高二上册语文春末闲谈教案-高二语文试卷讲评教案
《春末闲谈》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《春末闲谈》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《春末闲谈》。
（2）能够分析并欣赏作者运用丰富的修辞手法描绘景物、表达情感的能力。
（3）能够运用课文中的句式和修辞手法进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式加强语言表达能力。
（3）学会从课文中提炼主题，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 课文《春末闲谈》的朗读与背诵。
2. 分析并欣赏作者的修辞手法和表达技巧。
3. 运用课文中的句式和修辞手法进行写作练习。
三、教学难点：1. 理解课文中所涉及的生僻词语和典故。
2. 分析作者运用修辞手法的巧妙之处。
3. 将课文中的表达方式运用到自己的写作中。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，分析课文中典型的修辞手法和表达技巧。
3. 采用实践训练法，让学生在写作中运用所学知识。
五、教学准备：1. 课文《春末闲谈》的文本和相关的教学参考资料。
2. 投影仪或白板，用于展示课文中的重要内容和修辞手法。
3. 写作纸张和文具，用于学生写作练习。
六、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《春末闲谈》的作者及其背景。
（2）引发学生对春天的印象和感受，为进入课文学习做铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，解决生僻词语和典故的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 课文讲解与分析（1）教师对课文进行详细讲解，分析作者的写作手法和修辞技巧。
（2）学生跟随教师讲解，做好笔记，加深对课文内容的理解。
《春末闲谈》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《春末闲谈》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春末闲谈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者的表达技巧。
（3）分析课文主题，理解作者对春天的描绘和感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生积极向上的人生态度，懂得珍惜时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春末闲谈》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握作者的表达技巧。
（3）分析课文主题，理解作者对春天的描绘和感悟。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和象征意义。
（2）深入分析课文结构，掌握作者的写作思路。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示春天的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回忆以前学过的关于春天的诗词或文章，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《春末闲谈》，感受春天的气息。
（2）让学生结合注释和工具书，自行解决生字词和难句。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，分享自己的理解和感悟。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习：（1）引导学生深入分析课文主题，探讨作者对春天的描绘和感悟。
（2）让学生思考春天的意义，联系自己的生活实际进行感悟。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等，给予相应的评价。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论、作业等方式，检查学生对课文的理解和分析能力。
3. 朗读与背诵评价：检查学生对课文《春末闲谈》的朗读和背诵情况，鼓励学生发挥自己的特长。
五、教学作业1. 请学生结合课文《春末闲谈》，写一篇关于春天的感悟作文。
2. 请学生课下自主学习一篇关于春天的诗词或文章，下节课进行分3. 预习下节课的学习内容，做好课堂学习的准备。
语文《春末闲谈》教案(苏教选修之《现代散文选读》)
语文《春末闲谈》教案（苏教选修之《现代散文选读》）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并分析《春末闲谈》的文意和艺术特色。
（2）掌握作者鲁迅的生平和文学地位。
（3）了解现代散文的基本特点和发展历程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度和层面进行散文欣赏和解读。
（3）培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅散文的魅力，树立文学自信。
（2）领悟作者关注民生、追求进步的思想情怀。
（3）提高学生的人文素养，培养热爱文学、关注社会的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《春末闲谈》的文意和艺术特色。
（2）掌握鲁迅的生平和文学地位。
（3）了解现代散文的基本特点和发展历程。
2. 教学难点：（1）分析文本中的象征手法和深刻寓意。
（2）探究作者的思想感情和价值观念。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅及其文学地位。
（2）概述《现代散文选读》的意义和特点。
（3）引导学生关注本节课的学习目标。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《春末闲谈》，理解文意。
（2）鼓励学生查找相关资料，了解鲁迅的生平和创作背景。
（3）引导学生关注文本中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文本中的象征手法和深刻寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
（3）教师点评，引导学生深入思考。
4. 情感体验：（1）让学生感受鲁迅散文的魅力，体会作者的思想感情。
（2）引导学生关注作者关注民生、追求进步的精神品质。
（3）分享自己的阅读感悟，进行情感交流。
5. 总结拓展：（1）回顾本节课的学习内容，梳理知识点。
（3）推荐相关作品，拓展学生的阅读视野。
四、课后作业2. 查找其他鲁迅散文作品，进行自主阅读，体会作者的思想感情。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对民生问题的关注和思考。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
