初升高英语衔接教案语法汇总

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英语语法基础知识(适用于初高中衔接)

英语语法基础知识(适用于初高中衔接)

英语语法根底知识(适用于初高中衔接)第一局部语法框架词类:名词、动词、形容词、副词、冠词、数词、介词、代词、连词语句子成分:主、谓、宾,定、状、补,同位、表法主语+谓语句简主语+谓语+宾语法单主语+谓语+宾语〔间宾〕+宾语〔直宾〕按句主语+谓语+宾语+宾补结主语+系动词+表语构并列句:简单句+并列连词+简单句分定语从句复合句:主句+从句状语从句句名主语从句子词宾语从句结性构从同位语从句句表语从句陈述句:肯定句/否认句按疑一般疑问句:将be/情态动词/助动词do/does/did/have/has/had移到主语前构成语问特殊疑问句:特殊疑问词(what/when/where/why/which/how…)+一般疑问句气句选择疑问句:一般疑问句+or+一般疑问句〔通常省去与前句一样的内容〕分反义疑问句:前肯后否;前否后肯祈使句:用于表达命令、请求、劝告、警告、制止等,以动词原形开头What +名词+主语+谓语!感What+形容词+名词+主语+谓语!叹How+形容词或副词+主语+谓语!句How +形容词+ a +单数可数名词+主语+谓语!How +主语+谓语!第三局部句子成分及简单句一、简单句的五大根本句型:主语+ 谓语名词/代词/动名词/不定式+ 不及物动词主语+ 谓语+ 宾语名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 名词/代词/动名词/不定式主语+ 谓语+ 宾语〔间宾〕+ 宾语〔直宾〕名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 名词主语+ 谓语+ 宾语+ 宾补名词/代词/动名词/不定式+ 及物动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语主语+ 系动词+ 表语名词/代词/动名词/不定式+ 系动词+ 代词+ 代词/名词/数词/非谓语动词/副词/形容词/介词短语实例依次如下:She arrived (on time). 主谓(状)她按时到了。

We will accept (their) invitation. 主谓(定)宾我们将承受他们的邀请。

初升高英语衔接教案句子结构汇总

初升高英语衔接教案句子结构汇总

初升高英语衔接教案句子结构汇总引言本文档将汇总初中升入高中阶段的英语衔接教案句子结构。

在初升高过程中,学生需要逐渐掌握更加复杂的句子结构,以提高英语写作和口语表达的能力。

简单句1. 主语 + 谓语:The cat sleeps.2. 主语 + 连系动词 + 表语:She is happy.3. 主语 + 及物动词 + 宾语:He reads a book.并列句1. 并列句使用连词连接两个独立的句子,使其同时表达。

常用的连词有:and、but、or。

例子:- He is tall and strong.- She is smart but lazy.- Do you want tea or coffee?复合句1. 复合句包含一个主句和一个或多个从句。

从句可以是名词从句、定语从句或副词从句。

名词从句名词从句作为主句的宾语、主语或表语。

1. 作宾语:- I know that she is happy.- Can you tell me where the library is?2. 作主语:- That he passed the exam is good news.3. 作表语:- His idea is that we should go on a trip.定语从句定语从句修饰名词或代词。

1. 关系代词引导的定语从句:- The girl who is sitting there is my sister.2. 关系副词引导的定语从句:- This is the place where we met.- I remember the day when we went to the beach. 副词从句副词从句用来修饰动词、形容词或副词。

1. 时间状语从句:- I will call you when I arrive.- She was sitting alone until he came.2. 地点状语从句:- They found a nice spot where they could have a picnic.- I have been to the place where you grew up.3. 方式状语从句:- She does her homework as I do.- He speaks as if he knows everything.结论通过研究和掌握这些句子结构,学生们可以提高他们的英语写作和口语表达能力。

