【最新精品推荐】2016年互联网+最新众创空间创新实验室校企合作方案
关于校企合作实施方案
关于校企合作实施方案近年来，校企合作已经成为了许多高校注重发展的方向，它可以有效地为学生提供更多的实践机会，同时提高校企之间的技术交流和人才选拔效率。
本文将探讨校企合作的实施方案。
一、制定合理的合作计划在校企合作实施方案中，首先要制定一个合理的合作计划，计划中应包括以下几点：1.合作的具体内容及目的。
例如：校企合作的目的是为了促进校企之间的技术交流和人才引进，具体的合作内容可以包括：学生实习、科技合作、人才培训等方面。
2. 合作的时间和周期。
确定合作的时间和周期，以便校企能够合理地安排资源并达到预期效果。
3.合作的方式。
可以选择线上或线下合作，确定合作的模式和实施方式，例如：以实验室共建、产品研发等为主要合作方式。
4.合作的投入与回报。
确定双方的经济责任和经费安排，以确保合作能够投入充足的经费，并在合作结束后得到良好的回报。
同时，要根据投入与回报的比例确保项目的可持续性。
5.合作的评估与改进。
建立合作效果的评估指标体系，以便更有效地评估合作项目的效益，并及时调整方案。
二、建立健全的组织机构与管理体系在校企合作实施中，建立健全的组织机构和管理体系非常重要。
通过建立专门的合作管理机构，能够更好地协调双方的工作，及时解决合作中出现的问题。
1.建立专门的校企合作管理机构。
该机构由学校和企业的相关部门人员组成，负责统筹安排合作的实施、管理和评估等工作。
2.建立专门的实施小组。
该小组由具有相关技术和管理能力的人员组成，负责具体项目的实施和管理工作。
3.建立信息交流平台。
通过建立信息交流平台，能够提高校企之间信息共享的效率，并更好地促进合作的开展。
三、优化学生实习方案学生实习是校企合作中的一项重要内容。
通过学生实习，使学生接触实际的工作环境和企业文化，对学生的职业规划和自我认知有着重要的影响。
1.合理安排实习时间和周期。
通过合理安排实习时间和周期，能够让学生获得更充足的实习经验，并在实践中更好地吸收学校的知识。
【最新】2016最新最全创新创业基地建设实施方案精品众创空间策划书
2016创新创业基地建设实施方案众创空间策划书本文为word模式，下载后可自由编辑目录一、建设众创空间的重要意义二、指导思想、组织机构与工作目标三、众创空间建设方案四、众创空间职能与扶持方式五、众创空间入住条件与优惠政策六、项目实施方案七、开展创业服务与落实退出机制为贯彻落实党的十八届三中、四中全会提出的“大众创业，万众创新”的“众创空间”战略，为更好地加快我市民营经济发展，着力解决我市民营经济发展中的突出问题，促进我市民营经济持续健康快速发展，激发全民创新创业热情，实现我市十三五“激活存量、扩大增量、调优结构、培养龙头、做精产品、延长链条、经济指标实现翻番增长”的奋斗目标，按照总体要求，结合我市实际，特制定建设如下方案，请领导审核。
一、建设众创空间的重要意义近年来，围绕“三三”发展战略、“六大发展”发展重点，不断进行产业结构调整与升级，随着民营经济发展步伐迅速加快，经济发展主体的多元化需求不断增加，一批企业家主体（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工经商人员、在校大学生和毕业生、农村致富带头人的创业热情不断高涨，等等，设立综合创业孵化与实训基地的各项要素已经完全具备。
但是创业初始阶段普遍存在规模偏小、布局分散、产业层次低、用地难、融资难、应对风险能力弱等问题。
为解决创业主体创业中存在的热点难点问题，通过政府引导、市场运作、政策支持等措施，建立我市综合创业孵化与实训基地，为广大创业者开辟一片“试验田”，起到积极的示范作用和龙头带动作用，引导广大创业者走合法、优质、高效的创业道路，储备一批成长性中小企业，培育一批规模创新企业，为我市经济发展提供后续动力，对提升我市经济发展水平和促进民营经济快速发展具有重要意义。
二、指导思想、组织机构与工作目标（一）指导思想和整体思路指导思想是探索创新创业企业做大做强的新途径。
通过激发民众、大学生和企业高科技人才为主的各类创业者的创业热情、提升创业能力，以市专利转化促进会为依托，建设创业实训众创空间，孵化一批自主创业实体，以点带面推进我市“创业富民、创新强市”的新型战略和创业型城市创建工作以及民营经济的快速发展。
校企合作建设实施方案模板
校企合作建设实施方案模板一、背景与意义随着社会经济的不断发展，高校与企业之间的合作日益频繁，校企合作已成为推动产学研深度融合、促进人才培养和科技创新的重要途径。
校企合作不仅有利于提高学校的教学质量和科研水平，还可以有效促进企业的技术创新和人才培养。
因此，制定一份科学合理的校企合作建设实施方案，对于推动校企合作的深入发展具有重要意义。
二、目标与原则1. 目标：建立健全的校企合作机制，促进双方资源共享，实现优势互补，推动科技成果转化和人才培养。
2. 原则：平等互利、优势互补、协同创新、双赢发展。
三、实施步骤1. 确定合作领域：根据学校和企业的实际情况，确定合作的领域和重点方向，明确合作的目标和范围。
2. 签订合作协议：建立校企合作的法律框架，明确双方的权利和义务，规范合作关系，保障合作顺利进行。
3. 建立合作平台：搭建校企合作的交流平台，促进双方资源共享、信息交流和技术合作。
4. 实施合作项目：根据合作协议，开展科研合作、技术开发、人才培养等具体项目，推动校企合作深入发展。
5. 持续跟踪评估：建立校企合作的长效机制，定期对合作项目进行跟踪评估，及时发现问题并加以解决，不断完善合作机制。
四、保障措施1. 加强组织领导：学校和企业领导要高度重视校企合作，加强组织领导，为合作提供坚强的组织保障。
2. 完善政策支持：建立健全的校企合作政策体系，为校企合作提供政策支持和优惠政策，营造良好的合作环境。
3. 加强人才培养：加大对校企合作人才的培养力度，培养一批懂技术、懂管理、懂市场的复合型人才。
4. 加强信息交流：建立校企合作的信息共享机制，加强双方之间的信息交流和技术合作，促进合作项目的顺利实施。
五、总结与展望校企合作建设实施方案的制定对于推动校企合作的深入发展具有重要意义。
通过不断完善合作机制和政策保障，加强双方的资源共享和信息交流，推动校企合作向更加深入、广泛、高效的方向发展，为促进产学研深度融合、推动科技创新和人才培养做出积极贡献。
校企合作创新模式策划方案
校企合作创新模式策划方案一、背景与目标随着社会的发展和科技的进步，企业对于人才的需求日益多样化和专业化，而学校作为人才培养的重要基地，也在不断探索如何更好地与企业对接，提高人才培养质量，满足社会需求。
校企合作作为一种将学校教育与企业实践相结合的有效模式，已经成为当今教育改革和企业发展的重要趋势。
