九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质人体老化理论素材(新版)新人教版
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案新版新人教版

课题1 物质的变化和性质教学目标【知识与技能】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能区分物理性质和化学性质。
【过程与方法】分清性质与变化的联系与区别,学会比较分析的方法。
【情感态度与价值观】1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
教学重难点【教学重点】物理变化和化学变化的概念;物理性质和化学性质的概念。
【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
教学过程引入新课我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。
例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然、改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
新课讲解[板书]第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
[演示]实验1 水的沸腾由学生描述并记录实验现象(水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
)[演示]实验2 胆矾的研碎[说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征?[教师活动]引导学生总结物理变化的概念。
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
[小结]1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.物理变化的特征:没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。
[演示]实验3 硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质

第一单元走进化学世界课题 1物质的变化和性质
目 录
• 物质的变化 • 物质的性质 • 实验探究物质的变化和性质 • 物质变化与性质在日常生活中的应用
01
物质的变化
物质变化的定义与分类
分类
化学变化:物质在反应中形成新的物质,引起物质本身 性质的变化,如燃烧、氧化、还原等。
定义:物质变化是指物质在化学反应或物理过程中发生 的转变。
02
物质的性质
物质性质的定义与分类
01
02
03
定义
物质的性质指的是物质本 身所具有的特点和特性, 包括物理性质和化学性质 。
物理性质
描述物质状态的特性,不 涉及物质种类变化,包括 颜色、状态、气味、熔点 、沸点、硬度等。
化学性质
描述物质在化学反应中的 表现,涉及物质种类变化 ,包括可燃性、氧化性、 还原性、酸碱性等。
固体废物的处理
固体废物可以通过焚烧、填埋、回收等方法进行处理,这 些方法都涉及到物质的物理和化学变化,以及物质的性质 对处理效果的影响。
有重要意义。
环境保护中的物质变化与性质
大气污染物的转化
大气中的污染物在光照、氧化剂等作用下会发生化学反应 ,生成二次污染物或对环境无害的物质,这些反应对于大 气污染的防治具有重要意义。
水体净化
水体中的污染物可以通过物理、化学或生物方法去除,如 吸附、氧化、生物降解等,这些方法都涉及到物质的变化 和性质。
5. 观察和辨识物质的化 学性质:通过化学反应 实验,观察物质之间的 相互作用和变化,了解 物质的化学性质,并记 录下来。
实验结果分析与结论
01
02
03
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1. 物理变化实验结果分 析:水在加热后沸腾并 转变为水蒸气,这是一 个物理变化过程,没有 新物质产生,只是物质 状态的改变。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 1.1 物质的变化和性质教案 (新版)新人教版

第一单元走进化学世界课标要求1.知识与技能(1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
在关于物质性质的描述中,能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
(2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究,初步养成观察实验、表达实验现象的能力,并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
学会全面观察化学实验现象,准确客观地记录实验现象和数据,养成良好的实验习惯。
(3)能识别常用化学仪器,了解其主要用途。
掌握一些化学实验的基本操作方法,理解仪器的选择和操作的原理。
2.过程与方法(1)初步认识利用化学实验对物质及其变化进行科学探究,是学习化学的最重要的方法。
采用探究的方法,通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,并培养同学之间的合作能力。
(2)通过提出课题,进行师生讨论、确定方案,学生分组实验探究,最后总结交流,填写实验报告。
