数学北师大版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计
二年级上册数学教学设计 乘法的初步认识 北京版 (5)
二年级上册数学教学设计
乘法的初步认识
教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够了解乘法的基本概念。
2.学生能够掌握10以内的乘法口诀表。
3.学生能够将生活中的实际问题转化为乘法问题并进行求解。
教学准备
1.教师准备板书工具和石膏模型。
2.学生准备纸张和笔。
教学过程
1. 导入新课
教师通过板书上的例子引入课题，让学生能明白乘法的概念。
2. 讲解乘法口诀
教师将0~9的乘法口诀表用最简单的方式向学生讲解，让学生更好地掌握乘法口诀表。
3. 模型辅助教学
教师通过模型对学生进行学习辅助，并结合实际例子，让学生能够更好地理解乘法的初步知识。
4. 引导学生解决实际问题
教师通过发问的方式，让学生将实际问题转化为乘法问题并进行求解，让学生能够将乘法知识运用到生活中来。
课堂互动
教师与学生之间的互动是促进学生学习的一个重要因素，在这个过程中，会有一些学生询问问题或提出自己的看法。
这时，教师需要尽可能的引导学生，让学生理解相应的思路。
思考题
1.在生活中，乘法在什么时候会被应用到？
2.在此课程中，你最大的收获是什么？
课后反思
本节课中，教师注重了学生的互动与思考，在教学中合理运用模型等工具，使学生能更好地理解并掌握乘法知识。
但是，教师在课堂管理中还需更加细致和严格，以使得学生在一个良好的学习环境中进行学习。
《乘法的初步认识》(教案)北师大版二年级上册数学
乘法的初步认识（教案）一、教学目标1.学生能够了解乘法的基本概念和符号，掌握1-5的乘法口诀。
2.学生能够通过多种方法，如数形结合、物品分组等，进行乘法运算并检验答案。
3.学生能够在日常生活中应用乘法，如计算购物账单等。
二、教学重点1.乘法的基本概念和符号；2.1-5的乘法口诀。
三、教学准备1.课件或板书 PPT；2.乘法公式卡片、物品模型等教学辅助工具；3.练习册、笔等学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以请学生口算：4+4+4+4=？然后展示4组4的加法式子：4+4+4+4=16在此基础上，提问学生：如何简便地计算4×4 的结果？以引导学生进行思考。
2. 概念引入（10分钟）教师给学生展示乘法的符号“×”，解释“×”的意义是“乘”，用实际物品如花生米员工饭盒等模拟乘法运算。
然后，教师以4×4为例，讲解“×”的用法，以及乘法运算的本质。
3. 口算游戏（15分钟）教师可以对学生进行1-5的乘法口诀的学习和训练。
此处，我们可以设计一项口算游戏，例如：学生们依次报出1×2、1×3、1×4、1×5的结果，如果有学生无法马上报出答案，可以向教师求助，也可以向同伴寻求帮助。
4. 基础练习（20分钟）教师给学生分发乘法公式卡片，然后将乘法口诀和卡片一起使用，让学生分组，进行基础训练。
例如：学生们分为两组，进行小组PK，每组派出一名选手，教师将口算题目（如2×3）读出，两名选手比赛，谁先报出答案谁就赢得这个题目，并为自己的组增加1分。
5. 实际应用（10分钟）教师可以选取日常生活中的实际问题，如计算购物账单，让学生应用乘法进行计算，了解乘法的应用场景。
6. 总结反思（10分钟）教师可以让学生回顾今天学习的重点内容：乘法符号和基本概念、1-5的乘法口诀等。
并引导学生思考：如何更好地掌握乘法呢？五、课后作业请学生完成教师布置的《乘法》练习册相关练习，独立思考如何应用乘法于日常生活实际问题的解决。
二年级上册数学教案-2.1 乘法的初步认识 北京版
二年级上册数学教案-2.1 乘法的初步认识北京版教学目标1.了解乘法的意义及应用。
2.理解乘法的运算规律。
3.掌握小学一年级学习的口诀表，并进行练习和巩固。
4.通过课堂练习巩固乘法运算的方法并能熟练应用。
教学重点1.乘法的意义及应用。
2.乘法的运算规律。
教学难点1.熟练掌握口诀表并能进行熟练的口算运算。
2.能够灵活运用乘法进行简单的数学计算。
教学准备1.彩色板书笔和黑板擦。
2.适当数量的数字卡片或者数字标签。
3.练习材料和练习册。
教学过程1.引入乘法的概念1.引导学生通过口算题目认识乘法，例如：8盘子里，每个盘子有3个苹果，一共有几个苹果？2.向学生解释乘法的意义和应用：表达“有几组，每组有几个”的数量。
3.给学生提供更多的乘法例子，帮助学生理解，例如：5个球，每个篮子里有4个球，一共有几个球？4.提问：“如果有3个盒子，每个盒子里装有5个鸡蛋，一共有多少个鸡蛋呢？”引导学生进行乘法口算。
2.口诀表的学习1.教师引导学生学习口诀表中的第一行，例如：1×1=1, 1×2=2, 1×3=3, 1×4=4, 1×5=5。
2.请学生跟读；跟随老师练习，读五遍。
3.教师可以通过制作数字卡片或者数字标签等方式，帮助学生记忆口诀表。
3.乘法运算规律的学习1.引导学生通过具体例子，例如：2×3=3×2，来理解乘法的交换律。
2.举例说明2×（1+3）=2×1+2×3，并引导学生理解乘法的分配律。
3.让学生自主探究乘法的结合律，例如：（2×3）×4=2×（3×4），并引导学生理解。
4.课堂练习1.让学生根据乘法口诀表，进行口算练习。
2.让学生做一些简单的乘法练习，例如：6×1、6×2、6×3、6×4、6×5、6×6等。
