县管校聘2020全面实施方案(暂行)
县管校聘全面实施方案
县管校聘全面实施方案第一条项目概述为推动县管校聘工作的全面实施，明确双方的权利和义务，特制定本方案。
本方案适用于县管校聘工作的全面范围。
第二条职责分工1.委托方：XX县教育局负责具体组织和实施县管校聘工作，制定相关政策，提供工作指导和支持。
2.聘用方：各相关学校负责具体的招聘与聘用工作，按照委托方的要求制定招聘方案、组织招聘、面试和聘用合格人员。
第三条工作要求1.委托方要求聘用方按照公平、公正、公开的原则进行招聘工作，确保招聘程序的透明性和规范性。
2.聘用方要求委托方提供必要的政策支持与工作指导，保证人力资源的合理配置和优化。
第四条招聘与聘用程序1.聘用方根据实际需要，制定招聘计划，并报委托方审核和批准。
2.聘用方依据招聘计划进行公告、招聘、面试和录用工作。
3.聘用方负责与拟聘人员签订劳动合同，按照相关法律法规和政策规定合理确定薪酬待遇和福利待遇。
第五条聘期与终止1.聘期：被聘用人员的聘期为一年，合同期满后根据工作表现和需要可以进行续聘或解聘。
2.终止：聘用方与被聘用人员可以协商一致解除劳动合同，也可以根据相关法律法规和政策规定解除劳动合同。
第六条工作待遇1.薪酬待遇：被聘用人员的薪酬待遇由聘用方负责制定和发放，按照相关政策和规定执行。
2.福利待遇：被聘用人员享受与正式教职工相同或相似的福利待遇，具体以聘用方制定的相关政策为准。
第七条违约责任1.委托方如未按照约定提供必要的政策支持和工作指导，造成严重后果的，应承担违约责任。
2.聘用方如违反招聘与聘用程序，导致不合格人员被录用的，应承担违约责任。
第八条保密条款双方承诺在合作期间不泄露、不传播涉及工作内容、人员情况以及其他商业秘密，如违反保密条款造成损失的，应承担相应法律责任。
第九条纠纷解决合同双方对于因履行本合同发生的一切争议或纠纷应友好协商解决，若协商不成，可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
第十条合同变更与解除本合同任何一方需变更或解除本合同，应提前30天书面通知对方，并经双方协商一致，在书面上签字确认。
“县管校聘”方案
“县管校聘”工作实施方案为了深入贯彻落实县委、县政府关于推进教师“县管校聘”工作的会议精神，深化教师队伍管理体制改革，根据县委、县政府相关文件的要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想和原则（一）指导思想以新时代中国特色社会主义思想为指导，从战略高度深刻认识新时代教师工作的极端重要性，以体制、机制改革为动力，以立德树人、促进公平、提高质量为目的深化教育体制机制改革，全面落实教职工“以县为主”管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人的用人机制，增强教师队伍内在活力。
（二）基本原则坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
二、人员范围及时间全校公办在编在岗教职工；20XX年秋季开学如期完成。
三、聘用办法和程序（一）定岗坚持按需设岗、因事设岗的原则，各处室严格按照工作量标准及实际情况核定本处室工作岗位，并经学校班子讨论后报通过。
（二）定责以岗定责，明确每一个岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。
（三）定人（直聘和竞聘）直聘：1、组织部门任命的干部。
2、本年度临退人员。
3、工人。
4、请产假人员（已生产）须向学校提出申请和相关证明。
竞聘：1、本人申请，填写20XX—20XX学年聘任表及承诺书；（包括校内竞聘、跨校竞聘、支教交流），填表时必须写明申请类别，在规定时间内不提交个人申请的教师，视为自动放弃竞聘资格。
2、人员聘用①年级组长岗位聘用年级组长通过竞选产生，报名——演讲——民主评议——班子研究。
②教师岗位聘用a、聘用方式：年级组长负责制年级组长根据学校核定编制聘用年级副组长、干事、班主任、教研组长、任课教师并报相关处室审核。
b、聘用顺序聘用教师顺，教导处牵头组织协调，先聘用高三年级、复习班、其次高二年级、最后高一年级。
c、相关审核教研组长由教研室审核；班主任由政教处审核；教师由教导处审核。
“校管校聘”实施方案
***学校教职工“县管校聘”工作竞聘上岗实施方案根据《中共***市委办公室 ***市人民政府办公室关于印发<***市教师“县管校聘”管理改革工作实施方案>的通知》（古办发〔2020〕13号）要求，为尽快推进落实“县管校聘”管理改革工作，深化教师队伍管理体制改革，结合我校实际，特制定本方案。
一、工作目标：按照“以人为本、总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则，实行教职工全员竞聘，择优上岗，从而化师资结构，健全学校内部用人机制，进一步调动教职工积极性。
落实“县管校聘”人事管理机制，强化制度建设，促进教育发展。
二、竞聘原则：（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
（三）坚持公开、公平、择优的原则。
三、竞聘条件（一）师德表现：遵守国家法律和校纪校规，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德。
（二）教学业绩：身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
