运用悬念写出事件的波澜(知识点)

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多种妙招助波澜——写事要有点波澜

多种妙招助波澜——写事要有点波澜■ 郑培忠“文似看山不喜平”，记叙性的文章应当写得波澜起伏。

下面介绍几种可以造成文章波澜的方法。

一、巧设悬念，激发阅读兴趣设置悬念，旨在激发读者的好奇心，刺激阅读的兴趣，一般有如下三种方法。

①倒叙手法。

就是把事件的结果或后发生的事放在文章的开头，然后再叙述事情的过程。

如鲁迅小说《一件小事》一落笔写道：“我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。

其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

”作者通过现在的不少国家大事“增长”“我”的坏脾气和过去的一件小事“拖开”“我”的坏脾气的对比，点出那件小事，激起了读者的兴趣，然后再具体叙述那件小事的前后经过。

②反常法。

开头写文中人物的反常言行，然后再叙述造成这种反常行为的原因。

如契诃夫《装在套子里的人》开头描写了别里科夫的反常行为和反常语言，“在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”，“戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”，“一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷”，“千万别闹出什么乱子”，这样写，极大地调动了读者阅读探究的兴趣，想急于知道别里科夫这样做这样说的原因。

二、巧用抑扬，形成情节波澜想赞扬文中人物，偏不直接从赞扬的角度落笔，而是从相反的角度入手。

这种写法能使情节多变，形成波澜，给读者带来心灵的震撼。

如杨朔散文《荔枝蜜》开头写道：“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。

说起来可笑。

孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。

大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。

一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。

我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。

可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

跌宕生姿起伏出彩——怎样写出事件的波澜

跌宕生姿起伏出彩——怎样写出事件的波澜2017-06-04跌宕生姿起伏出彩——怎样写出事件的波澜叙事性记叙文的写作艺术，其实就是编故事的艺术。

编故事最忌看了头就知道尾，没有曲折，没有变化，读起来平板单调，味同嚼蜡。

故事人人会讲，各有妙法不同，生活中许多事并不见得特别曲折复杂，可经过作家的生花妙笔之后，居然会使它产生震撼人心的力量。

可见这里就存在一个兴波澜、生变化的表述技巧和方法的问题。

所以，掌握一些兴波澜、生变化的方法，使行文曲折有致，是叙事性记叙文写作指导的重点。

①巧设悬念，暗布疑阵：悬念是指作者为了激活读者的紧张与期待心情，在艺术处理上采取的一种积极手段。

它的特点是把故事情节、人物命运推向关键时刻时却故意岔开，不作交待，或说出一个奇怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待的心理状态中。

比如何为的《第二次考试》中，写声乐教授苏林发现初试成绩十分优异的考生陈伊玲，复试时令人大失所望。

反差悬殊，违背常理，作者设置的这一悬念，不仅让苏林教授大惑不解，也让读者疑窦丛生。

陈伊玲失败了也不怨不恨，飘然而去。

又一处悬念。

读者悬起的心被越吊越高，就越想去了解真情，因而构成了叙事中的波澜，使读者产生了急于了解事件发展的急切心情与期待心理。

叙事性记叙文设置悬念的方法很多，比如运用标题制造矛盾，设置疑团或问题，从而形成悬念；利用误会使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口；利用倒叙，先写事件的结果，让读者对为什么会发生这样的事产生好奇，激发读者追根溯源，探求事件的起因和经过；利用抑扬设疑，欲扬先抑，使情节多变，形成波澜，造成悬念。

不管采用哪种方法设置悬念，都要注意合乎意料之外，情理之中的原则，要在疑问和曲折中展示人物的性格或事件的意义。

②草蛇灰线，前伏后应：草蛇灰线是伏线的形象说法。

草蛇，草上之蛇。

蛇在泥路上爬行，必然留下明显的痕迹；但它在草地上爬行，痕迹当然有，但不容易发现。

灰线，灰上之线。

在灰上划一条线，本来就不容易发现，风一吹，线就走样了，甚至就消失了，更难寻踪迹。

如何写出事件的波澜起伏_记叙作文指导

如何写出事件的波澜起伏_记叙作文指导五大窍门写出事件的波澜起伏一、扣人心弦--悬念法悬念法，是指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地想往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟的一种技巧。

人有追根问底的天性，而悬念法恰能把这一心理激发出来。

所以，悬念法是最容易取得引人入胜效果的方法之一。

如鲁迅的小说《祝福》，一开头就描写了祥林嫂临死前的形象："五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮地转动，还可以表示她是一个活物。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

