高中历史 第三单元 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采学案 岳麓版必修3
(部编本人教版)最新高中历史 第三单元第12课 文艺复兴巨匠的人文风采作业 岳麓版必修3【必做练习】
第12课文艺复兴巨匠的人文风采[随堂检测]1．人们在谈及文艺复兴时，常常引用罗沙克的话：“我研究了古人，为自己开辟了道路。
”这里所谓的“古人”和“道路”可以理解为( )A．古典文化/人文主义B．神学思想/自由主义C．君主专制/自由主义D．经院哲学/唯物主义解析：选A。
文艺复兴表面上是复兴古希腊文化，即古典文化，实质上宣扬资产阶级文化，核心是人文主义，故A项正确；自由主义是19世纪初出现的资产阶级政治思潮，文艺复兴是14—17世纪开展的，时间不符，故B、C项错误；经院哲学是产生于11—14世纪欧洲基督教教会学院的一种哲学思潮，经院哲学是与宗教神学相结合的唯心主义哲学，而唯物主义不符合文艺复兴的内容，故D项错误。
2．薄伽丘的《十日谈》被称为“人曲”，是因为它( )A．是人类自我意识的第一次觉醒B．讴歌了人性，提倡人类平等C．使文艺复兴从质朴走向高雅D．打碎了基督教神权统治枷锁解析：选B。
《十日谈》讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等的思想，被称为“人曲”，故B项正确；“人是万物的尺度”的主张，是人类自我意识的第一次觉醒，16世纪后期，文艺复兴逐渐从质朴走向高雅，以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，对人文主义思想进行了精彩的概括，文艺复兴并未打碎基督教神权统治枷锁，故A、C、D项错误。
3．建筑是社会文化的折射。
在中世纪，由于人们关心死者的灵魂能否得救，因此修建陵墓时大多注重表现死者生前的功德和对上帝的虔诚。
到十五世纪时，陵墓的修建则突出了世俗因素，更多地表现死者生前的生活和业绩。
这一转变主要是由于( ) A．科学技术的进步B．建筑风格的改变C．思想解放的影响D．宗教束缚的消失解析：选C。
十五世纪陵墓修建“突出了世俗因素”，结合时代特征，可知文艺复兴解放了人们的思想，帮助人们摆脱宗教束缚，树立新的观念，故C项正确；科技的进步与风格是否世俗之间没有关系，故A项错误；建筑风格的改变只是表面原因，深层次还是价值观念的改变，故B项错误；十五世纪宗教束缚减弱而非消失，故D项错误。
岳麓版必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采学案
【岳麓版】必修三第12课文艺中兴巨匠的人文风范【教案】第12课文艺中兴巨匠的人文风范编制李文涛审查高二备课组时间2018/2/21[课标要求] 1.知道薄伽丘等人的主要作品。
2.认识文艺中兴期间人文主义的含义。
课前案——梳理知识?加强双基一、文艺中兴运动的盛行【骨干知识】1.背景：（1）思想：中世纪____________长远垄断西欧的文化教育。
（2）经济：14世纪以来，意大利工商业城市盛行，出现了_________________。
3）政治：财产阶级追求财产与人生享福，没有成熟的思想系统。
4）天灾：14世纪中叶，黑死病在_________延伸，促进人们反思。
盛行世纪，意大利成为文艺中兴运动的摇篮。
【要点精讲】文艺中兴为何借助古希腊、古罗马文化的形式来表达反封建思想？(1)当时封建神学占绝对统治地位，教会权力强盛，压制其余思想。
(2)封建神学的理论系统大多以古希腊、古罗马的文明成就为依照。
(3)新兴财产阶级力量微小，没有成熟的思想系统，无力与神学正面矛盾。
【要点精讲】文艺中兴最早出现于意大利的原由(1)社会本源：意大利最早出现了资本主义萌芽。
(2)阶级本源：新兴财产阶级为了保护自己的经济和政治利益，急迫要求摧毁教会的神学世界观，铲除保护封建制度的各样传统观点。
(3)历史本源：意大利更直接、更系统地保存了希腊、罗马的古典文化。
(4)直接原由：教会和神学监禁了人们的思想。
(5)引火线：黑死病在乎大利延伸促进人们反思：不仅瘟疫造成死亡，长远以来在宗教约束中麻痹生活，活着也形同死亡。
二、文艺中兴的主要成就【骨干知识】1．薄伽丘(1)历史地位：意大利文艺中兴的前驱之一，与但丁及被称为“人文主义之父”的_____并称为文艺中兴前三杰。
(2)代表作品：《________》。
以人文主义为旌旗，揭穿教会的腐化与贪心，抨击教士的伪善与丑行，颂扬现实生活，一定人的价值与尊严，倡议生而同等，反对封建等级观点。
2．达·芬奇(1)重申艺术要表现和颂扬人的美及人的丰富的思想感情，他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中。
2016-2017学年岳麓版必修三 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 学案
第12课文艺复兴巨匠的人文风采1、2016年高考大纲：文艺复兴2、课程标准：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
1、核心概念：（1）.文艺复兴：文艺复兴是14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的思想文化运动。
“文艺复兴”的原意为“再生”、“复活”。
这场运动以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，形成了人文主义社会思潮。
实质上是把人性从宗教束缚中解放出来，是一场资产阶级思想文化运动。
（2）.人文精神可称为人文主义、人本主义、人道主义。
广义的人文主义指欧洲始于古希腊的一种文化传统，其基本内涵确定为三个层次：人性：对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；理性：对真理的追求，是广义的科学精神；超越性：对生活意义的追求。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
概括而言就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。