（三）工作态度:团结同事，有协作精神，积极钻研，主动完成学校各项工作。
（四）资格考核：专任教师应具备相应学段教师资格证，上年度考核结果为合格及以上。
四、竞聘类型（一）直接聘用直接聘用条件：处于孕期、哺乳期或严重恶性肿瘤、重大脏器手术、重度精神疾病等重大疾病治疗期情况人员（已按规定请假并报教科局备案并出具县级以上三甲医院证明），近三年退休在一线且满工作量人员、交流未期满人员、校级领导调研人员。
符合直接聘用条件教师，符合一人一岗且具备相应岗位任职条件者，经个人申请、校务会通过、校内公示报教科局审批通过后可直接聘用并签订聘用合同，不再参与其他岗位竞聘。
（二）校内竞聘学校公布竞聘岗位，教职工根据自己实际工作能力竞聘相应岗位，可按照先竞聘教学岗位，再竞聘非教学岗位的顺序，实施分轮竞聘，从而优化教师结构，做到人岗相宜。
校内竞聘注重工作实绩和业务能力，竞聘者成绩由工作业绩和演讲答辩或讲课考试成绩两部分构成，各占总成绩的50%。
2020学校县管校聘工作实施方案
字〔2020〕20号**市**学校2020年“县管校聘”工作实施方案为持续深化全市中小学教师“县管校聘”管理体制改革，进一步规范工作机制和工作流程，根据**市教育局等四部门《关于深化中小学教师县管校聘管理体制改革的指导意见》(*教字〔2017〕19 号)、《关于印发**市中小学教师“县管校聘”管理体制改革底线清单的通知》(*教字〔2018〕14 号)和*教体函〔2020〕67号《关于深化中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案》，*教体函【2020】68号《关于深入推进全市义务教育学校教师交流轮岗的实施意见》等一系列通知要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想和原则（一）指导思想：全面贯彻落实党的十九大精神，以中共中央、国务院《关于全深化时代教师队伍建设改革的意见》为指导，以实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制，办好人民满意的教育。
（二）基本原则：按照“按需设岗、分层聘任、合同管理、绩效激励”坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
二、人员范围和条件竞聘上岗：师德考核为优秀或合格等次的全校在编在岗教职工。
交流轮岗：已聘任中级及以上专业技术职务、在同一所学校任教超过 6 年的专任教师,原则上应当交流轮岗。
距法定退休年龄不足5年的教师，经本人同意，可不参与交流轮岗；处于孕期、哺乳期等不宜交流的教师，在校内公示并经教体局同意后，可暂不交流。
三、实施办法和程序（一）岗位分配1．统筹兼顾原则。
充分发挥政策导向和价值引领作用，优化教师队伍配置。
2．民主协商原则。
坚持以人为本，民主协商，充分尊重学校中层干部、教师意见，切实维护全体教职工的权益。
3.岗位申报原则。
县管校聘实施方案
县管校聘实施方案一、目标与原则本实施方案旨在优化县内教育资源配置，提升学校教育教学水平，通过实施县管校聘制度，构建一支高素质、专业化、有活力的教师队伍。
在实施过程中，我们将遵循以下原则：坚持公平、公正、公开，确保竞聘过程透明化、规范化；坚持按需设岗、按岗竞聘，实现人岗相适、人事相宜；坚持优化结构、提升质量，打造高水平的教师队伍；坚持激励与约束并重，激发教师工作积极性和创造力。
二、实施范围与对象本实施方案适用于全县范围内各级各类公办学校及教师。
具体对象包括在编在岗教师、特岗教师以及符合县管校聘条件的其他人员。
三、组织机构与职责成立县管校聘工作领导小组，负责全面领导和统筹推进县管校聘工作。
领导小组下设办公室，负责具体组织实施和日常管理工作。
各学校成立相应的竞聘工作小组，负责本校的竞聘组织、实施和结果上报等工作。
四、竞聘程序与标准竞聘程序（1）发布公告：领导小组办公室通过官方网站、媒体等渠道发布竞聘公告，明确竞聘岗位、条件、程序及时间节点等要求。
（2）报名与资格审查：符合条件的教师自愿报名，并提交相关证明材料。
学校竞聘工作小组对报名人员进行资格审查，确定参加竞聘人员名单。
（3）组织竞聘：学校竞聘工作小组按照竞聘方案要求，组织竞聘活动。
竞聘形式包括笔试、面试、教学展示等，具体形式根据岗位特点确定。
（4）结果公示：学校竞聘工作小组根据竞聘成绩，确定拟聘人员名单，并报领导小组办公室审核。
审核通过后，公示拟聘人员名单，接受社会监督。
竞聘标准竞聘标准主要包括教师的师德表现、教育教学能力、专业发展水平、工作实绩等方面。
具体标准根据岗位特点和学校实际制定，确保竞聘结果的科学性和公正性。
五、聘用管理与考核聘用管理（1）签订聘用合同：学校与拟聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
（2）岗位安排：学校根据工作需要和拟聘人员的专业特长，合理安排工作岗位。
（3）档案管理：学校建立拟聘人员档案，记录其工作表现、考核情况等信息。
2020“县管校聘”方案(最新)
【工作计划范文】为进一步深化管理体制改革，切实调动教职工的工作积极性和主动性，根据《大英县教职工竞聘上岗工作实施方案》和《大英县教师“县管校聘”实施方案》等文件精神，结合我校实际，特制定以下竞聘上岗实施方案。
一、工作目标实施教师竞聘上岗的人事管理制度，优化师资结构，促进师资合理配置，调动全体教职工工作的积极性、创造性，激发教师活力。