"这段肖像描写本身就造成极浓厚的悲剧色彩，有力地叩击着读者的心弦。

读者不禁会想到：祥林嫂是什么人?她是怎样沦为乞丐的?而且还是这样一副麻木的神情?这些都给读者造成了很强的悬念，吸引着读者去寻找答案。

二、节外生枝--误会法误会法，是指利用时间、地点、人为因素，故意造成人物间的误解，为情节发展推波助澜，丰富情节的戏剧性的一种表现技巧。

误会法能让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这"生枝"之外显示出情节和主题的精彩。

如有一篇《买壶》的文章，写爷爷在集市上买了把水壶，奶奶问爷爷试过没有，漏不漏。

爷爷刚拿起水瓢要试，打开壶盖一看，愣住了，放下了水壶。

"奶奶见此情景，就唠叨开了：‘这死老头子，都七老八十的人了，还这么毛手毛脚的，买把壶也是漏的!’奶奶还没说完，爷爷早提着壶出门了，脸阴沉沉的，奶奶不放心，叫我跟了去。

爷爷来到集市上，找到卖主，刚说了句：‘同志，这是你卖给我的一把壶......’那人误以为爷爷要换壶，就指了指墙上‘商品出售，概不退换’的红纸条。

写事要有点波澜——记叙文写作指导“悬念”专题

• “不能忘记”是结果——设置悬念 • “望父买橘”是原因——探因解疑 • “父爱子，子思父”是中心——解疑明旨
• 温馨提示:
• 倒叙可以造成悬念，加强叙述效果，但只有那些能使读者感兴趣的事件的结果和片段，才适宜用倒叙追本溯源。在许多情况下，悬念往往与巧合、误会等表现手法结合使用，令文章峰回路转，曲折生动。
再见
•
实尽续
量写
战让故
故事事，
演的用
情设
练节悬
变念得的
：有方
波法澜，。
鞋
• 材料： • 一个军人把鞋放到修鞋铺去修,却一直没有
去取…… • 以“鞋”为线索，用巧设悬念的方法，构
思一篇短小的记叙文，200字左右。
鞋
• 一天，两天，一个月过去了，每当日落西上的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。
•身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。《背影》第六段
• 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……
• 他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。

作文指导：巧设悬念起波澜

作文指导：巧设悬念起波澜传说“江南四大才子”之一的唐伯虎，一次应邀到一个富翁家给他母亲的寿辰绘画题诗。

他画了一幅画后，接着题诗，第一句便是“这个婆娘不是人”。

刚写完，满座皆惊，富翁也十分愤怒。

唐伯虎接着写第二句：“九天仙女下凡尘。

”这下四座宾客转惊为喜，富翁也转怒为乐。

唐伯虎又写出第三句：“儿孙个个都是贼。

”这下大家又惊得发呆，富翁一家更是怒气冲天，这时唐伯虎第四句脱笔而出：“偷得蟠桃献母亲。

”这时满座宾客赞叹不已，富翁也顿时对诗画赞不绝口。

唐伯虎的诗悬念迭生，反差强烈，跌宕起伏，充满了智慧和幽默。

什么是悬念？悬念，就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景设置，是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种手段。

它可以是一个场面、一段情节，可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。

悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切的心理，使文章情节发展更具引人入胜的魅力。

悬念包括“设悬”和“释悬”两个方面。

前有“设悬”，后必有“释悬”。

通俗地说，悬念在故事发展中只亮开谜面，而藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。

民间艺人说书时的“卖关子”，其实就是利用人们总有“欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。

设置悬念的常见方法有如下几种。

一、拟一个富有悬念的标题。

这一点只针对半命题或话题作文。

标题上设置悬念，可以紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望。

如一篇题为《请扔掉它》的文章，醒目的标题给读者设置了一个悬念：扔掉的是什么？为什么要扔掉它？激起读者的阅读兴趣。

看完文章后，再看标题，觉得既准确无误又醒目含蓄，原来谈的是戒烟。

若改为《谈戒烟》就不易引起读者的注意。

二、开头设置悬念。

万事开头难，开头好了自然引人阅读。

文章开头设置悬念就很容易达到这一效果。

常见的有倒叙法和设疑法。

1.倒叙法就是先叙述事件的结果或事件中最突出的片段，使读者产生期待、关注的心理，然后再叙述事件的经过。

记叙文如何写出事件的波澜1

记叙文如何写出事件的波澜“文似看山不喜平”，文章的波澜是事物复杂多变性的反映。

从阅读心理来说，一篇一波三折、悬念迭出的文章最能扬起读者心底的波澜，获得情感的共鸣。

一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。

绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。

蛇行线就是S型曲线。

有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。

二、恰当运用使叙事曲折的技巧。

1．悬念法。

这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。

设置悬念常用倒叙的写作方式；或利用人物的反常言行；或把不同线索的事件交织在一起，中途中断某件事情的叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。

