第2课《三个小伙伴》

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《三个小伙伴》是一篇童话,讲的是小野猪、小象、和小袋鼠

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。

全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。

第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。

第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。

课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。

本课训练的重点是读背课文和识字写字。

在本次课堂教学中，以下几个主要方面得到了听课老师的肯定。

一、随文教学模式得以充分体现。

随文识字的教学模式大致可以分成四种，但是生字词在段落精读过程中的切入手法基本一致。

本人教学的《三个小伙伴》在不同的教学环节有效地体现了各种切入手法的恰当运用，使得生字教学充满多样性、灵活性和趣味性。

如：第一：读段落中关键的生字词，并以这些词为教学的支撑点设问，引导学生理解文章内容，以学词带动学句学段。

教师抓住《三个小伙伴》中关键词“不要紧”不仅引导学生读准字音，了解字义，更主要的是引导学生感悟三个小伙伴的人物特点。

而文中的“手拉着手”一词的品读，让孩子真切地体会到小伙伴们克服各种困难的开心心情。

第二：由情节性提问入手，找到相关句子、词语，学词学句。

教师切入“嘴巴”一词时先提问：“小野猪为什么说‘不要紧’?”,学生回答：“小野猪有硬硬的嘴巴”。

教师顺势出示词卡，指导学生读准字音。

第三：由看图切入，找到相关句子、词语，学词学句。

教师一开始出示本课书上第一幅图，引导学生说出“一同”,当学生了解了植树的各种劳动工具时，教师引导学生再次观察第一幅图，学生很快发现小伙伴什么工具也没有。

教师随机出示词卡：“没有”，并进行该词的相关教学。

第四：借助评价学生的朗读，找到相关句子、词语，学词学句，即“以读导读”。

教师指名读出小野猪是怎么做的句子时，有的学生把“拱”读得不准或是读的感情不到位。

教师在评价朗读的时候随机出示词卡：“拱”，并配以动画让孩子理解该词。

学生通过自己的动作表演词语，学得趣味盎然。

当然，教无定法。

本人自己在教学总结环节也合理的切入了“鼻子”一词的教学。

湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴4篇

湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴精选4篇（一）教学目标：通过本课的学习，使学生能够了解和掌握湘教版二年级上册美术教材中的《三个小伙伴》一课的内容，提高学生的观察能力和创造力，培养学生的艺术兴趣和审美能力。

教学准备：1. 《三个小伙伴》教材2. 彩色笔、铅笔、调色盘、水彩颜料3. 白纸、彩纸、剪刀、胶水4. 学生的画夹、作品展板教学内容和步骤：步骤一：导入（5分钟）教师展示一组图片，其中包括孩子和动物一起玩耍的场景，引导学生感受画面中的色彩、形状、神态等元素，并提问：你们喜欢和小动物一起玩吗？为什么？步骤二：学习（15分钟）1. 学生跟随教师打开教材第几页，观察插图。

2. 教师读懂孩子们与小动物玩耍的故事，引导学生理解故事情节的主要内容，并与学生讨论其中的细节。

3. 教师引导学生欣赏插图的色彩运用和表现方式，让学生表达对画面的感受。

步骤三：实践（20分钟）1. 学生将教师提供的白纸对折，用铅笔轻轻画出两个小朋友与小动物一起玩耍的场景，再用彩色笔填充颜色。

2. 学生根据自己喜欢的故事情节，在白纸上用彩色笔和颜料自由创作一幅《三个小伙伴》的图画。

3. 学生可以使用剪刀和彩纸制作自己喜欢的小动物，并在画上粘贴。

步骤四：展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品收集整理，放入画夹。

2. 教师组织学生进行作品展示，学生可以互相欣赏和评价彼此的作品。

3. 教师评价学生的绘画作品，给予肯定和指导意见。

步骤五：总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和重点，鼓励学生继续发展他们的艺术创作能力，并提醒他们在日常生活中多观察、多感受，将美融入生活中。

