浅谈对影视鉴赏课的认识

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影视鉴赏课 (教案)

影视鉴赏课 (教案)

影视鉴赏课 (教案)

介绍

本教案旨在帮助学生提高对影视作品的鉴赏能力,并培养他们

对影视表达方式的理解和分析能力。在这堂课上,学生将研究如何

观察、分析和评价影视作品,从而提升自己的文化素养和审美水平。

目标

1. 提高学生的影视鉴赏能力;

2. 培养学生对影视表达方式的理解和分析能力;

3. 培养学生的文化素养和审美水平。

教学内容

1. 影视作品的类型和流派介绍;

2. 影视表达方式的分析和评价;

3. 影视作品的文化背景和社会意义;

4. 影视作品的主题和构思;

5. 影视作品的剧情和角色分析。

教学方法

1. 课堂讲授:教师介绍各种类型和流派的影视作品,并讲解影

视表达方式和分析方法;

2. 影视欣赏:观看一部影视作品,学生在观看的过程中进行记

录和分析;

3. 分组讨论:学生在小组内讨论观看的影视作品的文化背景、

社会意义、主题和构思等方面的内容;

4. 个人写作:学生撰写一篇影视作品的鉴赏文章,包括剧情和

角色分析。

教学评估

1. 参与度评估:根据学生在课堂上的积极参与情况进行评估;

2. 作业评估:评估学生完成的影视作品鉴赏文章的质量和深度;

3. 小组讨论评估:评估学生在小组讨论中的表现和贡献。

教学资源

1. 影视作品:选择符合学生年龄和兴趣的影视作品进行观看;

2. 影视分析工具:提供给学生影视分析的相关工具和指南。

教学计划

本教案设计为一个长达几周的课程,每周一次,共计8次课。

具体的教学计划如下:

教学参考

- 影视鉴赏教育:原理与实践,蔡庆华编著,高等教育出版社,2015年。

- 电影与文化理论:影视鉴赏导论,李文静著,人民邮电出版社,2017年。

选修课影视鉴赏

选修课影视鉴赏

课程名称:影视鉴赏学院:

班级:

学生姓名:

学号:

影视的魅力

影视文化,以一种不可缺少的独特的视角滋润着人们的生活,让人们在一系列故事情节、戏剧冲突、视觉效果中感受着其无与伦比的独特魅力。在影视中,我们可以领略不同的人生经历,有些可能是我们一辈子都无法经历的生活,有些是我们已经逝去的生活,有些或许是我们正在期待的生活,而这些,恰恰构成了影视的光芒魅力。

影视魅力之艺术魅力

一部电影想要吸引观众,必然要有精彩的故事和情节。电影的故事,情节,悬念,冲突,结构,表演,视觉效果等等都构成了电影的艺术魅力。悬念迭生的电影引人无限遐想,冲突的故事情节让电影人物的形象更加饱满丰富,电影的视觉效果和音乐也会引起人们的情感共鸣。在这里,电影的术语“蒙太奇”则起到至关重要的作用。“蒙太奇”就是剪辑,一言以蔽之,也就是把分切的镜头组接起来,将摄影机拍摄下来的镜头,按照生活逻辑,推理顺序、编剧的观点倾向及其美学原则联结起来,形成美学张力。电影的基本元素是镜头,而连接镜头的主要方式、手段就是蒙太奇。镜头就是电影的语言,电影就是用镜头来表现故事情节,通过蒙太奇剪辑效果的运用,让观众与电影产生共鸣。《艋胛》中导演通过描述蚊子想去日本看樱花的镜头和细细观看父亲寄来的樱花明信片等镜头,为电影后来揭示赵又廷饰演的蚊子和灰狼之间的父子关系作了铺垫,这是隐藏的要素,有了这些“电影语言”,观众就不会觉得突兀,反而在电影结局时有种恍然大悟清晰明了的感觉,对电影整个宏观把握也会更加清楚明白。相反,如果没有这些镜头语言,《艋胛》的结构、情节、视觉效果等艺术魅力会大打折扣吧,影片中和尚、蚊子、灰狼等人之间的戏剧冲突也将会黯然失色吧。

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲

一、课程概述

《影视鉴赏》课程旨在培养学生的影视鉴赏能力,提高学生的影视审美水平,拓宽学生对影视文化的理解和认识。通过学习,学生将能够理解和分析影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值,同时也能对影视作品进行批判性评价。

