[VIP专享]中小学教师职业道德规范教案

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初中师德教案

课时：1课时

年级：初中一年级

教材：《思想品德》

教学目标：

1. 让学生了解师德的基本内涵和重要性。

2. 培养学生尊重教师、热爱教师的感情。

3. 提高学生遵守学校纪律，尊敬师长，团结同学，具有良好的道德品质。

教学内容：

1. 师德的定义与内涵

2. 尊重教师的重要性

3. 尊敬师长的具体表现

4. 学生应遵守的校纪校规

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师通过向学生提问，引导学生思考师德的重要性。

2. 学生分享自己对师德的理解和看法。

二、讲解师德的定义与内涵（15分钟）

1. 教师详细讲解师德的定义与内涵，让学生明白尊重教师的重要性。

2. 学生通过听讲，理解师德的意义。

三、讨论尊重教师的重要性（15分钟）

1. 教师引导学生讨论尊重教师的重要性，让学生认识到尊重教师对自身成长的重要性。

2. 学生分享自己尊重教师的经验和感受。

四、讲解尊敬师长的具体表现（15分钟）

1. 教师详细讲解尊敬师长的具体表现，让学生知道如何尊敬师长。

2. 学生通过听讲，学会尊敬师长的方法。

五、讨论学生应遵守的校纪校规（15分钟）

1. 教师引导学生讨论学生应遵守的校纪校规，让学生明白遵守纪律的重要性。

2. 学生分享自己遵守纪律的经验和感受。

六、总结与反思（10分钟）

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。

2. 学生分享自己的学习收获和反思。

教学评价：

1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对师德的认识和理解。

2. 关注学生在日常生活中的行为表现，了解学生对尊重师长的具体实践。

备注：教师在教学过程中，要注重引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的经验和感受。同时，教师要以身作则，做好师德的示范，为学生树立良好的榜样。

幼儿教师职业规范遵守教案

一、引言

幼儿教育是一项重要而又充满挑战的工作，幼儿教师作为幼儿教育的实施者，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要遵守职业规范，确保教学过程的规范和有效性。本教案旨在探讨幼儿教师应遵守的职业规范，以提高幼儿教师的专业素养和教学水平。

