服装结构制图教案DOC

服装结构制图教案DOC
服装结构制图教案DOC

《服装结构制图》

教案

教师:

班级:

1-3课时

课题:服装结构制图的依据(人体体型和人体测量)

目的:1、了解结构制图的依据,为以后的制图作准备。

2、简单了解本课程所学的内容。

重点:1、激发学生对本课程的学习兴趣。

2、了解结构制图的依据有哪些。

3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。

难点:1、激发学生兴趣。

2、人体测量。

方法:理论讲解与操作相结合。

准备:1、测量工具:皮尺、直尺、记录笔、腰节带。

2、临时测体对象。

课时安排:3课时

过程:

A、讲解本课程知识点与学习方法,激发学生兴趣。

B、讲授新课:

一、服装结构制图的含义:

是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法,在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面机构图,然后制作成样板或接着将面料裁成衣

片。

二、结构制图的依据有哪些?

1、人体。(主要依据)

所谓“量体裁衣”,精辟地概括了人体和服装的关系。

2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。

(直接数据)

注:人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。

三、人体体型:

可分人体比例和人体结构两个方面理解:

(一)人体比例:

测量单位:头

正常人体:成年男性:7.5个头

成年女性:7个头

1—2岁: 4个头

5—6岁: 5个头

14—15岁:6个头

16岁:接近成年人

25岁:达到成年人身高

(二)人体结构:

为方便测量,可将人体的体表部位用假设的点、线、面

表示。

1、点

如:颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。

2、线:

如:颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。

臀围线等等

3、面:

如:肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。

4、人体服装相对应的部位:

在以后边制图边讲解,首先自己了解。

四、人体测量:

人体测量是取得服装规格的主要来源之一。

(一)测体工具(常用)

软尺:主要工具。

3、腰节带:围绕在腰节最细处,测量腰节所用工具。

(二)测体方法:(以女体为例讲解)

测净体规格(仅穿内衣)。规格即为净规格。

服装规格:净规格+放松量(人体活动量和穿着层次量)

如是按穿着层次测量,则只加人体活动量。

(三)测量部位:

1、身高:头骨顶点量至脚跟。

2、衣长:前衣长:由右颈肩点通过胸围最交点,向下量至衣服所需

长度。

后衣长:由后领圈点向下量至衣服所需长度。

3、胸围:腋下通过胸围最丰满处,水平围量一周。

4、腰围:腰部最细处,水平围量一周。

5、颈围:颈中最细处,围量一周。

6、总肩宽:从后脊左肩骨外端点,量至右肩骨外端点。

7、袖长:肩骨外端向下量至所需长度。

8、腰节长:

前腰节长:由右颈肩点通过胸部最高点量至腰节最细处。

后腰节长:由右颈肩点通过脊部最高点量至腰节最细处。

脊长:由后领圈中点量至腰间最细处。

9、臀围:臀部最丰满处,水平围量一周。

10、裤长:由腰的侧部骨宽骨处向上3cm(即腰宽)起,量

至裤长所需长度。

11、胸高:由右颈肩点量至乳峰点。

12、乳距:两乳峰之间的距离。

13、臀高:由侧腰部骨宽骨处量至臀部最丰满处的距离。

14、上裆长:由侧腰部骨宽骨处向上3cm处量至凳面的距离以

上侧体部位可参照书上。

注:对测量要点的说明:

1、按穿着要求。

2、按衣长机构特点。

3、按款式特点。

4、按造型特点。

5、按穿着层次因素。

6、按流行倾向因素。

C.课堂练习;

将学生每两人一组,抽出几组上台表演测量方法,测出上装的

几个主要部位规格。下面的同学认真观看,指出好坏,作出评价。

D.小结:

本次课主要讲解了两大内容:人体体型与人体测量,这些在以后

的制图中都是必不可少的,只有准确的制图规格,才能进行制图,希

望同学们在课后要加强训练,能准确测量出人体各部位规格。

E.课后作业:

每两人一组,互相量体,测出对方的部位规格。

衣长:L 胸围:B 腰围:W 裤长:L 袖长:SL 肩宽:S 领围:N 胸高位:BP 前腰节长:WL

课题:1、服装结构制图的工具。

2、制图图线符号和代号。

目的:1、熟悉制图工具并能使用。

2、了解制图图线符号和代号。

3、能绘制所学符号,熟记制图代号。

重点:1、了解工具的使用。

2、熟悉制图图线的形成及用途。

3、熟悉制图符号的符号形成及含义。

4、熟记制图代号,并能理解其代表部位。

难点:1、制图图线和符号的用途和含义。

2、理解制图代号的代表部位。

方法:理论讲解与实践相结合。

准备:制图(完整)作业若干张。

课时安排:6课时(3课时为制图工具和图线、3课时为制图符号和代号)

过程:A、复习:

1、回忆人体测量的部位及测量方法。

2、讲解测体时的注意事项。

a.了解人体的各有关部位。

b.被测者要求姿态自然端正,呼吸正常。

c.软尺不能过紧或过松,保持横平竖直。

d.测量跨季服装时应注意对测量规格有所增减。

e.做好记录。

①、规格记录②、简单画上服装式样③、体型特征要求等

B、新授:

一、制图工具:

(一)尺:

1、直尺:基本工具,用于绘制直线条。

有钢制、木制的、塑料的、有机玻璃的等。

常用的规格有:20cm、30cm、50cm、60cm、100cm等。

2、角尺:基本工具

主要用于制图中垂直的绘制。

3、软尺:

一般测量所用。制图中用于测量各曲线,拼合部位的长度。

4、比例尺:

用于按一定比例作图的工具。

(二)量角器:

用于测量并确定某些部位的斜度。如肩斜的倾斜的等。

(三)曲线板:

用于服装制图中的弧线、弧形部位的绘制。

(四)绘图铅笔与橡皮:

1、绘图铅笔的笔芯有软硬之分:

HB为中性

B—6B的逐渐软

H—6H的逐渐硬

2、橡皮用于修改图纸。 二、制图图线:

图线的形式、规定及用途见下表。(单位:mm )

注意:同一图纸中同类的宽度应一致。虚线、点画线及双点画线的线段长和间隔应各自相同,其首尾端应是线段而不是点。

三、制图符号:

制图符号的符号形式及含义见下表:

序号 符号名称 符号形式 符号含义 1 等分

表示该段距离平均等分 2 等长

表示两线段长度相等 3 等量 表示两个以上部位等量 4 省缝

表示该部位需缝去

5 裥位 表示该部位有规则折叠 6

皱褶

表示布料直接收拢成细褶

序号 图线名称 图线形成 图线宽度 图线用途

1 粗实线

0.9 1、服装和零部件轮廓线 2、部位轮廓线 2 细实线

0.3

1、图样基本结构的基本线

2、尺寸线与尺寸界线

3、引出线 3 虚线

0.3 叠面下层轮廓影示线 4 点画线 0.9 双折线(对称部位) 5

双点线

0.3-0.9

折转线(不对称部位)

7 直角表示两线互相垂直

8 连接表示两部位裁衣中相逢

9 经向对应布料经向

10 倒顺顺毛或图案的正立方向

11 阴间表示间量在内的折间

12 扑间表示间量在外的折间

13 平行表示直线或两弧线间距相等

14 斜料对应布料抖斜向

15 间距表示两点间距离。其中“x”表

示该距离的具体数值和公式

四、制图代号:

常用的制图代号:

