小学语文课文《抗日英雄杨靖宇》
西师大小学六年级语文下册《抗日英雄杨靖宇》教案
《抗日英雄杨靖宇》
教学目标
1.学会本课生字、新词。
2 阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
3 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备
搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教学设计
一、创设情景，揭示新课
1 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2 揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟
1 根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按
事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2 根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
三、拓展延伸，总结升华
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！
西师大版小学六年级语文下册第16课《抗日英雄杨靖宇PPT课件》
shī xù 尸 絮
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说说课文讲了一件什么事？
课文主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围， 在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时， 依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹 毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形 象。
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西师大版语文六年级下册第四单元
抗日英雄杨靖宇
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学习目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇 的事迹，能说出故事的梗概。 2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印 象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并 能说出自己的感受。
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烽火抗战
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烽火抗战
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东北抗联
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东北抗联
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读一读
jì ng pàn xiá 靖 叛 匣 jiān 煎 bì 蔽 tún 屯
zā 匝
bì 篦
这时杨靖宇枪里只剩下最后一颗子弹。他 高呼：“打到日本帝国主义!中国共产党万 岁！”然后把最后一粒子弹留给了自己。 你怎么理解这句话呢？
西师大小学六年级语文下册《抗日英雄杨靖宇》教案
《抗日英雄杨靖宇》
教学目标
1.学会本课生字、新词。
2 阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
3 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重点难点: 揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学过程
一、创设情景，揭示新课
1 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2 揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟
1 根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2 根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
华阴市某小学六年级语文下册第四单元第16课抗日英雄杨靖宇教学设计西师大版
16.《抗日英雄杨靖宇》
教学目标
1。阅读课文,理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2。自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受,揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备
教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生:预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳"的意思.
教学设计
一、创设情景，揭示新课
1.简介“抗日战争”和“杨靖宇"生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟
1。根据课后习题一,说说故事梗概。
（1）复习抓故事梗概的方法。
（2）自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分,通过自主阅读,勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4）自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二,体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句.
