《凡卡》课堂演示课件
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对句子的理解 ： ②他叹了一口气，跪在作台前面，把那 张纸铺在作台上。
• 课文里关于凡卡写信过程的“叹 气”还有两次，“凡卡叹了口气， 蘸了蘸笔尖，接着写下去。”“凡 卡伤心地叹口气，又呆呆地望着 窗口。”对于一个年仅9岁的孩子 来说，这叹气跟他的年龄是很不 相称的，写一封信的过程中，他 连续叹气，可见这样的生活的确 压得他喘不过气来，让他痛苦万 分。
难过 愤怒 疑惑
读到时_________________，我感到
________________________的内容 是什么？
2.凡卡怎么给爷爷 写信的？凡卡为什 么给爷爷写信？
3.凡卡的这封信爷 爷能收到吗？为什 么？
学习文中写信的 内容（文3、8、10、11、
《凡卡》优秀PPT课件
（俄）契诃夫
扫除阅读障碍——生字词：
生锈(shēng xiù) 摩平(mā píng)揉皱(róu zhòu)玛瑙(mā nǎo) 蘸墨(zhān mò) 毒打 (dú dǎ) 撇嘴(piē zuǐ) 抽噎(chōu yē) 搓烟叶(cuō yān yè)匣子(xiá zi) 叽叽喳喳(jī jī zhā zhā) 一声不吭(yì shēng bù kēng) 婀娜(ē nuó) 伊始(yī shǐ)打搅(dā jiǎo)
活
了解凡卡的悲惨生活
1.想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？
2.凡卡为什么会受到折磨？ （1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里， 拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他 收拾鱼从尾巴上弄起。
（2）挨饿：吃的简直没有。
（3）挨冻：而且睡不好。 体会：凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当 时社会的黑暗。
准备写信、写信、寄信
• 准备写信：1—2 • 写信：3—19 • 寄信：20—21
《凡卡》优秀PPT课件
即使收到，也无能为力。这样看来， 凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是 一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的 生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的 希望破灭了，他连梦也没有了。
课文的结尾，写凡卡做美梦， 是为了说明什么呢？
• 在沙皇统治下的资本主义社会， 凡卡追求自由生活的愿望只能 是个梦，永远不能实现。
14.凡卡
契诃夫
（俄）契诃夫
（俄）契诃夫
小说《凡卡》的作者是俄国著名 作家安东•巴甫洛维奇•契诃夫(1860--1904)。契诃夫生活在十九世纪末 期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代。 契诃夫的作品《凡卡》写于1886年， 反映了沙皇尼古拉三世时，强征暴敛 使无数农民破产，被迫流入城市谋生， 深受剥削，连儿童也不能幸免的社会 现实。他的作品无情地揭露了沙皇统 治下不合理的 社会和资本主义社会 的罪恶。
扫除阅读障碍——生字词：
生锈( xiù) 摩平( mā ) 揉皱(róu zhòu） 玛瑙(mǎ nǎo) 蘸墨(zhàn mò) 毒打(dú ) 撇嘴(piē ) 抽噎(chōu yē) 搓烟叶(cuō ) 匣子(xiá ) 一声不吭(kēng) 婀娜(ē nuó) 伊始(yī ) 打搅(jiǎo) 叽叽喳喳(jī jī zhā zhā)
课外阅读：
《小音乐家扬科》— —这是一个凄惨的故事： 一个酷爱音乐而极具音 乐天赋的八岁孩童，仅 仅因为摸了一下地主仆 人的小提琴，就惨遭毒 打致死。
爷爷守夜
乡村夜景 和爷爷砍圣诞树
与痛苦的学徒生活对比 以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文章最后一部分：
1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果 你在场，你准备怎么帮他？
理解句子 ：
④过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷， 耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边 走来走去，摇着尾巴……
凡卡完美版ppt课件
凡卡完美版
汇报人：
2023-11-28
2023/11/29
1
2023/11/29
目录
CONTENTS
• 课文背景 • 故事情节 • 人物形象 • 艺术特色 • 主题思想 • 课文赏析 • 教学建议
2
01
课文背景
2023/11/29
3
时代背景
19世纪末期，沙皇统治下的俄国社会 十分黑暗，无数劳动人民过着饥寒交 迫的生活。
2023/11/29
6
02
故事情节
2023/11/29
7
故事概述
时代背景
19世纪末，沙皇统治下的俄国社会
中心人物
凡卡，一个小学徒
主要事件
凡卡不堪忍受老板的虐待，写信向爷爷求救，最 后得知爷爷无法前来接他，心灵受到打击
2023/11/29
8
情节发展
01
02
03
04
凡卡的悲惨生活
被老板打骂、伙计捉弄、吃得 不好、睡得不好等
12
爷爷
2023/11/29
人物性格
爷爷是一个善良、正直、勤劳的老人，他深爱着凡卡，把他当作自己的亲孙子看待。虽然 生活贫困，但他始终保持着乐观向上的精神，希望能够用自己的力量让凡卡过上幸福的生 活。
人物经历
爷爷也曾经历过学徒时期，他深知学徒们所遭受的不公和磨难。他在凡卡最需要关爱和支 持的时候给予了他无私的帮助和关怀。然而，由于社会的黑暗和无情，他也无法给凡卡带 来真正的幸福。
使用建议
在课前预习时，引导学生通过互联网或图书馆查找有关凡卡的背景资料，了解当时的社会背景和人民 生活状况，有助于学生对课文的理解。
2023/11/29
30
汇报人：
2023-11-28
2023/11/29
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2023/11/29
目录
CONTENTS
• 课文背景 • 故事情节 • 人物形象 • 艺术特色 • 主题思想 • 课文赏析 • 教学建议