教学延伸：可以鼓励学生使用其他材料进行创作，如油画棒、粘土等，让学生发挥创造力，展示个人的艺术风格和想象力。

也可以组织学生举办一次小小画展，展示和分享他们的作品。

湘教版二年级上册美术教案：三个小伙伴精选4篇（二）教案名称：五彩树教学目标：1.通过制作五彩树，培养学生的动手能力；2.了解颜色的基本概念和运用；3.培养学生的创造力和想象力。

苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案

苏教版一年级语文下册三个小伙伴教案【教学目标】1. 认知目标：学生能熟练掌握课文中的生字新词，理解故事内容，知道故事中三个小伙伴合作完成植树任务的过程。

2. 能力目标：通过朗读和复述故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；学会从故事中提炼主题，培养逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生体验并理解团结协作的重要性，激发他们乐于助人、共同解决问题的意识。

【教学重难点】重点：识记生字词，理解故事内容，把握三个小伙伴如何利用各自特长完成任务的情节。

难点：体会故事背后的深层含义，理解团结协作的价值，并能在生活中学以致用。

【教学过程】一、导入新课1. 以“合作”的话题引入，让学生分享自己与同学或家人合作完成任务的经历，引出课题《三个小伙伴》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自主阅读课文，教师指导正音，对难读字词进行注音解释。

2. 全班齐读课文，初步了解故事大意。

三、精读课文，深入分析1. 分析故事结构，讲述小野猪、小袋鼠和小象各有什么特长，他们是如何发挥这些特长帮助种植树苗的。

2. 引导学生讨论，如果没有团队合作，这三个小伙伴能否顺利完成任务？从而突出团结协作的重要性。

四、情境创设，角色扮演1. 将全班分成若干小组，每组选取三个角色，分角色朗读或表演故事，进一步加深对课文内容的理解。

2. 鼓励学生创新性地演绎故事情节，体验不同角色在团队合作中的作用。

五、课堂小结，布置作业1. 教师总结本课学习内容，强调团结协作在生活中以及学习上的重要性。

2. 布置作业：让学生回家后思考或描绘一个生活中的“三个小伙伴”合作解决问题的例子。

【板书设计】《三个小伙伴》故事人物及特长团队合作完成植树任务的过程合作的力量与价值。

苏教版一年级语文：三个小伙伴PPT课件(公开课优质课教学课件)

复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言万
语呢? (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万语都变成了一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教师可挂图或放录像片) 2.指名背，齐背。四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上，做点什么呢?
二、板书课题 1．(板书课题)英英学古诗 “英”，是整体认读音节，又是后鼻音。 “诗”：是整体认读音节，读翘舌音。 2．边说边书写两个生字。
3.齐读课题。
复备栏
三、初读指导 1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结
：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有
问有答，这叫对话。
2.学习对话的书面表达形式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么? 3.我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。
yù 它们遇到了什么困难？怎么解决呢？
没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？
你最喜欢哪个动物，你能演一演吗？
我可以把课文背出来了！你可以吗？
口头填空用（用（用（一（一（三（
）拱土）运肥料）吸水）树坑）肥料）小伙伴
几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，这三个小伙伴又是怎样把苹果带回家的呢？你能把故事编下去吗？
猜谜语
féi 头大身肥眼睛小，

三个小伙伴教学设计

课题：三个小伙伴总课时：3课时本课时：第1教时教学目标：知识和技能：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

(2)复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

过程和方法：理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

情感态度和价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重点与难点：识字、写字、理解课文。

借助拼音读准生字和词语，能够准确地将课文读通，初步体会课文的大体内容,并且了解三个小伙伴之间同心协力的团结精神。

教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

教学过程：一．揭示课题。

1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

板书课题：修改：小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思，咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。

19、三个小伙伴（1）伙伴就是同伴、好朋友。

（2）你有好朋友吗？你们经常一起干什么？修改：(画画，看书，做游戏，玩耍……)学生讨论、指名回答。

2、交流,给学生充足的时间说说自己的事.激发学生学习课文的兴趣.3、故事里的三个小伙伴是谁呢？（出示课文中第一幅插图）。

（1）你认识这几种小动物吗？谁来跟他们打个招呼？投影出示带拼音的这三种小动物的名称,让学生借助拼音，读准字音。

（2）它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？提出要求：可以用自己的话来讲,也可以用课文中的话来说,因为已经预习过了. （小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子。

