课题七口算几百几十加减几百

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口算《几百几十加减几十或几百》案例

口算《几百几十加减几十或几百》案例[案例]一、情境导入师：小朋友们，你们都去过超市吗？生：去过。

师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。

今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。

）师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？学生举手说自己想买的玩具。

二、探求新知师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？师：一辆遥控车多少钱？生：320元。

师：一只玩具熊多少钱？生：90元。

师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？（引导生从问题情境中抽象出加法算式）生：320＋90= （课件展示：320＋90）师:320&nbsp90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。

学生独立计算。

师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。

师：你们说他的方法可以吗？生：可以。

师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。

多请几个生来重复。

师：还有其它方法吗？生2：32个十加9个十是41个十，就是410。

师：非常好。

他懂事用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。

谁还有不同意见？生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。

生4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。

课件出示练习：请学生口算并说出算理。

（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。

）540+10 630+50 520+50 760+30 980+10540+70 630+80 520+90 760+90 980+60师：观察这4组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？生：它们的相同点就是都是几百几十的加法，不同点是第一行的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。

人教版二年级下册数学《几百几十加减几百几十》

课题：万以内的加法和减法——几百几十加、减几百几十武汉市洪山区鲁巷小学孙云芳教学设计说明本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书﹒数学》二年级下册第七单元“万以内的加法和减法（一）”中例3和例4的内容。

是在学生已经学习了“万以内数的认识”和本单元“两位数加减两位数”的基础上进行教学的，学生已经有两位数加、减两位数的笔算、口算基础。

教学时我们应该充分利用学生已有的知识经验基础，准确把握教学起点来学习新知。

本节课的知识起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。

提起计算课，人们往往联想到“枯燥”、“机械”、“乏味”等字眼，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。

新课程标准理念下的数学课堂，更注重把学习的时间、空间、主动权交还给学生，引导学生自主探究、合作交流，在生动的数学活动中学习数学，使孩子乐学、爱学、会学。

1．创设生动情境、将计算教学与实际生活紧密相连。

数学课程标准指出“数学教学，要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景。

”计算是由于解决问题的需要而产生的，又是解决问题的必要。

新教材的计算教学的特点也不仅是单纯的计算，而是解决问题的工具，但是算与用又各有侧重点，本节课的教学显然是以算为重。

本节课利用教材情境图中提供的“收集矿泉水瓶”这样富有现实性，与学生生活密切相连的素材，创设了“环保公益之行”的连续情境。

课始的电视短片，让学生感受到环境污染的严重性，从而激发学生保护环境的热情，自然的引出下文——和小精灵一起参加“环保公益之行”，这条主线贯穿于新课和练习之中。

无论是新课中计算问题的引出“500个送一次，现在够吗？”、“第二周比第一周多多少个？”，还是做一做与练习二十中练习题的设计，都与环保、生活密切相联，特别是练习环节围绕着治理环境设计的一系列新颖、有趣、动态的不同层次的巩固新知的练习活动，使计算教学成为学生多彩有趣的学习活动，既有利于学生巩固和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。

几百几十加减几百几十教案

几百几十加减几百几十教案教案标题：几百几十的加减运算教学目标：1.了解和掌握几百几十的加减运算的基本规则；2.能够熟练进行几百几十的加减运算。

教学准备：1.教材：小学数学教材或相关习题册；2.教具：黑板、白板、可擦笔、练习纸。

教学步骤：第一步：复习与导入（5分钟）1.复习前几节课所学的加减运算的知识，巩固学生对整数的理解；2.引导学生思考：如果我们要进行几百几十的加减运算，应该注意哪些地方？第二步：讲解几百几十的加法（20分钟）1.翻开教材，将一些例题呈现给学生，让学生尝试进行计算；2.引导学生观察例题中的规律：几百几十加几百几十，首先将十位上的数相加，然后将百位上的数相加；3.结合具体实例，分析加法运算的步骤和方法，解释清楚运算过程。

