五年级英语第一次月考试卷分析
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
五年级英语试卷分析（5篇）
五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。
也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。
1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。
因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。
第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。
从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。
第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。
造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。
第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。
最新五年级上册英语第一次月考试卷分析
五年级上册英语第一次月考试卷分析尚燕一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、字母、抄写句子，属于基础知识，主要考察学生对26个字母的掌握及书写情况。
2、单项选择、情景交际，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
3、英汉互译。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
4、根据要求选择单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
5、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
6、阅读，判断。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把看"T""F""成了√""×"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、以后努力的方向1、加强词汇教学。
1次月考质量分析(五年级英语)
教者： 杨恩泽
三、学生分析 本次考试 .杨雯 周志强 下次考试 周新宇 刘雪梅
优秀 学生 中 间 .周鑫 周志强 周新宇 刘雪梅 .周鑫 白云翔 周旭 周宏伟 白云翔 周宏伟 王盛华 学生 王盛华 学 困 . 周昊 周旭 学生 特 困 .周文强 学生 周露萍 无 .
四、原因分析
1.没有培养学生良好的学习英语的习惯，学生做题不慎重。做完题后不及时、 谨慎欲与检查。试卷中考察的知识点很全面，学生在做选择句子答语时，本 来难度不是很大，但由于粗心大意，导致失分。 2.教的方面。在平时的教学中，我们比较注重大面积的知识讲解，但巩固和 落实不太到位，尤其是对学困生的关注有限，同时对基础的知识强化不够。 3.学的方面。对字母、单词和句子的准确认读和记忆是学习的一个弱点，本 次注重了基础知识和语法知识的理解，而平时对学生的正确书写仍要强化。 五、措施及目标 1、注重学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。兴趣是最基础的学习动力和 源泉，因此教师在教学活动中，首先要培养学生的学习兴趣。 2、夯实基础知识。小学阶段的英语教学，以基本句型的运用为主线进行综 合语用能力的培养与提高。 3、加强培优辅差。 “面向全体学生，注重个别差异。 ”是教师的目标。 4、认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐” ，使每一个单 元的任务扎扎实实的得以落实。 5、争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识。 6、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心 理沟通。 7、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便 于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活 记忆法等。
星火学区老户学校五年级英语科目 2017 - 2018 学年度第 1 学期第一月考质量分析
五年级英语月考分析2014
2014-2015学年度第二学期五年级第一次月考英语试卷分析一、学生情况分析本学期五年级开学以来大部分学生学习认真，学习时间不长，但是成绩有所提高。
可仍有较多学生基础差、学习态度不好，导致成绩不好提升。
二、卷面分析本次考试使用统一月考试卷。
卷面总分100分，其中听力30分，共有三个大题；笔试70分，共有七个大题。
