《幼儿园班级管理》教学大纲

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《幼儿园管理》教学大纲

幼儿园管理》教学大纲

一、编写说明

（一）课程的性质和目的要求

《幼儿园管理》是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门课程。由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于其它教育机构，所以在管理方面有其特殊的规律性。因此，《幼儿园管理》课程的内容具有理论性、综合性、应用性的特点。

设置本课程的具体目的要求是：使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策与法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高学生正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以促进我国幼儿园管理科学化的进程。

（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的学科性质、教学条件和实践需要而制定。

（三）大纲内容选编原则与要求大纲从教育学院学前教育专业的专业特点及专业人才的培养目标出发，本着客观求实、追求科学性和思想性的精神，注重知识的科学性、系统性和实践性，在教学中既重视分析管理学的基本理论与研究范式，同时也强调理论和实践的结合，注重培养学生运用相关理论分析和解决幼儿园管理实践中具体问题的能力。

本大纲要求学生掌握幼儿园管理的基础知识和基本理论，了解幼儿园管理实践的新动态。并能结合幼儿园管理实践，提高解决问题的能力。

（四）考核方式

1. 平时成绩：占30%。

2?期末考试：占70%。

二、教学内容纲要

第一章管理概述

一、什么是管理

（一）管理的定义

（二）管理的职能

《幼儿园班级管理》教案

幼儿园班级管理教案

一、教案概述

本教案主要介绍幼儿园班级管理的相关知识和技巧。主要包括班级管理的目标、基本原则、策略以及班级管理的方法。

二、教学目标

•了解幼儿园班级管理的重要性和目标；

•掌握班级管理的基本原则和相关策略；

•能够灵活运用班级管理的方法。

三、教学内容

1.班级管理的目标

班级管理的目标是为了促进幼儿园班级里的教育发展。管理的目的是为了使幼

儿获得更好的体验，有更好的成长经历，并具有社交技能和自我控制能力。

2.班级管理的基本原则

班级管理的基本原则有以下几点：

•形成良好的关系；

•尊重幼儿的个性；

•理解和包容幼儿；

•鼓励幼儿的参与；

•提高幼儿的修养。

3.班级管理的策略

班级管理的策略可以采用以下方法：

•做好班级管理的计划；

•建立交流渠道，和家长保持联系；

•建立良好的文化氛围；

•提高教师的素质；

•提供有针对性的培训。

4.班级管理的方法

班级管理的方法可以采用以下方式：

•制定班级规章制度，严格执行；

•建立孩子之间的信任和协作；

•制定幼儿教育的目标，对幼儿进行培训；

•持续学习和管理班级。

四、教学步骤

1.介绍班级管理的目的和重要性。

2.讲解班级管理原则和策略。

3.分析班级管理的方法，重点讲解班级规章制度、孩子间的信任和协作、幼儿教育目标等方法。

4.讲解班级管理案例，让学生了解各种班级管理方法和可行性。

5.学生分组，每组撰写一份班级管理计划，对计划进行说服和辩论。

6.让学生针对自己所在的班级，结合所学知识，提出改进的建议，并撰写一份具体的实施计划。

五、教学评估

1.对学生进行考核，引导学生利用所学知识，撰写一份具体可行的班级管理计划。

高职幼儿园班级管理教案

一、教学目标

通过本课的学习，学生应能够：

1.了解幼儿园班级管理的重要性和目标；

2.掌握有效的班级管理策略和方法；

3.培养良好的班级管理能力；

4.提高班级团结和合作的意识。

二、教学内容

1.幼儿园班级管理的重要性和目标；

2.班级管理策略和方法；

3.培养良好的班级管理能力；

4.班级团结和合作意识的培养。

三、教学过程

步骤一：导入（10分钟）

利用图片、视频等展示班级管理的重要性和目标，引导学生思考并讨论：

1.你认为幼儿园班级管理的目标是什么？

2.你认为班级管理对幼儿园教育的重要性是什么？