第三步：加法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道加法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。

第四步：讲解几百几十的减法（20分钟）1.继续上节课的训练，以减法为例；2.引导学生观察减法例题中的规律：几百几十减去几百几十，首先将十位上的数相减，然后将百位上的数相减；3.结合具体实例，继续解释运算过程。

第五步：减法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道减法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。

第六步：总结与拓展（10分钟）1.回顾本堂课的学习内容，总结几百几十加减运算的规律；3.鼓励学生拓展思维，设立更复杂的几百几十的加减运算题目。

教学反思：通过本堂课的学习，学生能够熟练进行几百几十的加减运算，在练习中也基本掌握了运算规律。

在后续的教学中，可以引导学生进行更多的拓展思维，进一步提高学生的运算能力。

几百几十加减几百几十教案

课题：几百几十加、减几百几十教学目标：1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生的计算能力和类推等能力，培养团结合作的精神。

3、对学生进行环保、植树绿化、保护视力等教育。

重点与难点：重点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，培养学生解决问题的能力。

突破方法：通过学生自主探究学习活动突破重点。

难点：运用几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，准确进行计算。

突破方法：通过学生小组内说一说、算一算等活动突破难点。

教法与学法：教法：尝试指导法学法：自主探究法教学资源准备：课件，小黑板，奖品若干课堂流程：一、课前准备：1、口算：(出示卡片，开火车的形式)34+25= 47-37= 56+34= 49-27= 1200-400=50+300= 25+15= 70-35= 400-300= 800+20=2、笔算：（复习竖式，强调加法满十进1，减法借一当十）27+68= 32-26= 90-58= 43+19=二、创设问题情境：(1)出示主题图。

小朋友们都在干什么? ，他们为什么要这样做呢?（进行环保教育，团结合作精神）(2)现在收集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗?(3)出示问题：500个送一次，现在够吗?(4)请一个学生板演，其余学生在练习本上写出算式。

180+340=(5)看看这两个加数都是什么数。

(6)揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加减法。

(板书课题) 几百几十加减几百几十三、探究新知A、例3 现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。

（小组学习）1、提出要求：①先独立计算。

②计算完成后同桌交流。

180+ 3405202、组织学生汇报。

用口算。

因为l8+34=52，所以180+340=520。

用竖式计算。

百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

3、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。

我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进1。

几百几十加减几百几十(教案)

几百几十加减几百几十（教案）一、教学目标：1. 能够掌握几百几十加减几百几十的方法及技巧。

2. 能够运用几百几十加减几百几十的方法解决实际问题。

二、教学重点：1. 几百几十加减几百几十的方法与技巧。

2. 实际问题的解决方法。

三、教学难点：1. 熟练掌握几百几十加减几百几十的方法。

2. 在实际问题中运用几百几十加减几百几十的方法解决问题。

四、教学方法：1. 板书法。

2. 讲解法。

3. 演示法。

4. 练习法。

五、教学过程：1. 导入教师出示一张有几百几十的运算式，让学生自己先尝试计算，然后让学生报出计算方法，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲授（1）讲授“几百几十加减几百几十”的方法首先，让学生明确：“几百几十就是把‘几百’和‘几十’相加，或者是‘几百’和‘几十’相减。

”因此，几百几十加减几百几十的方法如下：1)将几百几十对齐。

2)先计算十位的数，再计算百位的数。

（十位进位到百位）例如：三百八十加二百五十：首先对齐 3|8|0+ 2|5|0计算十位： 8+5=13 （进位）当前十位为3计算百位： 3+2+1=6得出答案： 630(2)讲述几个细节a.若计算完十位进位一次后，百位又进位，则要将计算到的数字再次加1，作为新的进位数字。

b.运算中，必须注意对进位的掌握，需从单位低位开始相加（不进位）。

c.加减两边的数必须对齐后再进行计算。

（3）让学生练习要求学生亲自上黑板，完成几百几十加减几百几十的运算。

3. 拓展（1）利用练习解决实际问题举例：小明家里有350斤饲料，他一天要喂他家的牛50斤饲料，若该饲料喂不完，小明还需要多少天才能喂完？解法：1）明确题目含义，假设小明可以喂n天，则剩余饲料量即为：350 – 50n2）为使剩余饲料量为0，需喂的天数n即为：50n / 350 = 1/7n=7所以，小明还需要喂7天才能喂完饲料。