(3)通过化学实验基本操作的练习,对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。
3.情感、态度与价值观(1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感,启发学生关注与化学有关的社会问题。
(2)通过实验探究,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
(3)在进行分组实验时,通过合作和交流,培养学生主动与他人合作的精神。
(4)对学生进行科学态度(如实事求是)的培养,并进行环保意识和节约能源意识的教育。
教材分析本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。
其中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念,结合具体实验,学习科学探究的过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习奠定良好的基础。
物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作等都是历年各省市中考考查的重点内容,题型主要以选择题、探究实验题为主,题目难度一般较小,属于保分题。
2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案(新版)新人教版

3. 实验操作技能
① 显微镜的使用:正确操作显微镜,观察物质的变化。
② 实验操作:掌握基本的实验操作技能,如试管操作、烧杯使用、酒精灯控制等。
③ 数据分析:学会收集和分析实验数据,作出合理的判断和解释。
4. 观察和记录
① 观察物质的变化:仔细观察实验中物质的变化,如颜色变化、气体产生等。
- 通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动:
- 布置作业:根据物质的变化和性质,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
- 提供拓展资源:提供与物质的变化和性质相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有2024年秋九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在教学中进行直观展示和解释,帮助学生更好地理解和掌握物质的变化和性质。
5. 教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便进行多媒体教学和实验演示。同时,确保教学工具的正常运行,以保证教学的顺利进行。
6. 教学PPT或课件:制作与教学内容相关的PPT或课件,以便在教学中进行展示和讲解,帮助学生更好地理解和掌握物质的变化和性质。
7. 教学指导用书:教师需要准备教学指导用书,以便在教学中参考和指导学生进行实验操作和学习。
学生在之前的学习中已经接触过一些简单的物理变化和化学变化,如水的沸腾、木炭的燃烧等,这为本节课的物理变化与化学变化的判别提供了实践经验。然而,对于更复杂的物质变化和性质,学生可能还需要进一步的引导和探究。
九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质课件 (新版)新人教版

我们判断有没有发生化学变化,但不能作为判断物质发生化学变化的 本质依据。
02 基础题 1.下列属于化学变化的是( A ) A.钢铁生锈 B.冰雪融化 C.轮胎爆裂 D.灯泡打碎 2.(海南中考)化学与生活息息相关。下列过程主要发生化学变化的是( D ) A.淘米 B.洗菜 C.柠檬榨汁 D.葡萄酿酒 3.(广东中考)下列过程是通过物理变化获得能量的是( A ) A.水力发电 B.煤燃烧发电 C.炸药爆炸开山修路 D.汽油燃烧驱动汽车 4.下列关于化学变化和物理变化的几种说法中,正确的是( B ) A.在物理变化过程中一定有化学变化 B.在化学变化过程中一定会同时发生物理变化 C.物理变化和化学变化不会同时发生 D.不加热就发生的变化一定是物理变化,需要加热发生的变化才是化学变化
易错提醒:物质的性质是物质的固有属性,是物质本身所固有的; 变化是一个过程,是性质的具体体现。描述性质常用“易”“能 ”“会”“可以”等。 2.物质的性质与用途的关系 关 系:物质的性质决定物质的用途,物质的用途反映了物质的 性质。
02 基础题 1.(兰州中考)下列属于化学性质的是 ( C ) A.挥发性 B.溶解性 C.可燃性 D.导电性 2.物质的用途由性质决定。下列用途主要利用物质化学性质的是( B ) A.氢气用于填充探空气球 B.天然气作燃料 C.用铝来做铝锅 D.钢材用来制钢轨 3.(常德中考)下列属于物理性质的是 ( A ) A.二氧化碳的密度比空气大 B.铁在潮湿空气中易生锈 C.一氧化碳有剧毒 D.木炭能在空气中燃烧 4.(福建中考)2015年4月13日,西昌市动物疾病预防控制中心堆放在仓库中浓度 为21%的过氧乙酸消毒液发生泄漏。经查阅资料可知,过氧乙酸是无色液体,有
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界《课题1 物质的变化和性质》知识点详解 新人教版

物质的变化和性质知识点详解物质的性质和变化是中考必考题。
考题往往提供典型事实,判断发生变化的类型;或将物质的用途与所体现的性质相结合综合考查。
为帮助同学们掌握这部分知识,特做如下梳理:一、基本概念(1)物理变化:没有生成其他物质的变化。
