12-03-20高三物理《习题讲评》(课件)

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物理试卷讲评课件

计算填写法
对于需要计算的填空题，考生可以通过计算得出正确答案。在计算过程中，需要注意单位的换算和计算的准确性。
实验题解题技巧
实验题解题技巧概述
实验题是物理考试中常见的题型，要求考生根据实验数据和实验现象进行分析和解释。在解答实验题时，考生需要掌握一定的解题技巧，以便准确地进行实验分析和数据处理。
推理法
推理法是另一种常用的选择题解题技巧。考生可以根据题目的信息和已知的物理规律，逐步推导出正确答案。这种方法需要考生具备一定的推理能力。
排除法
排除法是一种常用的选择题解题技巧。考生可以通过分析题目的信息和选项，排除明显错误的选项，从而缩小选择范围，提高答题的准确率。
计算法
计算法也是解答选择题的一种有效方法。对于需要计算的题目，考生可以通过简单的计算得出正确答案。在计算过程中，需要注意单位的换算和计算的准确性。
答题不规范
总结词
学生在答题时没有按照规范要求进行书写，导致答案不清晰或者被扣分。
详细描述
学生在答题时可能没有注意书写规范，如单位使用不当、缺少必要的文字说明、公式书写错误或不完整等，导致答案无法被正确理解和评判。
Part
05
解题技巧总结
选择题解题技巧
选择题解题技巧概述
选择题是物理考试中常见的题型，要求考生从给定的选项中选择正确的答案。在解答选择题时，考生需要掌握一定的解题技巧，以便快速准确地找出正确答案。
在计算过程中，考生需要根据物理规律进行分析和推导，得出正确的结论。在应用物理规律时需要注意其适用范围和条件。
对于一些复杂的计算题，考生可以采用方程求解的方法进行解答。在建立方程时需要注意方程的准确性和完整性，同时需要合理地选择求解方法。

高三物理课件：14.5动量守恒定律习题讲评(2课时

P302题3.在光滑水平地面上有两个相同的弹性小球A、B，质量都为m.现B球静止， A球向B球运动，发生正碰.已知碰撞过程中总机械能守恒，两球压缩最紧时的弹性势能为Ep，则碰前A球的速度等于（）
A.
Ep m Ep m
B. D. 2
2 Ep m 2 Ep m
C. 2
P302题5.在光滑的水平面上，动能为E0、动量的大小为p0的小钢球1与静止小钢球2 发生碰撞，碰撞前后球1的运动方向相反.将碰撞后球1的动能和动量的大小分别记为E1、 p1，球2的动能和动量的大小分别记为E2、 p2，则下列说法中不正确的是（） A.E1＜E0 B.p1＜p0 C.E2＞E0 D.p2＞p0
第十三章电磁波、相对论
习题讲评
P300题7.如图（甲）所示，质量为M的木板静止在光滑水平面上，一个质量为m的小滑块以初速度v0从木板的左端向右滑.滑块和木板速度随时间变化的图象如图（乙）所示，某同学根据图象作出如下一些判断，正确的是（）
A.滑块与木板间始终存在相对运动 B.滑块始终未离开木板 C.滑块的质量大于木板的质量 D.在t1时刻滑块从木板上滑出
Байду номын сангаас
P303题11.如图所示.质量为m的小球A放在光滑水平轨道上，小球距左端竖直墙壁为s.另一个质量为M=3m的小球B以速度v0沿轨道向左运动并与A发生正碰，已知碰后A球的速度大小为1.2v0，小球A与墙壁的碰撞过程中无机械能损失，两小球均可视为质点，且碰撞时间极短求：（1）两球发生第一次碰撞后小球B的速度大小和方向. （2）两球发生碰撞的过程中A球对B球做功的大小. （3）两球发生第二次碰撞的位置到墙壁的距离.
P303题9.如图所示，P是固定的竖直挡板，A是置于光滑水平面上的平板小车（小车表面略低于挡板下端），B是放在小车最左端表面上的小物块.开始时，物块随小车一起以相同的水平速度向左运动，接着物块与挡板发生了第一次碰撞，碰后物块相对于车静止时的位置离小车最左端的距离等于车长的.此后物块又与挡板发生了多次碰撞，最后物块恰未从小车上滑落.若物块与小车表面间的动摩擦因数是个定值，物块与挡板发生碰撞时无机械能损失且碰撞时间极短，试确定小车与物块的质量关系.

