实验二 探究晶体的熔化和凝固规律
热学分组实验二：《探究固体熔化时温度的变化规律》
实验二：《探究固体熔化时温度的变化规律》实验器材:铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等。
设计实验:1.参照图组装好实验器材。
2.点燃酒精灯开始加热。
3.待温度升至40℃左右，每隔1min记录一次温度，待海波完全熔化后再记录4～5次。
4.把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。
物态变化：熔化：物质从固态变成液态的过程；凝固：物质从液态变成固态的过程。
注意事项:1.探究过程中，用水浴法加热而不直接加热，目的是让固体受热均匀。
2.调节实验装置：顺序从下到上。
3.严禁用酒精灯引燃另一酒精灯；酒精灯必须用灯帽盖灭(不能用嘴吹灭)。
4.在用描点法作熔化图象时，应将所得点用用平滑曲线相连。
5.海波熔化时间太短，不便于观察熔化时的实验现象和记录实验数据。
可以通过增加水的质量、增加海波质量或调小酒精灯火焰，来延长海波熔化的时间。
问题探究:1.在做实验时，为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？提示：这种加热方式叫作“水浴加热”，目的是：（1）使被加热的物质受热均匀；（2）使被加热的物质受热缓慢，从而使其慢慢熔化，便于观察温度变化的规律。
2.比较图甲和图乙，会发现晶体和非晶体的熔化有什么不同？提示：晶体在一定的温度下熔化，即有熔点；而非晶体没有固定的熔点。
3.非晶体熔化和凝固过程中，有什么特点？提示：非晶体在熔化过程中，逐渐变软、变稀，最后全部变成液态，此过程中吸热，温度逐渐升高；非晶体凝固过程中，逐渐变稠、变黏、变硬，最后全部变成固态，此过程中放热，温度逐渐降低。
练习：1.如图甲所示，是“探究物质的熔化规律”的实验装置。
实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再放入大烧杯的水中，观察固体的熔化过程。
（1）试管内物质在熔化过程中，某时刻温度如图乙所示，读数方法正确的是（选填“A”、“B”或“C”），示数为℃，某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象（如图丙ABCDE），则可知该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）。
晶体融化实验探究过程
晶体融化实验探究过程
晶体融化实验探究过程可以按照以下步骤进行：
1. 准备实验器材：需要准备一些晶体、热敏电阻、加热器、电源、数据采集器和一些支架等器材。
2. 安装实验装置：根据实验要求，将热敏电阻连接到电源上，并将数据采集器连接到电脑中。
然后将晶体放置在加热器上，并将加热器放置在热敏电阻上。
最后将整个装置放置在支架上，以便进行实验观察。
3. 开始实验：打开电脑中的数据采集软件，设置实验参数，如加热时间、加热温度等。
然后开始加热，并观察温度变化情况。
4. 记录实验数据：在实验过程中，需要记录每个时间点的温度值，并绘制温度随时间变化的曲线。
观察晶体在不同温度下的变化情况，并记录下来。
5. 分析实验结果：根据实验数据，分析晶体在不同温度下的变化情况，并得出晶体融化的规律。
6. 总结实验结论：根据实验结果和分析结果，总结出晶体的熔化规律和特点，并得出实验结论。
在进行晶体融化实验时，需要注意以下几点：
1. 实验前需要了解晶体的性质和特点，选择合适的加热方式和加热温度。
2. 在实验过程中，需要保持恒定的加热时间和加热温度，以确保实验结果的准确性。
3. 在实验过程中，需要注意安全问题，避免加热过度导致热敏电阻损坏或引起其他安全问题。
4. 在实验结束后，需要及时清理实验现场，确保实验室的整洁和卫生。
“科学探究熔化和凝固”教学案例分析及改进
“科学探究熔化和凝固”教学案例分析及改进作者：申立丽来源：《物理教学探讨》2015年第08期摘要：熔化和凝固是常见的物态变化现象，学生通过观察现象、记录数据、分析数据后得出结论，体验探究过程、领会探究方法。
本文在传统探究的基础上，对实验探究方案提出改进，使现象更加明显，使教学更加有效。
关键词：科学探究；熔化；凝固；改进中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）8-0031-31 “科学探究熔化和凝固”教学案例简述1.1 教学目标（1）知识与技能知道熔化和凝固的含义；知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点；了解熔化图像和凝固图像的物理意义。
（2）过程与方法通过观察固体的熔化过程，培养学生的观察能力；通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验操作能力和分析概括能力；通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力。
（3）情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的动机；通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好品质及相互协作的意识。