二、基本原则:坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则;坚持因事设岗、按岗聘用、竞聘上岗、事职相宜的原则;坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
坚持以德为先、能力为重、注重实绩、严格考核的原则。
三、竞聘对象截止2017年12月31日前未退休的我校在编教职工，四、竞聘基本条件1、遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。
2、身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
3、教师应具备相应学段教师资格证。
4、上年度考核结果为合格及以上。
5、具备担任班主任能力。
五、竞聘程序(一)、宣传动员学校组织召开教职工大会，认真学习大英县推进“县管校聘”教职工竞聘上岗工作方案的文件精神，学习学校具体实施方案，使政策知晓率达100%(转载于 : : 2020“县管校聘”方案)。
(二)、组建机构(1)成立大英县实验学校教职工竞聘上岗工作领导小组组长:漆英成员:李志李朝晖何仁信郭洪才石方强冉体雪漆康林唐小英下设办公室;龚成伟(2)成立竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会负责组织召开学校教代会或教职工大会，处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题，化解矛盾;对不服从学校调解的教职工可向上级申请调解或申请仲裁。
组长:杨文勇成员:余国容田秀珍冷文安陈亚兰陈刚名单在校内公示无异议后7月15日前报县教育局备案。
(三)、制定方案按照县教育局核定的编制数，结合学校实际需要，科学合理设置岗位，明确各个岗位的职责和任职条件，经学校教职工大会宣布并公示。
(四)、组织竞聘(1)学校按班主任、科任教师、教辅人员及工勤人员等分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。
学校县管校聘实施方案
学校县管校聘实施方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展和学校规模的扩大，学校需要越来越多的管理人员来进行各项工作的协调与管理。
为了更好地发展学校教育事业，提高办学水平，县教育部门决定引入县管校聘制度，对学校管理人员进行统一管理和聘任。
二、目标与任务1.建立高效的学校管理体制，提升学校整体管理水平。
2.吸引优秀人才进入学校管理团队，增强学校的竞争力。
3.完善学校内部管理机制，提高工作效率和员工满意度。
三、实施步骤1.制定校聘相关政策（1）明确校聘相关人员的权限和责任，确保各项工作的顺利开展。
（2）规定学校聘任工作的程序和标准，保证公平公正，避免人为因素的干扰。
（3）设立校聘管理办公室，负责具体的聘任工作，并监督实施。
2.确定校聘岗位和职责（1）结合学校实际需求，明确各个职位的设置和岗位职责。
（2）明确职责范围，避免职责冲突和争权夺利。
（3）根据岗位需求，制定相应的招聘计划，并进行公开招聘。
3.核查和选拔人员（1）对报名人员进行资格审核，确保其满足相应的招聘条件。
（2）组织面试和笔试等选拔环节，综合评估人员的专业素质和能力。
（3）根据选拔结果，确定最终聘任人选，并进行公示和备案。
4.聘任合同签订（1）对聘任人员进行工作合同签订，明确双方的权利和义务。
（2）合同期限一般为一年，具体根据工作需要进行调整。
（3）明确绩效考核和奖惩机制，激励管理人员积极履行职责。
四、保障措施1.提供相关培训和专业发展机会，提升管理人员的素质和能力。
2.建立绩效考核制度，对管理人员进行定期评估，激励其提高工作绩效。
3.加强与人力资源机构的合作，确保人才的引进和流动。
4.加强管理人员的交流与沟通，建立相互学习的平台。
5.完善管理人员的待遇和福利制度，提高他们的工作积极性和满意度。
五、预期效果1.学校管理效率提高，各项工作有序进行，学校整体办学水平得到提升。
2.引入优秀管理人才，推动学校发展，提高学生的综合素质。
3.学校内部管理机制更加完善，教职工的工作积极性和满意度得到提高。
教师“县管校聘”工作实施方案
教师“县管校聘”工作实施方案一、背景与意义随着国家教育的深入推进，教师队伍建设变得尤为重要。
为了解决一些乡村地区教师稀缺、教学资源不均衡的问题，我县决定推行教师“县管校聘”工作，即由县教育行政部门统一管理教师的招聘与聘用工作。
这一措施旨在提升教师队伍的素质和水平，为学校发展提供更好的教学保障。
二、工作目标1.通过“县管校聘”，确保每所学校都能聘用到优秀的教师，提升教育质量；2.加强对教师招聘与聘用工作的管理，确保公平、公正、公开；3.提高教师的福利待遇，增强教师队伍的稳定性。
三、工作内容与流程1.招聘宣传（1）制定招聘宣传计划，明确宣传的渠道和形式；（2）组织相应人员进行宣传，宣传内容包括岗位需求、薪酬待遇、工作环境等。
2.考试与面试（1）设立教师招聘考试科目，包括教育知识、教学技能、教育法律法规等；（2）确定考试及面试的时间地点，并公布相关信息；（3）组织专业人员进行考试与面试，评审考生的综合素质。
3.公示拟聘名单（1）在经过考试与面试后，总结评审结果，确定拟聘名单；（2）对拟聘名单进行公示，公示内容包括姓名、拟聘岗位、拟聘学校等。
4.确定聘用名单（1）根据公示结果，对考核合格的人员确定聘用名单；（2）制定聘用合同，与聘用人员签署。
5.培训与交流（1）组织教师岗前培训，包括教育教学知识、学校规章制度等；（2）定期组织教师交流会议，分享教学经验、解决教学难题。