（2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
（3)组内交流,组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5）师小结,进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练.
三、拓展延伸，总结升华
(1）你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2）总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功,解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来,同学们!
小学语文《抗日英雄杨靖宇》 教案
16.《抗日英雄杨靖宇》
教学目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学设计
一、创设情景，揭示新课
1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟
1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！
人教版小学语文三年级上册说课稿 杨靖宇将军
人教版小学语文三年级上册说课稿杨靖宇将军
一、教材分析
本课是九年义务教育三年级第一学期试用版的第35课。这是一篇歌颂革命英雄的文章。文字质朴，却感人至深。课文描写了杨靖宇将军在极端困难的条件下，率领将士们坚持与敌人浴血奋战的事迹，为我们展现了一位可歌可泣的爱国将领!这是篇描述性的文章，通篇并没有人物的语言、神态等的描写，但读来依然富有感染力，给人一种强烈的震撼。
课文的背景材料是这样的：在9.18事变之后，东北三省沦陷了，不愿当亡国奴的东北人民和关内的一些志愿者去参加战斗，组成了抗日联军，当时条件非常艰苦。杨靖宇是当时抗日联军的领袖，在长白山、松花扛一带带领将士长期转战，偷袭敌人，后来因寡不敌众，被敌人包围，最后倒在敌人的枪弹之下。
教学目标：
知识与技能：1、识记生字，理解文中殊死拼杀、闻风丧胆、寡不敌众等词语的意思。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：1、能边读边思，提出疑问，并尝试在阅读中解疑。
2、能联系文本情境，展开联想，进行语言实践，感悟英雄的光辉形象。
情感态度与价值观：
通过文本阅读，感受杨靖宇将军誓死为国、英勇顽强的英雄气概，
激发学生对民族英雄的崇敬之情。
教学重点：通过正确流利有感情地朗读课文，了解杨靖宇将军可歌可泣的感人事迹，感受他誓死卫国、不惜献身的英雄气概。激发学生对民族英雄的崇敬之情。
受到爱国主义教育。
教学难点：品词品句，体会杨靖宇将军英勇顽强的精神。
二、教学对象分析
今年正是抗战胜利六十周年，新闻媒体有着许多的相关信息和报道，学校也开展了寻访红色之旅德育系列活动。这些都为学生感知英雄，了解英雄作了铺垫。杨靖宇离学生生活的年代，与学生生活的环境相差甚远，课前提供了杨靖宇的网站，让学生上网了解他的生平事迹。我还想方设法找来了《抗日烽火》历史资料片让学生观看。这一切为学生感悟杨靖宇的光辉形象作了准备。
六年级语文下册第16课《抗日英雄杨靖宇》
人物简介
• 生于河南省确山县李湾村（今属驻马店市驿城区古城乡）穷苦汉族农民家庭。 杨靖宇父亲马锡龄是一穷苦农民。他 1923年进开封纺织染料工业学校（现河 南工程学院），开始接受马克思主义。1925年6月，加入中国共产主义青年 团。1927年3月，为迎接北伐军胜利北进，领导了确山农民起义。同年5月加 入中国共产党。1928年初调到中共河南省委工作，在洛阳、开封等地先后三 次被捕入狱 。1937年任东北抗日联军第一路军总指挥兼政委，基本队伍有六 千余人，分布南满一带开展抗日斗争。卢沟桥事变后，杨靖宇发动西征，经 常出击日军，支援关内的斗争。1940年1月，为解决部队给养问题，命部队 主力北上，自己带领一支小部队东进。到了最后，他身边仅有7名战士，4名 负伤。于是杨靖宇下令4人转移。后来，他派了剩下的两名战士去村落里找些 吃的，下山后，两名战士被日伪军杀死。杨靖宇明白了一切。2月22日，在一 间雪地中的小破屋里度过了人生的最后一夜。2月23日，孤身一人在吉林蒙江 县（今靖宇县）保安村前三道崴子遇到四个中国人，杨靖宇恪守党的铁的纪 律，不拿群众的一针一线，于是给了钱，让其中一人帮他买些食物和棉鞋。 那个人回大屯泄密给日伪当局；关东军讨伐队包围了将军，并紧急召集由抗 联叛徒组成的伪满特工队参战；经过数小时激战，将军被叛徒机枪点射命中 要害，壮烈殉国。终年三十五岁。经日军解剖，发现他竟以军大衣中的棉花、 树皮、雪下的草根为食，残暴的侵略者也为之震惊和折服了，当年杀害将军 的岸谷隆一郎特意为杨靖宇举行了“慰灵祭”，并于1945年日本投降前夕自 杀。
2016-2017年最新西师大版小学语文六年级下册抗日英雄杨靖宇(精品)
抗日英雄杨靖宇
学习目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇 的事迹，能说出故事的梗概。 2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印 象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并 能说出自己的感受。
杨靖宇（1905-1940.2.23） 中国无 产阶级革命家，著名抗日民族英雄， 鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一， 东北抗日联军的主要领导人之一。原 名马尚德，字骥生，河南确山人。
ห้องสมุดไป่ตู้ 烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
东北抗联
东北抗联
读一读
jìng pàn xiá zā bì 靖 叛 匣 匝 篦 jiān 煎 bì 蔽 t ún 屯 shī xù 尸 絮
说说课文讲了一件什么事？