本策划方案旨在探讨一种创新的校企合作模式，通过整合学校和企业的资源，实现优势互补，共同培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，促进学校教育教学改革，提升企业的创新能力和竞争力。
二、合作原则1、互利共赢原则校企双方应本着互利共赢的原则开展合作，充分发挥各自的优势，实现资源共享，共同发展。
2、创新驱动原则合作模式应注重创新，不断探索新的合作领域和方式，以适应市场需求和社会发展的变化。
3、质量优先原则合作过程中要始终把人才培养质量放在首位，确保学生能够获得扎实的理论知识和丰富的实践经验。
4、长期稳定原则建立长期稳定的合作关系，形成可持续发展的合作机制，为双方的发展提供持续的动力。
三、合作内容1、人才培养方案制定学校与企业共同制定人才培养方案，根据企业的需求和行业发展趋势，优化课程设置，确定教学内容和教学方法。
2、实践教学基地建设企业为学校提供实践教学基地，让学生能够在真实的工作环境中进行实习和实训，提高学生的实践能力和职业素养。
3、师资队伍建设企业选派优秀的技术人员和管理人员到学校担任兼职教师，参与教学和指导学生实践；学校教师定期到企业挂职锻炼，了解企业的生产经营和技术创新情况，提高教学的针对性和实用性。
4、产学研合作学校和企业共同开展科研项目，联合进行技术研发和创新，促进科技成果转化，提高企业的核心竞争力。
5、学生就业与创业企业优先录用合作学校的毕业生，为学生提供就业机会；学校为企业提供创业培训和指导，鼓励学生在企业创业，实现个人价值和企业发展的双赢。
四、合作方式1、订单式培养企业根据自身的人才需求，与学校签订订单培养协议，学校按照企业的要求制定培养方案，为企业定向培养人才。
众创空间项目合作方案
众创空间项目合作方案1. 背景众创空间是一种以资源共享和协作创新为核心的创新创业载体，通过提供共享办公空间、人才培养、创业指导等资源，促进创业者的创新创业活动。
我公司计划与贵方开展众创空间项目的合作，共同为创业者提供优质的创业环境和资源支持。
2. 合作内容我们建议的合作内容如下：2.1 共享办公空间我们将为创业者提供现代化的共享办公空间，包括独立工位、会议室、休息区等设施。
贵方可以提供场地，并负责提供并维护基础设施。
2.2 人才培养我们将组织相关培训和讲座活动，帮助创业者提升创业技能和管理能力。
贵方可以邀请专业人士参与培训，提供行业内最新的知识和经验。
2.3 创业指导我们将为创业者提供个性化的创业指导和咨询服务，帮助他们解决创业过程中遇到的问题和挑战。
贵方可以派遣经验丰富的导师，为创业者提供指导和支持。
3. 合作优势我们合作的优势如下：3.1 资源互补我公司在创业支持和创新创业方面具有丰富的经验和资源，可以为贵方提供专业的支持和服务。
3.2 品牌影响力我公司在创业创新领域拥有良好的品牌影响力，合作将提升贵方的品牌形象和知名度。
3.3 网络平台我公司拥有广泛的创业者和投资人等资源网络，可以为贵方提供更多的商业机会和合作伙伴。
4. 合作期望我们希望贵方能提供合适的场地和基础设施，并提供相应的人员支持。
我们保证提供优质的创业服务和支持，共同推动创业生态的发展。
5. 合作费用具体的合作费用将根据合作内容和规模进行商议和协商。
以上为众创空间项目合作方案的初步框架，希望能与贵方进一步商讨细节，并达成合作共识。
谢谢！。
有关众创空间合作协议范本最新5篇
有关众创空间合作协议范本最新5篇篇1本协议旨在明确各方在众创空间项目中的合作关系及各自的权利义务，以共同推进众创空间的发展，实现共赢目标。
一、协议主体甲方：（众创空间主体单位名称）乙方：（合作单位名称）二、合作背景为贯彻落实国家创新驱动发展战略，促进创新创业事业的发展，甲乙双方根据各自优势，共同发起设立众创空间项目。
通过本协议的签署，明确双方的合作内容、方式及权责关系。
1. 合作目标：共同打造一流的众创空间，为创业者提供优质的创业环境、资源和服务，推动创新创业项目的孵化与成长。
2. 合作范围：包括但不限于场地提供、资源共享、项目对接、创业辅导、投融资服务、市场推广等方面。
3. 场地提供：甲方提供众创空间场地，乙方负责场地设计、装修及日常维护。
4. 资源共享：双方共同分享各自的优势资源，包括技术、人才、资金、市场渠道等，以实现资源共享和互利共赢。
5. 项目对接：双方共同筛选优质创业项目，进行项目对接与孵化，协助创业者实现创业梦想。
6. 创业辅导：双方组织专业团队为创业者提供创业培训、指导、咨询等服务，提高创业成功率。
7. 投融资服务：双方协助创业者解决融资问题，提供投融资对接、项目评估等服务。
8. 市场推广：双方共同进行众创空间的市场推广，提高知名度与影响力。
1. 甲乙双方共同成立众创空间合作项目工作组，负责项目的推进与日常管理。
2. 双方按照协议约定的合作范围与内容进行合作，共同推进众创空间的建设与发展。
3. 双方根据合作成果共享收益，共担风险。
五、权利义务1. 甲方有权监督乙方在合作过程中的工作执行情况，确保合作顺利进行。
2. 乙方应按照协议约定，履行场地设计、装修、日常维护等义务，并确保场地的正常使用。
3. 双方应共同保护合作过程中获悉的商业秘密，未经对方许可，不得擅自泄露或用于其他用途。
4. 双方应积极参与众创空间的日常管理与运营，共同推进合作目标的实现。
六、协议期限与终止1. 本协议自双方签字盖章之日起生效，有效期为X年。
最新众创空间创新实验室校企合作方案
最新众创空间创新实验室校企合作方案目录引言第一章众创空间创新实验室设计思想1.1 指导思想1.2 建设框架1.3 建设目标1.4 优势特点1.5 校企合作1.5.1智能硬件产业基地1.5.2众创空间理念1.5.3 众创空间丛书1.5.4众创空间实训项目1.5.5 众创空间部分作品展示1.5.6 众创空间服务1.5.7众创空间行业对接1.5.8众创空间就业对接1.5.9 众创空间产学合作第二章众创空间创新实验室实施方案2.1 空间设计2.2 开源智能硬件云平台2.3 开源设备功能和清单2.4开源设备技术描述2.4.1智能硬件原型实践开发平台2.4.2工业机器人创新实践开发平台引言某市众创空间计划：大力发展低成本、便利化、全要素、开放式的高校众创空间，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为广大学生创业者和创客提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。
到2016年，全市每所高校至少建成1个众创空间，全市高校众创空间超过55个，形成一批国内知名、特色鲜明的示范性高校众创空间。
各高校将充分整合校内场地资源，利用现有的科技园、实训基地、实验室、孵化基地、学生活动中心等具备条件的场所，对老旧楼房、闲置房屋等潜在场地进行盘活和改造提升，为众创空间免费提供专门场所。
所有高校众创空间可自主支配面积不得低于200平方米，规模较大的高校众创空间可自主支配面积原则上不低于1000平方米。