2．抑扬法。

“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。

抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。

如《林黛玉进贾府》一文中，作者是通过正面和侧面描写来刻画贾宝玉形象的。

先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。

前三次是抑，最后一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。

值得注意的是，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分或者出于误会，或者是不重要、非本质的方面。

所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。

3．误会法。

“误会”源于人与人之间的错误理解。

这种错误理解使得人物之间的对话、行动和感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。

应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往有出乎意料的效果。

如小小说《地球仪为什么是歪的》：督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23．5度呢？”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。

”督学摇摇头，转问学生乙。

学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。

满分作文技法必读：如何写出事件的波澜

作文技法必读：如何写出事件的波澜如何写出事件的波澜呢？方法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“张弛法”、“虚实如何写出事件的波澜呢？方法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“张弛法”、“虚实法”、“翻转法”、“因果法”、“照应法”、“断续法”等。

(一)、悬念法悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

读过《三国演义》的同学对“用奇谋孔明借箭”这一节一定不会忘怀，就是因为作者叙事时设下了一个个悬念：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状，“三天后江边搬箭”；并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔草束……一连串的悬念使情节的发展峰回路转，变化莫测，不能不叫人产生悬念和期待。

假若作者在叙述这一事件时，采取“竹筒倒豆子”的方法，一下子就兜底翻出，说孔明早就定下巧计，如何如何去向曹操借箭，尽管周瑜一再刁难，他仍稳如泰山等等，这们读来就索然无味了。

(二)、误会法“误会”源于人与人之间的错误理解；“误会法”是通过偶然反映必然的一种构思方法。

《醉人的春夜》写陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子路过，不但不相助，还似乎有点幸灾乐祸。

小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是个流氓，在玩手段诱她上当。

修好车子，小伙子要5元钱，陈静以为是“敲诈”。

其实小伙子没有反常动作，也不要修车费，这一连串的误会，就把简单的情节叙述得摇曳生姿，使文章顿生波澜。

(三)、翻转法所谓“翻转”，是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》对菲利普朝思暮想、渴盼兄弟荣归故乡的心情渲染到无以复加的地步时，情节突然翻转：他在游船上遇到潦倒落魄的于勒时像逃避瘟神似的摆脱了于勒。

记叙文如何写出波澜方法指导

记叙文如何写出波澜方法指导“文似看山不喜平”，“山无起伏，便是顽山”，写记叙类文章尤其要讲究有张有弛、有动有静、跌宕起伏、尺水兴波，这样的文章才会引起人们的阅读兴趣，才能在考场上摆脱平庸，获得高分。

一、技法点拨所谓波澜,就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理进行构思的一种技巧。

简言之,文章的起伏变化,人们用了一个形象的比喻，叫作波澜。

在记叙文的写作中，人们常用以下几种方法掀起文章的波澜。

（一）设置悬念法悬念是欣赏文艺作品时，读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。

在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，如“先闻其声后见其人”“犹抱琵琶半遮面”“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”等等，都会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。

以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。

如柳小倩写的《石榴花开》。

文章开头：石榴花开了，层层开满枝头……暮色中，我拿着几朵刚盛开的石榴花如约来到了云的墓前……用实物“石榴花”和事件“如约来到了云的墓前”设置悬念，接着作者叙述与云相识、相知的过程，消释悬念：一天突然收到云的信，叫我去医院看她。