《乘法的初步认识》教学设计（通用15篇）
《乘法的初步认识》教学设计（通用15篇）《乘法的初步认识》教学设计篇1【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。
【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。
教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。
【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。
2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。
3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。
【教学重点】理解乘法的意义。
【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。
【教学过程】一、观察中发现问题1、生成算式：学生根据教师的要求列算式。
2、观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1、算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。
2、提出问题，点明本课的学习任务。
【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。
】三、尝试中分析问题1、尝试创造。
二年级上册数学教案 乘法的初步认识 北京版 (4)
标题：二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (4)一、教学目标1. 让学生理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过乘法的学习，让学生体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法的含义2. 乘法算式的读写3. 乘法口诀4. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的含义，乘法算式的读写，乘法口诀。
2. 教学难点：乘法在实际问题中的应用，理解乘法与加法的关系。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，让学生观察并提出问题，引导学生列出加法算式，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）乘法的含义通过具体实例，让学生体会乘法的含义，如：2个3是多少，3个2是多少，让学生列出加法算式，然后引导学生观察，发现规律，引出乘法算式。
（2）乘法算式的读写教师示范乘法算式的读写方法，让学生跟读，并指导学生进行读写练习。
（3）乘法口诀教师带领学生朗读乘法口诀，让学生熟记口诀，并能灵活运用。
（4）乘法在实际问题中的应用通过具体实例，让学生学会运用乘法解决实际问题，如：买水果、买文具等。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，让学生明确乘法的含义、乘法算式的读写方法、乘法口诀以及乘法在实际问题中的应用。
五、课后作业1. 抄写乘法口诀，并熟记。
2. 完成练习册上的相关练习题。
六、板书设计1. 乘法的含义2. 乘法算式的读写3. 乘法口诀4. 乘法在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的学习做好准备。
重点关注的细节是“乘法在实际问题中的应用”。
这个部分是学生理解乘法概念、运用乘法解决问题的关键，也是培养学生数学思维和兴趣的重要环节。
补充和说明：在数学教学中，理论知识的学习是基础，但更重要的是如何将理论知识运用到实际问题中去。
二年级上册数学教案 乘法的初步认识 北京版 (7)
二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (7)一、教学目标1.认识乘法符号“×”及其在实际问题中的应用；2.通过乘法口诀表的学习，初步掌握小学生应掌握的乘数和积；3.小学生能够借助乘法口诀表计算简单的乘法；4.发现乘法的可交换性。
二、教学重难点1.表示乘法符号“×”；2.理解乘法交换律。
三、教学准备1.教师准备磁性白板、磁性数码牌、乘法口诀表等教学工具；2.教师准备乘法表格，提前编制好本节课所需的练习题目。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示乘法表格，让学生自己查询到“3×2=?”的答案；2.教师向学生展示一个木棒和三个小球，运用乘法符号“×”表示木棒上有3个小球，可以写成“3×1=3”；3.教师让学生设计几个类似的题目，并回答出每个问题的答案。
2. 理解乘法交换律1.教师向学生展示“2×5” 和“5×2” 的乘积，发现两个式子的答案相同；2.教师向学生传递一根小棒，让学生一位一位地把小棒传递，计算传递5次和传递2次所需要的时间；3.教师向学生强调交换律的意义，让学生自己得出“乘法交换律”的结论。