高校众创空间内公共办公与服务场地面积不低于总面积的90%，并提供开放共享式办公场地、流动工位、宽带网络、公共软件、互联网资源等设施，鼓励提供科研仪器设备及咖啡交流空间等设施。
对经认定的高校众创空间，由市财政部门分级分类给予100万元至500万元的一次性财政补助，用于初期开办费用，拨付高校众创空间运营主体。
其中，200至1000平方米的补助100万元，1000至2000平方米的补助200万元，2000至5000平方米的补助300万元，5000至10000平方米的补助400万元，10000平方米以上的补助500万元。
2016互联网+大学生创客空间建设实施方案
互联网+大学生创客空间实施方案目录一、项目实施的原因二、项目实施的基础三、项目实施的依据四、项目如何实施五、项目实施的好处六、项目实施的条件一、项目实施的原因为了更好更快的推动我院教学改革工作，发挥课题的价值，特及早谋划大学生创客空间建设的实施方案。
具体就是通过“工学结合校企合作”，把电商做起来。
电商做好的杠杆就是人才，学校就是培养人才的摇篮。
这个项目的实施不是一时冲动，是经过深思熟虑的，会经得起考验。
所以我们想做一个真正意义的大学生创客空间，具体要求是把真正的互联网企业引进校内，与学校共建创客空间（实验室），发挥校企双方优势共同培养优质人才。
当然这样做会有很多风险，但机会会大于风险，很多学校已经有成功的经验可以借鉴。
1.风险：主要是增加了管理难度，比如企业人员的管理、车辆的管理、实习学生的管理、教学秩序的安排等。
对于这些问题可以通过差异化管理给予解决，而且对实现个性化人才培养，地方技能型高水平大学的目标有极大地推动作用。
2.机会：为学生和老师增加可靠的顶岗实习、挂职锻炼、就业的机会；企业与学校共建课程，教学改革，评价模式创新，横向课题研究，国家级项目申报，了解企业用人需求，建立订单班等；对实现办学质量的“五度”：办学定位与社会需求的符合度，高校四大职能对办学定位的支撑度；高校人才培养目标、方案、教学运行、质量及质量监控之间的吻合度；高校师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对教学水平的保障度；学生、社会、用人单位、政府对教学质量满意度会，有极为重要，可以达到“五元”共赢的目标。
通过企业共建大学生创客空间（实验室），可以更好的实施好“五个引入”：引入职业资格标准修订完善专业人才培养规格标准、引入行业标准修订完善专业建设标准，开展专业资格认证、引入企业核心技术标准修订完善专业核心课程标准、引入行业企业专家组建专业教学团队，引入行业企业积极参与人才培养工作，实现校企深度合作。
合作企业以某某养生保健品类电商企业为主，用互联网+的方式带动其他专业的发展，不仅有利于管理类专业群建设，也对医药类专业群建设有帮助。
校企合作模式下的大学生众创空间设计
【职业教育】 Occupation Education
一、众创空间的概念与特点
“众创空间”是李克强总理在 2015 年考察深圳“柴火创 客空间”时提出的，同年 1 月 28 日，在国务院常务会议上 , 正式提出“构建面向人人的众创空间等创业服务平台”的表 述，推向社会。这个让很多人眼前一亮的新名词，有别于“创 客空间”“车间 + 艺术工作坊 + 实验室”的交流模式，它的 包容性更强，协同性更完备。可以说，“众创空间”是一个 涵盖了“创客空间”功能在内的大型创业孵化平台，除了提 供交流的功能以外，它还能完成项目孵化、多项目联合办公、 线上线下协同发展等多重功能的操作，真正实现了创新与创 业、线上与线下、孵化与投资的有机结合，是一个能够为个 [1] 人创业提供低成本、 便利化、 全要素的开放式综合服务平台。 市场化、 专业化、 集成化和网络化是 “众创空间” 的突出特点， 把这个平台与大学生的创新创业教育对接以后，建设涵盖大 学生创业帮扶工作的学术教育型“众创空间”将成为高校学 生工作的一大亮点。
10 下 2016 年 第 30 期（总第 548 期）
校企合作模式下的大学生众创空间设计
耿 健 刘济源
（景德镇陶瓷大学，江西 景德镇 333403） 摘 要：为有效推进大学生创新创业工作，很多高校开设学生创业扶持平台为大学生创业实践活动助力。大学生 众创空间的设计与建设就是在这样的背景下蓬勃发展起来的。本文通过校企合作人才培养模式的视角，讨论高校如何 借助社会力量，服务于大学生创新创业工作。 关键词：校企合作；众创空间；大学生创业 中图分类号：G717.38 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2016）30-0134-01 作为有效推进大学生创新创业工作的孵化平台，大学生 众创空间的出现，大容量的扩容了以前存在的大学生创客空 间，使原来功能局限于创客比赛与交流所用的理念碰撞平台 增容为项目孵化、联合办公等协同式发展平台。可以说，在 “大众创新，万众创业”的号召下，大学生众创空间的出现， 为提高大学生的创新创业能力起到了十分积极的作用。 用“大学生众创空间建设研究”为关键词在中国知网上 搜索，笔者发现大部分的研究文献都是把建设大学生众创空 间与创业教育的培养模式相挂钩，从平台本身的框架建设方 向提及的研究文献并不多，这说明教育工作者探索如何利用 现有的综合资源建设大学生众创空间还是有相当大的未知空 间。因此，本文以校企合作框架下大学生众创空间建设研究 为视角，尝试进入这一新鲜研究领域。 化学业和推进创业五个方面都应该有所涉及和体现。同时， 这个方案应该实现教育资源的共享，主要体现在校企互聘优 秀教师及技术人员、共同开发创业项目产品、提供创业必须 的技术、和资金、共同享用实训实践基地、共同开发核心创 新课题等方面。在建设内容方面，应该考虑到以下几点。 1. 人才培养模式的市场化 人才培养模式的市场化，主要是指大学生众创空间在选 择孵化培养对象时，要从单纯的注重理论学习水平和专业技 术水平转向理论学习、 专业学习和市场接轨并举发展的方向， 防止平台的项目孵化率过低。 2. 教学资源“整合化” 教学资源“整合化”，主要指整合“线上”与“线下” 的所有教学资源。其中线上包括学校资源和企业资源，线下 则主要指虚拟资源， 包括以互联网平台提供的多种服务内容， 如信息发布、拟孵化大学生小微企业的入住申请、与在孵化 企业的沟通等。 3. 实践基地“企业化” 实践基地“企业化”，主要指把企业化的运作机制引入 实践基地的日常管理，强调大学生众创空间的功能性，它不应 定位为类似政府机构的管理组织，而应该是一个新创企业。众 创空间也产出自己的产品，只不过这个产品是大学生的一个个 创业项目。因此，在园区日常管理时，要注重以创业企业的要 求，不断提醒自己调整为大学生创业所提供的孵化服务。 4. 实训锻炼“项目化” 实训锻炼“项目化”，指大学生众创空间内的学生创业 实训将主要通过项目化的模块方式运行，评价实训的效果一 是看项目的完成度如何，二是看项目的市场反馈如何，三是 看项目的社会评价如何。 5. 教学效果“多元化” 教学效果“多元化”，主要指大学生创新创业教育的教 学效果不是依靠教学理论考核来实现，而是通过市场效益、 社会公众效益、科技创新与科技成果转化等综合评价来评价 最终的教学效果。