春末闲谈教案
春末闲谈教案教案标题：春末闲谈教案教学目标：1. 通过闲谈，培养学生们的口头表达能力和思维逻辑能力。
2. 帮助学生们了解春末的特点和意义，培养他们对自然环境的关注和热爱。
3. 促进学生们之间的交流和互动，增进彼此之间的了解和友谊。
教学重点：1. 春末的特点和意义2. 口头表达能力的培养3. 学生间交流互动的促进教学内容：1. 介绍春末的特点和意义，包括气温逐渐升高、植物开始生长、昆虫活动增多等。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对春末的感受和体会。
3. 设计一些有趣的话题，如“春末的蝴蝶”、“春末的植物”等，让学生们进行口头表达和交流。
4. 引导学生们观察身边的春末景象，鼓励他们用文字或图片记录下来，以展示在课堂上。
教学过程：1. 导入：通过展示一些春末的图片或视频，引发学生对春末的兴趣。
2. 介绍春末的特点和意义，让学生了解春末的自然现象和环境变化。
3. 分组讨论：让学生分成小组，分享自己对春末的感受和体会，鼓励他们用丰富的语言描述。
4. 口头表达：设计一些话题，让学生们进行口头表达，鼓励他们用自己的语言表达对春末的理解和感受。
5. 展示和交流：鼓励学生展示自己记录下的春末景象，进行交流和互动。
教学评价：1. 观察学生在讨论和表达中的表现，包括语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作能力。
2. 收集学生记录的春末景象，评价其观察和描述的准确性和丰富性。
教学反思：1. 总结学生在口头表达和交流中的优点和不足，为下一次教学提供改进方向。
2. 总结学生对春末的理解和感受，为后续教学内容的设计提供参考。
通过这样的教案设计，可以帮助学生们在轻松愉快的氛围中，增进对春末的了解和感受，培养他们的口头表达能力和思维逻辑能力，同时促进学生间的交流和互动，达到教学目标。
《春末闲谈》教案
《春末闲谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）了解作者鲁迅及其作品背景；（3）分析文章的写作特色和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章；（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维；（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对社会的关注；（2）培养学生的文学素养，激发对文学的热爱；（3）引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章内容的掌握及写作特色的分析；（2）学生通过自主学习、合作探讨，提高解读文本的能力。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻字词的理解；（2）作者隐喻手法的运用及寓意揭示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及其作品背景；（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入文章情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，感知文本；（2）让学生结合注释，理解生僻字词；（3）让学生思考文章的主题思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的写作特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流；四、作业布置1. 熟读文章，巩固对文章内容的理解；2. 结合课后练习，加深对文章写作特色的认识；3. 写一篇关于文章主题思想的短文，培养写作能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法，确保教学目标的实现。
六、教学评价1. 学生朗读、理解文章的能力；2. 学生对作者鲁迅及其作品的了解程度；3. 学生分析文章写作特色和表达技巧的能力；4. 学生合作探讨、分享讨论成果的质量；5. 学生作业完成情况及对文章主题思想的把握。
七、教学拓展1. 推荐阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，加深对鲁迅文学成就的认识；2. 组织学生参观鲁迅纪念馆，了解鲁迅的生平和思想；3. 开展以鲁迅为主题的文学创作活动，如写作、绘画等，激发学生的创造力。
《春末闲谈》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《春末闲谈》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春末闲谈》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特征。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
（3）培养观察自然、体验生活的能力，学会用课文中的词语描述现实情景。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
（3）通过对课文的深入学习，提高学生的审美情趣和文学素养。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
培养学生的观察能力和体验生活能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解生字词的含义，分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：对课文中所描述的自然现象和生物特征的理解和运用。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析课文，分享学习心得。
3. 情景教学：创设现实情景，让学生运用课文中的词语描述和表达。
4. 欣赏与评价：组织学生进行文学作品欣赏，提高学生的审美情趣和文学素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：以自然现象和生物特征为话题，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生学会从文中提取关键信息，并进行归纳总结。
春末闲谈 教案
春末闲谈教案教案标题：春末闲谈教案目标：通过开展春末闲谈活动，促进学生的交际能力和思维能力发展，培养他们的表达能力和团队合作意识。
教学目标：1. 学生能积极参与春末闲谈活动，表达自己的观点和想法。
2. 学生能通过交流与合作，丰富思维，拓宽知识面。
3. 学生能尊重他人的观点，建立良好的团队合作意识。
教学重点：1. 提高学生的交际能力和思维能力。
2. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学难点：1. 如何引导学生积极参与讨论和表达自己的观点。
2. 如何培养学生尊重他人观点的能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 课堂讨论话题的选取。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设愉快的学习氛围，向学生介绍春末闲谈活动的目的和意义。