（2）作业布置教师将几个实际问题列在黑板上，让学生自己尝试解决，并在课后完成习题。

口算几百几十加减几十练习数学教案设计

口算几百几十加减几十练习數學教案設計标题：以口算几百几十加减几十练习数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生熟练掌握几百几十加减几十的口算方法，提高学生的计算能力。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，让学生在实践中理解和应用口算技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生积极思考、自主学习的习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容：本节课的教学内容主要是几百几十加减几十的口算方法。

具体包括：相同数位相加减、不同数位相加减、借位减法等基本口算技巧。

三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以先提问一些关于百位数和十位数的基础知识，如“一百是多少？”、“五十是多少？”等，引出今天要学习的内容——几百几十加减几十的口算方法。

2. 新课讲解：(1) 教师通过实物模型或者动画演示的方式，展示几百几十加减几十的过程，使学生直观理解口算的方法。

(2) 教师给出几个具体的例子，让学生跟着教师一起进行口算，并解释每一步的计算原理。

3. 练习巩固：教师设计一些口算题目，让学生独立完成。

然后，教师随机抽取一些学生的答案进行点评，纠正错误，加深学生对口算方法的理解。

4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责一个具体的口算题目，让他们自己讨论并得出答案。

这样既可以培养学生的团队协作能力，也可以增强他们的解决问题的能力。

5. 课堂总结：最后，教师对今天的课程内容进行总结，强调几百几十加减几十口算的重要性，鼓励学生在日常生活中多用口算，提高自己的计算能力。

四、作业布置：布置一些几百几十加减几十的口算题目作为家庭作业，要求学生独立完成，并在第二天上课时检查。

五、教学反思：在教学过程中，教师应随时观察学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略。

在课后，教师应对自己的教学过程进行反思，找出优点和不足，以便于下次改进。

以上就是关于“几百几十加减几十口算”的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

《几百几十加减几百几十》说课稿

《几百几十加减几百几十》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内数加减法的基础上进行的，几百几十加减几百几十是在此基础上发展而来的。