人文主义是人类共同追求的价值观，代表着人类精神的发展方向。
文艺复兴时期人文精神（体现为人文主义）的内涵【激情狂背1】：核心内容是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，而不是教会强调的灭人欲，以便死后升入天堂；它倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
【概念运用】1、（2008·山东文综·12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（ C ）A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福2、时间概念：中世纪(1).时间：中世纪上限从476 年西罗马帝国灭亡开始，下限至15 世纪末地理大发现之前这段时间。
（2）.中世纪的特征：西欧的中世纪是个特别“黑暗的时代”。
基督教会政治专制：在强大统一的罗马帝国崩溃以后，基督教更是成为高高凌驾于欧洲各国世俗皇权之上的统治者。
2018-2019学年高中历史岳麓版必修3 第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采 学案 Word版含解析
第12课文艺复兴巨匠的人文风采1．薄伽丘和《十日谈》（1）《十日谈》的创作背景①基督教会垄断西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。
②意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。
③14世纪中叶，黑死病促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长久以来在宗教束缚中麻木生活，活着也形同死亡。
（2）《十日谈》的基本内容全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。
书中揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
（3）薄伽丘的地位：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
讲重点文艺复兴首先在意大利兴起的原因（1）14世纪意大利经济繁荣，首先出现了资本主义萌芽。
（2）新兴资产阶级为维护自身利益，需要创造一种新文化，冲破天主教的思想束缚。
（3）意大利保存了古希腊、古罗马的大量文化遗产，为新文化的出现提供了依托。
（4）意大利处于政治分裂状态，没有文化专制，为文化事业的发展提供了相对宽松的环境，成为学者、艺术家汇集的地方。
【例1】但丁、薄伽丘、彼特拉克被誉为意大利文艺复兴前三杰，他们都（）。
A．以小说创作著称于世B．对教会丑恶进行鞭挞C．系统提出“人的学问”D．用意大利方言进行写作点拨：只有薄伽丘擅长小说创作，彼特拉克第一次提出“以人的学问”代替“神的学问”，薄伽丘用意大利方言进行创作。
三位文学家都是文艺复兴的代表人物，高举人文主义的旗帜，对教会及其世界观进行鞭挞。
答案：B2．文艺复兴的艺坛三杰（1）达·芬奇①创作思想：强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情，提出“谁不尊重生命，谁就不配有生命”的人性觉醒口号。
②绘画特点：他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中，突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。
③代表作：《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。
（2）米开朗琪罗①思想观点：他认为人的美，在于具有战胜困难的信念与勇气，在于人的觉醒，有期待，有追求，在于自尊和不可屈辱。
高中历史 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采学案 岳麓版必修3
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【考纲课标】一、百年辉煌——文艺复兴的概况【自主学习】1：快速浏览教材，梳理文艺复兴的概括，完成表格:2：赏析名作，体会其中的人文风采。
赏析（1）:一位疼儿的父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。
儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨城，迎面碰上一群年轻貌美的少女。
头一次见到女性的小伙子莫名其妙的问父亲这是些什么东西，父亲赶忙要他低下头去，说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。
岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去。
——《十日谈》以上文字的作者是谁？他想通过这个小故事肯定什么？二、千年沉寂——文艺复兴的背景【合作探究1】材料：在中世纪，人类意识的内心反省和外界观察都一样一直处于一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。
这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
——《意大利文艺复兴时的文化》结合所学知识回答：1、材料中“纱幕”指什么？2、这层纱幕为何在意大利最先消散？3、揭开这层纱幕的直接力量是什么？三、万丈光芒——文艺复兴的影响【合作探究2】材料一与中世纪对比，文艺复兴在意识形态领域内带来的最突出的变化是关于人价值观念的转变。
在中世纪，神是中心，“优秀”的人应该是自卑、消极、无所作为的，人在世界上的意义不足称道。
文艺复兴发现了人和人的伟大，重视人的价值，要求发挥人的聪明才智及创造性潜力，反对消极的无所作为的人生态度，提倡积极冒险精神。
