《狮子和兔子》第二课时教案
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》章节。
内容包括：寓言故事的背景介绍，生词学习，课文阅读与解析，寓意探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握寓言故事的基本情节，理解故事寓意。
2. 学习并掌握本课的生词，如“狮子”、“兔子”、“森林”、“狡猾”等。
3. 培养学生的阅读理解能力和道德判断能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事的寓意，学会用道德观念判断是非。
2. 教学重点：掌握本课生词，熟读课文，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引发学生对大自然的兴趣，进而引入本课主题《狮子和兔子》。
2. 新课导入：让学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生词学习：讲解本课生词，让学生在课本上标注，并口头组词造句。
4. 课文解析：分析狮子和兔子的性格特点，引导学生理解寓言故事的寓意。
5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的阅读理解题，指导学生解题方法。
6. 随堂练习：让学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 主要内容：狮子、兔子、森林、狡猾、诚实、勇敢3. 板书结构：采用故事线形式，呈现故事情节及寓意。
七、作业设计a. 狐狸和乌鸦的故事情节是什么？b. 你从这个故事中学到了什么？c. 请用本课学到的生词造句。
2. 答案：a. 故事情节：狐狸骗乌鸦唱歌，趁机抢走乌鸦的食物。
b. 学到的道理：不要轻信别人的甜言蜜语，要警惕狡猾的人。
c. 造句：示例：小兔子很狡猾，总是能躲过狮子的追捕。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了寓言故事的基本情节，生词学习效果较好。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解寓言的特点和寓意，提高阅读能力。
《狮子和兔子》教案5篇
《狮子和兔子》教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章《动物故事》单元，详细内容为《狮子和兔子》一文。
该文讲述了一只狮子与一只兔子的故事，通过狮子对兔子的追逐，展现了兔子的机智与勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到勇敢、机智的品质，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。
难点：理解故事寓意，体会勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
进而引入课题《狮子和兔子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事大意。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对故事的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字新词；b. 举例讲解兔子如何运用机智和勇敢应对狮子的追逐；c. 分析故事寓意，引导学生体会勇敢、机智的品质。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师出示的句子，运用生字新词进行填空；b. 学生模仿课文，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：a. 故事梗概：狮子追逐兔子，兔子机智应对；b. 生字新词：勇敢、机智、追逐、应对；c. 故事寓意：勇敢、机智的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字新词，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
答案示例：从前有一只小松鼠，它很勇敢和机智。
一天，小松鼠在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。
小松鼠临危不惧，它迅速捡起一颗石子，扔向大灰狼的眼睛。
小学二年级语文《狮子和兔子》教案
小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《可爱的动物》中的一篇寓言故事《狮子和兔子》。
详细内容包括：理解故事情节，认识生字词，学习朗读和表达，培养爱护动物的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中的生字词，掌握课文朗读技巧，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习的能力，激发学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会故事寓意，懂得爱护动物，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确朗读课文，理解故事寓意。
2. 教学重点：认识生字词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生说出自己熟悉的动物，为新课学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）学生自读课文，教师指导朗读技巧。
（2）学生交流讨论，理解故事情节。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，提高语言表达能力。
（2）小组合作，讨论故事寓意，培养学生合作意识。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时反馈，指导改正。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 生字词：狮子、兔子、森林、国王、智慧、勇敢等。
