高一化学必修2(苏教版)思维导图
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高中必修二第一章思维导图
? 4.金属阳离子氧化性强弱
? 5.金属活动顺序表
? 元素非金属性强若判断
? 1.单质与H2反应难易程度 及生成氢化物的稳定程度；
? 2.非金属间的置换；
? 3.最高价氧化物对应的水 化物酸性强弱；
? 4.非金属阴离子离子还原 性强弱
? 5.非金属活动顺序表
1-2元素周期律
元素性质随着原子序数的递增呈周期性的变化
※半径规律 原子半径：同周期原子从左到右半径以此减小，同主族原子从上到下依次增大 离子半径：①具有相同电子排布的离子，核电荷数越大，半径越小
②同种元素的微粒，核外电子数越大，半径越大
1-3化学键
一 离子键
化学反应本质：是
化 学 金属键
旧的化学键断裂和
键
极性共价键
新的化学键生成的
共价键
过程
非极性共价键
七周期三短四长锕系镧系 十六族七主七副Ⅷ族 0 族
元素周期表
质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）
同位素：具有相 同质子数不同中 子数的原子（如
H、D、T）
相似性： 硬度小， 密度小， 金属性强， 熔沸点低， 最外层1e-
1-1元素周期表
碱金属 元素
元素的性质 与原子结构
递变性：随着原子序 数的增加，密度变大
注：①不能把“→”写成“=”；
②在箭头右边，不能把相同离子合并在一起，应逐个写。箭头左方相同微粒可
啦
以合并
㈠共价键 1.定义：原子之间通过共用电子对的相互作用称为共价键 2.构成共价键的粒子：原子 3.相互作用：电性作用 4.成键条件：同种或不同种非金属元素之间 5.存在：非金属单质（除了稀有气体）、非金属元素间形成 的化合物、复杂离子，共价化合物（以共用电子对形成分 子的化合物，如HCl） 6.分类：①极性共价键：不同种原子之间形成的共价键
? 5.金属活动顺序表
? 元素非金属性强若判断
? 1.单质与H2反应难易程度 及生成氢化物的稳定程度；
? 2.非金属间的置换；
? 3.最高价氧化物对应的水 化物酸性强弱；
? 4.非金属阴离子离子还原 性强弱
? 5.非金属活动顺序表
1-2元素周期律
元素性质随着原子序数的递增呈周期性的变化
※半径规律 原子半径：同周期原子从左到右半径以此减小，同主族原子从上到下依次增大 离子半径：①具有相同电子排布的离子，核电荷数越大，半径越小
②同种元素的微粒，核外电子数越大，半径越大
1-3化学键
一 离子键
化学反应本质：是
化 学 金属键
旧的化学键断裂和
键
极性共价键
新的化学键生成的
共价键
过程
非极性共价键
七周期三短四长锕系镧系 十六族七主七副Ⅷ族 0 族
元素周期表
质量数（A）=质子数（Z）+中子数（N）
同位素：具有相 同质子数不同中 子数的原子（如
H、D、T）
相似性： 硬度小， 密度小， 金属性强， 熔沸点低， 最外层1e-
1-1元素周期表
碱金属 元素
元素的性质 与原子结构
递变性：随着原子序 数的增加，密度变大
注：①不能把“→”写成“=”；
②在箭头右边，不能把相同离子合并在一起，应逐个写。箭头左方相同微粒可
啦
以合并
㈠共价键 1.定义：原子之间通过共用电子对的相互作用称为共价键 2.构成共价键的粒子：原子 3.相互作用：电性作用 4.成键条件：同种或不同种非金属元素之间 5.存在：非金属单质（除了稀有气体）、非金属元素间形成 的化合物、复杂离子，共价化合物（以共用电子对形成分 子的化合物，如HCl） 6.分类：①极性共价键：不同种原子之间形成的共价键
高中化学思维导图知识图谱(全高清版)
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高中化学必修二思维导图全书大纲整理分享
高中化学必修二思维导图全书大
纲整理分享
化学必修二相比于化学必修一提升了一定的学习难度，对于课本知识的掌握需要更准确的把握。
在【知犀思维导图】PC端中创建新的文件，将中心主题命名为:高中化学必修二。
确定各个二级主题，不断的往外延伸就可以了。
在需要扩展的知识点中我们加入超链接，可以查看到更多分享内容。
T2
首先是我们的第一章：物质结构元素周期律。
这章主要有“元素周期表”、“元素周期律”和“化学键”三个方面的内容，跟以往先易后难的课本布局不同，元素周期表是学习化学最不能忽略且必须掌握的内容，需要同学们集中大量精力去掌握。
通过总结知识点，填充进节点中，充实导图内容，完成第一章节思维导图的制作。
我们来看第二章:化学反应和能量。
这一章的内容太多，导致学习难度加大。
其中，知识点是考试中经常考的。
一定要把知识点记在心里。
在思维导图中，本章的地图是由知识点的简明概括而成的。
第三章:有机化合物。
第三章你会接触到更多的化学知识，了解和学习身边的有机化合物，熟悉它们的性质和化学实验特点。
这些知识点会是后面考试的重点内容。
在导游图的制作中需要更细致的梳理。
地图的最后一部分，第四章:化学与自然资源的开发利用。
这一章的内容很容易理解，只要熟悉该章的重点知识，在思维导图中做好分类，方便学生后续的复习和使用即可。