2. 通过提问，调动学生的思维，引起他们对话题的兴趣。
步骤二：话题介绍（10分钟）1. 选择一个适合的话题，可以是与春天相关的话题，也可以是社会热点话题。
2. 介绍话题并提供一些相关的背景知识，激发学生的兴趣和参与欲望。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
2. 每个小组选出一名发言人，并由发言人介绍小组成员的想法和观点。
3. 学生用英语展开讨论，相互交流意见和观点，鼓励他们提出问题和进行思辨。
步骤四：展示和总结（10分钟）1. 让每个小组的发言人向全班展示他们的讨论结果和结论。
2. 引导学生思考并总结他们在本次活动中学到的东西，分享经验和感悟。
3. 对学生的表现给予肯定和评价，鼓励他们继续发挥自己的优势，不断提高。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置相关的写作或研究作业，鼓励学生在课后继续思考和深化对话题的理解。
2. 提供必要的参考资料和指导，确保学生能够按时完成作业。
教学拓展：1. 可以将春末闲谈活动与其他课程内容相结合，拓展学生的知识面和视野。
2. 可以邀请一些专业人士或领域内的专家作为客座讲师，与学生进行深度对话和交流。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的积极程度和参与度。
语文版高二语文必修五《春末闲谈》教案及教学反思
语文版高二语文必修五《春末闲谈》教案及教学反思教学目标1.提高学生阅读能力，理解文本的深层含义。
2.学习运用修辞手法，提升自己的写作能力。
3.培养学生的思辩能力，引导他们思考大自然与人类的关系。
4.培养学生对文学作品的欣赏能力，提升他们的人文素养。
教学内容及安排教学内容本次教学的重点是语文版高二语文必修五中《春末闲谈》一文，该文出自季羡林先生的《随园诗话》系列之一。
本文主要谈论了大自然的真实面貌，从苍鹰的天性，到松林寂静的声音，再到大地的壮美景色，作者深情地描绘了大自然的无限魅力。
教学安排1.教学前准备在开始教学之前，先准备一份教材及相关参考资料（注释、翻译、讲解等），为学生解读和理解文本提供帮助。
此外，还要求学生提前阅读好本文，对文中的内容有一个基本的了解。
2.导入课程导入部分可以通过一些适当的活动来激发学生的阅读兴趣。
例如：引用一些关于大自然的诗句，让学生自己感受诗句中的意境。
3.讲解文本（1）梳理文本内容。
通过对文本的整体阅读及逐个段落分析，从大自然和人类的角度，理解作者的态度和意图。
（2）解读文本难点。
重点是对作者运用的修辞手法进行分析，例如隐喻、比喻、夸张等。
4.与学生互动师生互动是教学中必不可少的部分，它可以提高学生的自主学习能力。
以下是教学过程中可选的活动：（1）分组讨论。
将学生分为若干个小组，让他们自由组合，讨论文中的难点或所感所想，并通过展示的形式进行交流。
（2）课堂演讲。
设置时间段，让学生就文本中自己感兴趣的话题进行个人演讲，并与同学进行互动。
5.作业布置课后作业可以从以下两个方面来考虑：（1）思考问题。
对文本中的一些问题有一个系统化的分析和整合，例如：季羡林的生平、他为什么善于观察和体察大自然、他是如何在晚年中仍然保持了不断学习的状态等。
（2）写作练习。
练习自己的写作能力，提高自己的语言素养。
教学反思本次教学，通过对《春末闲谈》一文的分析，可以达到较好的教学效果。
首先，拟定了系统的课前准备，为后续的教学提供了有力的保障；其次，本教学注重了基础知识的讲解以及与学生的互动，使学生对大自然和人类的关系有了更深刻的了解；最后，作业的提出引导了学生思考更多的问题，让他们从课堂中获得更多的收获。
春末闲谈教案
课题序号25 授课课时 3 授课形式讲读授课章节名称《春末闲谈》使用较具无教学目的1、生动具体的形象与深刻的思想2、幽默生动而富于战斗力的语言3、严谨的结构与严密的论证教学重点形象化的说理教学难点透视鲁迅“闲谈”之中“正说”的深刻含义，进而体悟鲁迅“闲话风”散文语言和结构的独特魅力。
更新、补充、删节内容拿来主义课外作业完成拓展，学案，课后练习教学后记第一部分（1—3）闲话细腰蜂捕捉小青虫趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。
第二部分（4—6）由细腰蜂的毒针联想到旧时统治者的精神控制术，讽刺其在理论和实效上的失败。
第三部分（7—8）治人者“无法禁止人们的思想”，因此，“阔人的天下一时总怕难得太平的了”。
授课教案No:授课内容第一课时一．导入：写作背景：《春末闲谈》写于1925年4月22日。
当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。
针对这股反动逆流，鲁迅写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。
“闲谈”是鲁迅借以传递深邃思考的载体。
既有“闲谈”，必有“正说”。
一九二五年春末，鲁迅在北京的这一番“闲谈”，要表达什么思想，这正是探究“正说”的目的。
那么鲁迅在北京的这一番“闲谈”，要表达什么思想，请同学朗读课文。
二．作者简介：鲁迅中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
主要作品有：小说集《呐喊》（1923年14篇）、《彷徨》（1926年11篇）；散文集《朝花夕拾》，《两地书》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《热风》、《坟》、《且介亭杂文集》、《花边集》、《准风月谈》、《伪自由书》、《而已集》等；历史小说集《故事新编》（1936年8篇）三．把握基础，总体感知（一）基础知识给下列加点字注音：果蠃(luǒ)螟蛉(mínglíng) 螫针(shì) 绝祀(sì)嘉猷(yóu) 窠里(kē)孵化(fū)棘手(jí)麻痹(bì) 中枢(zhōngshū)中(zhòng)风（二）总体感知1、“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么？毒针：统治者愚民的手段刑天：誓死反抗不怕牺牲的民众2、总结各自然段的段意，分析层次结构第一部分（1—3）闲话细腰蜂捕捉小青虫趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。
《春末闲谈》教案
《春末闲谈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的生词和短语。
（2）能够概括和描述文章的主要内容和观点。
（3）能够分析并欣赏作者的写作风格和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过写作和分享，培养学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然和生活的热爱和欣赏。
（2）培养学生对人生和社会的思考和反思。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的理解和分析。
（2）写作技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）课文中的生词和短语的理解。
（2）对作者写作风格和技巧的欣赏。
三、教学准备1. 课文文本《春末闲谈》。