2
01
课文背景
2023/11/29
3
时代背景
19世纪末期，沙皇统治下的俄国社会 十分黑暗，无数劳动人民过着饥寒交 迫的生活。
2023/11/29
6
02
故事情节
2023/11/29
7
故事概述
时代背景
19世纪末，沙皇统治下的俄国社会
中心人物
凡卡，一个小学徒
主要事件
凡卡不堪忍受老板的虐待，写信向爷爷求救，最 后得知爷爷无法前来接他，心灵受到打击
2023/11/29
8
情节发展
01
02
03
04
凡卡的悲惨生活
被老板打骂、伙计捉弄、吃得 不好、睡得不好等
12
爷爷
2023/11/29
人物性格
爷爷是一个善良、正直、勤劳的老人，他深爱着凡卡，把他当作自己的亲孙子看待。虽然 生活贫困，但他始终保持着乐观向上的精神，希望能够用自己的力量让凡卡过上幸福的生 活。
人物经历
爷爷也曾经历过学徒时期，他深知学徒们所遭受的不公和磨难。他在凡卡最需要关爱和支 持的时候给予了他无私的帮助和关怀。然而，由于社会的黑暗和无情，他也无法给凡卡带 来真正的幸福。
使用建议
在课前预习时，引导学生通过互联网或图书馆查找有关凡卡的背景资料，了解当时的社会背景和人民 生活状况，有助于学生对课文的理解。
2023/11/29
30
15、凡卡第一课时PPT课件
按照事情发展的顺序写的。 写作顺序：准备写信 写信 寄信
2021
7
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁•玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 泥鳅：公狗的名字。
2021
10
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己 的孤儿身份。
2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
2021
11
自学指导三
通过读信，你了解到凡卡在老板 家过着怎样的生活？他为什么要给 爷爷写信乞求爷爷来接他？他是怎 样乞求爷爷的呢？找出相关段落， 再读并体会。把你的感受在小组内 交流，5分钟后指名交流。
2021
12
从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
2021
13
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍
了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我
从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的
脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒……
挨打——揪、拖、揍、戳、打
2021
14
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面 包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至 于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
挨饿——简直没有，一点儿面包、稀粥。
2021
5
（1）课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。 （2）分为三部分：写信前（1—2自然段）； 写信中（3—15自然段）； 写信后（6—21自然段）。 第一段：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的 机会，偷偷地准备写信。 第二段：凡卡写信的内容及联想。
15 凡卡PPT课件
18
（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回 忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈 自己的看法。 （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信 的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦 碎现实依旧的悲惨命运。
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
读一读，说说你从感叹号和省略 号中读出了什么 。
12
请同学们快速浏览第11自然段， 说说你的发现。
莫斯科是富人的天堂，穷人的地 狱。
13
这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把
这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
14
读一读，说说爷爷给你留下了 怎样的印象。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
7
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们 叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
8
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
（1）凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回 忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈 自己的看法。 （2）再读凡卡的信，根据自己的理解，在信 的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦 碎现实依旧的悲惨命运。
19
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
读一读，说说你从感叹号和省略 号中读出了什么 。
12
请同学们快速浏览第11自然段， 说说你的发现。
莫斯科是富人的天堂，穷人的地 狱。
13
这篇课文除了写信，还写了什么？ 还写了凡卡对乡村生活的回忆。把
这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
14