胸围:B 领围:N

腰围:W 肩围:S

臀围:H 长度:L

胸围线:BL 胸高点:BP

腰围线:WL 颈肩点:NP

臀围线:HL 袖窿:AH

领围线:NL 袖长:SL

C、课堂作业:

默写常用的制图符号和制图代号。

D、小结:

本次课所学习的制图图线符号和代号,望同学们能熟记,在后面的结构制图中学以致用。制图工具腰学会使用,围后面学习做准备。

E、课后预习:

1、服装结构制图用语(常用)

2、服装结构制图的一般规定。

课题:1、服装结构制图术语。

2、制图的一般规定。

目的:1、了解结构制图的常用术语。

2、了解并能熟悉理解制图的一般规定。

3、为规范制图做准备。

重点、难点:1、常用的制图术语在制图中的表现。

2、尺寸标注规范、准确、完整、清晰。

3、图纸布局合理、规范、画面效果好。

方法:理论讲解与实践相结合。

准备:制图作品(完整)若干张。

课时安排:3课时

过程

A、复习

1、制图的图线形式及用途。

2、制图的符号及含义

3、制图代号(常用)有哪些,怎样用字母表示。

B、新授:

一、结构制图术语,常用的有:

1、净样:服装实际规格,不包括缝份、贴边等。

2、毛样:服装裁剪规格,包括缝份、贴边等。

3、画顺:光滑圆顺地连接直线与弧线。弧线弧线。

4、劈势:直线的偏进,如上衣门里襟上端的偏进量。

5、翘势:水平线的上翘(台高)

6、困势:直线的偏出,如裤子侧缝困势指后裤片在侧缝上

端处的偏出量。

7、凹势:袖窿门、裤前后窿门凹进的程度。

8、门襟:衣片的锁眼边。

9、里襟:衣片的钉纽边。

10、叠门:门襟和里襟相叠合的贴边。

11、挂面:上衣门里襟反面的贴边。

12、省:又称省缝。根据人体曲线形态所需缝合的部分。

13、间:根据人体曲线形态所需,有规则折叠或收拢的部分。

二、结构制图的一般规定:

制图比例、字体大小、尺寸标准、图纸布局、计量单位等在结构制图中必须符合统一的标准,才能使制图规范化。

(一)制图比例:

缩比:

等比:在同一纸上。应采用相同的比例,并将比例填写在标题栏内。

倍比:

如果采用不同的比例时,必须在每一零部件的左上角标明比例。

(二)字体:

汉字、数字、字母等都必须字体端正、比画清楚、排列整齐。(三)尺寸标注:

代表服装成品的实际大小,因此,尺寸标注在图样上市很重要的。

1、基本规则:

一律以cm为单位。制图部位、部件的尺寸,一般只标注一次,并应标在该结构最清晰地位置上。

2、标注的画法:

(一)用细实线,其两端箭头应指到尺寸界线。

(二)需标明竖距离尺寸时,尺寸数字一般标明在尺寸线中间。

(三)需标明横距离尺寸时,尺寸数字在尺寸线的上方中间。

如距离较短。需用三角形引出,规格标在附近。

(四)需标明斜距离尺寸,用细线引出,使之形成一个三角形,尺寸数字标在附近。

(五)尺寸数字不可被任何图线通过,当无法避免时,必须将图线断开并用弧线表示,尺寸数字就标在弧线断开处。

四、图纸布局:如下图:

注:B为图纸宽 L为图纸长 C、为图纸边框 a为图纸标订边

C、小结:本次课主要讲解了制图的一般规定,特别写尺寸标注和

图纸布局,在以后的结构制图中会使用,希望同学们要好好理解,多加练习。

D、课后作业:

画图尺寸标注:

13-17课时

课题:1、结构制图的步骤与方法。

2、西服裙的前裙片制图。

目的:1、了解制图的步骤。

2、将制图步骤应用于制图中,绘制西服裙前裙片。

3、学会使用各种制图工具。

重点:1、制图步骤的应用。

2、工具的使用。

3、西服裙前裙片的制图方法。

难点:西服裙前裙片的制图方法。

方法:1、理论讲解与实践相结合。

2、播放配套光碟。

课时安排:6课时(3课时手绘纸样、3课时电脑绘制纸样)

过程:

A、引入新课:

1、复习制图的图线形式及用途。

2、制图符号与含义。

B、新授:

一、制图的步骤:

1、先画面料图,后画辅料图。

辅料包括夹里、寸及装饰件(嵌条、滚条、花边等)

2、先画主部件,后画零部件。

3、先定长度、再在定宽度、后画弧线。

4、先画外轮廓线、后画内部结构线。

二、制图的方法:

1、平面裁剪法:比例裁剪法(常用)

直接注尺寸法。

原型裁剪法

基型裁剪法

2、立体裁剪法。

3、计算机辅助裁剪法。

三、裙子的分类:

(一)按裙长分:迷你裙、短裙、中裙和长裙等。

(二)按工艺上的区别分:细间裙、褶间裙、定型裙、分割裙等。(三)以腰围线高低位基准命名有:高腰裙、低腰裙、无腰裙、背心裙等。

(四)按裁剪的片数来定各有:二片裙、四片裙、六片裙、八片裙等。

裙子从裁片结构上分有:

直裙、斜裙、拼接裙三大类。

四、西服裙:

(一)款式特点:西服裙主要采用褶间来增大人体下肢的活动。

常见的西服裙是在前篇中间收一只阴扑间,也可以在前篇两侧各收一只阴扑间。褶间的上部弧线封口,下摆略放出一些。

(二)制图规格:

号型:160/62A 单位:cm

L:62 W:62 H:92 臀长:18

(三)前裙片结构制图:

制图步骤:

1、下平线:作布边的垂直线。

2、上平线:作1的平行线,相距裙长一腰宽。

3、臀围线:按臀高,作2的平形线。

4、基本线:垂直于1,作本边的平行线。

5、臀围宽:按H/4+1,在臀围线上,从4处量取,作4的平行线。

6、中心线劈门:在2处,从4处线劈门1cm.。

7、腰围大:从2线劈门线往里量取W/4+3(省)。

8、放摆大:在下平线处,按臀围大加宽2cm。

9、侧缝弧线:侧摆处按上平线起翘0.7cm处,经过臀围大点,到

底摆大点,用弧线画顺。

10、底摆弧线:按底摆大点用弧线连顺下平线。

11、腰围弧线:按起翘0.7cm点用弧线连顺上平线。

12、阴扑间:从基本线放出10cm,作基本线的平行线。

13、前中心弧线:从劈门1cm线,连顺至臀围线。

14、明线封口:从腰围线至臀围线下10cm处。

服装结构制图教学大纲

《服装结构制图》课程教学大纲 服装结构制图 一、课程性质和任务 本课程的主要任务是:让学生掌握服装结构制图的方法和规律,从服装结构设计的基础理论和基本方法入手去理解。 1、服装结构制图的基础知识 2、上、下装结构制图以及服装局部制图 3、服装结构的版型变化 4、服装款式综合实例 二、课程教学目标 使学生从最基本的服装结构制图逐步深入理解,进一步熟练的进行版型的变化,到熟练的绘制实际各服装款式的结构制图。 三、课程内容与要求 (一):服装制图知识 1、服装制图及制图专用工具 了解:服装制图的基础符号、名称及专用工具 理解:服装制图符号和工具的应用方法 掌握:服装制图符号和作用与制图工具的实际运用 2、服装结构制图的规范与范例 了解:服装结构制图的细节和规范画法 理解:服装结构制图细节和制图线条的画法 掌握:服装结构制图的画法及实际绘制 (二):下装结构设计 1、裙子的结构设计 了解:裙子的外型款式和基本尺寸

