培智数学教材《乘法的初步认识》

《乘法的初步认识》(教案)北师大版二年级上册数学

乘法的初步认识（教案）

一、教学目标

1.学生能够了解乘法的基本概念和符号，掌握1-5的乘法口诀。

2.学生能够通过多种方法，如数形结合、物品分组等，进行乘法运算并检验答案。

3.学生能够在日常生活中应用乘法，如计算购物账单等。

二、教学重点

1.乘法的基本概念和符号；

2.1-5的乘法口诀。

三、教学准备

1.课件或板书 PPT；

2.乘法公式卡片、物品模型等教学辅助工具；

3.练习册、笔等学习用具。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

首先，教师可以请学生口算：4+4+4+4=？然后展示4组4的加法式子：

4+4+4+4=16

在此基础上，提问学生：如何简便地计算4×4 的结果？以引导学生进行思考。

2. 概念引入（10分钟）

教师给学生展示乘法的符号“×”，解释“×”的意义是“乘”，用实际物品如花生米员工饭盒等模拟乘法运算。

然后，教师以4×4为例，讲解“×”的用法，以及乘法运算的本质。

3. 口算游戏（15分钟）

教师可以对学生进行1-5的乘法口诀的学习和训练。此处，我们可以设计一项口算游戏，例如：学生们依次报出1×2、1×3、1×4、1×5的结果，如果有学生

无法马上报出答案，可以向教师求助，也可以向同伴寻求帮助。

4. 基础练习（20分钟）

教师给学生分发乘法公式卡片，然后将乘法口诀和卡片一起使用，让学生分组，进行基础训练。

例如：学生们分为两组，进行小组PK，每组派出一名选手，教师将口算题目（如2×3）读出，两名选手比赛，谁先报出答案谁就赢得这个题目，并为自己的

组增加1分。

5. 实际应用（10分钟）

教师可以选取日常生活中的实际问题，如计算购物账单，让学生应用乘法进行计算，了解乘法的应用场景。

《乘法的初步认识》教案15篇

《乘法的初步认识》教案1

教材分析：

学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，这种概念又难以建立，教材一开始就专设了一节"乘法的初步认识"，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中我们可以清晰地得出：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

学情分析：

学生在已经学过多个数相加的基础上，初步来学习乘法对学生来说并不困难。我班有一部分能掌握，有一部分学生不能灵活自如地掌握，对于这几个小朋友还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程，从而加深对乘法的理解。

教学目标：

知识与技能：

（1）结合具体情境中了解乘法运算的意义，认识乘号、知道乘法算式中各部分的名称。

（2）熟记2——6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

过程与方法：

（1）让学生在具体情境中体会乘法的运算意义。

（2）让学生经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀的记忆方法的过程中，形成初步的推理能力。

情感、态度与价值观：

（1）结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

（2）感觉数学与生活的密切关系，增强学数学的信心。

《乘法的初步认识》说课稿

（经典版）

编制人：__________________

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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小学数学_乘法的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思

《乘法的初步认识》教学设计

教学内容：《乘法的初步认识》

教学目标：

1．经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，体会“乘法与加法的内在联系”。

2．会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。

3．认识乘号能正确地读、写乘法算式，并能根据加法算式改写成乘法算式。

4．通过动手摆一摆、说一说等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。

教学重点:

1．初步理解乘法的意义，体会“乘法与加法的内在联系”。

2．知道乘号前后两数所表示的意义。

3．认识乘号，会读、会根据加法算式写乘法算式。

教学难点：

1．会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。

2．理解乘号前后两数所表示的意义。

教学媒体：多媒体课件

一、口算练习

设计意图：让学生计算几个加数不同的连加算式，为下面学习相同加数的加法作好铺垫。

一、创设情境，导入新课

1、师：你们看过魔术表演吗？好不好看啊？今天我们一起来看一场小胡子叔叔的魔术表演好吗？（出示课件）

师：其实啊，在这场魔术表演里还藏着许多数学秘密呢！谁能看出有哪些数学信息吗？

生：每串有5个小葫芦，一共有8串。

生：每笼有4只小鸟，有3个笼子。

师：同学们，你们能根据这些数学信息，提出数学问题吗？

生：一共有多少个葫芦？

生：一共有多少只小鸟？

2、师：下面，咱们先来一起解决第一个问题：一共有多少个葫芦？

通过数一数、算一算列出加法算式：8个5相加5+5+5+5+5+5+5+5=40

3、比较：这个连加算式，和咱们口算题纸上的连加算式，它们的加数特征，你发现了什么？

数学《乘法的初步认识》说课稿

数学《乘法的初步认识》说课稿 1

下面由的作者为你提供数学《乘法的初步认识》说课稿的写法。

一、说教材

1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1～3题。

2、教材简析：

学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

3、教学目标：

通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：

（1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）会读写乘法算式。

（3）口述乘法算式的意义。

4、教学重、难点及关键：

初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的.重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。