初升高英语衔接之必备基础语法知识

初升高英语衔接之必备基础语法知识

一、词法1、名词(1)名词的可数与不可数可数名词指表示的人或事物可以用数来计量,它有单数与复数两种形式。

不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。

物质名词与抽象名词一般无法用数目来统计,都称为不可数名词。

不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量,没有复数形式。

要表示“一个……”这一概念,就须加a piece of这一类短语。

要注意许多名词在汉语里看来是可数名词,在英语里却不可数。

如:chalk,paper,bread,rice,grass,news等。

(2)名词复数的规则变化A.一般情况下加-s。

B.以s,x,ch,sh,结尾的加-es。

C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es。

D.以f,fe结尾的,去掉f或fe,变成v再加-es。

(3)名词的所有格A.单数名词词尾加’s,复数名词词尾若没有s,也要加’s。

如:the worker’s bike,the Children’s ballB.表示几个人共有一样东西,只需在最后一个人的名字后加’s若表示各自所有,则需在各个名字后加’s。

如:This is Lucy and Lily’s room.These are Kate’s and jack’s rooms.C.如果是通过在词尾加-s构成的复数形式的名词,只加’。

如:the students’books,the girls’blouses(另外:如果名词是有生命的,我们就用’s结构来表示所有关系。

如果名词所表示的事物是无生命的,我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。

)2、代词人称代词,物主代词,反身代词,指示代词,不定代词(1)人称代词第一人称单数I me my mine myself复数we us our ours ourselves第二人称单数you you your yours yourself复数you you your yours yourselves第三人称单数he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself复数they them their theirs themselves(2)物主代词物主代词的用法:形容词性物主代词后面一定要跟一个名词;名词性物主代词可作主语、表语、宾语。

初中升高中英语衔接讲义

初中升高中英语衔接讲义

二、初高中英语衔接专题一:名词考点集汇,讲解和训练【名师点睛】一、名词的数1.单数和复数可数名词有单数和复数两种形式。

复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s〞构成,其主要变法如下:〔1〕一般情况在词尾加-s,例如:book→books,girl→girls,boy→boys,pen→pens,doctor→doctors, boy→boys。

〔2〕以s,x,ch,sh,结尾的词加-es,例如:bus→buses,class→classesbox→boxes,watch→watches,brush→brushes。

〔3〕以ce, se, ze,〔d〕ge结尾的名词加s,例如:orange—oranges。

〔4〕以辅音母加y结尾的词变“y〞为“i〞再加-es,例如:city→cities, factory→factories, country→countries, family→families。

但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s,如:boy→boys,day→days。

〔5〕以o结尾的词多数都加-es。

例如:hero→heroes,potato→potato es,tomato→tomatoes,但词末为两个元音字母的词只加-s。

例如:zoo→zoos,radio→radios,还有某些外来词也只加-s,例如:photo→photos,piano→pianos。

〔6〕以f或fe结尾的词,多数变f为v再加-es,例如:knife→knives,leaf→leaves, half→halves。

复数词尾s〔或es〕的读音方法如下表所示。

复数词尾s〔或es〕的读音方法〔7,foot→feet,child→children,mouse→mice。

【注意】与man和woman构成的合成词,其复数形式也是-men和-women。

例如:an Englishman,two Englishmen。

初中升高中英语衔接语法知识点

初中升高中英语衔接语法知识点
名词性从句
1、简洁理解that、whether引导的主语从句
2、表语从句的定义
3、宾语从句的引导词、语序、时态问题
4、简洁理解什么是同位语从句〔主要是由that引导的〕
1、四类名词性从句的常见引导词和各自的作用,并能区分应用
2、that和what在引导名词性从句时的区分
3、whether和if的区分
1、“情态动词+have done〞的用法
2、动词的完成时
3、动词的被动语态
4、不定式的被动式〔这是高中重要的学问点,也是高考的考点〕
非谓语动词
1、相识非谓语动词的形式
2、非谓语动词的根本句法功能
3、非谓语动词在详细语境中的敏捷运用
4、非谓语动词的常用固定构造和句型
1、非谓语动词的时态、语态
2、非谓语动词的逻辑主语
形容词和副词
1、形容词、副词的词义辨析
2、比较级和最高级的根本用法
1、形容词、副词的特殊用法
2、形容词、副词的比较级的特殊用法
3、正确运用分词形容词
4、形容词作状语的用法
动词
考察动词最根本的形式,驾驭它随人称、数、时态、语态改变而改变的规律,动词所在的句子一般很简短
在初中学问的根底上进一步加深,将动词放在困难的句式中考察,不仅考察动词的根本用法,也考察动词的特殊用法。考察的重点有:
3、however,whatever,whoever,wherever,whenever等在状语从句中等同于nomatter how/what/who/where/when
状语从句尽管种类较多,但由于它及汉语构造和用法相像,所以状语从句并不难理解。初中阶段主要考察不同状语从句间的区分,只要明白句意,清晰逻辑关系,便能做对题目;高中阶段重在考察同一状语从句中各引导词之间的微小差异

