒙着套⼦,因为他⽼是把它藏在竖起的⾐领⾥。

他戴⿊眼镜,穿⽺⽑衫,⽤棉花堵住⽿朵眼。

他⼀坐上马车,总要叫马车夫⽀起车篷。

总之,这⼈总想把⾃⼰包在壳⼦⾥,仿佛要为⾃⼰制造⼀个套⼦,好隔绝⼈世,不受外界影响。

现实⽣活刺激他,惊吓他,⽼是闹得他六神不安。

也许为了替⾃⼰的胆怯、⾃⼰对现实的憎恶辩护吧,他⽼是歌颂过去,歌颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古代语⾔对他来说,也就是⾬鞋和⾬伞,使他借此躲避现实⽣活。

别⾥科夫把他的思想也极⼒藏在⼀个套⼦⾥。

只有政府的告⽰和报纸上的⽂章,其中规定着禁上什么,他才觉得⼀清⼆楚。

看到有个告⽰禁⽌中学学⽣在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得⼜清楚⼜明⽩:这种事是禁⽌的,好,这就⾏了。

但是他觉着在官⽅的批准或者默许⾥⾯,⽼是包藏着使⼈怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。

每逢经过当局批准,城⾥开了⼀个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说: “当然,⾏是⾏的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱⼦。

” 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相⼲,却惹得他闷闷不乐。

要是他的⼀个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流⾔,说是中学的学⽣闹出了乱⼦,他总是⼼慌得很,⼀个劲⼉地说:千万别闹出什么乱⼦。

装在套子里的人课文

装在套子里的人课文

《装在套子里的人》原文如下作品别名:套中人、创作年代:1898年文学体裁:短篇小说、作者:【俄】契诃夫别里科夫,现实生活让他总是感到心神不安,让他害怕,为了同世人隔绝,不致受到外界的影响,他总想给自己包上一层外壳,给自己制造一个所谓安全的套子:哪怕在艳阳天出门他也总是穿着套鞋,带着雨伞,他的雨伞、怀表、削铅笔的小折刀等等。

一切能包裹起来的东西都总是装在套子里,就连他的脸也好像装在套子里,因为他总是把脸藏在竖起的衣领里面,戴着黑眼镜,耳朵里塞上棉花,坐出租马车的时候也要车夫马上把车篷支起来。

这仅仅是他抵挡恐惧的外在表现,另一方面一切被禁止的东西。

都让他感到心里踏实、清楚明了,而对一切没有被政府明令禁止的事物他都觉得可疑、害怕。

他的一句时时挂在嘴边的口头禅是:“千万别闹出什么乱子来。

”在这部篇幅不算长的小说里这句话竟然以不同的方式出现了九次之多,简直就像咒语一样压得人喘不过气来。

特别让人无法容忍的是,他总是像一个幽灵一样不请自到地造访每个教师的住所,一句话不说地坐上一两个钟头,然后又像幽灵一样地消失了。

他的恐惧像毒瘤一样一点一点地蔓延,传染给他周围的每一个人。

他在学校里待了15年。

整个学校乃至全城被他这样的情绪控制了15年,竟然在这样漫长的时间里没有一个人想要反抗,想要对他说一个不字。

全城的人什么都怕:不敢大声说话,不敢寄信、交朋友、读书,不敢周济穷人、教人识字,不敢吃荤、打牌,不敢搞任何娱乐活动。

人们都像他一样蜷缩在自己的套子里苟且偷生。

而最可怕的是,渐渐地,这一切都成为了习惯,成为了再自然不过的事情。

别里科夫死了,死得非常具有戏剧性:学校里新来了一位史地教师,从乌克兰来的,与他一起来的还有他的姐姐华连卡。

他们的到来如同一块石子一样把死水一潭的沉闷生活搅起了涟漪。

小说中是这样形容她的:她简直就像蜜饯水果,活泼极了,很爱热闹,老是唱小俄罗斯的抒情歌曲,扬声大笑;她就像一个希腊神话中的爱神、美神一样从浪花里钻出来了;小俄罗斯女人只会哭或者笑。