理解:裙子的基本结构设计和变化 掌握:各种裙子的结构设计、排料、和版型变化 2、裤子的结构设计 了解:裤子的外型款式和基本尺寸 理解:裤子的基本结构设计和变化 掌握:各种裤子的结构设计、排料、和版型变化 (三):上装结构设计 1、衬衣的结构设计 了解:衬衣的外型款式和基本尺寸 理解:衬衣的基本结构设计和变化 掌握:各种衬衣的结构设计、排料、和版型变化 2、外衣的结构设计 了解:外衣的外型款式和基本尺寸 理解:外衣的基本结构设计和变化 掌握:各种外衣的结构设计、排料、和版型变化 (四):服装款式综合实例 1、服装款式综合结构设计 了解:服装的外型款式和基本尺寸 理解:各款服装的基本结构设计和变化 掌握:各款服装的结构设计、排料、和版型变化的方式方法 四、教学时间分配表

服装结构制图术语解释汇总

服装结构制图术语解释汇总 1、服装结构制图: 是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要 求为依据,运用服装制图的方法,在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面结构图,然后制作成样板或直接将面料裁成衣片。 2、人体测量: 是指测量人体有关部位的长度、宽度、围度等作为服装制图时的直接依据。 3、服装放松量: 服装放松量又称加放量。为了使服装适合于人体的各种姿态和活 动需要,必须再量体所得数据的基础上,根据服装品种、式样和穿着用途,加放一定的余量,即放松量。 4、号: 是指高度,以厘米表示人体的身高,是设计服装长度的依据。 5、型: 是指围度,以厘米表示人体胸围或腰围是设计服装围度的依据。 6、服装款式: 是指服装成品的外形轮廓、内部结构以及相关附件的造型和安置的部位等。 7、经向(直丝綹): 一般将梭织物的长度方向与布边平行的经纱称为经向。 8、纬向(横丝绺):

一般将梭织物的幅宽方向与布边垂直的纬纱称为纬向。 9、斜丝绺: 处在直丝綹与横丝绺之间的称为斜丝绺。 10、组合关系: 就是一件服装是由多少衣片和附件组合而成的,它们之间又是如 何进行配的,即采用的缝法以及缝份的宽窄和配合时应采用的归拔工艺等。 11、组合形态: 是指各部位、部件的衣里、衬及其他辅料的组合关系。 12、服装专用曲线板: 是按照服装结构制图中各部位弧线、弧度变化规律而制成的一种专供服装制图中绘制各部位弧线的专用绘图工具。 13、净样: 服装实际规格,不包括缝份、贴边等。 14、xx: 服装裁剪规格,包括缝份、贴边等。 15、画顺: 光滑圆顺地连接直线与弧线、弧线与弧线。 16、劈势: 直线的偏进。 17、翘势:

服装结构制图课程标准

服装结构制图课程标准 【课程名称】 服装原型结构设计 【适用专业】 中等职业学校服装制作与管理专业(服装制版专门化方向) 1. 前言 1. 1 课程性质 服装原型结构设计是服装制作与管理专业(服装制版方向)的一门专门化方向课程。是以学习服装结构规律为主要内容的课程。其功能是在于通过系统地学习服装结构制图理论知识和技能训练,使学生了解服装结构制图的基本方法和变化规律,掌握服装基本款式的结构制图,并能初步掌握服装款式变化结构制图,达到服装制版的上岗要求。 1. 2 设计思路 本课程以就业为导向,职业能力为本位,通过行业专家对相关工作岗位进行工作任务和职业能力分析的基础上,以服装结构制图专业流程为主线,按中职学生的认知特点,将本课程要求掌握的服装结构制图分解成若干个工作任务,包括服装结构制图与人体的关系、服装结构制图的基础理论知识、服装基本款式结构制图的方法和步骤,能熟练掌握这些基础知识和制图方法,进行服装基本款式的结构设计和制版,能进行一般服装工业化样板的设计制作。 本课程建议课时252。 2. 课程目标 熟悉服装原型结构相关知识,掌握服装平面结构设计的方法、步骤及样板制作,能掌握服装基本款式工业化样板的设计制作,掌握一般服装裁剪和缝制工艺,形成以下职业能力,为上岗就业做好准备。 职业能力目标: ●会进行人体和服装测量 ●熟悉服装成品规格与服装号型 ●会大类产品样衣打版 ●会样衣打版后复核校对 ●能对服装款式进行合理可行的解析评判,具有提出合理化修改意见的能力 ●能够依据人体特征制定样板设计方案并实施 ●能审视和分解服装效果图的 ●能对服装结构和工艺方案进行评判 ●能够深入理解服装结构综合设计的内涵和知识 3. 课程内容与要求

服装结构制图教案DOC

《服装结构制图》 教案 教师: 班级: 一

1-3课时 课题:服装结构制图的依据(人体体型和人体测量) 目的:1、了解结构制图的依据,为以后的制图作准备。 2、简单了解本课程所学的内容。 重点:1、激发学生对本课程的学习兴趣。 2、了解结构制图的依据有哪些。 3、理解人体各部位的测量方法并能动手操作。 难点:1、激发学生兴趣。 2、人体测量。 方法:理论讲解与操作相结合。 准备:1、测量工具:皮尺、直尺、记录笔、腰节带。 2、临时测体对象。 课时安排:3课时 过程: A、讲解本课程知识点与学习方法,激发学生兴趣。 B、讲授新课: 一、服装结构制图的含义: 是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法,在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面机构图,然后制作成样板或接着将面料裁成衣

片。 二、结构制图的依据有哪些? 1、人体。(主要依据) 所谓“量体裁衣”,精辟地概括了人体和服装的关系。 2、测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。 (直接数据) 注:人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。 三、人体体型: 可分人体比例和人体结构两个方面理解: (一)人体比例: 测量单位:头 正常人体:成年男性:7.5个头 成年女性:7个头 1—2岁: 4个头 5—6岁: 5个头 14—15岁:6个头 16岁:接近成年人 25岁:达到成年人身高 (二)人体结构: 为方便测量,可将人体的体表部位用假设的点、线、面 表示。 1、点

如:颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。 2、线: 如:颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线。 臀围线等等 3、面: 如:肩部、胸部、腰部、腹部、膝部、等等。 4、人体服装相对应的部位: 在以后边制图边讲解,首先自己了解。 四、人体测量: 人体测量是取得服装规格的主要来源之一。 (一)测体工具(常用) 软尺:主要工具。 3、腰节带:围绕在腰节最细处,测量腰节所用工具。 (二)测体方法:(以女体为例讲解) 测净体规格(仅穿内衣)。规格即为净规格。 服装规格:净规格+放松量(人体活动量和穿着层次量) 如是按穿着层次测量,则只加人体活动量。 (三)测量部位: 1、身高:头骨顶点量至脚跟。 2、衣长:前衣长:由右颈肩点通过胸围最交点,向下量至衣服所需 长度。 后衣长:由后领圈点向下量至衣服所需长度。

《服装工艺设计》课程标准(服装设计与工程专业)