二、说教法和学法

本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。

培智学校实用数学《乘法的初步认识》教学设计

乘法的初步认识

《由同数连加到乘法的认识》

[教学内容]

全日制培智学校实用数学(第五册)第三单元第2课

[课时安排] 第2课时

[教学目标]

1.会根据图意列出同数连加的算式；认识乘法算式及算式各部分名称，理解乘法算式的含义“几个几”

2.经历知识形成全过程，能发现同数连加可以用乘法表示，体验探究的乐趣。

3.感受数学与生活的密切联系；激发学生的求知欲，逐步培养智力残疾学生认真观察的学习习惯。

[目标分解]

A类学生（轻度）

1．初步理解乘法的含义；知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便2．认识乘号；学会乘法算式的读法和写法。

3．经历知识形成的全过程，基本掌握同数连加可用乘法表示的方法。

4．体悟数学学习乐趣，在老师训练指导下，逐步养成仔细观察的学习习惯。

B类学生（中度）

1.初步理解乘法的含义；在老师提示下，知道几个同数相加时可用乘法表示。

2.认识乘号、能在老师的帮助下，将加法算式改写为乘法算式。

3.参与知识形成的过程，在老师帮助下，逐步理解乘法算式所表示的含义。

C类学生(重度)

1.感知乘法的含义；在老师和同学的帮助下，逐步熟悉乘法算式各部位名称。

2.体验个别化的教学辅导，基本养成学习兴趣。

[教学重点]理解乘法的含义，知道乘法是求几个同数连加的简便计算。

[教学难点]将同数连加算式改写成乘法算式及乘法算式中各部分的名称。

[教学具准备]课件、图片2幅、练习卡、信封8、信箱3个

[教学流程]

一、创设情境、激发兴趣

1．课前谈话

师：“同学们，你们参加过运动会吗?想不想与森林中的小动物们一起，参加一

二年级数学上册乘法的初步认识课件

二年级数学课件
表内乘法（一）乘法的初步认识
÷
复习导入
看一看，说一说。
探究新知
（1）一共有多少个桃？
33
3
3
3
列式：3＋3＋3＋3＋3＝ 15
一共有5个3。
÷
百度文库
（2）一共有多少个杯子？
6
6
6
6
列式：6＋6＋6＋6＝24
（ 4 ）个6
÷
（3）跳舞的小朋友共有多少人？
（ 7 ）个（ 2 ）
列式：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
÷
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 算式太长！这种加数相同的加法，还有没有其他表示方法？还可以用乘法表示。
÷
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
乘法算式：2×7＝14 读作：2乘7等于14。或：7×2＝14 读作：7乘2等于14。
乘号用乘法算式表示真简便！
加法算式中没有7，乘法算式中的7是什么意思？
6 × 4 ＝ 24 或：4 × 6 ＝ 24
你能读一读上面这些乘法算式吗？
÷
(教材P48 做一做T1)
1.先用摆一摆，再填写加法算式。 4个2
2＋ 2 ＋2 ＋ 2 ＝ 8
3个4
5个3
4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12
3 ＋3 ＋3 ＋3＋ 3 ＝ 15
÷
(教材P48 做一做T2)

《乘法的初步认识》教学课件

变葫芦
——乘法的初步认识
过山车上上有多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2 ＝12(人) 6个2
精品课件
你能提出什么问题？
一共有多少个宝葫芦？
5+5+5+85个+55+5+5+5=40（个）
加数相同的加法算式还可以用一种简便方法计算，你知道是什么方法吗？
5+5+5+5+5+5+5+5= 40
算式中，每个加数是几？几个相同加数连加，可以有另一种写法，把相同加数写在前前，相同加数的个数写在后后，中间用 “ ”连接起来
说一说，还可以怎样写？
2+2+2+2 +4 +2 4 + 4
5+5+5
2__ × __ _5_ × __ 2
ຫໍສະໝຸດ Baidu
_54_ × __
_3_ × __
_35_ × __ 3 _43_ × __
5
3×2 4×3
5×3 2×5
4个 2
4个
2× 4
3 3× 4
4× 2
4× 3
3个 6
3×
6×
6
3
一个因数是3,一个因数是4,写作( 3 ) ×( 4 )。一个因数是6,一个因数是8,写作( 6 ) ×( 8 )。

乘法的初步认识课件

乘法的初步熟悉课件

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，常常要根据教学需要编写课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。那么大家知道正规的课件是怎么写的吗？以下是我收集整理的乘法的初步熟悉课件，欢迎大家共享。

乘法的初步熟悉课件1 学情分析：

“乘法的初步熟悉”是二班级学生新接触的学习内容，对于低班级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实物图观察，动手操作，体会感悟等方法，初步形成“乘法”概念，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法计算不便利，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好方法，激发学生的学习爱好。