装在套子里的人

装在套子里的人
装在套子里的人
契诃夫
安东·巴甫洛维奇·契诃夫(18601904),俄国世界级短篇小说巨匠,是俄 国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术 大师,与法国作家莫泊桑和美国作家 欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”, 是一个有强烈幽默感的作家。 契诃夫的小说紧凑精炼,言简意赅, 他善于从日常生活中发现具有典型意义的 人和事,通过幽默可笑的情节进行艺术概 括,塑造出完整的艺术形象,揭露沙皇政 府对人民的残酷压榨和剥削,讽刺庸俗腐 朽的市侩习气。 代表作:《变色龙》、《小公务员之死》
情愿摔断脖子和两条腿,也 不愿成为别人取笑的对象。
别里科夫是一个可__的人。
可笑
可恨
·写作背景:
1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,三世
即位后加强恐怖统治,警察和暗探密布俄罗斯,大
批革命者被流放,进步报刊被查封,政府对舆论的
钳制日益加紧,告密之风日益盛行,许多要求自由 的人惨死于政治迫害。
别里科夫是一个可__的人。
·“沉默的大多数”:
我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些 教师都是有思想的、很正派的人,受过屠格涅夫和
谢德林的陶冶,可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的
小人物,却把整个中学辖制了足足十五年!可是光 辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!
别里科夫是一个可__的人。
可笑
可恨 可怜
可思
·读《阿Q正传》: ·第一遍:我们会笑得肚子痛; ·第二遍:才咂出一点不是笑的成分; ·第三遍:鄙视阿Q的为人; ·第四遍:鄙弃化为同情; ·第五遍:同情化为深思的眼泪; ·第六遍:阿Q还是阿Q; ·第七遍:阿Q向自己身上扑来; ·第八遍:合而为一; ·第九遍:又化为你的亲戚故旧;
看别人作假,听别人说谎,如若你容忍这种虚伪,别人就

装在套子里的人

装在套子里的人

鉴赏人物形象:别里科夫
别里科夫的套子实际上是指:
套子是一种比喻的说法,相当于规矩。 这里的“套子”实际上是一种象征,象 征着别里科夫维护旧制度、旧秩序,害 怕和反对一切新事物的保守与腐朽;象 征着沙皇政府的一切法令和专制统治。
鉴赏人物形象:别里科夫
别里科夫为何要把自己装进套子?
(1)沙皇专制制度毒害了他的思想和灵魂: (2)他有严重的心理疾病: 封闭怀旧,逃避现实;性情孤僻,胆小多疑。
3、他的名字已经成为阻碍社会变革、落后保守的代
名词。
为什么“别理科夫”能辖制全校甚 至全城10至15年之久?
旧势力顽固
周围的人怕他们,没勇气和他们斗 革命力量弱
思考、讨论
1、整理别理科夫的病历记录

症状

病因 病源 病害

六神不安,心慌意乱,无精打采,脸色苍白, 垂头丧气,唉声叹气,怕出乱子 现实生活动刺激和惊吓, 胆怯、憎恶现实,仇视新生事物 沙皇专制统治,奴性心理 辖制了别人,也送了自己的命
其次,作者写反动套子把别里科夫套“坏”。小说写于1898年, 当时俄国沙皇政府实行白色恐怖和高压政策,经常颁发限制人们思 想、行为的法律、法令。别里科夫是一个普通中学教师、其貌不扬, 人们对其不屑一顾,大家甚至不能想象他是一个可以结婚的人。然 而,他在沙皇各种套子的束缚下,心地变坏了,成为沙皇统治的鹰 犬。他不但自己视报纸上的条文为金科玉律,而且还要求别人也落 入圈套。“凡是违背法令,脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟 他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。”如一个同事参加祈祷式去迟了, 中学生顽皮闹事,“在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种 纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。”由于他搬出沙皇的 法律条文压人,随时都可能向上面汇报,出卖人,大家都怕他。 “太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会,因为怕他听见;教士们当着 他的面不敢吃荤,也不敢打牌。”这个城市在他生活的十五年间, 全城的人“什么事都怕。他们不敢大声说话,不敢写信,不敢交朋 友,不敢看书,不敢周济穷人,不敢教人念书写字……”足见别里 科夫对人们危害之大。这个小人物凭借套子的威力,发挥着对人们 的震慑作用。他在和柯瓦连科吵架时,口口声声要把谈话内容报告 校长,并威胁说:“这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下 场吗?”这完全露出了他一副沙皇套子忠实走狗的嘴脸。 最后,作品写反动套子把别里科夫套“死”。别里科夫是在与 柯瓦连科吵架后气死的。这个“气”有两个方面:一是气在受到了 柯瓦连科的怒骂和怒推。柯瓦连科把他骂得很凶,推