二、课程目标

1、掌握影视艺术的基本理论和方法,了解影视发展的历史和趋势。

2、熟悉各类影视作品的形式特点,掌握鉴赏影视作品的基本技巧和方法。

3、提高学生对影视作品的审美能力,培养其对优秀影视作品的鉴赏和评价能力。

4、培养学生的创新思维和批判性思考能力,提高其人文素养和综合素质。

三、教学内容

1、影视基础知识:介绍影视艺术的基本概念、特点、发展历程和分

类等。

2、影视语言:分析影视作品中的画面、声音、表演、剧本等元素,了解其作用和意义。

3、影视风格:探讨不同导演、编剧、制片人的风格特点,分析其对作品的影响。

4、主题与文化:解析影视作品中的主题、文化、社会意义等,理解影视作品的艺术价值。

5、鉴赏与实践:学习鉴赏影视作品的基本方法,进行实践操作,对影视作品进行评论和分析。

四、教学方法

1、讲授:通过课堂讲解,使学生掌握影视鉴赏的基本理论和知识。

2、案例分析:通过分析具体影视作品,让学生理解影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值。

3、小组讨论:鼓励学生分组讨论,共同探讨影视作品的艺术特点和内涵,提高学生的批判性思考能力。

4、实践操作:让学生进行影视鉴赏实践,对影视作品进行评论和分析,提高学生的实践能力和写作能力。

5、观看与讲座:组织学生观看优秀的影视作品,邀请业内专家或导演进行讲座,让学生了解影视创作的背后故事和思考。

影视鉴赏课程总结

影视鉴赏课程总结

影视鉴赏课程总结

一、引言

影视鉴赏课程是一门旨在培养学生对电影和电视剧等影视作品进行深度分析和评价的课程。通过学习本课程,我对影视作品的创作理念、剧情结构、摄影技巧和演员表演等方面有了更深入的了解。本文将对我在影视鉴赏课程中学到的知识和体会进行总结和归纳。

二、影视剧构架分析

在影视鉴赏课程中,我学习了如何分析影视剧的构架,了解影视作品中的起承转合,剧情的发展和高潮的设置等内容。通过对多部经典影视作品的研究,我掌握了剧情结构和情节铺设的技巧,能够更好地理解和欣赏电影和电视剧。

三、摄影技巧与意境表达

影视作品的摄影技巧是影视鉴赏的重要方面之一。在课程中,我学习了各种摄影技巧的运用和意境表达的方法。了解了光影的运用、镜头的选择、构图的创新等摄影技巧,从而更好地欣赏和理解影视作品的视觉效果,体验到导演的意图和艺术表达。

四、演员表演与角色塑造

演员的表演是影视作品成功与否的关键之一。在影视鉴赏课程中,我学习了演员表演技巧和角色塑造的方法。通过对演员的精彩演绎和角色塑造的分析,我能够更好地理解和欣赏演员的表演功底和角色刻画,对于影视作品的表演部分有了更加深入的认识。

五、情感共鸣和社会意义

影视作品除了具有审美价值外,还能够触动观众的情感和反映社会现实。在影视鉴赏课程中,我了解了影视作品对于观众情感共鸣的重要性以及影视作品对于社会意义的传递和反映。通过分析影视作品中的情绪设计和社会话题的呈现,我能够更好地欣赏和感受影视作品所传递的情感和思想。

六、影视创作与评论

影视鉴赏课程让我了解了影视创作的过程以及影视评论的方法。通过学习影视创作中的剧本编写、导演技巧、剪辑处理等方面的知识,我对影视创作有了更深入的了解。同时,学习影视评论的方法和技巧,我能够更加客观地评价和分析影视作品,形成自己的独立见解。

对影视鉴赏课的意见与建议

对影视鉴赏课的意见与建议

对影视鉴赏课的意见与建议

首先,我们需要扩大影视作品的类型。目前,影视鉴赏课程中的受欢迎作品主要集中于大众文化范畴。虽然这些作品在文化传媒领域中发挥着极为重要的作用,但还有许多高质量的作品,尚未被广泛接受,并没有得到足够的讨论和研究。比如一些艺术电影、纪录片等,这些作品也具有很高的表现力和创意性,往往也能给观众带来更深刻的启示。

其次,我们需要促进交流和讨论。尽管课堂中存在交流讨论环节,但是这些讨论往往很靠前,学习者的交流时间非常短,在教学中往往会被忽视,大多数上课时间都被教师用于讲解个人的看法和见解。此外,有些讨论环节也存在争议和争执,并且需要更好的规划和引导来确保讨论质量。因此,我们建议增加讨论的时间,以及鼓励学生更多地展开自己的想法和观点,教师应当担任引导者的角色,来促进学生之间的积极交流。

最后,我们应该注重全面的鉴赏技能。要想更好地理解和欣赏影视作品,不仅仅需要具备美学、心理、文化等方面的知识,还需要多方面的训练和实践。在教学中,不能只局限于讲解某一部作品的实现技术或者某一种表现手法,应该通过多元化的案例分析,帮助学生更深入地理解影视作品的特点和优点,并且结合实际问题和实践活动,培养学生的专业鉴赏能力。

