[VIP专享]中小学教师职业道德规范教案
教师职业道德教案
教师职业道德教案一、教案背景教师职业道德是中小学教师必备的基本素质，是教师从事教育教学工作的道德准则与规范。
培养学生健康成长需要教师的引领和榜样，而教师的职业道德是培养学生良好品德和价值观的基础。
因此，对于中小学教师来说，了解教师职业道德的内涵、提高职业道德意识和教育能力，是十分必要的。
二、教学目标1.了解教师职业道德的基本内涵和作用；2.理解教师职业道德的要求与标准；3.提高教师职业道德的意识，增强教师的职业道德责任感；4.掌握提高教育教学质量的方法和策略。
三、教学内容1.教师职业道德的基本内涵（1）教师职业道德的定义和涵义；（2）教师职业道德的特点和重要性；（3）教师职业道德的原则和理念；（4）教师职业道德的要求与标准。
2.教师职业道德的影响因素分析（1）家庭教育对教师职业道德的影响；（2）社会环境对教师职业道德的影响；（3）学校教育对教师职业道德的影响；（4）自身素质与修养对教师职业道德的影响。
3.提高教师职业道德的方法和策略（1）加强教师职业道德教育；（2）培养教师的职业操守与职业激情；（3）加强师德师风建设；（4）增强教师的责任感和使命感。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲述的方式，让学生全面了解教师职业道德的内涵和意义。
2.案例分析法：通过分析教师职业道德的成功案例和失败案例，引导学生从反面教材中认识教师职业道德。
3.小组讨论法：组织学生分小组讨论，就教师职业道德的要求与标准进行探讨和交流。
五、教学评价1.课堂参与度评价：评估学生在课堂上参与讨论和发表观点的积极程度。
2.作业评价：根据学生的课后作业，评估学生对教师职业道德的理解程度和应用能力。
六、教学资源1.教材资源：教师职业道德教育相关的书籍、文献资料。
2.多媒体资源：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教师职业道德相关的图片、视频等。
七、教学时间安排本教案预计以3节课的时间进行教学，每节课45分钟。
第一节课：教师职业道德的基本内涵（45分钟）第二节课：教师职业道德的影响因素分析（45分钟）第三节课：提高教师职业道德的方法和策略（45分钟）八、教学反思教师职业道德教育是中小学教师必须关注和重视的问题，本教案通过多种教学方法，旨在引导学生深入了解和掌握教师职业道德的基本要求，并培养提高教育教学质量的方法和策略。
尊师重教(教学设计)2023-2024学年小学生主题班会
尊师重教主题班会课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解尊师重教的重要性，培养学生的感恩之心。
2. 引导学生尊重老师，热爱学习，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的团队协作意识，培养学生的集体荣誉感。
教学内容：1. 尊师重教的意义2. 如何尊重老师3. 热爱学习，养成良好的学习习惯4. 团队协作，共同进步教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，引导学生分享对老师的尊敬之情。
2. 学生自由发言，谈谈自己心中的老师形象。
二、尊师重教的意义1. 教师讲解尊师重教的意义，让学生明白尊敬老师的重要性。
2. 学生讨论尊师重教的好处，如增进师生关系、提高学习效果等。
三、如何尊重老师1. 教师提出尊重老师的要求，如礼貌待人、认真听讲、遵守纪律等。
2. 学生分享自己尊敬老师的方式，互相学习，共同进步。
四、热爱学习，养成良好的学习习惯1. 教师引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生讨论如何养成良好的学习习惯，如定时复习、主动请教等。
五、团队协作，共同进步1. 教师组织学生进行团队游戏，培养学生的团队协作意识。
2. 学生分享团队合作的经验，互相鼓励，共同进步。
六、总结与反思1. 教师总结本次班会的主要内容，强调尊师重教的重要性。
2. 学生反思自己在尊师重教方面的表现，制定改进计划。
教学评价：1. 学生对尊师重教的认识程度。
2. 学生在日常生活中尊敬老师的表现。
3. 学生学习习惯的改善情况。
4. 学生团队协作能力的提高。
教学延伸：1. 开展尊师重教主题活动，如制作感谢信、贺卡等。
2. 邀请家长参与，共同培养学生的尊师重教意识。
3. 定期举行班会，检查学生尊师重教的情况，及时发现问题并解决。
注意事项：1. 教师要以身作则，为学生树立尊师重教的榜样。
2. 注重培养学生的感恩之心，让学生明白尊敬老师是中华民族的传统美德。
3. 鼓励学生积极参与，充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。
4. 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在尊师重教方面的问题。
中小学教师职业道德考评细则(附件4-7)
中小学教师师德考评细则第一章总则第一条为了加强中小学教师职业道德建设，探索并构建师德建设的长效机制和基本框架，造就一支素质高、师德精良的教师队伍，根据《中小学教师职业道德行为规范》（2008年修订）和《公民道德建设实施纲要》等有关规定，特制定本细则。
第二条师德是教师最重要的素质，教师的思想道德品质和人格对学生的成长具有重要而持久的影响，全县广大教师应严格遵守《中小学教师职业道德行为规范》的各项要求，修师德，强师能，铸师魂，为人师表，教书育人。
第三条本细则适用于教育系统事业单位在编、在岗教职工。
第二章考评的原则第四条坚持教育为主，重在规范的原则。