装在套子里的人文本解读

装在套子里的人文本解读

装在套子里的人文本解读
"装在套子里的人"一词常用来形容那些外表上看起来正常、平庸甚至无趣的人,但实际上内心世界非常丰富、深思熟虑、有着细腻情感和智慧的人。

这个形容词通常带有褒义,强调了这类人在表现自己时可能会有所克制或隐藏真实感受,或许是因为社会压力、个人性格特点或外界期望的原因。

所以他们表面上看起来很普通,但实际上却有着丰富独特的内在世界。

解读这个词时,我们可以发现以下几点:
1. 隐藏的内心世界:这类人可能在外界无法轻易看到他们真实的情感、思想和个人目标。

他们可能会选择掩饰自己的内心世界来适应不同的社交场合或保护自己。

2. 深思熟虑与智慧:这些人往往通过仔细考虑问题、冷静分析和意识到周围环境的细微变化来做出决策。

他们可能从不同角度思考问题,并不急于表达自己的意见或情绪。

3. 细腻感受和情感:虽然他们可能不常表达情感,但这并不意味着他们没有感受或没有情感。

他们所隐藏的情感可能更为复杂、丰富和深层次。

他们也许更愿意在私人场合或特定时机下表达情感。

4. 对外表的克制:这些人可能更注重自己的形象,选用适合的行为和言语来与外界互动。

这也许是希望保持某种形式的平衡或避免流于表面的交流。

总的来说,"装在套子里的人"意味着这类人在外界看起来相对平凡,但实际上却有着与众不同的内心世界,展现出智慧、细腻和深刻的一面。

这个词褒义地强调了这些人与众不同的内在特质。

装在套子里的人原文

装在套子里的人原文

装在套子里的人xx我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。

您一定听说过他。

他也真怪,即使在最睛xx的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的xx套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜,穿xx,用棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车,总要叫xx 支起车篷。

总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。

现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。

也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在的xx;事实上他所教的古代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。

别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。

只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁上什么,他才觉得一清二楚。

看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又xx:这种事是禁止的,好,这就行了。

但是他觉着在官方的批准或者默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。

每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。

”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。

要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。

在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。

他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。

他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。

契诃夫《装在套子里的人》课文阅读

契诃夫《装在套子里的人》课文阅读

契诃夫《装在套子里的人》课文阅读装在套子里的人契柯夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。

您一定听说过他。

他也真怪,即使在最睛朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。

他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。

总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。

现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。

也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。

别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。

只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁上什么,他才觉得一清二楚。

看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又明白:这种事是禁止的,好,这就行了。

但是他觉着在官方的批准或者默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。

每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。

”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。

要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。

在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。

他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。

他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。

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三课时安排,启发式教学设计,注意讲练结合。

教学要求:1.认识小说的主人公别里科夫是沙皇反动政府的忠实拥护者,是旧制度、旧秩序的顽固维护者;理解小说所揭示的深刻主题:旧秩序旧制度阻碍历史发展,是注定要灭亡的。

2.学习本文塑造人物形象的特色:漫画式的白描手法,语言的讽刺性和幽默感。

教学设想:1.安排两教时。

2.预习要求:做预习笔记,鼓励学生发现并提出疑难问题;整理下列词语:六神不安、极力、降服、陶冶、辖制、战战兢兢、孤僻、撮合、怂恿、歹毒、体统、讥诮、谗言、安然无恙等。