初中中考语法讲解教案

初中中考语法讲解教案

初中中考语法讲解教案一、教学目标:1. 掌握中考语法考试的重点和难点,提高学生的语法运用能力。

2. 分析中考语法题型,引导学生运用所学知识解决问题。

3. 培养学生的语法意识,提高学生的中考英语成绩。

二、教学内容:1. 动词时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。

2. 被动语态:一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、一般将来时的被动语态。

3. 情态动词:can、may、must、should、will、would、ought to。

4. 句子结构:主谓宾结构、主谓表结构、主谓补结构。

5. 名词性从句:宾语从句、表语从句、同位语从句。

6. 定语从句:关系代词引导的定语从句、关系副词引导的定语从句。

7. 状语从句:时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句、比较状语从句。

8. 非谓语动词:动词不定式、分词、动名词。

9. 虚拟语气:if条件句、wish宾语从句、建议、要求、命令句。

10. 倒装句:部分倒装、完全倒装。

三、教学过程:1. 导入:通过讲解中考英语语法在考试中的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:分别讲解上述中考语法要点,结合实例进行分析,让学生掌握语法知识的应用。

3. 练习:针对每个语法点,设计相应的练习题,让学生巩固所学知识。

4. 解答疑问:学生在练习过程中遇到的问题,进行解答。

5. 总结:对本节课的语法知识进行总结,提醒学生重点掌握。

6. 课后作业:布置相应的课后作业,巩固所学知识。

四、教学策略:1. 采用实例讲解法,让学生在实际语境中掌握语法知识。

2. 运用对比分析法,帮助学生区分相似语法知识点。

3. 设计多样化练习题,提高学生的语法运用能力。

4. 鼓励学生提问,及时解答疑问,确保学生掌握所学知识。

5. 定期进行课堂检测,了解学生的学习进度,调整教学方法。

五、教学评价:1. 学生课后作业完成情况。

2. 课堂练习的正确率。

高中英语教学课件:初升高英语衔接语法汇总之——数词形容词副词

高中英语教学课件:初升高英语衔接语法汇总之——数词形容词副词

B. pleased; pleased
• C. pleasant; pleasant pleasant
D. pleased;
• 答案:D
• 4. Four of Robert’s children were at the party, including ______, Luke.
• A. the oldest B. an oldest one C. the old D. an old one
• 1/3 one-third; 2/3 two thirds
• 3. 年代表示法 in the 1990s / in the 1990’s 20世纪90年代
• 4. 年龄表示法
• (1)表示“整岁”,直接用基数词或year, age 。例如:
• He is a twenty-year-old man. = He is aged twenty. = He is at age twenty. = He is at the age of twenty.
• A. larger D. a large
B. a larger C. the larger
• 答案:B
• 2. —I was riding along the street and all of a sudden, a car cut in and knocked me down.
• —You can never be ______ careful in the street.
3. far有两种比较级:farther和further。在英 国英语中两者都可指距离。在美国英语中, farther表示距离,further表示进一步。如:
I will go to college for further education in three years. 三年后我要到大学去进一步深 造。

