二年级语文下册第八单元集体备课稿
小学语文二年级下册第八单元单元整体备课(王丽)
3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
丛书91页：《鲁班与石磨》
分角色读一读、演一演，知道爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
1、导入新课，初读感知。2、多种方法巩固生字。3、情景感悟，对话朗读。（1）分角色读。（2）创设情境，演一演。4、拓展，阅读《鲁班与石磨》：（1）学生大声地朗读课文，读准字音，读通句子，并标出自然段序号。（2）自读提示：石磨是怎样产生的？（用横线勾画出来）5、总结全课。
31课
《恐龙的灭绝》
整合阅读课
1、会认15个生字。
2、正确、流利的朗读课文。理解、积累词语。
3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
丛书194页：《鲶鱼救活沙丁鱼》（一）和（二）
理解、积累词语。有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
（一）检查预习情况，导入新课。（1）展示恐龙模型，学生谈对恐龙的认识。（2）欣赏课文插图。（3）理解课题，认识“恐”字。（二）合作交流：自由读课文，要求：标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号划出生字新词，并多读几遍，记住。（三）品读体验：（1）默读课文，了解恐龙灭绝的几种说法。（2）小组内交流。（3）全班交流。（4）认识省略号……，拓展思维。（5）语言练习，用“因为……所以……”的句式把自己最赞同的一种恐龙灭绝的说法说出来。（四）总结课文：投影出示最后一句话，学生齐读，谈感受。有感情地齐读课文。（五）、读一读《鲶鱼救活沙丁鱼》这两篇文章，读后交流：你从中受到什么启发？
走近科学世界
这个单元的课文有四课：29、《数星星的孩子》30、《爱迪生救母亲》31、《恐龙的灭尽》32、《阿德的梦》、《语文园地八》。
2020部编版小学二年级语文下册第八单元集体备课
2 课时 2 课时 2 课时 1 课时
2 课时
248
备课人
课前 预习
及 教学 准备
2020 部编版小学二年级语文下册第八单元集体备课
侯董玲
单位
英雄山小学
1.大声朗读课文。 2.在课文中划出课后生字所组成的词语。 3.同桌互相检查课文朗读。
第一课时
教
1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
师:“简”是一个形声字，一间屋子的“间”是声，再加竹字头。
“单”是独体字，可以结合古文字形来观察这个字的演变。“弄明白”
“弄”也要借助古文字形来理解，是用手捧玉的形状。指导这三个字
的书写。
那时候的生活原来如此简单，那我们就用轻而易举的语调来把这
个句子多读几遍吧！指导朗读，准确熟练，抓住“简单”“就行了”
249
2020 部编版小学二年级语文下册第八单元集体备课
师：原始森林长什么样子？ 生：这是多么大的摇篮啊！那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝 天。 师：用一个字和一个词分别来概括它的特点是什么？ 大，一望无际 教师出示图片。结合一望无际的原始森林帮助学生记忆摇篮的样 子。并仔细讲解“望”的写法。在图片显示“望”字形的演变，理解 向远处看的字义。 师：我们祖先的摇篮是多么宽广啊！谁能用你的声音读出这样的 广阔？教师可以示范朗读，指名读，体会一望无际的原始森林的广阔 与美丽。 【随文识字，要体现随文学，引导学生在语言环境中识字，做到 字不离词，词不离句，句不离文。随文识字，不仅能促进学生对生字 的掌握，同时，理解了词语又有助于课文内容的理解。】 师：我们从同学们的朗读中体会出原始森林的广阔，有这么大的 摇篮，我们的祖先在这里都做些什么呢？找到答案后从课文中圈画出 来。 师：谁来表演一下你找到的活动，让大家猜猜这是在做什么？ 在这个过程中把学生表演的“摘野果”“掏鸟蛋”板书在黑板上。 引导学生发现“摘”“掏”都是动词，都要用手来完成，所以两个字 都是提手旁，教师示范书写，学生书空，并用对比的方法记住这两个 字。 出示句子： 我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鸟蛋？ 问号代表要用疑问语气来读这句话，教师示范朗读，找学生读， 领读等形式，读出疑问语气，语调的上升。并作个别指导和纠正。
小学语文二年级下册第八单元世界之初 大单元集体备课整体设计
第八单元：世界之初大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，而关于想象这一要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。
本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。
通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。
二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）在本单元的语文学习活动中，认识34个生字，会写25个生字和36个词语。
（2）了解形声字的构字规律，积累与快慢有关的近义词语和想象画面有关的句子，学会背诵古诗。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
（4）默读课文不指读，就故事中自己觉得神奇的内容和同学交流，根据表格提示的内容学会讲故事。
（5）能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，学会认真听，了解别人讲的主要内容。
2.教学重点（1）学握多种识字方法；能够正确、规范书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
3.教学难点根据表格提示的内容学会讲故事。
三、单元整体教学思路本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。
人教版二年级语文下册第八单元集体备课
【单元教学目标】：
1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、引导学生养成自主识字的习惯。
4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。
【成员补充】：本单元课文要注意激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。让学生学会搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
