初中一年级语文上册第五单元《动物笑谈》教案人教版
部编版语文《动物笑谈》教案
部编版语文《动物笑谈》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。（2）学会从不同角度去分析和评价课文，培养批判性思维。
（3）学会如何进行有效的沟通交流，提高表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对动物的热爱和保护意识，增强人与自然和谐共生的观念。（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 教学难点：
（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文深层次意义的理解。
（3）如何进行有效的沟通交流。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高语文运用能力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和团队协作能力。
3. 案例教学法：分析课文中的实例，让学生更好地理解课文内容。
四、教学过程
1. 课堂导入：
（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣。
（2）引出课文《动物笑谈》，激发学生阅读欲望。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：
（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
七年级语文《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：理解本文的内容，了解作者与动物之间的趣事。
2. 过程与方法：通过阅读、讲解、讨论等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对动物的热爱和关注，培养学生的动物保护意识。
二、教学重点和难点
重点：理解文中描述的动物趣事，体会作者的写作意图。
难点：体会动物的可爱与作者的深情厚谊。
三、教学过程
1. 导入：提问导入，询问学生是否养过动物，是否有过与动物相处的经历，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：首先介绍作者及背景，然后逐段讲解课文，引导学生关注文章中的细节描写和作者的写作意图。
3. 课堂互动：组织小组讨论，让学生分享自己的动物趣事或对动物
的感受，增加课堂互动性。
4. 巩固练习：布置相关练习，如填空题、简答题等，加强学生对课文的理解。
5. 归纳小结：总结文章的主旨，强调动物保护的重要性。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用讲解法、讨论法和点拨法等，注重学生的主体地位，引导学生自主思考和讨论。
2. 教学手段：运用多媒体辅助教学，展示相关图片、视频等资料，增强课堂的互动性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：学生完成教师布置的练习题，教师即时批改反馈。
2. 作业：要求学生写一篇关于自己与动物相处经历的小作文，或者找一篇关于动物的文章进行阅读并写读后感。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及练习题的正确率进行评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学PPT：提供清晰的课文结构和重点内容展示。
2. 相关视频资料：展示一些动物的可爱瞬间或动物保护宣传片，帮助学生更好地理解课文内容。
最新初中语文动物笑谈教案优秀设计
初中语文动物笑谈教案一
【教学目标】
1.知识与技能
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
2.过程与方法
朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
3.情感、态度与价值观
学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
【教材分析】
《动物笑谈》这篇课文选自人教版七年级上册第五单元的一篇课文，本单元的四篇课文都与动物有关，学习这些课文，能增进我们对人与动物关系的理解，有助于我们形成尊重动物、善待生命意识。《动物笑谈》是一篇谈论和动物有关的趣事散文，歌颂了科学工作者专注忘我的工作精神和极高的专业素养。
【学情分析】
对于散文的学习，学生在之前的学习中已经对散文的特点、表达的情感以及文章的主旨等方面，有了初步的了解和掌握，本单元前两篇课文都是与动物有关的散文，也为本课的学习奠定了基础，学生通过自读课文，教师进行正确的引导，就能很好地达到本课教学目标的要求。
【教学重点难点】
1.教学重点
体会作者幽默的语言风格。
2.教学难点
学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
【教学方法】
自读法、合作交流法。
【课前准备】
学生准备
查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》
2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师准备
多媒体课件。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、多媒体和问答形式相结合，导入新课
多媒体出示一些关于人和动物相处的画面，让学生看画面分析一下自己的感受，然后提问：同学们喜欢小动物吗?你们养过小动物吗?在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
《动物笑谈》说课稿(部编人教版七年级语文上册第17课)
《动物笑谈》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。
一、说教材
（一）教材的地位及其作用
这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
（二）教学目标
根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。
知识目标：
1.理解并积累字词。
2.把握文章的内容。
能力目标：
1、默读课文，勾画重点语句把握文章思路。
2、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力。
3.体味文章幽默风趣的语言
情感目标：
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
（三）、教学重点和难点
课文通过一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了和动物之间的四个有趣的场景。根据这个思路，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
教学难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
二、说学情。
七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，本课的出现，可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起。
部编版初一语文第五单元阅读教学设计：17.动物笑谈
部编版初一语文第五单元阅读教学设计：17.动
物笑谈
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精彩开篇词
忘我是一种执著，是一种痴迷，更是一种疯狂。而对于一位动物学家而言，为动物而疯狂似乎不是什么意外之举，因为那些可爱的小生灵们是那么可爱!