课文主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围， 在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时， 依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹 毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形 象。
这时杨靖宇枪里只剩下最后一颗子弹。他高呼：“打到日 本帝国主义!中国共产党万岁！”然后把最后一粒子弹留 给了自己。你怎么理解这句话呢？
你还知道哪些抗日英雄的故事，课后交 流搜集到的资料。
语文湘教版六年级下册 《风雪重围》文本：杨靖宇简介
杨靖宇简介
杨靖宇（1905——1940），著名抗日英雄。原名马尚德，字骥生，汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。
杨靖宇幼时在村私塾就读，1918年以优异的成绩考入确山县立第一高等小学堂。
有一件事情让老师记忆犹新：有一天，杨靖宇在学校学习（学习情况已无从考证），突然听见外面有人大叫，原来是老张被几个兵痞打。于是他们就出来围观。忽然，有一个高高的男孩大叫了一声：“你们太欺负人了！”于是，所有的学生都跟着嚷道。一个兵痞盛气凌凌地说：“怎么啦？他得罪我们了，就该挨！”于是，那个高个子男孩一挥手，说：“上。”几十个学生就连打带赶地把他们赶出了学校，救了老张一命。那个高个子男孩就是杨靖宇。那几个兵痞不甘心，觉得太丢脸。于是第二天，他们又叫来更多的兵痞，气势汹汹地来到学校。一进学校，就嚷着要找昨天那个高个子男孩。校长急了，就一个劲地道歉。兵痞不听。在这时，杨靖宇爬到房子上，拿着火柴，对兵痞说：“知道这是什么么？是洋火！你们不走，我就把房子烧了。”校长也赶忙说：“诶，我们也管不住他。你们还是走吧，这孩子，你们不走，把他逼急了，他一定会烧。房子烧了，你们头也不会饶你们。快走吧。”于是，兵痞们就只好灰溜溜的走了。从这件事上，可以看出杨靖宇的勇气。
西师大版小学语文六年级下册《抗日英雄杨靖宇》教学案
夏邑县济阳初中六年级语文教学案
课题：16.抗日英雄杨靖宇
班级：学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。。
学习方法：
1、引导学生圈点勾画，自读课文，小组合作探究。
2、查阅背景资料，了解杨靖宇的资料，并了解抗日战争的有关情况。
3、根据课后习题，理清文章的梗概，体会印象深刻的细节描写的效果。
自测——互查——互教
1、请给下面划线的字词标注拼音。
日寇（）匣子枪（）蓖梳（）密密匝匝（）
解剖（）棉絮（）煎熬（）杨靖宇（）
2、选词填空。
顽强坚强
⑴、在困难面前，他表现得十分（）。
⑵、杨靖宇（）地用左手向敌人射击。
继续连续陆续
⑴、战士们顽强战斗，击溃了敌人（）的猖狂进攻。
⑵、九点整，参加会议的代表就（）进了会场。
3、解释下列词语：
蜂拥而上：
密密匝匝：
弹无虚发：
4、请同学们说说你对中国人民的“抗日战争”有多少了解。
展示——反馈——导学
自读指导
1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读课文，勾画出自己印象深刻的细节描写句段。
西师大版小学语文六年级下册《抗日英雄杨靖宇》教学案
夏邑县济阳初中六年级语文教学案
课题：16.抗日英雄杨靖宇
班级：学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。。
学习方法：
1、引导学生圈点勾画，自读课文，小组合作探究。
2、查阅背景资料，了解杨靖宇的资料，并了解抗日战争的有关情况。
3、根据课后习题，理清文章的梗概，体会印象深刻的细节描写的效果。
自测——互查——互教
1、请给下面划线的字词标注拼音。
日寇（）匣子枪（）蓖梳（）密密匝匝（）
解剖（）棉絮（）煎熬（）杨靖宇（）
2、选词填空。
顽强坚强
⑴、在困难面前，他表现得十分（）。
⑵、杨靖宇（）地用左手向敌人射击。
继续连续陆续
⑴、战士们顽强战斗，击溃了敌人（）的猖狂进攻。
⑵、九点整，参加会议的代表就（）进了会场。
3、解释下列词语：
蜂拥而上：
密密匝匝：
弹无虚发：
4、请同学们说说你对中国人民的“抗日战争”有多少了解。
展示——反馈——导学
自读指导
1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读课文，勾画出自己印象深刻的细节描写句段。
西师大版语文小学六年级下册第16课《抗日英雄杨靖宇》PPT课件4
高级军事指挥将领。他原名 马尚德，字骥生。 1905 年出生，1926年加入中国共 产主义青年团，1927年6月 加入中国共产党。1936年7 月，任中共南满省委书记、 东北抗日联军第一军军长兼 政治委员、东北抗日联军第 一路军总司令兼政治委员等 职。他率部长期转战于长白 山麓、松花江、鸭绿江畔， 活动足迹遍及30个县。
杨杨靖靖如宇只铁宇身桶枪一一里人般只与，敌剩…人下…周最旋了五天五夜…. 杨后靖一宇颗沉着子的弹紧时握，两只他短高枪，倚着一颗古树， 弹杨无靖虚呼宇发：的沉“痛着打击的扑倒紧上日握来本两的帝只敌短人国…枪…，倚 着杨一主靖颗义宇古，枪树里中，只国弹剩共无下产虚最后党发一的万颗痛子击弹扑时，他高呼： “上打来倒岁的日！本敌”帝人他国…主把…义最，后中一国共颗产党万岁！”他把 最出后 了一 年子人颗 轻弹 民子的留的弹生给解留命给！了放了自事自己业己，献，为为出人民的解放事业献 了年轻的生命！
为什么战旗美如画，英 雄的鲜血染红了她。为 什么大地春常在，英雄 的生命开鲜花！人民战 士驱虎豹，舍生忘死保 和平。英雄猛跳出战壕， 一道电光裂长空，裂长
煎熬 保安屯 梭子 尸体 棉絮
钢盔 周旋 隐蔽
密密匝匝 四面八方 左右开弓
弹无虚发 蜂拥而上
说说课文的 主要内容。
时间
地点 人物 （事件的） 起因
经过
结果
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案及原文
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案及原文
《抗日英雄杨靖宇》课文原文
1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。
一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!”