3. 乘法口诀表的介绍1.教师出示乘法口诀表，让学生一起来背诵；2.教师向学生讲解口诀表的使用规则；3.教师设计乘法答题游戏，让学生利用口诀表加深对乘法的印象。
4. 小结1.让学生简单总结今天学习的知识点，如表达式“3×2=6”和“2×5=10”等；2.教师带领学生回答乘法交换律的问题。
五、教学反思本节课的教学旨在让学生初步了解乘法，并从小事情中感悟其中的规律。
乘法口诀表的介绍和游戏设计，可以让学生轻松记忆，加速学习进度。
在教学过程中，多用实物举例，能够更好地激发学生的学习兴趣。
此外，让学生用自己的话总结今天学到的内容，可以反映学生的掌握情况，帮助教师更好地改进教学方法。
《乘法的初步认识》教学设计优秀4篇
《乘法的初步认识》教学设计优秀4篇《乘法的初步认识》数学教案篇1教学目标：1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。
教学重点：使学生体会乘法的意义。
教学难点：根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教学方法：讲授法，练习法。
教学教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、复习导入。
出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。
出示小花图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个5朵？回答：2个，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
汇报学习结果。
二、补充练习（一）动手操作题1、每堆摆2个，摆4堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、汇报学习结果。
（二）动手摆一摆1、每堆摆4个，摆2堆。
2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。
3、教师和全班学生讨论结果三、自主练习（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。
4、学生完成5、全班交流（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示；秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。
5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片（四）练习第六题：找规律、画一画1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，自己说说图意3、独立画一画4、集体交流四、补充练习1、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+53+3+32+2+2（54 或45 23 或32 23 或32 ）2、练习第一题，出示投影，学生做练习每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。
北师大版数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计
《乘法的初步认识》教学设计教学内容：北师大版数学二年级上册第三单元“乘法的初步认识”教学目标：1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、创设情境（出示动物王国的图），现在是春暖花开的季节，动物王国要召开一年一度的运动会,让我们一起到比赛现场去看一看吧。
二、认识“几个几”1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况（1）小兔子师:让我们到比赛现场去看一看吧,(出示小兔子的比赛图片)，你看到了什么？生：我看到6只小兔子在参加跑步比赛。
师：你是怎么知道的：（一只一只数的，三只三只数的，课件出示：3、3）你们都是用数的方法，还有别的办法吗？（我用加法算式3+3＝6得出的）还可以用加法算式，板书：3+3，就是2个3相加，板书：2个3.师：这是兔子的参加情况，你还看到了什么？生：我还看到12只燕子在天上飞。
师：12只燕子在参加飞行比赛，你怎么知道是12只的。
生：一只一只数的，4只4只数的，(课件出示：4、4、4)还可以用加法算式4+4+4算的。
板书：4+4+4、3个4相加师：刚才这几位同学观察得很仔细，也得到了老师的奖章，其实这些奖章是动物王国为表现好的动物准备的，当然也奖给我们班表现好的小朋友，请大家看动物王国准备了多少奖章（出示奖章课件）生：有30个奖章师：你是怎么知道的？（一个一个数的，5个5个数的，用加法算式列的5+5+5+5+5+5也就是6个5相加。
6个6个数的，用加法算式列的6+6+6+6+6也就是5个6相加，板书划横线的。
)师：观察这些算式，你发现这些加法算式有什么共同特点，每个加数都相同，这样的加数称为相同加数，指每个加法算式说说哪个是相同加数，分别有几个，板书：相同加数，个数。
二年级上册数学教案-2.1乘法的初步认识北京版