）4、过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们学了课文就知道了。

二．初读指导。

看图读故事开头。

看图读开头。

投影出示，指名回答三个小伙伴是谁。

出示：小野猪小袋鼠小象（指名读齐读）从图上看出它们要去干什么？（栽树）修改：小象肩上扛着小树，说明它们去栽树。

所以故事第一句话就告诉我们——投影出示第一自然段内容。

修改：1）指名读，齐读，指导读好句中停顿。

《三个小伙伴》教案

《三个小伙伴》教案《三个小伙伴》教案(一)教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:14 三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。

指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。

(1) 看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗?C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

读到这儿时，老师声音变了，由于小珊迪的善良使我禁不住的泪水夺眶而出;在坐的学生抬起头，有不少已泪流满面，泣不成声，尤其是单亲、父母离异的孩子更是这样。

(2) 看图读结尾。

A看投影2，问：这幅图上画的是什么?B出示课文最后一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗?2、引入故事中间部分。

(1) 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

(2) 可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?(3) 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢?同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

(4) 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

(5) 检查自读情况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

《三个小伙伴》教案--

《三个小伙伴》教案--本站原创21《三个小伙伴》教材简析：《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级册中的最后一课。

这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。

课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。

理解由生字组成的词语。

认识1种笔画。

理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教具准备：教学设想：新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。

教学时间安排：课时课时教学内容：课文的学习教学过程：一、导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。

只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。

你是怎么猜出来的？这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，检查预习：说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。

故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。

要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。

你认识它们吗？同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。

谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。

生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。

三、深入理解课文：生字朋友认识了，读课文就更容易了。

下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？教师评价学生的朗读。

三个小伙伴美术教案

三个小伙伴美术教案【篇一：三个小伙伴教学设计】三个小伙伴教学设计一、教材分析：《三个好伙伴》一课是湘版美术课程标准实验教材二年级下册的内容，该课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的伙伴，是新课程中以学生为主体、趣味性、人文性的充分体现。

本目标的设计意图，是以“实验”、“吹”、等手段，引领学生认识到只要动手、动脑，就会变化出丰富多彩的颜色，从而激活了学生的创造意识，为作业的成功打下良好的基础。

而将教材上红红、黄黄、蓝蓝三个伙伴的合作带入到教学中，每个小组的成员都是好伙伴，都要进行分工合作，从“双基”的学习提升到美术文化层面，凸显了美术的人文性。

本课用2课时完成。

二、教学目标1．在对色彩的感知、实验中，培养学生的敏锐感受能力。

2．学习三原色、三间色的基本知识，并运用这些知识大胆实验，发挥想象力和创造精神。

3．让学生在自主、探索、合作的学习方式中自觉培养热爱美术、热爱生活的感情，自觉认识“伙伴”的重要性，发扬团结合作的精神。

三、教学重点1．感知三原色（红红、黄黄、蓝蓝）的魅力。

2．通过探索、互动、合作等方式达到创新能力的提高。

四、教学难点1．学生探究学习过程中的组合方式。

2．在色彩变化的感知、认识基础上进行再创作。

四、教学课时：2课时五、教学准备 1、多媒体教学课件。

2、颜料、纸、笔、等示范用具。

六、教学过程第一课（一）实验导入我们画画离不开各种各样的颜色，用各种各样的颜色来装扮我们缤纷的世界。

今天，我也给同学们带来了三种颜色，分别是红红、黄黄和蓝蓝。

现在我们先来听听红红、黄黄和蓝蓝的自我介绍，课件出示红红、黄黄、蓝蓝介绍的动画。

通过听它们各自的介绍，我们知道红红的大名叫大红，黄黄的大名叫柠檬黄，蓝蓝的大名叫湖蓝。

同学们看老师把蓝蓝和黄黄倒在一起，颜色会发生什么变化？(学生:变成绿色)，颜色为什么会变成绿色呢？这就是今天我们学习的内容《三个好伙伴》，引出课题并板书。

三个小伙伴教学反思(多篇)