2. 生词和短语的列表。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾春天的美好时光，激发学生对春末的兴趣。
（2）提问学生对春末的印象和感受，引起学生的思考和讨论。
2. 课文阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
（2）教师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。
（3）学生进行小组讨论，共同解决问题和理解课文。
3. 生词和短语的学习：（1）教师呈现生词和短语的列表，引导学生学习和理解。
（2）学生通过查字典和小组讨论，掌握生词和短语的意思和用法。
4. 写作技巧的分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文中作者的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
（2）学生通过讨论和分享，表达对作者写作技巧的欣赏和理解。
五、作业布置1. 学生回家后，根据自己的理解和感受，写一篇关于春末的短文。
2. 学生选择课文中的一个生词或短语，进行深入研究和学习，下节课分享自己的学习和理解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生词和短语掌握：通过作业和课堂提问，检查学生对生词和短语的掌握情况。
《春末闲谈》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《春末闲谈》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《春末闲谈》，使学生了解并掌握文中描绘的自然景物、人物形象以及故事情节，提高学生的语文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时光的积极情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教学重点：课文《春末闲谈》的主题思想及其表现手法。
2. 教学难点：课文中描绘的自然景物、人物形象以及故事情节的理解与分析。
三、教学过程1. 导入新课：以春天的图片或歌曲作为导入，激发学生对春天的热爱，引出本课《春末闲谈》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，勾画出自己认为重要的句子或段落。
3. 合作探讨：分组讨论，每组选择一个角度对课文进行深入分析，如自然景物、人物形象、故事情节等。
4. 分享成果：各组代表分享自己的见解和分析，其他同学进行评价和补充。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解课文主题，启发学生思考。
四、作业布置1. 请根据本节课的学习内容，结合自己的体会，写一篇关于《春末闲谈》的读后感。
2. 选择一个自然景物，运用课文中的描写手法，进行创作。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要反思自己在教学过程中的引导是否得当，学生是否能够主动参与课堂讨论，教学目标是否得以实现。
要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，评价学生的学习态度和阅读理解能力。
2. 作业评价：对学生的读后感作业进行评价，关注学生对课文内容的理解和自己的感悟。
3. 创作评价：对学生的自然景物创作进行评价，关注学生对课文描写手法的运用和创造能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，选择一个自然景物进行写生或创作，将所学知识运用到实际中。
通过高二上册语文春末闲谈的教案提升阅读能力
随着新时代的到来，文化教育的普及与重视度不断提高，作为核心学科的语文教育也逐渐成为备受关注的课程之一。
然而，现实中仍有一部分学生对于阅读理解方面存在着困难和不足。
因此，学校和教师们需要加强对于语文阅读教学的重视，提供更加有效的教学方案和方法，引导和帮助学生全面提升阅读能力。
为达到这一目标，我结合自己的授课经验和教学素材，设计了一份高二上册语文春末闲谈的教案。
本教案主要通过让学生在阅读文本的过程中，逐步理解和掌握文学作品的阅读方式、性质、风格等方面，并帮助学生逐渐培养提高阅读理解和文学鉴赏的能力。
一、教材选择和解析本教案所涉及的教材是高二上册语文春末闲谈，这本书是一部著名的文学类故事集，作者为当代年轻作家典妮·维拉塞克。
这本书以短篇小说为主，内容涉及着社会生活、情感世界、人际关系等方面，充分反映了当代青年的生存状态和思考方式，富有思想性和感受性和文学性。
同时，该书注重语言风格、情节节奏以及人物塑造等方面的掌握，是学生拓宽视野和丰富阅读经验的好材料。
二、教学方法和步骤1.教学目标通过本次阅读教学，学生应该能够了解春末闲谈这部文学作品的整体性质与特点，逐步掌握阅读文学作品的方法和技巧，并在此基础上能够提高自己的阅读能力和文学鉴赏能力。
2.教学方法本教学中主要以讲授与实践相结合的方式进行，以阅读作品为切入点，通过讲解文本内容的同时，逐步介绍文学作品的阅读方式和特点，并辅以描写、感悟、总结等适当的实践活动进行。
3.教学步骤1)教师先通过引言和背景介绍来引导学生进入文学作品的世界，同时简要介绍该文学作品的整体风格与体裁。
2）教师分析和解读本篇读物，刻画人物形象和情感描写，讲解文本中的意象、象征意义，让学生深入了解并领略故事的内涵与精神。
3) 教师介绍文章的结构和情节安排，指导学生阅读的方法和注意事项，如标注重点、提取主旨等。
4）教师组织学生进行小组讨论和个人分析，让学生进一步加深对于文本内容的理解和感悟，同时帮助学生锻炼归纳总结能力，提高阅读表达和思考能力。
语文《春末闲谈》教案(苏教选修之《现代散文选读》)
语文《春末闲谈》教案(苏教选修之《现代散文选读》)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《春末闲谈》中的关键词语和句式结构。
（2）能够分析并欣赏作者运用语言表达的手法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、人生、社会的独特见解和人文关怀。
（2）培养学生的审美情趣，提升他们对散文文学的热爱。
二、教学重点1. 理解《春末闲谈》的主题思想和作者观点。
2. 分析并欣赏作者的语言表达手法和技巧。
3. 培养学生的批判性思维能力和审美情趣。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 深入剖析作者对自然、人生、社会的独特见解。
四、教学过程1. 导入新课：2. 自主学习：让学生自主阅读课文《春末闲谈》，勾画出关键词语和句式结构，对课文有一个初步的理解。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生从不同角度和层面解读课文，分享自己的心得体会，培养批判性思维能力。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中出现的问题和疑惑，进行针对性的讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识分析课文，提高他们的实践能力。
6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注自然、人生、社会等方面的思考，培养他们的审美情趣。