材料二人们不再把精神与物质对立起来，赚钱不再被认为是罪恶，大探险家哥伦布公开地表示对金钱的热情，认为这是对他的公平回报······新教和僧侣们开始结婚，独身和禁欲主义的精神枷锁就此被打破，宗教改革家马丁·路德说：“当天下的父亲为自己的婴儿洗尿布时，上帝和天使都将微笑。
高二历史岳麓版必修3教学教案第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采(1)
第12课文艺复兴巨匠的人文风采一、教学内容分析《文艺复兴巨匠的人文风采》该课是岳麓版历史必修三第三单元第二课的内容。
该单元围绕西方人文精神的发展这一主线展开。
该课在本单元中起到承上启下的作用。
14世纪，欧洲资本主义发展，要求冲破中世纪的精神黑暗，文艺复兴兴起。
文艺复兴发展了古希腊人文精神，要求解放人性，倡导个性解放。
为接下来的欧洲宗教改革、启蒙运动奠定了思想基础，复兴了人文主义。
该课的教学内容主要包括：早期文艺复兴时期意大利的代表人物薄伽丘，文艺复兴全盛时期意大利的艺坛三杰：达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔，英国文艺复兴的代表人物莎士比亚的戏剧。
在教学的过程中不能简单的讲述教材的内容，更要帮助学生透过这些人物的作品分析文艺复兴爆发的背景及其带来的影响。
二、学生学习情况分析学生对文艺复兴的相关内容在初中时已经有初步的了解，对于文艺复兴中出现的主要代表人物及其作品都不陌生，所以对于教材上的内容理解起来很轻松。
但是学生对文艺复兴产生的背景，特别是中世纪的相关内容非常的陌生，教师应该对其加以补充和指导。
三、设计思路根据本校教学资源的条件和该课的特点，对于本课的教学，我将采用多媒体教学法、学案教学、材料分析法、引导学生用自主学习、小组合作学习讨论的方法来学习该课的内容。
四、教学目标课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和主要思想，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
（一）知识与技能：1.能说出文艺复兴的代表人物及其代表作品。
2.了解文艺复兴产生的背景。
（二）过程与方法：通过对《十日谈》等作品的赏析，了解其人文主义的内涵；通过对布克哈特对文艺复兴的解读评价，从多个角度来分析文艺复兴所造成的影响。
（三）情感态度价值观:体会文艺复兴巨匠的人文风采，认识到他们在封建社会发出的最强音。
五、教学重难点文艺复兴的代表人物及作品、文艺复兴的背景和影响六、教学过程设计课前预习完成以下内容1. 中期，在兴起一股思想解放潮流，史学界称之为。
【岳麓版】历史必修三：第12课文艺复兴巨匠的人文风采学案含答案
第12课文艺复兴巨匠的人文风采[课标要求] 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
一、薄伽丘和《十日谈》1．背景：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。
新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄然兴起。
资产阶级还没有成熟的思想体系，借助古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动被称做文艺复兴运动。
2．薄伽丘(1)地位：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁以及被称为“人文主义之父”的彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
(2)代表作：短篇小说集《十日谈》，全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
[温馨提示] 文艺复兴是新文化的兴起，不是古典文化的复兴。
文艺复兴运动发生于14～17世纪，当时的欧洲封建制度衰落，资本主义兴起，所以它代表的必然是资产阶级的文化，而不可能是宗教神学的发展，也不是古希腊、古罗马文化的简单重复。
人文精神是它所宣扬的主要思想，而非它的性质。
二、文艺复兴的艺坛三杰15世纪后期，意大利文艺复兴进入全盛期，达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔开创了现实主义艺术的新时代，是文艺复兴的光辉代表。
1．达·芬奇(1)绘画特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情。
②善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中。
③突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。
(2)代表作：《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗(1)雕刻特点：他的创作专注人体，塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。
(2)代表作：《大卫》和《摩西》。
3．拉斐尔(1)绘画特点：擅长画圣母像，称为“画圣”，其绘画被视为古典美术精神的典范。
(2)代表作：《西斯廷圣母》。
[易错警示] 文艺复兴反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。
岳麓版高中历史必修三第三单元第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》教学设计(3页)
第 12 课《文艺中兴巨匠的人文风范》教课方案（一）教材剖析1、教材的地位本节课的内容在近代欧洲人文精神的发展中拥有承前启后的作用，地位十分重要。
2、课标标准知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺中兴期间人文主义的含义。
3、教课目的(1)知识与能力：①认识文艺中兴期间薄伽丘、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要作品。
