部编版八年级语文上册5 藤野先生 同步练习-精编
第6课《藤野先生》同步练习 2021—2022学年部编版语文八年级上册

藤野先生训练(含答案解析—原卷版)一.基础掌握1.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是()A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。
B. 我那时真是聪明过分,总觉得他说话不漂亮,非自己插嘴不可。
C. 他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国……D. 有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道··········2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是()A. 他年近三十,头发梳得蓬蓬的,油光可鉴。
B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。
D. 十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息。
3.下列句子没有语病的一项是( )A.弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B.良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C.周末的郊游踏青活动,大家一定要注意安全,防止不要发生意外事故。
D.今年的“两会”上,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
4.这篇文章的线索有明暗两条,它们分别是()A. 藤野先生的高贵品质。
B. 鲁迅先生的“弃医从文”。
C. 鲁迅先生与藤野先生的交往过程。
D. 鲁迅先生思想感情的变化5.文学常识填空“先生常充左翼先锋,呐喊欲驱长夜黑。
”这是一副纪念联的上联,联中纪念的人是________,他的原名叫________。
《藤野先生》一文选自他的散文集________。
6.《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。
在鲁迅深情的笔下,我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’ ”的保姆________ ;我们记住了那位正直善良的异国老师________。
二.综合性学习(2018 山西中考,3—5)阅读下面材料,回答问题。
部编版2022-2023学年八年级上册语文第6课《藤野先生》同步试卷

部编版2022-2023学年八年级上册语文第6课《藤野先生》同步试卷语文考试注意事项:1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx 分钟收取答题卡第Ⅰ卷客观题第Ⅰ卷的注释(共10题;共23分)1.(2分)下列划线字的注音完全正确的一项是()A.诘(jié)责解剖(pōu)芦荟(huì)深恶(è)痛疾B.畸(jī)形匿(nì)名叮嘱(zhǔ)杳(yǎo)无消息C.绯(fēi)红发髻(jì)挟(jiā)带抑扬顿挫(cuó)D.不逊(xùn)瞥(piě)见扒(pá)手诲(huì)人不倦【答案】B【解析】【分析】A项,“恶”应读“wù”;C项,“挟”应读“xié”;D项,“瞥”应读“piē”。
故答案为:B。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音,平时要注意积累,读准字音,标准调号,拿不准的字要查字典。
2.(2分)下列词语书写完全正确的一项是()A.声调愤然霉菌几次三翻B.照像芋梗威慑油光可鉴C.亵渎枪毙和蔼好意难却D.绎站寓居脱漏喜不介意【答案】C【解析】【分析】A项,翻——番;B项,像——相;D项,绎——驿。
故答案为:C。
【点评】字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
3.(2分)下列句子中划线的词语使用不正确的一项是()A.假冒伪劣产品屡禁不止,老百姓对只追求利益的商家深恶痛疾。
B.对于藤野先生的谆谆教诲,鲁迅先生也曾不以为意。
C.电影《流浪地球》的故事情节抑扬顿挫,扣人心弦。
D.小丹的父母三年前外出打工,至今杳无消息。
【答案】C【解析】【分析】C项,抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。
不能用来形容故事情节。
A项,深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。
使用正确。
B项,不以为意:不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。
人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》同步练习题

藤野先生一、基础积累1.下列加点字注音全部正确的一项是A.的.确(dí)喝.采(hè) 诘.责(jí) 抑扬顿挫.(cuò)B.宛.如(wǎn) 烂熳.(màn) 不逊.(xùn) 油光可鉴.(jiàn)C.系.住(xì)发髻.(jì) 驿.站(yì) 深恶.痛疾(è)D.绯.红(fēi) 解剖.(pōu) 畸.形(jī) 杳.无消息(yǎo)2.下列词语中书写全部正确的一项A.落第掌故爱国青年几次三番B.标致芦会精通时事成群结队C.合蔼樱花大而言之美其名曰D.凄然呜乎正人君子好意难却3.下列句子中加点词语运用有误的一项A.能遇到一位诲人不倦....的老师非常不容易,希望你懂得珍惜。
B.叔叔去上海打工,一年也没回家,只打了几次电话给爷爷,可以说是杳无消息....了。
C.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛...疾.。
D.他年近三十岁,留着“西洋装”的头,梳得蓬蓬的,油.光可鉴。
....4.下列句子中没有运用反语的一项是A.问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”B.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
D.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5.整体感知。
贯穿全文的主要线索是什么?二、阅读理解阅读课文“你改悔罢!’....所深恶痛疾的文字”选段,回答问题。
6.(考点:内容概括)简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。
7.(考点:句意理解)“在讲堂里的还有一个我”一句中特意提到“我”的原因是什么?8.(考点:文意理解)“但在那时那地,我的意见却变化了”一句中“在那时那地”是指_________;“我的意见却变化了”是指_____________.9.(考点:句意理解)结合下面语句中加点词的含义,品析句子中的丰富感情。
人教版语文八年级上(部编)第5课《藤野先生》同步测试

