2015年盐城市教育局教师资格认定教育教学基本素质能力

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教师素质测评题

教师素质测评题
一、行为规范方面
1. 你是否能够按照学校制定的规范时间参加学校安排的各种会议、培训等活动？
2. 你是否能够遵守学校的办公时间，并且按要求穿戴工作服、佩戴工牌？
3. 你是否能够在备课、上课、批改作业、出成绩和交流授课等方面，认真履行职责，不推诿搪塞？
4. 你是否能够尊重、关心并支持学校领导、同事和学生，并积极践行教育规律，维护教育公正？
二、教学能力方面
1. 是否熟练掌握所授课程教育规律和学科知识，对相关问题能够做到正确解答？
2. 是否能够充分把握每一堂课的时间，按照教学大纲科学合理地开展授课？
3. 是否能够注重教学方法的多样性，采用合适的教学策略，吸引学生的兴趣和潜能？
4. 是否能够关注课堂纪律，对学生的思想作风进行积极引导和及时纠正？
三、学科竞赛方面
1. 是否参与学生学科竞赛活动？
2. 如何组织学科竞赛活动，获取奖项？
3. 是否有自己很多学科竞赛的获奖经验？
四、教学研究方面
1. 是否注重教育教学研究？具体有哪些实践或者成果？
2. 是否有自己的教育教学观点？
3. 是否参加学科组会议，进行教育教学经验分享？
以上是教师素质测评题，希望每一位教师都能够全面、准确地回答这些问题，让自己的教育教学水平不断提高。

盐城市高级教师职称历年来考试试题汇总

盐城市高级教师职称历年来考试试题汇总
背景介绍
本文档汇总了盐城市高级教师职称历年来的考试试题，为教师们备考提供参考和指导。

中小学教育类试题
1. 2015年试题
- 题目1：请写一篇关于教育改革的短文，内容应包括教育改革的目标和措施。

- 题目2：请分析当前中小学教育中存在的问题，并提出解决方案。

2. 2016年试题
- 题目1：请就如何培养学生的创新精神和实践能力谈谈你的观点。

- 题目2：请谈谈你对素质教育的理解和实施方法。

高中教育类试题
1. 2017年试题
- 题目1：请结合具体案例，分析高中生在学业、生活和情感
方面的问题，并提出解决方案。

- 题目2：请论述高中生心理问题对研究和发展的影响，以及
如何进行心理辅导工作。

职业教育类试题
1. 2018年试题
- 题目1：请谈谈你对职业教育的认识和重要性，并举例说明。

- 题目2：请结合实际，探讨如何提高职业教育的质量和效果。

总结
本文档汇总了盐城市高级教师职称历年来的考试试题，内容涵
盖中小学教育、高中教育和职业教育等领域。

通过研究和解答这些
试题，教师们可以更好地理解教育改革、学生发展和职业教育等重
要领域的问题，为自己的备考提供参考和指导。

教师资格认定教育教学基本素质和能力测试相关要求

教师资格认定教育教学基本素质和能力测试相关要求（1）测试主要内容①高等教育学、心理学基本常识。

②拟任教学科（专业）的基本理论、基本知识以及与本专业相关的知识。

③理解把握拟任教学科教学大纲和教材的能力，分析教学大纲及教材、确定教学目标、设计教学方案、组织课堂教学、实验指导（实习、实践）、进行教学效果测评的能力，选择教学方法、掌握现代教育技术、开展教育教学研究的能力。

④仪表举止，语言表达，心理素质及思维能力（2）测试指标及分值《安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测评指标体系与评分标准》。

（3）测试方法测试工作在学校教师资格专家审查委员会指导下，由学科（专业）专家组进行现场评价。

测试方法采取面试、试讲两种方式进行。

面试：通过观察、提问、谈话等方式，重点考察申请人的仪态仪表、行为举止、思维能力、口头表达能力以及应试者所具备的基础理论和专业基本知识情况。

其中基础理论和专业基本知识测试，采用专家提问的方式进行。

面试时间定为10分钟。

试讲：重点考察应试者组织课堂实施、实现教学目的、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧以及运用现代教育技术的能力和制作教具的技能。