教材安排了2个例题，第一个例题456+283，第二个例题643-495，让学生学习用竖式进行笔算。

并且在后面安排了一些和例题类似的练习题，这样由浅入深，由易到难，循序渐进地安排教学内容，既符合学生的认知规律，又便于学生探索、发现。

同时教材还重视口算与笔算的有机结合，提高学生计算的正确率。

二、说教学目标1.让学生学会用竖式计算几百几十加减几百几十的进位加减法，并进一步感受算法的多样化。

2.在解决问题的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及自主探索、合作交流的能力。

3.培养学生善于思考、积极发言的良好习惯。

三、说教学重难点重点：掌握用竖式计算几百几十加减几百几十的方法。

难点：正确书写竖式，计算进位。

四、说教法学法本课我以直观演示和动手操作相结合的方法为主线，通过学生自主探究、合作交流，解决本课的重难点。

首先我利用课件直观演示的方法让学生明确几百几十加减几百几十的竖式计算方法与100以内加减法的联系和区别。

接着我让学生动手操作，自主探究每道题的竖式写法，并尝试解决遇到的问题。

最后通过小组合作交流和集体反馈的形式来达到提高教学效果的目的。

五、说教学过程（一）复习导入我安排了复习100以内数的进位加法和退位减法各两组。

因为学生已经掌握了100以内数的进位加法和退位减法的计算方法，所以很快就能完成这两组练习。

这时我抓住时机表扬学生，然后出示课题并板书：几百几十加减几百几十。

（二）探究新知首先我让学生回忆以前我们学过的两位数加一位数（不进位）和整十数的方法。

然后我再出示例1：456+283，让学生尝试列竖式计算。

在列竖式的过程中可能会出现两种情况：一种是十位上的5+8向百位进1，另一种是百位上的4+2向千位进1。

这时我让学生讨论这两种情况哪种是对的，哪种是错的。

并说出理由。

《几百几十加减几百几十》教学设计

《几百几十加减几百几十》教学设计一、复习铺垫出示：18+34=？34-18=？师：“这是咱们以前学过的两位数加减两位数，你会算吗？你是怎么算的？在笔算过程中要注意什么？”笔算加减法时要注意，当个位满十时，要向十位进一（板书：满十进一），当个位不够减时，要从十位退一再减（板书：退一当十）。

这节课我们继续运用两位数笔算法则来解决新的问题。

二、创设情境、激趣导入美好的生活环境能够让我们心情舒畅，身体健康，学习快乐。

为了使学校的环境更加整洁优美。

我们学校开展了“爱护环境，收集矿泉水瓶”的活动。

（出示96页的挂图）提问：仔细观察，你得到了哪些数学信息？师：“老师想考考同学们，谁知道统计表上的两个数：180和340，各表示什么意思？500个送一次够吗？怎样判断呢？（如果把两周加起来，得数比500大的就够送一次，如果得数比500小的，就不够送一次）实际上要计算什么？那就是说我们先要求出第一周和第二周一共收集的矿泉水瓶子的总数，怎样列式？”板书：180+340=？（或340+180=？）师：“谁能根据统计表的数据提出一个用减法计算的问题呢？“第二周比第一周多多少个）还能怎么说？（第一周比第二周少多少个？）怎样列式？”（板书：340-180=？）点出课题：“老师现在要考考大家的眼力，请同学们仔细观察这两道算式，这与我们前面学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容：几百几十加减几百几十。

”（板书课题）三、探究新知，解决问题1.探究180+340的计算方法。

⑴180+340＝？师：“这道题该怎样计算呢？你能不能把它转化成咱们以前学过的方法来解决？请同学们4人一组讨论，看看哪个组的方法又多又好。

”⑵小组研究算法。

⑶汇报算法。

师：“谁能勇敢的站起来说一说你是怎样想的？”算法1：18+34=52，所以180+340=520；算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520；算法3：因为18个10加34个10等于52个10，所以180+340=520。

几百几十加减几百几十教案

几百几十加减几百几十（口算、笔算）教案教学内容：课本96页例3、例4.教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。

3、培养学生解决问题的能力。

4、对学生进行绿化环境的教育。

教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培养学生解决问题的能力。

教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

教学过程：一、板书课题：几百几十加减几百几十二、出示目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。

3、培养学生解决问题的能力。

三、出示自学指导：1、打开书96页，看主题图图上有什么？他们在干什么？他们为什么这样做？（引导学生共同完成）2、现在搜集矿泉水瓶的小朋友遇到一个难题，你们愿意帮他们解决吗？3、让同学们自己在书上找出问题：500个送一次现在够吗？4、怎样才能知道现在够不够？四、先学：1、请同学们看书上96页第一种方法口算，想一想他们是这样计算的？（一分钟时间检查）。

2、再看看第二种方法笔算，你会计算吗？（一分钟时间检查）。

检查的时候请四位同学上台板演，其他同学合书本上做。

五、后教：首先，让同学们说出口算的方法，把几百几十看成几个十，而后几个十和几个十相加写出得数。

接着，共同看黑板上同学写的情况，总结出笔算的方法：1、相同数位对齐。

2、从最低位算起。

3、相加满十向前一位进“1”。

接着引出检验的方法同时出示减法笔算方法同上，区别于第三条不够减向前一位退“1”。

然后提问解决问题完成了吗？补上单位，做比较，最后强调写答案。

六、当堂训练：1、课本97页例4本上做，练习写答案，写竖式，互相检查书写格式对否。

2、火眼金睛：5 2 06 9 0 2 4 07 3 0—4 5 0 —1 1 0 +4 6 0 + 2 7 0————————————————————————————1 7 0 4 8 0 7 1 0 0 03、做一做1、2、七、小结，师生共同总结本节课目标完成情况。