二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版教案：二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的教材是北京版二年级上册数学第2章第1节的内容，主要讲述了乘法的初步认识。
在这一节课中，学生会了解到乘法的基本概念，以及乘法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。
难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述了一个故事，故事中，小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起分享了这些苹果，那么他们一共分享了多少个苹果呢？2. 讲解乘法概念：我通过PPT展示了乘法的定义，解释了乘法就是重复加法的过程。
例如，3乘以2，就是3加3加3，也就是3个2相加。
3. 例题讲解：我给学生讲解了一个例题，例题中，小明的苹果有3个，小华的苹果有2个，他们一共分享了多少个苹果？我引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 随堂练习：我给学生出了几道类似的题目，让学生独立完成，然后我们一起核对答案。
5. 乘法口诀：我教学生乘法口诀，让他们背诵乘法口诀，以帮助他们记忆乘法的结果。
6. 乘法表：我让学生练习填写乘法表，以加深他们对乘法的理解。
六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义，以及乘法口诀和乘法表，以帮助学生理解和记忆。
七、作业设计我给学生布置了一道作业题：小明的苹果有4个，小华的苹果有3个，他们一共分享了多少个苹果？要求学生用乘法来解决这个问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法有了初步的认识，但还需要加强练习，以提高他们的乘法运算能力。
在课后，我可以让学生们多做一些乘法的练习题，以巩固他们的乘法知识。
二年级上册数学教案 2.1 乘法的初步认识 北京版
二年级上册数学教案 2.1 乘法的初步认识教学目标1.能认识乘法符号“×”。
2.能通过具体例子、口算等方式初步认识乘法的概念。
3.能应用乘法进行简单的计算。
教学重点初步认识乘法的概念和应用。
教学难点乘法运算的最基本的概念，即任何数乘以1等于它本身。
教学准备1.教师准备好教案和教学用具，包括黑板、粉笔、练习册等。
2.学生准备好教材和学习用具。
教学方法1.讲授法：通过演示、讲解乘法的概念和应用。
2.问答法：引导学生思考、回答问题，加深其理解。
教学过程1. 导入新知识教师通过问答和解释让学生了解乘法符号“×”，并与学生一起唱歌等活动，激发学生兴趣。
如唱歌活动：乘法表的歌谣。
2. 讲授新知识教师通过几个具体例子（如水果、蛋糕等）让学生初步认识乘法的概念，即乘法是指将两个或两个以上的数相乘，得到结果的一种运算。
3. 进一步练习1.激发学生学习的主动性和自信心，让学生通过口算计算简单的乘法题目，如3×2等。
2.让学生进行乘法练习，并测验其学习效果。
4. 总结归纳1.教师让学生回答课堂中提出的问题，总结乘法的概念和应用。
2.学生互相交流、回顾，并发表自己的看法，加深彼此间的理解和掌握。
教学反思本节课中教师采用了多种教学方法，如讲授法、问答法等，使学生掌握了数学中基本的乘法概念和应用。
同时，教师也非常重视学生的自主思考和主动参与，让学生获得了成功的愉悦感和信心。
当然，本节课也可以通过多样化的方式来展开，例如，可以采用演示法、游戏法等辅助教学。
教师需要根据学生的个体特点，合理搭配教学手段，推动学生更深入、更广泛地理解乘法的概念和应用。
二年级上册数学教案-2.1乘法的初步认识北京版
二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版作为一名资深的教师，我准备了这份二年级上册数学教案，内容涉及乘法的初步认识。
一、教学内容今天我们要学习的是北京版二年级上册数学的第三单元，第2课时，乘法的初步认识。
我们将通过多个实践活动，让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生在具体的情境中，感受乘法的意义，初步理解乘法的概念。
2. 学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
难点：能够运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、乘法口诀表、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆小棒，让学生观察，然后问学生，如果我们要快速的知道，这里有几根小棒，我们可以怎么做？让学生思考，引出乘法。
2. 讲解乘法的意义：我们拿3根小棒，每组放2根，可以放几组呢？引导学生发现，放2组的话，就是3乘以2，也就是6根小棒。
让学生理解，乘法就是快速的知道，几个几是多少。
3. 学习乘法口诀：我们一起来背诵乘法口诀表，让学生跟着读，并指出每一行的规律。
4. 随堂练习：让学生拿出练习本，完成练习题，题目包括：1乘以2等于几？2乘以3等于几？等等。
5. 解决实际问题：我们班级有4排桌子，每排有3张桌子，请问我们班级一共有几张桌子？让学生运用乘法口诀来解决。