五、课后作业1. 请结合课文《春末闲谈》，谈谈你对自然、人生、社会的看法。
2. 选取一篇你喜欢的现代散文，分析其语言表达手法和技巧，分享你的心得体会。
3. 推荐一篇你认为值得一读的现代散文作品，并简要说明推荐理由。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 运用案例分析法，以课文《春末闲谈》为例，讲解作者的语言表达手法和技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
教师如何设计高二上册语文春末闲谈的教学方案
作为高中语文教师，设计一个合理的教学方案对于教学效果的提升至关重要。
本文将针对高二上册语文春末闲谈这一教学内容，从课程目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面进行详细的介绍和分析，以期帮助教师们更好地进行教学设计。
一、课程目标教师应当明确教学目标，通过教学的形式和方法帮助学生达到预期目标。
在高二上册语文春末闲谈的教学过程中，教学目标应包括以下几个方面：1.借助文本，培养学生的情感态度，提高文化修养；2.提升学生的文本理解能力，包括文本分析和推理能力；3.培养学生的文学鉴赏能力，提高文化素养；4.提升学生的写作能力，如写记叙文、议论文等。
二、教学内容在上述目标的基础上，我们应选择适当的教学内容以达到培养学生能力和技巧的目的。
在高二上册语文春末闲谈的教学内容方面，我们可以选择以下几个方面：1.通过讲解文学知识，提升学生的文学鉴赏能力；2.培养学生不同类型文本的理解能力，提高阅读理解能力；3.通过开展讨论活动，提高学生的合作能力，培养交流技巧；4.鼓励学生进行创作实践，提高写作能力。
三、教学方法教学方法的选择也是教学的关键之一。
在高二上册语文春末闲谈的教学过程中，我们可以采取以下几个教学方法：1.情境模拟教学法。
通过模拟真实场景，引导学生深入感受文化，特别是中华文化；2.讲解法与案例法相结合。
通过经典文献的讲解，以及一些相关的案例分析，提高学生的文学鉴赏能力；3.学生主体教学法。
采用开放性的授课方式，鼓励学生发现问题，提高学生的自主学习能力；4.双向交流教学法。
引导学生进行互动交流，以便更好地实现知识的传授和掌握。
四、评价方法评价方法也是教学过程中的重要一环。
在高二上册语文春末闲谈的教学过程中，我们可以选择以下几个评价方法：1.课前/课后问答。
通过对于问题的问答，进一步检测学生的知识水平掌握情况；2.书面作业的评价。
教师应当对学生的书面作业进行仔细评价，帮助学生进一步提高自己的写作能力；3.课堂抽查。
高二上册语文春末闲谈教案的应用与评估
高二上册语文春末闲谈教案的应用与评估在高中语文教学中，教案是教师进行教学的必备工具，而教案的质量直接影响到教学效果的好坏。
本文将针对高二上册语文春末闲谈教案的应用及评估进行探讨，以期为语文教学提供一些借鉴。
一、教案设计理念教案作为语文教学的重要组成部分，应该具备一定的指导意义。
高二上册语文春末闲谈教案的设计，强调“学习在于纪律，成就在于积累”，而非“道理讲得多好，做的如何都没有用处”。
在这一设计理念下，教师更加注重学生对课文中的知识和思想的理解和积累，从注重纪律和积累中去掌握知识，进而达到学习和成就的目的。
这种教学理念不仅能够提升教学效果，更能够培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
二、教案内容高二上册语文春末闲谈教案在内容上注重对知识点的理解和掌握。
教师要对课文的重点段落进行分析和解读。
教师要指导学生对语文中的名言警句进行深入探讨，分析其中蕴含的哲理，以及与学生日常生活的联系。
此外，教师还应该注重学生的阅读理解能力和作文能力的培养，使得学生能够通过阅读课文来提升自己的语文能力，更好地运用语文知识。
三、教学策略高二上册语文春末闲谈教案在教学策略上注重互动性和多样性。
在教学过程中，教师要尽量鼓励学生积极参与讨论和互动。
在学生学习课文的过程中，教师要采用多元化的教学策略和方法，例如视频教学、情景演示、小组合作等，使之更加生动、有趣。
在教学后期，教师要变换方式和强化知识记忆，温习巩固课文内容，体现教学效果。
四、教学评估教学评估是高中语文教学中不可缺少的环节。
针对高二上册语文春末闲谈教案的评估，主要应从以下三个角度进行考核：一是知识掌握能力的测评，即学生是否掌握了本次教学中的重点知识点和重要概念；二是思维能力的测评，即学生是否能够对课文中的思想和哲理进行深入探讨和思考；三是语文应用能力的测评，即学生是否能够将所学的语文知识应用到自己的作文中，并写出高质量的作品。
高二上册语文春末闲谈教案通过其优秀的设计理念、丰富的内容和多样化的教学策略，使学生在语文学科中取得了显著的进步。
春末闲谈评比教案
春末闲谈优质评比教案第一章：评比标准与规则1.1 评比目的1.2 评比对象全校学生，分小学、初中、高中三个组别。
1.3 评比内容1.3.1 主题内容：围绕春末时节的生活、学习、情感等方面展开，体现积极向上的精神风貌。
1.3.2 表达方式：要求语言流畅、条理清晰、富有感染力。
1.3.3 创意程度：创新思维，独特见解，富有想象力。
1.4 评比方式1.4.1 网络投票：设置投票通道，全校师生及家长均可参与投票。
1.4.2 专家评审：邀请校内外专家组成评审团，对参赛作品进行评分。
1.4.3 成绩计算：网络投票占总分值的30%，专家评审占总分值的70%。
1.5 评比时间与流程1.5.1 征稿时间：即日起至月日。
1.5.2 网络投票时间：月日至月日。
1.5.3 专家评审时间：月日至月日。
1.5.4 获奖名单公布时间：月日。
1.5.5 颁奖典礼：月日。
第二章：活动组织与筹备2.1 组织机构2.1.1 主办单位：学校语文教研组、学生会。
2.1.2 承办单位：学校广播站、新媒体中心。
2.2 筹备工作2.2.1 制定活动方案：明确活动目的、内容、形式、时间等。
2.2.2 发布活动通知：向全校师生宣传本次活动，征稿要求等。
2.2.3 设立投票平台：搭建网络投票系统，确保投票过程公正、公平。
2.2.4 组建评审团：邀请具有丰富经验的专家、教师组成评审团。
2.2.5 筹备颁奖典礼：策划颁奖典礼流程，准备奖品、证书等。
第三章：活动宣传与推广3.1 校内宣传3.1.1 利用校园广播、海报、班级通知等形式进行宣传。
3.1.2 组织动员大会，向全校师生介绍本次活动的重要意义。
3.2 校外宣传3.2.1 利用社交媒体、家长群、公众号等平台进行宣传。
3.2.2 邀请媒体进行报道，扩大活动影响力。
第四章：活动实施与指导4.1 学生报名与投稿4.1.1 学生可根据个人兴趣报名参加，每个班级至少推荐两名选手。
4.1.2 选手按照要求提交作品，作品需为原创，严禁抄袭。
高二上册语文春末闲谈的课堂教学案例分析
本文通过对高二上册语文春末闲谈课堂教学案例的分析，探讨如何在课堂上提高学生的语文素养和阅读能力。
高二上册语文春末闲谈作为一篇现代散文，既有高度的文学价值，又具备现实生活的隐喻与启示，针对该篇散文，本文将从以下几个方面进行分析。
一、教学目标本课探讨高二上册语文春末闲谈这一篇散文，旨在提高学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解和写作能力。
