吃水不忘挖井人 教学案例

《吃水不忘挖井人》教学案例

中文系张舒弓家庄小学

教学目标：

知识与技能：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，能正确、流利地朗读并背诵课文。

过程与方法：

通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。

情感态度与价值观：

初步懂得饮水思源的道理。了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

重点、难点：

重点：

识字、写字。

难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学过程：

一、揭示课题，朗读课题。

（师板书课题）

师：同学们，我们今天学习哪一课？

（生不由自主地开始朗读课题）

师：（惊奇地）这个课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读？

生：（自豪地）会！

师：谁来读一读？（连续请数名学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”、“挖”和“井”）

师：谁愿意一个人来读？

（生纷纷举手，请一生读，指导读出一定的语气）

生：吃水不忘挖井人

师：（模仿生的朗读语气）“吃水不忘挖井人。”谁能读的更好，谁再来读？（一生读）

师：（高兴地）非常棒！老师问大家，吃水的时候，不能忘记谁？

生：挖井人！

师：谁来再读一遍，把你的意思告诉大家？

（生朗读，把“挖井人”三个字读得重些）

二、整体感知，自读自悟。

师：刚才大家把课文题目读得特别棒！下面我们要朗读课文，老师不教你们，你们有没有信心读的正确、流利？

生：（声音响亮、充满信心地）有！

师：那好，给大家八分钟的时间，你想怎样读就怎样读。我们看谁读的好？（指导生选择适宜的形式进行朗读：识字能力较强者独立朗读;阅读能力一般者小组合作，相互探究改正；少数识字能力较弱者师重点辅导）

师：老师刚刚听了几位小朋友的朗读，发现他们读的时候，声音非常响亮，而且发现自己读错会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友，你们愿不愿意做这样的小朋友呢？

生：（齐声）愿意！

师：现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读稍微比你读的好的人向他挑战！由挑战的人选一段读得好的向别人挑战，两人比一比，看谁读得更好？（生自由分组竞赛性朗读，之后请几组同学来展示）

师：（对挑战者）你有信心吗？

生：有！

师：我们为你加油！

（两人赛读课文第一自然段，两人的表现不相上下，生纷纷鼓掌）

师：你看，同学们都在为你鼓掌叫好！你觉得自己这次为什么能读这么好？

生（自豪地）我都读了好多遍了！

师：哦，读得多了就读的好了！（转身向被挑战者）你看，他要超过你了。怎么办？

生：（很有信心地）以后我会多读几遍，一定不让他超过！

三、重点朗读，读出感受。

师：看你们读得这么好，老师也想试试，可以吗？

生：可以！

师：那你们也当当小老师，看看老师读得好不好？

生：（大声地）好！

师：那好，我读比较好读的第二自然段。（师朗读，故意读错两个字，语气读的平淡）

生：（争先恐后的）老师，我来！我来！

生：你把“井”读成“jin”了；把“战士”读成“战土”了！

师：我真是太粗心了，读错了这么多！（懊恼）你们可不能向老师这样，错这么多啊！这的生字有点多，就容易读错。课文中，你们觉得哪些字比较难认，咱们一起来找一找，好吗？

生：好！（请一生当小老师，圈圈、认认，说说自己觉得难的字，再由老师领读）生：老师，你还有的地方读的不好，你读的没有感情。

师：那你来读一读，好吗？

生：好！（重读了“村子里没有井”、“要到很远的地方”等）

师：读的真好！说知道他为什么读的这么好啊？

生：因为村子里没有井，乡亲们没水喝，他们会很伤心的。你读的这么高兴，当然还是他读得好！

师：有道理！

生：挑水要走很远的路，我们应该读的慢一点。老师你读的那么快，一下就到了，还是他读得好！

师：那读完后，老师让大家思考几个问题，好吗？

生：（齐声）好！

师：（思考）

(1)毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

从"很远"这个词看出什么？（画出这个词）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。在此时毛主席会怎么想呢？

(2)那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

"带领"是怎么做？画上这个词。想象挖井时会受哪些累？

(3)为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

四、细读课文、看图学文。

师：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？接下来我们来学习第三自然段。看课文插图，讲讲图上画的是什么？

师：书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

生：(有感情的齐读第三段)。

师：读完后，动动你们的小脑筋：

（1）"立"是怎么回事？"时刻"怎么讲？

（2）讲讲"吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席"这句话的意思。

生：因为有了毛主席带领村民去挖井，村民们才能吃上水，所以村民们不会忘记毛主席。

师：回答的非常好！

师：把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？*.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，"吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席"就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

师：除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？（学生争先举手回答）

生：咱们下一课要学习的王二小。（讲了关于王二小的故事）

师：这位同学真爱学习，连咱们即将学的下一刻的内容都知道了，同学们下去也要向他学习！还有你很多为人民服务的革命先烈，他们一直活在我们的记忆中！由于时间关系，咱们就只让这位同学回答一下，剩下的咱们下节课再说，好吗？