综上所述,对于影视鉴赏课程而言,我们应该尽可能地扩大学生的视野,鼓励学生积极参与到讨论和交流活动中。并且,我们也应该注重教学的全面性和多元化,给予学生全方位的鉴赏训练和实践经验,以便于学生更好地理解和欣赏影视作品。

影视鉴赏课程心得体会

影视鉴赏课程心得体会

影视鉴赏课程心得体会

前言

影视鉴赏课程是我大学期间选择的一门选修课,这门课程教会了我如何从艺术

的角度去欣赏电影和电视剧。通过学习这门课程,我深刻认识到影视作品背后的艺术价值和文化内涵,并且提升了我的鉴赏能力。在这篇文章中,我将分享我在学习影视鉴赏课程期间的心得体会。

一、影视文化的多样性

通过影视鉴赏课程,我意识到了不同国家和地区的影视文化的多样性。在课堂上,我们观看了来自不同国家的优秀影片,包括中国、法国、美国等。每个国家都有自己独特的影视风格和表达方式,反映了不同文化背景下人们的生活方式、价值观和审美观。

我记得在观看法国导演让-皮埃尔·热内的电影时,我被他独特的艺术风格和对

人性的深入思考所吸引。相比之下,中国电影更注重对社会问题的关注和探索,通过故事情节和人物形象来传递思想和价值观。通过观看不同国家的影视作品,我不仅了解到了不同文化的差异,也更加开阔了自己的视野。

二、影视作品的艺术表达

在影视鉴赏课程中,我们学习了影视作品的艺术表达方式。我们分析了电影的

剧本结构、镜头运用、剪辑技巧等要素,并深入探讨了电影语言的运用和效果。通过学习这些知识,我开始以一种更加专业的眼光去欣赏影视作品。

例如,在学习关于摄影的知识后,我开始更加关注电影中的光影效果和画面构图。我会观察影片中的每个场景,寻找导演通过摄影手法来表达情感和意义的细节。这些细节不仅让我对电影的艺术价值有更深刻的认识,也让我在观影过程中更加投入和享受。

三、影视作品对社会的影响

通过影视鉴赏课程,我认识到影视作品对社会的影响力。影视作品是一种强大

影视鉴赏课程实施方案

影视鉴赏课程实施方案

影视鉴赏课程实施方案

一、课程背景分析。

随着社会的不断发展和进步,影视作为一种重要的文化表现形式,对于人们的生活和思想观念产生了深远的影响。因此,影视鉴赏课程的开设具有重要的现实意义。通过对影视作品的深入学习和分析,可以帮助学生提高审美水平,拓展文化视野,增强文化自信,培养独立思考能力,提高语言表达能力,促进学生全面发展。

二、课程目标。

1. 帮助学生了解影视作品的基本类型和特点,提高对影视作品的鉴赏能力。

2. 培养学生对影视作品的批判性思维和分析能力,提高文化素养。

3. 培养学生的团队合作意识和创新精神,提高学生的综合能力。

4. 培养学生的审美情趣,提高学生的审美水平和文化修养。

三、课程内容与教学安排。

1. 影视作品类型介绍。

通过介绍不同类型的影视作品,如喜剧、动作、爱情、科幻等,让学生了解不同类型影视作品的特点和魅力,培养学生的审美情趣。

2. 影视作品分析与评价。

通过选取经典影视作品,进行深入分析和评价,引导学生学会用批判性的眼光去看待影视作品,提高学生对影视作品的鉴赏能力和分析能力。

3. 影视作品创作与实践。

鼓励学生参与影视作品创作和实践活动,培养学生的创新精神和团队合作意识,提高学生的综合能力。

4. 影视文化与社会影响。

通过讲解影视文化的发展历程和社会影响,引导学生了解影视作品对社会的

影响,提高学生的文化素养和社会责任感。

四、教学方法与手段。

1. 多媒体教学。

利用多媒体技术,展示影视作品的片段和相关资料,让学生在视听中感受影

视作品的魅力。

2. 小组讨论。

组织学生进行小组讨论,引导学生共同分析影视作品,培养学生的团队合作

影视鉴赏校本课程简介

影视鉴赏校本课程简介

影视鉴赏校本课程简介

影视鉴赏校本课程是一门旨在培养学生对影视作品的欣赏、分析和批判性思维的课程。该课程以影视作品为主要载体,通过观摩、讨论、比较等方式,引导学生深入理解影视作品的主题、情感、技巧等方面,提高学生的审美能力和文化素养。

课程特点:

1. 综合性:影视鉴赏校本课程涉及文学、艺术、历史、文化等多个领域,有助于拓展学生的知识面,提高学生的综合素质。

2. 实践性:课程强调学生的参与和实践,通过观摩、讨论、写作等方式,培养学生的观察力、表达能力和批判性思维。

3. 自主性:学生可以根据自己的兴趣和需求选择影视作品进行鉴赏,有助于激发学生的主动性和创造性。

教学内容:

