朱自清《春》ppt课件
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《春》朱自清ppt课件完美版
美的追求
《春》体现了朱自清对美的追求 ，通过细腻的描写和诗意的表达 ，使读者感受到美的存在和价值
。
情感共鸣
《春》所表达的情感真挚、深沉 ，能够引起读者的情感共鸣，使 读者在欣赏美的同时，思考人生
的意义和价值。
时代背景的影响
《春》的审美价值也与其时代背 景密切相关，反映了当时中国社
会的审美观念和文化传统。
《春》的艺术风格
细腻的描写
《春》在描写景物和人物 时，运用了细腻、生动的 语言，使读者感受到生活 的美好和人生的真谛。
独特的结构
《春》的结构严谨，层次 分明，通过不同角度和层 面展现春天的美丽和生机 。
诗意的表达
《春》的语言充满诗意， 通过比喻、拟人等修辞手 法，将春天描绘得如诗如 画。
《春》的审美价值
这篇散文以作者的视角，回忆父亲的背影，通过细节描写和情感抒发，展现了父亲对儿子的关爱和牵 挂，以及儿子对父亲的感激和思念。文章中运用了平实的语言，却表达了深厚的父子之情，让人感动 不已。
《绿》
赞美自然的绿色之美，展现朱自清对大自然的敬畏和热爱 。
这篇散文以绿色为主题，通过描绘自然界的绿色景观，如 草地、树木、山水等，展现了自然的美丽和生机。文章中 运用了丰富的想象和比喻，将绿色之美表现得淋漓尽致， 同时也表达了作者对大自然的敬畏和热爱。
时间的流逝
春天代表了新生和希望，但也预示着时间的流逝，提醒我们要珍惜时间，不断努 力追求自己的梦想。
朱自清《春》ppt课件(36页)
“花里带着甜味儿”
“闭了眼，树上仿佛已经满是由眼前的春花
桃儿、杏儿、梨儿
联想到秋实。
蜂闹蝶舞
侧面衬托春花的
“野花遍地是”
竞相开放，万紫 千红、香味浓郁。
“散在草丛里像眼睛，比喻、拟人。闪闪发光
像星星，还眨呀眨的”轻轻摆动的明丽色彩。
春 风 图
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无 形、无味、无色的春风写得有声有味，有 情有感。
像牛毛：多而细密 像花针：亮而闪烁 像细丝：柔而绵长
雨中有哪些自然景物？
树叶：绿得发亮（侧面） 小草：青得逼你的眼（侧面）
视线转向人间的生活：
雨夜的宁静（家家一灯如豆） 白天的活动（行人，农民） 春雨沐浴的温馨（房屋）
以上四幅图画，从四个方面描 绘了春景的美。“一切景语皆 情语”，描绘春景的字里行间 都洋溢着作者对春天的喜爱、 赞美之情，这就是寓情于景的 表现方法。
朋友，请让我们相亲相爱，相互关心。只因为，我 们都只是匆匆过客，都只是宇宙短暂的一瞬。人生 几何，试问几许，能凝驻瞬间永恒？ 愿我的感恩，牵引你的梦，牵引你的心，牵引你的 魂。
烟花颂
漆黑的夜里，为了黎明， 我，飞翔。 焰火般的身躯，劈破夜迷茫。 那，积蓄已久的力量，此刻， 她释放。 穹音轰轰，响彻寥寥天际， 赛过雷鸣。 光华灼灼，撑开片片天空， 胜似朝阳。 舞影，漫天轻扬。辉煌， 与大地分享。 听，星星为我歌唱。瞧， 月亮是我的伴娘。 穹音隐去了寂寞，光华 掩盖了凄凉。 悄悄，流星在陨落。昏昏 ，残骸刁含暗香。
朱自清《春》ppt课件
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的白花争春相照应。
“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工 作，奋发向上。
2017/9/13
“春天像刚落地的娃娃” 运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因 为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新 “春天像小姑娘”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
2017/9/13
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。” “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的 景象。 侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。
爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,现代散文家、诗 人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集 《欧游杂记》、《背影》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集 》里 。 散文主要以描写个人、家庭 生活和自然景物为主。代表作 有 《背影》、《绿》、《春》、《 桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘 月色》等。以文笔清丽著称，极 富有真情实感。
‚‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸 着你。‛这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风 和煦的特点。 ‚抚摸‛一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。
《春》朱自清ppt课件完美版
《春》以其优美的语言、深刻的哲理和独特的艺术风格，赢 得了广大读者的喜爱和高度评价，成为中国现代散文的经典 之作。
《春》对于推动中国现代散文的发展和繁荣起到了积极的促 进作用，它不仅影响了同代作家，还对后世的文学创作产生 了深远的影响。同时，《春》被选入中学语文教材，成为培 养学生文学素养和审美能力的经典范文。
04
《春》的艺术特色
《春》的意境营造
春意盎然的描绘
朱自清通过细腻的笔触，将春天 的生机与活力展现得淋漓尽致， 使读者仿佛置身于一个充满希望
的季节。
自然景色的运用
在《春》中，朱自清巧妙地运用自 然景色，如花、草、鸟、风等，构 建出一个唯美的画面，引人入胜。
感官体验的调动
朱自清通过描绘春天的色彩、气味 、声音等，调动读者的感官体验， 使读者更加深入地感受到春天的美 好。
优美流畅
朱自清的《春》语言优美流畅，读起来朗朗上口。他的文字简洁明了，但又充满了诗意，展现出极高的文学造诣。
朴素自然
朱自清在《春》中运用了大量朴素自然的词语和句子，使得文章更贴近生活，更易于理解和感受。这种朴素自然的风 格也是朱自清文学创作的一个重要特点。
情感真挚
朱自清在《春》中表达的情感真挚而深沉，无论是描绘春天景象时的热爱与赞美，还是对时代与人生的 感慨，都让人感受到作者内心的真挚情感。这种情感也是朱自清文学作品的一个重要魅力。
朱自清《春》ppt教学课件
1920年毕业于北京 大学
朱自清的主要作品
01
《背影》
02
《荷塘月色》
03
《春》
04
《匆匆》
2023
PART 02
《春》的创作背景
时代背景
20世纪20年代
朱自清所处的时代是中国近代史 上的一个转型期，各种思潮和文 化碰撞交汇，对文学创作产生了
深远影响。
新文化运动
朱自清成长于新文化运动时期，这 一运动强调个性解放、民主和科学 ，对文学创作产生了重要影响。
语ห้องสมุดไป่ตู้风格
语言风格概述
朱自清的《春》在语言上有着清新自然、优美流畅的特点。作者运用了大量的短句和排 比句，使得整篇文章读起来节奏感强烈，具有很强的感染力。
语言风格分析
朱自清在《春》中运用了大量的短句和排比句，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳 的脸红起来了”，通过这些短句的运用，使得整篇文章读起来节奏感强烈，具有很强的 感染力。此外，作者还运用了大量的叠词和拟声词，如“微微”、“渐渐”、“软绵绵