【优质行业分析报告、解决方案】2016最新最全互联网+大数据时代众创空间实施方案
2016互联网+ 众创空间实施方案本文为word模式，下载后可自由编辑目录一、总体要求 (3)（一）推进思路 (3)（二）实施原则 (3)（三）主要目标 (4)二、重点任务 (5)（一）众创空间建设行动 (5)（二）创业主体培育行动 (6)（三）创业企业孵育行动 (7)（四）创业投融资促进行动 (9)（五）创业服务提升行动 (10)（六）创业文化营造行动 (12)三、支持政策 (12)（一）降低市场准入门槛 (12)（二）降低创业成本 (14)四、保障措施 (15)（一）强化统筹协调 (15)（二）开展先行先试 (15)（三）营造良好氛围 (15)一、总体要求（一）推进思路为贯彻落实国家、省和市委、市政府的统一部署，大力实施“创业创新”行动，加强顶层设计，统筹协调联动，分工推进落实，集成政策支持，营造良好环境，使各类创业主体各显其能、各展其才，最大限度地激发全民创业潜力、释放创业活力；大力发展新技术、新产品、新业态、新模式，培育新的经济增长点，以创业促创新，以创业促就业，以创业促发展，为深入实施创新驱动发展战略提供新动能。
（二）实施原则坚持市场导向，转变政府职能。
充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，以社会力量为主构建市场化的众创空间，以满足个性化、多样化消费需求和开放式、体验式创新为重点，加强协调联动和政策集成，促进创新创意与市场需求和社会资本有效对接。
创新服务模式，促进开放共享。
通过市场化机制、专业化服务和资本化途径，有效集成创业服务资源，提供低成本、便利化、全要素的增值服务。
充分运用互联网和开源技术构建开放创新创业平台，加强技术转移，整合利用全球创新资源，加强产学研合作，促进科技资源开放共享。
强化科技支撑，激发创业活力。
发挥科技创新支撑作用，运用互联网、大数据、云计算等现代信息技术，促进创新创业要素在更大范围内高效组合、优化配置，降低创业成本，整合各类社会资源和科技资源协同支持创新创业，依靠大众创新创业推进转型升级。
校企合作整体解决方案范本（三篇）
校企合作整体解决方案范本方：重庆大学城市科技学院电气信息学院法人代表：住所地：联系方式：乙方：法人代表：住所地：联系方式：为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。
在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就____合作事项达成如下协议：一、合作原则本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。
二、合作方式及内容经双方友好协商，合作方式及内容参照以下____条款执行。
未尽之处，可做其他补充。
(一)互认挂牌、就业推荐、员工培训合作1.甲方在乙方挂牌设立“重庆大学城市科技学院电气信息学院校外实训、就业基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。
双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。
2.作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。
3.作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。
4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。
5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。
如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
(二)订单培养、合作办学1.双方共同合作，在____专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并命名为“____班”，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。
校企合作(创新创业实验室项目)方案书
教程名称
3D FDM打印机（开源）
1.1 指导思想“Fra bibliotek客”概念源自国外，来源于英文单词“Maker”，意指热衷于创意、设计、制造的群体。创客教育是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为，以及活动、课程和环境的总和。
创客很重要的精神之一是开放性。准入开放，思想开放。普通人都能加入进来进行发明创造，制作的思路与方法也不拘一格。当前，我国政府明确提出发展众创空间，培育创客文化，是对创新培育的巨大推动，也必将把中国教育推向一个基于创新型人才培养的崭新模式。
对经认定的高校众创空间，由市财政部门分级分类给予100万元至500万元的一次性财政补助，用于初期开办费用，拨付高校众创空间运营主体。其中，200至1000平方米的补助100万元，1000至2000平方米的补助200万元，2000至5000平方米的补助300万元，5000至10000平方米的补助400万元，10000平方米以上的补助500万元。引导众创空间运营管理机构设立不少于300万元的种子基金，主要用于对初创项目给予额度不超过5万元、期限不超过2年的借款，以及收购创业者的创新产品，市财政按30%比例参股，不分享基金收益，基金到期清算时如出现亏损，优先核销财政资金权益。
1.3 建设目标
创客（包括目前我国政府提出的众创空间）在本质上都应在更深程度上强化工程思维的运用，并培养一种长效机制，为科技创新和制造业服务。
一个开放式的空间内，在导师的指引下，依靠CAD设计软件、开源硬件、激光切割机和3D打印机等，在最短的时间内学习、设计，并分享成果。更高层次的创新者，可以使用数字桌面工具设计新产品并制作出模型样品；在开源社区中分享设计成果、进行合作，甚至进行小众定制或批量 量产等等。
校企合作建设方案
校企合作建设方案一、引言随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，企业对高素质技能型人才的需求日益增长，而学校作为人才培养的重要基地，也在不断探索创新人才培养模式。