3. 故事情节：狮子与兔子的三次比赛。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，为家人讲述故事情节。
（2）用本节课学习的生字词造句。
（3）思考：故事告诉我们什么道理？2. 答案：（1）学生能流利地朗读课文，讲述故事情节。
（2）学生能正确使用生字词造句。
（3）学生能理解故事寓意，懂得爱护动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了课文内容，提高了朗读和表达能力，但在小组合作中，部分学生参与度不高，需要加强引导。
《狮子和兔子》教案2
《狮子和兔子》教案(通用《狮子和兔子》教案（通用）一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《狮子和兔子》一文。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生字词，分析故事寓意，学习合作与竞争的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到合作与竞争的重要性，学会在竞争中合作，在合作中竞争。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中认识到合作与竞争的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组狮子和兔子的图片，引发学生对本节课的兴趣，进而引入课题。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
3. 精读课文：教师带领学生一起分析课文，理解故事情节，探讨狮子和兔子之间的关系。
4. 实践情景引入：分组让学生表演故事情节，增强学生的体验。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
6. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
7. 合作交流：分组讨论故事中狮子和兔子的合作与竞争，引导学生认识到合作与竞争的重要性。
六、板书设计1. 课题：《狮子和兔子》2. 主要内容：生字词：狮子、兔子、森林、比赛、合作、竞争等故事情节：狮子与兔子的合作与竞争寓意：学会在竞争中合作，在合作中竞争七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，描述狮子和兔子在故事中的合作与竞争。
2. 答案示例：狮子和兔子在森林里比赛跑步，虽然他们是竞争对手，但还是选择了合作，共同完成了比赛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生思考在生活中如何处理好合作与竞争的关系，提高自身综合素质。
狮子和兔子的教案
狮子和兔子的教案教案标题：《狮子和兔子的教案》教案目标：- 帮助学生了解和比较狮子和兔子的不同特征和生活习性。
- 培养学生的观察能力、描述能力和批判性思维。
- 提高学生的阅读理解和口头表达能力。
教学目标：1. 知识目标：- 学生能够了解狮子和兔子的基本特征，例如外貌、体型、生活习性等。
- 学生能够使用适当的词汇来描述狮子和兔子的不同特点。
2. 能力目标：- 学生能够观察和比较不同动物的特征，并进行简单的比较描述。
- 学生能够根据提供的信息回答与狮子和兔子相关的问题。
- 学生能够批判性地思考并提出关于狮子和兔子的问题。
3. 情感目标：- 培养学生对动物的关心与爱护之情。
- 培养学生合作与分享的价值观。
教学重点：- 狮子和兔子的基本特征和生活习性。
- 使用适当的词汇进行描述和比较。
教学准备：- 图书或图片关于狮子和兔子的信息。
- 学生小组合作技巧指导材料（如小组合作规则、讨论技巧等）。
- 比较表格模板。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生思考并分享他们对狮子和兔子的印象和了解。
- 播放一段简短的视频或展示相关图片，引起学生兴趣。
2. 知识建构（15分钟）- 提供关于狮子和兔子的相关信息，例如外貌、体型、生活习性等。
- 引导学生观察和比较狮子和兔子的不同特点，并使用词汇进行简单描述和比较。
3. 小组合作（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组探究一个关于狮子和兔子的问题，例如：为什么狮子是肉食动物而兔子是植食动物？或者其他学生感兴趣的问题。
- 每个小组讨论并准备一份小组报告，回答问题并提出自己关于狮子和兔子的观点。
4. 分享讨论（15分钟）- 每个小组派代表进行小组报告，分享他们的研究结果和观点。
- 老师引导全班进行讨论，进一步探讨和比较狮子和兔子的不同特点和生活习性。
5. 拓展活动（10分钟）- 提供一些相关阅读材料，鼓励学生进一步了解狮子和兔子。
- 学生可以继续讨论狮子、兔子或其他动物的特征和生活习性，并进行写作或口头表达。
《狮子和兔子》教案
北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》第二课时执教者：刘绘一、教材分析：《狮子和兔子》这篇课文是北师大版二年级下册第十单元“动脑筋”的一篇主体课文。
这是一篇童话故事，通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱红蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和脾气，而应动脑筋想办法。
二、学情分析：二年级的学生已经有了一定的语文基础，在理解词语时有了一定的方法，可是还需要教师的引导。
在体会文中情感时，很多时候还不到位，有时候是能说出情感，可是在读的时候还有所欠缺，这需要在课堂上不断引导和练习。
三、教学目标：1、正确有感情地朗读课文，理解课文，明白其中道理——解决问题要动脑筋。
2、理解关键字词的含义——筋疲力尽、恼羞成怒3、多形式朗读课文，把握文中情感，做到在体会中读，在读中体会。
4、发散思维，让孩子们感受到语文的乐趣。
四、教学重难点：1、重点理解词语“筋疲力尽”、“恼羞成怒”。