数学教学-口算几百几十加减几百百内加减口算

数学教学－口算几百几十加减几百百内加减口算首先，我会教你如何进行几百几十的加减法口算。

1. 几百几十的加法口算如果要计算几百几十加几百几十，可以分别将百位数和十位数相加，然后再将个位数相加。

示例：一百二十加三百四十首先，百位数相加：1 + 3 = 4然后，十位数相加：2 + 4 = 6最后，个位数相加：0 + 0 = 0所以，一百二十加三百四十等于四百六十。

2. 几百几十的减法口算如果要计算几百几十减去几百几十，可以按照相同的方法进行操作，将每个位上的数相减。

示例：五百减二百五十首先，百位数相减：5 - 2 = 3然后，十位数相减：0 - 5 = -5最后，个位数相减：0 - 0 = 0注意，如果减法的结果出现负数，需要向高位借位。

在这个例子中，-5 是一个负数，我们可以向百位借位，从百位的数字“5”中借出一个单位，变成4个十位，再减去5个十位，结果就为-1个十位。

所以，五百减二百五十等于三百五十。

接下来，我将教你如何进行两个百位以内的加减法口算。

1. 两个百位以内的加法口算在两个百位以内的加法口算中，我们同样可以将计算分解为百位数、十位数和个位数的相加。

示例：三百二十加五十七首先，百位数相加：3 + 0 = 3然后，十位数相加：2 + 5 = 7最后，个位数相加：0 + 7 = 7所以，三百二十加五十七等于三百七十七。

2. 两个百位以内的减法口算在两个百位以内的减法口算中，我们同样可以将计算分解为百位数、十位数和个位数的相减。

示例：三百减六十五首先，百位数相减：3 - 0 = 3然后，十位数相减：0 - 6 = -6最后，个位数相减：0 - 5 = -5同样的，-6 是一个负数，我们需要从百位借出一个单位，并将十位的数加上这个借出的单位，变成9个十位。

然后再减去5个个位。

所以，三百减六十五等于二百九十五。

希望以上的解答对你有所帮助！如有其他问题，欢迎继续提问。

几十几百加减几十几百说课稿

几百几十加减几百几十说课稿刘惠芹一、说教材。

本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数计算起铺垫作用。

二、说教学重、难点。

重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培养学生解决问题的能力。

难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

三、说学习目标。

知识目标：1、掌握几百几十加几百几十笔算，口算不做统一要求。

2、掌握竖式计算的规范书写。

能力目标：培养学生解决问题的能力。

情感目标：对学生进行绿化环境的教育。

四、说教法学法。

本节课是在学生已有知识的基础上学习几百几十加减几百几十的口算以及笔算，主要考查学生的口算能力和笔算能力，所以我采取了教师适当引导讲解，学生为主当堂训练，通过训练掌握学生的学习情况及时纠正，通过练习实践掌握方法和学会知识。

真正做到学法和教法的有效结合。

五、说教学过程。

1、复习导入。

复习之前两位数加减两位数的口算以及整百整千数的加减法，以此为基础为接下来要学习的几百几十加减几百几十口算和笔算做准备。

2、出示课题。

直接入主题让学生明白本节课需要做些什么，避免了学生茫然不明白主题是什么。

3、出示例题。

由于学生年龄较小所以我采用了，与学生共同看例题引导学生如何从例题中得出信息，在短时间内有效的完成目标。

通过提出帮助他们解决问题激发学生的学习兴趣。

最后和学生一起探讨解决问题的几种算法，共同得出结论。

4、当堂训练。

通过做黑板上的基础题了解学生的基本情况，然后做书上的练习题进一步进行巩固知识。

5、总结回归目标。

六、课后反思。

本节课目标基本完成，知识点没有遗漏，基本良好。

其次，课堂上学生配合良好没有出现不该有的混乱不堪。

不足之处是讲解例题的时候没有以学生自主探究学习为主，以后要多给学生机会，老师适当点拨即可，还有就是板书不够规范，以后也要进一步规范，总之，该学习的地方还很多，以后多多努力。