二、课程目标

1. 了解幼儿教师职业规范的重要性；

2. 理解遵守职业规范对幼儿教育的作用；

3. 掌握幼儿教师应遵守的职业规范。

三、教学内容

本课程将涉及以下内容：

1. 幼儿教师职业规范的概念和内涵；

2. 幼儿教师应遵守的职业规范；

3. 幼儿教师职业道德和职业形象的建设；

4. 幼儿教师职业发展与职业规范的关系；

5. 幼儿教师职业规范的重要性。

四、教学步骤

1. 导入

通过问答的形式，让学生回想和探讨幼儿教师的职业特点和职责。

2. 概念讲解

向学生介绍幼儿教师职业规范的概念和内涵，强调职业规范对于保

障教育质量和维护幼儿权益的重要性。

3. 职业规范的具体内容讲解

向学生详细介绍幼儿教师应遵守的职业规范，如遵循教育法律法规、保护幼儿隐私、尊重幼儿个体差异等。

4. 职业道德和职业形象的建设

强调幼儿教师的职业道德和形象对于教学工作的重要性，并结合实

例讨论如何提高和维护幼儿教师的职业道德和形象。

5. 职业发展与职业规范的关系

探讨幼儿教师职业发展的重要性，并分析职业规范对于幼儿教师职

业发展的积极影响。

6. 总结

对本课程内容进行总结，强调幼儿教师职业规范的重要性和遵守职

业规范的必要性。

五、教学方法

本课程将采用讲授、讨论和案例分析相结合的教学方法，以提高学

[VIP专享]2011年全县中小学教师继续教育《公共课》二级培训

2011年城关第五小学教师继续教育《公共课》三级培训

恪守教师职业伦理道德讲究教师职业修身礼仪

平罗县城关第五小学闫丰琴

一、教师伦理与职业道德

（一）教师伦理的基本理解

1、定义：教师伦理是调节教师在教育职业活动中各种关系的行为规范。它体现的是善恶取向和价值选择。

2、调节关系：教师伦理主要是从教育和人性向善的角度来调节师生关系、生生关系、同事关系、教师与家长的关系。

3、教师伦理的范畴

（1）义务：

第一，不应毫无理由地限制学生的独立学习和探索；

第二，不能毫无理由地阻止学生获得不同的观点；

第三，不能蓄意歪曲和压制学科知识，影响学生进步；

第四，保护学生的学习、健康和安全，免受不利因素的影响；

第五，不应故意羞辱或贬低学生；

第六，不应歧视学生，包括种族、肤色、宗教、性别、民族、婚姻、政治或宗教信仰、家庭、社会和文化背景等（不得阻止任何学生上课；不得剥夺任何学生的权益；为学生提供任何便利条件）；

第七，不应利用专业关系之便，谋取私利；

第八，不应泄露学生的任何信息，除非这种公开有充分的理由或者为法律所许可。

（2）良心：《说文解字》中说，“良者善也”，良心就是善心。教师

良心是敬业之基、爱生之初、为师之母。教师良心应该是一种忠守本职，钻研教学、教育学生、不断提高的的责任感和使命感。那些备课、上课马虎，批改作业粗心，学生思想问题疏于管理，对家长和领导意见充耳不闻；办公室谈论是非，或钻研“房经”、“车经”、“财经”，或“不务正业”。这些人背着受人景仰的“教师地位”，领着逐步提高的“教师工资待遇”，却做着一些违背“教师良心的”教育教学工作。其良心何在，可谓：良心大大地坏了。教师若良心缺失，天理不容，法理不允。可见，良心是学校的道德底线，是教师的道德底线。

《中小学教师职业道德规范》

《中小学教师职业道德规范》是中国教育部发布的一项规范，旨在指导、规范和约束中小学教师的职业道德行为。该规范主要包括以下内容：

1. 爱岗敬业：教师应热爱自己的教育事业，保持高度的敬业精神，勤奋工作，不断提高专业素养。

2. 培养学生：教师应关心培养学生的全面发展，注重学生的学习兴趣和个性特点，尊重学生的人格尊严。

3. 科学教学：教师应尊重教育规律，科学设计课程，合理组织教学活动，激发学生学习兴趣和能力。

4. 严谨治学：教师应严谨治学，注重教学研究和教学方法改进，提高自己的学科知识和教学技能。

5. 建设和谐班级：教师应积极营造和谐的班级氛围，加强班级管理，培养学生积极向上的精神风貌。

6. 讲求教育公平：教师应平等对待学生，严禁歧视和虐待学生，保障每个学生的平等发展权利。

7. 诚实守信：教师应诚实守信，不得以任何形式利用职务之便谋取私利。

总体来说，《中小学教师职业道德规范》从教师个人素养、教学行为、班级管理等多个方面对教师的职业道德进行了规范，目的是建设高素质的教师队伍，提高教育教学质量，促进学生全面发展。

师德师风教案

【师德师风教案】

一、背景介绍

师德师风是教育工作者应当具备的基本素养和道德修养，对于提升教育教学质量和培养学生全面发展具有重要意义。本教案旨在帮助教师加强对师德师风的理解和实践，促进师德师风的全面落实。

二、教学目标

1. 了解师德师风的内涵和重要性；

2. 掌握做一名合格教师的基本准则；

3. 学会在日常教学中践行师德师风。

三、教学步骤

第一步：理解师德师风的内涵

师德师风是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则。它包括以下几个方面：

1. 师德：教师应具备高尚的道德情操和职业道德观念，树立正确的人生观、价值观和世界观；

2. 师风：教师应具备严谨的学术态度和科学精神，注重教育教学方法的改进与创新；

3. 师教：教师应具备良好的教学技能和专业素养，注重对学生全面素质和能力的培养；

4. 师爱：教师应对学生关怀备至，注重培养学生的自信心和个性发展。

第二步：做一名合格教师的基本准则

要成为一名合格的教师，需要具备以下几个基本准则：

1. 忠诚奉献：要对教育事业充满热爱和责任感，全身心地投入到教育工作中；

2. 个人修养：要注重自身的素质提升和不断学习，每时每刻都以身作则，做学生的榜样；

3. 诚实守信：要坚守职业道德和职业操守，保持诚实守信的行为准则；

4. 公正公平：要对待学生公正公平，不偏袒不私心，严格要求每个学生，激发他们的潜能；

5. 寓教于乐：要善于通过生动有趣的教学方法和教学内容，引导学生主动参与到学习中。

第三步：践行师德师风的具体方法

践行师德师风，需要从教学实践中具体行动起来，以下是一些推荐的方法：

[VIP专享]2014新修订的河北省中小学教师任职资格申报评审条件(试行)