?藤野先生?同步测试根底稳固1.给以下加点字注音。
教诲.( ) 畸.形( ) 绯.红〔〕油光可鉴. ( ) 抑扬顿挫.() 深恶.痛疾2.解释下面加点词语在句子中的含义(1) 每当夜间疲倦 ,正想偷懒时 ,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌 ,似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟 ,再继续写些为“正人君子〞之流所深恶痛疾....的文字。
深恶痛疾:(2) 虽然发出了很多寻人启事 ,但他就如泥牛入海般 ,至今仍是杳无消息....。
杳无消息:(3) 用写匿名..信的方法栽赃陷害,暗箭伤人,是要负法律责任的。
匿名:(4) 他的慷慨陈词 ,抑扬顿挫.... ,得到了与会群众的赞赏。
抑扬顿挫:3.下面句子没有运用反语手法的一句是()A.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。
C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿。
D.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子〞之流所深恶痛疾的文字。
4.关于本文内容,以下表述错误的一项为哪一项()A.本文作者鲁迅,原名周树人,是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。
B.文章表达了作者对藤野先生的真挚思念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
C.本文是一篇回忆性散文,1926年写于日本东京。
D.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
5.浙江绍兴的鲁迅故居是著名旅游景点,该景点拟增加一个“鲁迅在日本〞陈列室,挂上一幅藤野先生的照片,请你为照片配上一段解说词。
(100字左右)阅读驿站中国是弱国,所以A中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙B中国人的命运了。
第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)

部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)一、单选题姓名: 得分:1.(3分)下列加点字注音全对的一组是()A.烂漫(màn)樱花(yīn)油光可鉴(jiàn)绯红(fēi)B.芦荟(huì)和蔼(ǎi)杳无消息(yǎo)发髻(jí)C.畸形(qí)不逊(xùn)驿站(yì)瞥见(piē)D.匿名(nì)诘责(jié)教诲(huì)深恶痛疾(wù)2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是()A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。
(油光可鉴:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人)B.兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”(精通时事:了解社会大事)C.那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。
(掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情)D.从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。
(杳无消息:形容一点儿消息也没有)3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是()A.他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾,他期盼祖国和平统一那天早日到来。
B.木芙蓉花可食用,古人曾用芙蓉花煮豆腐,红白相衬,有色有香,好像雪霁之霞,美其名曰“雪霁羹”。
C.这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D.那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人,在公安部“猎狐行动”的打击下,先后有92名被抓获。
4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________.原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习

部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习一、基础运用(共5题;共18分)1.根据拼音写出相应词语(1)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,zhǎnɡɡù________颇为熟悉的了。
(2)其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。
末尾是nì mínɡ________。
(3)其实我并没有决心要学生物学,因为看得他有些qī rán________,便说了一个慰安他的谎话。
【答案】(1)掌故(2)匿名(3)凄然【考点】汉字或汉字拼音,藤野先生【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法,不要写错字,如:(1)“故”易错写成“固”(2)“匿”易错写成“逆”。
【点评】先用普通话读准拼音,然后根据语境写词语,注意理解词义,写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是()A. 他年近三十,头发梳得蓬蓬的,油光可鉴。
B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。
D. 十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息。
【答案】C【考点】近义成语适用范围对象辨析,藤野先生【解析】【分析】抑扬顿挫,抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
形容“故事情节”错。
故答案为:C【点评】说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是()A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。
B. 我那时真是聪明过分,总觉得他说话不漂亮,非自己插嘴不可。
部编版语文八年级上册 第2单元 第6课《藤野先生》 同步练习