(2)化学变化:生成了其他物质的变化。
物理变化和化学变化的辨析:从宏观看,要抓住变化时是否有其他物质生成;从微观看,构成物质的粒子是否发生了变化。
如果变化时没有新物质生成,或构成物质的粒子没有变化,就是物理变化,否则就是化学变化,而伴随变化产生的现象:发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据,而不能作为判断化学变化的标准。
如一些同学错误地认为冰融化成水是化学变化,原因是固态冰和液态水是两种物质。
同学们应该注意,一种物质的三种状态就其本质而言,仍属同一种物质。
绿色的碱式碳酸铜粉末在加热条件下逐渐变为黑色粉末,试管口有水珠生成,同时从试管中导出的气体使澄清石灰水变浑浊,证明其中一定含有二氧化碳。
显然碱式碳酸铜已转变为其他三种物质,这一变化属于化学变化。
我们不妨记住物理变化的四种常见形式:状态的改变(固、液、气);形态的改变(如矿石的粉碎);某些能量形式的改变(如电灯通电后发光、放热,电能转变成光能和热能);位移的改变(物体从甲地转移到乙地)。
熟悉了物理变化,就不难判断化学变化。
(1)物理性质:物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
如:物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、挥发性、延展性等。
(2)化学性质:物质在化学变化中才能表现出来的性质。
主要包括:可燃性、稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸性、碱性、毒性等。
物质的性质和变化是两组不同的概念,二者之间既有区别又有联系,性质是物质固有的属性,是物质的基本特征,是变化的内因(即变化的依据),而变化只是一个过程,是性质的具体体现,即性质决定变化、变化体现性质。
物质的变化和性质在描述上是不同的,描述物质的性质时有“可以——不可以”、“能——不能”、“ 容易——不易”等字词。
人教版 九年级上册化学第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质

2、下列物质的用途是利用其化学性质的是( C )
A.稀有气体用于霓虹灯 B.液氮做致冷剂
C.氧气供给呼吸
D.铜线制电缆
3、下列四种性质中,有一种与其他三种有本 质区别,这种性质是( D )
A.颜色 B.状态 C.硬度 D.可燃性 4、下列描述属于物质的物理性质的是( C) A.氢气燃烧 B.氢气能燃烧 C.水能结冰 D.氧气能支持燃烧 5、物质的性质决定其用途,下列物质的用途 只是利用其物理性质的是( A ) A.铜丝用来做导线 B.氧气用于支持燃烧 C.氢气气用来作燃料 D.氮气做保护气
11, 2010年4月15日,重庆天原化工总厂发生氯气泄露事件,
16日又发生两次三氯化氮爆炸,黄绿色的氯气冲天而起,刺 鼻的气味弥漫厂区。爆炸发生后,消防人员采用消防用水在外 围50米处形成两道水幕对空气中氯气进行稀释,以降低空气 中氯气的含量。这次事故至少造成9人死亡,3人受伤,15万 人紧急疏散。细读以上报道,根据以下要求填空:
5、物理变化和化学变化的本质区别是( D) A.有气体生成 B.有沉淀生成 C.有颜色变化 D.有无新物质的生成
6、下列变化中属于物理变化还是化学变化
1白炽灯发光 (物理变化) 2水沸腾(物理变化) 3菜刀生锈(化学变化) 4火炬燃烧(化学变化) 5 矿石粉碎 (物理变化) 6气球爆炸 (物理变化) 7车胎爆炸 (物理变化) 8锅炉爆炸(物理变化) 9鞭炮爆炸(化学变化) 10石蜡熔化 (物理变化)
笔记:二物理性质与化学性质
1 物理性质: 物质不需要发生化学变化就表现 出来的性质。
如:颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、 密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延 展性等。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质精品课件 (新版)新人教版

变化
汽油可燃烧 汽油在燃烧
汽油易挥发 汽油挥发了
第二十一页,共40页。
下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质? A、铜绿受热时会分解; B、纯净的水是无色无味的液体; C、镁带在空气(kōngqì)中燃烧后变成了氧化镁; D、氧气不易溶于水且比空气(kōngqì)密度大; E、木棒受力折断。
问题:
⑦、⑧、⑨
铜的物理性质Βιβλιοθήκη :铜的化学性质有:第二十六页,共40页。
练习:
2、将钠从煤油的底部取出,用小刀切下一小块
,放入盛水的烧杯中,可看到钠在水面迅速移动
,嘶嘶作响,很快熔化成一个银白色的小球
(xiǎo qiú),并渐渐缩小,直至消失。据此判断
:
较小
钠的物理性质较 低有:
比煤油(méiyóu)大 而比银水白小色
单依据是否有明显的现象,而应该看是否 生成了其他物质。有些化学变化是没有现 象的如一些中和反应,物理变化也可伴随 有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、 电灯通电时发光也放热。
第十六页,共40页。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同,这种
变化是 ( )
A、蒸发 B、变D形 C、水变成冰
D、物质(wùzhì)燃烧