陕西国际商贸学院 《服装工艺设计》课程标准 一、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 (一)课程性质与任务 本课程是“服装设计与工程”专业的核心课程,教学目标是让学生了解并掌握服装裁剪、服装缝制、服装熨烫及服装手缝四大工艺的主要内容和关键工艺操作方法,使学生形成能够针对服装设计思想,进行服装工艺设计和工艺匹配应用的能力。 通过本课程的学习,使学生在熟练掌握经典服装工艺的基础上,能够运用所学知识进行各类服装的工艺设计,理解服装工艺操作的基本方法、程序和标准,并能够解决生产过程中出现的工艺问题。 (二)前后续课程的安排 本课程是本专业的一门核心课,其前开课程主要有服装结构制图、服装材料学、设计基础、服装设计学、人体工程学及服装结构设计等,后续课程主要为专业实习和毕业设计。 三、课程目标 (一)总体目标 通过本课程的学习,使学生掌握服装工艺设计的基本思路和基本方法,能够独立进行服装的裁剪、缝纫、熨烫及必要的手缝,在单件制作的基础上,能够根据服装工业化生产的组织原则,进行工业化服装生产工艺设计与指导。 (二)具体目标

1.知识目标 (1)了解服装工艺的基本概念; (2)了解服装工艺“四功”、“九势”、“十六字诀”的含义; (3)了解并掌握服装主要部位关键工艺的操作要领; (4)了解服装设备调试、使用及日常保养知识; 2.能力目标 (1)具备裁剪、缝纫、熨烫和手缝的操作能力; (2)具备独立完成服装主要部位关键工艺操作的能力; (3)具备典型服装组装缝制的能力; 3.素质目标 了解服装行业工艺水平的发展情况,对服装单品工艺和批量化生产工艺具有系统了解。 四、课程设计思路 (一)课程设置的依据 本课程属专业核心课,是培养方案的课程体系中居于后期课程,在服装设计与工程专业课程体系中占有非常重要的地位,居于之前所授相关课程知识的汇总和出成果阶段,是培养服装行业工程技术人员的重要课程。 (二)课程目标、内容制定的依据 本课程为工程技术管理方向的专业学习提供工艺设计的基本理论和关键实践,以服装企业核心技术岗位的实际需求设定课程目标,教学内容围绕所设定的目标,力求全面、概括和具体,由浅及深,逐渐深入。 (三)课程目标实现的途径 本课程主要通过课前预习、课堂讲授、示范演示、作业练习、作业点评和市场考察等教学方法来实现课程目标。 五、教学内容、基本要求与学时分配 (一)课程教学内容

服装结构制图试卷A、B

期末考试试卷(B卷) 课程名称: 服装结构制图专业: 服装设计与工艺 一、填空题(每题0.5 分,共20 分) 1.服装制图的依据是。 2.人体的外形可分为、、、四个部分。 3. 、、共同构成人体的外部体型特征。 4.人体的比例通常以头长为单位测量,我国成年男性、女性人体身高的比例约为个头长。 5.根据国家标准GB/T16160—1996的规定,人体测量的部位有个垂直部位和个水平部位。 6.写出下列服装部位的代号。胸围:,腰围,臀围,腰围线:,领围:,臀围线:,袖窿弧线:。 7.写出下列服装代号的部位名称。BL:,W: ,H: ,N: ,BP ,WL: ,AH: ,S: 。 8.服装结构制图时的顺序一般时:①先画,后画;②先画,后画;③先定,再定,后画;④先画,后画。 9.一步裙前片腰围的计算公式:W/4+0.5+1+5中,W/4是,0.5cm是,1cm是,5cm是。 10.两片式喇叭裙,当每片展开角度为90度时,腰口半径计算公式是。 三、选择题(把正确的答案填在括号内)(每题 1 分,共10 分) 1、所谓“中间体”又叫做( ) 是在人体测量调查中筛选出来的,具有代表性的人体数据。 A “偏瘦体” B “偏胖体”C“标准体” D “肥胖体” 2、为了使服装适合于人体的呼吸和各部位活动机能的需要,必须在量体所的数据的基础上,

根据服装品种、样式和穿着用途,加放一定的余量,即() A.规格 B.尺寸 C.号型 D. 放松量 3、我国颁布的服装新号型标准是依据人体的( ) 将体型分为Y、A、B、C四种类型。 A 臀围与腰围的差数 B 胸围与腰围的差数 C胸围与臀围的差数 D 颈围与胸围的差数 4、虚线表示( )。 A、对折线 B、折转线 C、叠面下层轮廓影示线 D、部位轮廓线 5、公制是国际通用的计量单位,以( )为最常用。 A、毫米 B、厘米 C、米 D、分米 6、在结构制图中,细实线是用来绘制( )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、基础线 7、符号“—·—·—”表示( )。 A、轮廓线 B、对折线 C、部位轮廓线 D、图样结构基础线 8、以下哪种裙子采用下摆开衩来增大人体下肢的活动量() A.一步裙 B.西服裙 C.喇叭裙 D.A字裙 9、以下哪种裙子采用褶裥来增大人体下肢的活动量() A.一步裙 B.细裥裙 C.喇叭裙 D.A字裙 10、以下哪种裙子采用加大裙摆来增大人体下肢的活动量() A.一步裙 B.旗袍裙 C.直筒裙 D.喇叭裙 四、解释下列服装制图术语(每题 2 分,共20 分) 1.轮廓线 2.结构线 3.毛样 4.省 5.裥

〈服装结构制图〉复习试卷资料1.doc

绪论 1 .服装制作从现阶段讲,有两种形式,一种是,另一种 是。 2.不论是个体单件制作或是批量生产,一般的顺序都要经 分过、、、三个大的环节。 得 3.是服装制作过程中三大环节之一,从中还可以分为 和两大类。 4.服装结构制图是工业服装裁剪的。 5.服装结构制图时一项具有、和的工作。号 第一章服装结构制图依据 线1.服装结构制图概念: 学 封 密 此2.是制作服装的主要依据。是制作服装放松两过的主要依据之一。 名超3.人体比例最简单、最方便的测量单位是。正常的成年男性约为头高,成年女性约为头高。 姓得 不4.人体颈部呈的圆台状,上部和相连。从侧面观察,题颈部向前呈,下端的截面近似,颈长相当于头长 答 的。 生 5.简述颈部与衣领的关系 级 班考 6.男性肩部较,女性肩部较,且肩斜度男 性(填大于或小于)。 校 学7.是前后衣片的分界线,是服装的主要支撑点。肩部的特征决 定了服装结构的肩部形状。肩部前倾使服装的前肩斜度后肩斜度。 肩的弓形形状,使服装后肩斜长前肩斜长。

8.简述前胸、后背与上装的关系 9.腰部的凹陷状在服装结构上表现为上装的。男女腰部的宽窄差异,构成了女装吸腰量男装吸腰量。侧腰的双曲面状,决定了曲腰服装的腰节在侧缝出必须。幼儿与老年人的服装由于胸腰差接近的缘故,一般以为主。 10.简述上肢与衣袖的关系 11.臀部的外凸,决定了西裤的后窿门臀外凸的特点,是腰口收 腹部较男性浑圆,因此 腰口以或 前窿门。臀腰差的存在、腹部的浑圆、后和的原因。女性因臀部丰满,臀腰差大,大于男裤。幼儿几乎不存在臀腰差,所以童裤为主。 12.简述下肢结构对裤裙产生的影响 13.是取得服装规格的主要来源之一。 14.人体测量概念: 15.是侧体的主要工具。要求,,。16.侧体可分为,,3种。 17.前衣长由通过最高点,向下量至衣服所需长度;后衣长由 向下量至衣服所需长度。 18.前腰节长由通过最高点量至腰间最细处;后腰节长由 通过最高点量至腰间最细处。背长由量至腰间最细处。 19.裤长由腰的侧部髋骨处向上厘米起,男裤垂直量至外踝骨下厘米或离里面厘米左右或按需要长度;女裤略短于男裤。 20.上裆长由侧腰部髋骨处向上厘米处量至的距离。