试讲者应在30分钟内组织教学，其中板书讲解时间达到一半以上。

试讲的课程必须与本人提供的开课通知单课程内容保持一致。

（4）测试程序①对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间、地点并通知本人。

②申请人必须严格按规定的时间到指定教室进行面试和试讲，并自觉遵守测试顺序，服从测试专家安排。

③申请人在试讲前向测试专家提交最近一学期被测课程的教案。

④学科（专业）专家组（3人及以上）依据《安徽省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试指标体系与评分标准》对申请人的教育教学基本素质和能力进行测评，并逐项评分。

面试和试讲的测试结果评定，以60 分以上为合格。

任何一种测试不合格，应试者的教育教学基本素质和能力测试应判定为不合格。

2015年上半年教师资格考试中学综合素质真题及答案

2015年上半年教师资格考试中学综合素质真题一、选择题。

（共29题，每题2分，共58分）1．班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。

”这表明马老师具有（）A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识1、B【解析】用关键词的理解可以选择，题干中的“和谐发展”正好和素质教育所提倡的理念一脉相承，故选B2．【一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心和鼓励，但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是……？看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。

】这是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师（）。

A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.善于引导学生D.缺乏问题意识2、A【解析】题目中的老师很明显是在进行自我反思，反思也是老师们很重要的品质。

3．某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。

年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法（）A.正确，便于分清教学B.正确，利于激励学生C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，不能平等对待所有学生3、D【解析】按照学习成绩来分服装、分座位、分小组等，都是不公平的做法。

4．物理教师李强结合课程教学内容，查阅资料，利用现有的资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验，这表明李老师具有（）A.全面发展理念B.和谐发展理念C.长善救失意识D.课程开发意识4、D【解析】探究性的物理实验是之前没有的，老师运用现有的资源和教学内容来进行课程创新，就是一种课程开发的意识。

5．教师王某认为自己是师范毕业生，而且获得了教师资格证书，就能终身从教了，王某的想法（）A.不符合统一城乡教师编制的准备要求B.不符合教师资格证定期登记制度的规定C.不符合统一中小学教师职称条例的规定D.不符合严格实施教师准入制度的要求5、B【解析】《纲要》第五十五条：健全教师管理制度。