具体训练目标有：1.通过阅读、学习散文，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的文学鉴赏能力；2.通过解读、理解散文，加深学生对现实生活的洞察和感悟，提高学生的思辨和创新能力；3.通过分析、比较散文的语言、结构和特点，提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力，使其能够运用自如、准确、生动的语言表达自己的想法和观点。
二、教学内容1.散文赏析教师要让学生了解什么是散文，以及散文的特点和表现形式，然后通过阅读散文，讲解散文的大意和主题，引导学生思考作者的意图、感悟和哲理，从而达到提高学生文学鉴赏能力的目的。
下面主要从以下三个方面来分析高二上册语文春末闲谈这篇散文的特点：（1）散文主题明确，情感真挚。
高二上册语文春末闲谈以作者的妻子患上了白血病为主线，以庭院和花田、家庭和婚姻为情感载体，表现了作者对生活的热爱和对家庭、婚姻的珍视。
（2）语言简洁清新，意境深邃。
作者的语言既简单又富有意境，比如：白色的杜鹃开到半夜；水莲花开得像一朵雪花，都展现了作者对生命的赞颂和对自然的赞美。
（3）结构巧妙，时空交错。
散文的结构不仅巧妙而且非常自由，时间和空间正反交错，使得这篇散文富有艺术性，同时也表现出现代散文特有的时尚与潮流。
2.语言分析在散文赏析的基础上，教师可以引导学生对散文的语言、结构、文化底蕴等方面进行深入分析，从而达到提高学生阅读理解和写作能力的目的。
下面主要从以下三个方面来分析高二上册语文春末闲谈这篇散文的语言特点：（1）使用比喻和象征。
作者在散文中运用了很多比喻和象征，比如水莲花像雪花、青蛙的哀鸣像人类的悲叹等。
高二上册语文春末闲谈教案高二语文试卷讲评教案
《高二上册语文春末闲谈教案|高二语文试卷讲评教案》摘要：〔〕指刘半农933年至93年发表《论语》《人世》等刊物《桐花芝豆堂诗集》《又凤凰砖斋品》等，蠃(lǒ)螟蛉(glg) 螫针() 绝祀() 嘉猷() 窠里(kē)，孵化(ū)棘手() 麻痹(b) 枢(zōgū)(zg)风《春末闲谈》,因较久远,又是鲁迅先生杂,要懂该有定难那么语教师备课要如何做教案呢?接下编就和分享苏教版高二上册语春末闲谈教案希望对有助! 苏教版高二上册语春末闲谈教案教学目标生动具体形象与深刻思想幽默生动而富战斗力语言3严谨结构与严密论证教学重形象化说理教学方法课数教学程导入二作者简介三总体感知(3)细腰蜂趣事及毒针(6)旧统治者精神控制术失败3(78)讽刺统治者们无法禁止人们思想作者从件事入手对古今外统治者们奴役驱使禁锢麻痹人民行径进行了尖锐批评和无情嘲讽四研分析明明是细腰蜂吃青虫亦有考据学们立异说什么我遇见前辈们都不采用说呢?试分析有哪些原因?参考封建迷信思想传统保守观念作怪;不愿相信了存留天地美谈起见;下批判统治者麻痹人民卑鄙手段进而揭示真相作铺垫试体会夷人究竟可恶偏要讲什么科学句言下句以统治者口吻说话讽刺和挖苦那些统治者们愚民花招不如表达了作者鄙夷情3俄国君忽然发愁我也就皱叹息装作发愁模样?请分析装含义所以装是因早就知道作者通这样细节描写揭示了国封建统治者们愚弄姓技俩是领先世界是早有就这种黄金世界理想了四节提到黄金世界是怎样世界呢?这是什么人希望世界?君子劳心人劳力治人者食人治人者食人5了达成这样世界有哪些圣贤们都想出了怎样方法?有怎样结?遗老们圣贤传学者进研究室主义学茶摊莫谈国事无法禁锢人们思想教育四勿留学生特别发现夷人禁止集会防说话6体会统治者们三恨言下参考暴虐统治终会被推翻B手段终究无耻且有限人民思想不可禁止7作者举刑天例子是了说明什么道理?统治者了达到统治目会采用极端卑劣手段甚至杀戮;b即使是杀戮也无法禁止人民反抗精神明太高了精神头就会提前飞区区物质头有无也算不得什么难问题即杀戮也禁锢不了人民思想8全表达了作者怎样态?对封建统治者了达到统治目所采用恶劣手段揭露与辛辣嘲讽对人民思想和行动上进行反抗极期待与赞颂五总结知识、趣味、说理融炉逻辑严密说理形象化3语言幽默生动嬉笑怒骂皆成反语、仿拟、夸张二拓展提升忆刘半农君这是峰出给我题目这题目并不出得分半农世我是应该哀悼因他也是我老朋友但是这是十年前话了现呢可难说得很我已忘记了怎么和他初次会面以及他怎么能到了北京他到北京恐怕是《新青年》投稿由蔡孑民先生或陈独秀先生请到了当然更是《新青年》里战士他活泼勇敢很打了几次仗譬如罢答王敬轩双鐄信她和牠创造就都是这两件现看起然是琐屑得很但那是十多年前单是提倡新式标就会有群人若丧考妣恨不得食肉寝皮候所以确是仗现二十左右青年约很少有人知道三十年前单是剪下辫子就会坐牢或杀头了然而这曾是事实但半农活泼有颇近草率勇敢也有失无谋地方但是要商量击敌人候他还是伙伴进行际心口并不相应或者暗暗给你刀他是不会倘若失了算那是因没有算缘故《新青年》每出期就开次编辑会商定下期稿件其惹我是陈独秀和胡适假如将韬略比作仓库罢独秀先生是外面竖面旗道皆武器者心!但那门却开着里面有几枝枪几把刀目了然用不着提防适先生是紧紧关着门门上粘条纸条道无武器请勿疑虑这然可以是真但有些人至少是我这样人有总不免要侧着头想想半农却是令人不觉其有武库人所以我佩陈胡却亲近半农所谓亲近不是多谈闲天多谈就露出了缺几乎有年多他没有消失从上海带才子必有红袖添香夜艳福思想容易才给我们骂了但他像到处都这么乱说使有些学者皱有候连到《新青年》投稿都被排斥他很勇写稿但试看旧报很有几期是没有他那些人们批评他人是浅不错半农确是浅但他浅却如条清溪澄澈见底纵有多少沉渣和腐草也不掩其体清倘使装是烂泥就看不出它深浅了;如是烂泥深渊呢那就更不如浅但这些背批评约是很伤了半农心他到法国留学我疑心半就我懒通信从我们就疏远起了他回我才知道他外国钞古也要标《何》我那还以老朋友居序上说了几句老实话事才知道半农颇不高兴了驷不及舌也没有法子另外还有回关《语丝》彼心照不快活○五六年前曾上海宴会上见回面那候我们几乎已无话可谈了近几年半农渐渐据了要津我也渐渐更将他忘却;但从报上看见他禁称蜜斯类却很起了反感我以这些事情是不必半农做从年又看见他不断做打油诗弄烂古○回想先前交情也往往不免长叹我想假如见面而我还以老朋友居不给今天天气哈哈哈完事那就也许会弄到冲突罢不半农忠厚是还使我感动我前年曾到北平有人通知我半农是要看我有谁恐吓了他下不敢了这使我很惭愧因我到北平实曾有访问半农心思现他死了我对他感情和他生也并无变化我爱十年前半农而憎恶他近几年这憎恶是朋友憎恶因我希望他常是十年前半农他战士即使浅罢却国更有益我愿以愤火照出他战绩免使群陷沙鬼将他先前光荣和死尸拖入烂泥深渊八月日〔〕98年鲁迅任《语丝》主编期选登了者信这封信纠正了刘半农发表该刊史实性错误〔〕指刘半农933年至93年发表《论语》《人世》等刊物《桐花芝豆堂诗集》《又凤凰砖斋品》等从年又看见他不断做打油诗弄烂古句作者什么古前用弄和烂?请从义和情感两方面分析弄是写思还有玩弄烂处是陈旧思从前刘半农投身学革命提倡白话是句勇敢战士但五四退潮他日渐走向保守思想发生变化写古只是表现鲁迅用这两表现了对刘半农这种变化批评从看鲁迅对有些人所批评刘半农浅持什么态?承认其有浅面;但认这是坦诚、真率虽浅却清澈鲁迅觉得作战士刘半农浅是可以原谅因那是前进浅3根据原概括鲁迅与刘半农关系由亲到疏原因刘出国留学我懒通信从两人疏远起;鲁迅《何》序说了真话又指出了刘半农错误使刘半农感到不快;刘半农据了要津两人关系越发疏远起;五四退潮刘半农思想发生变化这是二人关系疏远根原因系段谈谈你对这憎恶是朋友憎恶句理这憎恶是鲁迅从朋友立场产生情感是对刘半农关切表现形式;鲁迅是国更有益高要刘半农他认刘半农应该始终做战士;写刘半农令人憎恶近几年是了肯定和突出他战绩以免陷沙鬼将他先前光荣和死尸拖入烂泥深渊[前置作业]给下列加音蠃( )螟蛉( )螫针( )绝祀( )嘉猷( )窠里( )孵化( )棘手( )麻痹( )枢( )风( )鲁迅原名浙江人主要作品有说集、散集散诗集杂集、等3细腰蜂毒针、刑天分别喻指什么? 