步骤二：讲解幼儿园班级管理的重要性和目标（15分钟）通过多媒体展示，讲解幼儿园班级管理的重要性和目标：

1.班级管理对幼儿园教育的重要性。

2.幼儿园班级管理的目标是培养学生良好的行为习惯、自理能力、社交能力等。

步骤三：讲解班级管理策略和方法（30分钟）

1.建立积极的班级氛围：

（1）师生关系亲近和睦；

（2）形成和谐的师生互动；

（3）鼓励学生自主合作。

2.规范学生行为：

（1）制定明确的班规和纪律；

（2）采用正面激励和奖励机制；

（3）指导学生自理能力的培养。

3.优化教学组织：

（1）合理安排学习和活动时间；

（2）利用多种教学方法和手段；

（3）关注学生个体差异，并提供差异化教学。

步骤四：培养良好的班级管理能力（30分钟）1.规划教师自我管理：

（1）明确教师的职责和任务；

（2）合理安排时间和资源；

（3）提高自身专业素养。

2.发挥学生管理能力：

（1）培养学生参与班级管理的主动性；

（2）设置班级管理岗位，让学生分工合作；

《幼儿园班级管理》教学大纲

《幼儿园班级管理》课程教学大纲

一、教师或教学团队信息

二、课程基本信息

课程名称（中文）：幼儿园班级管理

课程名称（英文）：Class Management in Preschool

课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业方向课

□专业拓展课□实践性环节

课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性√实践体验性

课程代码：

周学时：2 总学时：40（36课内+4实践）学分:2

先修课程：学前教育儿童发展心理学幼儿园课程

授课对象：学前专业本科

三、课程简介

本课程是学前教育专业一门专业必修课。通过本课程的学习，学生应了解班级管理的基本原则、内容和过程，学习班级管理的规范和技巧，提升班级管理的能力。

四、课程目标

掌握幼儿园班级管理的实务，包括计划制定、安全管理、环境创设、一日常规、家园合作等内容。

学习班级管理的策略和技巧，提升班级管理能力，感悟班级管理方法和教育理念之间的关系。

五、教学内容与进度安排

第一章幼儿园班级管理概述（2）

内容：班级管理的概念、原则、内容、过程以及教师的职责定位。

重点：班级管理的原则和过程

方法：讲授、案例讨论

第二章班级计划的制定（4）

内容：理解制订班级计划的重要性、掌握制订班级计划的依据和原则；能够制订班级计划、月计划、周计划、日计划。

重难点：如何制订各类计划

方法：案例比较和分析

学习任务：小组搜集某类计划并比较

第三章班级环境的创设与管理（6+2）

内容：了解班级环境创设的意义、作用和基本原则；认识班级物理环境创设的主要内容和基本策略；了解班级文化建设的意义和措施。

重难点：如何创设各类班级环境

幼儿园班级管理课程教学大纲

幼儿园班级管理课程教学大纲．

《幼儿园班级管理》课程教学大纲执笔人：黄珠红审核人：林雪卿月2008年9编撰日期：大纲说明第一部分

一、课程性质及教学目的和要求（一）课程性质和教学目的实践）+B类（理论《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门的职业基础课程。从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。（二）本门课程教学的基本要求要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要1. 工作认真理解领会。

对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学2. 环节重点掌握。

对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解3. 掌握。

二、课程的学时与学分学分，学习时间为一学期。其中，理学时，共2本课程的课内学时数为32 6学时。论教学时数26学时，实践教学时本课程主要教学内容安排及学时分配

课程单课程内学学时学时

1幼儿园班级的基本结学学

级概2幼儿园班级的特征功

第二幼儿园1幼儿园班级管理概学学学

幼儿园班级工作计划2级管理环

制幼儿园班级工作组织3. 实施幼儿园班级工作的总结4. 与评估4学时 4幼儿园班第三章 1.幼儿园班级管理的内容学时幼儿园班级管理方法原级管理体系2.