六、板书设计板书设计如下：乘法的意义：几个几是多少乘法口诀：一一得一，一二得二，七、作业设计作业题目：1. 背诵乘法口诀表。
2. 完成练习题：3乘以4等于几？4乘以3等于几？等等。
答案：1. 一二得二，二二得四，2. 3乘以4等于12，4乘以3等于12。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的学生反应都很好，都能够积极参与到课堂活动中来，对乘法的理解也很到位。
二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版(2)
二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版 (2)教案：二年级上册数学教案乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学内容，具体是乘法的初步认识。
我们将通过教材的第五章第二节来学习这个概念。
这一节主要介绍了乘法的含义和简单的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算，并且能够应用乘法解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解乘法的含义和掌握乘法的基本运算。
难点在于让学生们能够理解乘法是一种重复加法的过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小球等，以及乘法表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些图片，如5个苹果，然后问学生们，如果有3个这样的苹果组，一共有多少个苹果？让学生们通过实际操作来解决这个问题。
2. 讲解乘法的含义：通过学生们实际的操作，我会引导他们发现，3个5个苹果组其实就是5个苹果重复加了3次，也就是5+5+5=15。
这就是乘法的含义，即重复加法。
3. 学习乘法表：我会引导学生观察乘法表格，并且让学生们自己尝试填写乘法表格的一部分，通过观察和操作，让学生们理解乘法的基本运算。
4. 例题讲解：我会用一些实际的例题来讲解乘法的运用，如：小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有5个种子，请问一共有多少个种子？引导学生通过乘法来解决这个问题。
5. 随堂练习：我会给出一些简单的乘法题目，让学生们在课堂上进行练习，巩固他们对于乘法的理解。
六、板书设计板书设计主要包括乘法的含义和乘法的基本运算。
我会用简洁的语言和图示来展示乘法的概念，以及乘法的基本运算规则。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题，包括填空题和应用题。
2. 请学生们自己找一个实际的问题，用乘法来解决，并写下解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于乘法的概念有一定的理解，但在实际应用中还需要加强。
数学北师大版二年级上册乘法的初步认识
《乘法的初步认识》教学设计教学目的：1、结合具体的情境，使学生理解乘法的意义，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2、认识乘号，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分的名称。
3、培养学生初步的观察、比较、分析以及推理的能力。
4、让学生感觉数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。
教学准备：多媒体课件，8张卡片，小白兔和小狗头饰，拍手歌教学过程：课前谈话：师：国庆放假的这七天，你们玩得高兴吗？生：高兴师：能告诉老师你们都到哪去玩了？生：……一、探索新知1、结合游乐园情境，引导学生列出三个加法算式（1）师：有一群小朋友和你们一样，在国庆那几天跟爸爸妈妈去游乐园了，你们看游乐园都有些什么娱乐项目？（出示）生：过山车，摩天轮，小火车……师：同学们仔细观察这幅图，你们能告诉我有多少人在坐摩天轮吗？生：有20 人师：你是怎么知道的？生：一个吊箱坐4人，有5个吊箱师：你能列出一个加法算式来吗？生：4+4+4+4+4=20（板书）师：有几个4相加？（有5个4相加）（2）①师：用同样的方法，你们能不能也用算式表示出坐过山车和坐小火车的人数，大家把算式写在课练本上。
②汇报师：坐过山车的有几人怎样列式？生：2+2+2+2+2+2=12（板书）师：几个2相加？（有6个2相加）师：为什么这样列式？生：因为每排坐2个，有6排，师：坐小火车的有几人？谁来列式生：3+3+3+3=12（板书）师：说说为什么这样列式？生：因为每个车厢坐3人，有4个车厢，所以4个3相加。