三个小伙伴教学反思三个小伙伴教学反思1本课是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树，碰到困难而又解决困难的故事。

课文虽然长，但是很容易理解，所以，我把本课的重点放在了朗读和表演上，想通过寓教于乐的形式让孩子懂得团结合作的重要性。

因此，教学中，我注重学生的朗读，使学生在读中感悟，体会三个小伙伴齐心协力一起将小树栽好的文本内容，并在朗读中提高读的质量，要求学生自我朗读，表演读、比赛读等教学手段，充分使学生体会阅读的乐趣。

课堂中，学生也能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，带着孩子一起走进文本，体会通话故事给我们带来的快乐。

在学习三个小伙伴是如何解决栽树带来的困难的时候，我引导孩子想象，小野猪用嘴拱土的样子，小袋鼠用皮口袋运肥料的样子以及小象用长鼻子浇水的样子。

学生的兴趣很足，对学生所做的动作，我和孩子们给予及时的表扬、肯定，那些被我及时表扬的同学当然兴趣更足，在后面的两个环节他们的表演也很精彩，而且模仿的很像，这样，在边读边演的学习下，激发了学生的兴趣，也更深刻地理解了“伙伴”合作的意思，可谓一举多得。

所以说，朗读与想象相结合，学生很容易就将自己融入其中，把自己当成了小动物，读起来就自然而然有感情了。

而在演一演当中，孩子们很快就理解了要团结齐力把一件事情办好的道理。

课文不用多讲，学习起来也能水到渠成。

并且在第一部分如何解决“没有锄头挖树坑怎么办？”这个问题时，我及时将学习学习方法写在黑板上，带着孩子一起学习小野猪拱树坑的这部分，在学习“没有口袋运肥料怎么办？”不多讲就稍作点拨，把读、划、演的学习方法强调一遍，所以后来小象用鼻子吸水部分完全放手给孩子自学，课堂气氛轻松活跃。

几点不足：多媒体课件制作还要再细致些，尽量不要出错，下次可以尝试将几个相似段落放在一起教学，是否能增强课堂效率。

三个小伙伴教学反思2一年级学生年龄尚小，而且基本上是独生子女，自我意识强，不懂如何去关心、帮助别人。

苏教版小学一年级下册语文课件：《三个小伙伴》

【导语】课件，即课⽂教学时的开场⽩，教师⼀⾛上讲台，就⽤⼀篇课件引⼊课⽂教学，就像⼀场精彩的戏拉开了序幕。

课件的设计，往往是根据教学⼤纲的要求、⽂体类型、作家风格、作品的内容和具体写作⽅法以及特定的教学环境⽽灵活运⽤的。

下⾯是整理分享的苏教版⼩学⼀年级下册语⽂课件：《三个⼩伙伴》，欢迎阅读与借鉴。

【篇⼀】 [教学⽬的]： 1.正确流利有感情地朗读课⽂，熟记课⽂，并演⼀演。

2.学会本课⽣字，其中⽥字格上⽅的字只识不写。

3.理解课⽂内容，感悟三个⼩伙伴⾃告奋勇承担任务及勇敢能⼲的品质，知道团结起来⼒量⼤的道理。

[教学重难点]： 1.学会本课⽣字，理解本课词语。

2.理解课⽂内容，知道同学之间要团结合作，团结起来⼒量⼤的道理。

[教具准备]：⽣字卡⽚、⼩动物的头饰、课件 [教学过程]：⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们有好朋友吗？告诉⽼师你的好朋友是谁？ 2、好朋友其实也可以说“伙伴”，教师出⽰词卡：“伙伴”，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴”是前⿐⾳。