2、多种形式朗读，体会文中情感。
3、理解课文，明白解决问题要动脑筋。
五、教学过程：（一）导入：1、师：今天这节课我们来接着学习课文《狮子和兔子》2、师：你们还记得这篇文章主要讲的是什么吗？生：这篇课文主要讲的是：狮子被一群红蚂蚁叮咬，他想尽办法，自己累得筋疲力尽也没有用，最后在兔子的帮助下赶走红蚂蚁的故事。
师：那究竟是怎么回事儿呢，今天这节课就让咱们一起走进课文，去一探究竟吧！3、师：请翻开书本68页，自由朗读课文第一自然段，思考：这是一只怎样的狮子呢？生：力气大、脾气也很大（提醒孩子要说完整的话）（如果你的能用一句完整的话来表达那就更棒了！）师：是一只怎样的狮子呢？谁能来演一演。
（请3个孩子扮演）师：这果真是一只力气大、脾气也很大的狮子呀！那就让咱们一起来扮演这只狮子吧！（全班动作和语言相结合，在体会中读出情感）4、师：孩子们你们知道吗，狮子在森林里可有一个很霸气的称呼——百兽之王。
今天他却被一件事情给难住了，究竟是什么事呢？师读第二自然段，生思考。
小学二年级语文《狮子和兔子》教案
小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级语文教材《狮子和兔子》一文。
本文讲述了狮子和兔子在森林里的生活，以及它们在面对困难时互相帮助、共同克服的故事。
通过本文的学习，学生可以了解狮子和兔子的生活习性，认识到友谊的重要性，学会互相帮助。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的友谊观念，懂得互相帮助。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅度。
难点：理解课文中的道理，联系实际生活，学会互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示森林图片，引导学生谈论森林里的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意停顿、重音和语调，使学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：带领学生学习生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。
4. 内容理解：引导学生通过PPT上的问题，对课文内容进行思考和讨论，帮助学生理解课文中的道理。
5. 例题讲解：以课文中的例子为例，让学生明白互相帮助的重要性，并联系实际生活，引导学生在生活中学会互相帮助。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和道理进行练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：通过提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度，进行课堂小结。
六、板书设计板书设计如下：狮子和兔子友谊互相帮助七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
2. 请谈谈你对本节课故事的理解，以及你如何做到互相帮助的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生学会了生字词，理解了课文中的道理。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在联系实际生活方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，应更多地结合生活实例，让学生深刻理解友谊和互相帮助的重要性。
小学二年级语文《狮子和兔子》教案
小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》一文。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习比喻句的使用，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解狮子和兔子的形象特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写。
3. 学会使用比喻句，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：比喻句的使用。
重点：故事内容的理解，生字词的掌握，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对狮子和兔子的认识，激发兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解故事情节，分析狮子和兔子的形象特点。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 比喻句学习：讲解比喻句的定义，举例说明，引导学生学会使用比喻句。
5. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行对话练习。
6. 例题讲解：分析课文中的比喻句，讲解其用法。
7. 随堂练习：让学生仿写比喻句，进行课堂展示。
六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 生字词：若干（根据课文内容选取）3. 比喻句：例句若干，包括用法解析七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇以《我的动物朋友》为主题的短文，运用比喻句。
答案示例：我的动物朋友是只可爱的小兔子。
它像一颗洁白的珍珠，总是那么纯洁无瑕。
它的眼睛像两颗红宝石，闪闪发光。
2. 课后拓展：让学生收集其他动物的比喻句，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对比喻句的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的事物，学会用比喻句进行描述，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的具体操作。