各学校和单位要组织广大教师认真学习并践行新《规范》，鼓励教师通过自我教育和自我学习，做好教书育人工作，使考评的各项规定和标准真正起到正面引导和规范的作用。
第五条坚持客观公正，民主公开的原则。
各学校和单位要加强教师平时师德情况记载，充分听取教师本人、其他教职工和学生及家长的意见，严格程序、量化考评、客观地评价教师职业道德情况。
第六条坚持循序渐进，逐步完善的原则。
各学校和单位的考评细则，要在实践中不断研究和探索，力求科学合理，切实可行。
第七条坚持以德为先，注重实绩的原则。
各学校和单位要以考评教师履行职业道德规范和工作业绩为主，通过综合考查评价，确定考评等级。
第三章考评办法、内容及等次评定第八条考评内容。
以《中小学教师职业道德行为规范》及有关教育法律法规为准则，要求教师、学生及家长、学校分别对教师进行考评（考评标准详见附件）。
第九条考评办法。
学校和单位要按照考评的基本程序，采用自评、学生及家长评议、教师评议、学校评议等相结合的办法，经过综合考评，确定等次。
第十条等次评定。
考评结果分为优秀（90分及以上），良好（89—70分），合格（69—60分），不合格（59以下）四个等次。
有下列情形之一者，实行“师德一票否决”，直接定为“不合格”等次。
1.有违背党和国家方针政策的言行，产生恶劣社会影响的；2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；4.违规乱收费或向学生家长索要钱物，产生恶劣社会影响的；5.利用职务之便从事有偿家教、办班收费补课，产生恶劣影响的；6.参与赌博或为赌博活动提供便利条件的；7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；8.有旷工行为的；9.工作失职、渎职造成安全责任事故的；10.有其他严重损害教师形象和声誉的行为。
高中物理教师职业道德教案
高中物理教师职业道德教案
一、教学目标：
1. 了解物理教师应该具备的职业道德和职业素养；
2. 培养学生正确的职业道德观念，提高学生的职业素质。
二、教学内容：
1. 物理教师的职业道德概念和内涵；
2. 物理教师应具备的核心素养；
3. 物理教师应遵循的职业道德准则。
三、教学过程：
1. 导入：通过引入一则物理教师职业道德案例，引起学生对于职业道德的关注和思考。
2. 讲解：讲解物理教师的职业道德概念和内涵，以及具备的核心素养，在讲解过程中结合实际案例进行说明。
3. 分组讨论：让学生分组讨论物理教师应该遵循的职业道德准则，并将分组讨论结果呈现在黑板上进行汇总。
4. 小结：对学生进行简要小结，强调物理教师职业道德的重要性及影响，并加强学生对职业道德的认识和理解。
5. 作业布置：布置作业，要求学生撰写关于物理教师职业道德的一篇议论文。
四、教学要点：
1. 物理教师的职业道德概念和内涵；
2. 物理教师应具备的核心素养；
3. 物理教师应遵循的职业道德准则。
五、教学评价：
通过学生的小组讨论和作业撰写，对学生对于物理教师职业道德的理解进行评价，并针对学生可能存在的不足给予及时的指导和帮助。
六、教学延伸：
组织学生到学校附近的社区或者单位进行实地参观，让学生亲自感受职业道德的重要性，并结合实际情况进行讨论和反思，提高学生对于职业道德的实践能力。
中学教师师德师风的学习计划
中学教师师德师风的学习计划“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
”下面是小编整理的中学教师师德师风的学习计划，希望对你有所帮助！篇一：师德师风学习计划教师为人师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。
因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。
另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。
为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划：一、认真做好本职工作。
作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。
特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。
工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。
在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。
只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。
一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。
师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。
四、注重德育培养，构建和谐课堂。
并不是所有德只能体现在对人对事方面，在日常的教学活动中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育学生，对后进生给予更多的关注，用爱心去实现对各种学困生的教育。
教师师德专题培训实施方案
教师师德专题培训实施方案教师师德专题培训实施方案一、培训对象全校在职教师二、培训主题及内容主题：践行为人师表，争做人民满意好教师具体内容：(一)阅读好书，撰写心得。
结合xx市“提升师德优化服务”教师读书活动要求，根据书目要求教师认真阅读，摘录书卡，并且撰写读书心得。
