2017高中语文第一单元科学之光第3课南州六月荔枝丹课件

龟．兹（Qiū）
(3)壳果地壳壳．．（（kqiéà）o）
薄．膜（bó） (2)薄薄．荷（bò）
薄．脆（báo） (4)藏贮宝藏藏．．（（czáànnɡɡ））
2．语境认读法 (5)据记载．(zǎi)显示，本公司不存在任何载．(zài)货车辆的违规 现象。 (6)从 5 月 14 日开始提供．(ɡōnɡ)口供．(ɡònɡ)以来，她屡次说谎。
二、辨识字形 jiānɡ（浆）液
(1)船jiǎnɡ（桨） zhàn（绽）放
(3)沉diàn（淀） 沧海一sù（粟）
(5)不寒而lì（栗）
书jí（籍） (2)枕jiè（藉）
萌niè（蘖） (4)罪niè（孽）
三、积累词语 (一)明确词义 1．不了了之： 2．钻牛角尖： 3．劳民伤财： 4．因地制宜：
——谭莹《荔枝赞》
பைடு நூலகம்
诗海拾贝
惠州一绝 苏轼
罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。
【赏析】 苏东坡于宋哲宗绍圣元年被贬岭南，于是，东坡先 生流连风景，体察风物，对岭南产生了深深的热爱之情，连在 岭南地区极为平常的荔枝都爱得那样执着。 诗歌的最后两句最为脍炙人口，解诗者多以为东坡先生在此赞 美岭南风物，从而抒发对岭南的留恋之情，其实这是东坡先生 满腹苦水唱成了甜甜的赞歌。苏东坡因仕途坎坷曾经想避世遁 俗，又因恋恋不忘国运民生终于没能做到归隐山林。
2017高中语文第一单元科学之光 第3课南州六月荔枝丹课件
一、认读字音
(一)单音字 瓤．肉(ránɡ) 绛．囊(jiànɡ) 浸渍．(zì)
醴．酪．(lǐ)(lào) 果蒂．(dì) 贮．藏(zhù)
粗糙．(cāo) 渣滓．(zǐ)
(二)多音字 1．组词认读法
龟．裂（jūn） (1)龟乌龟．（ɡuī）
◎作者档案 贾祖璋(1901～1988)，浙江海宁人， 我国著名的科普作家。曾任商务印 书馆和开明书店编辑，历任中国青
简介 年出版社和科学普及出版社副总编 辑、中国科普创作协会副理事长， 福建科普创作理事长等职务
《中国植物图鉴》《鸟类研究》《动物珍 作品
话》《生物素描》《生物学碎锦》等 所写科学小品内容充实，构思精巧，语 评价 言简洁洗练，文笔清新朴实，有着相当 高的思想性、科学性和艺术性
2．对应目标1 分析第四段，从本段中可以看出科学小品的什 么特点？ [明确] 本段以短句为主，句式灵活，运用了打比方、作诠释 等说明方法，语言具体生动形象，体现出科学小品生动活泼、 趣味盎然的特点。
3．对应目标2 分析第八段，作者广征博引说明了荔枝贮藏与 运输的不易，其中的引用起到了哪些作用？ [明确] 为了充分说明荔枝的特点，作者引用了白居易之语、 唐羌谏阻之事和杜牧之诗。这些引用不仅有力地说明了荔枝不 耐贮藏的特点，也丰富了文章的内容，增强了文章的文学性与 趣味性；寄寓了作者的深刻情感，同情人民，嘲笑、批判贪图 个人的享乐而不顾百姓死活的统治者，同时也为下文希望扩大 荔枝栽培、造福人民埋下伏笔。
1．白居易在《荔枝图序》中，从树形、树叶到花、壳、实、味 等，写得较全面，而课文的第一段为什么只引用其中“壳如红缯， 膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”四句？ [明确] 引文是为写作目的和说明内容服务的。第一段所引四句 的内容，实际上就是这篇文章所要说明的重点。这一段把自己幼 时对荔枝的认识同白居易对荔枝的描写进行对比，通过比较提出 问题，为下面进行具体说明做了铺垫。也可以说这四句话总挈全 文，由谈感受到介绍科学知识，自然亲切，为文章的说明定下了 基调。
1．学习本文生动、准确的语言，把握小品文的写 作特点。 2．领悟作者在文中体现的思想感情。
1．本文写了荔枝的哪些方面？ [明确] 总的说，写到了荔枝的形态特点和生长特点。形态特点 方面，写到了荔枝的外壳、颜色、形状、大小、内膜、果肉、种 子等；生长特点是亚热带果树，喜温暖，遇微霜即受害。
2．这是一篇经典的说明文，融知识性、趣味性于一体，给人 留下了美好的印象，这得益于作者朴实、生动的语言和恰当的 说明方法。找出本文运用了哪些说明方法。 [明确] 引用、举例子、打比方、列数字、下定义等。
一、选项设置的四种类型 在比照信息的过程中，要特别注意各个选项是否符合以下“扭 曲”原文信息的四种类型之一：
二、解题思路 “三步走”筛选并整合文中的信息
第一步：审题，明确筛选的标准。 审题即审读题干，明确筛选整合的标准和要求。在此基础上阅 读文本，可采取逐句快读的方法，边读边画出关键词句。 第二步：扣题，细心查找信息。 在第一步的基础上，采用以下两种方法查找信息：
4．对应目标2 分析第十四段，本段引用汉武帝的这个故事， 其主要作用是什么？ [明确] 主要是用来说明荔枝喜温的特性，同时既增添了文学 趣味，还从侧面讽刺了统治者的野蛮残忍，以及社会对荔枝的 需求得不到满足的实际情况，引出下文努力发展传统的荔枝生 产的号召。
5．课文中除引用《荔枝图序》的话外，还引用了大量的诗文， 请分析这些诗文在说明事物方面所起的作用。 [明确]
2．传诵 vs 传颂 苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘(枇杷)杨梅次
课本 第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”
原句 一诗，久为人所____传__诵______。
巧辨 传诵，辗转传布诵读；辗转传布称道。 巧析 传颂，辗转传布颂扬。