② 对文艺中兴作品的鉴赏以及资料的运用，提升论从史出的能力水平。
(2)过程与方法：①运用文字、图片等资料剖析文艺中兴盛行的原由，使学生经历依照资料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。
②指引学生站在人文主义的视角上去品读文艺中兴巨匠的著作，经过赏析文艺作品，理解人文主义的含义，领会鉴赏文艺作品的方法。
(3)感情、态度与价值观目标：①理解人文主义的含义，认识人的价值，培育学生热爱生活、踊跃进步的人生态度。
②经过对优异文艺作品的解读，培育学生发现美、鉴赏美的情味和态度，更为着重人的价值、热爱生活、踊跃进步。
4、教课要点和难点（1）要点：人文主义的各样表达方式。
（2）难点：理解文艺中兴期间典型作品的人文主义内涵。
（二）学情剖析1、本课面向高二文科班学生，该阶段的学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识系统，有必定的合作研究和自我学习能力 .2、高二学生有必定的自学和表达能力，但在思想的独立性、批评性、灵巧性等方面还不够成熟。
（三）、教法学法1、教课方法：本课的教课主要在教师的指引之下，发挥学生的主体作用。
本课的教课主要采纳史料剖析法，问题教课法，情境教课法，多媒体协助教课法等多种教课手段，让学生的思想能力与解题能力等到同步提升。
确立依照：本课内容较抽象且学生知识贮备较少；创建优异的讲堂气氛，激发学生的学习潜能。
2、学习方法：课前指引学生经过上网查找资料和分组合作；讲堂上经过学生讲述、研读资料、合作研究等，真切发挥学生的主体作用，合作探究贯串本课的一直。
岳麓书社课标版高中历史 必修三第三单元第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 教案
十二、文艺复兴巨匠的人文风采【教学目标】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【学习目标】1.熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。
2.认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。
3.提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。
4.通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。
【教学方法】多媒体教学法、情景分析法【教材分析】本节课的内容在近代欧洲人文精神的发展中具有承上启下的作用，地位十分重要。
1．教学重点：人文主义的各种表达方式2．教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵3．教学疑点：对人文主义精神的理解。
【学情分析】1、本课面向高二文科班学生，该阶段的学生已经学习了必修一政治文明历程和必修二经济发展历程的内容，已经具备了初步的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力。
2、高二学生有一定的自学和表达能力，但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。
【板书设计】12.文艺复兴巨匠的人文风采一、走进一个时代二、了解一群巨人三、感受一种精神授课过程：【展现课题】12.文艺复兴巨匠的人文风采【导入】播放视频师：一幅幅美轮美奂的画作，一件件栩栩如生的雕塑，令人目眩神迷。
而这些作品都出自同一个时代，恩格斯曾这样评价过这个时代：“这是一个需要巨人而能产生巨人的时代。
”今天就让我们一起走进这个时代，了解一群巨人，感受一种精神。
（板书）第十二课：文艺复兴巨匠的人文风采。
师：我们首先走进这个时代，了解这个时代。
（幻灯片）板书（走进一个时代）上面哪些词汇可以反映中世纪人们主要的精神状态？生：禁欲苦行、压抑人性、麻木顺从、愚昧迷信、神权至上等。
师：好，请坐。
2020-2021学年高二历史岳麓版必修3学案：第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 Word版含解析
(3)处于工场手工业时期的新兴资产阶级力量还不够强大，还没有成熟的思想体系。
[讨论交流4]文艺复兴时期人文主义的含义是什么？
试答：(1)提倡人性，重视人的价值，反对神学对人性的压抑。
(2)张扬人的理性，反对神学对理性的贬低。
(3)主张立足于现实生活的精神追求，反对神学用天国生活否定尘世生活。
——彼特拉克《阿非利加》
史料二《最后的晚餐》和拉斐尔笔下的圣母
思考(1)“先世纯粹的光芒”指什么？史料一表达了彼特拉克怎样的思想主张？
(2)据史料二并结合所学知识，说明文艺复兴美术三杰在艺术题材、思想主题及艺术特色三方面各有什么共性。
答案：(1)人文主义。批判了封建教会的腐朽专制，表达了对个性解放的追求和对未来理想社会的向往。
(2)米开朗琪罗的《大卫》和《摩西》等作品，反映出一种震撼人心的英雄主义气概，反映了人的伟大。
(3)拉斐尔的《西斯廷圣母》等作品则表现圣母的温柔美丽，慈爱幸福，充满人情味。
文艺复兴时期作品多取材于《圣经》的原因有哪些？
提示：(1)中世纪欧洲基督教会垄断一切，题材往往脱离生活的真实，以表达宗教的威严和神圣为主。
14世纪，意大利是文艺复兴运动的摇篮。
三、成就
四、核心
人文主义是文艺复兴的旗帜，其核心是提倡 人性，反对 神性。
五、性质
资产阶级反封建的思想文化运动。
六、作用
1．适应了 资本主义发展的需要。
2．为近代 自然科学和各种学术的发展清除了 思想障碍。
【思维点拨】文艺复兴借助古希腊罗马文化外衣的原因
(1)当时封建神学占统治地位，教会势力庞大，不允许其他思想和学说传播，封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。
2018-2019学年岳麓版必修3 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 学案