高三物理试卷讲评课课件

高三物理试卷讲评课课件一、教学内容本节课的教学内容为人教版高三物理选修33第四章《电磁感应》单元，具体包括第1节“电磁感应现象”和第2节“法拉第电磁感应定律”。

重点讲解电磁感应现象的原理、产生条件以及法拉第电磁感应定律的应用。

二、教学目标1. 理解电磁感应现象的产生原理，掌握电磁感应现象的基本概念。

2. 掌握法拉第电磁感应定律，能运用定律解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点教学难点：法拉第电磁感应定律的理解与应用。

教学重点：电磁感应现象的产生原理及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：电磁感应演示器、电磁铁、电流表、导线、磁铁等。

学具：学生分组实验器材，包括电磁感应演示器、导线、电流表、磁铁等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示电磁感应演示器，引导学生观察电磁感应现象。

（2）提问：电磁感应现象是如何产生的？产生条件是什么？2. 例题讲解（1）讲解电磁感应现象的原理。

（2）分析电磁感应现象的产生条件。

（3）讲解法拉第电磁感应定律。

3. 随堂练习（1）让学生运用法拉第电磁感应定律解决实际问题。

（2）分组讨论，分享解题思路。

4. 小结六、板书设计1. 电磁感应现象（1）产生原理（2）产生条件2. 法拉第电磁感应定律（1）公式（2）应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列说法是否正确：电磁感应现象是由于导体在磁场中运动产生的。

（2）计算题：一根长直导线在磁场中以速度v运动，导线与磁场方向垂直，求感应电动势的大小。

2. 答案：（1）错误。

（2）感应电动势E=BLv。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁感应现象的理解程度，以及对法拉第电磁感应定律的应用能力。

2. 拓展延伸：（1）研究电磁感应现象在其他领域的应用。

（2）探讨电磁感应现象在现代科技中的重要作用。

重点和难点解析1. 电磁感应现象的产生原理及条件。

2. 法拉第电磁感应定律的理解与应用。

高三物理教学质量评价研讨会试卷讲评课.ppt

B 2 L' 2 v 线圈以速度v切割磁感线时所受安培力大小: F R
求和
B L' s m v m v0 R
2
2
B L' v v0 s mR
2
2
即线圈切割磁感线时的v-s图象是一直线．
2．图象问题
（1）明确图象的坐标轴含义（2）注意图象特征（3）理解图象斜率的物理含义（4）注意图象的拐点（5）能把图象与物理过程对应，形成清晰的情景图
s=0cm O s/cm
s=5cm S=15cm
S=30cm
S=40cm
E=BL'v I=E/R F=BIL' F=ma
B L' v a mR△v 有
B 2 L' 2 B 2 L' 2 vt s m v ' m v R R
O φ A φ v B x
C
y
规范解答
E d R A φ
(2)质点在电场中的运动为类平
Oφ O'
v
B
C
抛运动．设质点射入电场的速度为v0，在电场中的加速度为a，运动时间为t，则有 x v0＝vcosφ ① vsinφ＝at ② d＝v0t ③ 解得a=v2sinφcosφ/d④ 设电场强度的大小为E，由牛顿第二定律得qE＝ma⑤ 由④⑤和(1)中的速度大小解得E=qdB2sin3φcosφ/m
1. 轨迹问题
（1）运动轨迹已知做曲线运动的物体的运动轨迹总是弯向合力指向的那一侧（2）运动轨迹未知做出运动轨迹图，利用轨迹找几何关系或临界条件
2．图象问题
19．如图所示，竖直放置的螺线管与导线abcd构成回路，导线所围区域内有一垂直纸面向里变化的匀强磁场，螺线管下方水平桌面上有一导体圆环，导体abcd所围区域内磁场的磁感应强度按下图中哪一图线所表示的方式随时间变化时，导体圆环受到向上的磁场作用力？（A） a b B B B B