深入开展《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的.意见》学习教育活动，引导广大教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观，进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感。
(二)观看视频，学习典型。
组织观看优秀教师先进事迹、教育安全活动实录，学习宣传身边优秀教师的典型事迹，教育和激励教师，鼓励广大教师争做“人民满意好教师”。
进一步增强教师为人师表、教书育人的责任意识，做好社会主义精神文明的建设者和传播者。
(三)专题讲座，引领启迪。
学校领导作教师专业成长专题讲座，引导教师积极投身于教育教学实践探究中去，促使教师更快地成长，实现学校进一步发展。
(四)反面案例，警示引导。
结合各级教育行政部门近年来公布的一些严重违反教师职业道德的典型案例，教育和警示教师，促使广大教师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。
开展师德师风自查活动，查找问题并加强整改，认真研究和深刻剖析本校师德建设中存在的问题，查找原因和症结所在，提出解决的办法和措施。
三、培训时间与形式培训时间：xx年8月25日至29日培训形式：采用集中培训与分散培训相结合的形式进行。
专题讲座、录像观摩、主题研讨、个人自学等方式，力求讲究实效。
四、培训考核查看学习笔记、撰写心得体会、出勤记录、学习能力考查。
五、具体安排时间内容(主讲人)主持人备注8月25日上午8:30—10:401、培训工作动员：学习了《xx年中小学教师暑期师德专题培训工作的通知》精神2、学习全国优秀教师汪xx先进事迹宁波支教教师孙连芳的感人事迹胡文军8月25日下午14:00—16:30专题讲座：做好教师(杨xx)胡文军8月26日上午8:30—10:40校本教研活动交流(蔡xx)骆xx8月26日下午14:00—16:30录像观看：教师心理健康知识讲座(04-08)胡xx8月27日上午8:30—10:401、学习《学生伤害事故处理办法》、班主任、任课教师安全职责2.视频观看《学生伤害事故处理与预防》-----责任篇之11、12 胡文军8月27日下午14:00—16:30教师自学：中华人民共和国教师法陆群8月28日上午8:30—10:401.集中学习《教师职业道德规范》2.教师职业道德规范学习能力考查陆群8月28日下午14:00—16:30分组学习《各学科新课程标准》及解读骆央浓8月29日上午8:30—10:40教师自学：《班主任管理班级的智慧与技巧》、《教师教育智慧的修炼》陆群8月29日下午14:00—16:30学习总结教师撰写心得体会陆xx六、培训要求1、加强领导，统一要求。
中小学教师必须养成的八个职业道德习惯
一、中小学教师必须养成的八个职业道德习惯：热情主动、宽容公正规范得体、端庄大方沟通合作、双赢思维关注细节、不断更新二、教师职业道德的特点：全局性、超前性、导向性、示范性。
三、教师职业道德的内容：1、依法执教，廉洁从教2、爱岗敬业，严谨治学3、团结合作，尊敬家长4、热爱学生，为人师表。
四、教师职业道德的修养的基本原则：1、坚持知和行的统一，2、坚持动机和效果的统一，3、坚持自律和他律的结合，4、坚持个人与社会的结合，5、坚持继承和创新的结合。
五、新课程的特点可归纳六个创新之处：1、课程目标的创新，每学科至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面。
2、课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
3、课程标准的创新，用课程标准代替过去的教学计划和教学大纲4、课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
5、教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学。
6、课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。
六、发展性课程评价的基本内容：作为新一轮课程改革的主体，学生、教师和学校成为发展性课程评价体系的主要考察对象，因此发展性课程评价体系主要包括：1、促进学生发展的评价体系。
2、促进教师发展的评价体系。
3、促进学校发展的评价体系。
七、学校课程管理的原则是什么？1、坚持以学生发展为本。
2、坚持权利与责任相统一。
3、正确处理好三类课程的关系。
4、充分利用和开发校内外课程资源。
八、现代学习方式的基本特征是什么？主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。
九、新课程中教师角色将发生哪些转变？第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是不家务事学习的促进者。
第二，从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
第三，从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
第四，从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师。
中小学教师职业道德规范及行为准则
中小学教师职业道德规范及行为准则一、引言教师，是人类灵魂的工程师，是社会文明的传承者。
他们肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的重任。