3.有好伙伴是件多么开⼼的事，谁来开⼼地读好这个词。

4.教师板贴“伙伴”，同学们，你们仔细看看这两个字，你发现了什么？（1）引导学⽣发现“伙伴”都是单⼈旁，这两个字都和⼈有关。

（2）引导学⽣发现“伙伴”的右边也读⽕和半，教师简介形声字，再读“伙伴”⼀词。

5.揭⽰课题，教师把课题板书完整，引导学⽣有感情地朗读课题。

⼆、认识课⽂主⼈公 1.同学们，你们通过预习知道⽂中谁、谁和谁是好伙伴呢？ 2.教师板贴⼩野猪、⼩象、⼩袋⿏的图⽚。

3.你们喜欢这三个可爱的⼩动物吗？让我们和它们打个招呼吧。

教师出⽰词卡：“⼩野猪、⼩象、⼩袋⿏”，学⽣热情齐读。

三、赏析课⽂（⼀）看图学习第⼀⼩节。

过渡：三个⼩伙伴看到⼩朋友们这么热情，⼀起来到⼀（1）班做客啦！ 1.教师投影出⽰语⽂书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？ 2.根据学⽣的回答，教师随机出⽰词卡：“⼀同”，指名读准它。

《三个小伙伴》第二课时教案挖掘孩子的友谊观

《三个小伙伴》第二课时教案挖掘孩子的友谊观挖掘孩子的友谊观友谊是人类最珍贵的财富之一，尤其是在孩子成长的过程中，良好的友谊关系对于其心理健康和人际交往能力的发展都具有重要的意义。

因此，挖掘孩子的友谊观，对于每个教育者而言都是非常必要的一件事情。

那么，在教学过程中，我们如何更好地挖掘孩子的友谊观呢？下面，就让我们来看一看《三个小伙伴》第二课时教案，一起探讨一下如何有效地挖掘孩子的友谊观。

第一步：导入环节在教学的开始，我们可以先引导孩子们讨论一下“友谊是什么”，在讨论的过程中，可以通过一些图片、小故事等形式，来引导孩子们逐渐理解和体会友谊的含义和重要性。

在这个环节，我们的目的是通过孩子们自己的语言表述和情感表达，来激发他们内心对于友谊的认知和感受，为后面的教学内容打下基础。

第二步：引入故事情境在掌握了友谊的基本含义之后，我们可以通过引入一些生动的故事、情境来激发孩子们更深入的思考和感悟。

比如，在《三个小伙伴》这个故事中，讲述了三个小伙伴之间的友谊故事，他们团结、互助、包容的友谊精神，吸引了孩子们的注意力，更好地燃起了他们的情感共鸣。

第三步：分组活动在教学过程中，让孩子们分成小组，进行一些与友谊相关的小活动，比如制作“三人行必有我师”的海报，团队趣味运动，谈论“互相理解”、“互相包容”等主题，进一步深入讨论孩子们对于友谊的理解和感悟。

在这个环节，我们可以借助这些互动性比较强的活动，促进孩子之间的有效沟通和合作，建立良好的友谊基础。

第四步：画画互评在这个环节，我们可以让孩子们进行自由创作，在这个过程中, 帮助孩子们发挥自己的想象力和创造力，创作一幅友谊主题的画作。

在画作创作完成后，我们可以让小组内的孩子相互欣赏、互相评价，并从中挖掘出孩子们对于友谊的真正理解以及他们之间的友谊情感。

第五步：总结分享在教学的我们可以通过让孩子们总结和分享自己的学习成果，来检验和巩固他们对于友谊的理解和感悟。

在分享的过程中，教师可以借机巩固孩子们对友谊的理解，通过不断引导，让孩子们更深入地体会友谊的珍贵和重要。

三个小伙伴说课稿

《三个小伙伴》说课稿一、教材分析本课《三个好伙伴》的教学内容包含对三原色的认识,对三原色的作用的了解以及三原色的运用,本课是节学科性较强的课。

要将枯燥的色彩理论传授给二年级学生,必须要容易理解、接受,所以,我在教学中加强了直观性和趣味性的教学方法,围绕活动吹画彩色树这一中心教学内容,借助红红、黄黄、蓝蓝三个可爱的卡通形象贯穿始终,既增强了视觉感受,又吸引了孩子们的注意力,并由它们引导学生发现,寻找自然界和生活中的三原色,以及通过个性独特的形象,结合相应色彩的图片,进一步感受到三原色带给人的不同的视觉冲击。