1. 影视基础知识:介绍影视艺术的发展历程、基本原理和制作技巧,帮助学生了解影视作品的基本特点和规律。

2. 经典作品赏析:选取不同类型、不同风格的影视经典作品进行观摩和讨论,引导学生深入理解作品的主题、情感和艺术特色。

3. 影视文化研究:分析影视作品所反映的社会现象、文化背景和价值观念,培养学生的跨文化交流能力和文化批评意识。

4. 影视制作实践:组织学生进行简单的影视制作活动,如短片拍摄、剪辑等,让学生了解影视制作的过程和技巧。

教学方式:

1. 观摩与讨论:组织学生观看影视作品,开展讨论和交流,引导学生深入思考和表达自己的观点。

2. 比较与评价:通过比较不同作品的特点和优劣,让学生学会客观评价影视作品的质量和价值。

3. 写作与表达:鼓励学生撰写观后感、分析文章等,提高学生的写作能力和表达能力。

4. 互动与合作:组织学生进行小组讨论、团队作业等活动,培养学生的合作精神和沟通能力。

影视鉴赏校本课程简介

影视鉴赏校本课程简介

影视鉴赏校本课程简介

全文共四篇示例,供读者参考

第一篇示例:

影视鉴赏是一门旨在培养学生对影视作品的欣赏能力和批判思维

的课程。随着电影、电视剧等影视作品在我们生活中扮演着越来越重

要的角色,影视鉴赏也成为了一门备受瞩目的校本课程。通过学习影

视鉴赏,学生可以不仅仅是简单的欣赏影视作品,更能够深入了解影

视作品背后的文化、历史、社会背景,从而提高对影视作品的独立分

析能力和判断能力。

影视鉴赏课程主要包括以下几个方面的内容:首先是影视作品的

形式艺术特征,即学生需要通过观看和分析电影、电视剧等影视作品,了解影视作品的叙事方式、摄影手法、音乐运用等方面的特点。其次

是影视作品的文化内涵,学生需要了解不同文化背景下影视作品的表

现形式及其所传达的价值观念。再者是影视作品的批判性思维,学生

需要通过分析和评价影视作品的内容和形式,培养批判性思维,提高

对影视作品的审美水平。

在影视鉴赏课程中,学生可以通过学习不同类型的影视作品,了

解各种不同的艺术风格和拍摄手法,从而培养自己的审美情趣。通过

深入研究影视作品的文化内涵,学生可以更好地理解不同文化之间的

差异与共通之处,增进自己的文化素养。影视鉴赏还可以帮助学生建

立对影视作品的批判性思维,培养学生对影视作品的独立分析和评价能力,提高他们的美学素养和思辨能力。

第二篇示例:

影视鉴赏校本课程简介

一、课程背景

影视鉴赏是一门旨在培养学生对影视作品进行深入剖析的学科。通过对电影、电视剧等影视作品的观摩和讨论,学生可以提高对影视作品的审美能力和批判思维能力,同时还可以对不同文化背景下的影视作品进行深入了解,从而拓宽自己的文化视野。

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称:影视鉴赏课程类别:必修课□选修课■

总学时周学时学分:28/2/1 其中实验(实训、讨论等)学时:

授课时间:学年第二学期授课地点:艺术楼

所属院(系):师范学院

任课(助课)教师姓名:诸小妮职称:讲师

联系电话:

答疑时间、地点与方式:课余时间、艺术楼、面谈

二、课程简介

影视鉴赏课是从文学、社会学、美学角度出发研究影视艺术,为学生提供现实生活的侧面,展现一个或真实或虚假的客观世界,从而使学生了解影视表现是怎样一门艺术。这门课程既体现了电影、电视美学的独特艺术,又体现了电影与文学、社会、历史相互之间的联系。

三、课程目标

结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。这些目标包括:

、知识与技能目标:通过本课程学习,使学生们了解或掌握影视艺术的基本知识、影视

艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等,丰富学生们的审美知识,提高学生对影视作品的审美感受力及鉴赏能力,有助于提高大学生的综合素质。

、过程与方法目标:学生通过了解影视发展的历史,结合美学理论知识,用艺术的眼

光鉴赏电影,用积极的心态去面对生活。

、情感、态度与价值观发展目标:在学习知识的过程中,充分调动学生们的学习积极性,注重大学生审美能力和创新能力的培养。在教学过程利用现代教学设备,注重理论联系实际,充分调动学生的自主学习能力。通过影视鉴赏课程能够运用美学等相关学科理论知识去欣赏