2.6 藤野先生一.选择题(共5小题)1.下列划线字的注音全部正确的一项是()A.托辞(cí)教诲(huì)不逊(xùn)深恶痛疾(wù)B.诘责(jié)发髻(jì)陌生(muò)抑扬顿挫(cuò)C.绯红(fēi)解剖(pāo)芦荟(huì)杳无消息(yǎo)D.订正(dìng)匿名(nì)瞥见(piě)油光可鉴(jiàn)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.标致樱花烂熳成群结队油光可签B.优待烟尘斗乱精通时事美其名曰C.和蔼几次三翻好意难却抑扬顿挫D.疑惑沓无消息正人君子大而言之3.下列选项中对“深恶痛疾”的“疾”解释正确的一项()A.疾病B.痛恨C.疾驰4.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________.原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。
A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正5.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.月明风清....的夜晚,静悄悄的,一只小船从芦苇丛中撑出来,在湖里,像一片苇叶,向着东南方向驶去。
B.每遇烦恼,我就会情不自禁地躺在草地上,任清风拂面,希望自己也能化作一阵风,在天空中自由地俯仰生姿。
.....C.平凡生活中,常有一些情感不能自已....,令我们微笑着俯下身去,细细清点飞珠溅玉般的回忆,诉说对生命的感激。
D.如果我们失去了至尊至贵的诚信,人与人之间就会保持距离,保持谨慎的交往,小心..翼翼..地躲避伤害。
二.填空题(共3小题)6.给下列加点字注音绯.红不逊.诘.责发髻.扒.手订.正畸.形瞥.见解剖.深恶.痛疾杳.无消息。
部编版八年级语文上册5藤野先生同步练习题及答案[001]
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部编版八年级语文上册5藤野先生同步练习题及答案
班级姓名
5.藤野先生
阅读课文选段,回答问题。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个慰安他的
谎话。
7.选文主要记述了一件什么事?
8.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”,两处“他们”分别指哪些人?
9.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗?作者为什么这么说?
10.“这种欢呼,是每看一片都有的”说明了什么?作者觉得刺耳的原因是什么?
11.阅读选文,请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。
最新人教部编版年八年级上册语文《藤野先生》第一课时同步习题

5 藤野先生第一课时课时训练1.下列加点字中注音有误的一项是( )A.的.确(dí) 解剖.(pōu) 不逊.(xùn) 邮差.(chāi)B.泄.漏(xiè) 瞥.见(piē) 捕.获(bǔ) 教诲.(huì)C.绯.红(fēi) 芋梗.(ɡěnɡ) 发髻.(jì) 系.住(jì)D.匿.名(nì) 霉菌.(jūn) 畸.形(qí) 诘.责(jié)2.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一_________。
A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正3.下列语句中运用了反语的修辞手法的一项是( )A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
4.作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节,在辫子上大做文章?从备选答案中选出正确的一项()A.男人梳辫子不伦不类,作者看不惯。
B.社会已发展到20世纪初叶,男人留辫子显得太陈腐落后。
C.日本男人不留辫子,中国留学生应入乡随俗,否则给中国人丢脸。
D.当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。
这些留学生舍不得剪掉辫子,说明他们是清王朝的驯服奴才,回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心,以便升官发财,所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。
5.藤野先生只是个普通人,作者却说:“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)