则2学时 2学时 1. 第四章幼儿园小小班幼儿的发展特点4 学时

小班入园管理2.班的管理

班级管理教学大纲

1.引言

-背景介绍：班级管理的重要性

-教学目的：提供有效的班级管理策略，促进学生学习和发展2.教学目标

-培养学生的自律能力和协作能力

-创造积极的学习氛围

-建立良好的师生关系

-促进学生情感和心理发展

3.教学方法

-个案管理：关注个别学生，提供个性化支持

-班会管理：组织班级成员开展各类活动，增强凝聚力

-奖励与惩罚机制：激励学生积极参与，约束不良行为

4.班级规章制度

-课堂纪律：守时、安静听讲等

-学生作业：按时完成、提高质量等

-三好学生评选：激发学习积极性

-迟到早退处罚: 培养守时习惯

5.学生管理

-学生关怀：了解学生家庭背景和兴趣，提供相应支持 -心理辅导：关注学生情绪波动，提供必要的情感支持 -网络素养：引导学生正确使用互联网，防止沉迷

6.家长管理

-沟通与合作：与家长保持定期联系，及时反馈学生情况 -家校互动活动：召开家长会议、开放日等

-家长教育讲座：提供教育方式和教育心理等方面的指导7.评价与改进

-及时评价：对班级管理进行定期评估和反馈

-问题解决：及时解决班级管理中出现的问题

-改进计划：根据评估结果制定下一步的改进计划

8.教学安排

-时间分配：合理安排每周、每月的班级管理工作

-任务分工：明确班干部的职责和任务

-教学资源：准备相关教学资料和辅助材料

9.总结

-回顾教学目标和教学方法的实施效果

-总结班级管理工作中的成功经验和不足之处

-展望未来：提出对于班级管理的改进和发展方向

10.参考文献（不超过3篇）

-（引用所参考的教育管理学术期刊或者著作的相关信息，省略个人联系方式）

以上是班级管理教学大纲的一个示例，可以根据具体情况进行修改和补充。希望对您有所帮助！

幼儿园班级管理教案

Title: 幼儿园班级管理教案 (Kindergarten Classroom Management Lesson Plan)

Grade Level: 幼儿园 (Kindergarten)

Subject/Course: 班级管理 (Classroom Management)

Objective: By the end of the lesson, students will be able to understand the rules and routines in their classroom, demonstrate the ability to follow classroom rules, and develop positive relationships with their classmates.

Materials:

- Class rules poster

- Classroom routines chart

- Classroom management reward system chart

- Pictures of different emotions

- Small objects for sharing activities

Time: 45 minutes

Introduction (5 minutes):

- Greet the students and introduce the topic of classroom management.

- Ask the students about their previous experiences in a classroom.

专科学前教育专业《幼儿园班级管理》教学大纲

幼儿班级管理课程标准

课程类型：专业选修课

学分：2

总课时：32

Ⅰ.课程地位

本课程是专科学前教育专业的一门专业选修课，具有理论性与实践性相结合的性质。本课程在阐明幼儿园班级管理基本原理的基础上，重点培养学生对幼儿园班级管理的各种策略和技能操练，为学生将来在幼儿园里规范地带班奠定坚实的基础。

Ⅱ.课程目标

1.情感目标

初步形成对幼儿园班级管理工作的兴趣。

2.知识目标

了解幼儿园班级管理的基础原理。

3.技能目标

掌握幼儿园班级管理的技能要点。

Ⅲ.教学内容与要求

第一章幼儿园班级管理的概述

一、幼儿园班级管理的含义

二、幼儿园班级管理的目的

三、幼儿园班级管理的任务

四、幼儿园班级管理的原则

五、幼儿园班级管理的内容

六、幼儿园班级管理的方法

重点：幼儿园班级管理的方法

难点：幼儿园班级管理的原则

第二章幼儿入园适应工作

一、做好幼儿入园前的家访工作

二、幼儿入焦虑与有效应对策略与方法

重点：幼儿入园焦虑应对方法

难点：幼儿入园焦虑应对方法

第三章幼儿园班级环境创设

一、幼儿园班级物质环境创设（包括活动区）

二、幼儿园班级心理环境创设

重点：幼儿园班级物质环境创设

难点：幼儿园班级心理环境创设

第四章幼儿园班级安全管理

一、幼儿园班级生活活动中的安全管理

二、幼儿园班级教育活动中的安全管理

重点：各项活动中的身体安全管理

难点：各项活动中的心理安全管理

第五章幼儿园班级一日活动流程与管理

一、入园活动流程与要求

二、进餐活动流程与要求

三、盥洗、入厕、饮水活动流程与要求

四、午睡、午点活动流程与要求

五、户外活动流程与要求

六、离园活动流程与要求

重点：各项活动流程标准

关于幼儿园班级管理的教案

关于幼儿园班级管理的教案教案：幼儿园班级管理

一、前言

幼儿园班级管理是幼儿园教育管理工作的重要组成部分，良好的班级管理能够为幼儿提供一个积极健康的学习与成长环境。本教案旨在提供一套科学、高效、实用的幼儿园班级管理方案，以确保教育教学工作的顺利进行。