初升高英语衔接教案语法规则汇总

初升高英语衔接教案语法规则汇总

初升高英语衔接教案语法规则汇总一、一般现在时1. 定义:表示经常性的、重复性的、现阶段的行为或状态。

2. 句式结构:主语 + 动词原形(第三人称单数主语加-s或-es)。

3. 例句:- I often go swimming on weekends.(我经常在周末去游泳。

)- She eats breakfast at 7 every morning.(她每天早上7点吃早饭。

)二、一般过去时1. 定义:表示过去某个时间发生的行为或状态。

2. 句式结构:主语 + 动词过去式。

3. 例句:- We visited the museum last week.(我们上周参观了博物馆。

)- He played basketball with his friends yesterday.(他昨天和朋友们一起打篮球。

)三、一般将来时1. 定义:表示将来某个时间要发生的行为或状态。

2. 句式结构:主语 + will + 动词原形。

3. 例句:- They will have a party next weekend.(他们下周要举办一次聚会。

)- I will help you with your homework tomorrow.(明天我会帮你做作业。

)四、现在进行时1. 定义:表示现阶段正在进行的行为。

2. 句式结构:主语 + am/is/are + 动词-ing形式。

3. 例句:- They are studying English in the library.(他们正在图书馆研究英语。

)- We are watching a movie at home.(我们正在家里看电影。

)五、现在完成时1. 定义:表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。

2. 句式结构:主语 + have/has + 动词过去分词。

3. 例句:- I have finished my homework.(我已经完成了我的作业。

初升高英语衔接——初高中语法汇总

初升高英语衔接——初高中语法汇总

初升高英语衔接——初高中语法汇总初升高英语衔接未名教育英语教研组初中升高中,是中学外语学习的一个转折点,如何处理好初、高中英语学习过程中的知识衔接问题,将直接影响到将来参加会考和全国统考的成绩。

良好的开端是成功的一半,暑期是开始高中英语学习的黄金时期,应该结合高中阶段英语学科知识的特点,找寻一套行之有效的学习方法,以便适应高中新的学习环境和新的挑战,打好坚实的基础。

初中与高中英语的学习目标、学习要求和学习内容有很大差异,怎样才能使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡?这涉及到初高中英语的衔接。

初高中英语学习衔接问题一直是中学英语中的一大难题,衔接不好会导致学生学习失去兴趣,丧失信心。

所以,我们要充分利用暑假把漏洞弥补好,在后面的学习中,与高中内容做一对比,为高中学习打好基础。

一、初高中英语衔接存在的问题高一新生入学后,学习英语时普遍感到听不懂、念不顺、译不出,会感到高中英语容量大、要求高、节奏快,面对越来越多的新单词,越来越长的长句,越来越长的文章,越来越快的语速和形式多变的综合能力考查题感到束手无策,有些不知所措,无所适从,面对完形填空、短文改错等综合能力考查题茫然所错,学习十分吃力,从而产生了畏惧、无奈的心理。

甚至初中时英语成绩较为优秀的一些学生,也感到英语难学,虽然很努力,但成绩平平,对英语也失去了信心。

一些刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学,学习找不到方向感,不知道记什么、背什么,初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。

出现英语学习不适应现象:1、不适应高中学生的英语授课及语音、语调、语速,跟不上、听不清、记不住。

2、不适应老师的教法,不适应教材的大容量。

3、语音发音不准确,如重读音节重的元音发音,朗读时不会辅音失爆,不会连读等。

4、会读而不会说的学生较多。

5、课上简单口语表达还可以,但高标准的书面表达困难较大。

6、单词量少,经常在课文里面出现单元课后词汇表里面没有出现得生词;固定的词组积累少,遗忘率高。

初升高衔接|13个句型记住高中英语全部语法,附19个英语句型

初升高衔接|13个句型记住高中英语全部语法,附19个英语句型

初升高衔接|13个句型记住高中英语全部语法,附19个英语句型1. as 句型(1) as引导方式状语从句句型:“按照……;正如……”例:As(it is)in your country, we grow wheat in the north and rice in the south.正如(像) 你们国家一样,我们北方种植小麦,南方种植水稻。

(2) as+形容词/副词原级+(a /an)+名词+as ;否定式:not as/so --- as例:He is as good a player as his sister.他和他姐姐一样是位优秀的运动员。

(3) such + n. + as to do 如此……以致于……例:She is such a fool as to believe what he said.她是一个如此的一个笨蛋以致相信了他所说的话。

(4) so + adj./adv. + as to do sth 如此……以致于……例:He was so strong as to carry the heavy box.他是如此的强壮以致于能提起那重箱子。

(5) such...as... 象……之类的…… (接名词或定语从句)例:He wished to be such a man as Lei Feng was.他希望成为一个像雷锋这样的人。