课堂互动三点剖析一、文艺复兴首先兴起于意大利的原因1.社会根源：资本主义萌芽最早产生在意大利，那里产生了最早的资产阶级。
为了发展资本主义经济，资产阶级要求在意识形态上打破教会的精神统治和陈腐的神学世界观，改变维护封建制度的各种传统观念，主张建立和发展世俗性质的资产阶级文化。
2.历史根源：意大利本身的文化遗产和人才结构，也是文艺复兴产生的重要条件。
3.14世纪中叶蔓延于意大利的黑死病促使人们反省：长久以来在宗教束缚中麻木的生活，活着也形同死亡。
二、人文主义思潮的内涵及影响人文主义的核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。
主要内容有：反对中世纪神学抬高神、贬低人的观点，肯定人的价值，强调人的可贵；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，提倡追求人们现世生活的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理性，提倡认识自然，造福人生。
它打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术等的桎梏，掀起了一股思想解放的潮流，使整个欧洲出现了文艺复兴的局面。
它适应了西欧资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
政治上动摇了神学的权威，推动了宗教改革，为西方近代民主政治体制的出现起到了引领作用。
三、文艺复兴运动的实质和历史作用文艺复兴是14～16世纪欧洲新兴资产阶级的思想文化运动。
它是新文化，是当时社会新政治、新经济的反映，是新兴资产阶级在思想和文化领域里的反封建斗争，是一次思想解放运动。
文艺复兴促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于唤醒人们的觉醒，把人们从关注来世转移到现世，推动了欧洲社会的转型。
文艺复兴运动冲破了天主教会的精神枷锁，适应了资本主义发展的需要，为资本主义社会的到来提供了精神动力。
它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义的确立开辟了道路。
拓展延伸★薄伽丘与《十日谈》薄伽丘（1313～1375），意大利作家。
2018岳麓版高中历史必修3第12课 文艺复兴巨匠的人文风采学案
第12课文艺复兴巨匠的人文风采课堂预习·温故知新温故知新1、简述古代希腊自然哲学、智者学派、苏格拉底、亚里士多德的思想主张及意义。
2、简述古代希腊人文精神的内涵。
新课感知课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期的人文主义的含义。
一、主要成就二、人文主义内容：提倡________反对神性；人生的目的是追求______________；倡导____________，反对盲从盲信的愚昧思想。
课堂学习·互动探究知识精讲一、概念阐释文艺复兴：是指14～16世纪反映西欧各国正在形成中的资产阶级要求的思想、文化运动。
其主要中心，最初在意大利，16世纪扩及德意志、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。
文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想，用资产阶级的“人道”反对封建阶级的“神道”，用资产阶级的纵欲主义反对封建阶级的禁欲主义。
文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术的普遍高涨。
二、文艺复兴首先兴起于意大利的原因。
（1）经济（根本原因）：工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。
（2）阶级：新兴资产阶级追求财富与人生享乐。
（3）思想：教会和神学禁锢了人们的思想。
（4）社会（直接原因）：黑死病蔓延意大利,促使人们反省。
（5）文化：意大利古希腊、罗马文化遗产丰厚。
（6）造纸术、印刷术传入欧洲极大便利文化传播。
三、文艺复兴为何借助古希腊、罗马文化形式?“文艺复兴就是一场古文化的复兴运动”这种说法全面吗？（1）原因：①封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播；而封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果。
②形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突；而且当时资产阶级还没有成熟的思想体系（2）不全面。
文艺复兴特点是借助古希腊、罗马文化的复兴为名，反封建神学，宣传资产阶级思想文化。
其实质是资产阶级反封建的思想解放运动。
四、如何评价文艺复兴运动？（辩证分析）（1）积极意义实质：资产阶级思想解放运动，以资本主义萌芽为基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的。
高二历史岳麓版必修3教学教案第三单元第12课文艺复兴巨匠的人文风采(3)
教学设计讲授展示从古希腊文明到文艺复兴西方思想史的线索和时间轴。
回顾古代至中世纪西方历史基本线索和古希腊人文主义的发展脉络。
PPT展示希沃助手移动讲授，可遥控PPT，加注释讲授训练一、文艺复兴的背景阅读课本P48页回答：中世纪（约395年—1500年），在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。
教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。
人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。
在中世纪，文学是神学的“侍女”，艺术是被用来歌颂神的。
人甚至是没有资格被表现的。
即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以低贱的、肮脏的形象出现。