三、学生答题情况分析本次测验主要是笔试部分，该部分答题情况如下（2）笔试部分（70分）4、在下列字母方阵中圈出单词并写出汉译（10分）本题型不常见，学生练习较少，况且所要圈出的单词都不是重点词，所以该题得分的不多，只有极少数能做出来。
5、选出不同类的单词（5分）本题共5个小题，是从词类角度出发来选择的，且都是以前学过的单词，成绩差的学生大都不太熟悉了，大部分丢分。
6、选出所给单词的正确汉译（5分）此题型虽然较为简单，但是只有第三小题是本册上的单词，并且还不是重点词。
所以程度好的学生能够做出来，差生做的不太好。
7、根据图片补全句子（10分）本题难度很大，既要看懂图，又要对问句做出回答，会写单词和短语，它不是一般学生能容易应付的。
平均失分较多。
8、单项选择(20分）本题型很常见，但以往丢分较重。
但由于本学期的练习册上各种题型的练习，使学生进步很大。
失分主要是第三小题，原因是该题是三单，不是重点。
9、改错（10分）本题不是常见题型，涉及虽是一二单元的内容，但不是重点，且难度较大，所以得分率较低。
10、阅读理解（10分）本题的对话较简单，所以判断起来较容易。
但是由于学生没有认真阅读，第一和第三小题失分较严重，所以得满分的不多。
四、改进措施(教学反思)1、充分发挥多媒体教学手段的优势，改进教学方法，提高课堂效果。
2、高效利用配套练习册，多实施难题训练。
3、大力促进学生知识的有效迁移。
赵拔庄学校申子芳2015-4-1。
小学五年级英语试卷分析【三篇】
【导语】成功根本没有秘诀可⾔，如果有的话，就有两个：⼀个就是坚持到底，永不⾔弃；⼆个就是当你想放弃的时候，回过头来看看⼀个秘诀，坚持到底，永不⾔弃，学习也是⼀样需要多做练习。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学五年级英语试卷分析【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】 ⼀、试题的特点 1、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但⼜避免教材中机械的知识，对于⼀些学⽣必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语⾔知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语⾔的交际功能 英语作为语⾔，是1种交际的⼯具。
⽽⼩学英语教学根据⼩学⽣的年纪特点和语⾔学习的规律，确⽴以听说能⼒的培养为主要⽬标，读写跟上的原则进⾏。
因此，整个考试加⼤了对听说能⼒的考查。
3、渗透了能⼒考查的要求 学习语⾔是为了交际。
⼩学英语教学不仅要教给学⽣⼀些最基本的语⾔知识，⽽且要教给学⽣运⽤语⾔的⽅法和能⼒。
本次试卷的问题设计上，增加了对学⽣阅读理解能⼒和活⽤语⾔能⼒的考查。
⼆、各⼤题的分析 （⼀）听⼒部分 听⼒测试⽬的是考查学⽣听⾳、辨⾳及听⼒理解和快速反应能⼒。
1、五年级听⼒满分为40分。
听⼒第⼀题是听录⾳，在括号⾥标序号。
平均正确率为94.4%。
第⼆题考查听录⾳，选择正确的单词短语。
本题难度⽐较适中。
得分率教⾼，平均正确率为96.7%。
这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学⽣的时间表达能⼒，此题失误较多。
因为学⽣在听录⾳之前只浏览了第⼀或第⼆⼤题，等到接下去再听第3⼤题时已没有时间再阅题了。
第四题听录⾳，根据对话及问题，选择正确答案。
本题有⼀定难度，得分率不⾼，有很多学⽣把对话听完后，搞不明⽩是什么。
听⼒第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较⾼。
（⼆）笔试部分 笔试部分主要考查学⽣的语⾔基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯⽤语）、语法的正确运⽤和读写能⼒的考查。
现分述如下： 1、五年级：第六题语⾳，主要考查学⽣对元⾳字母及字母组合在单词中的准确读⾳的掌握情况，此题失误严重。
小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析
小学五年级英语上册第一次月考试卷分析熊华琴一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
试卷分听力与笔试两部分，听力部分答题情况比较好。
笔试部分一题补全单词，70%的同学能的满分，其余的同学都有不同程度的失分，还要加强个别训练。
二题连线，主要考察学生对短语的区分和理解，此题答得相对较好。
三题选择题，出错较多的是第5和9小题，学生对point to 与point at掌握不好，练习较少。
此外学生不认真审题，不能正确理解题意。
四题根据汉语提示完成句子，共10分，写sleep的现在分词形式，有半数同学答对，可能是平时教学的疏忽。
五题连词成句，此题主要考查学生对主要句型的运用情况，大部分学生完成较好，在这部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
六十题阅读理解，考查学生的阅读能力，短文是前三个单元知识的综合，能很好地考查学生对这部分知识的掌握情况，从卷子上看学生完成较好。
七题看图作文平时练习较少，运用短语的能力不太强，以后会加强练习。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