(6) the same +名词+as 和……一样的…… (接名词或定语从句)例:He is not the same man as he used to be.他不是从前的那样子了。

(7) as 引导非限制性定语从句例:As is known to us, knowledge is power.众所周知,知识就是力量。

(8)引导时间状语从句,与while意义相近例:We get wiser as we get older.随着我们长大,我们也变得越来越聪明。

初高中英语衔接教学案英语常见句式

初高中英语衔接教学案英语常见句式

初高中英语衔接教学案英语常见句式英语常见句式英语句型丰富多彩,学习、掌握和运用表达不同功能的若干常见句式,有助于我们造出许许多多地道、生动的英语句子。

现将中学课本中表达不同功能的常见句式归纳如下:1.there be句型及其扩展形式表示“存在”在这个结构中,there 是引导词,be后面是主语。

根据需要,还可在句末或句首加上地点和时间状语。

there be 句型还有一些扩展形式,其中的be动词可改为stand,lie,live等动词。

There is going to be a film this evening.There stands a big tree at the end of the river.There used to be a temple(庙)in the town.2.It is(was) + 被强调部分+ that(who) … 表示“强调”It is I who am going to give you a talk.3.What + 形容词+ 名词+ 主谓结构/How + 形容词或副词+ 主谓结构/How + 形容词+ 单数可数名词+ 主谓结构/ How + 主谓结构+ 其它表示“感叹”What a lovely day it is today!How clever a boy he is!4.祈使句+ and + 简单句祈使句表示“条件”Think hard, and you will find a better way.5.to…/in order to…/so as to…/so that…/in order that… 表示“目的”They planted trees in order to keep the soil on the hills.Water the plants so that they will grow.6.so…that…/such…that…/so…as to…/…enough to…/too…to… 表示“结果”The suit was so expensive that he could not buy it.He is strong enough to carry the box upstairs.7.it 作形式主语的句型It takes an hour to go there by bus.It’s very clear that the earth is round.8.it作形式宾语的句型I feel it my duty to help others.We think it no use talking without doing.9.数词+ 名词+ 形容词表示“程度”I hope for a stick about one meter long.He was ten minutes late for the meeting.10.What (How) about…? /How is…? /What is … like? /How do you like…? /What do you think of…? 表示“征询意见或了解情况”What about the rest of us having a rest?What did you think of the film?11.What’s wrong (the matter, the trouble) with…? /What happened to…? /What is going on here? /Is there anything wrong with…? 表示“关切”What’s wrong with your radio?12.What is the price of…? /How much is… (worth)? /How much (What) does…cost? 询问“价钱”What does a new evening dress cost?13.It takes sb some time to do sth./Sb spends some time or some money on sth./Sb spends some time or some money (in) doing sth./Sth costs sb some money (to do)./Sb pays sb else some money for sth (to do sth). 表示“花费”The watch cost me eighty yuan (to buy).14.It is time for sth./It is time to do sth./It is time that… 意为“该是……的时候了”It’s time for lunch(to have lunch).15.Shall we do sth?/Will you do sth?/Shall he do sth? / Let’s+动词原形该句型主要用来表示“提议或请求”Shall we begin now?Will you give us a hand?16.Why not do sth?/Why do sth? 前者表示“提议”,后者表示“责备”Why not do some shopping?Why look at me like that?17.not…until…/Not until…/It is not until…that… 意为“直到……才……”Not until 11 o’clock last night did he go to bed.18.had better(not)… 该句型主要用来表示建议和劝告,意为“最好(不)……”You’d better take a ra incoat with you.19.would rather…than…/would…rather than…/prefer to …than…/prefer…to… 表示“抉择”I would rather stay at home than go and watch the match.20.It is (has been) some time since…/Some time has (have) passed since… 意为“自从……以来已有多长时间”It’s two years si nce he set up his company.21.long before…/It is long before…/It is not long before… 意为“在……以前很久/时间很久才……/时间不长就……”It will not be long before it begins to snow.22.no sooner…than…/hardly…when… 意为“一……就……”Hardly had we got to the cinema when the film began.23.so + 助动词、情态动词或系动词+ 主语/neither(nor) + 助动词、情态动词或系动词+ 主语该句型表示前面说及的情况也适合于句中的主语,前者意为“……也如此”,后者意为“……也不”He took a taxi there,and so did I.24.not…but… 意为“不是……而是……”He wanted to learn not the violin, but the guitar.25.I wonder if(when,how,why)… 意为“我不知道……”I wonder why he did so without being asked.26.主语+系动词+形容词+动词不定式在这类结构中,如果动词不定式与主语之间有逻辑上的动宾关系,则不定式中的动词必须是及物动词,如果是不及物动词,则应在动词后加上合适的介词。