影视艺术,用审美的眼光去发现美的生

活。

四、与前后课程的联系

作为美育课,本课程与《艺术欣赏》课程是点与面的关系。《艺术欣赏》

为本课程提供了艺术特征、鉴赏方法等,加深同学们对本课程的理解;《美学原理》为分析影视艺术现象及作品等提供观点与方法上的参考,是本课程更加具有科学性和理论性。

对影视鉴赏课程的认识1000字

对影视鉴赏课程的认识1000字

对影视鉴赏课程的认识

影视鉴赏课程是一门旨在培养学生对影视作品进行深入理解、评价和欣赏的课程。通过学习影视鉴赏,学生可以提高对影视作品的审美能力,拓宽文化视野,培养批判性思维和创造力。以下是对影视鉴赏课程的认识,就其重要性、内容和价值进行阐述。

首先,影视鉴赏课程的重要性不可低估。影视作为一种重要的文化媒介,对于塑造现代社会的价值观、审美观和文化传承起着重要的作用。通过影视鉴赏课程,学生可以学习到不同类型、风格和流派的影视作品,了解不同文化背景下的影视表达方式,培养跨文化交流的能力,提高文化素养和审美修养。

其次,影视鉴赏课程的内容应该包括多个方面。首先是影视史和理论知识的学习,包括影视发展史、主要影视理论流派和方法,以及影视制作和表达技巧等。其次是对不同类型和流派的影视作品进行分析和评价,包括电影、电视剧、纪录片等。同时,还应该学习关于剧本、导演、演员、摄影、音乐等方面的知识,以全面了解影视作品的创作过程和要素。

最重要的是,影视鉴赏课程培养了学生的批判性思维和创造力。通过分析影视作品的剧情、表达手法以及背后的意义,学生可以培养批判思维,独立思考并形成自己的观点。此外,影视作品在艺术形式上有许多创造性的元素,如剧本的创作、导演的策划、演员的表演等,而学生通过影视鉴赏课程,可以启发他们的创造力,激发他们对影视艺术的热爱,甚至有可能成为未来的影视从业者。

影视鉴赏课程的价值也体现在对学生个人成长和社会发展的影响上。首先,影视鉴赏培养了学生的审美情趣和文化修养,提高了他们对美的感知和欣赏能力。其次,通过学习不同类型和风格的影视作品,学生可以拓宽视野,了解到不同文化、价值观和时代背景下的多样性。此外,影视作为一种受群众广泛接受的艺术形式,具有强大的社会影响力,通过影视鉴赏课

影视鉴赏课程心得体会教师

影视鉴赏课程心得体会教师

影视鉴赏课程心得体会教师

影视鉴赏是一门学科,对于培养学生的审美情趣和提高他们的艺术修养具有重要意义。作为一名影视鉴赏课程教师,我认为这门课程的教学应该注重培养学生的观影能力和独立思考能力,让他们能够在观看影视作品时深入思考,并从中获得艺术的启迪和情感的滋养。

首先,影视鉴赏课程应该注重培养学生的观影能力。观影是影视鉴赏的基本环节,只有通过专业的鉴赏方法和技巧,学生才能真正理解影片的意义和价值。在教学过程中,我鼓励学生多看优秀的影片,并通过影评、讨论等方式引导他们深入观察和分析片中的细节,领悟导演的意图和影片的艺术表达手法。通过这样的训练,学生能够提高自己的敏锐观察能力,更好地欣赏和评价影视作品。

其次,影视鉴赏课程应该注重培养学生的独立思考能力。艺术作品的表达方式多种多样,每个人对作品的理解和感受也不尽相同。在课堂上,我鼓励学生勇于表达自己的观点,并尊重不同的声音。通过对不同意见的讨论和交流,学生能够学会虚心倾听和吸纳他人的意见,并且形成自己独立的思考方式。这种思辨能力对于学生的综合素质提升和未来发展都具有重要意义。

此外,影视鉴赏课程还应该注重培养学生的艺术修养。通过观赏各种不同类型和风格的影视作品,学生可以接触到不同的艺术形式和创作手法,了解不同文化背景下的艺术表达方式。在课堂上,我带领学生欣赏和领略不同的艺术风格,通过对电影语言和表演艺术的讲解,让学生能够更好地理解作品的内涵和

情感。同时,我也鼓励学生参与到影像创作和表演中,通过亲身体验,提高他们对艺术的理解和创造能力。

最后,影视鉴赏课程应该注重将学生的审美情趣与现实生活相结合。影视作品既是一种艺术创作,也是对社会现象和人类情感的表达。在课堂上,我引导学生思考作品与社会现实的关系,帮助他们理解作品背后的社会意义和人生哲理。通过分析影片中的人物形象和情节发展,学生能够更好地理解社会心理和人性的复杂性,从而培养自己对于社会问题和人类情感的敏感度。

影视鉴赏的心得体会

影视鉴赏的心得体会

影视鉴赏的心得体会

[篇一:当代影视鉴赏学习体会]

学习当代影视鉴赏课程体会

学院:

专业:

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很多人都喜欢说一句话,叫做人生如戏.是的,我们的一生似乎都在演着一场戏,从开幕到闭幕,我们的一生都在不停的表演,并在这个过程中不断地提升自己的演戏的能力,在演戏的过程中不断地发现自我,并寻求自己的真正价值.而有的时候,戏演多了,也就成了真的了.生活的这场戏,也就不再是戏了,而是真正的人生了.