几百几十加减几百几十说课稿

《几百几十加减几百几十》说课稿
一、说教材
1、教材分析：本节课笔算几百几十加减几百几十是新增加的内容，是在两位数加两位数的基础上编排的。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加两位数，而且还为后面学习多位数加多位数笔算做准备。

前面学习的两位数加两位数的笔算，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法的渗透与迁移。

教材通过创设收集矿泉水瓶的情景，改变学生学习数学的方式，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动的探索，解决数学问题，发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学拥应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，巩固与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者，引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

2、教学目标：
（1）探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

（2）培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。

几百几十加减几百几十说课稿

《几百几十加减几百几十》各位老师,大家好。

今天我教学的内容是:小学数学义务教育(人教版)三年级上册第二单元的计算课《几百几十加减几百几十》。

节课的内容是在学生认识并掌握了两位数加减两位数的基础上进行教学的,通过学习,学生掌握几百几十加减几百几十的方法。

因此,本节课的知识与技能目标为理解算理,学会几百几十加减几百几十的笔算方法,并能正确计算几百几十加减几百几十。

过程与方法目标:自主探究几百几十加减几百几十的计算方法,体验算法的多样化,发展语言表达能力和思维能力。

情感态度价值观目标:体验数学与实际生活的联系,感受学习数学的快乐,获得成功的体验。

几百几十加减几百几十的笔算方法(进位退位),是本节课的重点。

探究进位退位的过程,理解算理,是本节课的难点。

具体说一说教学过程,第一个环节是听算练习,这是我们学校的常规的课前口算练习,每节数学课前都会拿1、2分钟进行听算,目的在于提高学生的口算效率。

第二个环节激趣导入,首先以一段女排夺冠的视频引入运动这个话题,再过度到学校俱乐部活动的情况,激发学生的兴趣,并感受到我们要学习的内容就在身边,产生解决问题的动力。