初升高英语语法大全及答案

初升高英语语法大全及答案

初升高英语语法大全及答案一、名词的数和格1. 单数名词通常表示一个事物或人,复数名词表示多个事物或人。

2. 名词的复数形式通常在词尾加上“-s”或“-es”,如:book/books,box/boxes。

3. 有些名词的复数形式不规则,需要特别记忆,如:man/men,woman/women,child/children。

4. 名词的格用于表示所有格,通常在词尾加上“'s”,如:theboy's book,the boys' books。

二、动词的时态和语态1. 英语中有多种时态,包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

2. 一般现在时表示经常发生的动作或状态,动词通常用原形或第三人称单数形式。

3. 一般过去时表示过去发生的动作或状态,动词通常加上“-ed”或不规则变化。

4. 一般将来时表示将来发生的动作或状态,动词通常用“will”或“be going to”。

5. 被动语态表示动作的承受者,通常由“be”+过去分词构成。

三、形容词和副词的比较级和最高级1. 形容词和副词的比较级用于比较两者,通常在词尾加上“-er”,如:fast/faster。

2. 不规则形容词和副词的比较级需要特别记忆,如:good/better,bad/worse。

3. 形容词和副词的最高级用于比较三者或三者以上,通常在词尾加上“-est”,如:fast/fastest。

4. 不规则形容词和副词的最高级也需要特别记忆,如:good/best,bad/worst。

四、介词的用法1. 介词用于表示名词或代词与其它词的关系,如:in the room,by the window。

2. 介词短语可以作为状语、定语或表语,表示时间、地点、原因等。

3. 有些介词的用法需要特别注意,如:on表示“在…上面”,at表示“在…点”。

五、连词的用法1. 连词用于连接词、短语或句子,如:and,but,or。

2. 并列连词用于连接并列的句子或短语,如:I like apples and oranges。

初升高英语衔接教案语法汇总

初升高英语衔接教案语法汇总

初升高英语衔接语法汇总衔接内容一、名词1.名词的分类2.名词的数3.名词所有格二、代词1. 人称代词主格、宾格形式及其主要用法;2. 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法;3 反身代词的形式、意义及其主要用法;4 常见不定代词的一般用法;5. 指示代词的一般用法6. 疑问代词的基本用法。

三、冠词1.不定冠词的用法2 .定冠词的用法3.不用冠词的情况四、数词1. 基数词2. 序数词3. 其他关于数的表示法五、形容词和副词1. 形容词2. 副词3. 形容词和副词的比较级、最高级六、动词时态1.一般现在时的构成和用法2. 一般过去时的构成和用法3. 一般将来时的构成和用法4. 过去将来时的构成和用法5. 现在完成时的构成和用法6. 过去完成时的构成和用法7. 将来完成时的构成和用法8. 现在进行时的构成和用法9. 过去进行时的构成和用法10. 现在完成进行时的构成和用法七、动词语态1. 被动语态的构成和用法2. 被动语态使用中应注意的问题八、非谓语动词1. 不定式的用法2. 动名词3. 分词(现在分词和过去分词)九、主谓一致1. 语法一致原则2. 意义一致原则3. 就近一致原则十、情态动词1.can, could, be able to2.may, might3.must, have to4.should, ought to5.need, dare6.shall, will, would7.其他情态动词的用法十一、名词性从句1.主语从句2.表语从句3.宾语从句4.同位语从句十二、定语从句1.关系代词引导的定语从句2.关系副词引导的定语从句3.非限制性定语从句十三、状语从句1.时间状语从句2.条件状语从句3.地点状语从句4.原因状语从句5.目的和结果状语从句6.让步状语从句7.比较状语从句8.方式状语从句第1讲名词名词是表示人、事物和抽象概念等的词。