河北省中小学二级、三级教师

资格申报条件（试行）

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学研究机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；团结协作，服从组织安排，切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职期间，年度考核合格以上。

三、二级教师资格学历、资历条件

具备硕士学位；或具备大学本科毕业以上学历，在教育教学岗位见习期1年期满并考核合格；或初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具备大学专科毕业学历，须取得三级教师资格满2年以上；或小学、幼儿园教师具备中等师范学校毕业学历，须取得三级教师资格3年以上。

具备相应的教师资格，在教育教学一线工作。

四、三级教师资格学历、资历条件

初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具备大学专科毕业

以上学历，在教育教学岗位见习1年期满，并考核合格，或者

小学、幼儿园教师具备中等师范学校毕业学历，在教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

具备相应的教师资格，在教育教学一线工作。

五、二级、三级教师资格计算机条件

较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。

六、二级教师资格业务条件

（一）比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动和其他方面的学生管理工作，关注学生的全面发展，教育效果较好。

教师师德专题培训实施方案

一、培训对象

全校在职教师

二、培训主题及内容

主题：践行为人师表，争做人民满意好教师

具体内容：

(一)阅读好书，撰写心得。结合xx市“提升师德优化服务”教师读书活动要求，根据书目要求教师认真阅读，摘录书卡，并且撰写读书心得。深入开展《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的.意见》学习教育活动，引导广大教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观，进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感。

(二)观看视频，学习典型。组织观看优秀教师先进事迹、教育安全活动实录，学习宣传身边优秀教师的典型事迹，教育和激励教师，鼓励广大教师争做“人民满意好教师”。进一步增强教师为人师表、教书育人的责任意识，做好社会主义精神文明的建设者和传播者。

(三)专题讲座，引领启迪。学校领导作教师专业成长专题讲座，引导教师积极投身于教育教学实践探究中去，促使教师更快地成长，实现学校进一步发展。

(四)反面案例，警示引导。结合各级教育行政部门近年来公布的

一些严重违反教师职业道德的典型案例，教育和警示教师，促使广大教师进一步自觉坚守职业道德和行为规范。开展师德师风自查活动，查找问题并加强整改，认真研究和深刻剖析本校师德建设中存在的问题，查找原因和症结所在，提出解决的办法和措施。

三、培训时间与形式

培训时间：xx年8月25日至29日

培训形式：采用集中培训与分散培训相结合的形式进行。专题讲座、录像观摩、主题研讨、个人自学等方式，力求讲究实效。

四、培训考核

[VIP专享]《教师教育课程标准(试行)》

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中小学教师职业道德规范讲义

培训地点：多媒体教室

时间：7月15日 17:00——18:30

培训人：石家法

参加人员：全体教师

内容：

《中小学教师职业道德规范》

一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。

一、对2008年《中小学教师职业道德规范》修订背景的看法

（一）、大环境：现时代国人道德水平整体下降

2001年1月，在全国宣传部长会议上，江泽民明确提出了把依法治国与以德治国紧密结合起来的治国方略。“我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。对一个国家的治理来说，法治和德治，从来都是相辅相成、互相促进的。二者缺一不可，也不可偏废。法治属于政治建设、属于政治文明，德治属于思想建设、属于精神文明。二者范畴不同，但其地位和功能都是非常重要的。我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来”。在“七一”讲话中，江泽民再次强调：“进一步扩大社会主义民主，依法治国，建设社会主义法治国家。”“要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。”

“依法治国”与“以德治国”是社会进步、社会文明的一个重要标志，是建设社会主义现代化国家的必然要求。这两个理念的提出以及对两者互相关系的阐述，是中国共产党人国家管理理论上的一个重大创举，是对人类政治文明成果的吸收和创造，它对处在社会大转型时期的中国国家和社会事务管理具有