【教学内容安排】：
内容
课（专）题
课时安排
课例
第29课：《数星星的孩子》
2课时
5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。
【成员补充】：单元教学重点还是应该培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。本单元难点是使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。
【学法指导】：
培养喜欢生字的兴趣。鼓励主动识字；认识常用汉字,并学会在生活中识字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字；使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
第30课：《爱迪生救妈妈》
2课时
第31课：《恐龙的灭绝》
2课时
第32课：《阿德的梦》
二年级下册语文第八单元集体备课材料
二年级下册第八单元集体备课讲稿本单元主要由三篇课文和一个口语交际，语文园地组成。
三篇课文分别是诗歌《祖先的摇篮》、童话故事《当世界还小的时候》、神话故事《羿射九日》。
细读文本，我们发现，三篇文章解决的共同的问题是“我们生活的这个世界最开始是什么样子的？” 《祖先的摇篮》能读出作者思考的方向是：我们的祖先生活在哪里？我们的祖先是怎样生活的？读《当世界年纪还小的时候》能感受到作者所思：我们生活的世界，是如何有序运转的？《羿射九日》这个古老的神话故事，能让我们发现：故事中的主人公有这样一种精神，他勇于担当，不畏艰辛。
为什么天上太阳？我们可以梳理出两条主线，一个是人文主题：世界之初。
当我们和学生一起读完本组的课文，我们应该在学生的心中埋下这样一颗种子——关于世界，我有许多的好奇。
我可以无限想象，也可以立志去探索，还可以去创造⋯通过对课后题的审视，我们还可以梳理出另外一条语用点的主线。
《祖先的摇篮》课后题第一题：课文的朗读要求。
第二题：指向单元的语言训练点，能展开想象，练习仿说。
能根据提示展开想象，练习讲述。
第三题：训练的是动词的恰当使用。
指向语言的积累。
《羿射九日》课后第一题：指向默读要求。
第二题：根据表格提示，按事情发展顺序复述故事。
关于复述故事每个年级都有不同的要求。
口语交际“口语交际”：推荐一部动画片。
指向说与听的训练。
《语文园地八》在识字加油站部分，识记生字方法的总结。
“字词句运用”落实词语积累并运用词语说句子。
课文中学习的想象画面的方法在字词句运用中来实践。
“我的发现”指向年段目标“学习独立识字”。
“日积月累”指向阅读积累。
选编的古诗，也是契合了本单元的主题，通过读古诗，想象画面。
“我爱阅读” 则指向课外阅读理解。
本单元的教材结构从课文到我爱阅读，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。
那我们可以确定这些单元教学目标：教学目标：1. 能正确认读33个生字，会写27个生字，学习利用形声字规律识记生字的方法，正确读写46 个词语。
二年级下册第八单元集体备课记录
二年级下册第八单元集体备课记录时间：2022年5月10日地点：XX小学XX教室主持人：王老师与会人员：所有二年级语文老师会议内容：1. 复习上一单元知识，了解学生的阅读和写作能力。
2. 确定本单元教材内容，包括课文、词语、句型等。
3. 分工合作，明确教学目标和计划。
4. 讨论教学方法和策略，提高教学效果。
会议记录：一、复习上一单元王老师开始提问，让大家分享上一单元在阅读和写作方面的教学情况。
所有老师都认为学生在这方面取得了不错的进步，但对于一些学生来说，仍然有一些困难。
大家认为在本次教学中应该继续关注这些学生，帮助他们提高阅读和写作能力。
二、确定本单元教材内容大家根据教学大纲确定了本单元的教材内容。
本单元的主要内容是：“初夏的风”课文、词语学习和写作训练。
本文是记叙文，描写了初夏季节的风景和心情，适合学生阅读和理解。
三、分工合作，明确教学目标和计划分工合作的方案是每个老师教授一部分内容。
同时，明确了教学目标和计划。
在阅读方面，要求学生理解文章内容、抓住文章中的描写词语，提高阅读理解能力。
在写作方面，要求学生根据所学的描写词语，写一篇关于夏日的小作文。
四、讨论教学方法和策略大家开始讨论如何使用方法和策略，使学生更好地学习。
一般的方法包括朗读、画画、书写等，应该具体针对症状进行治疗，帮助学生更好地理解和掌握本文。
此外，通过互相交流、讨论和分享，学生交流思想和理解，达到更好的教学效果。
会议总结：本次会议就二年级下册第八单元的教学进行了充分的讨论，确定了教学内容、分工合作、教学目标和计划等。
会议达到了预期的效果，明确了教学目标和计划，为本单元的教学提供了一定的保障。
统编版语文二下第八单元整体备课设计
统编版语文二下第八单元整体备课设计语文二年级下册第八单元单元备课单元第八单元单元主题世界之初语文要素根据课文内容展开想象课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
部编二年级语文下册第八单元集体备课
部编二年级语文下册第八单元集体备课
一、教学目标
1. 培养学生对于小说《葛丽泰的小屋》的阅读兴趣和理解能力。
2. 提高学生的语文写作能力，让学生能够用简单的语言述说自
己的观点和感受。
二、教学重点
1. 理解小说《葛丽泰的小屋》的基本情节和主题。
2. 学会用简单的语言表达自己的阅读感受。
三、教学内容和方法
1. 教师带领学生朗读小说《葛丽泰的小屋》，让学生熟悉故事
情节。
2. 分组讨论，让学生对小说中的人物、事件和主题进行理解和
分析。
3. 引导学生用简单的语言写下自己的阅读感受，可以包括对人
物的喜爱或厌恶、对故事情节的感受、对主题的理解等。
4. 学生相互交流和分享自己的写作成果，互相借鉴和提出改进
意见。
四、教学评估
1. 教师观察学生在朗读小说时的表现，评估学生对故事情节的
理解。
2. 收集学生的写作作品，评估学生的语言表达能力和思维深度。
3. 倾听学生的相互交流和分享，评估学生对小说的感受理解程度。
五、教学延伸
1. 推荐学生阅读相关的童话故事和小说，培养阅读兴趣。
2. 鼓励学生写下更多的观点和感受，以提高语文写作能力。
以上是关于部编二年级语文下册第八单元集体备课的内容，希
望能够对教学工作有所帮助。
二年级语文下册第八单元集体备课稿复习课程
第八单元集体备课一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字，会写12个字。
人教部编版语文二年级下册第八单元 单元集体备课(表格式教案)
第八单元课文23 祖先的摇篮【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“逗、蔷”等生字,会写“祖、啊”等生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