1.2 教学重点探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力（突破方法：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法较为直观地分析并得出熔化的特点）。
1.3 教学难点指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图像表示出来（突破方法：实验观察要细致认真，用冰的实验代替海波，用冰盐水使水凝固，观察凝固过程，再使冰熔化观察熔化过程）。
以下是笔者实际教学操作过程：以上是教学过程的缩略，在本节教学前后，笔者认真回想和反思了原来的教学环节，同时综合了大家的意见进行改进，以下是改进内容及思考。
2 对教学过程的改进2.1 实验方面的改进本节课的教学重点是在实验中观察晶体熔化时的现象，我们用的晶体是萘和海波，难点就在于萘和海波在熔化过程中实验效果并不明显，学生在具体实验操作过程中会有一定的难度，并且存在实验器材繁杂，不好清理等诸多弊端。
人教版八年级上学期物理 实验2 探究物质的熔化和凝固规律
人教版八上物理实验2 探究物质的熔化和凝固规律1.在“探究海波熔化和凝固规律”的实验中，绘制出了如图甲所示的图象。
(1) 实验时，组装器材要（填“从上到下”或“从下到上”），不直接将装有海波的试管放在酒精灯上加热，而是放入装有水的烧杯中加热，这样做的好处是。
(2) 图甲中，海波的熔化过程是段（用图中字母表示），熔化过程经历了min，此过程中海波处于态，此过程中海波（填“吸”或“放”）热。
(3) 图甲中，海波在E点是态，在G点是（均填“固”或“液”）态。
(4) 由该图象知同一种晶体的熔点和凝固点。
2.小明用如图甲所示的装置探究某种固体熔化时温度的变化规律，实验数据记录如下：时间/min00.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5温度/∘C31343846484848505663(1) 分析实验数据可知，该物质为（填“晶体”或“非晶体”），它的熔点为。
(2) 第2.5min时，该物质的状态是（填“固”“液”或“固液共存”）态。
(3) 如果在固体熔化的过程中，小明熄灭酒精灯，固体将（填“不再熔化”或“继续熔化”）。
(4) 该物质熔化时温度变化曲线是图乙中的（填序号）。
3.如图甲所示为某物质的凝固图象。
(1) 由图甲可知，该物质从第min开始凝固，第25min时该物质处于态。
(2) 若小明将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中（如图乙所示），则试管内的冰将（填“变多”“变少”或“不变”）。
(3) 冬天，在东北地区汽车司机常用水和酒精的混合液作为发动机的冷却液，这是因为这种混合液具有较低的。
4.炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青都会变软；冰块熔化时，却没有逐渐变软的过程，由此推测，不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同。
如图所示是选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程，为让碎冰和碎蜡均匀、缓慢地熔化，把碎冰放到盛有温水的烧杯中，将碎蜡放到盛有热水的烧杯中分别进行实验。
(1) 图乙所示的实线，是（填“冰”或“蜡”）的温度随时间变化的图象；图丙所示的温度计显示蜡的温度是∘C。
融化凝固创新实验报告
一、实验背景物质在固态、液态和气态之间的相互转化是自然界中常见的现象。
其中，物质从固态变为液态的过程称为熔化，从液态变为固态的过程称为凝固。
为了探究熔化凝固过程中的温度变化规律，我们设计了一项创新实验。
二、实验目的1. 了解熔化凝固过程中温度变化的基本规律；2. 探究不同物质在熔化凝固过程中的特点；3. 培养学生的创新思维和实验操作能力。
三、实验器材1. 实验器材：冰块、蜡块、水、酒精温度计、烧杯、秒表、玻璃棒、加热器等；2. 实验软件：数据采集软件、图像处理软件等。
四、实验步骤1. 将冰块、蜡块、水分别放入三个烧杯中，用酒精温度计测量并记录初始温度；2. 将三个烧杯分别放置在加热器上，加热过程中用秒表计时，每隔1分钟记录一次温度变化；3. 当物质开始熔化或凝固时，记录开始熔化或凝固的时间；4. 观察并记录物质熔化或凝固过程中的温度变化，直至完全熔化或凝固；5. 将实验数据输入数据采集软件，绘制温度-时间曲线；6. 分析不同物质在熔化凝固过程中的特点，总结规律。
五、实验结果与分析1. 冰块熔化实验结果：（1）冰块在0℃时开始熔化，熔化过程中温度保持不变，熔化完成后温度继续升高；（2）冰块熔化速度较慢，需要较长时间才能完全熔化。
2. 蜡块熔化实验结果：（1）蜡块在50℃左右开始熔化，熔化过程中温度逐渐升高；（2）蜡块熔化速度较快，较短时间就能完全熔化。
3. 水凝固实验结果：（1）水在0℃时开始凝固，凝固过程中温度保持不变，凝固完成后温度继续降低；（2）水凝固速度较慢，需要较长时间才能完全凝固。
六、实验结论1. 熔化凝固过程中，物质温度变化存在一定规律，晶体在熔化凝固过程中温度保持不变，非晶体温度逐渐升高或降低；2. 不同物质在熔化凝固过程中具有不同的特点，晶体熔化速度较慢，非晶体熔化速度较快；3. 本实验培养了学生的创新思维和实验操作能力，提高了对物质熔化凝固规律的认识。