学习目标
1.感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
2.学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
教学过程
一、新课导入
动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧!
二、自学指导(一)
1.朗读课文，给下面加点的字注音。
嗔怪(chēn) 小凫(f ) 麝香(sh )
鹳(gu n) 蹒跚(p n)(shān) 羞怯(qi )
驯养(x n) 禁锢(g ) 虐待(n )
咒骂(zh u)
2.解释文中重点词语的意思。
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
3.作者简介
康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。
初中语文动物笑谈教案设计
初中语文《动物笑谈》教案优秀设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的动物形象，了解作者通过动物形象传达的道理。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的动物形象。（2）学会从课文中提炼观点，进行辩证思考。
（3）提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生热爱自然、关注生态环境的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析课文中的动物形象，了解作者的写作意图。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：
（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）动物形象背后的深层含义。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：你们在生活中是否遇到过有趣的动物故事？
2. 自主学习：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，并组内交流。
3. 合作探讨：
（1）教师提出问题，引导学生深入思考。
（2）学生分小组讨论，分享心得体会。
4. 课堂讲解：
（1）教师讲解生字词，解释课文中的难点。
（2）教师分析动物形象，引导学生理解作者的写作意图。
5. 课堂练习：
（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词，进行口头练习。
四、课后作业
1. 家庭作业：
（1）熟读课文，加强语感。
（2）根据课堂所学，写一篇关于动物的小短文。
部编人教版七年级语文上册《动物笑谈》教案
部编人教版七年级语文上册《动物笑谈》教案
【教学目标】
1.知识与能力
整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。
2.过程与方法
训练自主、合作、探究的学习方式。
3.情感、态度与价值观
培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
【重点难点】
1.体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
【课时安排】1课时
教学过程
一、新课导入
飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一
颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、朗读课文，整体感知
1.自读课文，扫清文字障碍。
2.教师指导学生整体感知课文。
(1)用一个词概括全文的感情基调。
明确：笑谈。
(2)简述文章内容。
明确：本文主要叙述了“我”在研究高等动物的行为时发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫；在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边；大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。
三、合作探究
1.文章写了“我”在研究动物行为时的一些趣事，谈谈文中让你印象最深的一件事。
学生自由畅谈，进一步理解课文内容。
2.读完课文，你是不是也觉得很好笑呢？探讨一下你对这篇文章内容的看法。
人教部编版七年级上册第17课《动物笑谈》教案
《动物笑谈》教学设计
一．教学目标：
1.识记并能运用重点生字词。
2.学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。
3.体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。
二．教学重难点：
1.教学重点：学会通过勾画、批注的方法筛选信息，把握文章的主要内容。
2.教学难点：体会作者的科学精神和与动物和谐相处的意义。
三．教学方法：勾画批注、问题引导、自主探究。
四．课时：1课时。
五．教学流程：
（一）课前预习安排：
1.读书：
（1）默读全文；
（2）读页脚注释和旁注；
（3）读“阅读提示”。
2.处理重点生字词：
（1）将课后“读一读，写一写”里的字词在课文中相应的位置标注出来；
