连加、连减和加减混合 1
一年级上册数学教案 连加 连减和加减混合运算 北京版 (5)
标题：一年级上册数学教案——连加、连减和加减混合运算（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 连加：掌握两个或两个以上的数相加的运算方法。
2. 连减：掌握两个或两个以上的数相减的运算方法。
3. 加减混合运算：掌握加法和减法混合运算的运算顺序和计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连加、连减和加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：让学生理解加减混合运算的运算顺序，并能熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现连加、连减和加减混合运算的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）连加：教师出示例题，引导学生观察、思考，总结出连加的运算方法。
（2）连减：教师出示例题，引导学生观察、思考，总结出连减的运算方法。
（3）加减混合运算：教师出示例题，引导学生观察、思考，总结出加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 巩固练习：设计适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升：让学生用自己的语言总结连加、连减和加减混合运算的概念和运算方法，培养学生的概括能力。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对连加、连减和加减混合运算知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，关注每一个学生的成长。
2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中体验数学的魅力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 加强对学生的个别辅导，帮助学困生提高数学成绩。
简约卡通人教版小学数学一年级上册《连加连减和加减混合运算》PPT课件
连加、连减
和加减混合
第1课时 连加、连减 第2课时 加减混合 第3课时 习题课
目录页
连加连减 加减混合 加减混合习题
这节课我们学习一种比较复杂 的运算，就是连加，连减，一 样的，同学们要多多练习。
口算
4＋2＝ 6 6＋3＝ 9
3＋2＝ 5 5＋1＝ 6
7－2＝ 5 5－1＝ 4
6+ 3 - 4 = 5
8 － 3 ＋ 2＝7 车上原来有多少人？
7-3 + 4= 8
加减混合
4＋3－2＝5 7
4－2＋3＝ 5 2
结论:从左往右依次计算。
1 + 4 + 5 = 10 10 - 4 - 4 = 2
7-6+5=6
2 + 7 + 1 = 10 8-1-3= 4 2+6-4= 4
9 － 4 ＋ 5 ＝ 10（人） 现在车上有多少人？
5.
你能从图中提出数学
问题并解答吗？
左边有2棵树， 中间有3棵树， 右边也有2棵树， 一共有几棵树？
2＋3＋2＝7（棵）
10 – 5 – 3= 2 3 + 5 + 2= 10 8 – 2 – 5= 1
连加连减和加减混合
5＋2＋1＝8 7
5＋2- 1＝6 7
连加连减：一个算式全是加或全是减。 加减混合：一个算式既有加又有减。 计算方法：都是从左往右依次计算。
先加后减的混合运算（教材第67页） 找一找 我发现：原来有（ 4 ）只天鹅，一会儿飞来了3只，又飞走
5-2-1= 2 10 - 2 - 7 = 1
8-0-6= 2
第2课时 加减混合
连加、连减 和加减混合
二年级下册数学连加连减和加减混合
二年级下册数学连加连减和加减混合：一、连加题1. 25 + 30 + 15 =-解析：先算25 + 30 = 55，再算55 + 15 = 70。
答案：70。
2. 18 + 22 + 30 =-解析：18 + 22 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
3. 32 + 28 + 10 =-解析：32 + 28 = 60，60 + 10 = 70。
答案：70。
4. 15 + 25 + 35 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 35 = 75。
答案：75。
5. 20 + 30 + 20 =-解析：20 + 30 = 50，50 + 20 = 70。
答案：70。
6. 12 + 18 + 20 =-解析：12 + 18 = 30，30 + 20 = 50。
答案：50。
7. 23 + 32 + 15 =-解析：23 + 32 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
8. 16 + 24 + 30 =-解析：16 + 24 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
9. 35 + 25 + 10 =-解析：35 + 25 = 60，60 + 10 = 70。
答案：70。
10. 17 + 23 + 30 =-解析：17 + 23 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
11. 22 + 28 + 20 =-解析：22 + 28 = 50，50 + 20 = 70。
答案：70。
12. 13 + 17 + 20 =13. 24 + 31 + 15 =-解析：24 + 31 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
14. 15 + 25 + 40 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 40 = 80。
答案：80。
15. 20 + 35 + 15 =-解析：20 + 35 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
16. 14 + 16 + 20 =-解析：14 + 16 = 30，30 + 20 = 50。
第一单元--连加、连减加减混合
教学重点：掌握100以内加减混合运算的笔算方法，正确计算。
教学难点：能够正确笔算出100以内的加减混合运算。
教具或学具准备：光盘
教学过程：
一、复习导入
1.45+28+1692-44-23
2.9+4-616-7+8