毒针刑天什么要以闲谈题闲谈是什么话题?5试整理出论证思路人物手段对象结结论细腰蜂统治者[巩固作业]基础巩固6节要而言那缺就虽有二良法还而缺其二良法是什么缺其又是什么?作者引用陶潜刑天舞干戚猛志固常有何义?答案[前置作业]给下列加音蠃(lǒ)螟蛉(glg) 螫针() 绝祀() 嘉猷() 窠里(kē)孵化(ū)棘手() 麻痹(b) 枢(zōgū)(zg)风鲁迅原名周樟寿豫才浙江绍兴人国现代作、思想、革命国新化革命主将主要作品有说集《呐喊》、《彷徨》散集《朝花夕拾》散诗集《野草》杂集《南腔北调集》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《热风》、《坟》、《且介亭杂集》、《花边集》、《准风月谈》、《伪由》、《而已集》等历史说集《故事新编》3细腰蜂毒针、刑天分别喻指什么?毒针统治者愚民手段刑天誓死反抗不怕牺牲民众什么要以闲谈题他闲谈是什么话题?5试整理出论证思路人物手段对象结结论细腰蜂毒针青虫成了饲人民不可欺骗不可压制统治者愚民、高压民众不断反抗[巩固作业]基础巩固6节要而言那缺就虽有二良法还而缺其二良法是什么缺其又是什么?防集会防说话;禁止人们思想作者引用陶潜刑天舞干戚猛志固常有何义?表明人刑天无头仍有反抗猛志歌颂被统治者至死不屈、战斗不息精神也说明统治阶级麻痹术定要失败看了高二上册语春末闲谈教案人还看高二上册语春挂上了树梢教案高二上册语罗密欧与朱丽叶教案3高二上册语长相思教学教案高二上册语长江三峡教案5高二上册语祸兮福兮教案6高二上册语长安晚秋教学设计7高二上册语扬州慢教案。
《春末闲谈》教案
《春末闲谈》教案教学目标一、生动具体的形象与深刻的思想二、幽默生动而富于战斗力的语言三、严谨的结构与严密的论证教学重点形象化的说理教学难点生动具体的形象与深刻的思想教学时数两课时教学内容及步骤第一课时一、导入新课《春末闲谈》写于 1925 年 4 月 22 日。
当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。
针对这股反动逆流，鲁迅写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。
“闲谈”是鲁迅借以传递深邃思考的载体。
既有“闲谈” ，必有“正说”。
一九二五年春末，鲁迅在北京的这一番“闲谈”，要表达什么思想，这正是探究“正说”的目的。
那么鲁迅在北京的这一番“闲谈” ，要表达什么思想，请同学朗读课文。
二、作者简介：鲁迅〔1881 年 9 月 25 日～ 1936 年 10 月 19 日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902 年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
主要作品有小说集《呐喊》（1923 年 14 篇）、《彷徨》（1926 年 11 篇），散文集《朝花夕拾》，《两地书》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《热风》、《坟》、《且介亭杂文集》、《花边集》、《准风月谈》、《伪自由书》、《而已集》等，历史小说集《故事新编》（1936 年 8 篇）三、把握基础，总体感知（一）基础知识给下列加点字注音：果蠃 (lu ǒ)螟蛉 (míngl íng) 螫针 (sh ì)绝祀 (s ì)嘉猷 (y?u) 窠里 (k ē)孵化 (f ū)棘手 (j í)麻痹 (b ì)中枢 (zh ōngshū)中(zh?ng) 风（二）总体感知1.“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么？毒针：统治者愚民的手段刑天：誓死反抗不怕牺牲的民众2.总结各自然段的段意，分析层次结构第一部分（ 1—3）闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。
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高二上册语文春末闲谈教案|高二语文试卷讲评教案《春末闲谈》,因为时间较为久远,又是鲁迅先生的一篇杂文,要读懂该文有一定的难度。
那么，语文教师在备课要去做好教案呢?接下来，WTT就和大家分享苏教版高二上册语文春末闲谈教案，希望对大家有帮助!苏教版高二上册语文春末闲谈教案教学目标1.生动具体的形象与深刻的思想2.幽默生动而富于战斗力的语言3.严谨的结构与严密的论证教学重点形象化的说理教学方法课时数教学过程一.导入：二.作者简介三.总体感知1.(1-3)细腰蜂趣事及毒针2.(4-6)旧时统治者的精神控制术的失败3.(7-8)讽刺统治者们无法禁止人们的思想。
作者从一小事入手，对古今中外统治者们奴役驱使禁锢麻痹人民的的行径进行了尖锐的批评和无情的嘲讽。
四.研读分析1.明明是细腰蜂吃小青虫，亦有考据学家们立过异说，为什么“我遇见的前辈们都不采用此说”呢?试分析有哪些原因?参考：封建迷信思想，传统保守观念作怪;不愿意相信，为了存留“天地间的美谈起见”;为下文批判统治者麻痹人民的卑鄙手段，进而揭示真相作铺垫。
2.试体会“夷人究竟可恶，偏要讲什么科学”一句的言下之意。
本句以统治者的口吻说话，讽刺和挖苦那些统治者们的愚民花招不过如此，表达了作者的鄙夷之情。
3.俄国E君“忽然发愁”，我“也就皱眉叹息，装作发愁的模样”?请分析“装”的含义。
之所以“装”，是因为早就知道。
作者通过这样一个细节描写，揭示了中国封建统治者们愚弄百姓的技俩是“领先于世界”的，是“早有就过这一种黄金世界的理想了”。
4.第四节中提到的黄金世界是怎样的世界呢?这是什么人希望的世界?“君子劳心，小人劳力”，“治于人者食人，治人者食于人”......5.为了达成这样的世界，有哪些圣贤们都想出了怎样的方法来?有怎样的结果?遗老们-----------圣经贤传学者--------------进研究室主义文学家茶摊-----莫谈国事无法禁锢人们的思想教育家-----------四勿留学生-----------特别发现夷人--------------禁止集会，防说话6.体会统治者们“三恨”的言下之意。
参考：A.暴虐的统治最终会被推翻B.手段终究无耻且有限C.人民的思想不可禁止7.作者举刑天的例子是为了说明什么道理?a统治者为了达到统治的目的，会采用极端卑劣的手段，甚至杀戮;b即使是杀戮也无法禁止人民的反抗c“精神文明太高了之后，精神的头就会提前飞去，区区物质的头的有无也算不得什么难问题”，即杀戮也禁锢不了人民的思想8.全文表达了作者怎样的态度?对封建统治者为了达到统治目的所采用恶劣手段的揭露与辛辣嘲讽，对人民思想和行动上进行反抗的极大期待与赞颂。
五.总结1.知识、趣味、说理融于一炉2.逻辑严密，说理形象化3.语言幽默生动，嬉笑怒骂皆成文章：反语、仿拟、夸张......二.拓展提升：忆刘半农君这是小峰出给我的一个题目。
这题目并不出得过分。
半农去世，我是应该哀悼的，因为他也是我的老朋友。
但是，这是十来年前的话了，现在呢，可难说得很。
我已经忘记了怎么和他初次会面，以及他怎么能到了北京。
他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陈独秀先生去请来的，到了之后，当然更是《新青年》里的一个战士。
他活泼，勇敢，很打了几次大仗。
譬如罢，答王敬轩的双鐄信，“她”字和“牠”字的创造，就都是的。