重要的现实意义。个人认为，“以德治国”的提出，与现时代国人道德水平整体下降有直接的关系。人们都在说，现在的人变了，这里的“变”包括了许多的内容，但是最主要的自然是指价值观和道德信念变了，道德信念的变化最直接地体现在了道德行为当中。国人当中的教师道德水平的下降自然也包括在其中。

（二）、小环境：教师职业道德水平下降是事实

说到各行各业人员职业道德的现状，许多其他行业的人士、家长、学生都有这样或那样的说法，甚至有人把警察、医生、教师列为职业道德滑坡最为严重的三个职业。姑且不说上述说法正确与否，我们必须得承认一个事实，那就是：师德水平下降。2008年年初《中国青年报》一个调查报告说，74.6%的公众认为师德下降。尤其是去年出现了几例说明教师道德水平下降的典型事件：

1、“范跑跑”事件

5月12日14时28分，地震发生时，四川光亚学校的范美忠老师不顾学生，本能地猛冲下楼，第一个到达操场。事后，范美忠发表帖文《那一刻地动山摇》，说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”

范美忠的逃跑行为和贴文中的言论，引发网民热议，并送其绰号“范跑跑”。（播放相关视频“大家看法：范跑跑事件”）让我们看看国外的相关内容：

美国:不能扔下学生不管

据了解,美国不同的州对学校老师有各自不同的安全规划,总的原则就是:教

师必须对学生负责,不能扔下学生不管。

在美国当了十几年全职教师的网友Eminiem_Q举例,加州Claremont校区“紧急状况职责”的文件明确规定在紧急情况发生时“每一个教师都有责任直接监管学生,一直与学生在一起直至被指示其他的做法”,“如学生当中有伤亡,

教师还有可能被公诉人刑事起诉或家长民事起诉”。

一位“蜜蜂猪”网友还说:“加州圣荷塞OakGrove高中的2007—2008年度安全计划规定”:“在全校范围的紧急状况时,所有的员工都被要求与他们的学生在一起。任何情况下员工都不能离开学生不管。”

日本:地震时不能离开学生

在日本，有明确的规定:“老师不能离开学生。”

近日,《国际先驱导报》记者拿到了一份山梨县教委编写的学校地震灾害对策指导手册,上面详细介绍了地震发生时老师如何正确引导学生逃生的方法,还明确了老师在地震时必须要说的几句话,比如“一切都听老师的!”“藏在桌子下!

”等。

当听说中国发生的“范跑跑事件”后,日本民众很是吃惊。他们一致表示这样的事情不太可能发生在日本。“灾难前保护学生是老师的职责啊,怎么可能自己先跑呢?”一位家长在接受采访时说。

本人认为，如果是一个普通人，范美忠大震来临时的选择无可厚非，毕竟求生是人的本能；但范美忠是个老师，那么他的行为就不能认同。

2 、“杨不管”事件

6月12日，安徽省长丰县吴店中学杨经贵老师在上地理课时，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执，随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来，而且越打越凶。杨老师眼看学生课堂打架并没有当即制止，只说了一句“你们有劲的话，下课后到操场上打去”，也没有送被打学生前往医院，而是继续上课直至下课，结果学生杨某死亡。被人们戏称“杨不管”，赔偿10万元。（播放相关视频）本人认为，“杨不管”的行为不仅有违教师职业道德，更是一种犯罪。

（三）、对“教育部发言人王旭明讲话”的看法

新的师德规范首次写入“保护学生安全”的内容，自然会让人联想到去年这段时间闹得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。教育部新闻发言人王旭明当时否认增加“保护学生安全”与“范跑跑事件”有关，解释说教育部早在2004年就

启动了中小学教师职业道德规范修订工作，专门成立了由专家、教师及教育部官员组成的研究小组，“为了使这个意见更充分体现广大民众的心愿，我们于近日在网上公开征求意见。如果和某些人的某些现象一致起来，纯属巧合。”

我赞同下面的观点：

教育部早在多年前就启动了师德规范修订工作，当然与“范跑跑事件”无关，但教育部在多年之后，在“面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，用爱与责任，证明了人民教师的伟大师魂，在全社会赢得了高度赞誉，也引发了对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论”，很难说与“范跑跑事件”无关，因为正是发生了这起与广大教师奋不顾身保护学生形成鲜明对比的“范跑跑事