2023
朱自清《春》ppt教 学课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
2023
目录
• 朱自清简介 • 《春》的创作背景 • 《春》的内容解析 • 《春》的教学设计 • 《春》的课堂互动 • 《春》的课后反思
2023
朱自清《春》ppt课件
侧面衬托出春花的竞相开放，万紫千红，香味 浓郁。
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 花下蜂蝶 遍地野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（红粉白） 花的味道 色味结合
➢ “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草 之青，激发读者的想象。
➢ “傍晚的时候······在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动 静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安 静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
➢“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
作者从哪些角度来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛
触觉 柔和 嗅觉 芳香 听觉 悦耳
运用各种感官描绘春风
春雨图
春雨图—雨润春
➢ “雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。
➢ “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
➢ “野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 花下蜂蝶 遍地野花 自上而下 眼前花儿争春 想象结果实 由实到虚 花的色彩（红粉白） 花的味道 色味结合
➢ “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草 之青，激发读者的想象。
➢ “傍晚的时候······在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动 静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安 静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
➢“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
作者从哪些角度来写春风？
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛
触觉 柔和 嗅觉 芳香 听觉 悦耳
运用各种感官描绘春风
春雨图
春雨图—雨润春
➢ “雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。
➢ “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，
人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
朱自清《春》ppt课件(60页)
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
2020/9/13
春草图—草报春
2020/9/13
➢ “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话 好在哪？
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土 而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和 作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎 有了意识、有了感情。
春花图—花争春
2020/9/13
➢“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不 相让的动态。 ➢“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 ➢“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风 和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。
➢“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”
这是从嗅觉的角度写春风的味道。
2020/9/13
➢“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。
朱自清《春》ppt课件(15页)
引用俗语启迪人们 要珍惜大好时光，
奋发向上。
结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了〞始，以“他领着我 们上前去〞终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色， 颇具匠心。表达了作者追求美好将来的激烈感情。
诵读第三部分：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生
的，突出春天的勃勃生机。〔新〕
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突 出春天艳丽的容颜。
春天像健壮的青年…… 〔美〕
比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的
活力，突出他健壮的身姿。
〔力〕
触觉
嗅觉
听觉
春雨图
江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻
春 雨
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
图
——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。 ——环境描写
迎春图
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的 一份事去。“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
〔 yū〕n 晕倒
奋发向上。
结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？
收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了〞始，以“他领着我 们上前去〞终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色， 颇具匠心。表达了作者追求美好将来的激烈感情。
诵读第三部分：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生