对教师任教学科学业水平和综合素质评价意见

对教师任教学科学业水平和综合素质评价意见教师的教学学科水平和综合素质评价，在教育领域中具有重要的意义。

教师作为学生的引路人和榜样，其教学水平和综合素质直接影响着学生的学习成绩和综合素养的培养。

在这篇文章中，我将详细解析教师教学学科水平和综合素质的评价，并提出一些建议以促进教师的专业成长和综合素质的提升。

首先，教师的教学学科水平是评价其教学能力的重要指标之一。

教师应该具备扎实的学科知识和教学方法的能力。

他们应熟悉所教授的学科领域，并能够将学科知识有效地传授给学生。

评价教师的教学学科水平可以从多个角度进行，比如考察教师的学历、学术研究成果、教学方法和教学效果等方面。

同时，学校可以通过定期的教师培训和内外部交流活动，提供给教师学习和提升的机会，以进一步提高其教学学科水平。

其次，教师的综合素质也是评价其教学能力的重要指标之一。

综合素质包括道德品质、教育理念、教学态度和人际交往能力等方面的素养。

教师应该具备高尚的道德情操和职业操守，以及积极的教育理念和教学态度。

他们应该尊重学生、关心学生，并能够与学生建立良好的师生关系。

此外，教师还应具备较强的人际交往能力，能够与学生、家长和同事有效地沟通和协作。

评价教师的综合素质可以通过定期的师德师风考评、教育教学观摩和同事评议等方式进行。

针对教师教学学科水平和综合素质评价，我有以下几点建议：1.建立科学的评价体系。

评价教师的教学学科水平和综合素质应该建立科学、全面的评价指标和评价标准，并采用多种评价方法进行综合评价。

评价结果应体现教师的优势和不足，以便教师能够有针对性地进行专业提升和个人发展。

2.加强教师培训和自我提升。

学校和教育部门应提供给教师定期的培训和进修的机会，以帮助教师提升其教学学科水平和综合素质。

同时，教师应自觉地进行个人学习和专业提升，不断更新自己的学科知识和教学理念，以适应新时代的教育需求。

3.营造良好的教育环境。

学校和教育部门应创造良好的教育环境，提供给教师充分的资源和支持，以促进教师的专业成长和综合素质的提升。

教师需要的基本素质有哪些

教师需要的基本素质有哪些教师是培养学生的重要角色，他们需要具备一些基本素质来有效地教导学生。

以下是教师需要的基本素质：1. 学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。

学科知识和专业能力：教师应该具备深厚的学科知识和专业能力，能够准确、清晰地传授知识给学生。

2. 教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的研究需求。

他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的研究效果。

教学技巧和方法：教师需要掌握多种教学技巧和方法，以满足不同学生的学习需求。

他们应该能够灵活运用各种教学资源和工具，以提高学生的学习效果。

3. 沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。

他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。

沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通。

他们应该能够倾听学生的问题和需求，并能够清晰地表达自己的观点和教学内容。

4. 关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。

他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。

关爱和理解：教师需要关心和理解每个学生的个性和需求。

他们应该能够给予学生关爱和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。

5. 激发学生研究兴趣：教师应该有能力激发学生的研究兴趣，让他们对研究感到乐趣。

他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。

激发学生学习兴趣：教师应该有能力激发学生的学习兴趣，让他们对学习感到乐趣。

他们应该能够设计有趣、生动的教学内容，激发学生的好奇心和求知欲。

6. 管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生研究的环境安全和有序。

管理能力：教师需要具备良好的管理能力，能够组织和管理课堂秩序，确保学生学习的环境安全和有序。

7. 持续研究和反思：教师应该具备持续研究和反思的能力，不断提升自己的教学水平和专业素养。

教师资格认定中教育教学基本素质和能力包括哪些内容

教师资格认定中教育教学基本素质和能力包括哪些内容教师资格认定是教育系统对于担任教师岗位的人员进行选拔和评价的一种制度。

教师资格认定的核心是评价个人的教育教学基本素质和能力。

那么，教育教学基本素质和能力都包括哪些内容呢？本文将从教育教学基本素质、教学理论能力和教育实践能力三个方面进行探讨。

一、教育教学基本素质教育教学基本素质是指担任教师岗位所必备的基本素养和素质。

它包括以下几个方面：1. 学科知识素养：教师应具备扎实的学科知识，包括教授教学科目的专业知识以及与之相关的学科知识。

只有掌握了充足的学科知识，教师才能准确地传递知识和指导学生。

2. 教育理论素养：教师应具备一定的教育理论知识，理解并运用有效的教育教学理念与方法，使自己的教学更加科学和有效。

3. 学生心理素质：教师应对学生有着正确的认识和理解，了解学生的心理特征和发展规律，关心学生的成长和发展。

4. 师德修养：教师应以身作则，具有良好的师德修养，充分尊重学生，关心学生的综合发展，并具备耐心和爱心。

二、教学理论能力教学理论能力是指教师在教学实践中能够理论联系实际，把握教学要求并有效运用的能力。

它包括以下几个方面：1. 教学目标设计能力：教师应能根据学科特点和学生需求，科学合理地设计教学目标，明确知识、能力、情感和价值目标。

2. 教学内容组织能力：教师应能根据教学目标，合理组织教学内容，精心选择教材和教学资源，使之符合学科特点和学生的认知规律。

3. 教学方法选择能力：教师应根据学科特点和学生特点，恰当选择适合的教学方法和策略，使学生能够主动参与学习，培养学生的创新思维能力。

4. 教学评价能力：教师应能合理设计教学评价方式和标准，对学生的学习过程和学习成果进行全面评估和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

三、教育实践能力教育实践能力是指教师在教育实践中能够有效地组织教学活动，促进学生全面发展的能力。

它包括以下几个方面：1. 教学组织实施能力：教师应能根据教学目标和要求，有序地组织教学活动，合理安排学习时间和任务，确保教学进程的顺利进行。

江苏2015年中等职业学校教师高级专业技术资格评审具体表格模板

附件1评审材料报送要求一、各市教育局、各行业主管部门报送的材料及要求《XX省中等职业学校教师高级专业技术资格申报人员名册》〔使用EXCEL制作,一式2份,加盖教育主管部门和职称主管部门公章。