（3）引导学生发现三个算式的相同点师：大家仔细观察这三个算式，有什么共同的特点（也就是有什么相同的地方）生：这三个算式都是加法，都是连加生：都是相同的数相加师：也就是每个算式的加数都（相同）师：如果一个加法中加数都相同，我们把它叫做相同加数（板书）师：第一题的相同加数是几（4）：第二题的相同加数是几（2）师：第三题的相同加数是几（3）有几个3相加（4个3相加）师：其实这三题，都是求几个相同加数的什么（和）（板书）一起说师：其实这题是求几个3的和（4个）2、体会乘法产生的过程现在老师要给我们班上课最认真的同学每人奖2支铅笔，（奖4人）xx同学上课很认真奖2支铅笔，xx同学很爱发言也奖2支铅笔xx同学坐得很端正也奖2支铅笔xx……师：老师一共奖了几支铅笔？怎样列式生：2+2+2+2=8（板书）师：其实我们全班同学上课都很认真，如果老师要给我们全班70个同学，每人奖2支铅笔，老师一共要准备几支铅笔？谁能给我们列一个加法算式？生：2+2+2+2+2+2+2+……（学生边说，老师边写）师：这么多2，大家都听糊涂了，一共要加几个2（70个）那我们就要写70个2，这么长的算式，老师的黑板恐怕也写不下，要写这么多2，大家感觉怎么样？（太麻烦了）师：谁有办法让这个算式变得简短一些？生：可以用乘法，师：怎么乘？（2×70）师：你在哪里学会乘法的？（是我爸爸教我的）师：你爸爸真是个好爸爸，这么关心你生：我在书上学会的师：你预习了是不是？（是）预习是个非常好的学习习惯。
二年级上册《乘法的初步认识》4篇
二年级上册《乘法的初步认识》4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，该页是勤劳的编辑为大家整理的二年级上册《乘法的初步认识》4篇，希望能够帮助到大家。
《乘法的初步认识》教学设计篇一教学目标：1.结合具体情境，初步认识乘法，了解乘法与加法之间的联系。
知道乘法算式各部分的名称，认识“×”，会读、写乘法算式。
2.学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把具体情境与乘法进行联系，初步体会乘法的意义。
在用多种方式表达乘法的过程中，培养符号意识。
3.通过数学活动激发学生学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。
教学重点：结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。
教学难点：学生能沟通同数相加和乘法的关系，正确理解乘法表示的意义。
教学准备：课件、小棒教学过程：一、情境引入1.情境：（出示公园的画面）仔细看看，游乐园里都有哪些游乐项目？2.引入：红红想去玩哪个项目？我们就跟着红红先去坐摩天轮。
二、探索新知1.建立“几个几”的表象（1）观察：请你仔细观察每个吊舱上坐了几个小朋友？有几个吊舱？（2）提问题：根据这两条信息，你能提一个问题吗？（一共有多少个小朋友？）（3）思考：要想知道摩天轮里共有多少人？你会列式吗？请你写一写。
（4）交流：谁来说说你的算式？（4+4+4+4+4）①谁来说说你的算式？②读读这个算式，你发现了什么？为什么每个加数都是4呀？2.充分体会“几个几”（1）大家看红红又来玩过山车，请按照研究摩天轮的方法独立研究，并且把算式写下来。
（2）交流：你观察到了什么信息？提出了什么问题？列出的算式是什么？（3）出示小火车画面①你观察到了什么？提出了什么问题？算式是什么？②提问题：看到3+3+3+3谁能提问题？③联想：如果增加1个车厢是几个3呀？再增加1个车厢呢？通过刚才的学习我们发现有1个车厢就有1个3,2个车厢就有2个3……有几个车厢就有几个3.（4）考一考②对比：仔细观察，这个算式（3+3+3+2）与前两个算式（4+4+4+4+4及2+2+2+2+2+2+2）有什么不一样？3+3+3+2能用几个几相加表示吗？什么情况下才能用几个几表示呢？3.认识乘法（出示过山车画面）（1）体会乘法产生的必要①说说你是怎样研究的？②思考：如果是10个车厢，你还能列出算式吗？写出来会有多长？36个车厢呢？你还能列出加法算式吗？那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊？③尝试：能不能研究一种写起来简便的方法，让很长的连加算式变得简便点呢？④同桌互说：比一比哪个小组的想法较简便。
《乘法的初步认识》教学设计与评析
5、让学生比较加法算式与乘法算式之间有什么？（都是表示4个3相加的和是 多少）从而使学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
6、教师指出：4、3、12叫作乘法算式中的因数，12叫作乘积。（板书）我们 只要将相同的因数相加的总和叫做积。因此，几个几相加还可以怎样表示？ （读作几乘以几等于几）教师先范读一遍（例如3 × 4=12读作三乘以四等于 十二），然验出发，让学生经历乘法产生的过程，再编制乘法口诀， 并初步学会运用这些口诀进行简单的计算。
五、教学过程设计
（一）创设情境，导入新课
1、出示主题图。老师带来了一些小动物来参观，你们想不想知道小动物们之 间发生了什么事情？请同学们看图说一说。（学生活动）
2、大家说的都不错。这节课我们就来学习有关乘法的问题（板书课题）。
3、贴出做一做中的图。引导学生观察：每组里的小棒都是什么形状的？有几 组？每组有几根？一共有多少根？
4、指名汇报观察结果。根据学生的回答进行板书。板书时尽量把相同加数写 在一块儿，并标明相应的因数和被加数。如：3+3+3+3=12（板书时写成3 4=12）然后请学生根据加法算式说说还可以怎样表示这个加法算式。（即乘法 算式）如：4 3=12或3 4=12（板书时写成4 × 3=12或3 × 4=12）
7、说一说下面的加法算式还可以怎样表示成乘法算式？