校企合作作为一种将学校教育与企业实践紧密结合的有效途径，对于提高人才培养质量、促进企业发展和推动社会进步具有重要意义。
本文旨在探讨一种切实可行的校企合作建设方案，以实现学校、企业和学生的三方共赢。
二、合作目标（一）学校方面1、提高人才培养质量，使学生能够更好地适应社会和企业的需求。
2、加强师资队伍建设，提高教师的实践教学能力和专业水平。
3、促进教学改革，优化课程设置和教学内容。
（二）企业方面1、获得符合企业需求的高素质人才，降低招聘和培训成本。
2、借助学校的科研力量，解决企业在生产、管理和技术创新方面的难题。
3、提升企业的社会形象和知名度。
1、增强实践能力和职业素养，提高就业竞争力。
2、获得更多的实习和就业机会，拓宽职业发展渠道。
3、了解企业的文化和管理模式，为未来的职业发展做好准备。
三、合作原则（一）互利共赢原则校企双方应本着互利共赢的原则，充分发挥各自的优势，共同推动合作的深入开展。
（二）平等自愿原则合作应建立在平等自愿的基础上，尊重双方的意愿和需求，协商解决合作过程中出现的问题。
（三）长期稳定原则校企合作应具有长期性和稳定性，建立长效合作机制，确保合作的持续发展。
（四）共同发展原则通过合作，促进学校和企业的共同发展，实现教育与产业的有机融合。
四、合作内容1、共同制定人才培养方案学校和企业应根据行业发展趋势和企业需求，共同制定人才培养方案，明确培养目标、课程设置、教学内容和实践环节等。
2、共建实习实训基地企业为学校提供实习实训场所和设备，学校按照企业的生产流程和岗位要求，建设实习实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
3、开展“订单式”培养企业根据自身的人才需求，与学校签订“订单式”培养协议，学校按照企业的要求选拔学生，单独编班，制定专门的教学计划，进行有针对性的培养。
(完整word版)校企合作共享解决方案
(完整word版)校企合作共享解决方案校企合作共享解决方案背景介绍：校企合作是指学校与企业之间的合作关系，通过双方资源的共享和互动，实现共赢的目标。
在当前的社会环境下，校企合作越来越受到各界的关注和重视。
在这种背景下，我们提出了以下校企合作共享解决方案。
解决方案：1. 知识共享：学校和企业可以共享各自的知识资源，例如学校可以分享最新的研究成果和教育资源，企业可以分享行业内部的前沿信息和实践经验。
这样可以提升学校和企业的研发和创新能力，促进双方的持续发展。
2. 人才培养：学校与企业可以共同开展实、实训和就业推荐等活动，帮助学生更好地了解企业需求和职业规划。
同时，企业可以参与学校的课程设计和教学活动，提供实际案例和行业解决方案，为学生提供更实用的教育和培养机会。
3. 项目合作：学校和企业可以合作开展各类项目，例如科研项目、创新项目、社会服务项目等。
通过项目合作，双方可以实现资源的优势互补，推动科研成果的转化和应用，提升社会影响力和经济效益。
4. 资金支持：学校和企业可以共同筹措资金，支持校企合作的开展。
例如设立专项基金，用于支持共同研究、人才培养和项目合作等方面的需求。
同时，可以探索补贴政策和税收优惠等方式，鼓励更多企业参与校企合作。
5. 法律保障：在校企合作中，双方应当遵守相关法律法规，明确权责关系和合作方式。
可以通过签订合作协议、知识产权保护和争议解决机制等方式，确保校企合作的顺利进行。
总结：校企合作共享解决方案包括知识共享、人才培养、项目合作、资金支持和法律保障等方面的内容。
通过这些解决方案的实施，可以提升学校和企业的创新能力、人才培养水平，促进校企合作的深入发展，为社会经济的可持续发展做出贡献。
校企合作方案~
校企合作方案~一、合作目标1.培养具有实战经验的高素质人才，满足企业的人才需求。
2.提升学校的教育质量和品牌形象，拓宽学生的就业渠道。
3.促进企业技术创新，提高企业的核心竞争力。
二、合作内容1.课程设置与教学（1）学校根据企业的需求，调整课程设置，增加实战性强的课程。
（2）企业参与学校的教学活动，提供实际案例，让学生在实践中学习。
（3）定期举办讲座、研讨会等活动，邀请企业专家和行业精英分享经验。
2.实习实训（1）学校与企业共同建立实习实训基地，为学生提供实习实训机会。
（2）企业为学生提供实习实训指导，让学生在实践中提高技能。
（3）学校为企业提供实习生，帮助企业解决短期人力需求。
3.产学研合作（1）学校与企业共同开展科研项目，推动技术创新。
（2）企业为学生提供产学研项目，培养学生的创新能力和实践能力。
（3）学校为企业提供技术支持，帮助企业解决技术难题。
三、合作模式1.校企双方签订合作协议，明确合作内容、权利和义务。
2.建立校企合作协调机制，定期召开会议，解决合作过程中遇到的问题。
3.成立校企合作项目组，负责项目的实施和推进。
四、合作效果1.学生就业率提高，企业招聘到符合需求的人才。
2.学校教育质量提升，品牌形象得到加强。
3.企业技术创新能力提高，核心竞争力得到提升。
1.调研阶段（1）了解企业的需求，包括人才需求、技术需求等。
（2）分析学校的教育资源，包括师资力量、实验室、课程设置等。
2.制定方案阶段（1）根据调研结果，制定校企合作方案。
（2）明确合作目标、内容、模式等。
3.实施阶段（1）签订合作协议，建立合作关系。
（2）开展课程设置与教学、实习实训、产学研合作等。
4.评估阶段（1）定期评估合作效果，包括学生就业率、企业满意度等。
（2）根据评估结果，调整合作方案。
5.持续改进阶段（1）不断优化合作模式，提高合作效果。
（2）加强校企合作，实现共赢发展。
校企合作，让教育与产业紧密相连，为我国人才培养和技术创新注入新的活力。
校企合作实施方案
校企合作实施方案方案为满足企业对特定技能人才的需求，学校可以根据企业需求，制定个性化的培养方案，为企业量身打造专业人才。
同时，学校也可以邀请企业参与课程设计、教学计划制定等环节，确保培养出的学生符合企业需求。
2.实实训合作学校可以与企业合作，为学生提供实实训机会，让学生在真实的工作环境中研究和实践，增强实践能力和技能水平。
同时，企业也可以通过实生的选拔和培养，为企业输送优秀人才。
3.科技创新合作学校和企业可以共同参与科技创新项目，共同研发新技术、新产品，推动科技创新成果的转化和应用。
学校可以为企业提供科技人才支持，企业也可以为学校提供科技设备和技术支持。
四、实施步骤1.明确目标学校需要明确校企合作的目标和意义，确定合作方向和重点，制定可行的合作方案。
2.寻求合作伙伴学校需要积极寻求合作伙伴，与企业进行联系和沟通，建立合作关系。
3.制定合作协议学校和企业需要制定合作协议，明确合作内容、合作方式、合作期限、责任和权利等方面的事项。
4.实施合作学校和企业需要按照合作协议的约定，积极实施合作，达到双方预期的效果。