二、学习新知
1.创设情境，导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？
1、连加、连减、加减混合
第1课时
备课时间：上课时间：
课 题：连加、连减
教学内容：教科书第1-2页
教学目标：
1.使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2.通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重点：理解算理，掌握连加、连减的笔算方法
教学难点：理解算理
教具或学具准备：教学光盘
5.想想做做第4题
学生独立做，集体讲评。
四、总结提升
通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？
板书设计：
简单的加减法实际问题（1）
12—8 = 4
第一种：小军再穿4个彩珠。
第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。
第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。
课后笔记：
第2课时
备课时间：上课时间：
课 题：简单的加减法实际问题（2）
教学重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。
教学难点：体会解决问题策略的多样性
教具或学具准备：光盘
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？
2.你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
连加连减和加减混合练习题
连加连减和加减混合练习题在数学中，连加连减和加减混合是一种基本的数学运算技巧。
通过练习这些题目，可以帮助学生掌握这些运算技巧，从而提高他们在数学中的能力。
在本文中，我们将为您提供一些连加连减和加减混合练习题。
请您认真阅读，并试着解答这些题目。
问题1：连加运算计算以下连加表达式的值：1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10解答：将每个数相加，得到的结果为55。
问题2：连减运算计算以下连减表达式的值：20 - 5 - 3 - 4 - 2解答：将每个数相减，得到的结果为6。
问题3：加减混合运算计算以下加减混合表达式的值：15 + 8 - 6 + 3 - 10解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。
将每个数相加或相减，得到的结果为10。
问题4：连加混合运算计算以下连加混合表达式的值：6 + 8 - 2 + 4 + 1 - 3解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。
将每个数相加或相减，得到的结果为14。
问题5：连减混合运算计算以下连减混合表达式的值：100 - 50 + 25 - 10 + 5 - 2解答：按照运算顺序，先进行减法运算，再进行加法运算。
将每个数相减或相加，得到的结果为68。
通过以上的练习题，我们可以看到连加连减和加减混合运算是很基础的数学运算题，掌握了这些运算技巧对于学生在日常学习中的数学能力非常重要。
此外，通过解答这些题目，学生也可以更好地理解数学中的运算规则和运算顺序，培养逻辑思维和分析问题的能力。
通过练习这些题目，学生可以加深对连加连减和加减混合运算的理解和熟悉程度。
这也为后续更复杂的数学运算打下了坚实的基础。
因此，我们鼓励学生在空闲时间继续练习这些题目，提高他们在数学中的技巧和能力。
总结：连加连减和加减混合练习题是提高数学能力的基础，通过练习这些题目，可以帮助学生掌握运算技巧，加深对运算规则的理解，提高逻辑思维和分析问题的能力。
希望通过本文提供的练习题，能够对学生的数学学习有所帮助。
【每天100题】一年级10以内连加、连减、混合运算每日100题
日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆。
连加、连减和加减混合
连加、连减和加减混合教学目标1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减和加减混合两步式题的方法。
2、通过计算连加、连减加减混合两步式题，提高学生的计算能力。
3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学建议教材分析学生对连加、连减和加减混合的运算顺序在第一、二册已经学过。
同时，这部分内容是在100以内加减法的基础上进行教学的。
这部分知识的重点在于让学生学会竖式的正确书写方法。
通过这部分内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内的加减法，进一步通过竖式计算提高学生们的计算能力。
通过学习这部分知识，使学生在原有的认识基础上，把连加、连减和加减混合运算从原有的纯口算发展到了口算与笔算相结合。
引导学生能够灵活机动地根据自身特点，采用适于自己的计算方法。
本小节一共安排了3个例题，每个例题的重难点分析如下：例1的重点是使学生掌握竖式的正确书写形式。
在这个例题中，有两个难点，难点一：与实际生活相联系，将连加的式题与真实的生活情境结合起来。
让学生根据具体事件列出正确的算式。
难点二：掌握竖式的正确书写形式，准确地进行计算。
例2的重点是使学生掌握口算、笔算相结合的计算方法，并能根据自身特点，采用适合自己的计算方法。
例2的难点：一是正确的处理好计算中出现的退位；二是根据自身条件，准确的选择适合自己的计算方法。
例3的重点是使学生掌握混合运算的计算方法。
难点是在计算中看清运算符号，准确地进行计算。
教材中先出连加（例1），再出连减（例2）。
两个例题的运算顺序相同，竖式的写法也基本相同。
这节课只要求学生分步计算，最后掌握把两个竖式连写的书写形式，这样便于学生掌握。
另外，有的计算可以用口算计算，就不必再写竖式。
教学时，要注意提醒学生能口算的尽量用口算，口算有困难的可以用笔算。
教法建议一节课是否能引人入胜，关键在于导入环节的设计，例1是把连加这一知识点嵌入了适当的生活情境之中，因此在教学例1时，可以用直观的形式导入，运用画面与语音相结合的导入方法。
连加连减加减混合运算
5+3= 8 6+4=10 9-5= 4 4+2=6 9-8=1 8+0= 8 7-7=0 1+5=6 3+2=5 5-5=0 8+1=9 4+4= 8 7-2=5 6+0= 6 5+5=10
? (3 ) + ( 2) = ( 5 ) 为什么用加法计算?