8、请同学们仔细观察黑板上这些算式，你发现了什么？（第一个因数都是相 同的数，相同加数是几就有几个几相加）教师指出：我们把这个相同的因数叫 做第一个因数，另一个因数就是1，写在第一个因数的右下角点上一点，第二 个因数就是几就写在第一个因数的下面。然后再写上等号和第二个因数。
2、互动游戏：教师可以通过设计互动游戏来帮助学生巩固乘法的知识。例如： 让学生站成若干排，每排人数相同，然后通过报数或拍手等方式来练习乘法口 诀。
新北师大版二年级数学上册《乘法的初步认识》公开课教案_6
新北师大版二年级数学上册《乘法的初步认识》公开课教案_6《乘法的初步认识》教学设计（一）第一课时教学目标：知识目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
能正确地读、写乘法算式。
能力目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
情感目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
教学重点:：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。
教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、联系生活，情境引入。
1．师生谈话，通过谈话引出游乐场，并出示情景图。
同学们，十一放假，假期你们都去哪里玩了？谁来说一说？同学们，有一些小朋友利用假期去了游乐场，他们玩得可开心了，你们想不想去看看？（好，我们一起去看看。
）课件出示游乐场景图。
2．同学们，有的小朋友在玩摩天轮，有的小朋友在玩过山车，有的小朋友在玩小火车。
我们先来看玩过山车的小朋友：过山车上每两个小朋友坐一个车厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把过山车上的小朋友两个两个圈起来。
）我们一起来两个两个的数一数（师生共数）我们数了几个2？用加法算式怎么表示？板书：2+2+2+2+2+2=12（边板书边问：几个2相加？6个2相加是几位小朋友？）3．我们再来看玩摩天轮的小朋友：摩天轮上每四个小朋友坐一个吊厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把摩天轮上的小朋友4个4个圈起来。
）我们一起4个4个的数一数（师生共数）我们数了几个4？用加法算式怎么表示？板书：4+4+4+4+4=20（边板书边问：几个4相加？5个4相加是几位小朋友？）4．我们接着看玩小火车的下朋友：小火车上每三个人坐一个车厢，同学们看（课件演示：用红色的圆圈把小火车上的小朋友3个3个圈起来。
乘法的初步认识-北京版二年级数学上册教案
乘法的初步认识-北京版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够用口算的方法完成简单的乘法运算。
2.能够理解乘法运算的交换律和分配律，并能够灵活运用。
3.能够通过教材和练习册的题目加深对乘法的认识和理解。
二、教学重难点1.乘法的概念与应用。
2.乘法运算中的交换律和分配律。
3.通过练习巩固对乘法的认识和理解，并形成数学思维习惯。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过举例子的方式，让学生了解乘法的概念。
如：小明有3个苹果，他想分给2个朋友，每人应该得几个苹果？这时，老师可以让学生用小班的口语或者口算的方式得到答案。
2. 理论讲授（20分钟）让学生通过教材，了解乘法的运算规律、交换律、分配律等相关的概念，并举例子加深理解。
如：3×4和4×3的结果是否一样？为什么？4×（2＋3)和4×2＋4×3的结果是否相同？为什么？3. 示范操作（15分钟）老师让学生通过课本上的练习题，自己完成练习，并纠正错误。
这样可以让学生通过实践，掌握乘法的基本应用和运算步骤。
4. 巩固练习（15分钟）让学生通过练习册上的习题，加深对乘法的理解和领会。
强调要坚持口算，不能依赖计算器等工具。
5. 课后作业（5分钟）布置课后作业，强调学生要用笔算，总结乘法的应用和计算方法。
四、教学反思通过这节课的学习，学生们掌握了乘法的基本概念和应用方法，并且能够根据乘法交换律和分配律来灵活运用乘法。
同时，学生们也寻找到了解决问题的方法，并且了解科学求解问题的方法和步骤。
为以后的学习打下了坚实的基础。
二年级上册数学教学设计-2.1 乘法的初步认识 北京版
二年级上册数学教学设计-2.1 乘法的初步认识北京版一、教学目标1.知识目标•学生能够认识乘法符号“×”，理解乘法的概念和作用。
•学生能够用乘法口诀表快速计算2、3、4、5的乘法表。
2.能力目标•学生能够口算简单的乘法题。
3.情感目标•培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数学学习欲望。
二、教学重难点1.教学重点•认识乘法符号“×”，理解乘法的概念和作用。
•学习2、3、4、5的乘法表。
2.教学难点•熟练记忆2、3、4、5的乘法表。
三、教学方法1.概念讲解法通过引导学生观察、思考，形象生动地阐释乘法的概念和作用，并引导学生自己想出乘法口诀表，增强学生的理解和印象。
2.操练法由简单到复杂，逐步操练不同难度程度的乘法题目，并结合生活实例进行实际操作，以便提高学生的运算能力。