(见附录)3.教学前,应了解学生预习情况,将学生提出的问题归类,择要引进课堂,成为贯串教学的一条线索,做到有的放矢。

4.讲练结合,进行复述和改写的训练,从读、写两方面培养自学能力。

第一教时教学要点:导言。

交流预习情况,弄清全文的结构。

讲解课文第一、二、三段。

教学内容和步骤:1.导言:《装在套子里的人》又译作《套中人》,是俄国作家契诃(hē)夫写的一篇脍灸人口的短篇小说。

我们在初中读过契诃夫的小说。

如初中第四册上有一篇《变色龙》,写了一个趋炎附势,随“势”应变的小人──奥楚蔑洛夫,他是穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。

本篇小说的主人公──别里科夫,是个古怪而令人厌恶的人,是俄国没落封建势力的代表。

作者是怎样画这个人物的呢?写这样一个人物又有什么意义呢?这首先要理解小说的结构。

2.交流预习情况,理清小说结构。

学生自由交流预习情况,重点议论分段。

教师归纳板书:(1)总写别里科夫的外表和内心(第1节)。

(2)写别里科夫的思想意识(第2—4节)。

(3)写别里科夫的生活环境和性情(第5节)。

(4)写别里科夫的“恋爱”经过(第6—37节)。

(5)别里科夫死后人们的心情(第38—40节)。

(有的认为可将第一、二、三段并起来使全篇分成三大部分,也是可以的。

)3.学习课文第一、二、三段,边学边解疑。

别里科夫是个怎样的人?让我们先观察其外表。

他是个“怪”人。

作者通过一些夸张式的细节描述,勾勒了此人漫画式的外表。

(学生朗读:“他也真怪……总要叫马车夫支起车蓬”。

)晴天穿雨鞋,带雨伞,脸老是藏在竖起的衣领里;戴着黑眼镜,棉花堵住耳朵眼……,这是“好象蒙着套子”的“怪”人的外表特征。

怎样认识这个形象呢?让我们从他的外表深入到他的内心世界中去。

在预习时,××同学提的问题很有代表性,有助于我们理解别里科夫的思想性格特征。

(××问:课文中写别里科夫整天提心吊胆,他的恐惧和害怕与当时形势有什么关系?)这个问题在课文第一段中已接触到了,也就是别里科夫为什么“总想把自己包在壳子里”?(指名朗读课文:“这人总想把自己……老是闹得他六神不安”。

)“六神不安”,一语揭出了他对现实生活的内心反应。

我们已预习“思考和练习(一)”,我们也学过高尔基的《海燕》,俄国有个一九○五年资产阶级民主主义革命。

契诃夫这篇小说写于一八九八年,是革命的急风暴雨快要来临的前夜。

当时俄国,表面上比较稳定,但内部各种矛盾在激化,一方面沙皇政府顽固地维持血腥统治,社会现实黑暗,另一方面阶级矛盾尖锐,资产阶级民主主义思潮和工农运动高涨。

因此一切维护旧制度、旧秩序的人惊慌不安了。

课文写“他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西”。

前一个“歌颂”,显然指赞美沙皇制度;后一个“歌颂”,可能不易理解,因为课文对原作作了删节,是指别里科夫一类人喜欢象一条蜗牛一样钻洞穴,过原始生活。

这里显然指赞美旧秩序。

预习时是否注意到,别里科夫教的是希腊文,这是世界上最古老的语种之一,对别里科夫来说,连这种职业也成了他躲避现实的套子,或者说,这也是他隔绝人世的“雨鞋雨伞”,不过是无形的罢了。