五年级英语第一次月考卷面分析
大河第八小学五年级英语第一次月考试卷卷面分析一、试卷基本情况本次考试试卷题量不大，难易适中，符合五年级学生的水平，紧扣学习之友和教材，考察前两个单元学生综合掌握情况。
二、学生考试情况分析全班全员参加考试，总分3547、均分76、及格率87%，优秀率54%，最高分93，最低分47，七八十分分布较多。
三、试卷分析第一题主要考察词汇，全班同学没有一个满分，原因在于平时四会单词上下的功夫较少，还有两个学习之友上面出现的词，由于缺少练习，导致全班同学没有一个做对。
第二题也是单词的考察。
主要考察词性、特殊疑问词、还有系动词。
第二小题错的同学比较多，还是第一题出现的学习之友上面的单词，但是不影响选择，说明学生做题方法上还有所欠缺。
第三题得分率比较高，第二小题和第四小题失误比较多，由于学生粗心导致第二小题出错，第四小题由于学生主系表结构掌握不够牢固，干扰项的干扰。
第四题都是课本知识。
有个别同学三小题和五小题，特殊疑问句和一般疑问句出现问题。
第五题难度较大，主要考察句子成分，大部分同学在第二小题和第五小题出现失误。
第二小题形容词和副词上出现问题，最后一小题在形容词优先级上出现问题。
由于平时缺少练习导致。
句子排序题也不是很难，主要考察主题连贯，一个题出错会导致连续的错误。
第七题很多同学在英国这个单词出现了问题，由于常识问题，很多人分不清英国和英格兰，导致失误。
最后一题阅读相对比较简单，只有极个别同学出现失误。
四、改进措施五年级学生学生学习比较主动，课文掌握情况较好，排序题上，整体篇幅把握较好；只有个别同学比较懒惰，不督促，就不学习。
本次考试单词上出现的问题比较多，应加强四会单词掌握的监督，以及学习之友的课后复习的监督。
月考英语试卷分析总结（精选3篇）
月考英语试卷分析总结（精选3篇）月考英语试卷分析总结篇1这次的.英语成绩与上次相比有所提高，不过还是有很多值得反思的地方。
先说及格的与期中考试相比，有了很大的提高，期中考试当时只有五个及格的，而且最高分只有85分，这一次有十个及格的，最高分91分。
在这一点看，有很大的进步。
但是客观的讲，这次的题特别是填空，完型，连词成句，小都是一些很常见的题型，而且在课堂上我都讲过类似题型，所以这次的题与上次相比较为简单。
还有就是这次考试的范围是unit7—unit9，范围相对期中来说，缩小了。
所以学生们更应该考好一点。
事实却不是这样。
上次至少只有三个不到30分的，这次上升到十个，这是一个很大的失败。
不过静心总结一下，这一次的阅读理解很难，答案虽说还在短文当中，但不再是能从文中找出原句的题，所以对学生来说，有一定的难度。
特别是一些程度不好的学生来说，阅读本来是他们得分的主要途径，这次就很不容易得分。
特别是中间那一篇阅读，很难，几乎从原文中找不出一个原句来对应答案，需要学生们理解了才能做出来，另外阅读中还有很多生词，对所有学生来说都有一定的困难。
结合上次期中考试与这次我发现，我们班的学生的完型和小作文是他们很大的弱项。
完型最主要靠的是语感，特别是一些介词填空，只要在日常多读多记，其实不用记语法就可以做出题来，还有一些日常交际用语，都是需要他们的综合水平。
所以在下一阶段，我会努力督促他们多读多记，增强语感。
还有小作文，他们在写作的时候，用的都是中式思维，一时都还改不过来。
比如中文的一句：她中等身材，有黑头发和大眼睛。
他们直接写：She is of medium build ，has big eyes and black hair。
他们不会把这句中文拆成若干句英文来写。
而且在写作文时有的直接是直译，she medium height 。
把所学的语法，句式都给忘了。
be动词，冠词，单三形式，这些他们很少有写对的。
总归来说，还是训练不够，没有对他们强调，没有让他们注意。
月考英语试卷分析总结（通用5篇）
月考英语试卷分析总结月考英语试卷分析总结（通用5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，是时候写一份总结了。
但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的月考英语试卷分析总结（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！月考英语试卷分析总结篇1本次八年级英语月考从试卷上看考察知识面较广，题型较丰富，灵活运用程度接近中考。
题出得比较好，联系学生实际生活，紧扣课本，突出对学生语言运用能力的考察，但对我们的学生来说但学生答得不好，及格人数偏少和同行差距较大，高分不多，平均分较差。
例如：1、词汇应用上不仅要掌握单词的词性、还要注意单词的各种变化、固定搭配，如果考虑得不到位就会造成失分。
由此可见，只能简单的读读背背英语词汇句子，而不能灵活运用所学知识，是很难学好英语的，也不可能考出理想的成绩。
选择题失分原因学生对知识点的掌握不准确不扎实，再加上审题不仔细，导致学生自己认为会得题没有拿分；2、形容词用法的填空题一共有13分，学生的平均得分在5分左右，说明学生没有对形容词的用法准确熟练掌握。
3、正确形式填空题学生没有达到灵活运用，答案准确无误。
平时练得少，学生对书上的重点句掌握不熟。
4、句型转换题第五题学生对易混知识点不清楚，甚至不会。