(fēnbié)放入2支试管,向其中加入少量水, 振荡直到变成澄清的溶液。
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。
现象:
在两支试管的蓝色溶液中滴加氢氧化钠
溶液时都有蓝色沉淀生成。
第十页,共40页。
【实验(shíyàn)1-4】
操作 (1c.把āo少z量u石ò)灰石放在干燥(gānzào)的试管里。 :2.向其中加入少量的稀盐酸,用配有玻璃弯管的
九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1《 物质的变化和性质》知识点(有答案解析)

第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质(讲学)1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质的性质描述中,能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3-注意培养学生科学的观察和分析能尤,并使他们受到科学态度和科学方法的教盲。
知识梳理知识点一、物理变化和化学变化(重点)知识在线知识拓展1、水沸腾的实验沸腾时产生的水蒸气与玻璃片又凝结成酒体;胆矶的研碎块状固体被粉碎成蓝色粉末;镁条燃烧时发出耀眼的强光,并放出大量的热;硫酸铜和氢氧化钠反应生成了蓝色的硫酸铜沉淀;2、变化时的新物质是指在组成或结构上与原来的物质不同的物质。
3、化学变化常伴有能量的吸收和释放。
化学能可以转化光能、热能和电能。
4、如树木的生成是将光能转化为物质的化学能。
而镁条的燃烧是将镁条所蕴含的化学能转化为光能和热能考题何现【考题示例】下列成语包含的物质的变化其中有一种与其他三种有本质区别,该变化为()A.钻木取火B.积土成山C.百炼成钢D.死灰复燃【答案】B【解析】解答本題要分析变化过程中是否有新物质生成,如果没有新物质生成就属于物理变化,如果有新物质生成就属于化学变化。
A、钻木取火过程中,木头燃烧有二氧化说等生成,属于化学变化;B、积土成山过程中没有新物质生成,属于物理变化;C、百炼成钢过程中,生铁中的碳能和氧气反应生成二氧化碳,属于化学变化;D、死灰复燃过程中有新物质生成,属于化学变化;只有B属于物理变化,其他三项都发生了化学变化。
故选B。
知识点二、物理性质与化学性质知识在线知识拓展1、当外界条件改变时,物质的性质也会随着发生变化,因此,描述物质的性质要注明条件。
如:当温度升高时,固态的冰就会变成酒态的水,把水加热到一定温度时,谁就会沸腾。
2、物理性质与化学性质的本质区别是否零要在化学变化中体现出来。
如:当我们间到一种物质的气味时,这种物质并没有发生化学变化,所以物质的气味这种性质就是物理性质。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1《 物质的变化和性质》知识点

第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质(讲学)课标定位1.通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
2.在关于物质的性质描述中,能够初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
3.注意培养学生科学的观察和分析能力,并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
知识梳理知识点一、物理变化和化学变化(重点)知识在线物理变化化学变化概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化叫化学变化,又叫化学反应伴随现象物质的状态、形状、大小等发生变化,也可能有发光、放热等现象发光、吸热、放热、变色、放出气体、生成沉淀等实例石蜡熔化、灯泡发光、海水晒盐等食物腐烂、光合作用、呼吸作用等本质区别变化时是否有其他物质生产联系物理变化与化学变化往往同时发生知识拓展1、水沸腾的实验沸腾时产生的水蒸气与玻璃片又凝结成液体;胆矾的研碎块状固体被粉碎成蓝色粉末;镁条燃烧时发出耀眼的强光,并放出大量的热;硫酸铜和氢氧化钠反应生成了蓝色的硫酸铜沉淀;2、变化时的新物质是指在组成或结构上与原来的物质不同的物质。
3、化学变化常伴有能量的吸收和释放。
化学能可以转化光能、热能和电能。
4、如树木的生成是将光能转化为物质的化学能。
而镁条的燃烧是将镁条所蕴含的化学能转化为光能和热能考题再现【考题示例】下列成语包含的物质的变化其中有一种与其他三种有本质区别,该变化为()A.钻木取火B.积土成山C.百炼成钢D.死灰复燃【答案】B【解析】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成,如果没有新物质生成就属于物理变化,如果有新物质生成就属于化学变化。
A、钻木取火过程中,木头燃烧有二氧化碳等生成,属于化学变化;B、积土成山过程中没有新物质生成,属于物理变化;C、百炼成钢过程中,生铁中的碳能和氧气反应生成二氧化碳,属于化学变化;D、死灰复燃过程中有新物质生成,属于化学变化;只有B属于物理变化,其他三项都发生了化学变化。
故选B。
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学习目标 1.能说出物理变化、化学变化的概念,通过典型示例, 学会判断物理变化和化学变化; 2.初步区分物理性质、化学性质; 3.认识化学变化的基本特征,能依据反应现象判断化 学变化; 4.学会对实验进行观察的方法:准确描述物质的色态 味,学会正确闻气体的气味等实验方法.