6.绩效考核与待遇（1）建立教师绩效考核制度，定期对教师进行绩效评估；（2）根据绩效考核结果，调整教师的待遇，并做好相应的奖励与惩罚。
四、工作保障措施1.通过制定工作流程和规章制度，确保工作的规范化和系统化；2.加强与学校沟通与协调，共同推进教师“县管校聘”工作；3.加强培训力度，提高教师队伍的专业素质；4.定期听取教师的意见与建议，改进工作措施。
五、预期效果与评估1.教师队伍整体素质提升明显，学校教育质量得到高度认可；2.教师招聘与聘用工作的公平性和公正性得到较好保障；3.教师的福利待遇得到提高，教师队伍的稳定性得到加强。
县管校聘2020全面实施方案
县管校聘2020全面实施方案为认真贯彻落实全国教育大会和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2020〕4号）精神，加强中小学教师队伍统筹管理，逐步建立事权人权财权相统一的中小学教师管理体制，促进县域内城乡义务教育一体化改革发展，根据《中共**省委**省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（冀发〔2020〕42号）、《中共**省委办公厅**省人民政府办公厅关于印发<加快推进**教育现代化实施方案（2020-2022年）>的通知》（冀办发〔2020〕60号）、《中共8**市委沧州市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（沧发〔2019〕8号，下称《实施意见》）和《中共**市委办公室沧州市人民政府办公室关于印发<加快推进沧州教育现代化实施方案（2019-2022年）>的通知》（沧办发〔2019〕8号）等文件精神，现就加快推进义务教育教师“县管校聘”管理改革工作提出如下意见：一、目标任务全面实行义务教育教师“县管校聘”管理改革，是新时代教师管理体制机制改革的重要内容，也是我市《实施意见》提出的具体工作任务。
按照“县级机构编制部门负责核定编制总量，人力资源社会保障部门负责核定岗位总量，教育行政部门在核定的编制和岗位总量内统筹管理教师，学校按岗聘任、聘期管理”的总要求，建立“政府统筹领导，教育部门牵头负责，编制、人力资源社会保障、财政等部门分工负责、密切配合”的工作机制，精心制定改革文件，周密部署改革工作，按照重点推进和全面铺开的方式，确保2020年底前全市全面推开义务教育教师“县管校聘”管理改革，为推进城乡义务教育一体化改革发展、努力办好人民满意的教育提供坚强的队伍保障。
二、实施范围全市教育行政部门所属公办义务教育在编在岗教师。
三、主要内容（一）规范和创新中小学编制管理。
建立县（市、区）域内中小学教职工编制“总量控制、动态调控”机制。
“县管校聘”方案
“县管校聘”方案为加快推进我县中小学教师“县管校聘”管理改革工作，落实中小学校办学自主权，建立教师聘用、管理、流动、退出新机制，进一步优化教师资源配置，促进全县教育均衡优质发展，特制定本实施方案。
全县公办中小学校、幼儿园在编在岗教职工。
2020年7月县教育局完成前期准备工作。
2020年8月，在全县中小学、幼儿园全面实行“县管校聘”管理改革。
组长：县教育局党组书记、局长常务副组长：县教育局党组成员副组长：县教育工委专职副书记县教育局党组成员、副局长县教育局党组成员、副局长县教育局主任科员县教育局主任科员县教育局主任科员县教育局总工县教育局副科级领导干部县教育局党组成员县进修校副校长成员：教育局办公室主任县教育局人事股股长县教育局行政审批股股长县教育局计财股股长县教育局基教股股长县教育局成职教股股长县教育局招生办主任县教育局电教馆馆长县教育局教研室主任县教育局督导室主任县教育局政教室股长县教育局安全股股长县教育局监察室主任县教育局工会主席县妇联副主席、教育局妇会主任团县委副书记、教育局团委书记县教育局党工委办公室副主任领导组下设办公室，办公室设在人事股。
主任：副主任：准备阶段2020年6月底前，县教育局会同县委编办、财政局核定全县教职工编制总量，会同县人社局核定各学段所有学校高级、中级、初级岗位总量。
将教职工编制和各类岗位数额具体分配到校，并报县委编办、人社局、财政局备案。
2020年7月，县教育局组织中小学校长及相关人员开展“县管校聘”改革研讨工作，借鉴外市、县改革经验，做好充分准备。
动员部署阶段1.召开全县“县管校聘”管理改革工作动员会，安排部署改革实施工作，统一思想认识，强化责任落实，在全县中小学校、幼儿园全面推行县管校聘管理改革。
2.各学校召开全体教职工大会、教师座谈会，认真组织学习相关文件精神，进一步明确任务要求、工作步骤和规范流程，加强政策宣传和舆论引导，确保政策宣传到位。
制定方案阶段1.各中心学校、县直学校成立校长任组长的教职工岗位聘用工作领导组，下设竞聘组和仲裁组等工作机构。
县管校聘2020全面实施方案
县管校聘2020全面实施方案“县管校聘”管理改革工作的实施意见文件精神，结合我校实际情况，制定县实验初级中学“县管校聘”管理工作实施方案。
一、指导思想以党的十九大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指引，积极探索“总量控制、合理配置、按岗聘用、有序流动”的中小学人事管理体制，进一步深化我县教育体制机制改革，完善人事激励和学校治理结构，落实中小学校的用人自主权，充分调动校长和教师的工作积极性，努力建设一支师德高尚、素质优良、富有活力的教师队伍，促进我县教育事业健康快速发展。
二、基本原则（一）统筹兼顾，点面结合。