七、实验创新点1. 采用数据采集软件和图像处理软件，实现了实验数据的自动采集和分析，提高了实验效率和准确性；2. 设计了不同物质的熔化凝固实验，对比分析不同物质在熔化凝固过程中的特点，有助于加深对物质熔化凝固规律的理解；3. 将实验与实际应用相结合，引导学生关注物质熔化凝固现象在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
熔化和凝固实验
初中物理在讲固体的熔化和凝固现象时，学生往往最想知道固体在什么条件下会发生熔化，熔化和凝固过程有什么特点等问题，这也是讲清楚晶体和非晶体区别的重要依据，因此做好熔化和凝固实验是初中物理热现象教和学的关键。
早期教材中用来做晶体熔化和凝固的物质是萘，但由于萘是有毒物质，很多中学物理教师不敢进行课堂演示。
后来改用海波，现在又改用冰。
使熔化和凝固实验演示过程得到了极大的改进，但是实验仍有不足，比如利用海波做实验时，海波是热的不良导体，熔化过程中，由于导热不均匀导致部分海波熔化时，温度计的示数不断上升，无法稳定在熔点。
而凝固过程恰好相反，温度计示数下降到近40℃仍然有不少海波未凝固。
而用冰做熔化实验，质量较少的冰从冰箱里取出后温度很快升高，质量较大的冰熔化时间又太长，所以学生真正实验时很难测出冰熔化前低于零摄氏度的温度；而用水做凝固物质进行凝固实验时，需要温度低于零摄氏度的“低温源”，受实验设备的限制，实际上一直没能够解决学生做分组实验所要求的“低温源”；课本上在探究晶体凝固这块，也只是一带而过，本人认为这样的实验不适合课堂教学。
不知别的老师是基于以上原因不能得到解决，还是怕麻烦，一些教师只是象征性地做下演示实验；甚至有人用课件代替实验。
毕竟物理学是一门以实验为基础的科学，实验的过程不是能用思维和推理所取代的，教师的行为会给学生造成物理实验不够重要，是可以用思维替代的错误感觉，长此以往学生重实验结论轻实验过程的倾向是在所难免的。
皮亚杰说过在知识的构建过程中解决问题的技能是不能直接教会的。
我们培养的学生要借助课堂，获得知识的同时不能轻视技能的养成，我们教师的教学活动要留给学生足够的时间和空间，不能轻视学生参与的各种实验，学生就是在这些实验中学会了最基本的操作技能，经历探究过程，在过程中观察、发现、思考、讨论，获得发现的惊奇、成功的喜悦。
作为一名物理教师，我认为学生能做的实验教师不去演示；能由教师演示的实验不要用课件替代。
实验教案：观察材料熔化与凝固变化
实验教案：观察材料熔化与凝固变化观察材料熔化与凝固变化一、实验介绍本实验旨在让学生通过观察材料熔化和凝固的变化，了解物理变化和化学变化的区别，加深对物质的认识。
同时，通过使用实验工具和实验方法，培养学生的动手能力和观察能力。
二、实验材料和仪器1、盛装物质的容器2、食盐和蜡烛3、铝。
4、测温仪。
5、微型量热仪。
6、显微镜。
7、化学试剂8、实验记录表三实验步骤1、熔化食盐将少量食盐放置于盛装物质的容器中，加热容器，在观察熔化过程时，注意观察物质的颜色、形状等变化。
同时，使用测温仪测量食盐熔化时的温度变化。
2、凝固食盐将熔化的食盐慢慢冷却，在观察凝固过程时，注意观察物质的颜色、形状等变化。
同时，使用测温仪测量食盐凝固时的温度变化。
3、熔化蜡烛将蜡烛放置于盛装物质的容器中，加热容器，在观察熔化过程时，注意观察物质的颜色、形状等变化。
同时，使用测温仪测量蜡烛熔化时的温度变化。
4、凝固蜡烛将熔化的蜡烛慢慢冷却，在观察凝固过程时，注意观察物质的颜色、形状等变化。
同时，使测温仪测量蜡烛凝固时的温度变化。
5、测量食盐和蜡烛的热容和热导率使用微型量热仪测量食盐和蜡烛的热容和热导率。
6、观察铝的显微结构使用显微镜观察铝的显微结构，了解材料内部的组成和结构。
四、实验结果通过观察食盐和蜡烛的熔化和凝固，可以发现物质在熔化时体积变化较小，成为无定形态的液体；在凝固时体积变化较大，成为有定形态的固体。
与此同时，通过测温仪测量食盐和蜡烛的熔化和凝固时的温度变化，可以发现物质的熔点和凝固点有明显的区别。
使用微型量热仪测量食盐和蜡烛的热容和热导率，发现食盐和蜡烛的热容和热导率不同，这表明不同的材料在热学性质上有差异。
通过显微镜观察铝的显微结构，了解铝的组成和结构，这对于在工业生产中对铝材料性能的评估具有重要意义。
五、实验总结通过本实验可以更深入地了解物质的熔化和凝固过程，加深对物色的认识。
同时，通过实验操作让学生掌握了一些基本的实验技巧和实验方法。
专题03 探究晶体熔化与凝固特点的实验题(解析版)
专题03 探究晶体熔化与凝固特点的实验题抓住考点学探究晶体熔化实验需要学通的基础知识1.安装装置时，应按照由下至上的顺序。
2．石棉网的作用：时烧杯受热均匀。
3．加热过程中不断搅拌的目的：使物体受热均匀4．实验选取小颗粒目的是：使温度计的玻璃泡与固体充分接触；容易受热均匀。
5．采用水浴法的优点：（1）使物体受热均匀；（2）是物体受热缓慢，便于观察温度变化规律。
6．试管放置要求：（1）试管中所装物体完全浸没水中；（2）试管不接触烧杯底或烧杯壁。
7．烧杯口处出现白气的成因：水蒸气预冷形成的小水珠。
8．融化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：同种物质在不同状态下的比热容不同。
9．收集多组数据的目的是：得出普遍规律。
根据考点考【例题1】图甲是探究“水的沸腾”实验装置。
（1）安装实验器材时，应按照（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序进行。