请根据以上材料概况中世纪西欧思想界的基本特征：学生回答：政教合一；压抑蔑视人性；文学艺术服务于神学。
PPT展示希沃助手移动讲授，可遥控PPT，上传学生现场作业图片，当场展示当场讲解。
训练看图回答：14世纪欧洲的贸易中心和贸易中心国分别是哪里？学生回答：地中海和意大利PPT展示希沃助手移动讲授，可遥控PPT，用聚焦功能突出意大利在中世纪末期的贸易中心地位讲授归纳总结：（1）思想：教会和神学禁锢了人们的思想（2）经济（根本原因）：工商业发展，出现了资本主义萌芽（3）社会：新兴资产阶级追求财富和人生享受（4）直接原因黑死病在欧洲流行，促使人们反省学生记笔记PPT呈现文艺复兴的背景：讲授、训练简单介绍文艺复兴后三杰的美术作品及跟中世纪美术的重要特别学生观察思考文艺复兴作品与中世纪宗教画的区别PPT展示希沃助手移动讲授，可遥控PPT，用红笔画线功能讲解文艺复兴作品的特点讲授、训练 人文主义的含义教师总结文艺复兴的内容，将人文主义和中世纪神学进行对比，进一步提出人文主义的内涵学生阅读课本P48蓝色框文字完成表格PPT 展示 希沃助手移动讲授，可遥控PPT 讲授讲授结束语：法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
岳麓版高中历史必修三第三单元第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》教学设计(7页)
岳麓版高中历史必修三第三单元第12课《文艺复兴巨匠的人文风采》教学设计（7页）第12课文艺复兴巨匠的人文风采教学设计长安十二中李红【设计思想】高中学生有一定的知识储备和理解力，对于文艺复兴时期的人文风采也有所了解，无论从文学角度还是从艺术的角度都有所涉及，有的已经达到了耳熟能详的程度，如艺术巨匠达芬奇的名作《蒙娜丽莎》，学生能够从美术专业的角度来进行赏析，却不能从历史的视角进行审视，对作品的理解缺乏时代文化底蕴的深剖。
鉴于此本课教学以对文艺复兴的探究为导线，通过对文艺复兴时期代表作品的赏析，渗透人文主义的表现和内涵，引导学生从历史的角度体会人文主义的价值，体会文艺复兴在人类文明发展历程中的重大意义。
首先指导学生进行分组，让学生积极搜集关于文艺复兴时期的资料，激发学生自主学习的兴趣，培养学生整理历史资料，发现历史问题分析历史问题的能力，同时印发本课导学案，方便学生课前预习。
课堂上充分借助多媒体的设备，围绕文艺复兴的核心人文主义这条主线展开探究，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围，，体现学生自主学习得地位，同时注重培养学生分析历史问题和通过感知得出历史结论的能力，做到教学直观性、科学性与实效性的统一。
【教材分析】本课是第三单元《从人文精神之源到科学理性时代》的第二课，是继《第11课希腊先哲的精神觉醒》即强调人的价值这一思想之后，如何唤起人们对人的价值的重新思考和定位，毫无疑问，《第12课文艺复兴巨匠的人文风采》以人文主义为旗帜，能更有力的引导人们从宗教神学的束缚中解放出来，从而朝着理性科学的方向迈进。
《第12课文艺复兴巨匠的人文风采》起着承上启下的关键作用，人文主义贯穿始终并产生着深远的影响。
人文主义的内涵是本课的重点，文艺复兴时期典型作品所渗透的人文主义内涵的理解是本课的难点，必须通过对作品直观展示和深入分析，让学生切实体会人文精神。
【学情分析】【设计思路】引导全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强学生自主探究、合作学习是新课标下教学模式的有效形式，通过课堂互动，及时反馈学生的学情，通过合作探究分享学生的智慧。
山西省高平市特立中学岳麓版高中历史必修三学案第12课文艺复兴巨匠的人文风采
课题十二文艺复兴巨匠的人文风采班级姓名小组【学习目标】1．识记：掌握人文主义的概念；记忆“文学三杰”“人文主义之父”和达·芬奇。
2．理解：文艺复兴和意大利资本主义萌芽的关系；3．运用：运用所学知识欣赏《十日谈》和拉斐尔《圣母与圣子》，理解其中的人文主义精神。
【学习重点】文艺复兴与人文主义思想的关系；人文主义的概念。
【学习难点】文艺复兴的核心人文主义思想与资本主义发展的关系。
【导学流程】一、了解感知1、文艺复兴出现的原因是什么？2、文艺复兴前三杰、艺坛三杰分别是谁？他们的代表作品及特点是什么？、二、深入学习1、莎士比亚的代表作及作品风格和影响分别是什么？2、文艺复兴产生了什么历史影响？2、这场资产阶级的思想文化运动为什么要打着光复古希腊罗马文化的旗号呢？三、迁移运用阅读下列关于文艺复兴的材料：材料一：1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。
”材料二：人文主义小说《巨人传》描写道，1535年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。
相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。
材料三：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。
他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
材料四： 18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。
统。
——据保罗·富尔《文艺复兴》回答：（1）结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么，被湮没的原因是什么？（2）就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例，并指出它们是否属于被湮没的事物及理由。
（3）材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？。
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第12课文艺复兴巨匠的人文风采[课标要求] 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