5.评估总结学校和企业需要对合作效果进行评估和总结，及时发现问题和不足，优化合作模式和方案，提升合作水平和效果。
总之，学校校企合作是促进职业教育发展和地方经济建设的重要途径，需要学校和企业共同努力，以实现双方的共同发展和互利共赢。
1.校企合作协议签约前，分流组班与企业协商签订协议。
组班后，学生和家长签署“订单”培训用工协议。
顶岗实时，学生综合测评成绩与考核情况记入学生个人档案，作为发放毕业证书的重要依据之一。
校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训内容。
学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实、顶岗实在企业完成。
毕业后，学生直接在合作企业就业，确保学生培养目标与企业人才需求标准“零”距离对接。
具体形式有：定向委培班、企业冠名班、企业订单班。
2.工学交替是一种方式，企业因用工需求，可向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施人才培养方案。
校企合作策划方案书
校企合作策划方案书一、项目背景校企合作，顾名思义，就是企业和学校之间的一种深度合作。
现在这个时代，企业发展离不开人才，而学校是培养人才的摇篮。
所以，校企合作就是为了让企业和学校紧密联系起来，共同培养出更符合市场需求的人才。
二、项目目标1.提升学校毕业生的就业率和就业质量。
2.帮助企业降低招聘成本，提高人才引进的效率。
3.促进企业和学校之间的资源共享，实现互利共赢。
三、项目内容1.校企合作人才培养计划（1）企业为学生提供实习、实训机会，让学生提前了解企业文化和工作内容。
（2）学校为企业输送优秀毕业生，满足企业的人才需求。
（3）企业和学校共同制定人才培养方案，确保学生所学技能与企业需求相匹配。
2.校企合作技术研发（1）企业为学校提供技术研发项目，让学生在实践中提升技能。
（2）学校为企业提供技术研发支持，帮助企业解决技术难题。
（3）双方共同申请科研项目，共享研究成果。
3.校企合作文化活动（1）企业参与学校的文化活动，提升企业知名度。
（2）学校邀请企业举办讲座、论坛等活动，为学生提供更多学习机会。
（3）双方共同举办校企合作成果展示活动，展示校企合作成果。
四、项目实施步骤1.调查分析阶段（1）企业了解学校的人才培养方向、专业设置等情况。
（2）学校了解企业的业务领域、人才需求等信息。
2.策划方案阶段（1）根据调查分析结果，制定校企合作的具体方案。
（2）确定合作内容和形式，明确双方责任和义务。
3.实施阶段（1）签订校企合作框架协议，明确合作期限和目标。
（2）按照方案实施校企合作项目，确保项目顺利进行。
（2）根据评估结果，调整和完善校企合作方案。
五、项目风险及应对措施1.人才流失风险2.项目实施风险应对措施：双方加强沟通，确保项目实施过程中的问题得到及时解决。
3.合作期限风险应对措施：在签订协议时，明确合作期限，并在合作期限内完成项目。
六、项目预期效果1.提升学校毕业生的就业率和就业质量。
2.帮助企业降低招聘成本，提高人才引进的效率。
校企合作的高校众创空间建设研究
校企合作的高校众创空间建设研究随着全球经济的快速发展，越来越多的高校开始注重创新创业教育和创业孵化，期望能够为学生、教师和企业提供更好的创新环境和支持。
近年来，校企合作的高校众创空间建设成为了一个热门话题，本文将深入探讨校企合作在高校众创空间建设中的重要性以及相关的建设方法和运营模式。
校企合作在高校众创空间建设中的重要性校企合作可以提供许多资源，如资金、人力、技术和市场等，有助于高校众创空间的建设和运营，使其能够更好地服务于学生、教师和企业。
下面是校企合作在高校众创空间建设中的几个重要方面：资金支持一般来讲，高校众创空间的建设和运营需要大量的资金投入。
校企合作可以为高校众创空间提供资金支持，如企业可以提供赞助和投资资金，帮助高校众创空间更好地完成相关项目和服务。
技术支持企业作为创新创业中的重要角色，拥有丰富的技术资源和创新经验，可以为高校众创空间提供技术支持，帮助其针对性地开展创新创业服务和项目。
网络资源校企合作可以为高校众创空间提供丰富的网络资源，如企业可以为高校众创空间提供推广和广告资源，帮助其更好的进行品牌宣传和市场推广。
人力资源企业在雇佣员工方面拥有更加灵活的机制和更好的招募资金支持，能够为高校众创空间提供更好的人力资源支持，如推广、市场拓展、设计师等方面的人才。
高校众创空间建设的方法和运营模式作为创新创业的孵化平台，高校众创空间的建设和运营也是比较复杂的。
从全局来看，高校众创空间的建设和运营可以分为三个阶段，分别是规划阶段、建设阶段和运营阶段。
规划阶段规划阶段是高校众创空间建设和运营的开始，这阶段需要完成的主要任务是设立创业中心的类型、目标制定和相关支持的政策制定等工作。
在这个阶段，还需要收集市场信息，掌握用户需求，以便为后续的建设和运营奠定基础。
建设阶段建设阶段是将规划阶段的计划落实到实际行动中。
建设阶段的重点任务是场地选取、新建或改建、硬件设备的选购等，同时给人才培养、技术研发等方面指定具体计划和开展相应工作。
校企合作整体解决方案(3篇)
校企合作整体解决方案甲方：乙方：为大力发展高等职业技术教育，积极推行校企合作，工学结合的人才培养模式，为社会培养高素质的高技能人才，本着互利共赢的原则，双方就共建____专业教学实习基地事宜，经双方友好协商，达成如下合作协议：一、合作总则1.通过合作，形成以社会需求为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的人才培养模式，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。
2.成立组织机构，负责制定学生实习、就业及其他校企合作计划，并组织实施。
3.制定工作计划，共同制定专业人才培养方案；引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源；共同指导学生实习实训和就业，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型校企合作机制。
二、责任和义务(一)甲方1.甲方同意乙方为甲方的“校外实训及就业基地”，列入协议用人单位，优先向乙方输送学生。
2.甲方与乙方合作，参照职业岗位任务要求，共同开发与实施专业人才培养方案，即共同确定学生的培养目标、教学计划、课程设置等。
3.甲方与乙方合作，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。
4.甲方与乙方合作，将企业和职业等要素融入校园文化，培养学生职业意识，形成良好的职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。