（2）对照注释及查字典，理解重点字词的含义并造句。
3.完成旁注问题及教师设置的问题：
（1）旁注问题详见课本；
（2）“动物笑谈”是什么意思？
（3）文中显得“逗笑”的东西有哪些？
（教师设问的两个问题的答案来自于“阅读提示”，此两问有助于学生
在阅读课文时，有重点地筛选信息。）
（二）课堂学习交流：
1.交流课前预习情况：
（1）字词：
（教师PPT展示重点字词，学生识读、释义和造句）
嗔怪怪诞不经大相径庭神采奕奕蹒跚
（以上需要识读、释义、造句）
哺乳羞怯匍匐温驯禁锢原委
（以上需要识读、会写）
（2）旁注问题：
①100页：这句调侃的话，流露出作者怎样的情绪？
（“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们
了。”）
将小野鸭当成小孩去写，并且写得情感丰富，表达了作者对小野鸭
们的喜爱之情。
②101页：“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了
七年级上册语文《动物笑谈》教案范文
一、教学目标：
1. 通过阅读《动物笑谈》，让学生了解并掌握文章的主要内容和情节，提高阅读理解能力。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的思想道德素养。
二、教学重点：
1. 掌握文章的主要内容和情节。
2. 分析文章中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点：
1. 理解文章中的一些专业术语和概念。
2. 培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
四、教学准备：
1. 教师准备PPT，内容包括文章内容、修辞手法、表达方式等。
2. 学生准备《动物笑谈》原文，以便课堂上进行阅读和讨论。
五、教学过程：
1. 导入新课，简介《动物笑谈》的作者和作品背景。
2. 学生自读课文，理解文章大意。教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生分享阅读心得，讨论文章中的有趣情节和感悟。
4. 教师引导学生分析文章的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻等。
5. 学生分组讨论，总结文章的主题和作者的观点。
6. 教师组织学生进行小组活动，创作关于动物的笑话或故事，分享并表演。
7. 课堂小结，强调关爱动物、尊重生命的重要性。
8. 布置作业：请学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，表达对动物的关爱之情。
9. 课后拓展：推荐学生阅读其他有关动物的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等。
10. 教师定期检查作业，了解学生学习情况，针对问题进行辅导。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章中的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例来理解文章的观点。
初中语文动物笑谈教案：培养孩子的人文素养
初中语文动物笑谈教案：培养孩子的人文素养
动物是人类生活中不可或缺的一部分，同时也是中国传统文化中的重要元素。作为语文教师，我们既有责任也有义务，在课堂上向学生传授这种人文精神，让他们在生活中有更广阔的视野和更深入的体验。而动物笑谈作为中国传统笑话的代表之一，可以说是一道不错的窗口。
一、教学目标
通过本次教学，学生应该达到以下教学目标：
1、理解并学习中国传统笑话中的动物笑谈。
2、培养学生的观察力和表达能力。
3、增强学生对动物及传统文化的认识和理解。
4、促进学生的情感、公民、道德、思想、文化等方面的综合素质发展，提高学生的人文素养。
二、教学法的选择
1、提问法：通过提问，激发学生的思维，加深对所学知识的理解。
2、讨论法：通过讨论，让学生发表自己的看法，锻炼其分析、思考和表达能力。
3、演示法：通过团体或个人的表演、朗诵等方式，让学生在语言表达、声音和肢体语言等方面得到进一步的训练。
三、教学内容
1、“动物笑谈”的概念：指通过说明动物的生态习性及行为表现来说话、讲故事，以达到讽刺、嘲笑、教育的目的。
2、“古代动物笑话”：通过学习古代动物笑话，让学生了解中国传统文化中的一部分，培养他们对文化的认识和理解。
3、“现代动物笑话”：通过学习现代动物笑话，让学生了解当代文化中的一部分，培养他们对广泛的文化和生活的视野和认识。
四、教学步骤
1、导入：通过介绍中国传统文化中的一些关于动物的象征性形象，激发学生对动物的认识和兴趣。
2、学习“古代动物笑话”：引导学生阅读古代动物笑话并理解其中的含义，通过分角色读出这些经典笑话，帮助学生深入理解这些笑话。
初中语文人教七年级上册(2023年新编)《动物笑谈》教学设计
《动物笑谈》教案
【教学目标】
1、知识与能力
(1)积累字词，把握文章内容。
(2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。
抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。
3、情感态度与价值观
学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
【教学重点】
通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。