在教育实践中，教师的一言一行都对学生产生深远的影响。
因此，制定一套科学、规范的教师职业道德规范及行为准则，对于加强教师队伍建设，提高教育质量，具有重要意义。
二、中小学教师职业道德规范1. 爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2. 爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3. 关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4. 教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5. 为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6. 终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
三、中小学教师行为准则1. 遵守教育规律，尊重学生个性。
遵循教育教学规律，因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力。
尊重学生个性，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
2. 严谨治学，注重实效。
严谨治学，追求真理，注重教育教学的实效性。
积极参加教育教学研究和改革，不断提高教育教学质量。
3. 公正执教，关爱学生。
2024年《幼儿教师职业道德》教案
《幼儿教师职业道德》教案教案《幼儿教师职业道德》教案目标：1.理解幼儿教师职业道德的重要性；2.掌握幼儿教师职业道德的基本要求；3.提升幼儿教师的职业道德素养。
教案内容：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍幼儿教师职业道德的重要性；2.引导学生思考幼儿教师职业道德的基本要求。
二、幼儿教师职业道德的重要性（10分钟）1.幼儿教师职业道德对幼儿成长的影响；2.幼儿教师职业道德对幼儿园教育质量的影响；3.幼儿教师职业道德对社会的影响。
三、幼儿教师职业道德的基本要求（10分钟）1.爱岗敬业，关爱幼儿；2.尊重家长，真诚沟通；3.严谨治学，勇于创新；4.团结协作，共同进步；5.遵纪守法，廉洁从教。
四、提升幼儿教师职业道德素养的策略（10分钟）1.加强幼儿教师的职业道德教育；2.建立健全幼儿教师职业道德评价机制；3.营造良好的幼儿园文化氛围；4.提高幼儿教师的社会地位和待遇。
五、案例分析（10分钟）1.分析幼儿教师职业道德方面的正面案例；2.分析幼儿教师职业道德方面的反面案例；3.引导学生思考如何在实际工作中践行幼儿教师职业道德。
六、小组讨论（15分钟）1.分组讨论如何提升幼儿教师职业道德素养；2.各组分享讨论成果；3.教师总结并给予评价。
七、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容；2.学生分享学习收获；3.教师布置课后作业。
教学评价：1.学生对幼儿教师职业道德的理解程度；2.学生对幼儿教师职业道德基本要求的掌握程度；3.学生在小组讨论中的参与程度和表现。
注意事项：1.教师在授课过程中要注意用词严谨，条理清晰；2.注重启发学生思考，引导学生积极参与讨论；3.结合实际案例进行分析，增强学生的实践能力；4.课后作业要具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“提升幼儿教师职业道德素养的策略”。
这个部分是教案的核心，涉及到如何具体实施和落实幼儿教师的职业道德教育，对于提高幼儿教师的整体素质和幼儿园的教育质量具有重要意义。
师德专题教案小学语文
师德专题教案小学语文年级：五年级学科：语文课时：1课时教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 让学生了解师德的基本含义，理解教师职业道德的重要性。
2. 培养学生尊敬教师，关心教师，理解教师职业特点的情感。
3. 提高学生的人际交往能力，培养良好的师生关系。
教学内容：1. 师德的基本含义2. 教师职业道德的重要性3. 尊敬教师，关心教师4. 理解教师职业特点5. 良好师生关系的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考师德的重要性。
2. 学生分享自己对师德的理解和感受。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师引导学生学习教材中关于师德的内容，让学生了解教师职业道德的基本要求。
2. 学生通过小组讨论，探讨尊敬教师、关心教师的具体表现。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些实际的案例，让学生分析案例中师生关系的特点，以及如何建立良好的师生关系。
2. 学生分享自己与教师之间的美好回忆，以及如何与教师相处的经验。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生讨论如何在日常生活中体现尊敬教师、关心教师的行为。
2. 学生通过小组合作，完成一个关于尊敬教师、关心教师的行动计划。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到师德的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，以及如何在日常生活中实践尊敬教师、关心教师的行为。
教学评价：1. 学生对师德的理解和认识程度。