服装工艺课程标准

高职服装专业核心课程标准 2.1 《服装缝制工艺》课程标准 适用专业:服装工艺与设计课程编码:TC1 开设时间:第1、2、3阶段课时数:36 一、课程概述 服装缝制工艺是作为所有服装相关专业的专业课程的基础课程,服装缝制工艺包括裁剪与工艺两大部分。裁剪可分成制图、排料、裁剪三个工序,其中服装结构制图是裁剪的首道工序。加工工艺包括缝纫、熨烫等技术。结构制图与缝制工艺直接影响成衣效果。 本课程通过十二类有代表性服装品种的制图实例、缝制要领及步骤的学习介绍了正常体型的基本款式的服装结构制图与缝制工艺技术的基础理论和基本技能,及一般体型的服装款式变化的结构制图方法。希望学习后能举一反三,独立地裁制各式服装,为毕业后的上岗工作打下扎实的基础。达到服装应用型中等技术水平。 二、培养目标 服装设计与制作专业培养拥护中国共产党,坚持社会主义道路的德、智、体、美全面发展人才。培养牢固掌握必须的文化基础知识和专业基本理论知识,具有较高的操作能力的应用型人才。本课程以掌握基本女装及部件的缝制工艺为前提,学会工艺流程及各种缝制技巧,最终达到能独立完成一件成衣拼合的缝制工艺。并将专业知识结构、职业综合素质、可持续发展能力培养融入到教学内容的每个环节。具体如下: 1、能力目标: (1)能基本认识各种面料、辅料及其它材质。 (2)能懂得各种缝制方法和技巧。 (3)能自己独立完成女装部件的裁剪和制作工艺。 (4)能动手操作各种熨烫工艺。 (5)能懂各种缝制方法。 (6)能独立完成成品成衣的拼合。 (7)能主动进行学习,具备可持续发展能力。 (8)培养学生谦虚、好学的能力; (9)培养学生勤于思考、做事认真的良好作风; (10)培养学生良好的职业道德。

服装结构制图教案

《服装结构制图》 笔记 学生:吴福苗 班级:14服工本三

一·服装结构制图的含义: 是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法,在纸上(或直接在面料上)画出服装衣片和零部件的平面机构图,然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。 (一)测量部位: 1、身高:头骨顶点量至脚跟。 2、衣长:前衣长:由右颈肩点通过胸围最交点,向下量至衣服所需 长度。 后衣长:由后领圈点向下量至衣服所需长度。 3、胸围:腋下通过胸围最丰满处,水平围量一周。 4、腰围:腰部最细处,水平围量一周。 5、颈围:颈中最细处,围量一周。

6、总肩宽:从后脊左肩骨外端点,量至右肩骨外端点。 7、袖长:肩骨外端向下量至所需长度。 8、腰节长: 前腰节长:由右颈肩点通过胸部最高点量至腰节最细处。 后腰节长:由右颈肩点通过脊部最高点量至腰节最细处。 脊长:由后领圈中点量至腰间最细处。 9、臀围:臀部最丰满处,水平围量一周。 10、裤长:由腰的侧部骨宽骨处向上3cm(即腰宽)起,量 至裤长所需长度。 11、胸高:由右颈肩点量至乳峰点。 12、乳距:两乳峰之间的距离。 13、臀高:由侧腰部骨宽骨处量至臀部最丰满处的距离。 14、上裆长:由侧腰部骨宽骨处向上3cm处量至凳面的距离 以上侧体部位可参照书上。 衣长:L 胸围:B 腰围:W 裤长:L 袖长:SL 肩宽:S 领围:N 胸高位:BP 前腰节长:WL 制图工具 (一)尺: 1、直尺:基本工具,用于绘制直线条。 2、角尺:基本工具 主要用于制图中垂直的绘制。 3、软尺:

一般测量所用。制图中用于测量各曲线,拼合部位的长度。 4、比例尺: 用于按一定比例作图的工具。 (二)量角器: 用于测量并确定某些部位的斜度。如肩斜的倾斜的等。(三)曲线板: 用于服装制图中的弧线、弧形部位的绘制。 图线的形式、规定及用途见下表。(单位:mm)

(完整版)服装结构制图试题集-附加答案

服装结构制图试题库 一、单选题: 1、下列袖山高尺寸最大的款式是____。 A、男衬衣 B、男T恤 C、男西服 D、两用衫 2、在侧体时,胸高是由____测量至乳峰点。 A、颈窝点 B、右颈间点 C、颈椎点 D、肩端点 3、服装成品的放松量,一般款式女衬衣的胸围加放_____㎝。 A、8~9 B、10~12 C、14~16 D、16~18 4、下列_____的布料容易伸长变形,围成圆势时窝服自然丰满。 A、15度斜丝绺 B、45度斜丝绺 C、直丝绺 D、横丝绺 5、长裤的落裆尺寸比西短裤的落裆尺寸___。 A、大 B、小 C、相等 D、前三种情况皆可 6、下列袖型中,吃量最小的是___。 A、西服袖 B、大衣袖 C、衬衫袖 D、女两用衫袖 7、臀围尺寸相同,扁平体型比圆柱体型的裆宽尺寸要___。 A、大 B、小 C、相同 D、不相等 8、身高160㎝,净胸围84㎝的女子,胸腰差在14~18㎝之间,在服装上标明的型号为__。 A、160∕84Y B、160∕84A C、160∕82A D、160∕84B 9、衣片的锁眼边叫____。 A、里襟 B、门襟 C、挂面 D、贴边 10、织物越紧密、越结实、越硬挺,其形变性____。 A、越弱 B、越强 C、明显 D、不变形 11、正常情况下,上衣制图时,前后衣片小肩线长度的正确关系是____。 A、前大于后 B、后大于前 C、前后相等 D、不确定 12、男衬衣成品胸围110㎝,面料门幅90㎝,算料公式为____。 A、衣长×2+袖长 B、衣长×2 C、衣长+袖长 D、衣长+袖长×2 13、____体型穿上正常体裤子会出现臀部平坦,后裆缝过长并下坠的现象。 A、凸臀 B、平臀 C、凸肚 D、O型腿 14、裤子制图时,____的存在是收裥和省的主要原因。 A、臀腰差 B、胸腰差 C、胸臀差 D、肩臀差 15、常见的梭织物面料的织纹有______。 A、平纹、花纹和印花 B、纱织物和线织物 C、平纹、斜纹和缎纹 D、经向缎纹和纬向缎纹 16、人体体型以胸腰落差为依据,把人体划分为___A、B、C四种体形。 A、Y B、W C、AB D、YA 17、一般状态下,需要有开衩的裙子是____。 A、斜裙 B、西服裙 C、百褶裙 D、直筒裙 18、在长袖衬衣的制图中,袖克夫的长度是以__为依据,再加上适当的余量来确定的。A、臀围 B、腕围 C、掌围 D、肘围 19、排料时最省料的材料是____面料。 A、花纹 B、图案 C、倒顺毛 D、素色 20、男衬衣前横开领的公式为_____。 A、N/5+0.3 B、N/5–1 C、N/5+1 D、N/5–0.3 21、下面最适合男西服领里衬的纱向是____。 A、直丝绺 B、斜丝绺 C、横丝绺 D、任何一种丝绺 22、穿上正常体型的西裤,会使臀部绷紧,后裆宽卡紧,此体型为____。 A、凸肚体 B、凸臀体 C、平臀体 D、大腹体 23、为提高原料的利用率,在____允许适当拼接。 A、前后衣片等主要部位 B、袖片的次要部位 C、零部件的次要部位 D、零部件的主要部位 24、____的特点是强度高,不易伸长变形。 A、横丝绺 B、直丝绺 C、斜丝绺 D、交织物 25、下面服装种类属于两片袖的是___。 A、长袖男衬衫 B、泡泡袖女衬衫 C、男西服袖 D、短袖男衬衣 26、女西服前衣片落肩比值是___。 A、15:5 B、15:6 C、15:4.5 D、15:5.5 27、服装用料的多少,主要取决于服装的尺寸、式样和___。 A、年龄 B、胖瘦 C、长短 D、布料门幅 28、根据门襟的结构特征可分为___。 A、单排扣、双排扣 B、对襟、搭襟 C、半襟、通襟 D、正襟、偏襟 29、一般情况,无裥式西裤适用于____的体形。 A、腰臀差适中 B、腰臀差偏大 C、腰臀差偏小 D、胸臀差偏大 30、下列袖形中,袖山吃量最大的袖型是___。 A、西服袖 B、衬衫袖 C、插肩袖 D、夹克衫袖 31、一成年男子购买上衣服装的号型标志为172/88A,则其腰围尺寸应为___㎝。 A、72~76 B、76~80 C、80~84 D、84~88 32、在下列上装中,不属于四开身的是____。 A、男衬衫 B、男西服 C、夹克衫 D、女衬衫 33、____是决定衣袖造型美和舒适度的主要依据。 A、袖山与袖肥 B、袖肥与胸围 C、袖山与袖长 D、袖肥与袖口 34、一般情况,西长裤的落裆尺寸基本在1㎝内波动,西短裤的落裆尺寸可在____㎝的范围内波动。 A、1~1.2 B、1.2~1.5 C、1.5~3 D、3~3.5 35、在上衣的制图中,AH表示____。 A、前袖窿弧线 B、后袖窿弧线 C、袖窿弧线总长 D、袖山弧线