（2）A、B、C三种读数方法正确的是（填字母代号）。
（3）由图乙可知，水的沸点是℃．水沸腾过程中不断吸热，温度（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）。
（4）实验器材中纸板的作用：、。
（5）实验结束后，移开酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是。
【答案】（1）自下而上；（2）B；（3）98；保持不变；（4）减少热量散失；防止热水溅出伤人（防止水蒸气遇冷液化成小水珠附在温度计上影响读数）；（5）石棉网的温度高于水的沸点，水能继续吸热。
【解析】（1）实验器材的安装遵循由左到右，自下而上的原则，首先确定点燃酒精灯的高度，再把铁圈固定在酒精灯的外焰处，然后依次放烧杯纸板温度计；（2）读取温度计示数时，视线应与温度计内液面相平，故B正确；（3）水在沸腾过程中，虽然不断吸热，但温度保持不变。
由数据知，水在沸腾过程中温度保持98℃不变，所以沸点是98℃。
（4）使用中心有孔的纸板盖住烧杯，可以减少热量的散失，同时也可以防止热水溅出伤人（防止水蒸气遇冷液化成小水珠附在温度计上影响读数）。
熔化与凝固的重要实验原理
熔化与凝固的重要实验原理
熔化和凝固是物质从固态到液态、再到固态的相变过程。
以下是熔化和凝固的重要实验原理：
1. 熔化原理：
- 温度：物质的熔点是物质从固态到液态的温度。
实验中，需要将样品加热到熔点以上，使其融化成液体。
熔点可通过测量样品在不同温度下的性质变化来确定。
- 热量：加热样品时，需要提供足够的热量，使其温度超过熔点。
样品吸收的热量用于克服吸引相邻分子的力，使其从排列有序的固态结构转变为无序的液态结构。
2. 凝固原理：
- 温度：物质的凝固点是物质从液态到固态的温度。
实验中，需要将样品冷却到凝固点以下，使其从液体凝固成固体。
凝固点可通过测量样品在不同温度下的性质变化来确定。
- 热量：冷却样品时，需要从样品中提取热量，使其温度低于凝固点。
样品放出的热量用于形成有序的固态结构，并通过吸引相邻分子的力将其排列在一起。
实验中，常用方法包括差示扫描量热法（DSC）和观察样品的物理性质变化（如颜色、形状、透明度等）来确定熔化和凝固点。
这些原理和方法对于研究物质的
热性质和相变过程具有重要意义。
初二物理知识点归纳：熔化和凝固
初二物理知识点归纳：熔化和凝固初二物理知识点归纳：熔化和凝固说明1本知识点是重点。
说明2本知识点是难点。
说明3知道熔化和凝固的概念和熔点和凝固点的概念，掌握熔化和凝固的曲线的物理意义。
说明4本知识点的预备知识点是物态变化。
说明5本知识点主要讲述熔化和凝固的概念和熔点和凝固点的概念，以及熔化和凝固的曲线的物理意义，它是研究热学的重要的知识点。
核心知识规则1：熔化和凝固的概念物质从固态变成液态叫做熔化，从液态变成固态叫做凝固。
实验用图4-7所示的装置观察熔化现象。
同时观察海波(或冰)、松香的熔化。
注意观察状态变化过程，并且每隔半分或1分钟记录一次温度，直到全部熔化后再过几分钟为止。
(图4-7)照下图那样，在方格纸上画一根横轴表示时间，画一根纵轴表示温度，出各个时刻所记录的物质的，温度然后且平滑曲线把这些点连接起来，得到熔化图象。
规则2：凝固曲线从实验得到，液体在冷却中凝固成晶体的图象如下图甲所示，它表明晶体有一定的凝固温度，温度叫做凝固点，而且同一物质的凝固点跟它的熔点相同。
液体在冷却中凝固成非晶体的图象如下图乙所示，它随着温度降低，逐渐变稠、变黏、变硬，最后成为固体。
规则3：熔点和凝固点固体分晶体和非晶体两类。
海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属都是晶体。
松香、玻璃、蜂蜡、沥青都是非晶体。
晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有一定的凝固点。
规则4：熔化吸热和凝固放热晶体在熔化过程中虽然温度不变，但是必须继续加热，熔化过程才能完成，这表明晶体在熔化过程中要吸热。
反过来，液体在凝过程中也要吸热或放热，但是温度改变。
《探究熔化和凝固的特点》 知识清单
《探究熔化和凝固的特点》知识清单一、熔化和凝固的概念熔化，指的是物质从固态变成液态的过程。
比如，冰变成水，蜡烛受热变成蜡液，都是熔化现象。
凝固，则是物质从液态变成固态的过程。
水结成冰，铁水铸成铁块，这些都是凝固的例子。
二、熔化和凝固的特点1、温度变化在熔化过程中，物质吸收热量，但温度不一定升高。
例如，晶体在熔化时，虽然不断吸热，但温度保持不变，直到完全熔化为止。
而非晶体在熔化过程中，温度会不断升高。
在凝固过程中，物质放出热量，但温度不一定降低。
晶体在凝固时，温度保持不变，直到完全凝固。
非晶体在凝固过程中，温度持续下降。
2、状态变化熔化是固态向液态的转变，凝固则是液态向固态的转变。
在这个过程中，物质的分子排列和结构会发生相应的变化。
3、能量变化熔化需要吸收热量，凝固需要放出热量。
热量的多少会影响熔化和凝固的速度。
三、晶体与非晶体的熔化和凝固特点1、晶体晶体具有固定的熔点和凝固点。
在熔化过程中，温度保持在熔点不变，只有当固态完全变为液态后，温度才会继续上升。
在凝固过程中，温度保持在凝固点不变，只有当液态完全变为固态后，温度才会继续下降。
常见的晶体有冰、海波、各种金属等。
2、非晶体非晶体没有固定的熔点和凝固点。
在熔化过程中，温度会持续上升。