从整体上谋划“县管校聘”管理改革工作，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，从编制管理、岗位设置管理、经费核定、教师交流等环节配套改革，分步推进，确保改革的科学性和稳定性。
（二）以人为本，竞争择优。
把调动教师工作积极性、办人民满意的教育作为推进“县管校聘”管理改革工作的出发点，着力解决制约优质教师资源合理配置的问题，建立科学有序的教师队伍正常流动机制，营造进取和谐的良好氛围。
（三）动态管理，不断完善。
对“县管校聘”推进情况实行动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。
三、领导小组四、具体内容（一）完善编制和可聘数管理机制建立学校教师编制统筹机制，按照“总量控制、统筹兼顾、优化结构、动态调整”的原则，探索较为科学的编制和可聘数管理办法。
根据学校办学规模和班额情况，按照生师比和班师比相结合的方式核定学校编制，特殊人员情况经批准可适当增加可聘数，每年进行一次微调，调整情况报县教育局、县编委办备案。
（二）完善人员进出调控机制按照保障正常教育教学需要原则，在统筹考虑学生增减、教师退休、学科结构、年龄结构等因素的基础上，科学测算学校年度进人计划。
可聘数有空缺的可分期适量新增人员，防止一次性满额运行；若满额、超可聘数，学校原则上不予新进教师，确因学科教师紧缺的学校，原则上按照“退二进一”的办法从紧补充；要通过到龄减员、交流减员等多途径分流学校富余人员，切实提高编制使用效益。
XX学校“县管校聘”工作实施方案
XX学校教师“县管校聘”工作实施方案一、指导思想为全面落实中小学校教师“以县为主”管理体制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，促进县域内师资均衡配置，促进教育公平，提升教育质量。
我校将严格执行《xx 县中小学教师“县管校聘”工作实施方案》文件精神，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，精准施策，稳步推进我校“县管校聘工作的”组织开展。
二、成立组织成立XX 小学“县管校聘”工作领导小组,负责统筹、协凋、指导、推进董店小学“县管校聘”工作开展。
组长：副组长：成员：三、基本原则（一）统筹兼顾，协同推进。
充分发挥政策的激励导向作用，把深化教师“县管校聘”改革与教育综合改革发展政策措施联动实施。
（二）以人为本，激发活力。
突出校长、教师主体地位，坚持公平自愿，实行双向选择，充分调动校长和教师的主观能动性，激发校长与教师队伍活力。
（三）公正公平,规范有序。
依法依规公开实施方案、工作流程和动态信息,规范程序,严肃纪律,强化监督确保过程公开透明，结果公平公正。
— 1—四、工作流程（一）宣传准备。
由学校“县管校聘”工作领导小组召开教师“县管校聘”改革动员会,让教师充分认识实施“县管校聘”改革工作的重要意义,切实增强深化教育人事制度改革的责任感和使命感。
精心组织教师认真学习贯彻落实《县“县管校聘”工作实施方案》和《县中小学教职工绩效考核与奖励性绩效工资分配指导意见》,深入细致做好舆论宣传、政策解释工作,统一思想、凝聚共识,引导广大教师积极支持和参与改革,努力营造良好环境和氛围。
（二）组织实施。
1、公布岗位。
根据县编办核定县教体育分配到我校实际岗位数量，分别设立管理岗位，教学岗位和工勤岗位。
明确岗位职责和竞聘条件和工作量，做到公开、透明，确保教职工知情权、监督权。
2、教师竞岗。
全面推行教师竞聘上岗制度，按照“竞争择优、能上能下”的用人机制，采用直接聘用和校内竞聘的方式，本照‘平等自愿、协商一致’’的原则，经过岗位申请、资格审查、公开竞聘、岗位公示、签订合同等流程、完成教师竞岗聘任工作，并报上级管理部门审核通过。
教师“县管校聘”工作实施方案
教师“县管校聘”工作实施方案一、背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍的管理和流动问题日益凸显。
为了优化教师资源配置，提高教育教学质量，推进教育均衡发展，我国部分地区开始试点实施教师“县管校聘”政策。
该政策旨在打破教师编制的束缚，实现县域内教师资源的合理流动和优化配置，提升教师队伍的整体素质。
二、目标通过实施教师“县管校聘”政策，实现以下目标：1. 优化教师队伍结构，提高教师整体素质。
2. 促进县域内教育均衡发展，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。
3. 激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
4. 建立科学、规范、高效的教师管理体制，为教育事业发展提供有力保障。
三、原则1. 公平公正原则：确保教师“县管校聘”政策的实施过程公平公正，让每一位教师都有公平竞争的机会。
2. 自愿参与原则：充分尊重教师的意愿，鼓励教师积极参与“县管校聘”政策。
3. 科学合理原则：根据学校需求和教师专业特长，科学合理地配置教师资源。
4. 动态调整原则：根据教育事业发展需要，适时调整教师编制和岗位设置，实现教师资源的动态优化配置。
四、实施步骤1. 成立领导机构：成立县管校聘工作领导小组，负责政策实施过程中的组织、协调、监督等工作。
2. 制定实施方案：根据国家和地方相关政策要求，结合本地实际情况，制定具体的教师“县管校聘”实施方案。
3. 公布岗位设置：根据学校需求，合理设置教师岗位，明确岗位任职条件和待遇，并向社会公布。