的，突出春天的勃勃生机。〔新〕
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
比喻、拟人：把春天比作“小姑娘”，因为她是娇美的，突 出春天艳丽的容颜。
春天像健壮的青年…… 〔美〕
比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的
活力，突出他健壮的身姿。
〔力〕
触觉
嗅觉
听觉
春雨图
江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
——比喻
春 雨
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
图
——侧面描写
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。 ——环境描写
迎春图
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的 一份事去。“一年之计在于春〞，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
〔 yū〕n 晕倒
第1课《春》课件(共26张PPT)
春天是一个百花争艳的季节。 春天是一个生机勃勃的季节， 春天是一个充满希望的季节……
理清文章思路 （一）盼春
（二）绘春
（三）颂春
总绘春天（1、2） 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6)
迎春图(7)
新、美、力
8、9、10
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春天到来，表达喜悦之情。
春朱 自 清
学习目标
1．积累词语，反复朗读，感知内容， 体会美感。 2．学习有层次地写景方法，初步掌 握比喻、拟人等修辞手法。 3．感悟作者充满诗情画意的语言， 领悟对春天的热爱之情。
朱自清（1898—1948），现代著名的散文 家、诗人、学者。1在大学读书后期，受五四运 动影响，开始写新诗。1925年任清华大学中文 系教授，后从事散文创作。朱自清的一些诗和散 文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待 。
喜悦、高兴
钻、嫩、绿、满 ——草
生机勃勃
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
朱自清《春》ppt课件(30页)
2、这三个比喻各自成段，它们 的顺序能否颠倒？为什么？
答：结尾三个句子，不仅比喻 巧，意义深，而且分行排列， 先后有序。这三句顺序从 “娃娃”到“小姑娘”到 “青年”，形象地点明了春 天的成长进程。所以顺序不 能颠倒。
你还知道古人 笔下描写春天的 诗句吗？
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
1、第一自然段写盼春，运 用什么修辞手法？表达了作 者什么感情？
反复 1、“盼望着，盼望着”运用 ＿ ＿的 盼春心切 修辞手法，表现作者 ＿ ＿ ＿ ＿的强 烈感情。 2、“东风来了，春天的脚步近 拟人 了”运用 ＿ ＿的修辞手法，表 喜悦 ＿的心情。 现作者＿
2、“一切……”这个自然段是 怎样描写春天的？
zheng
嘹亮
dǒu sǒu
黄晕
kē
烘托
风筝
抖擞
窠巢
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng 他涨红了脸 zhàng 黄晕 应和 hâ 头晕 和平 hã 似的 迷藏 cáng 相似 宝藏 zàng
yùn yūn shì sì
朗润： 明朗润泽。
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 卖弄： 炫耀。 婉转： 形容声音抑扬动听。 黄晕： 昏黄不明亮。 抖擞： 振作 繁花嫩叶： 密密地开着的花和嫩绿的叶子。 呼朋引伴： 指招引同类的人。 花枝招展： 比喻姿态优美。
朱自清《春》ppt课件(14页)
2024/3/18
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
扬州是个风光秀丽的文化名城，曾使多少诗人流连于此， 寻幽探胜，写下许多脍炙人口的瑰丽诗章。古城的绮丽风光和 浓郁的崇尚文化的风尚，于无形中陶冶着少年朱自清的性情， 养成他平和中正的品性和向往自然美的情趣，使他的情怀永远 充溢着诗情和画意。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。代 表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
春 草 萌 生
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 风轻悄悄的，草软绵绵 的。
2024/3/18
春 花 争 艳
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是 ，散在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 2024/3/18
春 风 和 煦
扬州是个风光秀丽的文化名城，曾使多少诗人流连于此， 寻幽探胜，写下许多脍炙人口的瑰丽诗章。古城的绮丽风光和 浓郁的崇尚文化的风尚，于无形中陶冶着少年朱自清的性情， 养成他平和中正的品性和向往自然美的情趣，使他的情怀永远 充溢着诗情和画意。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。代 表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
2024/3/18
站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！ 这平铺着， 厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的 裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑 滑的明亮着，像涂了“明油〞一般，有鸡蛋清那样软，那 样嫩，令人想 着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法 滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色---但你却看不透 她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子， 似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁〞，堆叠着无穷国的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。 其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的， 我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深 的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在 里面似的，这才这般的鲜润呀。
朱自清《春》ppt课件(60页)
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的白花争春相照应。
“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作， 奋发向上。