《藤野先生》同步练习1.填空题。
(1)《藤野先生》选自____________,作者____________,原名____________,我国伟大的____________、____________、____________,曾学过与同一出处的课文时____________。
(2)本文有明暗两条线索,明线是________________,暗线是_______________。
本文围绕___________________这一中心组织材料,按_____________顺序组织材料。
2.选择题。
(1)下列字的注音全对的一组是:()A.烂漫(màn)樱花(yīn)油光可鉴(jiàn)绯红(fēi)B.芦荟(huì)和蔼(ǎi)杳无消息(yǎo)发髻(jí)C.畸形(qí)不逊(xùn)驿站(yì)瞥见(piē)D.匿名(nì)诘责(jié)教诲(huì)深恶痛疾(wù)(2)下列句子中有错别字的一项是():A、除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。
B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C、八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。
D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
(3)为加线词选择正确的解释。
油光可鉴()A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾()A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨,讨厌D、恶劣不逊()A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上,差(4)对下列各句的修辞手法判定有误的一项是()A、上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云…(比喻)B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
(比喻、夸张)C、也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
部编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习(word版含答案)

第6课《藤野先生》同步练习 2022-2023学年部编版语文八年级上册一、字词书写1.给下列加黑字注音:教诲( )瞥见( )畸形( )诘责( )解剖( )不逊( )寓居( )芦荟( )杳无消息( )陌生( )挟着( )匿名( )2.根据拼音写汉字,给加点字注音。
烂熳.( ) 油光可鉴.( ) 芦荟.( ) 抑扬顿挫.( ) 不逊.( ) 匿.名( ) 诘.责( ) 喝.彩( ) 凄.然( ) 深恶.痛疾( ) fēi红( ) yì站( ) 落dì( ) 托cí( ) 教huì( ) yǎo无消息( )二、选择题3.下列各句中加点词语书写完全正确的一项是()A.从东京出发,不久便到一处绎站..,写道:日暮..里。
B.他便叮嘱..。
..我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况C.他听说中国的女人是裹脚..的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的奇形..。
D.虽然有时想写信,却又难以下笔....,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来,是一去之后,遥无消息....了。
4.下列句子中没有语病的一项是()A.七集大型政论专题片《不忘初心继续前进》全面展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。
B.在常规能源中,水能的优越性是无可比拟的,是取之不尽、用之不竭的再生能源。
C.随着收入水平的提高和健康意识的增强,使得不少消费者愿意为绿色优质农产品付更高价格。
D.在阿联酋阿布扎比举行的世界技能组织大会上,全体成员一致决定,2021年第46届世界技能大赛在中国上海举办。
5.下列句子说法中错误的一句是()A.狭义的新闻是消息,其最大特点是时效性强和真实客观,新闻结构主要包括标题、导语、主体、背景、结语,正文的结构通常是“倒金字塔结构”。
B.藤野先生给鲁迅的信中“谨呈周君”,其中“周”是周树人,“君”是尊称的意思。
C.《与朱元思书》意思是给朱元思的信。
统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习(含答案)

6 《藤野先生》同步练习基础锤炼1.下列各句中,加点字的注音和字形全都正确的一项是()A.日本报纸上很斥责他的不逊(xùn),爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
B.其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些萋然,便说了一个慰(wèi)安他的谎话。
C.冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒(bā)手,叫车里的客人大家小心些。
D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,婉如小姑娘的发髻(jì)一般。
2.下列加点词语运用不正确的一项是()A.他出国两年了,至今杳无消息。
B.王老师尽管嗓子哑了,说不出话,但讲起课来依然抑扬顿挫。
C.松、竹、梅以其不惧风雪的傲然风骨为世人展现出高风亮节的形象,这也正是无数正人君子品格的写照。
D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾。
3.下列句子中,没有语病的一项是()A.鲁迅在仙台的医学专门学校学习期间,结识了藤野先生,并建立了深挚的关系。
B.“为中国”与“为学术”,既是藤野先生爱护鲁迅的出发点,而是他们师生之间产生友谊的基础。
C.一位优秀的教师就像一盏不灭的灯,会长久地照耀着人们,给人以精神和力量。
D.理解学生、热爱学生,使藤野先生具有了强大的人格魅力,以至于影响学生的一生。
4.请按要求回答下列问题。
(1)阅读下列材料,请用一句话概括主要内容。
材料一:尊师就是尊敬师长,它是中华民族的传统美德。
尊敬师长的人会以一言一行来表达对师长的敬与爱。
不忘师恩,敬师爱师,应成为我们全社会的共同美德。
材料二:为学莫重于尊师。
——谭嗣同师道既尊,学风自善。
——康有为材料三:鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。
他18岁到南京读书,每当放假回绍兴时,总要抽空看望寿先生。
在东渡日本留学的8年间,他常写信向寿老师汇报自己在异国的学习状况。
一次,他奉母命从日本回绍兴办婚事,仅在家中停留了四天,但他仍在百忙之中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。
部编版八年级上册《第5课_藤野先生》同步练习卷(含答案)