在学生自主提出问题,并列算式后,开始第三个环节,探究新知。

首先是口算330+180,引导学生体会数学里的转化思想。

然后独立尝试竖式计算,学生展示。

减法和加法采用同样的形式,通过自主探究,体会计算方法的多样性,在展示中锻炼学生的口头表达能力。

第四个环节巩固提升,以数学奥运会这样的比赛形式,激发学生的兴趣,在想要夺冠的驱使下,让枯燥的计算变得更有动力。

首先是常规的竖式练习,为节约时间,每大组两题,然后再用展台展示评定。

再是改错练习和直接填写百位数学,达到突破进位退位这个难点这个目标。

最后是提升练习,填写方框里的数,培养学生的观察能力,思维能力和表达能力。

第五个环节,总结数学奥运会的成绩,再回忆本节课的内容,强调笔算时的注意事项和转化思想。

最后完成书本上的课堂作业。

几百几十加减几百几十的说课稿

几百几十加减几百几十的说课稿一、说教材本文是小学数学课程中的一部分，主要涉及几百几十加减几百几十的计算方法。

这部分内容在小学数学教学中具有重要作用，它既是对整数加、减法运算的延伸和拓展，又是今后学习小数、分数加减法的基础。

因此，它在整个小学数学教学中占有重要地位。

本文主要包括以下几个部分：1. 几百几十加减几百几十的运算方法。

2. 进位与退位的处理。

3. 解决实际问题时几百几十加减法的应用。

（1）几百几十加减几百几十的运算方法：这部分内容要求学生掌握相同数位对齐、从个位开始加减的运算规则，能够熟练进行几百几十的加减运算。

（2）进位与退位的处理：在进行几百几十加减运算时，学生需要掌握如何处理进位与退位的情况，以保证计算的准确性。

（3）解决实际问题时几百几十加减法的应用：通过将几百几十加减法应用于解决实际问题，培养学生学以致用的能力，提高他们解决实际问题的能力。

二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能够熟练进行计算。

2. 能够正确处理进位与退位的情况，保证计算的准确性。

3. 能够将几百几十加减法应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

三、说教学重难点本文的教学重点是几百几十加减几百几十的计算方法，以及进位与退位的处理。

教学难点主要在于让学生能够熟练掌握计算方法，并能够灵活应用于解决实际问题。

1. 教学重点：（1）几百几十加减几百几十的计算方法。

（2）进位与退位的处理。

2. 教学难点：（1）让学生熟练掌握几百几十加减几百几十的计算方法。

（2）培养学生将几百几十加减法应用于解决实际问题的能力。

四、说教法为了使学生更好地掌握几百几十加减几百几十的计算方法，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。

1. 启发法：- 通过提出引导性问题，如“我们之前学过的加法和减法怎样应用到几百几十的计算中？”来启发学生思考。

《几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算》(教案)

《几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算》（教案）一、教学目标：1．知道“几百几十加减几百几十”的真实意义。

2．掌握节约笔算法。

二、教学重难点：1．如何将“几百几十加减几百几十”的运算转化成十进制的列竖式进行计算。

2．如何使用节约笔算法简化笔算过程。

三、教学方法：问答法、讲授法、演示法、巩固法四、教学内容：1．让学生看一组例题：285+445，先让学生听读题目，分析数字和单词，并把它们转换成计算式285+445=①。

2．通过下列的列竖式，演示如何进行几百几十加减几百几十的三位数加三位数的笔算：2 8 5+4 4 5--------7 3 03．讲解几百几十加减几百几十的转换方法：将“几百几十加减几百几十”拆分成“个位加减、十位加减、百位加减”三步进行，可以转换成十进制计算式进行计算。

如：285+445=200+80+5+400+40+5。

4．讲解节约笔算法：（1）个位节约：在百位上减去相对应的数，再在个位上加上相应的数。

（2）十位节约：在百位上减去相对应的数，在十位上加上相应的数。

（3）百位节约：在百位上减去相对应的数。

五、几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数的练习：练习1：276+333练习2：435-377练习3：234+678练习4：736+291六、教学过程：1．引入新知识：让学生看一组例题：285+445，通过听读题目，将数字和单词转化为计算式，依次划横线，从右往左，逐位进行加减。

2．讲解节约笔算法：讲解“几百几十加减几百几十”的转换方法，并演示如何使用节约笔算法将笔算过程简化。

3．练习笔算：让学生通过练习1至练习4，巩固节约笔算法。

4．加深学生印象：让学生不看笔算过程，单独看计算结果，并判断计算过程中是否使用了节约笔算法。

5．提高应用能力：让学生到生活中寻找几百几十加减几百几十的例子，并通过节约笔算法进行计算。

七、教学反思：将“几百几十加减几百几十”的运算转化成十进制的列竖式进行计算，能让学生掌握节约笔算法，并通过简略的笔算过程实现计算，达到了节约时间和精力的目的，让学生学会了在生活中灵活运用数学知识，具备应用数学的能力。

几百几十加减几百几十资料：说课稿

《几百几十加减几百几十》说课稿一、说教材本节课的内容是小学数学人教版第四册第七单元的内容。

学生在此之前已认识了万以内的各数，学会了两位数加减两位数的口算、笔算。

因此本节课的目标定为：1、引导学生自主探究几百几十加减几百几十的笔算方法，体验知识的形成过程，理解并掌握笔算几百几十加几百几十的算理，能正确笔算，规范竖式计算的书写。