3.小组合作法借助小组合作的方式进行口算练习和检验，增强学生的互助学习和集体意识，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程及设计1.导入环节（10分钟）1.老师引导学生观察一下身边环境，积极思考，学生说出有哪些地方使用了乘法，引导学生想一想2个数字相乘会产生什么样的结果，为后续乘法的概念理解和乘法口诀表的制作做好准备。
2.老师播放画图动画，“爱斯基摩乘法”，引导学生理解乘法的概念，以及乘法的作用。
2.体验环节（20分钟）1.让学生认识乘法符号“×”，展示乘法的简易计算例子，引导学生理解乘法，强化学生对乘法的概念认识，激起学生对运算的好奇心。
2.让学生发挥自己的脑力，把不同的数字进行组合，形成自己的口诀表，让学生在玩的过程中找到2、3、4、5的口诀。
3.讲授环节（20分钟）1.老师讲述2、3、4、5的口诀表，并让学生跟随老师的口令一遍遍地朗读，直到熟练掌握。
2.老师讲解三位数乘以一位数的口算方法，重点讲解进位规律，让学生在领悟中记忆，掌握技巧。
4.操练环节（20分钟）1.正面呈现题组，学生跟随老师口算出答案，并在小组内进行交流。
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《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：北师大版数学二年级上册第三单元“乘法的初步认识”
教学目标：
1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：
一、创设情境
（出示动物王国的图），现在是春暖花开的季节，动物王国要召开一年一度的运动会,让我们一起到比赛现场去看一看吧。
二、认识“几个几”
1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况
（1）小兔子
师:让我们到比赛现场去看一看吧,(出示小兔子的比赛图片)，你看到了什么？
生：我看到6只小兔子在参加跑步比赛。
师：你是怎么知道的：（一只一只数的，三只三只数的，课件出示：3、3）你们都是用数的方法，还有别的办法吗？（我用加法算式3+3＝6得出的）还可以用加法算式，板书：3+3，就是2个3相加，板书：2个3.
师：这是兔子的参加情况，你还看到了什么？
生：我还看到12只燕子在天上飞。
师：12只燕子在参加飞行比赛，你怎么知道是12只的。
生：一只一只数的，4只4只数的，(课件出示：4、4、4)还可以用加法算式
4+4+4算的。
板书：4+4+4、3个4相加
师：刚才这几位同学观察得很仔细，也得到了老师的奖章，其实这些奖章是动物王国为表现好的动物准备的，当然也奖给我们班表现好的小朋友，请大家看动物王国准备了多少奖章（出示奖章课件）
生：有30个奖章
师：你是怎么知道的？（一个一个数的，5个5个数的，用加法算式列的5
+5+5+5+5+5也就是6个5相加。
6个6个数的，用加法算式列的6
+6+6+6+6也就是5个6相加，板书划横线的。
)
师：观察这些算式，你发现这些加法算式有什么共同特点，每个加数都相同，这样的加数称为相同加数，指每个加法算式说说哪个是相同加数，分别有几个，板书：相同加数，个数。
这种加数都相同的算式都可以改写成一个很简单的算式，这种算式只要两秒钟就能写完，你知道吗？
三、认识乘法
1、引入：数学家想出了用乘法来表示。
2、板书课题：乘法的初步认识
3、学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。
教师指出：6个5相加，用乘法算式可以写成6×5也可以写成5×6
4、算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系，体会乘法的简便。
板书：用乘法表示比较简便。
5、尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。
3×2这道乘法算式中的3表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？
2表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？
3×4这道乘法算式中的3表示什么？在算式里能找到吗？
4表示什么？在算式里能找到吗？
乘法算式的答案与加法算式一样，写出每个算式的得数，认识乘法算式中各部分的名称以及读法。
四、应用
1.大象运木头
加法算式：（）
乘法算式：（）或（）
2.小猪跳绳图
加法算式：（）
乘法算式：（）或（）
3送小动物回家
运动会结束了，小动物们很累了，想请我们班的小朋友把它们送回家。
瞧，聪明的燕子和小猪为了让小朋友们知道它们的家在哪里，写了一封信，现在你会送了吗？兔子、大象、青蛙也想回自己的家，可它们不知道怎么给自己写信，你能帮忙吗?
五、全课总结：
这节课我们既帮助了小动物，又学到了新知识，谁来说说，通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：乘法的初步认识
加数相同的加法，用乘法表示比较简便。
3+3=6 2个3 3×2=6 2×3=6
4+4+4=12 3个4 3×4=12 4×3=12
5+5+5+5+5+5=30 6个5 5× 6 = 30 6×5=30
6+6+6+6+6=30 5个6 5× 6 = 30 6×5=30
乘乘乘积读作：5乘6等于30
数号数。