教学目标：

1、学生能初步理解乘法的意义；熟悉乘号，会写、读乘法算式。

2、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重点：

乘法的意义，熟悉乘号，会读、写乘法算式。

教学难点：

把加法算式改写为乘法算式。

教学打算：

教学课件

教学过程：

一、情境导入。

小伴侣们想和老师一起去公园里的游乐场玩吗？咱们一起看看这些小伴侣都在玩什么呢？

出示主题图：仔细观察，说一说你发现了什么？学生仔细观察图后说一说。

二、探究新知。

（一）、教学例1

1、整体感知，初步熟悉乘法。

游乐场里的'小伴侣玩得多快乐呀！你能根据观察到信息提出什么数学问题吗？学生沟通，师整理问题。

课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3人）

一共有几个同学在玩旋转小飞机？

学生分小组讨论。

指名**数一数，谁能解决这个问题？

乘法的初步认识教案——让孩子轻松掌握乘法概念

注：本人为，无法编写完整教案，请仅供参考。

教学目标：

1. 学生能够运用简单的数学知识，初步掌握乘法概念。

2. 培养学生的思维能力和数学素养，提高其数学运算能力。教学重点：

培养学生对乘法的概念与应用的认识，增强数学运算能力。教学难点：

引导学生解决实际问题时如何运用乘法。

教学准备：

教师准备乘法口诀表、乘法计算卡片、玩具颜色珠子。

教学过程：

一、导入

教师向学生介绍一个数学小故事：“小明有 3 条鱼，每条鱼重 2 斤，他想把它们全送给好朋友，请问小明手中的鱼共有多少斤？”

引导学生探讨这个问题的解决方法。

教师展示乘法口诀表，让学生逐个念出来。

二、讲解

1. 引导学生理解乘法的概念

乘法就是一种多次加法。

如：2×3，表示2加3的和，重复加了3遍，结果是6。

2. 培养学生使用乘法的能力

（1）合理运用乘法进行数学计算

如：3个小孩每人要分5块糖，问一共要准备多少块糖？

解题方法：3×5=15，小明需要准备15块糖。

（2）应用乘法解决实际问题

如：一辆汽车的时速是50 千米，开行 8 小时可以行驶多少千米？

解题方法：50×8=400，这辆汽车可以行驶 400 千米。

三、活动

1. 乘法计算卡片

教师挑选一些乘法计算卡片，让学生自己算出答案，用卡片做个标记。

2. 乘法颜色游戏

每名学生手中拿有颜色相同的珠子，让学生用乘法计算珠子的个数，并将个数对应的颜色珠子放在一起，看谁先完成。

教学小结：

通过本次教学，学生初步了解乘法的概念，能够合理运用乘法进行简单计算，并且能够运用乘法解决实际问题。同时，通过乘法计算卡片和乘法颜色游戏的活动，增强学生的思维能力和数学素养，提高了他们的数学运算能力。

2023二年级上册《乘法的初步认识》说课稿

2023二年级上册《乘法的初步认识》说课稿2023二年级上册《乘法的初步认识》说课稿1

一、说教材：

今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。

本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

二、教学目标

我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；

教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

2、把加法算式改写成乘法算式。

三、说教法、学法。

根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法等进行教学。

四、学法选用：

结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。

教具：多媒体课件。

五、教学程序：

在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题

乘法的初步认识数学教案

一、教学目标：

1. 理解乘法的基本概念，并能正确运用乘法进行计算。

2. 能够掌握乘法的运算规则和性质。

3. 发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点：

1. 理解乘法的概念和运算规则。

2. 掌握乘法的基本计算方法。

三、教学难点：

1. 培养学生对乘法的理解和运用能力。

2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四、教学准备：

1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、乘法表、乘法练习题。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮擦。

五、教学过程：

Step 1 引入乘法概念

1. 教师通过举例子引入乘法的概念，如：小明有3个苹果，每个苹果价值2元，那么他一共需要支付多少钱？

2. 让学生思考并回答问题，引导他们理解乘法的含义和作用。

Step 2 乘法的运算规则

1. 教师向学生介绍乘法的运算规则，并在黑板上写下示例。

2. 让学生观察示例，理解乘法运算的规律。

Step 3 乘法的性质

1. 教师向学生介绍乘法的交换律、结合律和分配律，并在黑板上写下示例。

2. 让学生观察示例，理解乘法的性质。

Step 4 乘法表的学习

1. 教师向学生展示乘法表，并解释其结构和用途。

2. 让学生观察乘法表，理解乘法表的排列规律和数字之间的关系。

Step 5 乘法的基本计算方法

1. 教师向学生介绍乘法的基本计算方法，如：竖式乘法和横式乘法。

2. 让学生通过练习题掌握乘法的基本计算方法。

Step 6 练习巩固

1. 教师布置乘法练习题，让学生独立完成。

2. 教师检查学生的答案，并及时给予指导和纠正。

六、教学延伸：