A．坚持并弘扬社会主义核心价值观，必须 立足于优秀传统文化，让国学经典，历代 即境 ___传__诵_______。 活用 B．杨善洲同志两袖清风，清廉履职，忘我工 作，一心为民，他的优秀品质被人民广为 ___传__颂_______。
1．投石探波法 将题干或选项表明目标的关键词句作为“石子”投到文章这 个“水面”上，以“石子”为圆心，由近及远，层层查找。一 是找准信息区——在上文、在下文、在上下文，在一句、在一 层、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息点——同一 个角度的信息有一点或若干点。 2．借助标志语
第三步：对比、排除确认答案。 将选项的话题、说法及遣词用语与原文比照，看在语言文字上 有无变化、如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。对于有 增加、减少或转移表达的部分，要仔细辨认。看选项是否设置 了陷阱，形成了干扰。设置了陷阱的选项，就是与原文表达不 同的选项，依据题干要求就可以准确选择。 据此方法，做[落实应用案]第二·6 题。
总的作用：使文章内容充实，使文字生动活泼，增添文学韵味； 增强表达效果，寓科技知识于文学描绘之中，由文学欣赏而获 得科学知识。
6．为了翔实、生动地介绍荔枝各方面的知识，作者对本文层 次进行了精心安排，将多种说明顺序汇于一体，请结合课文分 析本文所采用的说明顺序，并体会这样安排的作用。 [明确]
筛选并整合文中的信息 本篇文章全面介绍了荔枝的特点及生产等知识，既有知识性， 又有文学性，其中的信息非常丰富，恰当地筛选并整合文中信 息，我们可以体会作者对荔枝的喜爱，对社会发展的关注和热 情。 筛选并整合文中信息，是阅读一般论述类文章的重要能力，也 是每年高考在论述类文章中的必考内容。 此考点多以选择题形式出现，也可以采用简答题的命题形式。
荔枝是最不耐贮藏的果品之一。保鲜技术已经成为制约荔枝 生产持续发展的一个重要因素。有的商贩用强酸溶液充当保 鲜液。给荔枝“美容”——让褐色的荔枝在 10 分钟左右变得 红润新鲜。可是这种强酸溶液具有强烈的腐蚀性，可以灼伤 人体的消化道，使人的消化道黏膜受损，引发感冒、腹泻等。 对此，请谈谈你的看法和感想。
贾祖璋活到老学到老，笔耕不辍，年近八旬时依然终日伏案著 述，陆续写出了许多优秀科普作品。其中《花儿为什么这样红》 一文，荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。并参考 日文资料，编著了《鸟类研究》《普通鸟类》《世界禽鸟物语》 等书，还有和别人合撰了六十万字巨著《中国植物图鉴》。 由热爱科学到投身于科学，其间的辛劳都化作了科学道路上美 丽的风景，奉献给了国人。
◎语林撷英 1．盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。——徐 《咏荔枝膜》 2．密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。
——宋徽宗《宣和殿荔枝》 3．甘露凝成一颗冰，露浓冰厚更芳馨。
——范成大《新荔枝四绝》
4．荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘， 春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜 如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其 实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变， 四五日外，色香味尽去矣。——白居易《荔枝图序》 5．石榴红似火，鲜荔赤如丹。日啖谁能厌，我今欲当餐。
荔枝是原产于我国亚热带地区的一种果木植物，它的生理特性、 生活习性及生产情况不为我国其他地区的人们普遍了解。为此， 久负盛名的科普作家贾祖璋于 1979 年 5 月写了这篇以荔枝为说 明对象，以荔枝果为说明重点的科学小品(文艺性说明文)。该文 最初发表于 1979 年第 2 期《知识就是力量》，后收入福建科学 技术出版社 1980 年出版的贾祖璋的生物科普著作《生物学碎锦》 一书中。作者上小学时读白居易的《荔枝图序》，这篇文章给作 者留下了深刻印象。后来，他曾把古今有关荔枝的资料摘抄了 几十条，集中在一个本子里，封面上题了“荔枝谱”三个字。 本文的写作，与这些事有密切关系。
[名师指津] 可以从这种现象产生、得以畅行无阻的原因方面 思考。 [我的理解] (示例 1)我认为食品安全不仅关系到人的健康和 生命，而且关系到经济的发展、社会的稳定，乃至影响到公民 对社会和政府的信心。近年来，制售有毒有害食品，如小商贩 “美容”荔枝等现象屡禁不止，究其原因，固然有市场经济体 制不完善等客观因素，但根本原因在于法律约束乏力和道德约 束失范。因此，政府应完善相关的法律法规，从根本上制止这 种行为。
科学小品文 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文，它是用文学笔法 来介绍某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等。 它的特点是短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活 泼，常运用丰富的想象以及比喻、拟人等修辞手法。它既有科 学的严谨性，又有文学的趣味性，寓科学性、知识性、趣味性、 娱乐性于一体，能够使读者在文学欣赏中获得科学知识。