在此认识基础上,让学生猜猜彩色树的绘制方法,从而引发学生对这一特殊技法的兴趣。

由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个好伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色,并互相交流自己对三原色的色彩感受,再通过有趣的吹画活动观察三原色互相融合后的色彩变化,直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色,从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。

最后通过即兴创作,强化体验与感受。

其中的活动吹画色彩树,吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动,它所表现的形象自然、生动、奇妙,让人感到韵味无穷。

这种不用笔而能表现出奇妙的画,能引起学生的好奇心,促进有意观察和分析能力的发展。

吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴在纸上,然后用嘴吹气,驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。

当一种色彩水与另一种色彩水相互混合时,它们相互渗透,混合变化为新的颜色。

本活动就是利用这一特点,让学生了解到三原色能调配出来其他许多颜色的概念。

二、教学目标1.认识三原色,了解三原色的作用。

1.培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩的大胆表现能力。

3.激发学生多大自然的、生活的热爱之情。

三、教学设计本科教学中要强调观察和感受体验,要注意营造一个宽松、愉悦的学习氛围,启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

第2课《三个好伙伴》教学设计

第2课《三个好伙伴》教学设计教案背景：《美术新课程标准》指出：美术新课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动。

德国古典美学家曾提出“艺术就是游戏”的观点。

它们有着共同的本性。

游戏活动能增进教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，还能养成开朗活泼的性格，乐观向上的心态。

我从尊重儿童的年龄特点和身心发展规律出发，发现在小学低年级开展具有游戏倾向的艺术活动是让学生积极参与美术学习的好办法。

让他们学得轻松，学得快乐。

教学课题：三个好伙伴教学方法：教法：喜欢游戏是儿童的天性。

在教学中，我把美术学习与游戏活动紧密相连，采用以游戏法、情境激励法为主，尝试法，谈话法等为辅，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生主动参与、愉悦表现，在游戏情境中尽情体验美术的魅力。

学法：学生是学习的主体，因此，在学习过程中，要让他们觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。

教给学生科学的学习方法，是我们教学的最终目标。

因此根据学生实际情况，我教给学生的方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等，引导学生在游戏中发现，在合作中尝试，在实验中创新。

教材分析：本课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标准中以学生为主体的精神，教材将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的好伙伴，增强了教材的趣味性和人文性。

我把本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课。

让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验三原色的魅力。

教学目标：1．认识三原色，了解三原色的重要作用。

2．培养学生能观察力，发现间色的秘密，形成对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆的表现能力。

3．让学生充分体验美术学习的乐趣。

4．激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

教学过程：一、激趣导入1．播放课件请出三个伙伴，师：同学们，今天老师给你们带来了三个好伙伴，他们想和大家交朋友，让我们一起来认识他们好不好生：好，（期待）课件展示：分别是红红、黄黄、蓝蓝。

（板书课题）二、感受认识三个好伙伴（出示课件）1他们在争先恐后地跟你们作介绍呢。

小学二年级语文《三个小伙伴》教案及教学反思

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《三个⼩伙伴》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《三个⼩伙伴》教案⼀、复习巩固 1、默写⽣词：没有⼀同就要伙伴 2、指名认读所默写的词语，及时订正。