平时强调得少练得少。
5、完型填空和阅读理解学生失分最多。
原因是学生词汇量太少看不懂，更不能正确理解文章内容，平时对学生指导的太少。
6、写作能力太差，平时练得少，教师指导的也不够。
其次，粗心大意，审题不严是失分的原因之一。
其次基础知识不扎实，基本的单词等拼写错误，这说明平时的教学中，机械性记忆落实不到位，应强化训练。
听力和阅读是英语学习的重头戏，也是教学的难点。
每次考试都是失分较多的题型。
要想提高听力和阅读能力必须进行大量的听读训练，课堂上，老师只能提供有限的时间，指导方法和技巧。
五年级英语月考试卷分析
五年级英语月考试卷分析本次考试18人，及格17人，及格率为94%，优秀15人，优秀率为83.3%，最高分96.5分，最低分只有54.5分，平均分是84.6分。
一题看图写单词，是课本上的图片，大部分学生做的很好，但是极个别学生可能在解读图片的过程中出现了错误，所以部分同学失分较大。
二题写所给词的对应词，大部分学生对this的对应词掌握不到位，并有单词书写填丢字母现象。
三题选词填空，失分主要在首字母的大写上。
四题选择题，这个题学生答得相对较好，在“秋天很凉爽但是很富裕”选用but的时候失分比较多。
五题连词成句，是我们课本上所学内容，所以学生都做对了，做的比较好。
六题在填空的过程中，很多同学失分的原因在于丢了名词的复数，另外失分的原因是学生对于句子的成分掌握不到位，致使动词、名词放在句子中该如何正确运用。
七题翻译中很多同学没有把关键词翻译出来，致使一部分同学失分较严重。
八题阅读理解，文章很简单，只是在做题的过程中学生不细心阅读，但失分不是很大。
存在问题：1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
改进措施：1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
五年级第一学期第一次月考英语考试试卷分析
五年级第一学期第一次月考英语考试试卷分析本试卷分为听力部分和笔试部分两部分。
听力部分三道题占30分，笔试部分七道题占70分。
全班共20人，90分以上的有9人，80分以上的有4人，70分以上的有3人，50分以上的有2人，30分的1人，20分的1人，优秀率45%，合格率80%。
听力部分出现了个别学生空着不写的情况，教育学生学习答题技巧。
笔试部分各题情况如下：一、根据图片补全句子。
She is a __________.(nurse)Her father is a ______________.(carpenter)She likes to play with her__________.(doll)学生背不过英语单词。
二、单项选择。
My grandmother ____ glasses. A、have B、wear C、wears学生对wear和have的用法不能正确掌握。
另外学生不能正确辨认第三人称单数。
三、将句子补充完整。
本题比较简单，给出了正确的词组，只要求学生做出选择抄写下来就可以了。
学生失分的原因有二，一不会，二抄错单词，书写连成一片，无法辨认。
四、根据图片选择合适的句子。
本题考查的是本单元的一些重点句子句型，学生对重点句型掌握不够好。
五、根据问句选择正确的答语。
What does your father do?How do you go work?这两个句子一个是问“你的父亲是做什么工作的？”一个是问“他怎么去上班（工作）？”学生不能正确理解这两个句子。
六、连词成句。
学生对重点句子句型掌握不够熟练，另外还有学生因粗心抄错单词的情况。
七、阅读短文，判断正误。
学生阅读理解能力差。
总之，本次考试成绩一般，学生因粗心和答题技巧丢分太多，需要在以后学习当中强调细心和答题技巧。
对于个别学生单词识记情况不够理想的情况也要重视起来，保证每天作业中识记几个单词。
小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析
小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析第一篇：小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析小学五年级英语下册册第一次月考试卷分析一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
试卷分听力与笔试两部分，听力部分答题情况比较好。
笔试部分一题补全单词，70%的同学能的满分，其余的同学都有不同程度的失分，还要加强个别训练。
二题连线，主要考察学生对短语的区分和理解，此题答得相对较好。
三题选择题，出错较多的是第5和9小题，学生对point to 与point at掌握不好，练习较少。
此外学生不认真审题，不能正确理解题意。
四题根据汉语提示完成句子，共10分，写sleep的现在分词形式，有半数同学答对，可能是平时教学的疏忽。
五题连词成句，此题主要考查学生对主要句型的运用情况，大部分学生完成较好，在这部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
六十题阅读理解，考查学生的阅读能力，短文是前三个单元知识的综合，能很好地考查学生对这部分知识的掌握情况，从卷子上看学生完成较好。