警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。趁天黑我们翻过这座山就好了。”
但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。到晚上，又有四位同志负伤了。
杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走!” 同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块;活，也活在一块。”
“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。而敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
西师大版六年级下册语文16 抗日英雄杨靖宇课件(共29张PPT)
整体感知
轻声自读课文，用自己的话说说文中讲了 一件什么事？
文中主要讲了抗日英雄杨靖宇面对敌人的 围攻不屈不挠，与敌人巧妙周旋，最终英勇就 义的事迹。
16* 抗日英雄杨靖宇
读完课文，根据事情的发展过程及下面提示给 课文划分层次。
第一部分：（第1段 ）：主要写杨靖宇在1940年2月的 一个晚上，带着战士向濛江东边的大森林进发时不幸 被叛徒告密而陷入日寇包围。本段交代了故事发生的 时间、地点、人物及起因。
16* 抗日英雄杨靖宇
互动课堂
自读课文第1自然段，看看这一段
交代了什么内容？杨靖宇和战士们为
什么会陷入危险？
16* 抗日英雄杨靖宇
叛徒告密日寇包围
1940年2月的一天晚上，杨靖
宇带着十几名战士向濛江东边的 大森林进发。但此次行动不幸被 叛徒告密，他们在离濛江不远的 地方被数千名日寇包围了。
时间 人物
16* 抗日英雄杨靖宇
朗读课文 扫清障碍
词语解释
隐蔽：借助别的东西遮盖 掩藏。本课用来写杨靖宇 把同志藏了起来。
这只兔子找到了一处隐蔽 的洞穴。
16* 抗日英雄杨靖宇
蜂拥而上：形容许多人 一起涌上来。本课用来 形容敌人的丑恶行径。 公交车到站了，人们蜂 拥而上挤了满满一车人。
16* 抗日英雄杨靖宇
第二部分（第2—8段）：主要写在五天突围不成，情 况危急时，杨靖宇果断作出决定，让大家分开走。
抗日英雄杨靖宇说课稿修订版
西师大小学语文六年级下册
抗日英雄杨靖宇
说课稿
《抗日英雄杨靖宇》说课稿
一、说教材：
1、说教材简析：
《抗日英雄杨靖宇》是西师大版六年级语文下册第四单元的一篇略读课文。文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不动摇；弹尽粮绝之时，依然英勇顽强的痛击敌人，将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
本组课文以“永垂不朽的革命精神”为主题，通过引导学生体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感。
2、说教学目标：
新课标要求课程目标应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。
知识与技能：
（1）、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
（2）、自读课文，勾画出文中的细节描写，能说出自己的感受，并学习这种写法。
过程与方法：
1、阅读课文，培养学生的概括能力。
2、加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
情感态度与价值观：
揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。
3、说重点难点：
重点：引导学生说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。
难点：抓住文中的细节描写体会杨靖宇的崇高品质，从中受到教育，并引导将这种写法运用到习作中。
4、说教法学法：
说教法：
本课最大的特色就是用细节描写凸显人物形象，使其栩栩如生。教学中，我通过先自学后探究展示的方法引导学生品读文中的细节描写，和文本对话，接近英雄心灵，完成情感的自我升华。因此我采用的教法主要有创设情境法、预习交流法、探究展示法、赏析词句法、朗读品味法。
小学六年级下册语文精品课件16.《抗日英雄杨靖宇》
16.《抗日英雄杨靖宇》
教学目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学设计
一、创设情景，揭示新课
1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟
1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)复习抓故事梗概的方法。
(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6)注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！
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小学语文课文《抗日英雄杨靖宇》
1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。
杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。
一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说："就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!";
警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。随后，杨靖宇对大家说："暖和过来了吧，同志们。趁天黑我们翻过这座山就好了。";
但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采取"拉网";"篦梳";战术，从四面八方围了上来。到晚上，又有四位同志负伤了。
杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说："情况非常危急，大家必须分开走!";
同志们紧紧拥在一起说："死，就死在一块;活，也活在一块。";
"我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。";杨靖宇深情地说。
杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。而敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头，
杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着："杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。你过来就让你当东边道司令。";杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。
鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。突然，杨靖宇右手一沉，他挂彩了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击，在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。他高呼："打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!";然后把最后一粒子弹留给了自己。为了人民的解放，他献出了自己的生命。
杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本后战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮
杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。