5.甲方可以乙方为实习就业单位的名义展开招生及培训工作，并推荐符合乙方实习岗位要求的学生，帮助乙方挑选合适的人才。
6.甲方根据专业人才培养方案和课程标准的要求，确定每次实习实训的时间、内容、人数和要求，提前与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排，经双方确认后组织实施。
7.甲方根据实习学生人数等情况委派老师参与教学实习指导工作，协助乙方及时处理学生1在实习过程中出现的问题以及做好学生生活管理，工作协调，学生生活费用发放工作。
(二)乙方1.乙方同意甲方为乙方的“人才输送基地”，列入人才培养单位，按照甲方教学计划，结合公司实际情况，为甲方提供实践及实习机会，培养学生的职业素质和实际操作技能。
企业版校企合作方案
企业版校企合作方案一、背景介绍随着社会的进步和经济的发展，校企合作已经成为推动教育与产业融合的重要途径。
为了进一步加强学校与企业之间的合作，提供更好的教育和培训机会，我们制定了以下的企业版校企合作方案。
二、合作目标本校企合作方案的目标是促进学校与企业之间的紧密合作，实现互利共赢。
具体目标包括：1. 创建良好的校企合作平台，提供学生实习和职业发展机会。
2. 促进学校教育资源与企业市场需求的对接，增强教育的实践性和就业导向性。
3. 加强师资培训，提高教师的实践经验和应用技能。
4. 推动科技创新与产业发展相结合，提高科技成果的转化率。
三、合作内容1. 校企合作平台的建设建立一个在线平台，供学生查看企业实习和就业岗位信息，企业可以在平台上发布招聘信息和与学校进行对接。
平台可以提供在线交流和预约功能，方便双方交流和安排活动。
2. 学生实习和职业发展与企业合作，提供学生实习和就业机会。
可以开设专业实践课程，与企业合作进行实践教学。
同时，学校将提供职业生涯规划和就业指导，帮助学生更好地规划自己的职业发展。
3. 教师培训与企业合作，邀请企业专家为学校教师提供实践性培训。
用实际案例和企业经验，帮助教师提高实践经验和教学水平。
同时，通过企业实践基地的建设，教师可以深入企业进行调研和交流，增加实践经验。
4. 科技创新与产业发展学校与企业合作，共同推动科技创新与产业发展相结合。
可以共同申报科技项目，研究开发新产品和新技术。
学校可以提供科研资源和实验室设备支持，企业可以提供市场调研和实施支持，共同推动科技成果的转化。
四、合作推进与评估为了保证合作的顺利进行，学校将设立校企合作推进小组，负责具体的合作事务处理和协调。
同时，每年将进行一次合作评估，总结前一年的合作成果和问题，并对合作方案进行优化和调整。
五、预期效果通过企业版校企合作方案的实施，预期的效果包括：1. 学生实习和就业率显著提高，毕业生对就业前景更加乐观。
2. 学校教师的教学水平和实践经验得到提高，教学质量显著提升。
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2016年最新众创空间创新实验室校企合作方案目录引言第一章众创空间创新实验室设计思想1.1 指导思想1.2 建设框架1.3 建设目标1.4 优势特点1.5 校企合作1.5.1智能硬件产业基地1.5.2众创空间理念1.5.3 众创空间丛书1.5.4众创空间实训项目1.5.5 众创空间部分作品展示1.5.6 众创空间服务1.5.7众创空间行业对接1.5.8众创空间就业对接1.5.9 众创空间产学合作第二章众创空间创新实验室实施方案2.1 空间设计2.2 开源智能硬件云平台2.3 开源设备功能和清单2.4开源设备技术描述2.4.1智能硬件原型实践开发平台2.4.2工业机器人创新实践开发平台引言天津市众创空间计划：大力发展低成本、便利化、全要素、开放式的高校众创空间，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为广大学生创业者和创客提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。
到2016年，全市每所高校至少建成1个众创空间，全市高校众创空间超过55个，形成一批国内知名、特色鲜明的示范性高校众创空间。
各高校将充分整合校内场地资源，利用现有的科技园、实训基地、实验室、孵化基地、学生活动中心等具备条件的场所，对老旧楼房、闲置房屋等潜在场地进行盘活和改造提升，为众创空间免费提供专门场所。
所有高校众创空间可自主支配面积不得低于200平方米，规模较大的高校众创空间可自主支配面积原则上不低于1000平方米。
高校众创空间内公共办公与服务场地面积不低于总面积的90%，并提供开放共享式办公场地、流动工位、宽带网络、公共软件、互联网资源等设施，鼓励提供科研仪器设备及咖啡交流空间等设施。
对经认定的高校众创空间，由市财政部门分级分类给予100万元至500万元的一次性财政补助，用于初期开办费用，拨付高校众创空间运营主体。
其中，200至1000平方米的补助100万元，1000至2000平方米的补助200万元，2000至5000平方米的补助300万元，5000至10000平方米的补助400万元，10000平方米以上的补助500万元。
引导众创空间运营管理机构设立不少于300万元的种子基金，主要用于对初创项目给予额度不超过5万元、期限不超过2年的借款，以及收购创业者的创新产品，市财政按30%比例参股，不分享基金收益，基金到期清算时如出现亏损，优先核销财政资金权益。
各区县将抽调专门人员作为“众创空间政府服务专员”，组成服务专员团队，派驻本区县内的众创空间，为创业者提供一站式服务，协助办理相关行政审批事项。
高校众创空间要主动与所在区县对接，开辟专门场地用于设立“政府流动服务站”，作为服务专员现场办公、集中受理服务需求的固定场所。
允许高校众创空间内按工位注册企业。
大学生创业扶持期由原来的3年延长至7年，即毕业前2年和毕业后5年。
第一章众创空间创新实验室设计思想1.1 指导思想“创客”概念源自国外，来源于英文单词“Maker”，意指热衷于创意、设计、制造的群体。
创客教育是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为，以及活动、课程和环境的总和。
创客很重要的精神之一是开放性。
准入开放，思想开放。
普通人都能加入进来进行发明创造，制作的思路与方法也不拘一格。
当前，我国政府明确提出发展众创空间，培育创客文化，是对创新培育的巨大推动，也必将把中国教育推向一个基于创新型人才培养的崭新模式。
1.2 建设框架目前国内创客培养基本有三种形式：一是体验式培养；二是素养式培育；三是平台式教育。
第一和第二种形式已经有了很多实践和方法，这里我们的建设框架围绕第三种形式展开，即平台式教育。