高三物理试卷讲评课课件

高三物理试卷讲评课课件一、教学内容本节课的教学内容主要依据人教版高三物理教材，重点围绕高三物理试卷进行讲评。

具体章节包括：力学、电磁学、光学和现代物理部分。

详细内容涉及力的合成与分解、牛顿运动定律、电磁感应、光的折射与反射、量子物理等知识点。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物理试卷中的重点、难点知识，提高解题能力。

2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养严谨的科学态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、电磁感应现象、光的折射与反射。

2. 教学重点：试卷中的典型题目及解题方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、试卷、黑板、粉笔。

2. 学具：试卷、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过分析试卷中的典型题目，引入本节课的教学内容。

2. 讲解：针对试卷中的重点、难点题目，进行详细讲解，分析解题思路和方法。

3. 互动：学生提问，教师解答，共同讨论试卷中的疑问。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 高三物理试卷讲评2. 内容：a. 力的合成与分解b. 牛顿运动定律c. 电磁感应d. 光的折射与反射e. 量子物理七、作业设计1. 作业题目：a. 力的合成与分解练习题b. 牛顿运动定律应用题c. 电磁感应现象分析题d. 光的折射与反射计算题2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：推荐相关物理课外读物，拓展学生的知识面，激发学习兴趣。

本节课通过试卷讲评，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，旨在提高学生的物理素养和解题能力，培养学生严谨的科学态度。

在教学过程中，注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习物理。

重点和难点解析：1. 教学难点的把握与针对性讲解；2. 教学过程中的互动环节；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计与答案的详尽性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

高中物理《试卷讲评》复习课件高一全册物理课件

质量之后(zhīhòu)，都需要重新平衡摩擦力
第二十四页，共三十七页。
(2) 在研究匀变速直线运动的实验中，得到一条如图所示的纸带，纸带上各点为计数点，每相邻两个计数点间各有四个点未画出，用刻度尺测出1、2、…、6各点到0点的距离分别为：、、、、、27.00(cm)，通过打点计时器的交流电频率为50Hz。小车的加速度大小(dàxiǎo)为_______ m/s2。(结果保留三位有效数字)
B. 物体沿直线向某一方向运动，那么通过的路程等于位移的大小
C. 出租车按位移的大小收费
D. 在某一段时间内物体运动的位移为零，则该物体一定是
静止的
第二页，共三十七页。
15. 一物体以6 m/s的速度沿一光滑倾斜木板从底端向上(xiàngshàng)滑行，经过2 s，物体仍向上(xiàngshàng)滑行，速度大小为1 m/s，若增大木板倾角，仍使物体以6 m/s的速度从底端向上(xiàngshàng)滑行，经过2 s，物体向下滑行，其速度大小变为1 m/s.以沿木板向上(xiàngshàng)为正方向，用a1、 a2分别表示物体在前后两种情况下的加速度，则以下选项正确的是
力F的作用下缓慢上升(shàngshēng)，试分析力F及OA绳的拉力的FOA 大小变化情况（）
A. F逐渐变大，FOA逐渐变大
B. F逐渐变大， FOA逐渐变小
C. F逐渐变小， FOA逐渐变大
D. F逐渐变小， FOA逐渐变小
第六页，共三十七页。
17.如图所示，质量分别为和的 A 、 B 两小球分别连在弹簧两端， B 端用细线固定在倾角为的光滑斜面上，重力加速度为 g ，若不计弹簧质量，在细线被剪断瞬间， A 、 B 两球的加速度大小分别为（）