3. 作业设计中的比喻句运用。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《狮子和兔子》的教学中，难点与重点的确定是教学设计的基础。
二年级语文下册《狮子和兔子》教案
二年级语文下册《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自二年级语文下册教材第五单元，详细内容为《狮子和兔子》的故事。
该故事主要讲述了狮子和兔子之间的友谊，以及他们如何互相帮助，度过困难的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读故事，培养学生关爱他人，助人为乐的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会分析故事情节和人物性格。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。
难点：分析故事中的人物性格，体会故事所传递的友谊和关爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：生字词卡片、阅读课本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生兴趣，询问他们对这两种动物的了解，进而导入新课。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生共同阅读故事，分析故事情节，让学生理解狮子和兔子之间的友谊。
5. 随堂练习：设计一些关于生字词和故事情节的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论故事中自己最喜欢的部分，并分享原因。
六、板书设计1. 狮子和兔子生字词：友谊、关爱、助人为乐故事情节：狮子和兔子互相帮助，度过困难七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心中的狮子和兔子，并描述他们的性格特点。
答案示例：我心中的狮子勇敢、善良，他愿意帮助朋友，共同度过困难。
我心中的兔子聪明、可爱，他懂得感恩，也愿意为朋友付出。
2. 作业题目：用本课学到的生字词，编写一个关于友谊的小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《狮子和兔子》的故事，让学生感受到了友谊和关爱的重要性。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对故事情节的理解。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集其他关于友谊的故事，进行分享和交流，进一步培养学生的语文素养。
二年级语文下册《狮子和兔子》优质教案
二年级语文下册《狮子和兔子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习二年级语文下册第5单元中《狮子和兔子》一文。
该文主要讲述狮子和兔子之间故事，通过故事让我们明白友谊可贵和互相帮助重要性。
详细内容包括：理解课文大意，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
3. 通过课文学习，让学生明白友谊和互相帮助重要性，培养他们人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：分析课文结构，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，讲述一个关于友谊小故事，让学生思考什是真正友谊。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出不认识字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词学习：利用生字卡片，教学生字词，让学生跟读、认读，并运用到句子中。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析课文结构，让学生解故事发展起因、经过、结果。
5. 例题讲解：选取课文中典型句子，进行语法、修辞等方面讲解。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文狮子和兔子2. 生字词：狮子、兔子、朋友、帮助、勇敢、智慧等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话讲述故事大意。
（2）用课文中生字词造句。
（3）思考：在生活中，你是如何与朋友互相帮助？2. 答案：（1）故事讲述狮子和兔子成为好朋友，互相帮助，最终战胜困难故事。
（2）例如：狮子和兔子一起度过难关，成为好朋友。
（3）答案开放，鼓励学生从自己生活实际出发，进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握生字词和课文内容？如何改进教学方法，提高课堂效果？2. 拓展延伸：让学生课后收集关于友谊故事，与同学分享，进一步体会友谊珍贵。
狮子和兔子教案(精选
狮子和兔子教案(精选一、教学内容本节课选自教材《动物世界》第二章第二节，详细内容为“狮子和兔子”。
通过本章学习，让学生了解狮子和兔子的生活习性、特征以及它们在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握狮子和兔子的基本特征、生活习性，了解它们在生态系统中的作用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生的环保意识，使他们关爱动物、保护生态环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：狮子和兔子在生态系统中的作用，以及它们的生活习性和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子和兔子的图片、视频，生态系统模型。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍狮子和兔子的基本特征、生活习性，引导学生关注它们在生态系统中的作用。