部编版八年级上册《第5课藤野先生》同步练习卷一、积累与运用1. 下列加点字注音全对的一组是()A.烂漫(màn)樱花(yīn)油光可鉴(jiàn)绯红(fēi)B.芦荟(huì)和蔼(ǎi)杳无消息(yǎo)发髻(jí)C.畸形(qí)不逊(xùn)驿站(yì)瞥见(piē)D.匿名(nì)诘责(jié)教诲(huì)深恶痛疾(wù)2. 下列词语中没有错别字的一项是()A.疑惑成群结队油光可签樱花烂熳B.和蔼烟尘斗乱精通时事美其名曰C.优待几次三翻好意难却抑扬顿挫D.标致沓无消息大而言之正人君子3. 如果你向同桌推荐《朝花夕拾》,不能作为推荐语的一项是()A.这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事,留下了他成长的足迹,给人很多启发,值得一读。
B.这本书可有意思了,比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆,很好玩。
C.这书像人物画廊,有迷信而善良的保姆长妈妈,还有严谨而正直的老师藤野先生……D.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》,它讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
4. 下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
D.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。
5. 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是()A.他年近三十,头发梳得蓬蓬的,油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。
D.十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息。
6. 下列句子中没有语病的一项是()A.近年来杭州积极创造人才国际化进程,越来越多的国际人才来杭创业,去年海外人才净流入率位居全国城市第一。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案

部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案【基础夯实】1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像fēi红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可jiàn,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标至极了。
(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
()红油光可jiàn()发髻()(2)文中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。
(3)文中“烂熳”的意思是。
(4)画线句子运用了的修辞方法。
2.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。
(1)鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到了几个主要人物,其中是一位异国医学教授,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬;是一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会中立足。
(2)《海底两万里》主要讲述了号潜艇上发生的故事。
凡尔纳的小说之所以动人,不仅在于其构思巧妙、情节惊险,还在于其是科学与巧妙结合的结果。
【课内巩固】阅读课文第29~31段,回答问题。
3.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”,两处“他们”分别指哪些人?4.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?5.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的了:也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情?【能力提升】课外阅读那一支赤豆冰棍①50年前,我就读于村子上的不完全小学,我们叫它“村小”。
村小只有四个年级,两个复式班,每位老师既教数学又教语文。
我的第一个课任老师是刘老师。
她给我们讲过什么课文,教过什么算术题,我已不记得,但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。
②我家在偏离村庄中心较远的一处垛子上,从家到村小上学,需要过一条宽大的乡河。
这里无人摆渡,过河时拽拉渡绳,上渡船,之后再拽拉渡绳,让渡船靠岸。
2019秋人教部编版八年级语文上册同步练习:5.藤野先生含答案

第二单元5.藤野先生A组1.下列加点字中注音有误的一项是( )A.的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)B.泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huì)C.绯红(fēi) 芋梗(gěng) 发髻(jì) 系住(jì)D.匿名(nì) 霉菌(jūn) 畸形(qí) 诘责(jié)2.解释加点的字。
(1)油光可鉴( ) (2)好意难却( )(3)杳无消息( ) (4)深恶痛疾( )(5)毫不介意( ) (6)出言不逊( )3.下列加点词语感情色彩没有发生变化的一项是( )A.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
B.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
C.还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
D.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
4.下列各项中没有反义词的一项是( )A.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
B.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
C.我主张光明正大去做事,而不阳奉阴违地去待人。
D.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。
B组5.下列句子排序正确的一项是( )①许多好书都不是畅销书 ②因为畅销书毕竟是有一定道理的 ③而畅销书也不一定是好书 ④否则他会与时代与社会脱节 ⑤但一个人必须要看畅销书A.①③⑤④② B.①③⑤②④ C.①③④②⑤ D.①⑤③④②6.结合整首诗,谈谈你对画线句子的理解。
自 嘲鲁 迅运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________至深至纯师生情——与周有光先生二三事①在北京大学中文系读书时,系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程,这样,我便有幸成了先生的学生。
2021年语文八上第6课《藤野先生》同步练习精品(部编版)