在凝固过程中，温度会持续下降。
常见的非晶体有玻璃、松香、沥青等。
四、熔化和凝固的图像1、晶体的熔化图像图像通常呈现出一段水平线段，代表着晶体在熔化过程中温度不变的阶段。
线段对应的温度就是晶体的熔点。
2、晶体的凝固图像同样会有一段水平线段，对应的温度就是晶体的凝固点。
3、非晶体的熔化和凝固图像都是一条倾斜的曲线，没有温度不变的阶段。
五、影响熔化和凝固的因素1、温度温度的高低直接影响熔化和凝固的速度。
温度越高，熔化越快；温度越低，凝固越快。
2、杂质杂质的存在会改变物质的熔点和凝固点。
一般来说，杂质会使晶体的熔点降低，凝固点升高。
3、压力压力的变化也会对熔化和凝固产生影响。
融化凝固现象实验报告
一、实验目的1. 了解物质在固态、液态和气态之间的相互转化过程。
2. 掌握融化、凝固现象的基本原理。
3. 通过实验，观察和记录不同物质的融化、凝固过程，分析其特点和规律。
二、实验器材1. 烧杯2. 铝箔3. 冰块4. 铜块5. 石蜡6. 火柴7. 温度计8. 记录本三、实验步骤1. 准备实验器材，将烧杯放在实验台上。
2. 将冰块放入烧杯中，用温度计测量冰块的初始温度，记录在实验记录本上。
3. 点燃火柴，将火焰靠近冰块，观察冰块的融化过程，记录融化过程中温度的变化。
4. 当冰块完全融化后，继续加热，观察冰水混合物的沸腾过程，记录沸腾过程中温度的变化。
5. 将铜块放入烧杯中，用温度计测量铜块的初始温度，记录在实验记录本上。
6. 点燃火柴，将火焰靠近铜块，观察铜块的加热过程，记录加热过程中温度的变化。
7. 当铜块达到一定温度后，停止加热，观察铜块的冷却过程，记录冷却过程中温度的变化。
8. 将石蜡放入烧杯中，用温度计测量石蜡的初始温度，记录在实验记录本上。
9. 点燃火柴，将火焰靠近石蜡，观察石蜡的加热过程，记录加热过程中温度的变化。
10. 当石蜡达到一定温度后，停止加热，观察石蜡的冷却过程，记录冷却过程中温度的变化。
四、实验现象与分析1. 冰块在加热过程中，温度逐渐升高，当达到0℃时开始融化，融化过程中温度保持不变，直到完全融化。
2. 冰水混合物在加热过程中，温度继续升高，当达到100℃时开始沸腾，沸腾过程中温度保持不变，直到水全部蒸发。
3. 铜块在加热过程中，温度逐渐升高，当达到一定温度后，停止加热，冷却过程中温度逐渐降低，直到与室温相同。
4. 石蜡在加热过程中，温度逐渐升高，当达到一定温度后，停止加热，冷却过程中温度逐渐降低，直到与室温相同。
五、实验结论1. 物质在固态、液态和气态之间的相互转化过程称为物态变化，包括融化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
2. 融化过程需要吸热，凝固过程需要放热。
3. 在融化、凝固过程中，物质温度会发生变化，但达到一定温度后会保持不变，直到完全转化。
晶体的熔化与凝固实验研究
晶体的熔化与凝固实验研究一、实验简述1、实验器材温度计（100℃）、烧杯（400~500ml)、试管、酒精灯、石棉网、支架、秒表、晶体（硫代硫酸钠，俗称海波）等2、实验方法本实验采用“水浴法”观察并测量海波在加热及冷却过程中的温度变化，从而绘制出海波的熔化和凝固曲线，并用曲线确定其熔点。
1左右。
（1）、在试管内放入温度计和海波，海波约占试管3（2）、在烧杯中倒入预先加热温度为40℃的热水，水量以能浸没试管中的海波为准。
（3）、按图1所示装置仪器，点燃酒精灯待海波的温度稳定上升43℃时开始记录，每隔20秒记录一次温度直至55℃为止。
（4）、将酒精灯盖灭撤去，使熔化的海波和烧杯中的水一起在空气中冷却，在降温的同时每隔一分钟记录一次温度的变化，读到40℃左右。
（5）、当海波开始熔化到全部熔化的过程中，要不断搅拌，尤其在其凝固过程中当看到有闪闪发光的海波晶体析出时更需不断搅拌直到海波全部凝固。
（6）、整理仪器用品，根据记录数据在方格坐标纸上绘图1 制出海波的温度随时间变化的熔化和凝固的曲线，并从中确定海波的熔点。
3、实验数据（1）、熔化（2）、凝固（3）、硫代硫酸钠熔化和凝固曲线如图2所示图2二、实验现象分析1、熔化过程从硫代硫酸钠熔化曲线可以看出，在水浴加热过程中，晶体温度升高，晶体熔化过程继续加热但是晶体温度保持不变。
2、凝固过程从硫代硫酸钠凝固曲线可以看出，在冷却过程中，晶体温度降低，晶体凝固过程持续放热，温度保持不变。
三、误差分析1、测量硫代硫酸钠熔点为48.1℃，其标准熔点为48℃。
原因分析如下：（1）、由于误差较小，可能是温度计读数时视线没有与刻度线平齐，导致读数不准。
（2）、可能是实验过程中硫代硫酸钠样品中掺入了杂质，导致熔点升高。
2、凝固过程曲线，在冷却过程中，温度下降后却在第一个47℃时出现升温现象。
在过凝固点之后，曲线下降过快，原因是，在晶体凝固过程中没有搅拌充分，温度计测量温度时没有插入晶体中而是暴露在空气中，因此测得的是空气的温度而不是晶体的温度。
4.3 探究熔化和凝固的特点 教案
4.3 探究熔化和凝固的特点教学目标1．知道什么是熔化和凝固现象。
2．知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
3．知道熔化、凝固的应用。
4．培养学生的动手能力和利用图像分析问题的能力。
5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。
重、难点教学重点：对冰的熔化过程的实验探究教学难点：根据图像分析晶体和非晶体的特点器材准备学生实验，二人一组。