⼆、精读表演 1、出⽰⽂中插图（⼀），图上画了谁？板书：图上画了、和。

指名学⽣按板书的句式说⼀说。

他们是——⽣齐读课题（1）三个⼩伙伴去⼲什么呢？（植树）出⽰第⼀⾃然段，指名读。

（2）谁能将这⾥的“⼀同”换个词？师：⼀同就是⼀起，⼀块⼉的意思。

齐读第⼀⾃然段 2、出⽰课⽂插图（三）（1）⽣看图说图意。

（2）⼩树栽好了，你觉得⼩伙伴们⾼兴吗？（3）出⽰课⽂最后⼀个⾃然段，指导朗读。

3、通过上节课的学习，我们知道⼩伙伴们把⼩树栽好可不容易了。

那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢？（1）打开书⾃由读课⽂，边读边找。

（2）根据学⽣回答出⽰三个困难。

（3）指导朗读。

4、这些困难⼜是怎么被解决的呢？再去读读课⽂的§2~5，边读边想。

指名回答。

（⽼师根据学⽣回答贴出⼩动物⼲活时的图⽚） 5、出⽰⼩野猪说的话。

（1）⾃由读、指名读（2）师：这只⼩野猪第⼀个挺⾝⽽出，⽤⾃⼰⾝体的长处帮助⼤家解决了⼀个难题，你们喜欢这只爱动脑，爱帮助⼈的⼩野猪吗？（3）⾃由试背第三⾃然段，还可以边背边加上动作演⼀演。

（4）指名背、齐背。

（5）指名演⼀演⼩野猪。

6、师：剩下的两个难题⼩伙伴们是怎样解决的？（1）回忆之前的学习⽅法：读⼀读、背⼀背、演⼀演（板书（2）⽣⾃学课⽂。

（3）检查⾃学情况，指名学⽣表演。

三、分⾓⾊集体表演 1、分组表演⼆到五⾃然段。

2、他们合作得多愉快啊！再读课⽂最后⼀个⾃然段。

《三个小伙伴》教学设计

《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能随文读写“伙、伴、同”三个生字。

3、理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。

教学重点：理解课文内容，知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

懂得在遇到困难的时候，大家要互相合作，才能把事情做好的道理。

教学流程：一、谈话导入1、小朋友们喜欢听童话故事吗?今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是?请同学们伸出小手跟老师一起板书。

板书：三个小伙伴。

(“伙伴”用彩色粉笔)2、(伙伴)这两个字笔画较多，你认识它们吗?说说你是怎样记住这两个字的?(这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。

)真聪明，这两个字是形声字。

一部分表读音，一部分表意思。

一起书空。

好，让我们一起响亮地把题目读出来。

(齐读课题)3、听着你们读课题，老师的脑海中立刻出现了两个小问号。

你有吗?(三个小伙伴是谁?他们干什么?)板书两个问号。

4、让我们带着问题一起走进这个故事吧。

(播放课文朗读)二、初读课文1、喜欢吗?让我们端起书来读一读。

回忆一下读书要求?(温馨小提示：1、读准字音、读通句子、不加字，不掉字。

2、遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍。

)生大声自由朗读课文。

2、标出自然段，同桌检查。

3、展示读课文，能做到正确流利吗?接龙分段读课文。

三、细读课文(一)学习课文1和6自然段。

1、刚才通过读课文，第一个小问号能解决吗?三个小伙伴是谁?1)板书：小野猪、小象和小袋鼠。

看，老师把它们带来了(课件出示三个小动物的图片)，有礼貌的孩子赶紧和它们打个招呼。

2)真有礼貌，老师喜欢你们。

第二个小问号：他们干什么?(一起上山栽树)你从哪里知道的?(课文的第一自然段)3)让我们一起读一读这一段。

4)这段中有一个生字，你能找到吗?(“同”)谁来讲一讲这个字?课文中怎么组词?你能给“一同”换个词吗?(出示第一自然段)(一块儿、一起)把它们换进句子中读一读。

《三个小伙伴》第二课时教案教导孩子学会妥善处理人际冲突

《三个小伙伴》第二课时教案教导孩子学会妥善处理人际冲突三个小伙伴人与人之间难免会发生矛盾和冲突，如何妥善处理这些问题是我们在教育孩子时需要注重的一个方面。

而《三个小伙伴》这个故事，则是一篇非常好的范例。

故事中的三个小伙伴在相处过程中，遇到了许多矛盾和冲突，但是他们通过理智的沟通和妥善的处理，最终找到了相处之道。

在教育孩子时，我们可以借助这个故事，引导孩子学会妥善处理人际冲突，建立健康的人际关系。

我们需要让孩子了解人际冲突的产生原因。

人们在相处过程中，难免会有理念、观念、利益等方面的不同，这些因素会导致人际冲突的产生。

而在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾也是因为他们各自有自己的想法和主张，所以并不是一方有错，另一方就一定没错。