名词的可数与否、名词单复数形式的变化与谓语动词的一致、名词的修饰语、名词的辨析、固定搭配、名词作定语等是名词学习及测试的重点。

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初升高英语衔接语法汇总衔接内容一、名词1.名词的分类2.名词的数3.名词所有格二、代词1. 人称代词主格、宾格形式及其主要用法;2. 名词性物主代词与形容词性物主代词的形式、区别及其主要用法;3 反身代词的形式、意义及其主要用法;4 常见不定代词的一般用法;5. 指示代词的一般用法6. 疑问代词的基本用法。

三、冠词1.不定冠词的用法2 .定冠词的用法3.不用冠词的情况四、数词1. 基数词2. 序数词3. 其他关于数的表示法五、形容词和副词1. 形容词2. 副词3. 形容词和副词的比较级、最高级六、动词时态1.一般现在时的构成和用法2. 一般过去时的构成和用法3. 一般将来时的构成和用法4. 过去将来时的构成和用法5. 现在完成时的构成和用法6. 过去完成时的构成和用法7. 将来完成时的构成和用法8. 现在进行时的构成和用法9. 过去进行时的构成和用法10. 现在完成进行时的构成和用法七、动词语态1. 被动语态的构成和用法2. 被动语态使用中应注意的问题八、非谓语动词1. 不定式的用法2. 动名词3. 分词(现在分词和过去分词)九、主谓一致1. 语法一致原则2. 意义一致原则3. 就近一致原则十、情态动词1.can, could, be able to2.may, might3.must, have to4.should, ought to5.need, dare6.shall, will, would7.其他情态动词的用法十一、名词性从句1.主语从句2.表语从句3.宾语从句4.同位语从句十二、定语从句1.关系代词引导的定语从句2.关系副词引导的定语从句3.非限制性定语从句十三、状语从句1.时间状语从句2.条件状语从句3.地点状语从句4.原因状语从句5.目的和结果状语从句6.让步状语从句7.比较状语从句8.方式状语从句第1讲名词名词是表示人、事物和抽象概念等的词。

名词的可数与否、名词单复数形式的变化与谓语动词的一致、名词的修饰语、名词的辨析、固定搭配、名词作定语等是名词学习及测试的重点。

❖初高中衔接相关知识在初中阶段对名词的考查主要表现在名词的单复数、名词所有格方面,其考查题型以单项选择、完形填空为主;而在高中阶段除了考查名词的单复数、名词所有格外,更注重考查名词在语境中所表达的含义,层次更深一些,主要出现在选择题中。

一、名词的分类【注意】(1)family, class等词作为一个整体时视为单数,强调其家庭/族成员或班级成员时视为复数;(2)部分有生命的集体名词本身就是复数的概念:①police指警察、警官的总称,本身表示复数。

The police(主语)+谓语动词复数②people指人们、人民,本身表示复数。

(The)…people+谓语动词复数people指民族,有单、复数变化 e.g. fifty-six peoples 五十六个民族二、名词的数1、可数名词:有单、复数形式,可以用书来计算的名词,包括个体名词和集体名词。