叫化学反应。
*化学变化的基本特征:有新物质生成
3.化学变(观化察和P8图物1-理4及变演示化实的验)区别:
常伴有随没发有生一新些物现质象如生颜成色改变、放出气体、生成
4沉同.化淀时学等发, 生变还 物化伴理和随变物着化。能理量变变化化(的吸联热系、:放热、发光等),
发生化学变化过程中一定同时发生物理变化;
现象:
1.它们都是无色、无味的气体。
2.燃着的木条在氧气瓶中燃烧得更加剧烈。 3.燃烧的木条在二氧化碳瓶中熄灭。
15
1.根据自己的生活经验和知识,试试尽可能 多地描述氧气和二氧化碳的性质。
2.利用哪些方法可以区分它们?
(物质的区分要根据物质的不同性质)
16
练一练:
1. 铜是人类发现最早的金属之一,也是较好的纯金属之一。 ①呈紫红色光泽;②熔点为1 083.4 ℃;③沸点为2 567 ℃; ④密度8.9 g/cm3;⑤具有很好的延展性;⑥导电、导热性较 好,但含杂质时则导电性大受影响;⑦在干燥的空气里很稳 定;⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质,俗称铜绿; ⑨高温时可被氧化,生成一层黑色氧化铜; ⑩铜溶于硝酸 和热浓硫酸。阅读完这段话后,请回答下列问题:
做物理性质。
如颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度等。
活动:读P9表1-1 常见物质的物理性质
11
人教版九年级化学上册走进化学世界》课题1 物质的变化和性质

三、小结 物理变化 定义、特征、
变化
关系
判断方法
区别
定义、特征、
组成 化学变化 伴随现象
化
判断方法
联
学 结构
性质
物理性质 定义、范围 判断方法
化学性质 定义、范围 判断方法
系
区别
下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化? 哪些是物理性质?哪些是化学性质?
A、铜绿受热时会分解; B、纯净的水是无色无味的液体; C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳; D、氧气不易溶于水且比空气密度大; E、木棒受力折断。
因为它是不需要发生化学变化就表现出来的 性质。
化学性质有:(3)、(4)、(6)、(7) 因为它是通过化学变化表现出来的性质。
学习了本节内 容,你有哪些收获 和体会?
谢谢大家!
此类现象可帮助我们判断 是否发生了化学变化
分析蜡烛燃烧的过程
蜡烛融化
物理变化
蜡烛燃烧
化学变化
同时 发生
蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化 但融化的过程中却不一定燃烧
你认为物理变化与化学变化的关系是 什么?
注意
判断物质变化的种类不能单单依据 是否有明显的现象,而应该看是否生成 了其他物质,或者判断原物质的构成微 粒有没有发生变化。电灯通电时发光也 放热,但它是物理变化。
液态水加热沸腾的变化
研碎胆矾
2、化学变化
⑴定义:
⑵特征: 生成了其它物质 ⑶常伴随的现象: 发光、放热、变色、变味、
放出气体、生成沉淀 ⑷判断方法: 如果变化过程中都生成了其他
物质,则该变化为化学变化。
蓝色的胆矾溶液滴加 氢氧化钠溶液
ห้องสมุดไป่ตู้
颗粒状石灰石滴加盐酸
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人体老化理论高龄社会的来临,使得老年问题在近年来颇受重视,尤其在于21世纪,人们越来越重视健康的生活,“老化”议题也显得格外受到重视。
要了解老化,首先我们必须体认到生活在这世界上的每一个人都会老,生物学家基本上都同意老化的过程是从人一出生就开始的一个过程。
“老化”,一般来说是被定义为生物体随着年龄的增加因而丧失某些生理机能如生育等能力,进而迈向死亡的一种过程,所以老化是一种过程而非疾病。
而随着年纪一年一年的增长,我们的身体与生、心理大多会有所变化和退化,也因为老化的过程常会带来许多病痛和身体的不适以致于导致老年生活上的不便,虽然有时候身体不适与生活的不便也不一定都是因生理机能退化所引起,而是由于某些疾病所导致。