？
8只 8 -3 = 5
现在车上有多少人？
现在车上有多少人？
2＋3＋2 ＝ 7 2＋2＋3 ＝ 7
5
4
• 3个数或3个以上的数相加，这样 的式子就叫连加算式。
• 计算顺序：从左到右。分两步计算， 先前两个相加，然后再与第3个数 相加。
5+ 2 + 1 = 8 7
?
4 + 3 + (1) = (8 ) 7
现在车上有多少人？
8－1－4 ＝ 3 8－4－1 ＝ 3
对
5
又
快
练一练
3．
个 个 个
练一练 3．
比 少 个． 个
－＝ 个
个
练一练 3．
比 少 个．
个 －＝
个 比 多 个．
个 －＝
练一练 3．
2个 3个 5个
比 少 1 个． 3 －2 ＝ 1
比 多 3 个． 5 －2＝ 3
一共有 10 个． 2 ＋ 3 ＋ 5 ＝ 10
7
4
• 3个数或3个以上的数相减，这样 的式子就叫连减算式。
• 计算顺序：从左到右。分两步计算， 先前两个数相减，然后再与第3个 数相减。
？
9只 9 - 4 -2 = 3
5
10 - 5 - ( 3 ) = ( 2 ) 5
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1 西师大版
一年级上册数学教案-连加、连减、加减混合1教学目标：1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
教学重点：1. 掌握连加、连减、加减混合的计算方法。
2. 能够正确进行计算。
教学难点：1. 理解连加、连减、加减混合的概念。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察图片中的数学信息。
2. 学生回答问题，教师总结。
二、探究（10分钟）1. 教师出示例题，引导学生观察例题，发现连加、连减、加减混合的特点。
2. 学生尝试解答例题，教师指导。
3. 教师总结连加、连减、加减混合的计算方法。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师指导学生进行计算，纠正错误。
3. 教师总结学生在计算过程中出现的问题。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师指导学生进行计算，纠正错误。
3. 教师总结学生在计算过程中出现的问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生回答问题，教师总结。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握了连加、连减、加减混合的计算方法，能够正确进行计算。
但在教学过程中，发现部分学生在计算过程中出现了一些问题，如计算顺序错误、计算方法不熟练等。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是：“在教学过程中，发现部分学生在计算过程中出现了一些问题，如计算顺序错误、计算方法不熟练等。
”详细补充和说明：计算顺序错误是学生在进行连加、连减、加减混合计算时常见的问题。
这主要是由于学生没有掌握正确的计算顺序，导致计算结果错误。
在进行连加、连减、加减混合计算时，学生应该遵循从左到右的计算顺序，先计算括号内的内容，再计算乘除法，最后计算加减法。
连加连减和加减混合(加减混合)
下车的比上车的少28－25=3人，实际车上又多了3人，67+3=70人
28－25 +67 =
70（人）
6 7
3
+
0
7
想一想，应该 先算什么？
72－(47＋16)＝
9
6
3
4 7
＋ 1 6
－
7 2
6
3
9
相同数位对齐，从个位算起； 相加满十要进位,不够减时要退位; 有时可以用简便写法。
在写竖式时
2
7
1
3
1
2
7
9
8
9
1893源自4908
1
7
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
×
改：
64－（17＋28）＝19
1 7
＋2 8
4
5
6 4
－4 5
1
9
口答：现在有63位同学。
65－27＋25＝63（位）
学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了， 又加入了25位新同学，现在有多少位同学？
36元
12元
29元
30元
（1）应找回多少元？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
17（元）
50－8－25＝
50－（8＋25）＝
17（元）
或
加减混合运算
复习
25 + 36 +33= 95－46－12=
2 5
3 6
+
1
6
9 4
3 3
+
9 5
4 6
9
4
1 2
3 7
94
37
车上原来有67人，现在有多少人？
连加`连减加减混合