第二段,写别里科夫是怎样把思想极力藏在套子里的。

第2、3节写别里科夫用“套子”套住自己,偏重于写他的内心世界,从思想上说明他拥护什么,怀疑什么。

对于官方规定“禁止什么”,他“一清二楚”;对于官方批准默许的小事,例如开俱乐部、阅览室,就感到怀疑,“总要摇摇头”,他的口头禅是“千万别闹出什么乱子”。

可见他害怕生活的变动到了何等的程度。

第4节偏重于写别里科夫极力用“套子”去套别人,以及由此造成的后果。

(学生朗读第4节。

正音正形:降,念xiáng,不念jiàng。

冶,念yě,与“治”有别。

)大家看,只要听到流言,说学生“闹出了乱子”,别里科夫就“慌”了,接连发表“套子式的论调”,压得人们透不过气,直到把学生开除了事。

教师们怎样呢?也“怕”他。

值得深思的是,那些教师都是有思想的、很正派的人,受过屠格涅夫和谢德林的陶冶,但结果是:“都怕他”,以至“整个”中学被“辖(xiá)制”了“足足十五年”。

仅仅是一所学校吗?学生回答,归纳:不但是一所学校,而且全城人在别里科夫这类人的影响下,“战战兢兢”地生活了十年到十五年……课文连用六个“不敢”,写“害怕”的范围和程度。

这部分还有一些难点,同学们通过预习曾提出过许多问题,现在请当堂提出来。

(同学问:别里科夫不是校长,不是沙皇政府大员,怎能有这么大的权力?”“别里科夫不是宪兵,不象常见坏人那样,青面獠牙,威风凛凛,而他自己又是那样胆怯,怎能让全城人怕它?”“别里科夫是个小人物,而不少教师是受过‘新思想’‘陶冶’的人,整个学校的教师怎能受他的辖制?”……)请同学们议论一下,课文是怎样写的?又应该怎样理解?学生读课文中有关语句:“他凭他那种唉声叹气,他那种垂头丧气,和他那苍白的小脸上的眼镜,降服了我们”。

学生议论,归纳:作者对别里科夫的精神状态作了描述(“唉声叹气”“垂头丧气”“苍白的小脸”),看来他自身是沙皇制度的受害者,成了个畸形人、可怜虫,怕得直往套子里钻。

另一方面,这个形象是作为僵化思想的化身,旧秩序的象征而存在的。

他就是“体统”,他就是“规矩”。

作者用讽刺的手法来写他的外表和言行,使人联想到沙皇统治套在人们头上的枷锁,联想到令人窒息的沉闷空气。

所以从本质上看,他不只是一个人,他代表了“别里科夫这类人”,代表着反动统治的精神枷锁。

第三段(第5节),主要通过别里科夫的生活环境来揭示他的心境。

对他卧室的种种细节描写和早晨到校的精神状态,都突出他害怕和憎恶的心情和孤僻的性格。

(学生读第5节。

)第一、二、三段从不同的角度生动而深刻地写了别里科夫的生活习惯、政治态度和思想性格,课文是用讽刺的手法来写的,使人看到这个从外表到内心都非常丑恶的人物不但觉得可笑,而且觉得可恨,进而认清当时可憎的反动统治。

4.布置作业:(1)书面完成“思考和练习二”。

参考答案:作品中运用讽刺手法揭露别里科夫的丑恶的精神面貌,除了开头的肖像描写外,还通过具体叙述别里科夫装在套子里的思想和日常生活进行揭露。

作者把别里科夫荒谬绝伦的思想,通过他那一本正经的姿态与语言表达出来。

比如教师骑自行车,这在当时也许比较新鲜,但并不奇怪,可是别里科夫竟把它和用脑袋走路相提并论。

作者还以突出的事件──恋爱,在尖锐的矛盾冲突中来揭示人物的性格。

一张漫画就弄得别里科夫魂飞魄散,打消了结婚的念头,甚至从此了结一生,这是何等迂腐、虚弱啊!他那么多的忌讳,甚至不敢说出“恋爱、结婚”等词语,而把它叫作“这事”。

从别里科夫自相矛盾的言行、惶遽不安的心情中,处处显示他是一个可笑、可憎的人物。

(2)熟悉第四段的情节。

第二教时教学要点:讲解课文第四、五段。

复述、改写练习。

教学内容和步骤:1.讲解课文第四、五段。

时代在前进,形势在变化。

别里科夫这类人的枷锁,难道能永远辖制住全城的人吗?难道没有人甩掉套子,争取新的生活吗?他们是谁?学生答:促狭鬼,柯瓦连科。

提问:“促狭鬼”的一幅漫画什么意思?“促狭鬼”为什么画这幅漫画?学生议论,明确:这幅漫画对揭示主题是有作用的,大家注意画的内容是别里科夫与柯瓦连科的姐姐华连卡在大街上手挽手逛大街的情景。