《高三物理复习讲座》PPT课件

主要的综合载体
◆牛顿定律（牛顿定律、匀变速直线运动、曲线
运动、万有引力定律等）。
◆机械能（功率、动能定理、机械能守恒定律、
曲线运动、变速运动等）。
◆电场中的带电粒子（电场、力学知识）。 ◆安培力和洛伦兹力（磁场、力学知识等） ◆电磁感应（电磁感应、电路、力学）
2．根据学生中的普遍性问题确定专题
学生中的有些问题根深蒂固，很难纠正，需要以它为专题，进行重点突破。
4．指导方法，调整心态
第二轮复习，时间短，学生要面对高中全部物理知识，还要对付大量的试卷，在学习方法和心理上都会产生不适应，进行复习方法的指导和心理调适，也是教师的任务。
5．训练应试，提高得分
考试成绩既与对知识、方法的掌握情况和分析解决问题的能力有关，也与应试技能有关。有些学生知识、方法掌握得较好，平时练习做得也较好，但总是考不出应有的成绩，这是他们应试技能不好所致。所以在第二轮复习中，还要重视训练学生的应试技能。
v1 h
(二)形成结构，把握整体
第一轮复习涉及了知识的各个角落及应用的各种类型，第二轮复习应该把多而杂的知识变得少而精。
这要求教师对知识从最基本的层次上作概括，使学生对物理知识及其应用形成整体的认识，做到心中有数。
例1 力学知识结构
力的知识运动学基础知识
机械能知识
(力对空间累积)
牛顿运动定律
高三物理第一轮复习后
■教学任务 ■教学策略
余杭高级中学林辉庆
■教学任务
1.查漏补缺，巩固提高
虽然几乎所有知识、方法在第一轮中都复习过了，但学生中仍存在着一些薄弱环节和疑难问题，这些问题是更隐蔽、更顽固从而也是更难解决的。在这短短的1.5个月时间内，如何找出问题，采取切实有效的措施，使学生对物理知识的理解和运用的水平更上一层楼，是教师的重要任务。

物理试卷讲评课ppt课件

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2
独立自学:(5min)
拿到试卷后，每位同学应做到：
（1）反思试卷中自己有哪些是因为审题不清或粗心导致的错误。
（2）寻找自己在本次试卷中暴露的知识缺漏在那里。
（3）归纳自己在重题型中丢分较严重。
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3
典型错题
第1、7、8、9、10、13、 15题。
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思路怎样去理顺、重点问题的常用解题方
法是什么以及怎样规范的书写。
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8
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9
目标升华：
通过纠正错误和分析各种题
型的题目，请同学自己总结一下（1）本次测试重点考查了哪些物理知识、概念、公式或实验？
（2）本次测试的纠错你总结了哪
物理习题(试卷) 评讲课
课题导入：
本次测试你的错误主要集中在哪里？
的不足之处：（1）解题不规范，书写不清晰。（2）审题不仔细，理解有偏差。（3）知识点的理解存在误区。 2、总结知识应用的方法 3、会应用物理知识解决生活中的实际
问题，并总结每个知识应用的方法。
4
引导探究：
填空题：频繁考查的知识点，以及简单的物理公式的计算应用。
选择题：如何认真细致的审题，注重对物理概念的理解，培养对相关物理知识的联系和迁移，以及把物理知识与生活实际相联系。注意培养解题技巧。
实验探究题：常见的书本实验有哪些？重点考查的实验探究方法有哪些？
综合计算题：哪些物理公式要牢记、解题的
些新的物理知识的应用方法，或
解题思路？
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高三物理 15.4 近代物理习题讲评课件新人教版

ν的光照射光电管中的金属涂层，分别测出能使毫安表的读数恰好减小到零时的不同电压值U，通过U和ν的几组对应数据，作出U－ν图象.则利用电子的电荷量e 与U－ν图象的 __________就可求得普朗克常量h（用纵轴表示U、横轴表示ν）.
P377题11.照到地面的太阳光的平
均波长是 .地面每平方米面积
（1）太阳内部一种典型的反应为 11H→42He+ 0 +1e，
试配平上述方程式，该反应属于______反应.
（2）地球围绕太阳做椭圆运动，试论述说明随着岁月流逝，地球公转的周期，日、地平均距离及地面温度变化趋势.
（2）如图所示，铅盒内装有能释放α、β和γ射线的放
射性物质，在靠近铅盒的顶部加上电场 E 或磁场 B，在图
（a）、（b）中分别画出射线运动轨迹的示意图.（在所画
轨迹上须标明是α、β和γ中的哪种射线）
P311题12.2008年在北京举办的奥运会场馆及奥运村，大量采用了对环境有益的新技术，如奥运场馆周围80%~90%的路灯利用太阳能发电技术，奥运会90%的洗浴热水采用全玻璃太阳能集热技术.太阳能的产生是由于太阳内部高温高压条件下的核反应形成的.
子叫俄歇电子，已知铬原子的能级公式
可以简nA2化表示为En=－，式中n=1，
2，3，…，表示
不A同136. 的A能歇级B1电76..A子是A的正动的C能.已11是61 知A（常数），D上.1163述A俄
P308题6. 现有1 200个氢原子被激
发到n=4的能级上，若这些受激氢原
子最后都回到基态，则在此过程中发
可知π－介子的动量和π0 介子的动量大小之比为
（）
A.1∶1
B.1∶2
C.1∶3