《服装工业制板》课程标准

服装专业《服装工业制板》课程标准 课程承担单位[服装设计与工艺专业教研组] 制定人[黄晓明] 制定日期[2011.10] 审核人[邬继金] 审核日期[2011.11] 批准人[彭光乔] 批准日期[2011.11] 一、适用对象 初中后三年制学生。 二、适用专业 服装设计与工艺 三、课程性质 《服装工业制版》课是服装设计与工艺专业的主干课之一,起着承上启下的作用。该课程旨在使学生掌握服装工业制版的理论知识以及如何很好的与实践相结合的能力,同时将服装工业制板与服装CAD结合,使学生能够手工或电脑制板,培养企业急需的工业制版方面的技术人才,为“打板师”的就业方向奠定良好的基础。 四、课程目标 本课程从工作岗位需求出发,在学习中注重学生专业能力、方法能力和社会能力的养成,以适应将来从事服装打板、裁剪的中等技术应用性专门人才的岗位能力需求。

1.知识目标: 通过本课程的训练,学生能准确的分析款式特征,制定成品规格,掌握服装各类款式的制图方法、裁剪技巧,掌握各类服装的样板放缝技术、样板标位技术,掌握各类服装的样板推板方法。 2.技能目标: 通过服装基本款式和变化款式的制板训练,使学生学习后能举一反三,灵活的为各类服装制板及推板,具备解决服装生产过程中处理样板技术的能力。使学生的技术水平逐步跟企业靠拢,样板的制作及推板能力要达到“打板中级工”以上的水平。 3.态度目标 通过本课程实训项目的训练,使学生养成优良的职业道德修养和品格修养,具有高度的责任心,良好的团队工作能力,能够对工作进行整体的组织和寻求解决办法。 4.证书目标 获得行业或劳动部颁发的中级技工证书 五、参考学时_____学分_______ 六、设计思路 《服装工业制板》的课程标准的设计理念是:以岗位职业需求为基础,以学生就业为导向,以培养学生成为服装行业的准技术人员为前提,开展多层次的教学实践训练,进一步的加强学生实践操作技能。本课程以服装制板师岗位的职

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准 一、课程性质 服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部分。其功能通过理论与实践的学习,使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)的技术水平。本课程为服装设计专业的一门核心课程,需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础,同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。 二、设计思路 在对行业岗位调研及分析的基础上,确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师,而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。从而形成了以造型表达为主线的课程体系,在学生三年的学习中,造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具体款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,能进行典型款式设计,并能对设计的具体款式打样,然后通过工艺缝制成衣来检验样板,最后完成成品的制作。通过这样一个流程的学习,学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,是一门后续课程,同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备,这三门课程是逐步递进的关系,在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程。 课程以就业为导向,在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。其总体设计思路是,打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计,包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。服装造型表达注重市场性、时尚性,因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发,让学生去观察、调研市场,在此基础上,进行服装细节和零部件的设计,进而对服装的一些典型款式进行设计创新,并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习,进一步完成服装成品的制作。课程打破了以往设计与制版、工艺课程相分离的模式,从一个更直观更容易被中职学生理解与掌握的角度安排课程,三大模块所必须掌握的技能要求,紧紧围

创意服装设计课程标准

《创意服装设计》课程标准 课程类别:专业必修适用专业:服装与服饰设计授课学院:美术学院 学分学时:64学时 编写执笔人:审核人签字: 1.课程性质和课程设计 1. 1课程定位与作用 创意服装思维表达与训练课程是服装与服饰设计专业方向的学科基础必修课。在服装设计领域内,寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式,从而达到设计创意的目的。它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力,并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。 后续课程:《服饰配件设计》、《民族元素服装设计》。 1.2课程设计基本理念 坚持以学生为主体,建构主义的学习观和教学观,树立终身学习的理念,突出课程的职业性、实践性和开放性,紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务,专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。在对行业岗位调研及分析的基础上,确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的服装设计师,而服装创意表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能之一。培养具备服装创意产品设计能力、创意材料研发能力、创意服装设计能力,能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。

1.3课程设计思路 本课程以就业为导向,以职业能力为本位,通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具 备的职业能力;在课程分析、课程内容分析的基础上,以工作岗位为专门化方向模块;以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容;以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整,为职业生涯的发展奠定基础。形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式,以工作流程和任务为线索设计项目,把工作过程设计成项目过程,以工作任务负载知识,通过技能操作、现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式,在工作情境中开展学习过程。 2.课程目标 总目标:通过任务引领的项目教学活动,使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。本课程以专业教学大纲为依据,掌握服装结构制图的基本理论、基本方法、提高解决实际问题的能力。 具体目标:掌握服装设计理念的创意、形式创意、色彩创意、材料创意,使学生具有独立完成创意服装从草图到成品的重要过程。同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度,严谨的工作作风,并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。 (1)知识目标: 1、掌握在服装的分类 2、掌握创意服装、高级定制、高级成衣、普通成衣的概念和区别