在我们的生活里,我们总会看到许多的影片从拍摄到上映再到下一部影片的拍摄,我们在享受着这些电影所带来的欢乐、悲伤、感动和淡然的同时,也思考着自己的人生,筹划着自己在这一生中所需要的一切,并竭尽全力让自己过上自己向往的生活.然而,往往我们所看到的电影的中主人公或者演演电影的人得成功是,我们无限渴望自己也能有此成就,有次功绩,但我们却忘了,这仅仅是一段无限艰辛奋斗的缩影,我们却总是忘了没有什么是能轻易到手的,我们需要的是一种真实的,需要付出不懈努力的奋斗后得到的成就.

千学万学,学做真人.通过自己对电影的观看、学习、体会以与通过对当代影视鉴赏课程的学习,让我懂得了许多.人的一生说长不长,但是也并不短暂,我们的一生应该是一个享受的过程,而这个过程不应该紧紧是充满欢乐的,而应是能让人真真切切的感受到的酸甜苦辣,唯有经过了这样的生活才称得上是自己活过了,这样的人生其实才是幸福的,才是让人会回味无穷的.生命的美丽应是他的多彩姿色,而不是一味的追

求着某种东西,活出自己,活出生活的美,这样的戏也才是最让人尊敬并感动的,我们是需要这样的一种生活的,特别是现在越来越物质的社会,这样的思想更是需要得到一种珍重.

影视鉴赏课程教学大纲

影视鉴赏课程教学大纲

影视鉴赏课程教学大纲

一、课程简介

影视鉴赏课程是针对影视爱好者和电影专业学生设计的一门综合性课程。通过本课程的学习,学生将获得对电影和电视剧的深入了解,从而提高对影视作品的鉴赏能力和批评能力。

二、课程目标

1. 培养学生对不同类型影视作品的敏感度和理解能力;

2. 培养学生运用专业知识和观察力分析影视作品的能力;

3. 提高学生的影视批评能力和写作能力;

4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力;

5. 培养学生欣赏优秀影视作品的审美能力。

三、教学内容

1. 单元一:电影与电视剧介绍

- 电影与电视剧的定义和区别;

- 影视作品的类型和流派;

- 影视作品的制作流程。

2. 单元二:影视表达技巧

- 影视语言的基本元素:镜头、剪辑、音效等; - 摄影技巧和色彩运用;

- 音乐和声音在影视作品中的重要性。

3. 单元三:剧本与故事结构

- 电影剧本和电视剧本的基本要素;

- 好的故事结构和情节的构建;

- 影视作品的主题和意义。

4. 单元四:导演和演员表演

- 导演的角色和影视语言;

- 演员的表演技巧和情感传递;

- 导演和演员的合作和冲突。

5. 单元五:影视史和经典作品赏析

- 影视史的发展和重要时期;

- 经典影视作品的评析和赏析;

- 影视作品与社会文化的关系。

四、教学方法

1. 讲座式教学:通过教师讲解和解析经典影视片段,介绍相关理论和知识。

2. 学术讨论:组织学生进行小组讨论,分享对影视作品的见解和批评。

3. 影片观摩:组织学生观看并分析影视作品,引导学生从专业角度审视影片。

4. 课堂演练:组织学生模拟剧本创作或表演情节,提高学生对影视艺术的理解和运用能力。

电影赏析课期末总结

电影赏析课期末总结

电影赏析课期末总结

【引言】

本学期中,我选修了一门电影赏析课,通过这门课的学习和研究,我对电影的制作、艺术

和文化内涵有了更加深入的了解。在这篇期末总结中,我将回顾本学期的学习过程,分享

我对电影赏析的理解和体会。

【正文】

一、学习目标

本学期的电影赏析课旨在使学生能够全面认识电影的历史和发展,了解电影的制作过程和

技术要点,培养学生对电影作品进行深度解读的能力。为了达到这个目标,老师采用了多

种教学方法,包括课堂讲解、电影展示、论文写作和小组讨论等。通过这些教学手段,我

逐渐对电影的表达手法和语言有了更为清晰的认识。

二、课程内容

1.电影史:课程首先介绍了电影的发展历程和重要里程碑。从早期的无声电影到现代的3D 电影,我们了解了电影技术、剧情和风格的变革。了解历史,有助于我们更好地理解电影