2. 学生对教师职业特点的理解和尊重程度。
3. 学生在与教师交往中的行为表现。
关于中小学教师违反职业道德行为处理办法
关于中小学教师违反职业道德行为处理办法一、背景与目的1. 背景随着我国教育事业的快速发展，教师队伍日益壮大。
然而，在一些地方和学校，教师违反职业道德行为时有发生，严重影响了教育教学质量和教育行业的形象。
为了加强教师职业道德建设，规范教师行为，保障学生权益，国家教育部门制定了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。
2. 目的（1）加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质。
（2）规范教师行为，维护学生合法权益。
（3）保障教育教学质量，促进教育事业健康发展。
二、主要内容《中小学教师违反职业道德行为处理办法》共九章，主要包括以下内容：1. 总则明确本办法的适用范围、原则和处理机构。
本办法适用于全国范围内所有中小学教师违反职业道德行为。
2. 教师违反职业道德行为种类本办法列举了以下几种教师违反职业道德行为：（1）歧视、侮辱、体罚学生。
（2）索要、收受学生家长财物。
（3）违反教学纪律，擅自停课、调课。
（4）参与有损教师形象、影响教育教学的活动。
（5）其他违反职业道德的行为。
3. 处理程序（1）调查核实。
对教师违反职业道德行为的举报，学校应当及时组织调查核实。
（2）处理决定。
学校根据调查情况，对教师违反职业道德行为作出处理决定。
（3）申诉与复核。
教师对处理决定不服的，可以向学校或者教育行政部门提出申诉。
教育行政部门应当对申诉进行复核。
4. 处理方式（1）警告。
（2）记过。
（3）降低岗位等级或者撤职。
（4）解除聘用合同。
（5）其他处理方式。
5. 处理结果公布学校和教育行政部门应当将教师违反职业道德行为的处理结果在一定范围内公布。
6. 教师权益保障学校和教育行政部门应当保障教师依法享有的权益，不得滥用职权，侵犯教师合法权益。
7. 法律责任对教师违反职业道德行为处理不当的，应当追究有关责任人员的法律责任。
8. 附则本办法自发布之日起施行，原有相关规定与本办法不一致的，按照本办法执行。
三、实施意义1. 规范教师行为，提高教师职业道德水平。
教师职业道德的作用及基本内容
.教师职业道德的概念、教师职业道德的作用、教师职业道德的基本内容概念：是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
作用：人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。
教师的劳动，同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。
人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要的作用。
一、师德对教师起着调节和教育作用所谓调节作用，指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力；所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力。
二、师德对学生起榜样和带动作用榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。
带动作用，包括教师所起的带头作用，纽带作用和思想政治品质的教育作用。
三、师德对社会起影响和促进作用1、对精神文明建设的促进作用通过三个渠道表现出来：通过培养学生的优良品德而影响社会道德；通过教师参加各种社会活动而影响社会道德；通过教师家庭生活和社会生活，促进社会主义新型人际关系的建立和发展。
2、对物质文明的推动作用师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量，因为教育是培养人的工具，而人是物质文明的创造者，是生产力中起决定作用的因素，经过教育的劳动者是高素质的劳动者。
这样的劳动者有助于扩大再生产。
在社会主义社会，教育以教育活动为中介，以自己的崇高师德为重要教育手段，通过培养“四有”新人，发展社会主义生产力，完善社会主义的生产关系，以推动社会主义物质文明建设。
3、对社会生活的影响作用。
教师道德是受社会经济条件的制约的，同时它对社会经济条件具有一定的反作用基本内容：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。
教师职业道德规范方案
教师职业道德规范方案导言：在教育高速发展的今天，教师作为培养未来的栋梁之材的重要角色，其道德修养和规范是至关重要的。
然而，当前社会一些教师的职业道德存在缺失和规范不明确的问题。
为了引导教师树立正确的职业道德观，制定一系列教师职业道德规范方案势在必行。
第一节：尊重学生权益作为教师，首先应该尊重学生权益。
教师应该尊重每个学生的个性和特点，做到公平、公正对待每一个学生。
在进行学生管理和处罚时，要遵循公正原则，避免以偏概全，对学生进行恶意训斥或者在教学过程中进行歧视。
第二节：保护学生安全保护学生安全也是教师的职业道德之一。
教师要时刻关注学生的安全问题，注重学生的心理健康。
要对学生进行预防性的教育，提高学生自我保护能力，同时要及时发现和解决学生面临的安全问题。
第三节：遵守诚信原则诚信是教师职业道德的基本要求。
教师应该坚守诚信原则，为学生树立榜样。
在教学过程中，教师要诚实守信，不得以考试作弊、教材抄袭等行为误导学生，更要杜绝利用权力谋取私利的不诚信行为。
第四节：保护学校声誉教师作为学校的形象代言人，应该维护学校的声誉。
教师要尊重学校领导决策，不得以个人私利损害学校利益。