我匆忙赶到医院，在血液病房里找到了她。

她躺在白色的病床上，整个人显得非常憔悴苍白，见了我似乎想挣扎着起来。

然而事实上，她早已奄奄一息。

我见势，急忙把她扶起来。

我没有太多话，因为我不想她太累。

许久，她要我帮她照顾她的石榴树，她说她很遗憾没能和我终身为友，但愿能变成来年后的第一个石榴。

我噙着泪，默默地为她祈祷，祝愿她一切都会好起来……我精心照顾着云的石榴树，看着它开出第一朵、第二朵花……并看着一朵朵不起眼的小花结出一个个火红的石榴。

我想我已经完全了解云了，如果云活着，也会这样认为。

至此，读者猛然醒悟：云是喜欢那石榴般火红的生活，然而她却偏偏带着石榴花般的梦如流星似的离开了人世；她对生活炽烈的爱，对生命将逝的沉着平静，和她那石榴花般灿烂的笑容，永远留在了人们的记忆里。

如何写出情节的波澜

设置悬念法
悬念大师希区柯克对悬念的经典诠释:“如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你便只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面。另一方面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下面的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众的心。”如果作者能在记叙类作文中巧妙地设计出扣人心弦的悬念，就可以使读者产生追根究底的阅读冲动，收到”踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫“的神奇的构思效果。如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题(事件) 暂后交代为什么(背景介绍)，或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮面”，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。构成文章悬念的技巧一般为“起悬――垫悬――释悬” 。
赏析：
这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种“叶公好龙”的滑稽，对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。前面，“我”每表示不满甚至愤慨，老太太总有附和，当“我”最后高声正面指斥那年轻人时，有一句对老太太神情的描写，这是一处藏得很好的近伏，这也表明了一个道理——伏笔宜藏，妙在伏得不注意不显露。这样，最后的转折才能陡峭而不突兀。
“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地望着他。他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。一时间，他成了“风云人物”。几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭时，背后传来了一阵响亮而嘶哑的声音。 “腾飞，腾飞，快过来。” 他转过头，脸上的笑容倾刻间凝固了。只见一位衣着褴衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过来,手里还提着四个红红的苹果. 腾飞立刻把头又转回来，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。 “腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。所有人的目光都变得惊诧。 “爸，你怎么来了。”腾飞的眉头紧住了。

高三语文作文备考必看如何写出事件的波澜素材

高考作文如何写出事件的波澜写作指津事件叙述有波澜就是要求作文要有起伏、有曲折和变化。

所谓“文似看山不喜平”。

文章的曲折变化一方面是由生活在本身决定的。

现实生活中的许多人的经历和事件的经过都不是单一平淡、直线发展的，而是错综复杂，充满矛盾和对立的。

文章要再现生活，就应根据实际情况，写得迂回曲折、富于变化，才能更好地反映客观事物的规律，使文章内容丰富。

另一方面也是引人入胜的需要。

平铺直叙、一览无余的文章难免单调、乏味，人们更爱欣赏“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏、波澜曲折才会引起阅读兴趣。

永远的紧张会把人疲劳死，永远的松弛也会使人生闷。

然而有些生活底子很厚的人为什么写出来的东西仍然一平如水呢？原因就在于他用笔均匀，没有运用一些写作技巧，如利用事件本身的曲折性，利用记叙顺序、详写略写交错运用以及巧设悬念、欲扬先抑等。

一、巧设悬念所谓“悬念”，是引起读者急切期待心理的一种表现手法。

设置悬念，就是暂时不把情节发展的“底”让读者知道，使读者产生强烈的期待心理，从而吸引读者往下看。

巧设悬念，可以使文章兴波澜，生变化。

铺陈得当，释悬精妙，会产生一种虽峰回路转，却终于恍然大悟或释然长叹的感觉。

在写作中常犯的毛病是由于匆忙揭开谜底而弄巧成拙，起不到设悬的效果，而且大部分学生运用的只限于倒叙设悬，行文套路相似，如出一辙。

那么，问题出在哪里呢？原来，这里有一个“巧设悬念”的“巧”字要引起大家的注意。

所谓“巧”，首先是叙写的结果要在意料之外，却又在情理之中，即合乎情理；其次，“巧”体现在叙写的内容要与悬念紧密相关，要能丝丝入扣，不枝不蔓；再次，是叙写的过程中，要把与悬念有关的内容写充实，然后才接触悬念点，即运用蓄势；还有就是叙写的过程中，要把与悬念有关的内容写充实，然后才接触悬念点，即运用蓄势，最好能使结局突转，产生一种震撼人心的力量。