【教学难点】
领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。
【教学方法】
合作、探究、交流【课前准备】
多媒体课件，预习中思考旁批中问题【课时安排】
一课时【教学过程】
一、导入新课
1、请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
2、导入：故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。
二、作者及作品简介
1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989),奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。这是一本科普作品。
3、解题：动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？
(谈，笑)
三、自主学习
1、自主学习本课生字词。
鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经大相径庭
yTng> sh©、xun> gu^ nue> chen> hul、zh6u、rd ng、yi、ddn> jlng
2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事？
人教版七年级上册语文《动物笑谈》教学设计+课文讲解稿
《动物笑谈》教学设计课文讲解稿
《动物笑谈》教学设计
【教材分析】
第五单元主题是“生命之趣”，《动物笑谈》是一篇细节生动、语言幽默的科普作品，作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的尊重。
【学情分析】
学生通过前四个单元的学习，已经初步具有把握散文作品的情感内涵和语言特色的能力。但对于七年级的学生来说，平时较少接触科普类的文章，本文篇幅又略长，部分内容和词句理解起来有一定的难度。教师完全有必要引导学生在自读时采取阅读旁批及课后提示、圈点勾画、摘录关键语句、自主批注与质疑等多种手段来指导学生的默读，有效地激发学生阅读的主动性，促使他们边读边思考，理解文章的深层意蕴。
【教学目标】
1. 快速默读文章，能用勾画重点语句方法厘清文章脉络，概括文中事件。
2. 能快速摘录文章中关键语句，把握文章的主旨和作者情感态度。
3. 能对文章中重要内容进行批注，自主质疑，理解文章的深层含义。
【教学重点】用圈点勾画等方法默读课文，把握文章内容和情感。
【教学难点】用批注形式表达阅读感受，自主质疑。
【教学过程】
(一)初次默读，感知文意。
1.导语：很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。同学们想不想拥有这样一枚神奇的戒指呢?更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。他为了和动物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人看成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者。他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多秘密。大家想不想结识这个人呢?今天
《动物笑谈》试讲稿和教案 教招面试初中语文
《动物笑谈》试讲稿（附配套教案）
部编版初中语文七年级上册第五单元第17课
一、教学目标
知识与能力：正确读写“禁锢”等生字词，理清课文的主要内容。
过程与方法：通过合作与交流，感受作者与动物间的趣事，品味文章语言的诙谐幽默。
情感态度价值观：感受作者与动物之间的美好情谊，形成尊重动物、善待生命的意识。
二、教学重难点
教学重点：学习作者运用比喻、拟人生动描写动物的方法。
教学难点：体会文章幽默的语言。
三、图片导入
多媒体出示三组与动物有关的图片，随后请学生谈感受
（人与自然和谐相处，通人性），进而引出课题《动物笑谈》。
四、初读
1.作者介绍：动物行为学家、科普作家，获诺贝尔奖，课文选自《所罗门王的指环》。
2.生字词：“禁锢”的读音。
2.主要内容：本文讲述了作者与小凫以及黄冠大鹦鹉的趣事。
五、析读
层次一：做批注，品笑谈之趣
小组合作讨论：你找到了哪些笑点？有什么样的感受？
（一）因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
1.你写下了什么批注呢？（作者的姿态和叫声配合在一起很生动形象）
2.作者这是在干什么呢？（模仿鸭妈妈）
3.此时的作者心里是怎么想的？（暗自得意）
4.观光客看到了，他们又有什么反应？（脸色煞白。这是哪儿来的疯子）
5.结合作者为小凫做的其他事情，你们感受到他什么样的品质？（有探究精神，
为科学献身）
6.表演这逗趣的画面。
（二）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
1.用简洁的语言概括一下可可到底做了什么？（把老先生的裤扣解下来了
第17课《动物笑谈》教案++2022-2023学年部编版语文七年级上册
《动物笑谈》教案
学习目标
1、了解与动物有关的趣事、笑话。
2、品读作者诙谐风趣的语言。
3、感受科学工作者专注、忘我的精髓。
一、激趣导入
请同学们读以下一段文字，说说这段文字写了什么，还记得它来自于哪里吗？
“蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”
预设：
这段文字写的是蟋蟀盖房子，为了建一座舒适的住宅，一点一点的挖掘。
这段文字来自于我们四年级学过的课文《蟋蟀的住宅》，作者法布尔在其荒石园里，全身心地投入到昆虫的观察与实验中，写成了《昆虫记》，这被称为昆虫界的史诗。
劳伦兹被很多人称为现代法布尔，今天一起学习他写的一篇文章《动物笑谈》
二、谈了什么
（1）法布尔，我们学过他的文章，读过他写的《昆虫记》。本文的作者劳伦兹，或许同学们不太了解，请同学们读《动物笑谈》，认识一下劳伦兹，并想想他被称为现代法布尔的原因。
预设：
1. 法布尔（1823—1915年），劳伦兹（1903—1989年），二人年龄相差将近一个世纪，法布尔是法国的昆虫学家、动物行动学家、作家，劳伦兹是奥地利动物行动学家，科普作家。
2. 法布尔主要研究的是昆虫，劳伦兹主要研究的是脊椎动物，但他们都注重在天然的环境里观察动物的行为。
3. 法布尔和劳伦兹都有敏锐的观察力和实事求是的客观态度，都对动物研究充满热情。
初中语文动物笑谈教案
初中语文《动物笑谈》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解并运用课文中的重点词语和句式。
（2）能够概括课文的主要内容和主题。
（3）能够分析课文中的人物形象和动物形象的特点。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）通过朗读、默写、复述等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。（3）通过讨论、展示等方式，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）课文的理解和分析。
（2）重点词语和句式的运用。
（3）学生朗读、默写、复述等能力的培养。
2. 教学难点：
（1）课文中的一些专业术语的理解。
（2）课文中人物形象和动物形象的分析。
（3）学生合作意识和创新精神的培养。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师通过展示一些动物的图片，引起学生的兴趣。
（2）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习：
（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生查找课文中的一些生词和难句，并与同学交流。
3. 合作学习：
（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和动物形象的特点。（2）每组选代表进行展示，其他组进行评价和补充。
四、教学评价
1. 课堂表现评价：
（1）学生朗读、默写、复述等能力的展示。
（2）学生讨论、展示等合作意识和创新精神的体现。
2. 作业评价：
（1）学生对课文的理解和分析。
（2）学生对重点词语和句式的运用。
人教版《动物笑谈》的教案
人教版《动物笑谈》的教案
《动物笑谈》是新人教版七年级语文上册第19课，作者是康拉德·劳伦兹，选自《所罗门王的戒指》中的选段，康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一
知识目标
了解作者与动物相处的趣事。
能力目标
学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学过程
一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》
二、教学新课?目标导学一：听读课文，
整体感知
1.读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深?
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
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19 动物笑谈
分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。 2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。
☞目标导学三：学生散读，分析技巧
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。
2．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。
示例:我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。
分析:通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
☞目标导学三：拓展感悟
1. 浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。‖学法指导‖赏析修辞句的答题格式为：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。
‖教学提示‖
第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。
‖教学提示‖
文中体现作者专注于科学研究的语句很多，教师可引导学生把这些语句找出来，然后加以概括。
三、板书设计