照理自由恋爱是正常的。

可是在当时,“自由”是套上枷锁的。

在别里科夫看来,这是不合“规矩”,有失“体统”的。

这幅讽刺画,强烈嘲讽了套中人的思想和生活。

别里科夫对此越是感到“难堪”,越是告诉我们:所谓“恋爱”是不可能成功的,而且套子式的思想和生活也必将被淘汰。

别里科夫受到了勇敢的柯瓦连科的挑战。

在小说的第四段中,别里科夫还碰到了一些别人也不怕他的伤心事。

同学们可边看,边划,边议,指出柯瓦连科同他展开冲突的过程和具体事例。

学生短时间自学,教师辅导。

学生以所划出的句子回答:柯瓦连科“从认识别里科夫的第一天起,就讨厌他”。

柯瓦连科骑自行车并带姐姐一块骑自行车去郊游。

他“穿着绣花衬衫出门”,“在大街上拿着书走来走去”。

柯瓦连科当面指责别里科夫“背地里进谗言”。

末了,当别里科夫畅言要将柯瓦连科有失“体统”的事报告校长时,柯瓦连科“使劲一推”,将别里科夫推下楼去。

双方冲突的线索整理出来了。

有同学问:全城人怕别里科夫十五年,为什么柯瓦连科不怕他?这问题提得有意思,请同学们思考。

学生答:因为作者笔下的柯瓦连科是“新的史地教员”,暗示着他带来了新的思想。

而且,不止一个人不怕他,还有促狭鬼、柯瓦连科的姐姐以及敢于破陈规陋习的一些学生和教师,这说明新思想凉快的清风已经吹到这个沉闷的令人窒息的小城镇的上空,思想枷锁总有一天会被挣脱。

别里科夫和柯瓦连科的冲突是,围绕别里科夫的“恋爱”情节展开的。

这一部分约占全文三分之二的篇幅。

同学们的预习过程中提了不少问题,讨论一下是有必要的。

××问:作者写别里科夫与华连卡的恋爱过程,意图是什么?××问:作者写别里科夫的“恋爱”史,对揭示小说主题起什么作用?学生议论后教师归纳:作者写别里科夫的“恋爱”,是为进一步揭露他套子式的思想和生活,使他丑态毕露,出尽洋相,最后落得个可悲的下场。

在“恋爱”史中,除了漫画事件使他“脸色发青”、“嘴唇发抖”外,柯瓦连科兄妹骑自行车,又使他“脸色发白”,“打哆嗦”。

这两件事促使别里科夫去见柯瓦连科作自我表白和进“忠告”,于是引起一场冲突。

柯瓦连科对于别里科夫的说教和恫吓忍无可忍,他“使劲一推,别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去”,就此“结束了别里科夫的人间生活”。

这一情节揭示了旧势力的外强中干,色厉内荏。

别里科夫的下场告诉我们:思想保守,头脑僵化的人必然要被送进坟墓,旧制度、旧秩序一定会被埋葬。

最后一段即课文的尾声,提醒人们不要忘记产生别里科夫这个人物的黑暗时代,并暗示今后任务的严重。

学生朗读第38—40节。

这一部分作者用语是很幽默的。

在幽默中蕴蓄着深沉、严肃的思想。

讨厌的人死了,为什么人们还是“忧郁”“谦虚”呢?大家想想,应当怎样理解人们“从墓园回去的时候”的心情?答案就在书上。

末句点明:“虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有许多,将来也还不知道有多少呢!”可见沙皇反动统治依旧,“局面并没有好一点”,人们怎能不“郁闷”呢?这些语句耐人寻味,说明了别里科夫这个形象广泛的社会意义,它是阻碍社会发展的反动势力的代表人物,要使社会上出现生气勃勃的新局面,必须推翻产生别里科夫的社会制度,埋葬各种“套子”赖以存在的反动势力。

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