(1)规则名词复数形式的构成及变化:如下图(2)可数名词复数形式的不规则变化:①固定形式:man-men foot-feet mouse-mice child-children ox-oxen公牛German-Germans human-humans walkman-walkmans woman-women policeman-policemen tooth-teeth goose-geese policewoman-policewomen phenomenon-phenomena现象②单复数同形:Chinese, fish鱼肉, ship, deer, people, Japanese, means, Swiss, works工厂, series, species物种;种类, yuan元, jiao角, fen分, li里, jin斤, mu亩, Portuguese葡萄牙人③部分集合名词既可作单数(整体),也可作复数(成员)family, class, group, public, union, team, audience, army, committee, faculty(3)复合名词的复数情况:①如有主体名词,将主体名词变为复数 e.g. a girl student→two girl students a passer-by→three passers-by过路人 a brother-in-law→four brothers-in-law姐夫②如没有主体名词,则在词末加-s e.g. a grown-up→many grown-ups成年人③man, woman作定语,构成复合名词时,两部分都要变成复数e.g. two men doctors three women teachers④通常只用于复数的名词:A.表示成双成对的:glasses, pants, trousers, scissors, jeans, clothes, socks, chopsticks, shorts, compassesB.表示较多数量的:savings, stairs, surroundings, wages, circumstances, belongings财产, remains遗体;遗物, suburbs, arms武器(4)特殊的复数形式:①the+集体名词“全体……”表示一类人或是整体,具有复数意义 e.g. the police, the French②双重含义的复数名词:A.fish——作“鱼”的条数时,单复数同形为fish;作“鱼”的种类时,复数为fishes作“鱼肉”时,为不可数名词,fishB.people——人民,单复数同形民族,复数为peoplesC.works——工作,不可数名词工厂,单复数同形 e.g. a chemical works two chemical works著作,可数 e.g. a work by Lu Xun two works by Lu Xun✓类似的词还有:forces军队irons脚镣手铐customs海关letters文学spirits酒精;情绪manners 礼貌goods货物looks外表times时代greens青菜drinks饮料sands沙滩,沙地waters水域brains智力pains努力regards问候(5)以s结尾,表示单数,没有复数意义的词:economics, the United States/Nations, maths, news, physics, politics2、不可数名词:无复数形式,也不能由不定冠词a/an限定;包括物质名词和抽象名词(1)专有名词:BBC英国广播公司Mark Twain马克·吐温the West Lake西湖(2)物质名词:wind, gas, light, bread, sand, rice, sugar(3)抽象名词:happiness, music, fun, progress, weather, housework(4)部分名词的两重性:既可作可数名词,又可作不可数名词work(著作/工作)glass(眼镜、玻璃杯/玻璃)hair beer/coffee/tea room(房间/空间)chicken (小鸡/鸡肉)experience(经历/经验)exercise(练习/锻炼)wood(森林/木头)fire(火灾/火)paper (论文、文件、报纸、卷子/纸)food(各种各样的食品/食物)fruit(水果种类/水果总称)beer/tea/coffee cloth(油布、桌布/布料)difficulty(难事/困难)success(成功的人/成功)(5)常见易错的不可数名词:air, news, advice, furniture, traffic, information, weather, luck, clothing, progress, equipment, fire, fun, grass, money, meat, waste, wealth, population, time(6)抽象名词表示具体事物时,为可数名词,可被a/an修饰,有复数形式。

表示“某种人或事”:honor令人感到荣耀的人或事death死者pleasure令人感到高兴的人或事success/failure成功/失败的人或事surprise令人感到惊讶的人或事worry令人感到烦恼的人或事beauty美丽的人或事pity遗憾的人或事E.g. Mary is a great honor to our class.What a surprise you gave us all.3、可数和不可数名词的不定量的表示:(1)利用单位词:“数词或冠词+量词+of+不可数名词”量词有单复数形式,of只能加原形a bottle of, a pair of, a piece of, a drop of water, a bar of chocolate, a loaf of bread, an article of furniture, a bowl of rice, a kilo of salt, a grain of sand,“数词或冠词+量词+of+可数名词复数”a bag of eggs, a box of books, five head of sheep(2)利用“few, a few, many, a number of, a large number of=large numbers of”修饰可数名词(3)利用“little, a little, a bit of, much, a great deal of, a large amount of”修饰不可数名词“some, any, most, a lot of=lots of, plenty of”既修饰可数名词,也修饰不可数名词三、名词所有格名词所有格:英语中名词可在词尾加-’s作定语,修饰另一个名词,表示所有格关系名词所有格有三种构成形式:’s所有格、of所有格、双重所有格1、’s所有格(1)’s所有格形式的构成1)一般情况,在名词词尾加-’s e.g. my brother’s bag2) 如果名词已经有复数词尾“-s”,则只加-’ e.g. the teachers’ office3) 如果名词是复数,但不带词尾“-s”,则加-’s e.g. Women’s Day4) 复合名词及作整体的名词词组,在最后一个名词词尾加-’se.g. my father-in-law’s friend each other’s addresses somebody else’s opinion5) 如果几个词共同拥有的所有关系时,则只在最后一个名词后面加上-’se.g. Tom and Jim’s father。

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