读一读，说说爷爷给你留下了 怎样的印象。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
21
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
7
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的 脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们 叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。
8
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
《凡卡》课件PPT(专业教学)
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：
凡卡在写信的同时还插进去叙 述了哪些内容？作者这么写的目 的是什么？
苍松课资
11
爷爷守夜 乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡 卡的凄苦
苍松课资
12
学习文章最后一部分
●凡卡对爷爷充满了热切的期 望，盼望爷爷早点接他离开这里。 可是这一切，爷爷会知道吗？爷 爷会把凡卡接回家吗？为什么？
苍松课资
16
小结：
读了凡卡，我们认识了什 么？对今天的生活应该怎样珍 惜？回家和父母聊一聊。
苍松课资
17
作业
1. 摘抄你喜欢的语句。 2. 写几句话赠给凡卡和
卖火柴的小女孩。 3. 完成配套练习。
苍松课资
18
苍松课资
19
苍松课资
13
因为凡卡在信封上没有写明具体地
址，爷爷肯定不会收到凡卡的信，肯定 不会来接他。即使收到信，爷爷也不一 定会来接凡卡。从课文中我们可以知道， 凡卡的爷爷只不过是一个穷苦的守夜人， 他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩 子，在村子里又找不到可以供凡卡吃饭 的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子 送到陌生的大城市里去打工呢？即使收 到了凡卡的信，他也无能为力。
到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
苍松课资
5
xìu mā róu jiǎo mǎ
锈摩揉搅玛
（生锈） （摩平） （揉搓） （打搅） （玛瑙）
zhàn dú piě yē cuō
蘸毒撇噎搓
（蘸墨） （毒药） （撇开） （噎住） （搓板）
xiá zhā kēng nà yī
匣喳吭娜伊
（匣子）（叽叽喳喳）（吭苍松课声资 ）（娜娜）
凡卡
《凡卡》 精品课件(共13张)
3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一……就……
非 人 生 活
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述了哪些内容？ 作者这么写的目的是什么？
凡 卡
教学目标：
1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运， 理解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、 凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。 3.有感情地朗读课文。
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？说明他是个怎 样的孩子？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文章最后一部分 1.凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？ 2.凡卡自己知道吗？如果 你在场，你准备怎么帮他？
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
课后练习：
把凡卡的故事讲给亲友听，看看 身边有没有凡卡这样的人，请你设法 帮助他。
小结：
读了凡卡，我们认识了什 么？对今天的生活应该怎样珍 惜？回家和父母聊一聊。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一……就……
非 人 生 活
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述了哪些内容？ 作者这么写的目的是什么？
凡 卡
教学目标：
1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运， 理解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、 凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。 3.有感情地朗读课文。
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？说明他是个怎 样的孩子？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文章最后一部分 1.凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？ 2.凡卡自己知道吗？如果 你在场，你准备怎么帮他？
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
课后练习：
把凡卡的故事讲给亲友听，看看 身边有没有凡卡这样的人，请你设法 帮助他。
小结：
读了凡卡，我们认识了什 么？对今天的生活应该怎样珍 惜？回家和父母聊一聊。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《凡卡》ppt课件
课文中关于凡卡写信过程中的“叹气”还有两次： 第⑦段，“凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 ”第段，“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。” 对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很 不相称的。在写一封信的过程中，他接连叹气，可见这 样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。