4. 教师报名：符合条件的教师可根据个人意愿和专长，选择报名参加“县管校聘”政策。
5. 资格审查：对报名参加“县管校聘”的教师进行资格审查，确保符合岗位任职条件。
6. 考核评价：对报名参加“县管校聘”的教师进行综合考核评价，包括教育教学能力、工作实绩、师德表现等方面。
7. 公示拟聘名单：根据考核评价结果，公示拟聘教师名单，接受社会监督。
8. 办理聘用手续：公示无异议后，办理聘用手续，签订聘用合同。
9. 培训与发展：对新聘用的教师进行岗前培训，提高其教育教学能力。
中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案
中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案一、背景随着我国基础教育的快速发展，中小学教师队伍的构成和管理方式亟待改革和完善。
为了提高教师的专业素养和教学水平，适应新时代的教育需求，我县决定启动中小学教师“县管校聘”改革工作。
二、目标1. 建立全县统一的教师管理体制，提高教师管理效能。
2. 通过竞聘选拔的方式优化教师队伍，提升教师的专业素养和教学能力。
3. 加强师德建设，塑造高素质教师形象。
4. 提高学校管理效能，促进教育均衡发展。
三、实施举措1. 建立“县管校聘”工作机构成立教育局牵头，教师工作领导小组负责具体实施的工作机构。
由教育局主任担任组长，相关教育部门、学校代表等组成的工作小组负责具体工作推进。
2. 制定“县管校聘”方案及相关政策根据教师队伍的现状和发展需求，制定《中小学教师“县管校聘”改革方案》，明确教师选聘的条件、程序和标准等。
同时，制定相关政策，包括岗位职责、薪酬制度、晋升机制等方面的规定。
3. 教师选聘和评价机制改革（1）实行公开、公平、公正的教师选聘制度，将教师职称评定与教师晋升挂钩，注重教师的实际教学效果和专业能力。
（2）鼓励优秀教师参加中小学教师资格考试，取得教师资格证书并享受相应的待遇。
（3）加强教师考核评价工作，建立全面、科学的教师绩效考核体系，重点考察教师的教学水平、课堂管理能力、专业发展等方面的表现。
4. 提供培训和发展机会（1）加强教师培训工作，注重教师职业发展和专业素养提升，提供相应的培训课程和学习机会。
（2）建立健全教师发展和成长的评价体系，推动教师的终身学习和不断进步。
5. 加强学校管理（1）优化学校管理体制，建立现代化的学校管理模式，提高学校自主权和管理效能。
（2）推进学校教育质量评估工作，加强对学校的监管和指导，促进教育均衡发展。
四、组织实施该实施方案由教育局牵头，教育系统各相关部门协同推进。
实施过程中，建立完善的工作机制，制定明确的时间节点，确保改革工作的顺利进行。
县管校聘实施方案
县管校聘实施方案随着教育改革的深入推进，县管校聘实施方案成为了地方各级教育部门关注的焦点。
县管校聘制度是指县级教育行政部门对学校进行管理，同时委托校长和其他管理人员的选拔和聘用权。
在这篇文章中，我们将介绍县管校聘实施方案的目的、主要内容以及影响等方面的内容。
首先，县管校聘实施方案的目的在于优化学校管理体制，提高学校的整体教育质量。
通过聘用管理人员，特别是校长和其他重要职位的员工，可以有效提升学校领导力和管理水平。
县管校聘制度为学校提供了更大的自主权和灵活度，使得学校能够更好地适应当地的教育需求。
其次，县管校聘实施方案的主要内容包括选拔和聘用程序、聘用条件和标准、考核和奖惩机制等方面。
在选拔和聘用程序上，方案规定了具体的招聘流程和程序，包括招聘公告发布、报名资格条件、笔试和面试等环节。
同时，方案也明确了聘用条件和标准，例如学历、工作经验、专业能力等。
此外，方案还建立了考核和奖惩机制，以保证聘用人员的持续发展和提高。
县管校聘实施方案的实施对于教育系统产生了重要影响。
首先，方案的实施能够提升学校的整体管理水平。
通过聘用具备专业知识和管理能力的人员，学校的领导团队将更加专业化和高效化，能够更好地制定和执行教育教学计划。
其次，方案可以促进教师队伍建设。
在县管校聘制度下，学校有更大的自主权，能够更好地吸引和留住优秀的教师，提高师资力量的整体素质。
第三，县管校聘实施方案的推行还能够激发学校的活力和创新。
学校在管理自主权范围内可以更加有创造性地开展教育教学活动，提供更好的教育资源和服务。
然而，县管校聘实施方案也面临一些挑战和困难。
首先，方案实施过程中可能存在的一些校长自主权不够的问题。
尽管实施方案赋予了学校一定的选择权，但是在一些具体事项上，校长的自主权还有待提高。
其次，方案的实施需要相关部门和人员的支持和配合。
县级教育部门和其他有关部门需要提供相关政策和资源支持，以确保方案能够顺利实施。
此外，学校在选拔和聘用过程中也需要面临一些挑战，如公正性、透明度和专业性等问题。
县管校聘 实施方案
县管校聘实施方案1. 引言县管校聘是指县级政府通过委托或承包等方式，将对教育资源的管理和职责下放给学校的一种形式。
此举旨在提高学校教育管理的灵活性和效率，加强学校自主管理的能力，促进教育事业的发展。
本文档旨在说明县管校聘的具体实施方案，以期为相关地区教育管理部门和学校提供参考。
2. 实施步骤2.1 选择合适的学校县级教育管理部门根据一定的标准和评估体系，选择适合进行县管校聘的学校。
该标准和评估体系应考虑学校的师资力量、硬件设施、教育教学水平等方面的综合素质。
2.2 制定县管校聘协议教育管理部门和学校按照双方的需求和特点，制定县管校聘协议。
协议内容应明确各方的权责、职责和监督机制等，确保双方的合作顺利进行。