第二单元5 藤野先生1.下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A.的.确(dí) 解剖.(pōu) 不逊.(xùn) 邮差.(chāi)B.泄.漏(xiè) 瞥.见(piē) 捕.获(bǔ) 教诲.(huǐ)C.绯.红(fēi) 芋梗.(ɡěnɡ) 发髻.(jì)系.住(jì)D.匿.名(nì)霉菌.(jūn)畸.形(qí) 诘.责(jié)2.下列各句中,加点的词语使用有误的一项是( )A.他出国两年了,至今杳无消息....。
B.这部小说情节抑扬顿挫....,读来激动人心。
C.对于邻居的盛情邀约,我好意难却....,不得不与他们一起吃饭。
D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾....的。
3.(河池中考)下列各项中的标点符号使用有误的一项是( )A.“好吧。
”他说,“我相信你能行!”B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能等……C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。
D.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士?4.下列句子没有语病的一项是( )A.弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B.良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C.周末的郊游踏青活动,大家一定要注意安全,防止不要发生意外事故。
D.今年的“两会”上,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
5.对下列句子运用的修辞手法,判断有误的一项是( )A.“清国留学生”头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
(夸张、比喻)B.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。
(比喻)C.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(引用)D.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(反语)6.课文题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。
【精编】部编版八年级语文上册5 藤野先生 练习

(提示:三个方面的具体行动) ____装__订__、__收_片__;__多__写__文__章__,______ ____把__怀__念__之__情__化__为__斗__争__的__勇气和力量。
3
2.说说你的理解
(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的__失__望__ 情绪,对“__清__国_ 留学生”__醉__生__梦__死__的__生__活_的不满和厌恶。 在全文结构上是为____离__开__东__京__去__往__仙__台作求铺学垫。
(2)本文选取了___添__改__讲__义_____、_纠__正__解__剖__图_____、 _关__心__解__剖__实__习___、_了__解__女__人__裹__脚___ 四个典型事例,来
2
(2)本文有明暗两条线索,明线是 __作__者__与__藤__野__先__生__的__交__往____,暗线是 ___作__者__思__想__感__情__的__变__化_。本文围绕 __表__现__藤__野__先__生__的__崇__高__品__质__这一中心组织材料,按 __时__间__先__后__顺序组织材料。
8
书”、衣着“模胡”,活画出一位生活俭 ________________________________________
朴、治学严谨的学者形象。 _________
7
(2)本文运用反语,增强讽刺效果,表达作者强烈的感 情。结合加线词分析下面反语的作用。 ①……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 _以_辫__子__的__“__标__致__”__讽__刺__“__清__国__留__学__生__”__不__学__无__术__的__丑__态, _强_烈__地__表__达__了__作__者__对__他__们__的__鄙__夷__与__反__感__。____ ②再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ______________________________________________ _“_正__人__君__子__”__是__反__语__,__讽__刺__那__些__为__军__阀__政__客__张__目__而__ 自命为“正人君子”的文人,表达了作者的厌恶之 情。
【精编】部编版八年级语文上册5藤野先生习题精选