3. 实践情景引入：播放狮子和兔子的生活视频，让学生观察它们的行为特点。
4. 例题讲解：分析狮子和兔子在生态系统中的作用，讲解相关例题。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题。
6. 小组讨论：分组讨论狮子和兔子对生态系统的贡献，培养学生的团队协作能力。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 狮子和兔子的基本特征2. 狮子和兔子的生活习性3. 狮子和兔子在生态系统中的作用4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）简述狮子和兔子的基本特征。
（2）分析狮子和兔子在生态系统中的作用。
（3）谈谈你对保护动物、维护生态环境的看法。
2. 答案：（1）狮子：体型庞大，四肢强壮，有锋利的牙齿和爪子，以肉食为主。
兔子：体型较小，四肢较长，善于跳跃，以植物为食。
（2）狮子在生态系统中属于顶级捕食者，对控制食草动物数量、维持生态平衡具有重要意义。
兔子作为食草动物，能够控制植物的生长速度，为其他动物提供食物来源。
（3）保护动物、维护生态环境是每个人的责任，我们应该关爱动物，保护我们的家园。
二年级语文下册《狮子和兔子》教案
二年级语文下册《狮子和兔子》教案教案：二年级语文下册《狮子和兔子》一、教学内容教材：人教版二年级语文下册章节：第二单元第10课《狮子和兔子》内容：课文讲述了狮子和兔子在森林中的生活，通过它们之间的互动，让学生体会到友谊、勇敢、聪明等品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会狮子和兔子的不同特点。
3. 学会生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和理解，朗读课文的情感把握。
难点：理解课文中的寓意，体会友谊、勇敢、聪明等品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、故事人物头饰。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容，注意生字词的认读。
3. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，老师进行讲解和示范。
4. 故事讨论（10分钟）分组讨论狮子和兔子的不同特点，以及课文中的寓意。
5. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对故事情节的理解。
6. 随堂练习（10分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生进行笔头练习。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《狮子和兔子》狮子：勇敢、聪明兔子：机智、友善寓意：友谊、勇敢、聪明七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅狮子和兔子的图画。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《狮子和兔子》让学生体会到友谊、勇敢、聪明等品质，学生积极参与课堂活动，对生字词的认读和理解有了进一步提高。
但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：重点和难点解析：本节课的重点是生字词的认读和理解，以及朗读课文的情感把握。
北师大版小学语文二年级下册《狮子和兔子》教学设计(第二课时)(简案)
《狮子和兔子》教学设计(第二课时)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
执教时间：2019年4月9日执教老师：教学过程：一、检查反馈1、师：同学们，这节课我们继续学习——狮子和兔子2、考考你二、研读交流（一）学习第三——五自然段。
1、生自读第三自然段，找一找，狮子是用什么办法对付红蚂蚁的，用“——”画出有关句子。
用“Δ”画出动词。
【生画句子、标注动词】引导学生理解“吼、蹦、翻滚”三个动词【抽生读威力】2、这一番折腾，结果是怎样的？从哪儿知道结果的？理解“筋疲力尽”意思，用“筋疲力尽”说话【抽生读】一个读狮子的办法，一个读结果。
3、狮子的这一幕恰好被一只不起眼的兔子看见了，他蹲在一旁哧哧地笑。
此时，兔子心里是怎么想的？（生想象说话）听见兔子的笑声，狮子又有什么反应呢？理解“恼羞成怒”【指导朗读：恼羞成怒】（二）学习第六、七自然段。
以读代讲，学习六、七自然段。
理解“立即”【抽生读速度之快】（三）学习第八自然段。
1、读最后一个自然段。
2、明白道理：光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
要想__________，必须_______。
3、抽出生字词：“解决”，让学生认读，再指导书写。
三、总结廷伸。
1、学生谈收获。
2、小结。
四、布置作业1、回家把这个故事讲给家人听，尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。
2、课后读一读《壶盖为什么会动》和《司马光砸缸》的故事。
附：板书设计狮子和兔子↓↓吼、蹦、翻滚跳到水里去↓↓赶不走立即冲走（动脑筋）。
《狮子和兔子》第二课时教学设计
《狮子和兔子》第二课时教学设计《狮子和兔子》第二课时教学设计教学要求：1、知识与技能(1)认识本课生字新词，练习正确书写。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法(1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。
(2)通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。
3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。
教学重、难点1、正确识记生字，并加以书写。
2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