七题看图作文平时练习较少，运用短语的能力不太强，以后会加强练习。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
五年级英语学科第一学月月考质量分析
五年级英语学科第一学月月考质量分析一、试题概述：本次试卷命题考查了学生对于五年级英语第一、二单元基础知识的掌握，试题比较全面地检测学生单词的书写，认知程度和日常用语的交际功能，重点考查了学生必须掌握的基础知识。
既符合素质教育要求，又加强考试内容与学生生活实际的联系，有利于促进学生快乐，主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，综合考查学生听力、理解、以及语言运用的能力，题型灵活多样，试题难易适中。
二、学生答题情况：1.整体情况：2.本班答题情况：3.答题情况分析：纵观本次学生的答题情况，学生基础知识掌握不错，平时的教学中，我注重学生基础知识的掌握和记忆，同时做题时，注意教会学生做题的方法和技巧，让学生学会举一反三；在语音方面，教会学生发音规律和技巧，同时让他们根据发音规律记忆单词，效果不错，阅读教学，教会学生好的阅读方法和技巧，抓住关键词，让学生在原文中划出关键词，平时多读短文。
但是对于潜能生来说，单词和句型掌握的不太好，导致两极分化严重，今后的教学中，应注意抓好潜能生，让他们学有所获。
三、改进措施：1、在今后的教学中继续加强基础知识，持续对四会单词、句子的强化巩固，重视学生的抄写训练。
2、在教学中多创设情境，保持学生学习的兴趣，同时让学生在习得语言的过程中，把语言转化为自己的思维，用语言交流、语言思考，真正把知识转化为技能。
3、加强听力的训练，重视学生听力的技巧。
4、狠抓学生书写，规范学生行为习惯。
5、利用好班班通等现代化教学辅助。
6、继续做好培优补潜工作，让好学生起到带头作用，潜能生发挥最大的水平。
7、多与学生交流，了解学生的动态，及时和家长进行沟通，很好的辅助教学工作。
8、注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我激励，独立获取知9、坚持一起作业，提高学生的听力和朗读，及语音语调。
10、在让孩子们多听听力的情况下，更要把指导孩子们怎样把握听力的方法和技巧方面下功夫，并让孩子养成在听听力前，先认真审题的好习惯。
五年级英语月考试卷情况分析
五年级英语月考试卷情况分析小学五年级英语月考试卷情况分析本次的月考检测，由学校统一进行。
试卷形式多样，难易适度，试题紧扣教材，贴近学生实际生活，从不同方面很好的考察了学生的语用能力和交流能力，考查内容涉及到教材的前三个单元，注重基础知识的考查，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式，题型中既有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标，照顾知识覆盖面。
我们用的是人教版教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统化，其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材很重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
一、试卷总体情况分析：1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
总体包括几大块内容：1、听音，选出你所听到的单词。
2、听音，判断正误。
3、听音，选择合适的应答语。
4、听音连线。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，总体包括连线题；按习俗，将下列短语的序号写在相应的位置；单项选择；选词完成下列短；读一读，选择合适的一项补全对话；将下列短语规范地抄写在相应的位置。
五年级英语第一次月考试卷分析
五年级英语第一次月考试卷分析本学期试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
部分学生失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
多数同学在该题上得分高。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，这部分的连词成句题，主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，主要是句首字母不大写或大写不明显，句末不用标点或用错，影响了学生的得分。
阅读短文题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。
单词书写有填丢字母现象。
小练笔这一题得分不高，有些学生不知如何下笔，不懂得运用提示信息，尽管平时上课时也有练习写句子，但该题做得不理想。
三、提高质量措施。
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生.能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
五年级英语月考质量分析