省直学校由行业主管部门报送〔我厅直属校直接报送。

二、申报人员报送的材料及要求省教育厅不统一印制申报材料袋〔可使用原中专校和各地中小学教师专业技术资格送审材料袋,请申报人员按下述要求提供材料,并整理装订。

申报人员材料分为三类：第一类：评审表格,不需装订。

1．《中等职业学校教师专业技术资格评审表》,A4,一式3份。

学校和有关部门应逐页审核,并由审核人签字、盖章。

2．《XX省中等职业学校教师高级专业技术资格申报人员情况简表》,A3大小,限填写1页,一式8份。

3．无有效证明的业绩成果,不得填入《评审表》和《情况简表》。

第二类：各类佐证材料,按目录装订成册。

佐证材料中所有复印件,均须经学校或市、县〔市、区教育或职称主管部门,对照原件逐一审核,审核人要签名,并加盖公章,确保材料的真实性。

第三类：论文论著代表作,不需装订。

公开发表的论文和正式出版的论著〔教材代表作,申报正高级讲师的教师合计限报5篇〔部,教研员合计限报8篇〔部；申报副高级专业技术资格的教师合计限报3篇〔部,教研员合计限报6篇〔部,均需提供原件。

论文需附国家新闻出版广电总局期刊查询页和"中国知网"等论文数据库中查证页面的打印件,打印件粘贴于杂志封二页。

查证不到的论文,不得上报。

三、地区〔主管部门代码表四、申报学科〔专业代码表*教育管理限兼任教学工作的校级领导申报,正高级讲师不设此学科。

**农村、社区成人教育限兼任教学工作的社区教育中心〔农村成人教育中心人员申报。

五、申报人员送审材料袋格式要求1.送审材料袋封面样式按下列样式制作送审材料袋封面,用A4纸打印并粘贴于送审材料袋封面上。

2．送审材料袋底部要求按照下列表样用白纸打印后裁剪成5cm×20 cm左右粘贴于送审材料袋底部3．第二类佐证材料目录〔请按此打印成A4整张纸大小,粘贴于第二类佐证材料封面六、期刊查证"网页打印件"样式1.国家新闻出版广电总局查询网页打印样式。

盐城教师职称评定条件(一)

盐城教师职称评定条件(一)盐城教师职称评定条件背景介绍•盐城市位于江苏省东部，素有“大明珠”之称。

•教育事业在盐城市得到了高度重视和大力发展。

•盐城教师职称评定旨在提高教师的专业素养和综合能力，推动教育教学水平的不断提升。

职称评定条件根据盐城市教育局发布的相关文件，教师职称评定主要包括以下几个方面：1. 基本条件•具备中国公民身份，具有合法教育教学从业资格。

•依法执教，无违法犯罪记录。

2. 学历要求•初始职称：拥有大学本科及以上学历。

•高级职称：拥有硕士研究生及以上学历。

3. 教龄要求•初始职称：从事教育工作满2年。

•高级职称：在教育工作基础上，具备连续从事教育工作满5年。

4. 教育教学工作表现这是评定职称的核心方面，主要包括以下几个方面的表现：a. 教学能力•具备优秀的教学设计和组织能力，能够制定科学合理的教学计划。

•课堂教学风格独特，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

•具有良好的教学声望，得到学生和家长的一致认可。

b. 学科知识水平•掌握扎实的学科基础知识，具备广博的学科知识储备。

•能够跟上学科最新研究动态，提供与时俱进的教学内容。

c. 教育科研成果•积极参与教育科研课题，取得一定的研究成果。

•以第一作者或通讯作者身份发表教育类论文。

d. 师德师风•遵守职业道德和教师职责，没有违反教育法规的行为。

•在教育工作中表现出良好的师德和职业操守。

5. 学科带头人条件•拥有高级职称，或是享受特殊津贴的专家教授。

•在学科教学和科研方面具有广泛影响力和较高的声誉。

结语盐城教师职称评定条件的制定旨在提高教师素质，推动教育事业的发展。

教师们应该根据评定条件，不断提升自己的教学能力和专业水平，以更好地服务于学生的成长和教育的发展。

注：本文所述职称评定条件仅供参考，具体以盐城市教育局发布的文件为准。

教师的基本素质和基本能力

教师的基本素质和基本能力
教师的基本素质和基本能力包括：
1. 学科知识和专业素养：教师应具备扎实的学科知识和专业背景，熟悉教学内容和教学要求，并不断更新自己的学科知识。

2. 教育理论和教育学素养：教师应了解教育学的基本理论和原理，具备教育学的基本素养，能够运用教育学理论指导教学实践。

3. 思想政治素质：教师应具备正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的道德品质和教师职业操守，能够起到良好的道德示范作用。