《服装结构设计与制图》习题

《服装结构设计与制图》习题 第一学期: 《服装结构设计(下装)与制图基础》 1、用比例法或原型法:分别按1:1与1:5两种比例对下装进行训练,并裁剪成纸样。 2、根据实际需要和服装流行趋势,设计下装款式5款,任选2款作结构制图,要求按1:5比例。 《服装纸样设计初步》 1、用展放法、剪叠法、复合法完成对腰省对腹省转移的练习。 2、从基本图形入手,做出基本原型图,利用纸样设计方法对细部结构进行分析,设计,变形,使之成为新结构的分解或展开形式。 根据实操评定成绩 第二学期: 《女装上衣衣身结构设计与制图》 1、对前片衣的八个部位的省道(缝)分割线进行练习。 2、用比例法或原型法分别按1:1或1:5比例对女装、春秋装进行结构设计,并剪成纸样。 3、根据实际需要和服装流行趋势设计款式5款,任选2款作结构制图,并按1:4比例制图。 根据实操评定成绩 《衣领结构设计与制图》 1、完成无领结构设计与制图,要求按1:5比例剪成纸样。 2、关闭领、翻领、装脚领的结构设计与制图,要求按1:5比例剪成纸样。 3、驳领西装,时装领的结构设计与制图,要求按1:5比例剪成纸样。 4、对衣领造型款式图的设计20款,做在A4纸上。 根据实操评定成绩 《衣袖结构设计与制图》 1、用原型法完成一片袖的结构制图,一片袖转化为二化袖,一片袖转化为插肩袖及结构制图。要求按1;5比例裁剪成纸样。 2、对衣袖造型款式图的设计20款,做在A4纸上。 根据实操评定成绩 《女装整体结构设计与制图》 1、自由设计女时装5款,做在A4纸上。并任选一款制图,要求按1:5比例完成。 2、能正确审视服装效果图,包括:款式轮廓、类别、款式功能属性、规格、结

服装工艺课程标准资料

《服装工艺》课程标准 一.适用对象 全日制中职教育层次服装设计与工艺专业的学生。 二.课程定位 《服装工艺》是服装专业的专业核心课程。具有很强的操作实践性,主要训练学生的识图、制图、制板、制作技能,培养学生的专业系统思维能力。课程包括《服装结构制图》《服装工艺制作》《服装CAD》 三.参考学时 882学时 四.课程目标 通过学习使学生达到服装设计定制工中级工的标准要求。 (一)知识目标: 1.了解结构制图的基本知识; 2.理解结构制图的基本原理。 3.了解服装制作原理知识; 4.掌握服装制作工艺的相关知识; 5.掌握排料、裁剪的质量要求和注意事项; 6.掌握车缝基础知识;

7.掌握服装CAD的知识; 8.掌握电动平缝机安全操作及日常维护保养的相关知识。 (二)技能目标: 1.能看懂服装款式图; 2.能根据款式完成服装结构制图; 3.能熟练应用CAD制板; 4.能熟练操作电动平缝机; 5.能根据款式图,裁剪出相应的服装并能正确排料 6.能熟练掌握缝制的技能和技巧; 7.能严格遵守安全操作规程,独立完成服装的制作; 8.能对电动平缝机进行日常的保养维护 (三)素质目标: 1.具有质量意识、效率意识; 2.具有安全文明生产的意识。 3.具有团队协作精神和沟通能力; 4.具有吃苦耐劳,锐意进取的敬业精神; 5.具有独立思考、求真务实和踏实严谨的工作作风; 6.具有正确的世界观、人生观和价值观。 7.养成一丝不苟的学习态度和勤俭节约的习惯。

五.设计思路 按照专业培养方向,构建以项目为导向的课程体系。强化实训教学,推行职业资格证书制度。根据人才培养模式和职业技能鉴定考核的要求,建立以专业方向、综合技能为主线的“理实一体化”课程体系。彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕岗位工作过程,明确教学过程中的的任务,突出工作任务与知识的联系,让学生在项目学生的基础上掌握知识和技能,增强课程内容与岗位要求的衔接,提高学生的综合技能,为将来就业和进一步升学作好准备。

女装结构设计教案

《女装结构设计》教案 第一章服装结构制图的基础知识 第一节服装结构制图的工具 1.测量长、围度工具:软尺、米尺、短直尺 2.绘制曲线工具:曲线尺(6形尺、其他尺) 长弧形尺(大刀尺、小刀尺) 3.测量角度工具:角度器 4.测量弧长工具:蛇形尺(内含铅条,可自由弯曲) 5.复写工具:钻子、复描器 6.绘画用笔:铅笔(HB、2B) 第二节服装结构制图的线条与符号 1.结构制图线条 注意:每条线的功能必须说清 2.结构制图符号 注意:该表对国家标准有拓宽 要点:规定的意义是工厂的技术法规、统一的技术语言 统一的技术规范统一的技术行为 第三节服装结构制图的名称术语 1.重要的纵向示图术语 衣身:前(后)中线、叠门线、前胸(后背)线、前(后)领窝宽线、前(后)胸围线裤身:前(后)裆线、前(后)侧缝线、前(后)烫迹线、前(后)窿门宽线 袖身:前(后)偏袖线、前(后)袖肥线、袖中线 2.重要的横向示图术语 衣身:上平线、衣长线、袖窿深线、腰节线、臀围线、前(后)领窝深线、前(后)肩斜线 裤身:上平线、裤长线、前(后)上裆线、前(后)臀围线、前(后)中臀围线、前(后)中裆线 袖身:上平线、袖长线、袖山高线、袖肘线 注意:图示应采用PPT形式,讲清各线条的位置及作用。 第四节服装结构制图的艺术要求和方法 1.艺术要求:* 纵向线条与横向线条须成垂直状态 * 基础线条须绘成细形淡色线条,轮廓线条须绘成粗形深色线条 * 小于实物比例时应标明制图比例 * 线条光顺、流畅、有力度感 2. 制图方法:先横后纵、先前再后、先直后弧、先大后小、 先基础后轮廓、相关部位(部件) 注意配伍关系(袖山——袖窿、领身——领窝、前后衣(裤、裙)身侧缝、 肩缝、内外袖缝、腰节——腰缝) 第二章服装结构制图的基础知识 第一节女体体表特征 1.骨骼 要点:* 骨骼的端点常是服装用测体时的依据 (第七脊椎点、前锁骨中心点、肩突点、胸点、肘点、膝点、踝点、茎突点) * 人体的运动首先是骨骼的位移 骨骼关节骨骼肌肉皮肤