但是老化却是影响生理变化与退化很重要的一个因素。
老化引起生理上的症状常有老花引致视力产生模糊,使得看东西非常不方便,这时便需配戴老花眼镜来矫正视力、泪管闭塞、泪水减少、听觉减弱而引发严重的重听、触觉减弱,特别是接近手指或脚趾尖的部位、冷热感觉衰退,未能清楚感受天气的变化,所以也较容易感冒、运动时较以前容易气喘、较容易便秘、夜尿较以前频密、记忆力和学习能力减弱、关节痛楚,尤其是过重者的膝关节更是明显、脊柱向前弯等等都是因老化所表现出来的症状。
而常常扮随老化而来的疾病有皮肤老化、老人痴呆症、中风、心脏疾病、高血压、糖尿病、骨质疏松、关节炎、白内障、失聪、癌症、小大便失禁、阳萎和肥胖等。
所以认识老化的过程以及预防因老化所带来的不适与不便是因应高龄化社会的到来每个人都应该加以认知的,毕竟每一个人都会老,而我们也都希望老而健康、老而快乐。
人类老化的过程因人而异,在不同的个体里因体质的不同,老化的速率也是不相同的,而不同的器官在任何一个生物体中老化的速度也不会相同。
因此老化过程的差异有着许多层面的影响,可能是基因上的、社会学上、心理学上、经济学上的因素不同所导致老化程度及老化速度的不同。
老化理论被提出来的大约有四种说法,首先第一为“生命周期理论”,生命周期理论中强调老化过程只是人类生命中的一个阶段而已,它是一个再正常不过的生命阶段,就如同青少年时期与壮年时期般一样,每个阶段都只是一个必经的过程罢了,老化只是在走完生命的一个阶段所显现出来的生理机能变化。
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的

关闭
C
解析 答案
123456
3.下列性质属于物质物理性质的是( ) A.可燃性 B.金属的导电性 C.酸碱性 D.氧化性
关闭
可燃性、酸碱性、氧化性均属于物质的化学性质,金属的导电性属于
物理性质。
关闭
B
解析 答案
123456
4.固态二氧化碳(即干冰)容易升华变为二氧化碳气体,这种变化
() A.既有物理变化,又有化学变化 B.只有物理变化 C.既无物理变化,又无化学变化 D.只有化学变化
质生成,则属于化学变化;反之,则是物理变化。A.在甲骨上刻文字的过
程中只是形状发生改变,没有新物质生成,属于物理变化;B.指南针指引
航海的过程中没有新物质生成,属于物理变化;C.用泥土烧制陶瓷的过
程中有新物质生成,属于化学变化;D.用石块修筑长城的过程中只是形
状发生改变,没有新物质生成,属于物理变化。
的是( )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.水结成冰 B.玻璃破碎 C.石蜡熔化
D.纸张燃烧
解析:物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成, 如果有新物质生成,则属于化学变化;反之,则是物理变化。水结成 冰、玻璃破碎、石蜡熔化都没有新物质生成,是物理变化;纸张燃 烧有新物质生成,是化学变化。
答案:D
一二
二、物理性质和化学性质 正确区分物理性质和化学性质,关键是抓住性质是否通过化学变 化表现出来。可从以下三个方面加以区分:
物理变化
化学变化
没有生成其他物质 的变化
生成其他物质的变化
一般是物质的状 态、形状发生改变
不但状态、形状发生改变,还伴 随着发光、放热、颜色改变、产 生气体、生成沉淀等现象
根据是否有其他物质生成进行判断,变化中伴随的现 象如发光、放热等,不能作为判断变化类型的依据
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九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质人体老化理论素材(新版)新人教版
高龄社会的来临,使得老年问题在近年来颇受重视,尤其在于21世纪,人们越来越重视健康的生活,“老化”议题也显得格外受到重视。
要了解老化,首先我们必须体认到生活在这世界上的每一个人都会老,生物学家基本上都同意老化的过程是从人一出生就开始的一个过程。
“老化”,一般来说是被定义为生物体随着年龄的增加因而丧失某些生理机能如生育等能力,进而迈向死亡的一种过程,所以老化是一种过程而非疾病。