(2)理解课文内容。
(3)培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2.过程与方法(1)充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文内容。
(2)运用已有的识字方法识字。
3.情感与价值激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
【教学重点】有感情地朗读课文,懂得“祖先的摇篮”的含义。
【教学难点】激发学生热爱大自然的情感,增强环保意识。
【教学准备】课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、引入新课1.配着舒缓的音乐进入新一课的学习。
板书课题。
2.听完音乐,师问:配着这么美妙的音乐,你们想读诗歌吗?二、初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读课文。
在读课文的过程中完成下面几个任务。
1.自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3.小组合作,组长读字,成员找卡片。
4.认读词语卡片。
5.老师检查认字情况。
6.指名朗读课文。
三、指导写字1.认读本课生字,组词。
2.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
“摘”字右下部里面是“古”,与“滴”“商”做比较。
“祖”的部首是“ネ”,不是“衤”。
“忆”右边只有一笔,就是“横折弯钩”,不要多写笔画。
4.学生独立描红书写。
四、布置作业1.认真抄写生字,并组词。
2.学习运用动词,填一填。
( )钢琴( )作业( )衣服( )树叶( )书( )画( )脸( )饭第二课时教学过程教师批注一、复习引入1.复习生字、新词。
2.分享原始森林的资料。
二、理解课文1.读读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句。
2.小组交流。
3.全班交流,相机指导朗读。
比如:学生说喜欢这几句:“爷爷说:/那原始森林/是我们祖先的摇篮。
/真有意思,/这是多大的摇篮啊!”学生可能说,我也觉得很有意思,“摇篮”本来指婴儿睡觉的家具,我们祖先的摇篮居然是一片大森林。
二年级语文下册第八单元集体备课稿
二年级语文下册第八单元集体备课稿一、教材分析：“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨,冬天下雪,这是为什么呢？在炎热的天气中,刚从冰箱里拿出来的雪糕,会冒出白气,这是怎么回事？让我们去观察,去思考,去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后,发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧,用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游,那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”,不要把语文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：1、认识56个生字,会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字,在认字中发现规律,掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：1、认识56个生字,会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣,用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来,在生活中识字识词,进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学,指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴,加强语文学习与学生生活联系,启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时1、数星星的孩子2课时2、爱迪生救妈妈2课时3、恐龙的灭绝2课时4、阿德的梦2课时语文园地八3课时六、教学目标：《数星星的孩子》1、会认9个生字,会写12个字。
(小学教育)2019年二年级语文下册第八单元教学设计(集体备课)-新课标人教版小学二年级
2019年二年级语文下册第八单元教学设计(集体备课)-新课标人教版小学二年级教学目的：1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
教学难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学准备：老师：制作星星生字卡片，词语卡片。
课件（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）生：1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。
2、收集古代科学家的故事。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2、板书课题：齐读课题。
3、读了课题，你想弄清哪些问题？二、初读课文，自主识字。
1、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他那样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。
3、学生自读课文，画出生字。
自己想办法读准它。
（可问周围的同学，可查课文下的拼音。
）4、同桌互相检查识字。
5、请同学当小老师教大家识字。
6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。
交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？7、读词语：用词语卡片检查。
三、再读课文，巩固识字。
1、刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
四、指导写字。
1、出示要求会写的生字。
2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。
以便教师指导书写。