服装CAD课程标准

《服装CAD》课程标准 一、概述 (一)课程性质 本课程是五年制高职服装专业的一门主干课程,其专业内容实用性强、针对生产实践。因而以实践教学为主线,实施理实一体的项目教学模式,直接为行业对服装高职毕业生适应能力与知识方面的需求服务。(二)课程基本理念 课程基本理念主要阐明课程教学应遵循的指导思想和基本原则,重点突出学生学习的主体地位。要遵循学生认知心理发展的规律,学生通过CAD基础知识学习来构建合理、有效的认知结构,要展现知识形成和发展的过程,提供学生亲身感受和体验的机会,在教学过程中通过项目使学生参加任务、增加体验、获得认知、发展情感态度与价值观得到和谐统一。使学习成为人的主体性、能动性和独立性生成、发展、提升的过程。 服装CAD课程教学设计要关注改变学生的学习态度,培养学生的学习责任感,培养学生终身学习的愿望和能力。在教学设计中,就要把学习中的发现、探究等活动凸显出来,更多地由学生自己来发现问题、提出问题、分析和解决问题。 服装CAD课程必须发挥评价促进发展的功能,教学评价应与课程目标相一致,要对不同的学生提出不同的评价要求,以促进学生发展为目的,给学生成功的机会。充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能,让学生在课程中找到自己,赏识自己,找到进步的方向。同时,要通过深入有效的评价,及时强化和矫正课程与教学的信息更好地实现课程目的,提高教学质量,促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。 (三)课程设计思路 本课程以模拟实践教学为主线,通过一系列的学习实践活动,全面培养学生的学习能力、运用能力和职业能力。 二、课程目标 (一)总目标 适应现代服装业生产第一线需要的,德、智、体、美等全面发展,掌握必备的文化基础知识和专业知识、熟练的职业技能和良好的职业习惯,具备一定的文化素养、文明习惯、社会沟通能力,具有从事本专业领域实际工作所需技术的高素质技能型专门人才。 (二)具体目标 1、知识目标: 系统学习服装CAD理论知识和操作训练,熟悉服装CAD系统的软件、硬件配置。通过对服装CAD软件的学习,掌握用相应服装CAD软件进行款式设计、打板、放码、排料等基本技能。 2、素质目标: 培养学生专业技能的综合运用能力,树立热爱本职工作,敢于创新的职业意识和职业情感。 3、能力目标: 着重培养学生熟练运用服装CAD系统提供的工具进行款式设计、打板、放码、排料、工艺设计等作业,具有独立运用服装CAD的能力。可以根据自己的创意、构思,利用计算机系统来参与完成服装设计、制作、生产流程等工作,通过服装CAD设计师职业资格认证技能考核。充分做到学以致用,学以有用,学以会用,学有所用。 三、内容标准(课程内容与要求)

《服装结构设计与制图》教案

《服装结构设计与制图》教案 第一部分教育目标 一、理论教育目标 结构设计是研究以人为本的服装平面分解、立体构成规律和方法的学科,是研究服装结构的内涵和各部相互关系,具有装饰与功能性的设计。现代服装工程是有三大部分组成:款式造型设计、结构设计、工艺设计、结构设计作为服装工程的重要组成,既是款式造型设计的沿伸和发展,又是工艺设计的准备和基础。 学好服装结构设计是为后续服装制版与缩放奠定基础。 二、能力培养目标 结构制图是结构设计的基础,了解服装结构制图的基本概念、术语,掌握服装结构制图基本知识、制图要求与制图的一般步骤。了解人体的基本结构和服装与人体之间的关系,了解熟悉结构设计的原理,对下装进行结构设计与制图,掌握服装纸样的设计方法与规律,将其应用在服装结构制图的过程。 第二部分教学内容和基本要求理论与实践教学 理论教学 第一章绪论 第二章服装结构制图基础 第三章服装与人体 第四章结构设计原理 第五章下装结构设计 第六章服装纸样设计 第一章绪论 一、教学目标 教学目的: 了解服装结构设计、结构制图的性质、作用与目的。掌握服装结构设计与制图的基本概念与术语、名称。掌握了服装结构设计与制图是为后续服装制版奠定基础。 教学要求: 1、明确服装结构设计的表现形式,包括服装结构制图等基本概念。 2、能够正确使用服装结构设计与结构制图中的部位、部件的术语、名称。 3、了解服装结构设计与结构制图的目的,学科的特点,掌握正确的学习方法。 二、课程内容 第一节服装结构设计课程概述 一、性质:服装结构设计课程是高等院校服装专业理论及技能的主要课程之一。(一)结构设计:是研究以人为本的服装平面分解、立体构成规律和方法的学科,是研究服装结构的内涵和各部相互关系,具有装饰与功能性的设计。(二)结构制图:是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据,运用制图方法画出服装衣片和部件的平面结构图,然后将其裁成

服装工艺基础课程标准

《服装工艺基础》课程标准 课程名称:《服装工艺基础》 课程类别:专业基础课程 适用专业:服装设计与工艺专业 学时:96学时 建议开课学期: 第一学期 一、课程性质与任务 《服装工艺基础》课程是服装设计与工艺专业的一门专业基础课程。本课程以掌握服装基础的缝制工艺为主要内容,包括了解服装缝制工艺的一般流程、零部件的缝制技巧、熟练操控电脑平缝机与各种锁边机,学会不同的服装零部件缝制方法,并将服装结构知识、职业综合素质、可持续发展能力培养融入到教学内容的每个环节。 二、课程理念和设计思路 《服装工艺基础》课程服装设计与工艺专业的专业技能课程。《服装工艺基础》课程的教学内容主要包括:1、手针工艺,主要熟悉手针绕结法、手指绕结法及收针绕结法等3种打线结,需要熟悉拱针、全钩针、半钩针等16种针型;2、常见机缝缝型,主要学习平缝、倒缝、分开缝等15种缝制艺术及工艺流程;3、口袋工艺,主要学习贴袋工艺、挖袋工艺、插袋工艺及板袋工艺四个部分,贴袋工艺需要熟练的掌握平贴口袋的工艺流程,挖袋工艺需要熟练单嵌线挖袋、双嵌线挖袋及手巾袋的工艺步骤,插袋工艺需要学习借缝插袋不同的六种工艺方法,掌握斜插袋的工艺步骤及审美体现,板袋工艺需要熟练工艺步骤;4、开衩工艺,主要学习袖衩工艺、裙钗工艺的工艺流程,

袖衩工艺,主要学习方形宝剑头袖衩、尖型宝剑头袖衩及一字袖衩的款式图及工艺步骤;5、裙钗工艺,主要学习裙钗的三种不同的缝制工艺;拉链安装工艺,包含西裤门里襟拉链、休闲裤拉链、一步裙拉链、隐形拉链、夹克衫拉链等5种拉链,主要学习这5种不同类型的拉链缝制工艺流程;6、领子工艺部分,主要学习无领的工艺方法、坦领工艺方法、立领工艺方法、立翻领的工艺方法及西服领的工艺方法,无领的工艺需要同时掌握2种不同的工艺操作步骤,立领工艺需要掌握3种不同的操作方法,熟练的掌握坦领、立翻领及西服领的工艺方法;7、暗门襟、袖子、腰头工艺,主要学习暗门襟工艺、袖子工艺及腰头工艺;暗门襟工艺需要掌握简做暗门襟、薄型面料暗门襟、借位式暗门襟及厚型面料暗门襟的工艺流程,袖子工艺需要熟练掌握2种不同的平袖工艺,腰头工艺要掌握镶里压面工艺、镶面压面工艺的方法;8、工艺小技巧,列举了7种实用的工艺技巧,分别为口袋盖的里外容、省道的处理、缝份层次的处理、卷边小技巧、拷边小技巧、斜布条裁剪小技巧及烫衬小技巧,在平时的练习过程中,这8种小技巧都有所体现。通过这门课程的学习,为学习《服装缝工艺》课程打下坚实的基础。 三、课程教学目标 (一)知识目标 1.了解常见服装产品的缝制方法和技巧; 2.掌握服装制作的工艺流程; 3.理解熨烫工艺; 4.掌握扎实的服装制作基础; (二)能力目标 1.具备认识常用面料、辅料的能力;

相关文档
最新文档