一、薄伽丘和《十日谈》1．背景：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。
新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄然兴起。
资产阶级还没有成熟的思想体系，借助古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动被称做文艺复兴运动。
2．薄伽丘(1)地位：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁以及被称为“人文主义之父”的彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。
(2)代表作：短篇小说集《十日谈》，全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
[温馨提示] 文艺复兴是新文化的兴起，不是古典文化的复兴。
文艺复兴运动发生于14～17世纪，当时的欧洲封建制度衰落，资本主义兴起，所以它代表的必然是资产阶级的文化，而不可能是宗教神学的发展，也不是古希腊、古罗马文化的简单重复。
人文精神是它所宣扬的主要思想，而非它的性质。
二、文艺复兴的艺坛三杰15世纪后期，意大利文艺复兴进入全盛期，达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔开创了现实主义艺术的新时代，是文艺复兴的光辉代表。
1．达·芬奇(1)绘画特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情。
②善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画之中。
③突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。
(2)代表作：《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗(1)雕刻特点：他的创作专注人体，塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。
(2)代表作：《大卫》和《摩西》。
3．拉斐尔(1)绘画特点：擅长画圣母像，称为“画圣”，其绘画被视为古典美术精神的典范。
(2)代表作：《西斯廷圣母》。
[易错警示] 文艺复兴反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。
三、莎士比亚的戏剧1．简介：16世纪英国的剧作家，英国人文主义的杰出代表，一生撰写了39部悲剧、喜剧、历史剧，塑造出众多栩栩如生、富有个性的人物形象，深刻反映了爱与恨、情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。
2．代表作：《哈姆雷特》。
3．影响：莎士比亚戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的发展有着极其深远的影响。
主题全面认识文艺复兴时期的人文主义1．理解人文主义的内涵(1)人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义，主张发挥人的创造力。
(2)人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功及发财致富是一种道德的行为。
总之，人文主义就是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神。
人文主义是资产阶级的世界观，是文艺复兴的指导思想，支配了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。
2．文艺复兴时期的人文主义概况(1)原因：资本主义生产关系产生、发展，而天主教会的封建神学对人性的压制严重阻碍了资本主义的发展，这是人文主义思想产生的根本原因。
(2)条件①经济方面：资本主义的产生、发展。
②阶级方面：新兴资产阶级的兴起、壮大。
③文化方面：古希腊、古罗马丰富的人文思想遗产和意大利丰富的人才结构。
(3)内容：人文主义的核心内容是提倡人性，反对神性，要求将人性从宗教神学的束缚下解放出来。
人文主义者主张追求现世的幸福，倡导个性解放，反对教会扼杀人们的欲求，抛弃寄希望于天堂的愚昧思想。
(4)形式：以复兴古希腊、古罗马文化为名，通过文学、艺术等形式来阐述人文主义思想。
3．对文艺复兴运动的评价(1)积极影响①它是欧洲近代历史上第一次真正的资产阶级反封建的思想解放运动，打破了封建神学的束缚，解放了人们的思想。
②满足了资本主义早期发展的需要，产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术、科技等。
③其宣扬的追求现世幸福和冒险进取的精神，也为新航路的开辟准备了条件。
④推动了宗教改革的爆发。
(2)局限性①它只是起到反封建斗争的作用，却没有彻底摒弃宗教欺骗，他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受宗教的束缚；他们所争取的也只是资产阶级的自由、平等和权利，追求的是确立资产阶级生活方式。
②对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
材料《十日谈》故事摘录之绿鹅的故事：一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答道：“她们全是祸水，叫绿鹅。
”他嘱咐儿子低下头去，眼睛盯着地面，别去看她们。
谁知儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！”(1)从故事中你可体会到人文主义怎样的内涵？答案人文主义的含义是反对神性，提倡人性，强调人的地位和价值；肯定世俗生活的享受和乐趣，追求现世的幸福，反对灭人欲的来世观念；崇尚理性与科学，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