而随着年纪一年一年的增长,我们的身体与生、心理大多会有所变化和退化,也因为老化的过程常会带来许多病痛和身体的不适以致于导致老年生活上的不便,虽然有时候身体不适与生活的不便也不一定都是因生理机能退化所引起,而是由于某些疾病所导致。
但是老化却是影响生理变化与退化很重要的一个因素。
老化引起生理上的症状常有老花引致视力产生模糊,使得看东西非常不方便,这时便需配戴老花眼镜来矫正视力、泪管闭塞、泪水减少、听觉减弱而引发严重的重听、触觉减弱,特别是接近手指或脚趾尖的部位、冷热感觉衰退,未能清楚感受天气的变化,所以也较容易感冒、运动时较以前容易气喘、较容易便秘、夜尿较以前频密、记忆力和学习能力减弱、关节痛楚,尤其是过重者的膝关节更是明显、脊柱向前弯等等都是因老化所表现出来的症状。
而常常扮随老化而来的疾病有皮肤老化、老人痴呆症、中风、心脏疾病、高血压、糖尿病、骨质疏松、关节炎、白内障、失聪、癌症、小大便失禁、阳萎和肥胖等。
所以认识老化的过程以及预防因老化所带来的不适与不便是因应高龄化社会的到来每个人都应该加以认知的,毕竟每一个人都会老,而我们也都希望老而健康、老而快乐。
人类老化的过程因人而异,在不同的个体里因体质的不同,老化的速率也是不相同的,而不同的器官在任何一个生物体中老化的速度也不会相同。
因此老化过程的差异有着许多层面的影响,可能是基因上的、社会学上、心理学上、经济学上的因素不同所导致老化程度及老化速度的不同。
老化理论被提出来的大约有四种说法,首先第一为“生命周期理论”,生命周期理论中强调老化过程只是人类生命中的一个阶段而已,它是一个再正常不过的生命阶段,就如同青少年时期与壮年时期般一样,每个阶段都只是一个必经的过程罢了,老化只是在走完生命的一个阶段所显现出来的生理机能变化。
第二是“活动理论”,活动理论指出活动力对于一个老年人的影响程度是很大的,活动力大的老年人可以透过社会活动的参与而获得较大的满足感与幸福感,相对的身心上也会觉得较为年轻化与较为健康。
在国内外有许多的研究都显示老年人身体、心理健康及生活满意度与参与活动层次之间的关系,特别是社交活动与老年人所表现的活力,有很强的相关性。
所以年轻朋友应该鼓励老年人多参与社交活动与他人多多互动,比较能拥有健康的身体与健康的心理。
第三是“撤退理论”,此一理论由国外学者在1961年所提出。
撤退理论主张人们步入老年阶段之后,将会逐渐地退出过去对他们而言很重要的职业生涯,也会相对减少以往年轻时所参加的许多商业活动。
由这个理论看来,我们可以发现支持老年人从职场上退出是必须且重要的,此一重大转变也意味着权威地位以及家庭重责大任的转移,老年人能在有生之年将终生的棒子交给年轻的一代,完成下一代的布局,也因此避免了老年人因永久的撤退—死亡,而影响到家庭甚至社会秩序的运作。
所以换句话说老化的另一个社会目的目的是为了维持家庭及社会秩序的运作,以期增加世代交替的机会。
最后一个是“持续理论”,持续理论认为老年人对于已经失去的社会角色,会想要以类似的角色型态去取代,持续地去维持与现行社会适应的模式,以
这个理论来说,老年人的生活及角色的确会改变,但是老年人本身会企图以替代的活动去稳定心理上的需求,以求得心灵上的肯定。
由以上的理论模式我们可以很清楚地看到老年生活在身体与心理层面的改变,甚至于角色的改变,而这些改变也常会带给老年人许多的冲击,所以老年人心理上的建设也就变的异常重要,而这种心理上的建设,也是在老年人周遭的每一个人都可以尽一己之力之处,给予身边的老年人最大的心理支持。
看完了老化理论以后,在平日我们要如何预防生理上以及心理上的老化呢?以下为各位深入分析:
防止老化的秘诀首先就是爱晒太阳的人必须减少日晒时间及频率而且更应少吃甜食,因为常常在大太阳底下下活动或运动的男性朋友们和喜爱食用甜食的女性同胞,比起一般人更容易趋向老化,另外,在饮食当中,要多补充钙质,钙质的摄取最佳来源当然不外乎就是每天2-3杯的鲜奶。
此外也要避免经常暴露在化学物品的环境下,例如长期暴露在杀虫剂和一氧化碳之下的中年男女,也是较易老化的原因之一。
其次就是要避免因工作上和家庭的负担的所造成精神压力过大而产生身心上的伤害。
而对于喜嗜烟酒、常常服用药物的人而言,烟、酒、药物都是很容易造成老化的原因,英国一项最新的研究已经证实抽烟会激活人们体内的一种基因,该基因又会促使身体内酵素的生成,而此种酵素会破坏皮肤中的胶原蛋白,使得皮肤显得老化。