2016/12/27
“春天像刚落地的娃娃” 运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因 为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。 新 “春天像小姑娘”
“野花遍地是：……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪 闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
色味结合
花的色彩（红粉白）
花的味道
全方位描绘春花的美
春风图
2016/12/27
春风图—风唱春
2016/12/27
“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草 之青，激发读者的想象。 “傍晚的时候· · · · · · 在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动 静结合，有动景，有静景。
“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安 静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。
2016/12/27
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
第1课《春》 课件 (共33张PPT)
作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张 开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读 出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读 时用怎样的感情基调来表达这种感受。
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
赞美
春
热情欢快
盼春（1-2） 绘春（3-7）
春草图 （3）
春花图 春风图 春雨图
桃树、杏树、梨树，你不让我，∧
••
我不让你，都∨开满了花赶趟儿。红的
的，生机勃勃的。
像火• ，• ∨粉的•像霞• ，•∨白的•像雪• 。花•里
突出春花的绚丽多彩，突出花 开之盛，花味之香甜。
呈现出一派繁忙劳动的热闹景
带着甜味•儿；闭了眼，• 树上仿佛已经
••
满是桃儿、∧杏儿、∧梨儿。花下成千
••
成百的蜜蜂∨嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业）
《春》字词学习积累卡片
易错易混词 朗润 酝酿niàng 应和hè 抖擞sǒu 黄晕yùn 四字词语 繁花嫩nèn叶 花枝招展 呼朋引伴 动词绘春景 酝酿 卖弄 斜织 静默 形容词绘春景 朗润 新翻 润湿 清脆 宛转 健壮 叠词绘春景 嫩嫩的 绿绿的 嗡嗡地 密密地 欣欣然 轻悄悄 软绵绵
批注： 这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。不仅突出了春
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
赞美
春
热情欢快
盼春（1-2） 绘春（3-7）
春草图 （3）
春花图 春风图 春雨图
桃树、杏树、梨树，你不让我，∧
••
我不让你，都∨开满了花赶趟儿。红的
的，生机勃勃的。
像火• ，• ∨粉的•像霞• ，•∨白的•像雪• 。花•里
突出春花的绚丽多彩，突出花 开之盛，花味之香甜。
呈现出一派繁忙劳动的热闹景
带着甜味•儿；闭了眼，• 树上仿佛已经
••
满是桃儿、∧杏儿、∧梨儿。花下成千
••
成百的蜜蜂∨嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业）
《春》字词学习积累卡片
易错易混词 朗润 酝酿niàng 应和hè 抖擞sǒu 黄晕yùn 四字词语 繁花嫩nèn叶 花枝招展 呼朋引伴 动词绘春景 酝酿 卖弄 斜织 静默 形容词绘春景 朗润 新翻 润湿 清脆 宛转 健壮 叠词绘春景 嫩嫩的 绿绿的 嗡嗡地 密密地 欣欣然 轻悄悄 软绵绵
批注： 这三个句子组成了一组排比句，比喻精巧，意义深远。不仅突出了春
《春》PPT课件(共33张PPT)
力
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来 了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿 事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
柳花
风雨
，
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些 感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
迎春图
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有 铁一般的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。
春雨图
正面、侧面相结合描写春雨：
一下就是三两天，像牛毛、像花 针……
绵长、细密：正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发
亮……
轻盈、润物：侧面描写
比喻、排比、拟人。
从静景写到动态，从物写 到人，由近写到远。
随风潜入夜，润物细无声 绵 长 、 细 密 、 轻 盈
轻 柔
运用什么修辞手法？写出了春的什么特 点？这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。 不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青 年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象 地写出了春天不同时段的不同景象。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下， 家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来 了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿 事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
柳花
风雨
，
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些 感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
迎春图
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有 铁一般的胳膊和腰脚，领 着我们上前去。
春雨图
正面、侧面相结合描写春雨：
一下就是三两天，像牛毛、像花 针……
绵长、细密：正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发
亮……
轻盈、润物：侧面描写
比喻、排比、拟人。
从静景写到动态，从物写 到人，由近写到远。
随风潜入夜，润物细无声 绵 长 、 细 密 、 轻 盈
轻 柔
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