此外，设悬方式要多样，行文结构，物件，情境，声、色等都可以设悬。

写出事件的波澜定稿

【点评】本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父
亲的感情变化为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是“我”选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点”笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。
作文专题
zuowenzhuanti
1、体会叙事时波澜起伏的效果 2、学习一些兴波澜、生变化的方法
悬念法
误会法
抑扬法陡转法
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“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。
一位父亲下班回到家已经很晚了，他很累并有点烦。他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。 “我只是想知道。请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我告诉你，我一小时赚20美金。”
“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间上床睡觉，好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩安静地回到自己的房间并关上了门。父亲还在生气。后来，他平静下来，开始想他可能对孩子太凶了———或许孩子真的想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间，问：“你睡了吗？”“爸爸，还没，我还醒着。”小孩回答。

怎样才能写出事件的波澜呢

怎样才能写出事件的波澜呢？1．挖掘生活的底蕴文章要写得有波澜，首先要在认识生活的广度和深度、研究事物的矛盾上下功夫。

要学会观察生活，感受生活，要善于捕捉与我们的生活最密切、使你感受最深的事物。

在观察感受的基础上洞察生活中潜在或显现的思想意义，挖掘生活的底蕴，认识矛盾的本质，从平凡中看出不平凡，达到“一花一世界，一叶一如来”的境地。

抓住了矛盾冲突，并把它们准确具体、层次分明地表述出来，文章就会写得波澜起伏，摇曳多姿。

2．掌握表达技巧要写出事件的波澜，还要掌握一些技巧，不是说有了生活就能把文章写得曲折。

（1）巧设悬念人们在阅读叙事的作品时，或急于知道故事的下一步，故事的结局，或急于知道人物的命运怎样，作者往往利用这种紧张心理或倒叙，或插叙，在事件的发展过程中结下一个个的“扣子”，引起读者对故事发展和人物命运的关心，这就叫悬念。

巧设悬念，文章就能达到引人入胜的境地。

有的采用倒叙的手法，开篇就设置悬念。

何为的《第二次考试》开头先交代20岁的考生陈伊玲初试成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。

而复试成绩却令人大失所望，苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的考生却还是第一个，这样的事情也是第一次遇到。

苏林教授将如何处理这样的奇怪的问题？这样就吸引读者看下去，直至把谜底揭开。

有的在文章转折处设置悬念，吸引读者产生新的阅读兴趣。

如《为了六十一个阶级兄弟》，先交代北京特种药品店接到平陆县委的紧急求援电话，六十一个民工中毒，急需一批急救药品，开头设置悬念，气氛骤然紧张。

接着就写北京与相距千里的山西平陆之间，众多人物在各个地点的紧张活动。

叙述上既要自然转折过渡，使前后连缀一体，又要不断牵动读者的视线，使牵一发而动全身的紧急援救扣人心弦。

作者灵思独运，以时间变化为经，以空间转移为纬，把急速紧张跃动的具体时间置于转折之处，经纬交织，一路写来。

文章在自然转折处抛出一个又一个悬念，使读者的感情一次又一次随着文中那些情节的曲折发展而变化起伏，奏响了一曲一方有难八方支援的时代颂歌。

记叙文写作指导之写出事件的波澜性8

练一练：为下面这则故事续写一个结尾
照相她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。
“背不动就滚吧！” 我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说： “我指的是轮子。”
方法三：
抑扬变化法
欲扬先抑，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏；欲抑先扬，则与之相反。抑扬相生，富于变化。
• “该死，怎么不停呀？” • “到手的生意也不做！” • 站在这偏僻的森林公园里，我们三个小女生望眼欲穿地等出租车。出租车没几辆，来了却全都急驶而过，连看也不看我们一眼。夜色越来越浓，此时的森林公园寂静得让人觉得可怕，我们急得都快哭了。 • “吱——”一辆面的停了下来，这下有救了，喜出望外的我们一个个都跳上了车。车向前疾驶。 • “不好，这车怎么没有计价器？”正当我们为拦到车而兴高采烈的时候，我突然发现了问题，赶快捏了捏她俩的手，悄悄指了指，她们也立刻警觉起来。胆小的琼低声说：“他不会向我们要高价吧？我们可没多带钱。”小静说：“说不定不是出租车。”“不是出租车就坏了，要是坏蛋，拐卖我们可怎么办？”我几乎要叫了出来。琼推推我，示意别大声。我透过后视镜仔细观察着司机。
----写出事件的波澜

记叙文专攻——写出情节的波澜讲解

记叙文专攻——写出情节的波澜教学目标：1. 叙事要注重情节起伏，曲折有致；2. 叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。