同时，教师还应该积极参与学校的各项活动，提高学校的知名度和声誉。
第五节：不搞权谋和攀比教师职业道德的另一个重要方面是不搞权谋和攀比。
教师要坚持以学生的发展为核心，不以争权夺利为目的，不以攀比教学成果为导向。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，而不是片面追求教育业绩。
第六节：保密学生信息教师在教育工作中，会接触到学生的个人信息。
教师要妥善保护学生的隐私，不得将学生的个人信息泄露给他人。
要加强对学生信息的管理，建立信息保密制度，确保学生的个人信息得到妥善保管。
第七节：终身学习和自我提升教师职业道德的完善需要教师不断学习和自我提升。
教师应该积极参加各类专业培训和学术交流活动，不断提升自己的知识水平和专业素养。
同时，教师还应该从学习中汲取养料，发扬教育家精神，不断提高自己的教育教学水平。
《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》
个人整理精品文档，仅供个人学习使用《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
前款所称中小学教师包括民办学校教师。
第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。
处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。
警告期限为 6 个月，记过期限为 12 个月，降低岗位等级或撤职期限为 24 个月。
是中共党员的，同时给予党纪处分。
其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。
取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。
教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。
第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下：（一）在教育教案活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
（三）通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
（四）违反教案纪律，敷衍教案，或擅自从事影响教育教案本职工作的兼职兼薪行为。
（五）歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生。
（六）在教育教案活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
（七）与学生发生不正当关系，有任何形式的猥亵、性骚扰行为。
（八）在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
（九）索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会(五篇)
学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会（五篇）近期我们学校组织教师认真学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。
通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德盲人，才能成为一名合格的教育工作者。
华人首富李嘉诚先生曾说过:“栽种思想，成就行为，栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响!因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。
一、忠诚、热爱党的教育事业教师是为国家输送人才的阶梯。
然而，教师又是很平凡的。
我想，伟大正寓于平凡之中。
因为，平凡中，我们一样能够奉献。
人们常把教师比喻为"红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这-职业有充分的认识，才能彻底清楚”拜金主义”、“仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。
我的信念就是干行，爱一行。
象陶行知所说的那样:“捧着颗心来，不带半根草去"，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。
因此，作为一名教师的我，-直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。
无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。
因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。
忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
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中小学教师职业道德规范讲义培训地点：多媒体教室时间：7月15日 17:00——18:30培训人：石家法参加人员：全体教师内容：《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、关爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