2、在探究过程中，培养学生的思维灵活性，感受解决问题策略的多样性，渗透转化思想和知识的迁移。

3、在学习中，体验数学与实际生活的联系，通过他评自评形式，获得成功的体验。

教学重点、难点：能正确笔算，规范竖式计算的书写。

二、说教学设计低年级学生注意力不易持久。

单调的练习学生容易产生厌倦情绪，降低练习效率。

况且对于笔算两位数加减两位数，学生们掌握得都很熟练了。

针对这些，我把整堂课的设计注重以下几点：１.设计生活化的教学内容。

《标准》指出：“人人学有价值的数学。

”“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。

这节课我的教学内容是笔算。

开始时我并没有直接出示两位数加减两位数的笔算练习，从旧知到新知。

而是试图从日常生活入手，创设一个帮助老师选择买东西的情境，希望通过帮助老师从2种价格不同的电风扇和从2种价格不同的洗衣机中各选择一样，计算价格，力图从真实的生活环境中解决问题，放开手让他们去学。

况且用学生熟悉的，有兴趣的，贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学习和探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。

２.创设例题与习题的连续性。

在进行例题和练习时，我把它们作为一个整体，这样的设计让学生在不知道不觉中学习了“几百几十加减几百几十（笔算）”，又巩固练习了。

在便题中，选一台电风扇和一台洗衣机的方法有四种，一种可用教学“几百几十加减几百几十”笔算，另三种可用作练习，当然三种一起练习的话太费时，而且对于加法掌握较容易，所以可以开放些，让学生选择一题练习，做得快的同学可以一起做。

〖2021年整理〗《三年数学《几百几十加减几百几笔算》优秀教案

几百几十加减几百几十教学目标：⑴使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。

⑵培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性⑶培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。

教学过程：—、复习铺垫（课件出示题目）用自己喜欢的方法计算下面各题43+ 32= 28+46= 76-33 =55﹣24= 72-12= 21+38=学生在草稿纸上独立完成，教师巡视。

然后指名汇报结果及自己所用的方法。

师：这是我们学过的知识，说说我们在笔算过程中都注意了什么？（复习两位数加减两位数笔算法则）这节课我们要运用这个法则来解决新问题。

二、自主探究、理解算理1、收集信息师：近几年来，我们居住的环境越来越好，人们的环保意识也在不断增强。

瞧，（课件出示图片）希望小学三年级的同学已经行动起来了。

他们在做什么？生回答教师及时做进行保护环境的教育。

（课件出示书中的主题图）提问：仔细观察，你看到了什么？给大家说一说。

（指名回答）2、学习例3.教师：根据咱们获取的数学信息，你能回答“500个送一次，现在够吗？”这个问题应该怎样列式？学生汇报是板书：180+340=（1）提问180+340= 可以怎样计算呢？让学生先想一想然后与同桌交流并汇报。

你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗？请你拿出草稿纸，看谁第一个完成？（独立试算，）（2）汇报算法师提问“你有什么经验要介绍给大家吗？”“为什么百位上不是4？”（3）教师小结：“十位满十，向百位进一”。

提问：“在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？”（点出重点并板书——“满十进一”）3、学习例4(1)提问：你能根据主题图再提一个问题吗？学生自主提问题，然后教师出示问题:第二周比第一周多多少个？(2)那这个问题怎样解答呢？学生汇报教师板书：340-180=那340－180 你认为应该怎样算呢？（先独立思考，再选用自己喜欢的方法试做，同桌之间交流自己的算法）师：“为什么百位上是2减1？”（3）教师小结：“不够减，退一加十再减”提问：“在几百几十减几百几十列竖式时，你有什么重要提醒吗？”（点出重点——并板书退1加10再减）4、做一做（课件出示课本97页的做一做第一题）（1）学生独立在课本上完成，教师巡视辅导，并指名上黑板完成，然后集体订正。