4. 教育教学技能：教师应具备丰富的教育教学经验，熟练掌握多种教学方法和技巧，能够灵活运用这些方法和技巧进行教学，提高学生的学习效果。

5. 人际交往和沟通能力：教师应具备良好的人际交往和沟通能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，有效地传递教育信息。

6. 心理素质和学生关爱能力：教师应具备较高的心理素质和学生关爱能力，能够理解和关注学生的情感和心理需求，做到以身心健康为重。

7. 自我学习和创新能力：教师应具备良好的自我学习和创新能
力，不断提升自己的专业水平和教育教学能力，适应社会教育发展的需求。

8. 组织管理能力：教师应具备良好的组织管理能力，能够合理安排教学内容和教学活动，并有效管理班级和课堂秩序，确保教学工作的顺利开展。

王经纶与盐城市教育局二审行政判决书

王经纶与盐城市教育局二审行政判决书【案由】行政行政行为种类行政受理【审理法院】江苏省盐城市中级人民法院【审理法院】江苏省盐城市中级人民法院【审结日期】2021.01.29【案件字号】(2020)苏09行终536号【审理程序】二审【审理法官】刘红秦广林李星星【审理法官】刘红秦广林李星星【文书类型】判决书【当事人】王经纶;盐城市教育局【当事人】王经纶盐城市教育局【当事人-个人】王经纶【当事人-公司】盐城市教育局【代理律师/律所】郭霞普江苏瑞信律师事务所【代理律师/律所】郭霞普江苏瑞信律师事务所【代理律师】郭霞普【代理律所】江苏瑞信律师事务所【法院级别】中级人民法院【原告】王经纶【被告】盐城市教育局【本院观点】原《江苏省事业单位公开招聘人员办法》第十条规定，“公开招聘综合管理部门、事业单位主管部门可以根据实际需要统一组织公开招聘工作”。

【权责关键词】合法违法受案范围书证证明维持原判改判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】当事人在一审期间提出的证据、依据，原审法院已随卷移送本院。

本院对事实、证据的认定与原审法院一致。

【本院认为】本院认为，原《江苏省事业单位公开招聘人员办法》第十条规定，“公开招聘综合管理部门、事业单位主管部门可以根据实际需要统一组织公开招聘工作”。

本案中，市教育局具有组织盐城市直属学校教师招聘工作的法定职权。

《事业单位公开招聘人员暂行规定》第八条规定，“事业单位招聘人员应当面向社会，凡符合条件的各类人员均可报名应聘”。

《事业单位公开招聘人员暂行规定》第十条规定，“事业单位公开招聘人员，不得设置歧视性条件要求”。

江苏省委组织部、江苏省人力资源和社会保障厅关于印发《江苏省事业单位公开招聘人员有关问题的答复口径》的通知(苏人社发〔2013〕326号)中，第2条规定：“公开招聘的‘面向社会’，主要包括两层涵义：一是招聘公告必须向社会发布，使公众知晓招聘信息；二是应聘对象不受单位、部门、行业等限制，符合招聘条件的社会各类人员均可报名应聘”。

教师综合素质评定评语

教师综合素质评定评语一、教学水平1.教学目标明确，教学方案合理，教学设计合理科学，能够使学生对知识和技能进行高效乃至全面的学习。

2.根据学生的不同特点和实际需要，合理点拨引导，能够帮助学生建立正确的学习方法和学习态度，并提供相应的学习资源和学习环境。

3.课堂教学风格生动活泼，语言表达能力强，教学内容和形式丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