12-03-06高三物理《习题讲评》(课件)25页PPT

同样大小的加速度做匀减速运动直到停止.
最后, 煤块恰好停在传送带的右端, 此过程
中煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹.
湖南长郡卫星远程学校
制作 08 2012年上学期
(g=10m/s2, 近似认为煤块所受的滑动摩擦力大小等于最大静摩擦力大小). 求:
(1)传送带的加速时间t; (2)当煤块停止运动时, 煤块在传送带上留下黑色痕迹的长度.
湖南长郡卫星远程学校
制作 08 2012年上学期
(1)若a区域中沿
半径OM方向射入磁场的离子不能穿过磁场, 则粒子的速度不
b
O
R1
a R2
M
能超过多大?
(2)若要使从a区域沿任何方向射入磁
场的速率为2.0×107m/s的离子都不能越出
磁场的外边界, 则b区域磁场的磁感应强度
B至少要有多大?
湖南长郡卫星远程学校
湖南长郡卫星远程学校
制作 08 2012年上学期
解析:
v v 皮带 v1 煤块
O t t1
t
湖南长郡卫星远程学校
制作 08 2012年上学期
解析: (1)煤块受到 v 的最大静摩擦力为fm=
mg, 对应最大加速度为:
am=g=2m/s2<a=4m/s2 O 所以两物体的运动情景
v 皮带 v1 煤块
湖南长郡卫星远程学校
制作 08 2012年上学期
域内的离子向各个方
向运动, 离子的速度只要不超过某值, 就不能穿过环形磁场的外边
b
O
R1
a R2
M
界而逃逸, 从而被约束.
设环形磁场的内半径R1=0.5m, 外半径 R2=1.0m, 磁场的磁感应强度B0=1.0T, 被约束的离子比荷q/m=4.0×107C/kg.

高中物理_试卷讲评教学课件设计

张浩宇
李林泽季天治
出错情况统计
出错率最高的题是：第7题波尔理论中能级跃迁时的能量变化第15题核反应中的动量守恒和质量亏损第16题感生电动势及多匝线圈的安培力第17题动生电动势与匀变速运动相结合综合题其次是第3题远距离输电的功率损失第13题延时继电器原理
前段学习中存在的问题
成绩优秀名单
韩传瑞96 牛奕泽94 李明赫94 楚梦珺93 乔贺93 黄子贤 92 郭心语92 曹树海92 马烁焜92 路世明91 王然巍91 张浩宇91 吴光耀90 刘宇航90
进步幅度大者名单
韩传瑞
楚梦珺马雨晨周广宏
马烁焜
房依晴张丽华李家成
黄子贤
田培章侯泽坤韩一田
吴光耀
张韵哲王远
参考答案
考试题原题再现
3．以恒定的功率进行远距离输电时 A．输电电压越高，输电导线上的功率损失越大 B．输电导线的电阻越大，输电导线功率损失越大 C．输电导线上的功率损失与输电电压成正比 D．输电导线上的功率损失与输电电流成正比
补偿练习
远距离输送一定功率的交变电流，若输电电压升高为原来的n倍，关于输电线上的电压损失和功率损失正确的是（不考虑电抗产生的损失）（）BC
（1）对甲光、乙光、丙光，频率最高的是丙（填“甲”“乙”或
“丙”）；
甲
（2）对甲光、乙光，光强大的是（填“甲”或“乙”）；丙
（3）对甲光、乙光、丙光，对应光电子的最大初动能最大的是_____ （填“甲”“乙”或“丙”）。
课后作业
❖ 落实好考试的所有题目，即重做百分卷，巩固补偿练习题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ❖ 选自己的错题整理到纠错本上。
学如逆水行舟，不进则退。