3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。
4、学生练习书写，师巡回指导。
第二课时一、复习导入，巩固字词。
最新部编版人教版二年级语文下册第八单元集体备课 教案含教学反思
课件出示：
那（苍苍茫茫的原始森林），是（）的摇篮。
那（ ），是（）的摇篮。
那（），是（）的摇篮。
7.同桌之间讨论交流：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
8.带着你对课文的理解，有感情地再读课文。
【设计意图】以读为主，反复诵读。通过“提炼、读、说”带有动词的短语，体会文中用词的准确和生动。同时，通过思考问题，对“祖先的摇篮”有更为直观表意，下面表声。
（4）读动词节奏：动词读重音，动词后要适度停顿，读出节奏，可以借助动作表演读。
（5）齐读巩固。
4.通读全诗，整体感知。
（1）再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？
（2）指名读第1小节。
（3）理解“一望无边”，聚焦“大”。
①课件出示“望”的演变。
②积累表示“大”的四字词语：无边无际、一望无垠、广阔无垠等。
▶板书设计
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思
这是一首好玩的儿童诗，语言生动有趣。丰富的想象，舒缓的节奏，还配有插图，便于学生朗读理解，积累语言。因此在教学设计时，我注意了以下几点：
1.重视朗读训练。
教学时，将教学重心放在朗读上，用大量的时间、多样的形式引导学生朗读，旨在帮助学生在读中体味，在读中感悟，激发学生的学习兴趣。
（2）扩词：你还知道多少种蓝色？
（3）认读形近字“赛、寒”，并进行扩词。
3.读好动词，音形识记。
课件出示：
摘野果 掏鹊蛋 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
（1）指名读、开火车读等多种形式认读。
（2）字源识记“逮”。
二年级下册语文第八单元集体备课材料
二年级下册第八单元集体备课讲稿本单元主要由三篇课文和一个口语交际，语文园地组成。
三篇课文分别是诗歌《祖先的摇篮》、童话故事《当世界还小的时候》、神话故事《羿射九日》。
细读文本，我们发现，三篇文章解决的共同的问题是“我们生活的这个世界最开始是什么样子的？” 《祖先的摇篮》能读出作者思考的方向是：我们的祖先生活在哪里？我们的祖先是怎样生活的？读《当世界年纪还小的时候》能感受到作者所思：我们生活的世界，是如何有序运转的？《羿射九日》这个古老的神话故事，能让我们发现：故事中的主人公有这样一种精神，他勇于担当，不畏艰辛。
为什么天上太阳？我们可以梳理出两条主线，一个是人文主题：世界之初。
当我们和学生一起读完本组的课文，我们应该在学生的心中埋下这样一颗种子——关于世界，我有许多的好奇。
我可以无限想象，也可以立志去探索，还可以去创造⋯通过对课后题的审视，我们还可以梳理出另外一条语用点的主线。
《祖先的摇篮》课后题第一题：课文的朗读要求。
第二题：指向单元的语言训练点，能展开想象，练习仿说。
能根据提示展开想象，练习讲述。
第三题：训练的是动词的恰当使用。
指向语言的积累。
《羿射九日》课后第一题：指向默读要求。
第二题：根据表格提示，按事情发展顺序复述故事。
关于复述故事每个年级都有不同的要求。
口语交际“口语交际”：推荐一部动画片。
指向说与听的训练。
《语文园地八》在识字加油站部分，识记生字方法的总结。
“字词句运用”落实词语积累并运用词语说句子。
课文中学习的想象画面的方法在字词句运用中来实践。
“我的发现”指向年段目标“学习独立识字”。
“日积月累”指向阅读积累。
选编的古诗，也是契合了本单元的主题，通过读古诗，想象画面。
“我爱阅读” 则指向课外阅读理解。
本单元的教材结构从课文到我爱阅读，构成一个完整的由人文主题与语言要素贯穿的学习体系。
那我们可以确定这些单元教学目标：教学目标：1. 能正确认读33个生字，会写27个生字，学习利用形声字规律识记生字的方法，正确读写46 个词语。
部编版二年级下册语文第八单元集体备课(1)
第八单元集体备课本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《皇帝的传说》3篇课文。
既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。
课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。
课文编排：《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇；《皇帝的传说》要求借助图示，讲一讲皇帝造车和造船的故事。
语文要素：本单元的语文要素是“根据课文内容展开想象”。
本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。
“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。
本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。
教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
单元核心目标：1.根据课文内容展开想象，能通过想象深入理解课文内容。
2.能利用文本中蕴含的想象因素，拓宽思维空间，敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养创造性想象能力。
基础型学习任务群；认识本单元44个生字，读准1个多音字，会写25个字。
会写34个词语。
2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。
3.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
4.积累与快慢有关的近义词语，并能运用。
5.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
发展型学习任务群：1.能根据课文内容，展开想象。
2.能根据表格提示讲《羿射九日》的故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
3.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
4.能认真听，了解别人讲的主要内容。
拓展型学习任务群；1.自主阅读：《李时珍》。
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第八单元集体备课
一、教材分析：
“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙
的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。
单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察，
去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发
明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德
乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在
整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。
语文课要姓“语”，不要把语
文课上成科学课、常识课。
二、教学目标：
1、认识56个生字，会写30个生字。
2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。
方便今后的认字学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中理解和积累词句。
4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。
引导学生科学幻想的意识。
三、教学重点、难点：
1、认识56个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。
四、教学方法指导：
1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。
3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。
4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。
五、教学安排：13～16课时
1、数星星的孩子2课时
2、爱迪生救妈妈2课时
3、恐龙的灭绝2课时
4、阿德的梦2课时
语文园地八3课时
六、教学目标：
《数星星的孩子》
1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重难点：
1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。
2.天文知识比较难懂,是教学难点。
《爱迪生救妈妈》
1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2、正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：
在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
《恐龙的灭绝》
1、认识15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”。
2、正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。
3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。
教学重难点：
朗读课文，知道关于恐龙灭绝的几种说法，激发学生热爱科学、探索“恐龙灭绝”奥秘的兴趣是本课的教学重点。
让学生利用自己搜集到的资料说明自己最支持的一种说法是本课的一个难点。
《阿德的梦》
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
教学重难点：
1．教学重点：
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字。
2．教学难点：
启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学具准备：教学课件、挂图、生字卡片。
《语文园地八》
1．能用不同的句式表达相同的意思。
2．巩固识字、区别同音形近字。
3．有积累好词佳句和名言警句的意识。
教学重难点：
重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。
难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。
七、作业设计：
（一）巩固字词的训练：
1、看拼音写词语。
（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。
）
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2、给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤（）________祖（）________
棵（）________炬（）________
3、用多音字组词语。
4、选字填空。
棵颗组祖斗抖
一（）星星小（）
发（）
一（）树苗（）国
一（）米
一（）小草（）合
北（）星
一（）珠子（）传
烟（）
一（）红豆（）先
（）动
（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。
）
5、进行句子训练的设计。
1．照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。
蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
（1）张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
_____________________________________
（2）天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
_____________________________________
2．按课文原句填空。
（1）满天的星星像（）撒在（）里。
（2）那七颗星，连起来像（）叫（）。
（3）北斗星总是绕着（）转。
（二）巩固延伸：
1、独立完成课后练习“我会填”。
2、指名说答案，订正。
3、用“及”“急”“做”“作”组词。
4、默读课文，想一想：爱迪生之所以能够想出办法救妈妈，最主要的原因是什么，你受到什么启发？
5、四人小组交流想法。
6、课外收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。
（三）巩固延伸：
根据本课所学的内容及你所查到的有关恐龙的知识，几个人合作出一张有关恐龙知识的手抄报。
（四）1．开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。
2．向大家交流自己的作品和收获。