每组铁架台、温度计、烧杯和冰块教师：铁架台、蜡烛、温度计、酒精灯、烧杯〔大、小各一〕及适量酒精等。
教学过程一、新课引入做蜡烛熔化与凝固实验：1．观察蜡烛的状态〔〕，将其点燃，观察蜡烛变化？描述观察到的现象：有蜡烛油〔〕，流下来。
分析状态变化。
2．让流下的蜡烛油滴到玻璃板上，观察蜡烛的变化。
描述观察到的现象：蜡烛油先变软，再变硬，分析状态变化。
说明物质能够由固态变成液态；也说明能由液态变成固态。
3．列举一些你见过物质由固态变成液态的现象？再列举一些你见过物质由固态变成液态的现象？引入课题：熔化与凝固。
二、新课教学(一)熔化与凝固：物质从固态变为液态的现象称为熔化。
物质从液态变为固态的现象称为凝固。
〔二〕探究蜡烛熔化和凝固的特征〔演示〕1．提出问题：蜡在熔化过程中，都具有什么样的特征，如它温度会不会变化?演示：小烧杯装碎的蜡烛，加热，请学生观察现象。
介绍观察到的现象。
蜡在熔化过程中，不断吸热，温度不断_______。
绘出蜡熔化时的温度──时间图像。
2．提出问题；蜡在凝固过程中，都具有什么样的特征呢？尽可能用碎冰〔是用纯水放在冰箱里制成的，用时尽可能敲碎〕。
冰适当多点。
为使冰熔化过程慢一些，可在大烧杯中多放些水。
将上述实验中小烧杯〔装有烛油〕，放入装有少量酒精中的大烧杯中。
〔可用温度计测出大烧杯中酒精的温度〕蜡在凝固过程中，要放热，且温度_______。
〔三〕探究冰的熔化和凝固的特征〔分组〕烧杯中装适量的水，将装适量的碎冰小烧杯放到大烧杯中，观察温度计示数和冰的状态变化。
初中物理教学案例：如何进行熔化和凝固实验的设计和分析
尊敬的读者，这是一篇初中物理教学案例，旨在探讨如何进行熔化和凝固实验的设计和分析。
我们将从实验目的、实验时间和步骤、实验器材和材料、实验方法、实验结果和分析等方面进行讲解。
希望本文对您有所帮助。
一、实验目的1、了解固态物质发生熔化时的一些现象和规。
2、通过实验观察凝固现象，探究凝固物质的结构和性质。
二、实验时间和步骤1、熔化实验时间：70分钟。
步骤：（1）取定量的蜡烛蜡和小苏打溶液，装入实验室摆放平稳的试管内，加热。
（2）观察蜡的熔化过程，注意观察一些现象和规律。
（3）记录熔化过程的温度，制作温度-时间图像。
2、凝固实验时间：70分钟。
步骤：（1）将十进制锡纸块放入装备好的试管内，加热加速其熔化，然后冷却至室。
（2）用针在锡纸上画出标准图案，注意用力的大小和步骤的尽量细致。
（3）将试管倾斜，使凝固的锡纸块滑落，观察凝固现象。
（4）分析标准图案和凝固现象。
三、实验器材和材料实验器材：试管、电热板、温度计、针头。
实验材料：蜡烛蜡、小苏打溶液、十进制锡纸块。
四、实验方法1、熔化实验加热蜡烛蜡和小苏打溶液，观察其熔化过程，注意观察一些现象和规律，记录熔化过程的温度，制作温度-时间图像。
2、凝固实验将十进制锡纸块放入实验装置中加热，加速其熔化，然后冷却至室温。
用针在锡纸上画出标准图案，然后将试管倾斜，使凝固的锡纸块滑落，观察凝固现象。
分析标准图案和凝固现象。
五、实验结果和分析1、熔化实验结果（1）在加热过程中，蜡烛蜡渐变软熔，产生烟雾并散发出臭味，小苏打溶液在加热过程中发生化学反应，产生气泡。
（2）随着温度的升高，蜡烛蜡温度稳步上升，此时蜡烛蜡的黏性变小，分子活动加剧，使其逐渐变为流体，直到完全熔化，小苏打溶液温度变化相对较小。
（3）通过制作出熔化过程的温度-时间图像，可以直观地观察到温度和时间的变化。
2、凝固实验结果（1）加热锡纸使其融化，并用针在锡纸上画出标准图案，随后将试管倾斜，使锡纸滑落，锡纸逐渐凝固，并形成了粗糙的表面。
晶体的熔化与凝固实验报告
日期 组号 成员
实验名称：晶体的熔化与凝固
实验教师
张金福
第
组 实验地点
实验室物理
实
1、研究晶体的熔化和凝固规律。
验
2、如何做好指导学生做好实验记录和绘制实验曲线并
目 用曲线解释物理现象。
的
实验年级：八年级
实验班级：
1.在试管内放入温度计和海波。
2.在烧杯中倒入预先加热温度为40℃的热水，水量以能浸
没试管中的海波为准。
实 验 过 程
3.按装置图，点燃酒精灯待海波的温度稳定上升43℃时开 始记录，每隔20秒记录一次温度直至55℃为止。
4.将酒精灯盖灭撤去，使熔化的海波和烧杯中的水一起在 空气中冷却，在降温的同时每隔一分钟记录一次温度的变 化，读到40℃左右。
5.当海波开始熔化到全部熔化的过程中，要不断搅拌，尤
其在其凝固过程中当看到有闪闪发光的海波晶体析出时更需
不断搅拌直到海波全部凝固。
实
实
验
温度计（100℃）、烧杯（400~500ml)、试管、酒精
验
器 灯、石棉网、支架、秒表、海波
记
材
录
实
验
结
实
论Hale Waihona Puke 验装置实
验 评
优秀
良好
合格
不合格
价
晶体熔化现象实验报告
一、实验目的1. 理解晶体熔化过程中的温度变化规律。
2. 掌握晶体熔点的概念。
3. 通过实验观察，了解晶体熔化过程中吸热但温度保持不变的现象。
4. 熟悉实验操作步骤，提高实验技能。
二、实验原理晶体在熔化过程中，当温度达到其熔点时，晶体开始由固态转变为液态。
在熔化过程中，晶体不断吸收热量，但温度保持不变，这个温度称为晶体的熔点。
本实验通过观察不同晶体的熔化过程，验证晶体熔化过程中吸热但温度保持不变的特点。
三、实验器材1. 实验室温度计2. 烧杯3. 铝制试管4. 晶体样品（如海波、冰、硫酸铜晶体等）5. 酒精灯6. 搅拌棒7. 秒表四、实验步骤1. 准备实验器材，将晶体样品放入铝制试管中。