课时：第二课时教学过程一、复习旧课，学习概括。
1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。
痒、羞、疲、蹲、嘻、凭…….中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它……(又疼又痒)。
⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗?⑵抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。
⑶我们一起来读词。
⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。
3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付的?自读三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。
⑴生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，”订正，勾一样的举手。
⑵我们来读一读这句话。
⑶它是怎么跳的?谁来做这个动作?⑷抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗?谁还想跳?抽二生，可是，这不是个好办法。
它又是怎么做的呢?(吼着)什么叫“吼”?难受的狮子它会吼些什么?(抽两生)你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。
接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得多高，还是……(赶不走身上的蚂蚁)。
请看屏幕，(播放狮子跳、吼、蹦的动画)这时候，狮子使出了最后一招……(翻滚着)，我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。
狮子和兔子教案（精选12篇）
狮子和兔子教案（精选12篇）狮子和兔子篇1（第二课时）教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过读读、议议，了解狮子和兔子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教具准备：生字卡片，课件重难点、关键：1、继续识记生字词。
2、读懂课文，受到教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
教学过程：一、复习引入。
1、开火车抽读生字卡片，并口头组词。
2、听写本课文重点词语：一群解决提醒讨厌发怒筋疲力尽恼羞成怒3、指名说说课文讲了什么？（课件出示）二、品读体会1、自读第一自然段（1）说说这是一只怎样的狮子？（2）学生反馈后，集体小结。
2、引言：这只凶猛的狮子遇到了什么麻烦？（1）指名读第二自然段后，学生反馈。
（2）结合生活实际理解词语“又疼又痒”。
3、过渡：面对自己的麻烦，狮子是怎样对待的？兔子为他出了什么主意？（1）集体读第三至第八自然段。
（2）小组讨论：（课件出示）a、狮子是怎样对付这个困难的？b、兔子为狮子出了什么主意？c、兔子想让狮子明白什么？他为什么不直说？（3）小组代表汇报，教师小结。
4、学生再读课文，引导学生想象：（课件出示）（1）“兔子蹲在一边哧哧地笑。
”兔子在笑什么？（2）“一句话提醒了狮子。
”狮子这时会怎么想呢？（3）“河水立即把红蚂蚁冲走了。
”狮子又是怎样想的？他神情是怎样的呢？（4）兔子说；“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”兔子的意思是只有怎样做，才能解决问题？5、小组说说想象的内容，再写下来。
三、总结全文。
1、指导学生有感情地分角色朗读课文。
2、学了这篇课文，你有什么收获？3、教师总结：这只凶猛的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气和发脾气却奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就把红蚂蚁赶走了。
看来当我们遇到问题时，光着急、害怕是不行的，而应当积极动脑筋，想出既简单又好用的办法才是最重要的。
四、作业：1、向家长复述课文内容。
2、把你曾经动脑筋解决问题的事说一说，再写下来。
狮子和兔子(第二课时)_教案教学设计
狮子和兔子（第二课时）本文是关于狮子和兔子（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:1、有感情地朗读课文。
2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教学过程：一、复习旧课1、复习生字词2、听写词语。
二、精读课文，理解感悟（一）、兔子在笑谁？1、屏显插图（兔子）这只兔子正在干什么？（板书：笑）看到这个“笑”字，你有什么问题要问吗？它在笑谁呢？2、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？找一找：哪些字词是描写狮子的样子？从中你感受到这是一只怎样的狮子？指导朗读（二）、兔子为什么要笑狮子呢？1、狮子遇到什么麻烦了？2、狮子是怎么做的？“筋疲力尽”（三）、兔子在笑什么？1、看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？“恼羞成怒”2、你们认为兔子的笑是怎样的笑？男女生分角色朗读。
猜一猜：这时的狮子可能会想什么呢？3、导读：那兔子说的这个办法管用吗？“立即”再猜一猜：这时的狮子可能又会想什么呢？4、猜一猜：这时的狮子可能会想什么呢？对比读，体会5、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？6、动笔写一写：三、总结1、谈谈：学了这个故事，你有什么收获？2、学生有感情地分角色朗读课文。
四、布置作业板书设计：狮子和兔子筋疲力尽笑提醒赶不走立即冲走（动脑筋解决问题）（此课是2010年5月参加四校联动公开课教学设计）《狮子和兔子》（第二课时）教学反思一直以来，本人都追求“平实、朴实、扎实、真实”的语文课堂教学。