二、班级组织管理

1.班级组成

每个班级由一名班主任、一名副班主任和两名教师组成。班主任具有教育教学管理工作的职责，负责班级的日常管理以及教育教学的组织和实施；副班主任负责协助班主任完成日常管理工作，特别是卫生安全工作；教师负责教育教学工作。

2.班级常规

每个班级应制定相应的班级管理规章制度，并通过班级会议进行讨论确定。班级管理规章制度包括行为规范、学习习惯、安全卫生、家长参与等方面内容。

3.班级会议

班级会议是班级管理的重要方式之一，通常由班主任主持，按照固定的时间和地点定期召开。班级会议主要讨论班级管理工作、教学进

度、班级纪律等方面的问题，发现问题及时解决，促进班级管理工作的顺利开展。

4.班级常规检查

班级常规检查是对班级日常管理工作的监督和评估，每周至少进行两次。具体内容包括卫生、安全、教学、纪律等方面。检查结果应及时整理、反馈并采取相应的措施，确保班级管理工作的有效开展。

三、班级教育教学工作

1.教学计划

每个班级应按照教学大纲制定相应的教学计划，保证教学活动的有序开展。班主任应按照孩子的发展和课程要求进行教学计划的编写，并及时与教师进行沟通，确保教学效果。

2.教学方法

幼儿园教育教学工作中应采用多种教学方法，如讲授法、操作法、示范法、游戏法等。在教学实践中，班主任应结合幼儿的认知特点和学科要求，灵活运用各种教学方法，创造性地设计教学活动，提高教学效果。

幼儿园班级管理教学大纲

一、教学目标

本教学大纲的目标是帮助幼儿园老师规划和组织班级管理教学活动，提升班级管理水平，促进幼儿全面发展。

二、教学内容

1. 班级管理概述

a. 理解班级管理的重要性和目的

b. 掌握建立和维护和谐班级氛围的方法

2. 幼儿园班级组织管理

a. 班级规章制度的制定与执行

b. 班级日常学习活动的组织与安排

c. 班级安全与卫生管理

d. 班级活动计划的制定与执行

3. 幼儿园班级教学管理

a. 教学目标的制定与评估

b. 教学资源的充分利用

c. 教学方法的选择和运用

d. 学习评价与反馈

4. 班级学生管理

a. 学生入学与离校管理

b. 学生档案管理

c. 学生行为规范与引导

d. 学生奖励与惩罚措施

5. 家长与社会管理

a. 家长与班级的沟通与合作

b. 家长参与班级活动的组织与管理

c. 社会资源的整合与利用

三、教学方法与手段

1. 多媒体教学手段的运用，如图表、幻灯片等

2. 小组合作学习和互动讨论

3. 观察与实践相结合的方式

4. 游戏和故事等趣味性教学方法的引入

四、教学评价

1. 教师评价

a. 定期对班级管理效果进行评估

b. 对教学大纲进行修订与更新

2. 学生评价

a. 通过观察记录和作业等方式对学生进行评价

b. 建立学生发展档案，全面了解学生成长情况

五、教学实施步骤

1. 制定具体的教学计划和进度安排

2. 组织教师培训，确保教师了解并掌握大纲内容

3. 实施教学活动并监控教学效果

4. 对教学活动进行总结与评估

5. 不断完善和更新大纲内容，满足实际需求

六、教学资源

1. 幼儿园教材和教学用具

2. 多媒体设备和相关软件

《幼儿园班级管理》课程教学大纲

一、基本信息

二、课程目标

根据课程在毕业要求中的作用和在课程体系中的作用来确定课程目标。

总目标

通过学习该课程，能掌握幼儿园班级管理岗位的工作任务过程，制定具体的实施措施和方法并能合作完成。提出幼儿园班级管理的创新思路和方案，树立现代儿童观，增强对幼儿园班级管理的全面认识和理解，为更好的组织幼儿园教学活动打下基础。

分项目标

1．课程目标1：能掌握幼儿园班级管理岗位的工作任务与工作过程。具备班主任必备的知识与能力，制定具体的实施措施和方法并能合作完成。（支撑毕业要求 4.2、5.1、5.2、6.2）