2. 将试管放入烧杯中，加入适量的水，使水浴温度略低于晶体样品的熔点。
3. 使用酒精灯加热烧杯中的水，观察晶体样品的熔化过程。
4. 在晶体开始熔化时，记录温度计的示数，每隔一定时间记录一次，直到晶体完全熔化。
5. 观察晶体熔化过程中温度的变化，记录实验数据。
五、实验结果与分析1. 实验结果显示，晶体在熔化过程中温度保持不变，这个温度即为晶体的熔点。
2. 不同晶体的熔点不同，实验中观察到的熔点如下：- 海波：约48℃- 冰：0℃- 硫酸铜晶体：约110℃3. 在晶体熔化过程中，观察到晶体逐渐软化，熔化成液态，但温度保持不变。
六、实验结论1. 晶体在熔化过程中，当温度达到其熔点时，晶体开始由固态转变为液态，但温度保持不变。
2. 不同晶体的熔点不同，实验中观察到的熔点与理论值基本一致。
3. 本实验验证了晶体熔化过程中吸热但温度保持不变的特点，加深了对晶体熔化过程的理解。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全操作，避免烫伤。
2. 实验时，控制好加热速度，避免加热过快导致实验失败。
3. 观察晶体熔化过程中温度变化时，注意记录数据，以便分析。
4. 实验结束后，清理实验器材，保持实验室整洁。
八、实验总结通过本次实验，我们了解了晶体熔化过程中的温度变化规律，掌握了晶体熔点的概念，提高了实验技能。
熔化凝固的物理实验报告
一、实验目的1. 了解熔化和凝固的概念及特点。
2. 掌握晶体和非晶体的区别。
3. 通过实验探究晶体和非晶体在熔化过程中的温度变化规律。
二、实验原理物质从固态变为液态的过程称为熔化，从液态变为固态的过程称为凝固。
晶体在熔化过程中，温度保持不变，而非晶体在熔化过程中，温度逐渐升高。
晶体具有固定的熔点，而非晶体没有固定的熔点。
三、实验器材1. 铁架台2. 石棉网3. 烧杯4. 水5. 试管6. 温度计7. 酒精灯8. 海波9. 石蜡四、实验步骤1. 将海波和石蜡分别放入试管中。
2. 将试管固定在铁架台上，用石棉网隔开烧杯和试管。
3. 将烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热。
4. 观察并记录海波和石蜡在加热过程中的温度变化。
五、实验现象1. 海波在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到48℃时，海波开始熔化。
在熔化过程中，温度保持不变，直到熔化完毕，温度才继续上升。
2. 石蜡在加热过程中，温度不断升高，没有固定的熔点。
六、实验结论1. 海波为晶体，具有固定的熔点，在熔化过程中，温度保持不变。
2. 石蜡为非晶体，没有固定的熔点，在熔化过程中，温度逐渐升高。
七、实验分析1. 实验结果表明，晶体和非晶体在熔化过程中的温度变化规律不同。
晶体具有固定的熔点，在熔化过程中，温度保持不变；而非晶体没有固定的熔点，在熔化过程中，温度逐渐升高。
2. 实验中，海波和石蜡的熔点与教材中给出的部分物质的熔点存在一定误差，可能是由于实验器材的精度和实验操作的影响。
八、实验拓展1. 通过本实验，我们可以了解到晶体和非晶体的区别，以及它们在熔化过程中的温度变化规律。
2. 在实际生活中，我们可以运用这些知识，如：选择合适的材料制作容器，避免材料在温度变化时发生形变。
九、实验总结本次实验通过观察海波和石蜡的熔化过程，了解了晶体和非晶体的区别，掌握了晶体和非晶体在熔化过程中的温度变化规律。
实验过程中，我们学会了如何操作实验器材，观察实验现象，并从中得出结论。
探究晶体熔化特点实验报告单
探究晶体熔化的特点实验报告
班级_______时间_________姓名_______
一、实验目的
通过实验探究，知道晶体在熔化过程中温度和状态变化的变化有什么特点。
二、实验器材
铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、试管、海波、温度计、搅拌器、表 三、实验步骤
探究方案：将海波研切成粉粒状，分别装入两个试管中，如图4—28所示，通过热水给海波加热直至全部熔化，用温度计测量海波在融化前、熔化过程中、融化后的温度变化。
操作记录：
1、取20g 左右的海波研切成粉粒状分别装入试管中，如图4—28组装好。
2、点燃酒精灯给水加热，从温度计示数上升到35℃左右时开始记录并观察海波的状态变化，每过1min 记录一次，待海波全部熔化后继续加热再记录3min. 四、实验数据记录：
六、实验结论：
海波开始熔化时的温度是______℃；海波在熔化过程中，继续加热，温度保持________；海波全部熔化为液体时，继续加热，温度_________。
700。
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实验二探究晶体的熔化和凝固规律
1、下图是某种晶体的熔化曲线，从图中可以看出：
（1）这种晶体的熔点是__________℃。
（2）其熔化过程共经历了min。
（3）第4min时，该晶体处于态。
（4）第8min时，该晶体处于___________态。
（5）第10min时，该晶体处于___________态。
答案：80，4，固、固液共存、液态
2、下表为小丽在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请你根据表中的实验数据回答下列问题：
（1）该物质的熔点是_________℃；