六、终身学习。
一、对2008年《中小学教师职业道德规范》修订背景的看法（一）、大环境：现时代国人道德水平整体下降2001年1月，在全国宣传部长会议上，江泽民明确提出了把依法治国与以德治国紧密结合起来的治国方略。
“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。
对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、互相促进的。
二者缺一不可，也不可偏废。
法治属于政治建设、属于政治文明，德治属于思想建设、属于精神文明。
二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。
我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来”。
在“七一”讲话中，江泽民再次强调：“进一步扩大社会主义民主，依法治国，建设社会主义法治国家。
”“要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。
”“依法治国”与“以德治国”是社会进步、社会文明的一个重要标志，是建设社会主义现代化国家的必然要求。
这两个理念的提出以及对两者互相关系的阐述，是中国共产党人国家管理理论上的一个重大创举，是对人类政治文明成果的吸收和创造，它对处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有重要的现实意义。
个人认为，“以德治国”的提出，与现时代国人道德水平整体下降有直接的关系。
人们都在说，现在的人变了，这里的“变”包括了许多的内容，但是最主要的自然是指价值观和道德信念变了，道德信念的变化最直接地体现在了道德行为当中。
国人当中的教师道德水平的下降自然也包括在其中。
（二）、小环境：教师职业道德水平下降是事实说到各行各业人员职业道德的现状，许多其他行业的人士、家长、学生都有这样或那样的说法，甚至有人把警察、医生、教师列为职业道德滑坡最为严重的三个职业。
姑且不说上述说法正确与否，我们必须得承认一个事实，那就是：师德水平下降。
2008年年初《中国青年报》一个调查报告说，74.6%的公众认为师德下降。
尤其是去年出现了几例说明教师道德水平下降的典型事件：1、“范跑跑”事件5月12日14时28分，地震发生时，四川光亚学校的范美忠老师不顾学生，本能地猛冲下楼，第一个到达操场。
事后，范美忠发表帖文《那一刻地动山摇》，说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
”范美忠的逃跑行为和贴文中的言论，引发网民热议，并送其绰号“范跑跑”。
（播放相关视频“大家看法：范跑跑事件”）让我们看看国外的相关内容：美国:不能扔下学生不管据了解,美国不同的州对学校老师有各自不同的安全规划,总的原则就是:教师必须对学生负责,不能扔下学生不管。
在美国当了十几年全职教师的网友Eminiem_Q举例,加州Claremont校区“紧急状况职责”的文件明确规定在紧急情况发生时“每一个教师都有责任直接监管学生,一直与学生在一起直至被指示其他的做法”,“如学生当中有伤亡,教师还有可能被公诉人刑事起诉或家长民事起诉”。
一位“蜜蜂猪”网友还说:“加州圣荷塞OakGrove高中的2007—2008年度安全计划规定”:“在全校范围的紧急状况时,所有的员工都被要求与他们的学生在一起。
任何情况下员工都不能离开学生不管。
”日本:地震时不能离开学生在日本，有明确的规定:“老师不能离开学生。
”近日,《国际先驱导报》记者拿到了一份山梨县教委编写的学校地震灾害对策指导手册,上面详细介绍了地震发生时老师如何正确引导学生逃生的方法,还明确了老师在地震时必须要说的几句话,比如“一切都听老师的!”“藏在桌子下!”等。
当听说中国发生的“范跑跑事件”后,日本民众很是吃惊。
他们一致表示这样的事情不太可能发生在日本。
“灾难前保护学生是老师的职责啊,怎么可能自己先跑呢?”一位家长在接受采访时说。
本人认为，如果是一个普通人，范美忠大震来临时的选择无可厚非，毕竟求生是人的本能；但范美忠是个老师，那么他的行为就不能认同。
2 、“杨不管”事件6月12日，安徽省长丰县吴店中学杨经贵老师在上地理课时，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执，随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来，而且越打越凶。
杨老师眼看学生课堂打架并没有当即制止，只说了一句“你们有劲的话，下课后到操场上打去”，也没有送被打学生前往医院，而是继续上课直至下课，结果学生杨某死亡。
被人们戏称“杨不管”，赔偿10万元。
（播放相关视频）本人认为，“杨不管”的行为不仅有违教师职业道德，更是一种犯罪。
（三）、对“教育部发言人王旭明讲话”的看法新的师德规范首次写入“保护学生安全”的内容，自然会让人联想到去年这段时间闹得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。
教育部新闻发言人王旭明当时否认增加“保护学生安全”与“范跑跑事件”有关，解释说教育部早在2004年就启动了中小学教师职业道德规范修订工作，专门成立了由专家、教师及教育部官员组成的研究小组，“为了使这个意见更充分体现广大民众的心愿，我们于近日在网上公开征求意见。
如果和某些人的某些现象一致起来，纯属巧合。