通过这节课的教学，我进行了以下反思：一、以下几方面，本人以为做得还不错：①课前导入时，能进行有效地复习，通过测读生字词、听写要求掌握的词语，能在最短的时间内了解学生的学习情况。
②教师能够突破常规，能充分利用课文内容提出问题，带着问题进入新课学习，抓住“笑”字展开课文教学，围绕“笑谁”、“为什么笑”、“怎样的笑”分步推进，条理较清晰，能充分体现本课的学习重难点。
《狮子和兔子》教案(通用
《狮子和兔子》教案(通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第六单元，详细内容为《狮子和兔子》的故事。
该故事讲述了一只自负的狮子与一只机智勇敢的兔子之间的对决。
通过对该故事的学习，学生可以理解到自信与智慧的力量，同时学习相关的语文知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解故事中出现的新词汇，掌握故事的基本情节和人物特点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从故事中体会到自信、勇敢和智慧的重要性，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓言意义，学会用适当的词语描述故事人物的特点。
教学重点：掌握故事的基本情节，学会新词汇，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张狮子和兔子的图片，引发学生对故事的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读故事，了解故事大意。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中出现的新词汇和人物特点，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对故事中的难点和重点进行讲解，帮助学生理解故事寓意。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，再现故事情节，提高表达能力和合作能力。
6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对故事的理解程度。
六、板书设计板书内容如下：《狮子和兔子》一、新词汇：骄傲、智慧、勇敢、机智二、故事情节：狮子与兔子的对决三、人物特点：自负的狮子、机智勇敢的兔子七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用自己的话复述故事情节。
答案：略2. 作业题目：从故事中挑选一个人物，用三个词语描述他的特点。
答案：示例：兔子——机智、勇敢、果断八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对故事寓意的理解，适时调整教学方法，提高教学效果。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案《狮子和兔子》这篇文章狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案一教学目标：1、朗读课文，想象人物对话时的心理活动。
认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、读懂本课的生字新词，理解“筋疲力尽，恼羞成怒”。
3、练习用“认——想——写——用”的步骤方法独立识字。
教学重难点：理解兔子的“笑”是什么意思。
想象人物对话时的心理活动。
教学过程：一、动画激趣，引入新课1、师：同学们好!今天，森林王国中的动物来到了我们的课堂，大家高兴吗?瞧，谁来了?(播放课件)。
2、看完课件，师：问：谁来了?板书(狮子)贴狮子图。
师：这是一只怎样的狮子?生：狮子是林中，生：它很凶猛。
生：大狮子很威武，生：……3、师：这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。
板书好课题(和兔子)齐读课题，两遍。
二、初读课文，解决生字。
1、师：现在让我们一起走进课文，去感受这个有趣的故事吧!请轻轻翻开书68页，自由小声地读课文，遇到不认识的字想办法解决。
(课件)2、师检测字词：(1)师：刚才老师在听同学们读的时候，发现这几个词语同学读着还有困难。
现在，我们共同来认识吧!(板书“认”);①蹲在：师指名认，板书音节;②纵身：请生读，并标调。
③筋疲力尽：请生读④提醒：请看着这个字，在醒的下面加点。
(想一想，(板书“想”)该怎样记住它吗?说的忘得快，写的记得牢。
写的时候，你想提醒大家注意什么?师教学生书空，在本上写。
你会用这个词说一句话吗?(板书用)今天，我们学的(认——想——写——用)是指导我们独立识字的方法，以后可要经常用呀!课文中还有一些词语宝宝也想考考大家。
抽读，跟着读。
(课件出示)讨厌咬它凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒三、再读课文，了解内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狮子和兔子》教学设计
教学目标：
1．读准本课生字、新词。
随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一、谈话导入
1．师：同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是
生：狮子和兔子
师：还认识了一些新的词语，我们一起来读一读。
一个词语读三遍。
师：现在我们把狮子和兔子请到黑板上来，好不好。
来，打个招呼，狮子好，兔子好
狮子和兔子他们住在大森林里。
他们俩还是邻居呢！
二、读懂课文，深究表现
1．师：故事中的狮子是什么样的呢？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？
（出示课件：从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
）师：强调说完整：这只狮子——力气很大，（动作）脾气也很大。