让每个学生在一个很自主、很开放的空间里，辅以技术支撑和导师支持，便能更好地激发学生的兴趣，培养学生的创造力和应用能力，充分发挥创意。
此外，这个过程还可以培养学生的团队合作、解决问题的能力。
这样的综合性平台是目前高校众创空间创新实验室建设的成熟模式。
众创空间创新实验室具备了如下属性：一要摆脱只靠听和看的学习方式，真正动手去做一些东西。
并且要把更多的精力放在“做”上，而不是“准备去做”上，就是说，那些工具、门槛都可以不必太在意，要在意的是“想法本身”；二是创新应该有一个固定的空间。
不仅应当具备开源硬件、3D打印机、激光切割机等设备，还要有学习者可以合作和分享创新成果的位置和平台。
因为创意和创新往往不是一蹴而就的，总是需要多次交流、思考、探索和完善。
只有营造出这种群体创新空间，塑造起创客文化，才能形成培育创客的氛围，才能增强学习者们的信心。
我们相信，通过众创空间创新实验室的建设和推广，未来的高校学生实践场景就是：一个学生主动对一个内容感兴趣，他可以在众创空间创新实验室里，通过我们提供的案例作品和案例教材，在收集资料、查找文献，通过我们的在线社区找到行业的大牛和志趣相投的合作伙伴，通过跨界交流，集体学习和制作，借助我们提供的在线元器件电子商城完成产品原型的实现，并上传至我们构建的全国高校众创空间创新项目展示平台，参加全国、全球范围内的创客作品展和邀请赛，让自己未来就业能够更好地储备或者让投资方发现商业价值实现创业！1.3 建设目标创客（包括目前我国政府提出的众创空间）在本质上都应在更深程度上强化工程思维的运用，并培养一种长效机制，为科技创新和制造业服务。
一个开放式的空间内，在导师的指引下，依靠CAD设计软件、开源硬件、激光切割机和3D打印机等，在最短的时间内学习、设计，并分享成果。
更高层次的创新者，可以使用数字桌面工具设计新产品并制作出模型样品；在开源社区中分享设计成果、进行合作，甚至进行小众定制或批量量产等等。
数字化学习的背景下，新技术的应用对教育理念、教育方式、教育手段带来了极大冲击，未来教育与技术的融合必将越来越紧密。
群体创新空间是一种以原材料为出发点的课程方案，它积极探索教育环境和教育技术上的变革，在学习空间的布局上进行灵活设计，在技术应用上突出开放性、智能性和集成化，更加全面、更加有内涵，为学生提供创意和创新的、面向体验的、智慧的学习环境，符合创客培育的基本要求，是中国个体创新，推动全民创造，培养众创空间合格人才的最佳平台。
1.4 优势特点1.5 校企合作1.5.1智能硬件产业基地近100家智能硬件产业链上下游企业在此集聚“苗圃+孵化器+加速器+创业大赛+亿元创投资本”共同助推的新兴产业集聚，形成人才就业导引1.5.2众创空间理念众创空间的核心理念在于助力教师实现从教学、实验与创新环节的全面效果提升，通过建设创新实验室让全国各高校的理工科专业学生的创新实践能力得到大幅提升，让学生通过认知性实验、设计性实验和创新性实验逐步深入学习的方式真正的锻炼动手能力和创新能力，从而培养出未来中国真正需要的卓越工程师。
上海塔普仪器制造有限公司联系人：张旭峰上海塔普仪器制造有限公司联系人：张旭峰1.5.3 众创空间丛书1.5.4众创空间实训项目1.5.5 众创空间部分作品展示教程名称所属属性3D FDM打印机（开源） 开源硬件3D打印教程应用基于电子积木的全开源3D FDM打印机打印机类型：FDM式3d打印机打印件大小：200mm*200mm*200mm 步进电机数：5个支持热床加热，支持挤出头加热支持散热风扇控制打印材料支持：ABS、PLA 3D打印基础知识基础3D建模CURA切片软件的使用和实践Microduino 3D打印机的组装和实践规格参数相应课程安装位置周边应用空间的设备耗材区域 激光雕刻机巧克力打印机将3D打印设备嵌入空间的同时，让学生动手了解3D打印的原理，拥有自己组装一个3D打印机的能力让学生学习基本的3D建模，自由的对3D模型进行切片和3D打印有能力的创客更甚可以为3D打印机增加更多功能，比如增加蓝牙打印，增加断电续打等空间期望建议数量所属属性 开源硬件物联网教程应用智能的立体花园管理系统，自动平衡温湿度，浇水和通风立体式植物墙可检测项目：光照、温度、湿度可调节项目：光照、温度、湿度互联网支持：是远程监控：是Microduino物联网有线局域网组网实验Microduino物联网有线、无线混合组网实验开源物联网智能环境监测应用实验开源物联网智能农业应用实验Microduino 有线通信模块的介绍和开发Microduino 无线通信模块的介绍和开发规格参数相应课程安装位置周边应用空间的进门展示区域 恒温饮水机太阳能窗帘将绿色植物与智能农业带入空间，将物联网接地气，让学生感受环保的同时掌握一定物联网原理与技术有能力的创客可以扩展更多功能，比如预约浇水，摄像头拍照等空间期望建议数量所属属性 开源硬件 物联网3D打印教程应用规格参数通过网页或手机APP获取和控制本地电源开关状态 与客户端通信方式：WIFI 支持最大功率：<2500W 额外功能：预约开启，定时开启Microduino-WiFi设备的管理与配置实验Microduino-WiFi+常用传感器操作实验开源物联网智能家居应用实验Microduino 无线通信模块的介绍和开发相应课程安装位置周边应用空间期望建议数量广泛式分布 恒温饮水机 智能立体农场让同学了解智能插座的原理，通过开源资料和兴趣导向，创客加以深化设计，让智能更智能所属属性 开源硬件 智能硬件无人机教程应用规格参数基于电子积木搭建的开源四轴飞行器 机架构造：采用空心杯点击的中型机架 传感器模块：三轴加速度、三轴陀螺仪、三轴磁场传感器、气压传感器等特色功能：自稳和失控保护、可扩展返航功能12345 电子积木硬件基础知识Arduino程序设计基础传感器的介绍和开发电机驱动设备的介绍和开发无人机开发和实践相应课程安装位置周边应用空间展示区 Joypad控制器固定翼飞行器在观察和使用四轴飞行器同时，了解它的结构原理、运动原理为基础，能在学习配套的指导文档后，能够总结并掌握四轴飞行器搭建技巧和技能。
利用现有的材料和配件，组队动手安装，尝试解决在组装过程中遇到的问题，最终完成分配的任务。
经过体验后，能在原有的技术上进行功能扩展。
空间期望建议数量所属属性 开源硬件 智能硬件机器人3D加工教程应用规格参数基于电子积木搭建的电动滑板车 机架构造：采用无刷电机，电池驱动 传感器模块：GPS导航模块特色功能：GPS轨迹记录、骑行速度实时显示、统计里程1234 电子积木硬件基础知识Arduino程序设计基础电机驱动设备的介绍和开发GPS模块介绍和开发相应课程安装位置周边应用空间展示区 Joypad控制器固定翼飞行器在观察和使用电动滑板车同时，了解它的结构原理、运动原理，能在学习配套的指导文档后，能够了解姿态传感器在平衡车上的应用。
利用现有的材料和配件，组队动手安装，掌握平衡车的搭建技巧和技能，尝试解决在组装过程中遇到的问题，最终完成分配的任务。