高三物理练习评讲课件

A. 2倍 B. 4倍 C. 6倍 D. 8倍
答案：A
例题7：如图，斜面上a、b、c三点等距，小球从a点正上方O点抛出，做初速为v0的平抛运动，恰落在b点。若小球初速变为v，其落点位于c，则（）
A．v0＜v＜2v0
C．2v0＜v＜3v0
O
v0
B．v＝2v0 D．v＞3v0
ab c
答案：A
例题8：如图，战机在斜坡上方进行投弹演练。战机水平匀速飞行，每隔相等时间释放一颗炸弹，第一颗落在a点，第二颗落在b点
谢谢聆听！
底面是与地面平行的平面，如图所示，
云层底面高h，探照灯以匀角速度ω在竖
直平面内转动。当光束与竖直线的夹角
为θ时，此刻云层底面上光点的移动速度
等于
。
答案： h c os2
例题5：滚动练习（六）第3题
答案：D
例题6：在一斜面顶端，将甲乙两个小球分别以v和v/2的速度沿同一方向水平抛出，两球都落在该斜面上。甲球落至斜面时的速率是乙球落至斜面时速率的
高三物理练习评讲课件
一、基础知识回顾二、重点思维方法三、习题巩固
一、基础知识回顾
1.速度的合成与分解 2.曲线运动中速度与加速度关系 3.平抛运动及其处理方法
二、重点思维方法
1.平行四边形定则 2.对称思维 3.应用数学知识解决物理问题
例题1：一质点做匀速直线运动，现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则 A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同 B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直 C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同 D.质点单位时间内速率的变化量总是不变
答案：BC
例题2：滚动练习（六）第2题
答案：D

高考物理试卷讲评与专题复习的整合课件新课标人教版

1、在复习的前期设置专题的方法是以按知识类别为主，如《运动和力》、《动量和能量》；
2、中期则按方法、模型、过程设置的专题，如《研究物理问题的图象方法》《子弹(zǐdàn)打木块问题的处理方法》
3、后期是以按学生薄弱环节和高考热点动向设置，如《电表测量中的反串使用》
第五页，共37页。
一、突出重点，总体布局，将专题复习与练习试卷 (shìjuàn)讲评相结合
第六页，共37页。
1、不平均用力，突出重点、热点，依据物理主干知识来设置
2、注重解决学生存在问题，根据学生在试卷练习中的错误来设置
3、少进行(jìnxíng)大专题专门复习，多设小专题，将专题复习与练习试卷讲评相结合
4、将剩余的30节课做个总体安排，合理规划内容出现的频率与时机。
第十八页，共37页。
七、练习讲评课要注重师生互动，提问是很好的交流方式 (fāngshì)，还应该增加学生学生之间的互动、学生与试题间的互动，做到课堂教学容量与学生思维训练并重
第十九页，共37页。
划艇比赛(bǐsài)的启示……
第二十页，共37页。
亚特兰大奥运会上男子8+的荷兰队桨手的平均体能不如德国队强，荷兰队的平均途中桨频为36 桨/分，德国队37－38桨/分。但是，荷兰队因其有效划幅较大，水下作用力时间(shíjiān)略长，全程少划10余桨，他们却取得了冠军，桨频不应是赛艇追求的目的，追求的应该是速度，当然速度也必须有一定的桨频，但如果盲目地追求或提高桨频，反而是舍本求末有害无益，荷兰队还做过一个实验，加速回桨使桨频每分增加1－2桨，结果速度反而下降。
第二十六页，共37页。
例：用以下器材测量一待测电流表的内阻：
待测电流表A1 (量程250mA，内阻r1约为5Ω)

高三物理讲评课课件7篇

高三物理讲评课课件7篇高三物理讲评课课件7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，好的课件可以创造出各种情境，为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；书写有哪些要求呢？以下是小编帮大家整理的物理教学教案课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高三物理讲评课课件（篇1）教学目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念教学建议本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践．在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习．环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力．教学设计方案内能的利用和环境保护【课题】内能的利用和环境保护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义【教学过程设计】内能的利用和环境保护方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．【板书设计】第六节内能的利用和环境保护1．内能的利用2．环境保护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。

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