（动作）
师：你现在就是这只力气很大，脾气也很大的狮子了，你怎么展示的呢？什么模样？全班都是力气很大，脾气也很大的狮子，加上动作读第一自然段。
2．师：老师告诉你，可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（出示：一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）
师：遇上了什么麻烦事？
师：你在什么时候感到过又疼又痒
想象一下，一群蚊子围到了你的身边，你感觉怎么样呢？现在一群红蚂蚁来了，狮子你有什么感受？痒死了。
难受带着感受读第二自然段，指名读。
听听是一只蚂蚁咬，还是一群蚂蚁。
全班齐读。
将你的感受从声音中表现出来。
3．学习3—7段
（1）师：老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。
它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？轻轻地拿起铅笔。
默读第三段，默读就是在心里读，不要发出声音来。
把描写狮子动作的词圈起来，好不好。
师：圈完的小朋友用动作来告诉老师。
谁来告诉我你圈了哪些狮子动作的词。
师：一起读读四个词语。
（出示课件：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
）（板书：跳，吼）
师：狮子们你会吼些什么？
生：这讨厌的东西，再不走就要吃掉你了
师：狮子这一吼想把红蚂蚁吓跑，因为他是只怎么的狮子。
他还（板书：蹦、翻滚）
师：狮子，你告诉老师，你蹦着又想干嘛呀
师：可见他心情怎么样
生：非常生气、暴躁
师：谁来读一读这四个词语，我们来听一听，是不是一只生气的狮子，暴躁的狮子，力气大的狮子。
会听也是会学习的表现，哪个小朋友听得最认真，他读的时候就会读得好。
（2）师：狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？生：没有
师：狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”（出示词语：“筋疲力尽”）
（3）师：“筋疲力尽”是什么意思？指名回答
生：没有一点力气
①师：你在什么时候感到“筋疲力尽”？
②师：谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。
）
带着感觉来齐读第三自然段
（4）师：这些早已被一旁的兔子看的一清二楚。
（5）师：平时力气大，脾气大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。
你说他在笑什么?
师：听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？
生：恼羞成怒。
师：把他圈起来。
（出示词语，“恼羞成怒”）
“恼羞成怒”是什么意思？
师：狮子为什么恼?
师：我可是百兽之王，兔子你有什么能耐，敢笑我。
想一想：狮子为什么羞?
生：作为百兽之王，连蚂蚁都赶不走，就觉得害羞。
师：作为百兽之王，连蚂蚁都搞不定，当然觉得害羞，又恼又羞狮子终于怎么样生怒）
②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。
（出示课件：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西
没叮你是不是？”
分男女生朗读。
（6）师：面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？(板书兔子：说)
（出示课件兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。
”）
师：齐读兔子说的话
师：实际上兔子在告诉狮子什么？
生：办法。
师：并且兔子的态度是礼貌呢还是不礼貌呢？什么表情？
生：笑嘻嘻（板书：兔子：笑嘻嘻）
师：那我们笑嘻嘻地来读读，好不好。
你就是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子我，不理会我的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？
生：狮子，你是笨死了吗，你怎么不跳到水里去呢，跳到水里去不就好了呀
师：如果这样的话恼羞成怒的狮子会怎么样？
生：会吃掉兔子
师：所以兔子的话说得好，很有礼貌的，说明兔子很聪明。
齐读5、6自然段。
愿意当狮子，你读第五自然段，愿意当兔子，你读第六自然段。
愿意当狮子，起立。
愿意当兔子，坐着。
（7）师：兔子的办法好吗？生读第7自然段。
（课件：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
）
师：从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了？圈出来。
生：（“立即”）
师：对不对。
（板书：立即冲走）
师：读的时候怎么读？
生：读得快。
三、总结归纳、延伸拓展
1.师：这个时候小兔子在岸上说，说了什么？
生：这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
师：你们明白了吗？那你明白什么了。
光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
那靠什么才能解决问题呀？
生：要想解决问题，必须要动脑筋想办法。
（板书：解决问题-动脑）
师：联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么？用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。
师：同桌互相说，你说给他听，他说给你听
师：做一个猜一猜的游戏，你们喜不喜欢猜。
那就用动作来告诉我你喜欢猜。
狮子听了兔子的话会怎么样想呢？
3．师：我们一起来表演这一下这个有趣的故事，好不好。
四、作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
狮子和兔子
狮子——力气大、脾气大跳、吼、蹦、翻滚
兔子——笑嘻嘻跳水。