4.授课思路清晰，讲解逻辑严密，善于抓住学生的重点和难点，使学生易于理解与掌握。

5.教学技巧娴熟，能根据学生的学习特点和兴趣，合理运用各种教学方法手段，最大限度地提高教学效果。

6.教学评价科学客观，能根据学生的实际表现，合理评价学生的学习成绩，并及时给予学生必要的指导和激励。

二、教育能力1.教育方法独特，具有创新能力，能够通过启发式教育、情感教育等手段，培养学生的创新思维、沟通能力和合作能力等综合素质。

2.善于发现学生的优势和潜能，能根据学生的特点和需求，有针对性地开展个性化教育，提高学生的自我认知和自我发展能力。

3.积极倡导生涯教育，能够帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生的职业规划和创业能力。

4.能够通过教育引导和示范，培养学生健康的生活习惯和道德品质，促进学生身心健康的全面发展。

5.培养学生的创新能力，注重提高学生的问题解决能力和实践能力，注重发展学生的实践创新能力。

三、思想道德品质1.具有崇高的教育职业道德，热爱教育事业，为人师表，言传身教，以德化人。

2.具有积极向上的人生态度，勤奋好学，勇于开拓创新，不断提高自身的教育教学水平。

3.具有强烈的责任感和使命感，认真履行教育教学任务，高度关注学生的思想、心理和行为发展。

4.具有良好的团队合作精神，能够与学校领导、家长和同事保持良好的沟通和配合，形成良好的教育教学氛围。

5.具有良好的心理素质，能够自觉保持情绪稳定，耐心倾听学生的问题和困扰，给予合适的帮助和支持。

四、职业道德1.恪守教育伦理，拒绝唯分数论，严禁以任何形式进行舞弊，关心学生全面发展，做到公正、公开、公平评价。

教育教学基本素质、能力测评办法和标准

安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。

一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。

此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。

2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。

此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。

3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。

此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。

二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。

测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。

包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。

2、掌握课程教材内容的能力。

包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。

3、教学组织能力。

包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。

4、教学基本素养。

包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。

5、运用现代教育技术和教具的能力。

包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。

6、教学效果。

包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。

具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。

2015年下半年教师资格统一考试《综合素质》(中学)真题及答案解析

2015年下半年教师资格统一考试《综合素质》（中学）真题及答案解析一、单项选择题(本大题共29小题。

每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是( )A. 批评学生扰乱秩序B. 视而不见，继续上课C. 引导学生展开讨论D. 要求学生不乱说话【答案】C2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”(《学记》)下列对这句话的理解不正确的是( )A. 体现主体教育思想B. 强调学生自主发展C. 鼓励学生自学成才D.注重对学生的引导【答案】C3、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重( )A. 教学反馈B. 教学反思C. 教学创新D.情境创设【答案】B。

解析：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

青年教师小王课后认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，是对自己教育教学实践活动的反思。

4、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。

这表明于老师( )A. 遵循教学规律，实现学生全面发展B. 关注学生差异，促进全体学生发展C. 注重分层教学，促进学生均衡发展D. 注重循序渐进，实现师生教学相长【答案】B。

解析：学生的发展具有个体差异性。

教师要根据学生身心发展的个体差异性，因材施教进行教育。

于老师根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习，正是体现了对学生发展个体差异的关注。

5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》关于加强教师队伍建设提出下列一系列政策措施，其中不包括( )A. 提高教师地位待遇B. 提高教师业务水平C. 健全教师管理制度D. 大力推进依法治校【答案】D。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要加强教师队伍建设，提出要提高教师业务水平，完善教师培训制度，提高教师地位待遇，健全教师管理制度。