为什么会如此的原因在于胶原蛋白是人类皮肤中的主要且非常重要的结构蛋白质,也是维持皮肤弹性的重要因素。
人体皮肤中的胶原蛋白如果长期地受到损害以后,皱纹就会悄悄地反映在我们的皮肤上,皮肤也会因此变得松弛。
莫怪乎,有人说光看脸上皮肤就知道一个人有没有抽烟。
除此之外,女孩子最注重的皮肤老化问题,有百分之八十的皮肤老化都是因为日晒造成的,所以民众在选购防晒品时必须要注意防晒系数应大于十五,才可阻隔中波紫外线,并且也要注意UVA (紫外线) 标示,才能确实达到防黑防晒功效。
所以一般我们出门时,除了在全身涂防晒霜以外也不要忘记使用防紫外线伞,如果可以穿着防紫外线的衣物,隔绝紫外线的效果会更佳,万全的准备以期确实达到预防皮肤老化的功效。
另外,在饮食方面要营养均衡、避免食用动物脂肪及精制糖,多吃纤维性食品,如水果和蔬菜,以及服用抗氧化剂维他命A、C、E等,以及每天喝1200cc-2000cc的开水,也有助延缓老化。
另外一项引起老化的原因由许多的证据显示身体组织受到损害与个体细胞缺乏修护的能力是造成老化的主因,近年来科学界也一直在研究与讨论到底什么是造成人体组织受损的元凶呢?拜科学之赐,许多的研究证据皆指向—自由基。
一般来说当生物体拥有比较高的新陈代谢率时,相对的也会产生较多的自由基,自由基的产生事实上也不全然都是坏的,它同时也是生物体在新陈代谢的过程中不可避免且不可或缺的,举凡能量代谢、讯息传导、人体免疫防御等作用,自由基皆参与其中,角色举足轻重。
所以自由基的产生对于生物体而言仍有它的贡献所在,只不过自由基最后一定得被消除,否则很容易引起人体细胞与组织的伤害。
例如自由基会造成体内细胞的突变而形成免疫系统的缺陷及产生癌症;还会和细胞的大分子融合造成动脉硬化、肺气肿、皮肤失去弹性以及出现皱纹;此外氧自由基还会生成褐紫质,这是一种过氧化脂质堆积而成的,日积月累之后会在组织及皮肤上逐渐形成斑点,这就是老化的现象。
皮肤的老化是氧自由基对身体伤害最容易察觉的指标,外显的皮肤老化尚包括︰皱纹、斑点、粗糙、弹性及红润的消退等都是老化的症候。
除了人体新陈代谢会持续不断的产生氧自由基以外,环境中的空气污染、过度的日晒、环境所产生辐射线、以及人体服用的药物等等,也会使身体产生氧自由基,为了对抗体内的这些自由基,通常我们体内会自行合成对抗氧自由基的抗氧化酵素,及超氧化物歧化脢(SOD)来对抗体内过多的自由基,但是这样还是不够的,除了身体自行合成抗氧化物以外,我们还要额外补充抗氧化物。
当然很重要的抗氧化物的来源就是我们平日所吃的食物,我们从食物
中得来的维生素A、维生素E、维生素 C、β- 胡萝卜素及硒等抗氧化物构成的抗氧化系统,也是很重要的抗氧化物,这些食物中所含的营养成分可以和氧自由基保持持一个化学平衡的状态。
然而这种平衡在体内是很不稳定的,只要自由基突然大量产生或抗氧化系统的量不足时,我们的身体就无法完全消除氧自由基。
所以平日多吃蔬果,实有益身体健康。
看了这么多有关自由基的论述,那么,自由基到底是什么呢?它其实是一化学名词,指的是带有不成对电子的粒子,也是因为带有单数电子,所以结构上极不稳定,在体内具有高度的化学反应性,因此非常容易和体内周遭的分子反应,因而使得许多原本是属于安定分子会转变成不稳定的自由基,如此一再重复反应,使得身体内不断产生大量的自由基而进一步对身体细胞产生严重的破坏。
在自由基与细胞的化学反应当中,自由基事实上是最容易和细胞膜中的多元不饱和脂肪酸作用,这样的作用会使得生物体内的细胞膜失去原有的功能而导致细胞的死亡。
许多年来科学家已经证实自由基与二百种以上的疾病或老化症状有关,包括皮肤的老化、肝脏细胞被破坏、呼吸系统、心脏血管系统、免疫系统,还有神经系统等方面的疾病在在皆与自由基有关,因此补充抗氧化物来消除氧自由基以维护身体健康,减少疾病的发生及预防身体机能的衰退,尤其是皮肤的老化更是必需的。
都市化的过程使我们活在高度氧化的城市,环境、食物、水的污染在在增加我们体内自由基的浓度、也促使了老化的速度,所以预防老化、促进身体健康必须从年经就得开始做起,回归自然的生活、多食用蔬菜水果、多补充抗氧化物质,相信预防老化,活出年轻且健康的自我将不再是梦想。