这一点也需要让孩子明白，相处之道并不是单方面的妥协或者妥善处理，而是双方都需要了解和尊重对方的意见和需求。

我们需要教育孩子学会理性沟通。

理性沟通是解决人际冲突的关键。

在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾都是通过理性沟通来解决的。

在孩子们之间发生矛盾时，我们需要教育孩子用平等和理性的态度去面对问题，并且要鼓励孩子主动向对方了解对方的需求和想法，以免矛盾激化，最终导致不必要的伤害。

同时，我们也需要教育孩子学会倾听和尊重对方。

我们需要让孩子明白人际关系的重要性。

在《三个小伴》中，三个小伙伴之间通过妥善处理问题，最终建立了良好的友谊关系。

这也告诉孩子们，在人际关系中，妥善处理问题是建立和维系健康友谊的前提和保证。

我们应该教育孩子需要通过诚信、友善、宽容等态度和行为来维护自己的人际关系，尽量避免产生冲突和矛盾。

在教育孩子学会妥善处理人际冲突的过程中，我们需要耐心与理解。

作为孩子们的引路人，我们需要建立良好的信任关系，让他们能够主动向我们寻求帮助和支持。

同时，我们需要引导孩子将自己的情感表达出来，让他们能够了解并控制自己的情绪，以避免矛盾和冲突的产生。

我们需要给予孩子充分的支持和鼓励，让他们能够在日常生活中不断积累经验，成为一名有思维能力、有交往能力、有道德感的优秀个体。

2023年三个小伙伴教学反思(篇)

2023年三个小伙伴教学反思(篇)三个小伙伴教学反思1《三个小伙伴》是湘版美术教材中一节集学问性与趣味性质为一体的造型表现课目。

虽然现在新的美术课程标准已经弱化了美术的学科性，但我觉得基础学问的学习在艺术学科中仍旧不行忽视。

因此，在教学本课时，仍旧把相识三原色的学习作为教学的重点，在此基础上，再尝试用三原色吹画。

在相识三原色的教学中，为了不让学生感觉到枯燥，我采纳了情境导入法。

先由“三个好挚友”自我介绍导入，让孩子们在轻松、好玩的情境中相识“红红、黄黄、蓝蓝”。

接下来的教学中，我又通过让学生找身边的三原色，精确找到水彩笔中的三原色等活动，让孩子们相识、感受生活中的色调美，进一步巩固孩子们对三原色——红、黄、蓝的相识。

相识了三原色之后，我又设置了色水互调的嬉戏，将红色色水倒入黄色色水中等，让孩子们相识了橙、绿、紫三间色。

在指导学生吹画五彩树时，我采纳观赏——尝试——沟通——创作的教学步骤，层层递进，让孩子们在系列学习活动中驾驭色调的浓淡程度、色滴的大小、吹气的力度、方向等问题。

我先出示自己的示范画，让孩子们猜绘制方法。

师在确定了孩子们的.回答后，立刻让孩子们进入尝试环节。

孩子们在初次尝试中爱好很浓，对这一特别技法的驾驭却还有待提高，作品也差强人意。

有水滴太小，吹出的树干没有主次，有的吹出的树姿没有改变，呆板。

这时的沟通环节就很好地帮孩子们解决了这一问题。

大家一起观赏、探讨，自己的感受，寻求解决问题的方法。

孩子们参加活动的兴致特别高，借此也培育了孩子们发觉问题、解决问题的实力。

尝试结束后，我给孩子们观赏了许多自然界中姿态万千的大树，孩子们进行创作环节。

此时，孩子们有了合理的方法，有了形的启示，作业效果当然也呈现出异彩纷呈。

三个小伙伴教学反思2《小伙伴》第七组单元的一篇课文，上完这节课后，我即刻反思这一课的教学过程，登记自己的感想：1、在教学《小伙伴》时，我特别重视朗读，强调“以读为本”。

为了避开老师讲得过多，提问过多，引导过多的问题，我用浅显的语言把练习朗读的方法教给学生。