一、技巧点拨我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。

全家大小及亲朋好友争着来看。

唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。

这一下全场叫好。

短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。

古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。

叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。

怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。

其次是要还要学习一些兴波澜的方法。

看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的。

怎么样才能写出事物的波澜？⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写。

（前提）⑵运用使叙事曲折的技巧：①情节突转法突转指的是情节的突然转变。

这种转变或表现为喜事突然转变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全超出了人们所预料的正常轨道，引起读者惊奇的感受。

突转必须以“新”为其灵魂，以“意料之外”造成读者惊奇，同时要使读者在惊奇之余又觉得在情理之中。

如：求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了。

为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。

在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。

如何写出事件的波澜

如何“曲说故事”，写出故事的波澜。

这涉及到一个方法与技巧的问题了.如：（1）悬念法。

就是在文章的开头和文章中设置疑团，引起读者的关注，使读者产生急于知道结果的念头，以吸引读者往下看，但作者不急于给出答案，而是在适当的时候，才解开悬念，揭示谜底，波澜顿生。

如：《变色龙》通过“这到底是谁家的狗：如果普通人家的狗——好像是将军家的狗——不可能是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味、使文章一波三折，跌宕起伏。

设置悬念要注意：①、制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，要切合情理，不可故弄玄虚，否则会弄巧成拙；②、制造悬念，要适时释“悬”。

解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能枝蔓横生，至使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。

（2）误会法。

就是利用人物间的一次或多次误会,并且又不急于解释,于是一波连一波,推进事件矛盾复杂变化,造成情节的不断展开,最后误会解除。

有时还可以是一个误会刚刚消除,一个新的误会又产生,而且误会之间都有前因后果的联系,形成连环误会。

误会法的巧妙运用,使文章如山上看山,一峰背后又耸一峰,美不胜收。

如：三级跳P6《20美金的价值》、必修三《等待散场》。

（3）巧合法。

就是让两个或两个以上事物碰巧相遇或相合，是矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折。

注意：巧,要巧得出乎意料;合,要合乎事理合乎人之常情,就是既要让读者感到意外吃惊,又要感觉结局本该如此。

（4）还有抑扬法。

可分为欲扬先抑、欲抑先扬。

先抑后扬或欲抑先扬运用得体,就会造成如同平缓的水流突然跌入深岩,随即激起千朵浪花的效果。

这种手法的运用不仅使文章结构完整,首尾正反照应,而且曲折生姿。

抑扬交错的写法更使行文波澜起伏,跌宕多姿,生动感人。

注意：运用抑扬法要符合生活的逻辑和作者感情变化的规律，这样才会真实感人。

记叙的波澜

运用此法应注意：“误会”不能脱离生活而故弄玄虚，一定要入情入理，让读者产生意料之外、情理之中的感觉，方能吸引读者的注意。否则会弄巧成拙，适得其反。
发挥想象，补充以下的故事情节，使之构成一个个误会。
在一次数学竞赛上，我埋头做着试卷，突然同桌的她轻声地喊了喊我的名字。我的心猛然一震：————。我能“支援”她吗？不，不能，我不能那样做！
说：“那是我们家的樱桃树。” “樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”划线员边说边顺手指向树梢。那儿确实挂着一枚小小的核桃。
十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。
汤姆的妻子和三个孩子跑出来，一齐问他发生了什么。库尔很生气地讲了事情的经过；并抖动着那个包，大声地说：“看，他
就是用这东西骗我的！他没想到我没死，真是老天保佑！”
汤姆的妻子说了声“他一直没有回来”，就认真翻看那个包。旧衣服被倒出来后，她从包底拿出一张纸片。但她只看了一眼，就大哭起来。库尔一愣，拿过纸片来看。纸上有两行极潦草的字，是汤姆的笔迹，写的是：“库尔，我的好兄弟，机下是鲨鱼区，跳下去必死无疑。不跳，没油的飞机不堪重负，会很快坠海。我带他们跳下后，飞机减轻了重量就肯定能滑翔过去……你就大胆地向前开吧，祝你成功！”
记叙的波澜——悬念法
悬念，即设置疑团，不作解答，借以激发读者阅读兴趣。悬念一般有三类：一个悬念的提出与破译贯穿全文始终；在叙事的过程中不断地制造新的悬念，使文章悬念迭出；悬而未决的悬念，给读者留下想象的余地，使文章意味无穷。
常用的设置悬念的方法有：剪辑一个精彩的片段，提出一个思考的话题，亮出一个重要的物件，创设一个典型的环境等。