的现状和未来发展的走向。

2.电影艺术:老师向我们介绍了电影制作的基本要素和技巧,如剧本编写、导演表达和摄

影构图等。通过分析经典电影片段,我们学会了欣赏导演的独特才华和风格。我发现每一

位导演都有自己的风格,这些风格使得电影作品丰富多样。

3.电影主题:每部电影都有自己的主题,通过对电影主题的研究,我们可以更好地理解电

影的深层含义。我们学习了一些常见的电影主题,如爱情、友谊、自由等,并通过观看相

应的电影作品,探讨了这些主题在电影中的表现形式和情感共鸣。

4.电影批评:电影批评涉及对电影作品的评价和分析。我们学习了一些电影批评家的观点,并从中学到了如何用批评的眼光来看待电影。通过论文写作的训练,我们锻炼了批评思维

和文笔表达的能力,并能够对电影作品进行全面的解读和评价。

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲

《影视鉴赏》课程教学大纲

学时数:48

学分数:3分

一、课程的性质:《影视鉴赏》是一门美育课程,属于素质教育课范畴。

二、课程目的和任务:通过本课程的教学,使学生们了解或掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等,丰富学生们的美育知识,提高学员们对影视作品的审美感受力及鉴赏能力,为全面提高学员的综合素质出一份力。

三、课程教学的基本要求:

1、既要注意知识的连贯性及衔接关系,又要注意在全面教学的基础上有所侧重。

------来源网络,仅供参考

1、文字主教材:李含侠主编《影视鉴赏》

2、文字辅助教材:杨晓林主编《影视鉴赏》

------来源网络,仅供参考

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浅谈对影视鉴赏课的认识

老实说,刚开始选这门课只是为了凑够那两个学分,也只是想着随便去混混就好了,可是上了一个学期下来,我觉得自己的想法简直糟糕到了极点。这次学习让我知道了很多东西,可谓受益匪浅,下面就谈谈这门课和老师对我的影响。

首先,该门课程带给我的影响。

第一、对影视发展的历史有全面、系统、深入的认识。

我们虽然从小就接触一些影视作品,但对影视作品的认识总是感性的。看过

几遍就忘记了,很少会留下深刻的印象。而通过影视教育,我们可以全面、系统了解影视的成长发展过程,从最初的哑剧、黑白片,到后来的“声色俱全”的作品。从只看情节,到懂于一些拍电影专业手法。从只看演员表情,到关注电影配乐的使用。这种深入的了解,使我们们对影视作品的认识不仅仅停留在皮毛,而能够知晓一些影视制作上的事情,拓宽知识面。影视作品里有对过去事实的反应,也有对未来生活的想象。

第二、加强优秀影视作品对人的积极作用。

我想,这是优秀影视作品所延伸出来的作用,影视教育则大大加强了这一点,起到提点的作用。这点可以从以下几个方面来说:

1、增进对世界的理解和认识。

一个人的所见所闻总是有限的,在上大学以前我们基本都是在课余靠看一点课外书来增长点课外知识,整天忙着高考,把所有的时间都用在了备考上,我们也很少主动找一些影视作品欣赏,既没时间也没精力,而上大学之后,我们有更多的时间来欣赏好的影视作品。但是我们并没有好好利用这样一个好好增长知识的机

老实说,现在都大三了,我们对世界还是充满了好奇,常常会憧憬另一个国

度的生活和模样,常常会幻想亚马逊雨林里的热闹。但是,我们的视线总是有限的,不可能延伸那么远。而影视作品恰好将世界上各个地方的风俗特点搬到我们眼前,让我们更多的了解这个世界,认识这个世界,乃至改变这个世界。影视作品通过多种方式达成我们了解世界的目的,感受不同国家的风情。同时,也增加了我们对世界认识的深度,凭借我们自己的阅历,看到的世界还是简单的,而这种简单往往都是不真实的,通过影视作品,我们可以更多的了解身边的人和事。

2、促进大学生的成熟和发展。

大学是一个校园也是一个最令人成长的地方。有人说大学其实就是一个缩小的了“社会”,在这个缩小化的社会里,我们必须成熟起来,成熟是一个需要蜕变的过程,这个过程像是蛹化蝶一样的漫长和痛苦。而优秀的影视作品往往像一个好的老师,向我们讲述不同的人生经历和境遇,不同的社会环境和人际关系,不同的成长经历。有些东西,听别人讲总是枯燥难耐,但同样的道理由影视作品展示出来我们往往很容易领悟和接受。正如看《活着》,让我们知道现在社会需要的是全面发展的人,仅仅会一样两样的本领已经很难立足于这个社会了,另外,还得做一个易于变通的人,这样才能更好的适应这个竞争激烈的社会;看《阿甘正传》,让我知道了,只要坚持,大步向前就会成功……影视教育将这些优秀的作品串联起来,给我们系统的接受和推荐,使我们在成长成才的过程中即使得到了影视作品的正面引导。