2.课程目标2：培养自我探索能力，提出幼儿园班级管理的创新思路和方案，培养在幼儿园班级管理中创新思维和创新习惯。（支撑毕业要求5.1、6.2）

3.课程目标3：树立现代儿童观，增强对幼儿园班级管理的全面认识和理解，具备并提高幼儿教师的素养并熟练地体现于幼儿园班级管理之中。（支撑毕业要求

4.2、

5.1、5.2）

三、课程目标与毕业要求的对应关系

6.课程目标与毕业要求的对应关系

7.课程目标与毕业要求的矩阵关系图

（注：H 代表课程分目标与毕业要求分指标点为高支撑，M 代表中支撑，L 代表低支撑。）

四、教学内容、重难点和课时安排

1.课程教学内容与课程目标的对应关系

2.课程教学内容学时分配

五、课程达成度评价方式

1.课程目标达成度评价方式

课程目标达成度计算方法：

1.课程分目标达成度=课程分目标下各评定方式的“学生平均成绩/分值*权重”之和。

2.整体课程目标达成度：各课程分目标达成度的最小值。

幼儿园班级管理教学大纲

一、引言

班级管理在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它旨在帮助教师有效组织和管理班级，创造良好的学习环境和积极的学习氛围。本教学大纲旨在提供一套全面的管理指导，以确保幼儿园班级能够顺利运作并促进幼儿的全面发展。

二、教学目标

1. 培养幼儿的自理能力和社交技能，促进团队合作意识的形成。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力，促进创造性思维的发展。

3. 培养幼儿的学习能力和兴趣，促进综合素质的提升。

4. 培养幼儿的品德和价值观，促进道德意识的树立。

三、教学内容

1. 情感管理

- 鼓励幼儿表达情感，增强情感交流能力。

- 提供适当的情感支持，培养幼儿的情感稳定性。

- 设立情感活动区域，提供情感渲染的机会。

2. 行为管理

- 建立明确的行为规范，帮助幼儿树立正确的行为观念。

- 制定行为奖惩制度，激发幼儿良好的行为习惯。

- 提供情景教学，引导幼儿正确处理日常生活中的问题。

3. 学习管理

- 制定学习计划，合理安排幼儿的学习时间。

- 提供多样化的学习资源和教具，激发幼儿的学习兴趣。

- 指导幼儿学习方法，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

4. 社交管理

- 鼓励幼儿参加集体活动，培养社交技能和团队合作意识。

- 组织互动游戏和小组活动，促进幼儿之间的交流与合作。

- 引导幼儿解决人际关系问题，培养友善与包容的品质。

5. 环境管理

- 打造安全、整洁、美观的学习环境，提供有利于学习的氛围。

- 设置合理的空间划分，满足不同学习活动的需求。

- 制定环境秩序规范，培养幼儿维护环境的意识和责任感。

四、教学策略

1. 老师示范法：通过示范行为、语言引导等形式，帮助幼儿理解并模仿正确的行为方式。

《班级管理》课程教学大纲

一、教师或教学团队信息

二、课程基本信息

课程名称（中文）：班级管理

课程名称（英文）：Class Management

课程性质：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□√专业方向课

□专业拓展课□实践性环节

课程类别*：□学术知识类□方法技能类研究探索类□实践体验类

课程代码：0530233

周学时：2总学时：40 学分: 2

先修课程：教育原理，教育管理学

授课对象：教育学系本科生

三、课程简介

班级管理是中小学教师的一项基本技能。本课程是一门理论性和应用性并重的课程，系统介绍了班级管理的理论与操作方法、策略，指导学生设计主题班会，帮助学生掌握班级管理的技术和方法。

四、课程目标

熟悉中小学班级管理的一般理论，掌握班级管理的主要策略、技术与方法，培养学生能胜任中小学班主任工作的素养。

五、教学内容与进度安排*

六、修读要求

1．不迟到不早退，遵守课堂纪律，禁止玩手机、平板电脑等电子设备。迟到扣3分，无故缺席扣5分，无故缺席次数达三分之一课时者，取消其考试资格。

2. 积极参与课堂讨论，课下尽可能温习教材，阅读所推荐书籍、文章；

3.就每节课堂所留思考题进行深入分析、思考，尽可能做出陈述。

七、学习评价方案

1. 课堂参与：20%，包括出勤情况、回答问题情况、参与讨论情况等；

2. 小组陈述：20%，3人一组设计主题班会，做PPT，课上展示，一组10-20分钟；

3. 读后感：20%，撰写一篇关于管理管理著作的读后感，字数在1000字左

右，要求交打印稿；

4. 学期论文：40%，交打印稿。

（二）学期论文操作方法