(2)围绕人文主义，给上述故事起一个主题名称。
答案人性无法压抑或人的本能反映(其他合理的说法亦可)。
图示法把握文艺复兴运动1．在全球十大最受欢迎旅游国家排行榜中，意大利高居第二。
人们之所以对意大利如此感兴趣，从历史人文角度来看，是因为( )A．意大利最早建立起君主立宪制国家B．意大利的文艺复兴使人文主义得以弘扬C．意大利美丽的自然风光D．意大利最早开辟了新航路答案 B解析解题时注意抓住题干关键信息“历史人文角度”。
A项表述错误，应该是英国；D项错误，应该是葡萄牙、西班牙；C项不符合题干要求。
2．薄伽丘的《十日谈》是文艺复兴时期最具代表性的作品，其核心思想是( )A．弘扬人文精神B．倡导宗教改革C．宣扬主权在民D．批判封建专制答案 A解析《十日谈》抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
故A项正确。
B项是指宗教改革，C、D两项是启蒙运动的内容。
3．薄伽丘的《十日谈》与但丁的《神曲》齐名，享有“人曲”美称，主要是因为这本书( ) ①在死神笼罩的黑暗中，打开人们的心灵之窗②全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会③肯定人的价值与尊严，反对封建等级观点④以诗歌形式抨击教会丑恶，歌颂现实生活A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．②③④答案 B解析《十日谈》是小说而非诗歌，故④错误，排除含④的A、C、D三项。
4．达·芬奇的《最后的晚餐》和拉斐尔的《西斯廷圣母》都( )①以《圣经》为题材②突破传统“圣像图”画法，将宗教题材融入世俗的绘画③反映了人文主义的精神内涵④追求画面主题的戏剧性A．①②③④ B．①②③C．①③④ D．①②④答案 B解析二者都是文艺复兴时期的杰出代表，都体现出了人文主义精神。
对比分析可知，①②③为两幅画的共同点，④是《最后的晚餐》的特点。
5．欧洲中世纪的绘画作品中很少留有作者的姓名，但到文艺复兴时期，越来越多的艺术家在自己的作品中留下签名，甚至将自己的形象绘入其中。
这反映了文艺复兴时期的艺术家( )A．对自我价值的肯定B．对宗教权威的认同C．对教会腐败的批判D．对现实生活的逃避答案 A解析本题考查分析理解能力。
艺术家在自己的作品中留下签名，甚至将自己的形象绘入其中，这些说明文艺复兴时期艺术家对自己的肯定，具有人文精神。
6．阅读下列材料：材料一我们人类的骨肉都是用同样的物质构成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。
我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人的标准，那发挥大才大德的才能当得起个“贵”；否则就只能算是“贱”。
——薄伽丘《十日谈》材料二人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！——莎士比亚《哈姆雷特》请回答：(1)材料一反映出薄伽丘提出的进步思想是什么？(2)薄伽丘和莎士比亚思想的共同点是什么？结合材料二，指出莎士比亚对人性的赞美与薄伽丘对人性的肯定相比有什么发展变化？(3)薄伽丘和莎士比亚的作品对欧洲文学有什么影响？答案(1)进步思想：人生而平等。
(2)共同点：高举人文主义旗帜，抨击教会的腐败，歌颂现实生活。
发展变化：薄伽丘对人性的赞美，大多集中在人性的本能方面；而莎士比亚则赋予人性更高的追求，他用优雅的语言、细腻的情感、深刻的哲理，讴歌人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。
(3)薄伽丘和莎士比亚的作品代表了文艺复兴早期和晚期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的发展有着深远的影响。
解析本题着重考查对薄伽丘和莎士比亚的作品、人文主义思想内涵及其历史地位、影响的认识和理解。
解题时要求从材料中提取有效信息并结合所学知识进行综合、归纳。
解题关键是深刻理解文艺复兴的背景和人文主义的意义。
【阅读与思考】(教材P50)提示人文主义是文艺复兴的指导思想，贯穿文艺复兴的始终。
人文主义的历史意义(更侧重的应该是它的深远历史影响)：①打破了中世纪神学对人们思想和文学、艺术创作的桎梏，掀起了一股思想解放大潮。
②适应了西欧资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
③动摇了神学的无上权威，对宗教改革运动也起了一定的推动作用。
【自我测评】(教材P51)提示 1.《十日谈》全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。
《哈姆雷特》是莎士比亚最杰出的作品之一，剧中的男主人公哈姆雷特是他精心塑造的人文主义者形象，歌颂了人的伟大和高贵。
2．(1)达·芬奇强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情，提出了“谁不尊重生命，谁就不配有生命”的人性觉醒口号；并且达·芬奇的绘画突破了“圣像图”的画法，用写实的笔触揭示人性的善恶，以此体现其人文思想。
(2)米开朗琪罗的创作专注人体，他塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质，也就体现了人文精神的内涵。
(3)拉斐尔的绘画被视为古典美术精神的典范，特别是他笔下的圣母温柔美丽，眉宇间洋溢着母性的慈爱和幸福，像一位普通的母亲，不像以前的圣像那样神情呆滞，不可亲近。
这种人性化的技法体现了作者的人文精神。
基础巩固1．文艺复兴时代的薄伽丘在《十日谈》中描绘了形形色色的人物，包括国王、贵族、教士、仆人、贩夫走卒等。
其中，他集中批判了教士，这是因为( )A．教士是封建时代最底层的职业B．当时的社会已经普遍不信仰宗教C．教士的权威受到宗教改革的冲击D．教士是当时宗教禁欲主义的代表答案 D解析薄伽丘之所以批判教士，是因为教士是当时宗教禁欲主义的代表，揭露教会的腐化与贪婪。