5 藤野先生习题精选一、基础知识1 .根据拼音写汉字或给加点字注音 .fēi( ) 红芦huì( ) 不xùn( ) nì( ) 名信诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( )2 .解释下列词语 , 加点的字另作解释 .(1) 深恶痛疾:(2) 油光可鉴:(3) 竭力:(4) 凄然:3 .文学常识填空并回答问题 .本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书 . 从这三篇文章的内容来看 , 你能不能推测出三文的写作先后 ? 请说出你的理由 .4 .根据课文内容回答问题 .文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ?标致:精通时事:正人君子:二、阅读(一)我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 .中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了:也无怪 B 他们疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我 .“万岁! ” C 他们都拍掌欢呼起来 .这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 .1 .选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 .2 .文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( )3 .文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 .4 .“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是( )A .日本青年无视社会公德, “我”十分气愤 .B .日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” .C .日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫:因此“我”十分厌恶 .D .日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了. “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” .5. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与 __________ 这两件事 .( 每一道横线上不超过 6 个字 )参考答案一、 1 .绯荟逊匿 jié jī wù xǐn g2 . (1) 厌恶痛恨到了极点 , 也作“深恶痛绝”. 疾 , 痛恨 . (2) 光亮得可以当镜子照 . 鉴 , 照 . (3) 尽力 . 竭 , 用尽 . (4) 形容悲伤难过的样子 .3 .《从百草园到三味书屋》《阿长与 ( 山海经 ) 》《朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看 , 应依次是《阿长与 ( 山海经 ) 》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 , 因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学 .4 .标致:形容十分丑陋;精通时事:指精通一些无聊的事情;正人君子:指反动文人 .二、(一)、 1 .日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事 . 2 . D3 .深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神 .4 . D5 .“匿名信事件”“幻灯片事件”。
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5 藤野先生同步练习
基础练习
1.下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A.的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)
B.泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huǐ)
C.绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻(jì)系住(jì)
D.匿名(nì)霉菌(jūn)畸形(qí) 诘责(jié)
2.选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊A.无礼B.差C.谦逊( )
(2)深恶痛疾A.疾病B.痛恨C.疾驰( )
(3)油光可鉴A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照( )
3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。
A.感激涂改脱漏纠正
B.激动涂改遗漏纠正
C.感激添改遗漏订正
D.感激添改脱漏订正
4.下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……
C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
(1)第一件事是:___________,表现了____________。
(2)第二件事是:___________,表现了_____________。
(3)第三件事是:___________,表现了_____________。
(4)第四件事是:___________,表现了_____________。
6.说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。
A.“东京也无非是这样。
”
含义:_____________。
对表达句意的作用是___________。
B.“实在标致极了。
”
含义:_____________。
对表达句意的作用是____________。
C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。
”
含义:_____________。
对表达句意的作用:_____________。
提高练习
阅读下面短文,回答问题。
A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里……但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
B.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的……”
……
这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。
7.结合语境,解释下列词语的含义。
烂熳:____________________
模胡:____________________
精通时事:____________________
8.分析文中画横线句子的含意。
______________________________
9.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?
______________________________
10.本文作者写主人公——藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
________________________________
11.结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么?
__________________________________
答案与提示
1.D
提示:“畸”应音“jī”。
2.(1)C (2)B (3)C
提示:此题意在考查对加点词语的理解能力,做题时应联系语境及字的造形来思考。
3.D
提示:要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。
4.A
提示:此题要结合全文,体会作者的情感和主旨,从而判断词义是否相符。
5.
(1)写藤野先生检查并订正“我”抄的讲义他工作认真负责
(2)写藤野先生纠正“我”绘的解剖图他对学生的严格要求
(3)写藤野先生对“我”敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳
(4)写藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的情形他的求实精神
提示:本题要结合全文,抓住作者写藤野先生的段落,并分析层次,体会人物的感情,达到品析人物形象的目的。
6.
A.只不过表达了对东京的失望之情
B.的确加强反语的语气,使讽刺意味更浓
C.反问语气,表示未曾或并非表示鲁迅对中国人麻木的肯定
7.颜色鲜明而美丽。
文中指马虎、不讲究。
文中是讽刺的说法,实指关心散播那些无聊的事。
提示:此题要结合具体语境和作者的情感来分析。
8.本句运用了比喻和讽刺的手法,描写了清国留学生的丑态,表达了作者的厌恶之情。
提示:此题应抓住句中关键词,从写作手法和作者的感情色彩人手,分析作者的感情。
9.赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。
表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
提示:此题要抓住文中关键词语,分析描写角度,体会作者情感。
10.从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。
藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。
提示:此题要抓住重点信息(关键词语)分析。
11.写清国留学生,既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶),又是在暗示作者的与众不同,是一个寻求救国良策的爱国青年。
提示:此题要抓住全文主旨和作者的写作意图来分析。