第一单元 100以内的加法和减法(二)如，28+34+23= 可以表示28、34、23的和，也可以表示28与34的和再加23，这样学生很自然会想到先求再用和去加23，。
这样在学生参与的过程中学会了连加竖式的写法。
又如，56－20－16= 可以表示连续求剩余，还可以表示56减去20的差再减去16，这样学生会先求出：再用差去减16，。
由于三个数连加写成一个竖式可以有两种写法，如32+28+37=97方法（一）：方法（二）：由于方法（一）计算时学生容易错，又对连减法有负迁移作用，所以本册教材暂不出现，只出现方法（二）。
这里值得注意的问题是，引导学生灵活选择书写方法。
因为连加、连减情况比较复杂，有时要进位、退位，有时不要进位、退位，有时需要完全笔算，有时完全用口算，有时又要笔算又要口算，所以应让学生认真审题后，再选择合适的方法去计算。
（二）加减混合1．加减混合的运算顺序。
(1)不带小括号的混合运算的运算顺序。
其运算顺序同三个数连加、连减题一样，都是从左向右依次计算。
(2)带小括号的混合运算的运算顺序。
带小括号的混合运算题，都要先算小括号里面的，再做小括号外面的。
要让学生记住“有括号，优先算”。
2．加减混合的竖式写法。
(1)不带小括号的加减混合运算的竖式写法。
与连加、连减的竖式写法基本相同，简便写法也类似，但特别要注意别写错运算符号。
(2)带小括号的加减混合运算的竖式写法。
要具体问题具体分析：①当小括号前面是加号时，可以用简便写法。
因为在加法中，两个加数交换位置和不变。
如，32+(55－27)=60②当小括号前面是减号时，不能用简便写法。
如，72－(23+28)=21只能分两步分别用两个竖式书写。
教学混合运算时，要引导学生认真审题，首先看清是否带小括号。
当没有小括号时，从左往右依次计算，并弄清是先加后减还是先减后加。
当有小括号时，一定要先算小括号里面的，再算括号外面的。
计算完毕要自觉认真检查。
一查，题目是否抄对；二查，计算是否正确。
连加、连减和加减混合1
口答：丽丽第二天看了33页，第三天 不能把这本书都看完。
四、课堂作业
作业：第33页练习六，第1～4题。
绿色圃中小学教育网
要先算40＋26的和， 然后……
绿色圃中小学教育网
要在84中减去……
这叫小括号，要 先算小括号里的。
84－（40＋26）＝ 18
66 读作：84减40加26的和。
三、知识运用
1. 用竖式计算。
37＋28＋19＝ 84 3 7 + 2 8 6 5 + 1 9 8 4 52－16－28＝ 8 5 2 - 1 6 3 6 - 2 8 8
绿色圃中小学教育网
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、知识运用
（三）综合练习
一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天 比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再 看30页，丽丽能不能把这本书都看完？ 28＋5＝33（页） 95－28－33＝34（页） 34页＞30页
绿色圃中小学教育网
知道了什么？ 要解决的问题 是什么？
有14名女生， 男生比女生少 5人。
二、探究新知
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
绿色圃中小学教育网
33＋4＝37（人）
绿色圃中小学教育网
33＋37＝70（人）
口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
三、知识运用
（二）拓展练习
（1）孵小鸡要用多少天？ 28－7＝21（天） 口答：孵小鸡要用21天。 （2）孵小鹅比孵小鸡多用9天， 孵小鹅要用多少天？ 21＋9＝30（天） 口答：孵小鹅要用30天。
连加、连减的加减混合运算
现在这辆车一共有多少人？
现在这辆车一共有多少人？
读作：2加3
2 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 7 再加2等于7。
2
5
连加算式。
2＋ 2 ＋3 ＝ 7
读作：2加2
4
再加3等于7。
后门上了2人。
前门上了38
连减算式。
后门下来4人。 前门下来1人。
－－
3
读作：8减1
7
再减4等于3。
－－
3
读作：8减4
4
再减1等于3。
现在车里还剩多少人？
现在车里还剩多少人？
9
加减混合算式。
后门下车5人。 前门上车1人。
＋－
5
10
读作：9加1 再减5等于5。
－＋
5
4
读作：9减1 再减5等于5。
课堂小结 乘车（1）
一共有几根？
2 + 4 +3 = 9 6
一共有几个人？
3 + 3 +3 = 9 6
说一说，算一算。
8 - 2 - 3＝3
1、这节课我们学习并理解连加、连减、加减混 合运算的含义。 2、学习了连加、连减、加减混合运算的顺序并 正确计算。