五年级英语月考质量分析本次测试试题试卷内容结合学生的生活实践，全面考察了学生听、读、写的能力，在考查学生基本知识和基本能力的同时也考查了学生运用英语的能力.不同难易度的题目使不同层次的学生都能有所得.听力部分,学生在听音选词及判断方面的能力很强,能听到所选单词及简单句子，这从听力题中能看出来；听音中学生对对话内容的判断还不是很到位，这与平时无听力设备训练有直接的关系,我也只能尽力而为,让他们听老师读,练练听力而已。
笔试部分,通过分析，觉得学生对句型变换题做的不是很好，学生对举行掌握不是很到位，很多学生不知道如何去做。
学生对句子的书写方面还不够仔细，如做连词成句,有些学生不注意书写时的三方面,导致错题很多，学生在阅读理解方面的能力也很弱，有些学生做题时不仔细读题，导致了不必要的失误.今后教学的建议：1、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。
2、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容，提高课堂教学效果。
3、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
4、在词汇教学中,要使用多种方法，通过视，听,闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
5、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来,在情景中理解语言,把所学知识真正变为自己的东西。
6、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等习惯。
7、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能;鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教"。
8、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。
在上课和平时作业方面多些关注和督促。
五年级英语月考试卷分析1
五年级英语期中试卷分析蔡家坡第一小学李梅一、试题的特点:试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
二、试卷及学生答题情况分析笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及学生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，大多数学生做得很好。
3、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。
本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
三、改进措施及今后的发展方向：1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法,单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，达到让学生进行简单的英语交流的目的。
3、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
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小学英语五年级上册第一次月考试卷分析一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
本次试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：
1、单项选择、情景交际，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
2、根据要求选择单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成
的还不错。
3、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
4、阅读，判断。
学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把看"A""B""成了√""×"；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
三、以后努力的方向
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定"学生应达到一定量的课外阅读量"。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，"这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。
"这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
4、加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。