（2）该物质是__________（选填“晶体”或“非晶体”）；
（3）温度为-3℃时，该物质处于___________态。
（4）温度为0℃时，该物质处于___________态。
（5）温度为1℃时，该物质处于___________态。
（6）该物质熔化过程中吸收热量温度__________选填（“升高”或“不变”）
（7）该物质熔化时需要对它加热，这是通过改变其内能（选填“做功”或“热传递”）的。
（8）5至8分钟，该物质的温度保持不变，其内能。
（选填“不变”或“增大”）
（9）下表是小明在标准大气压下探究某种物质的凝固特点时记录的实验数据，从开始计时起，到第min时的数据有明显错误
答案：0，晶体，固、固液共存、液、不变、增大、热传递、1.5
3、如图13甲所示，是探究萘熔化过程中温度变化规律的实验。
请回答下列问题：
①将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，在加热过程中还进行搅拌，这样做是为了使试管中的萘受热，而且萘的温度上升较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。
②除图13甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和。
③萘的温度随加热时间变化的图像如图13乙所示，由图可知，给萘加热到8min末，试管中的萘所处的物态是态。
答案：均匀、慢、秒表、固液共存
4、小明猜想：水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响。
为了验证此猜想他将一些盐放入水中，并把溶化后的盐水用容器盛好放入冰箱的冷冻室，研究盐水的凝固过程。
每隔一定时间，小明就观察盐水的状态、测量温度，并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图15所示。
（1）从图像中可以看出盐水凝固过程用时_______min。
（2）盐水的凝固点为_________℃。
实验验证了小明的猜想，因为与水相比，盐水的凝固点比较________（选填“高”或“低”）。
答案：10；-2；低
5、小红同学用如图16甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图16乙所示。
请你回答：
（1）图16乙中，段表示冰的熔化过程。
（2）从图16乙中可以得出，冰和水的比热容是的。
（选填“相同”或“不同”）
答案：BC、不同
6、在标准大气压下，某种物质熔化时温度和时间关系的图像如图所示，请根据图像判断：
（1）该物质在第4min到第9min这段时间内______（选填“吸收”或“不吸收”）热量；
（2）温度为50℃时，该物质处于________态（选填“固”或“液”）；
（3）该物质的熔点与表一中的熔点相同。
答案：吸热、液、海波
7、（16海淀一模）小华在探究冰的熔化规律时，记录的实验数据如下表所示。
请回答下列问题。
（1）根据表中的实验数据可知冰是______。
（选填“晶体”或“非晶体”）
（2）在探究冰的熔化实验中，使用的加热装置的单位时间内供热量始终相同，小华发现在0~2min 期间温度计的示数由-6℃升高到-2℃，10~12min 期间温度计的示数由1℃升高到3℃，
在这两个时段中加热的时长都是2min ，但温度计示数变化的情况却不相同，造成该现象的主要原因是_________。
（选填选项前的字母） A ．冰熔化成水后发生的汽化现象使水的质量减少 B ．冰熔化成水后发生的汽化现象使水吸收了一些热量 C ．冰完全熔化成水后体积减小 D ．冰和水的比热容不同 答案：（1）晶体（2）D
8、（16通州一模）图13所示的是某晶体熔化时温度随时间变化的图像，根据图像可知：
（1）该晶体的熔点是 ℃；
（2）该晶体熔化过程持续的时间是 min ；
（3）该晶体在B 点的内能 A 点的内能。
（选填“大于”、“等于”或“小于”） 答案：80、8、大于
9、（16石景山二模）小明利用如图19甲所示装置探究冰熔化的特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。
请回答下列问题：
（1）应选用颗粒（选填“较大”或“较小”）的冰块做实验。
（2）图19乙是他根据记录的数据绘制的“温度随时间变化关系”图像。
由图像可知：冰属于（选填“晶体”或“非晶体”）；
判断的依据是。
（3）图乙中第3min
时，物质处于态。
（4）图乙中，物质在A 时具有的内能（选填“大于”、“小于”或“等于”）在B 时的内能。
加热时间/min
0 1 2 3[来 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度/℃
-6
-4
-2
1
2
3
答案：（1）较小（2）晶体、冰有固定的熔点、固、小于
10、（16房山二模）用如图20甲的实验装置探究“冰熔化时温度的变化规律”。
（1）设计实验时，小明选择水浴法给试管中的冰加热，这样做的目的是。
试管在水中的深度要适当，由图可知“适当”的含义是：。
（2）冰熔化过程中温度始终不变，可以判断冰是（选填“晶体”或“非晶体”）
（3）从图乙发现：0~t1与t5~t6两段时间相等，升高的温度却不同，请根据所学知识可以判断冰和水的不同。
答案:使试管中的冰受热均匀、时试管中装有晶体的部分完全浸没在水中，试管不接触杯底、晶体、比热容。