教师综合素养及个人能力评定表

教师综合素养及个人能力评定表一、综合素养评定1. 教学能力：评估教师的教学技巧、教学方法和教学效果，包括授课内容的准备、教材的选择和教学过程的设计等方面。

2. 学科知识：评估教师对所教学科的掌握程度和深度，包括知识的广度、深度和更新的能力。

3. 教育理念：评估教师对教育的理解和认识，包括教育目标、教育方法和教育观念等方面。

4. 学生关怀：评估教师对学生的关注和照顾程度，包括关心学生的学习和生活情况，积极引导学生的成长和发展。

5. 专业发展：评估教师对自身专业发展的重视程度，包括参加培训、学术研究和教育实践等方面。

二、个人能力评定1. 人际交往能力：评估教师与同事、学生和家长之间的沟通和合作能力，包括表达能力、倾听能力和团队合作能力等。

2. 创新能力：评估教师在教学过程中的创新能力，包括教学方法的创新、教学资源的创新和教学环境的创新等方面。

3. 问题解决能力：评估教师解决问题的能力，包括发现问题、分析问题和解决问题的能力等。

4. 自我调节能力：评估教师对自身情绪和行为的调节能力，包括情绪控制、压力管理和自我激励等方面。

5. 职业道德：评估教师的职业道德和职业操守，包括教育公平、教育诚信和教育责任等方面。

三、评定标准1. 优秀：在综合素养和个人能力各方面表现出色，能够充分发挥自身优势，对学生有良好的影响和指导作用。

2. 良好：在综合素养和个人能力各方面表现良好，能够胜任教学工作，对学生有一定的影响和指导作用。

3. 合格：在综合素养和个人能力各方面表现一般，能够完成基本的教学任务，对学生有一定的帮助和指导作用。

4. 待提高：在综合素养和个人能力各方面表现不足，需要不断提高和完善，以更好地发挥教育工作者的作用。

四、评定方法1. 教师自评：教师根据自身的表现和实际情况，对综合素养和个人能力进行自我评估。

2. 学生评价：学生根据教师的教学和个人表现，对教师的综合素养和个人能力进行评价。

3. 同事评价：同事根据对教师的观察和了解，对教师的综合素养和个人能力进行评价。

盐城市教师职称考试试题

盐城市教师职称考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师职称考试的目的是什么？A. 选拔优秀教师B. 提升教师专业水平C. 促进教师个人发展D. 以上都是2. 教师职称考试通常包括哪些内容？A. 教育学、心理学知识B. 学科专业知识C. 教育法律法规D. 以上都是3. 教师职称考试的合格标准是什么？A. 总分达到60分B. 总分达到70分C. 总分达到80分D. 各科目均达到60分4. 教师职称考试的报名流程包括哪些步骤？A. 网上报名、资格审核、缴费、打印准考证B. 现场报名、资格审核、缴费、打印准考证C. 网上报名、现场审核、缴费、领取准考证D. 现场报名、资格审核、缴费、领取准考证5. 教师职称考试中，哪些行为会被认定为作弊？A. 携带手机进入考场B. 抄袭他人答案C. 携带与考试无关的物品D. 以上都是6. 教师职称考试的评分标准是什么？A. 客观题机器评分，主观题人工评分B. 所有题目均由机器评分C. 所有题目均由人工评分D. 客观题人工评分，主观题机器评分7. 教师职称考试的有效期是多久？A. 1年B. 2年C. 3年D. 终身有效8. 教师职称考试的通过率通常是多少？A. 50%B. 60%C. 70%D. 80%9. 教师职称考试的复习资料通常包括哪些内容？A. 教育学、心理学基础知识B. 学科专业知识点C. 教育法律法规解读D. 以上都是10. 教师职称考试的考试形式是什么？A. 笔试B. 面试C. 笔试和面试相结合D. 以上都是二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师职称考试中，哪些因素会影响考试结果？A. 考试当天的状态B. 复习的充分程度C. 考试技巧的掌握D. 考试环境12. 教师职称考试的报名资格包括哪些条件？A. 具有相应的教师资格证B. 有一定的教育教学经验C. 符合年龄要求D. 以上都是13. 教师职称考试的备考策略包括哪些？A. 制定合理的复习计划B. 参加模拟考试C. 定期进行自我评估D. 以上都是14. 教师职称考试中，哪些行为是被鼓励的？A. 诚信考试B. 遵守考场纪律C. 积极参加考前辅导D. 以上都是15. 教师职称考试的备考资源包括哪些？A. 官方发布的考试大纲B. 历年真题及解析C. 专业培训机构的辅导课程D. 以上都是三、判断题（每题1分，共10分）16. 教师职称考试是教师职业发展的重要途径之一。

关于教师资格认定教育教学基本素质与能力问题的思考

不觉遗憾。教师必须具备扎实的理论功
底及精湛的教学技巧。《通市２１年面向社会认定教师南０１资格须知》规定，进行教育教学能中需力测试的人员分别为：非师范类专业 ①
“ 外语教学涉及发展语言能力，传
教师职业发展ＩＩＳＩＩＦＺＡＡＨＨＥＨＮＪＯＺＹＡ
的考关于教师资格认定教育教学基本素质与能力问题思
翟立
（南通高等师范学校，苏南通２６０）江２０６
摘
要：在对申请认定高级中学、中等职业学校外语教师资格人员教育教学基本素质和能力测试中，者根据考生面试尤其笔
路清晰，环相扣，理重难点有条不环处紊，解从容自如，现了扎实的基本讲展
功、较强的课堂掌控能力和丰富的教学
经验。
准备充分有利于考试顺利进行，很大程度上影响着考试的结果。考前充分准备有助于考生在有限的准备时间里顺利完成准备工作，顺利完成准备工作而又会进一步让走进考场的考生充满自信，理想地发挥其水平。较准备充分的考生往往教态更自然。
质和能力。
“ 彼 ” 对他人或其他事物的了知即
解。不同于竞赛，项测试是资格认定本
测试，此对考试的全面了解比对其他因选手的了解显得更为重要，有意义。更