”我赞同下面的观点：教育部早在多年前就启动了师德规范修订工作，当然与“范跑跑事件”无关，但教育部在多年之后，在“面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，用爱与责任，证明了人民教师的伟大师魂，在全社会赢得了高度赞誉，也引发了对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论”，很难说与“范跑跑事件”无关，因为正是发生了这起与广大教师奋不顾身保护学生形成鲜明对比的“范跑跑事件”，才引发了这场对教师职业精神和职业道德的大讨论。
教育部否认师德规范拟写入“保护学生安全”与“范跑跑事件”有关，无非是不想承认该事件对师德规范修订工作客观上起到了“推波助澜”的作用罢了。
二、国际组织与西方教育中教师职业道德及道德特征（一）、联合国教科文组织关于师德规范的有关论述1、师德理想：应以人类个性的全面发展，以集体精神的、道德的、社会的、文化的和经济的进步，以及以对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫为目标，将最主要的注意力集中于教育对于和平以及对于各民族、种族或宗教集团间的了解、宽容和友谊所作的贡献上。
而制定师德规范的指导原则是：“将对学生的教育失减少到最低限度”。
2 、师德规范：①、教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生；②、教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育活动有特殊要求的儿童；③、教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能；④、教师要尽一切可能与家长紧密合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉；⑤、教师要积极参加社会和公共生活；⑥、为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作；⑦、教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作；⑧、教师要公正地评定学生的学业成绩；⑨、教师应避免学生发生意外事故。
（二）、美国师德教育概况及特点美国是经济发达、教育先进的资本主义国家，对教师教育工作非常重视。
，尤其注重国民的道德素质教育，强调把学生培养成为具有爱国精神、能对国家尽职尽责的“责任公民”。
1、美国师德理想：“相信每一个的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念。
”这是对教师提出的最高要求，它指明了教师应当努力的方向。
2、师德原则：美国的师德原则主要包括两个方面：第一，在对待学生方面，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值而且有用的社会成员；第二，在对待自己所从事的教育专业上，要竭尽全力提高专业水准，争取条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作，并且防止不合格的人从事教育专业。
3、一般教师师德规则：（明确、具体、可操作性强。
）<1> 不得无故压制学生求学中的独立活动。
<2> 不得无故否定学生的独到见解。
<3> 不得无故隐瞒或歪曲与学生进步有关的材料。
<4> 必须作出合理的努力，以保护学生不受到对学习、健康和安全有害的环境的影响。
<5> 不得有意为难或贬低学生。
<6>不得根据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信念、家庭、社会或文化背景，不公正地排斥任何一个学生参加任何课程，剥夺任何学生的任何利益，给予任何一个学生以任何有利的条件。
<7> 不得利用与学生的专业关系谋取私利。
<8>如果不是出于令人信服的专业目的，或者出于法律的要求，不得泄露专业服务过程中获得的有关学生的信息。
4、优秀教师师德规则（可操作性更强）：<1> 记住学生姓名<2> 注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系<3> 对学生真诚相待，富于幽默感，力争公道；<4> 要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度；<5> 不得使用不能实施的威胁性语言；<6> 不得因少数学生的不轨而责备全班学生；<7> 不得当众发火；<8> 不得在大庭广众之下让学生丢脸；<9> 注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见；<10> 要求学生尊敬教师，对学生也要以礼相待；<11> 不要与学生过分亲热或过分随便；<12> 不要使学习成为学生的精神负担；<13> 在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误<14> 避免与学生公开争论，应个别交换意见；<15> 要与学生广泛接触，互相交谈<16> 少提批评性意见；<17> 避免过问或了解学生们的每个细节；<18> 要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为；<19> 要利用电话等手段与学生家长保持联系；<20> 在处理学生问题时, 要注意与行政部门保持联系；<21> 要严格遵守学校规章制度。
（三）、加拿大师德教育概况在加拿大，大家所能共同接受的观念是公平、正义、人权，忍让和尊重他人。
学校也强调这种公民教育。
要求教师必须把学生作为人来尊重，这是首位的。
（以下这些要求成为加拿大师德教育内容的重点，与美国极为相似。