3、提高我们欣赏影片的品味。随着网络传媒的高速发展,人们,特别是熟练使

用网络和电脑的大学生们,

有了更多接触影视作品的机会,面对庞杂的信息量,我们如何在这样的信息洪流中擦亮双眼呢?在影片的选择上,就需要影视教育的引导。在文化市场蓬勃发展的今天,影视作品也鱼龙混杂,有的商业片一味指在吸引人的眼球,缺乏艺术价值和对生活的思考,而人们也往往在商业影片的“伺候”下,渐渐丢失了原先的品味,变得庸俗不堪,高雅之作往往和者弥寡,而低速、庸俗之作反而霸占市场,如此一来,好的文化氛围遭受破坏。作为未来社会中流砥柱的我们,如果延续这种低品位的话,那么对文化氛围的建设将带来极其不利的作用。所以,影视鉴赏在引导大学生的欣赏品味的同时,无疑也对健康向上的文化氛围的营造起了积极作用,毕竟,人的欣赏品味不可能是分离的,对影视作品的鉴赏力提高了,也必将提升对所有艺术的欣赏水平,从而促进整个社会的文化建设。

4、教我们正确看待影视,不沉溺其中。

虽说人生如戏,戏如人生。从各个影视作品中我们可以感受到许多不同的人

生,有更多的感受。影视作品仿佛是一个个老者讲述着自己的经历,告诫着我们,

激励着我们。但是影视作品构建的世界毕竟是虚构的,只是对生活的一个反应,生活

的真实模样还需要我们自己去探索去体验,影视作品毕竟只能起一个引导的作用。

可以说,它像是青春的海洋,这海洋,千变万化,令人迷醉,但不能饮,解不了人生

的渴,人生的渴还是要通过实践来解,沉溺其中,只会使我们忘记真实的世界,

冷落周围的朋友。

影视教育,使我们更好的认识光与影的世界,弥补其他教育方式的缺陷。以

一种更易接受的方式让我们了解更多的世事,品味影视作品的思想,充实自己,建立

积极地人生观、价值观,明确自己的追求和梦想。

其次,老师带给我的影响。

我觉得自从进入大学以来,很少会有老师再教我们要如何去做事,如何去学习,如何去做人,很多时候,学着学着我们就会就迷失方向,找不到出路。我很庆幸我选了这门课,选了王老师,她教会了我很多东西。

第一,自信是一个人成功的必要条件。

其实我一直是个唯唯诺诺的人,很自卑,总觉得自己比别人差很多,所以,无论上什么课都是把自己藏在自己认为老师看不到的地方,生怕老师会叫自己起

来回答问题,而自己恰好答不上,那不是太丢脸了。很多时候,就算很想起来发言,但就是没勇气起来。每次看到老师在上面很有激情的讲课,总是很羡慕她为什么可以这么放得开,但是现在我知道了,那是因为她很有自信,她相信自己可以做得很好,我想,在以后的学习生活中,首先我得相信我自己,然后再自信起来,这样才可以离自己的梦想更进一步吧。

第二、认真是一个人做事的基本态度。

老实说,从大一开始,选修课基本都是蒙混过关的,从来就没有认真去做过一次作业,都是去网上抄,但是现在我知道了做任何事都要对自己负责,别人的东西永远都是别人的,借鉴可以,但是抄袭就会什么都学不到。就比如这次,老师让我们做香港导演,我做了刘伟强导演,但是我就仅仅只是为了完成任务,随便把刘伟强的基本信息复制后,再随便一弄就给交了,想着反正交差了事就可以了,可是我没想到的是,老师竟然认真看了之后,还给我提出了建议,我觉得很感动,以前那些老师,就是连一个简单的“收到”二字都不愿回。我突然发觉,很对不起老师,更对不起我自己,于是我认真的修改了之后又重新发,尽管依然不好,但是我认真做了,所以,我很开心。

第三、只要坚持,就会有收获。

记得刚开学老师讲“前三排理论”的时候,我们都抱着那种将信将疑的态度,

可是后面好好想想,从读书开始,因为个子的原因总是坐在前三排,而成绩也一直还行,可自始至终都觉得是被逼的,也就没什么特别的想法,但是时间越久就越证明了这个理论其实很有道理,因为坐在前面,心里担心着老师会叫到自己回答问题或是做其他什么的,所以就会认真的去听好每一节课,虽然有被逼迫的嫌疑,但是久而久

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