1.结合第④～⑥段，说说乡村生活给凡卡留下了怎 样的印象？作者为何要描写乡村生活？
我来说：凡卡的悲剧是时代的悲剧，在那个黑暗的时代，小凡 卡不得不被送去做学徒，不得不忍受老板和伙计的欺凌辱骂。 与凡卡相比，今天的我们是幸福的。当我们坐在窗明几净的教 室里学习，当我们享受着爸爸妈妈的疼爱，当我们吃着零食、 玩着玩具，我们是否意识到要珍惜眼前的幸福生活呢？
你来写：凡卡的悲惨命运让我想到 （
写信过程 写信以后
信的内容：苦不堪言、催人泪下
回忆插叙：爷爷守夜、砍圣诞树
寄信（永远收不到）
睡梦（幻想）
似喜是悲
遭受摧残 命运悲惨 社会黑暗
整体感知·中心思想
本文通过记叙凡卡（给爷爷写信） 这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中 穷苦儿童的（悲惨）命运，揭露了当时 社会制度的（黑暗）。
随堂反馈
心灵感悟
）。
仿写训练
仿写拟人句： 例句：天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，
仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 仿写： （
）。 答案示例：枯黄憔悴的树叶默默无语，满怀惆怅，缠缠绵绵与 树枝道别纷纷扬扬在空中盘旋、徘徊，恋恋不舍地飘落进大地 宽厚温暖的怀抱。
饥寒交迫 饱经风霜 风餐露宿
语言积累
有关苦难生活的词语 颠沛流离 流离失所 一贫如洗 贫病交加 捉襟见肘 食不果腹
家徒四壁 穷困潦倒 山穷水尽
1.结合第④～⑥段，说说乡村生活给凡卡留下了怎 样的印象？作者为何要描写乡村生活？
我来说：凡卡的悲剧是时代的悲剧，在那个黑暗的时代，小凡 卡不得不被送去做学徒，不得不忍受老板和伙计的欺凌辱骂。 与凡卡相比，今天的我们是幸福的。当我们坐在窗明几净的教 室里学习，当我们享受着爸爸妈妈的疼爱，当我们吃着零食、 玩着玩具，我们是否意识到要珍惜眼前的幸福生活呢？
你来写：凡卡的悲惨命运让我想到 （
写信过程 写信以后
信的内容：苦不堪言、催人泪下
回忆插叙：爷爷守夜、砍圣诞树
寄信（永远收不到）
睡梦（幻想）
似喜是悲
遭受摧残 命运悲惨 社会黑暗
整体感知·中心思想
本文通过记叙凡卡（给爷爷写信） 这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中 穷苦儿童的（悲惨）命运，揭露了当时 社会制度的（黑暗）。
随堂反馈
心灵感悟
）。
仿写训练
仿写拟人句： 例句：天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，
仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… 仿写： （
）。 答案示例：枯黄憔悴的树叶默默无语，满怀惆怅，缠缠绵绵与 树枝道别纷纷扬扬在空中盘旋、徘徊，恋恋不舍地飘落进大地 宽厚温暖的怀抱。
饥寒交迫 饱经风霜 风餐露宿
语言积累
有关苦难生活的词语 颠沛流离 流离失所 一贫如洗 贫病交加 捉襟见肘 食不果腹
家徒四壁 穷困潦倒 山穷水尽
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我要回家！ 我要回家！
这个礼拜， 这个礼拜，老 板娘叫我收拾一 条青鱼， 条青鱼，我从尾巴 上弄起， 上弄起，她就捞 起那条青鱼， 起那条青鱼，拿鱼 嘴直戳我的脸。 嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我， 伙计们捉弄我，他们打发我 上酒店去打酒， 上酒店去打酒，他们叫我偷老板 的黄瓜，老板随手捞起个家伙就 的黄瓜， 打我。 打我。
凡 卡
回到爷爷身 边
轻声读课文，把令你吃 惊、震撼的内容划出来，多 读几遍，在书上写出批注。
悲惨
捞
头
戳
揪
有一天， 有一天，老板拿楦头打 我的脑袋，我昏倒了， 我的脑袋，我昏倒了，我的头发，把我拖 到院子里，拿皮带揍了我一顿。 到院子里，拿皮带揍了我一顿。
在写第一个字以前， 在写第一个字以前，他担心地朝门 口和窗户看了几眼， 口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下 那个昏暗的神像。 那个昏暗的神像。 凡卡朝黑糊糊的窗户看看， 凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗 看看 上映出蜡烛的模糊的影子。 上映出蜡烛的模糊的影子。 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。 望着窗口
吃的呢，简直没有。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点 儿面包，午饭是稀粥， 儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点 儿面包；至于菜啦，茶啦， 儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板 自己才大吃大喝。 自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道 他们的小崽子一哭，我就别想睡， 里。他们的小崽子一哭，我就别想睡， 只好摇那个摇篮。 只好摇那个摇篮。
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿 “快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在 快来吧， 快来吧 亲爱的爷爷， “亲爱的爷爷，我再也受不住 亲爱的爷爷， 亲爱的爷爷 回家，回到我们村子里去吧！我再也受不 基督的面上，带我离开这儿。 基督的面上，带我离开这儿。可怜可 只有死路一条了！ 我的生活 了，只有死路一条了！……” 了！……我给您跪下了，我会永远为您祷 怜我这个不幸的孤儿吧……我的生活 怜我这个不幸的孤儿吧 告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要 没有指望了，连狗都不如！ 没有指望了，连狗都不如！” 死了！……”