2.3 聘用学校负责人和管理团队在协议确定后，教育管理部门应结合学校的实际情况，聘用合适的学校负责人和管理团队。
学校负责人和管理团队应具备良好的教育管理能力和团队协作能力，能够有效地推动学校的发展。
2.4 赋予学校管理权限和自主权县级教育管理部门应根据协议约定，将部分管理权限和自主权下放给学校。
学校可以依据实际情况，自主制定教育教学计划、管理制度、经费使用规定等，提高管理效能和学校办学质量。
2.5 完善监督机制和考核评估体系为确保县管校聘的顺利进行，教育管理部门应建立健全的监督机制和考核评估体系。
监督机制应包括定期检查、巡查和督导等方式；考核评估体系应明确评估指标和评估方法，以客观准确评价学校的管理水平和教育教学质量。
3. 实施效果评估为了及时总结县管校聘的经验和教训，教育管理部门应进行实施效果评估。
评估内容应包括学校发展情况、教育教学质量提升情况、管理水平提升情况等方面的综合分析，并提出改进意见和措施，为今后的县管校聘提供参考。
4. 实施周期和注意事项县管校聘的实施周期视具体情况而定，一般建议至少持续三年以上，以便充分发挥县管校聘的效果。
在实施过程中，需注意以下几点：•积极引导学校管理团队，转变思想观念，提高管理绩效；•加强监督和指导，确保学校的发展符合教育管理部门的要求；•加强师资培训和学校管理能力建设，提高教育教学质量；•加强与学校的沟通和协作，建立长效机制，促进教育事业的可持续发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
县管校聘2020全面实施方案（暂行）为贯彻落实《中共##县委办公室县政府办公室关于印发<##县推进教师“县管校聘”管理改革试点工作实施方案>的通知》（永委办发〔2020〕001号），顺利推进我县教师“县管校聘”管理改革试点工作，进一步优化我县教师资源配置，完善教师编制和岗位管理制度，落实中小学用人自主权，切实维护教师权益，充分调动教职工工作积极性，特制定本工作实施方案。
一、竞聘原则（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩、岗位适配的原则。
（三）坚持公开、公平、择优的原则。
二、实施范围全县教育系统各公办中小学、幼儿园。
三、基本条件（一）遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。
（二）身体健康，能坚持正常工作，服从组织安排，能胜任岗位职责。
（三）专任教师应具备相应教师资格证书。
（四）年度考核结果为合格及以上。
（五）学年度师德考核结果为合格及以上。
四、组织竞聘竞聘上岗以学校为单位，按照相关政策要求，采取分步推进、逐级竞聘方式进行。
（一）组建机构。
各学区成立“县管校聘”工作领导小组，由学区主任任组长，副主任为副组长，学区相关干部及部分下属学校校长为成员，负责本区域的“县管校聘”工作。
各学校成立竞聘工作领导小组，由校长任组长，领导小组成员由校领导、处室负责人、有代表性的骨干教师等组成。
可由校长聘任或民主推荐等方式产生，领导小组一般不少于7人，负责本校竞聘组织实施工作。
各学校成立人事争议调解小组，一般不少于3人，由分管工会的校领导或工会主席任组长，成员由相关处室负责人、教师代表组成。
负责本单位教职工意见的收集和反映，对竞聘工作中出现的矛盾和纠纷进行调解。
各学校竞聘工作领导小组和人事争议调解小组名单在校内公示后报学区、县教育局备案。
（二）制定方案。
学校根据下一学年度教育教学工作实际，在核定的编制数和岗位数范围内，科学合理设置学校工作岗位，明确每一个岗位的职责任务、工作标准、任职条件、工作量等事项，制定学校岗位竞聘工作实施方案。
岗位竞聘工作实施方案经学校行政会议研究通过并在校内公示，经学区审核后报县教育局备案。
（三）个人申请。
学校各类符合条件人员凭相关证明材料，分别向学校提交直接聘用申请、交流申请（仅指义务教育阶段公办学校）、校内竞聘申请和跨校竞聘申请，填写《##县教职工工作岗位竞聘登记表》，其中申请交流和跨校竞聘的须经学校同意，经学区审核报县教育局备案。
规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。
学区和学校竞聘工作领导小组负责审查竞聘人的竞聘资格。
（四）开展竞聘1.直接聘用和组织调动直接聘用对象指三年内退休人员、孕期哺乳期人员、重病人员、城镇（街道）学校到农村交流满三年的骨干教师、经县教育局批准的对象等，可直接安排到学校设置的直聘岗位，经学区审核报县教育局同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
符合直接聘用规定的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。
组织调动的对象由县教育局直接调配，不再参与当年度竞聘。
2.落实交流继续实施义务教育学校教师校长交流工作，依据资格条件、任教学科、个人申请和学校推荐意见，确定交流名单。
具体交流学校服从县教育局安排，岗位服从交流学校安排。
已确定为交流对象的教师不再参与竞聘。
3.校内竞聘（1）学校按学校实际分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责等。
（2）学校竞聘工作领导小组根据学校实际组建量化考评小组和现场考评小组，考评方式由各校根据竞聘工作方案自行确定。
（3）参与校内竞聘的教职工填写竞聘意向，学校竞聘工作领导小组组织竞聘会。
申请跨校竞聘人员一并参与。