这两，现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人“若丧考妣”，恨不得“食肉寝皮”的时候，所以的确是“大仗”。
现在的二十左右的青年，大约很少有人知道三十年前，单是剪下辫子就会坐牢或杀头的了。
然而这曾经是事实。
但半农的活泼，有时颇近于草率，勇敢也有失之无谋的地方。
但是，要商量袭击敌人的时候，他还是好伙伴，进行之际，心口并不相应，或者暗暗的给你一刀，他是决不会的。
倘若失了算，那是因为没有算好的缘故。
《新青年》每出一期，就开一次编辑会，商定下一期的稿。
其时最惹我注意的是陈独秀和胡适之。
假如将韬略比作一间仓库罢，独秀先生的是外面竖一面大旗，大书道：“内皆武器，来者小心!”但那门却开着的，里面有几枝枪，几把刀，一目了然，用不着提防。
适之先生的是紧紧的关着门，门上粘一条小纸条道：“内无武器，请勿疑虑。
”这自然可以是真的，但有些人至少是我这样的人有时总不免要侧着头想一想。
半农却是令人不觉其有“武库”的一个人，所以我佩服陈胡，却亲近半农。
所谓亲近，不过是多谈闲天，一多谈，就露出了缺点。
几乎有一年多，他没有消失掉从上海带来的才子必有“红袖添香夜读书”的艳福的思想，好容易才给我们骂掉了。
但他好像到处都这么的乱说，使有些“学者”皱眉。
有时候，连到《新青年》投稿都被排斥。
他很勇于写稿，但试去看旧报去，很有几期是没有他的。
那些人们批评他的为人，是：浅。
不错，半农确是浅。
但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。
倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了;如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。
但这些背后的批评，大约是很伤了半农的心的，他到法国留学，我疑心大半就为此。
我最懒于通信，从此我们就疏远起来了。
他回来时，我才知道他在外国钞古书，后来也要标点《何典》，我那时还以老朋友自居，在序文上说了几句老实话，事后，才知道半农颇不高兴了，“驷不及舌”，也没有法子。
另外还有一回关于《语丝》的彼此心照的不快活。
○1五六年前，曾在上海的宴会上见过一回面，那时候，我们几乎已经无话可谈了。
近几年，半农渐渐的据了要津，我也渐渐的更将他忘却;但从报章上看见他禁称“蜜斯”之类，却很起了反感：我以为这些事情是不必半农来做的。
从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文○2，回想先前的交情，也往往不免长叹。
我想，假如见面，而我还以老朋友自居，不给一个“今天天气......哈哈哈”完事，那就也许会弄到冲突的罢。
不过，半农的忠厚，是还使我感动的。
我前年曾到北平，后来有人通知我，半农是要来看我的，有谁恐吓了他一下，不敢来了。
这使我很惭愧，因为我到北平后，实在未曾有过访问半农的心思。
现在他死去了，我对于他的感情，和他生时也并无变化。
我爱十年前的半农，而憎恶他的近几年。
这憎恶是朋友的憎恶，因为我希望他常是十年前的半农，他的为战士，即使“浅”罢，却于中国更为有益。
我愿以愤火照出他的战绩，免使一群陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊。
八月一日注：〔1〕1928年鲁迅任《语丝》主编期间，选登了一篇读者来信，这封信纠正了刘半农发表在该刊的一篇文章中的一个史实性错误。
〔2〕指刘半农于1933年至1934年间发表于《论语》《人间世》等刊物的《桐花芝豆堂诗集》《又凤凰砖斋小品文》等。
1.在“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，作者为什么在“古文”前用“弄”和“烂”字?请从字义和情感两个方面分析。
弄：是“写”的意思，还有“玩弄”之意。
烂：此处是“陈旧”的意思从前刘半农投身文学革命，提倡白话文，是一句勇敢的战士。
但五四退潮后，他日渐走向保守，思想发生变化，写古文只是一个表现。
鲁迅用这两个字表现了对刘半农这种变化的批评。
2.从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度?承认其有“浅”的一面;但认为这是坦诚、真率，虽浅却清澈。
鲁迅觉得作为一个战士，刘半农的浅是可以原谅的，因为那是前进中的浅。
3.根据原文概括鲁迅与刘半农之间关系由亲到疏的原因。
刘出国留学，我懒于通信，从此两人疏远起来;鲁迅在《何典》序文中说了真话，又指出了刘半农的错误，使刘半农感到不快;刘半农后来“据了要津”，两人关系越发疏远起来;五四退潮后，刘半农思想发生变化，这是二人关系疏远的根本原因。
4.联系最后一段，谈谈你对“这憎恶是朋友的憎恶”一句的理解。
“这憎恶”是鲁迅从朋友立场产生的情感，是对刘半农关切的一个表现形式;鲁迅是站在“于中国更为有益”的高度来要求刘半农的，他认为刘半农应该始终做一个战士;写刘半农令人“憎恶”的近几年，是为了肯定和突出他过去的战绩，以免“陷沙鬼将他先前的光荣和死尸一同拖入烂泥的深渊”。
[前置作业]1.给下列加点字注音：果蠃( ) 螟蛉( ) 螫针( ) 绝祀( ) 嘉猷( ) 窠里( )孵化( ) 棘手( ) 麻痹( ) 中枢( ) 中风( )2.鲁迅，原名，字，浙江人。
主要作品有小说集、，散文集，散文诗集，杂文集、等。
3.“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么?毒针：刑天：4.文章为什么要以“闲谈”为题，“闲谈”的是什么话题?5.试整理出本文的论证思路：人物手段对象结果结论细腰蜂统治者[巩固作业]一.基础巩固：1.文章第6节，“要而言之，那大缺点就在虽有二大良法，还而缺其一”，“二大良法”是什么，“缺其一”之“一”又是什么?2.作者引用陶潜“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意义?答案[前置作业]1.给下列加点字注音：果蠃(luǒ)螟蛉(mínglíng) 螫针(shì) 绝祀(sì) 嘉猷(yóu) 窠里(kē)孵化(fū)棘手(jí) 麻痹(bì) 中枢(zhōngshū)中(zhòng)风2.鲁迅，原名周樟寿，字豫才，浙江绍兴人，中国现代作家、思想家、革命家，中国新文化革命的主将。
主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《热风》、《坟》、《且介亭杂文集》、《花边集》、《准风月谈》、《伪自由书》、《而已集》等，历史小说集《故事新编》。
3.“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么?毒针：统治者愚民的手段刑天：誓死反抗不怕牺牲的民众4.文章为什么要以“闲谈”为题，他“闲谈”的是什么话题?5.试整理出本文的论证思路：人物手段对象结果结论细腰蜂毒针青虫成了饲料人民不可欺骗不可压制统治者愚民、高压民众不断反抗[巩固作业]一.基础巩固：1.文章第6节，“要而言之，那大缺点就在虽有二大良法，还而缺其一”，“二大良法”是什么，“缺其一”之“一”又是什么?防集会，防说话;禁止人们的思想。
2.作者引用陶潜“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意义?表明人刑天无头仍有反抗的猛志，歌颂被统治者至死不屈、战斗不息的精神，也说明统治阶级麻痹术注定要失败。
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