（4）缺编学校聘用本校上期聘用教师一般不超过聘用岗位的98%（低于1人的学校按1人计算），同时不得低于聘用岗位的90%。
超编学校聘用本校上期聘用教师的人数一般不超过编制数加上超编数2/3的总和，同时不得低于聘用岗位的90%。
结果经学区审核后，报县教育局同意后签订合同。
（5）竞聘工作领导小组从高到低择优聘任，低于合格分的不得聘任。
为了保证公平公正，竞聘过程全程留痕、摄像备查，县教育局和学区派员现场监督。
竞聘结果报县教育局审核同意后聘用。
4.跨校竞聘（1）跨校竞聘对象为校内竞聘落聘人员。
校内竞聘上岗人员不再参与跨校竞聘。
（2）学校空缺岗位由县教育局统一公布后，竞聘人向意向学校（竞聘区域内）递交申请，参加跨校竞聘。
跨校竞聘只限报一个学校，但可以多个岗位，也可服从意向学校分配。
（3）跨校竞聘由各校竞聘工作领导小组根据岗位要求，经考核量化、现场打分等程序，按得分从高到低排名选定初步人选，经学区审核报县教育局同意后聘用。
5.组织调剂学校竞聘工作领导小组对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定或调整其具体工作岗位。
县教育局根据校内竞聘、跨校竞聘结果和实际教育教学工作情况，进行适当的组织调剂。
对未能落实聘用岗位又不服从县教育局调剂的人员，当年度起纳入待岗人员管理。
6.办理手续各类聘用人员在聘用学校公布无异议后，按规定办理人事调动和聘用手续。
五、有关人员说明（一）关于教辅、工勤技能人员教辅、工勤技能人员是指在学校各处室工作的非中层行政教职工，包括处室一般工作人员、教学实验人员、图书管理员、电化教育人员、卫生保健员、后勤保障服务人员等。
从事教辅、工勤工作为主（不在一线上课或虽上课但课时不足规定课时量一半）的教师不再晋升教师系列高级专业技术职务（财务人员按照学校需求或规定兼课的除外）。
（二）关于孕期哺乳期人员女职工孕期须提供指定医院（##县人民医院、##县妇幼保健院及其上级医院，下同）的诊断证明和有关诊断材料。
哺乳期应为12个月，指从婴儿出生之日起计满12个月。
（三）关于重病人员重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人员。
重病人员须提供县级及以上医院出具的诊断证明、原始病历、病假期间的所有配药单据、发票等材料。
重病人员须在校内公示无异议后，经学区审签后报县教育局审核，再在系统范围内公示无异议后确定。
（四）近三年内将要退休人员近三年内将要退休人员是指从本竞聘年度7月1日起，离法定退休年龄不足3年的人员。
（五）关于待岗人员待岗人员原则上在原学校跟岗学习，待岗期间应严格遵守相关规章制度，服从学校工作安排，并由学校进行考核。
待岗人员擅自离岗离校的，按《事业单位工作人员处分暂行规定》处理。
待岗期间，继续在原学校享受待岗待遇。
待岗第一年，发给基本工资和50%的基础性绩效工资，扣发奖励性绩效工资（奖励性绩效工资中的考勤奖部分可按实发放）。
待岗第二年，降低一个或以上岗位等级，并发给基本工资的80%，扣发基础性绩效工资岗位津贴和奖励性绩效工资（奖励性绩效工资中的考勤奖部分可按实发放）。
待岗结束，不视为恢复待岗前的岗位等级。
待岗期最长为两年，期间仍未竞聘上岗或年度考核不合格或不服从县教育局调剂的教师，予以解除聘用合同。
六、保障政策和措施（一）健全交流激励政策义务教育阶段城镇学校交流到农村学校的骨干教师，仍按《关于进一步推进##县义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》（永教发〔2020〕144号）文件规定执行，具体如下：一是已取得相应的教师专业技术资格但未聘任的，可聘任到相应岗位的起始等级；二是已聘任并符合晋升年限的，可在同一岗位职级内高聘一级；三是若流入学校岗位聘任已经超过结构比例的，骨干教师可申请县统筹岗位；四是适当加大考核、评优、职评、培训等方面的倾斜支持力度。
（二）完善考核评价机制学校要结合实际，完善教职工绩效考核评价体系，建立学校不同岗位（教师岗位、教辅岗位、工勤技能岗位等）的分类绩效评价和考核办法，适当拉开和体现学校不同岗位的绩效差距，向教学一线倾斜。
（三）实行争议调解仲裁教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议仲裁小组及时处理；不服从学校调解的可向学区“县管校聘”领导小组申请调解；仍不服的，可向县教育局“县管校聘”领导小组申报调解。
七、工作要求（一）提高认识，加强领导学校要坚持解放思想、与时俱进、改革创新，切实增强深化教育人事制度改革的责任感和使命感。
各学区学校竞聘工作领导小组按照职责要求，做好岗位竞聘相关工作。
（二）统筹规划，精心组织学校要统筹规划，周密部署，精心组织，贯彻落实相关文件精神，使政策知晓率达100%，并深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革，努力营造改革的良好环境和氛围。
（三）严明纪律，平稳推进学校要严格执行有关政策规定，严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实保证教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。
对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相关人员责任。
（四）认真总结，及时汇报学校要认真总结经验，发现、研究和解决改革试点工作中出现的新情况、新问题，试点工作进展情况和重要情况要及时报送县教育局。