【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四下优质公开课《11纸是怎样造出来的》word教案(2)
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计一、教学目标1. 了解纸是怎样制造出来的，掌握创造纸的发明人和过程。
2. 了解纸张的种类和用途。
3. 培养学生对环保的意识，了解回收利用废纸对环境的意义。
二、教学内容1. 纸的起源和发明2. 纸的原料和制作方法3. 纸的种类和用途4. 废纸的回收和利用三、教学步骤1.引入新课（1）通过介绍教材的主题“纸是怎样造出来的”，激发学生对知识的兴趣。
（2）通过图片、视频等多媒体，了解纸是什么、纸的种类和用途等。
2.新课讲解（1）纸的起源和发明通过讲述纸张的发明史，介绍纸张是怎么产生的。
让学生感受人类生活的发展与纸张的技术演变密不可分，激发学生对人类发明创造的崇敬之情。
（2）纸的原料和制作方法在纸原料介绍上，首先让学生认识纸张的三大原材料：竹、草和木头，然后详细介绍竹纸和循环利用废纸的制作过程。
（3）纸的种类和用途学生通过了解不同用途、不同颜色、不同质感、不同厚度等不同特点的纸张，能够更好地认识纸张的品质和用途，了解不同品种纸张的纹理、厚度和处理要点。
（4）废纸的回收和利用通过讲解纸张的最终运用，使学生认识到回收废纸对于环保的重要性。
既减缓了废弃物的污染，又节省了大量的资源，让生活更加环保。
3. 单元小结通过对本单元教学内容的总结，梳理学生已经掌握的知识点和需要提高的疑点，激励学生对知识的继续探究和发现。
四、课堂实践1. 看纸张视频通过现代的生产线视频呈现给学生如何制作纸张的全过程，让学生直观地感受清晰的纸张制作流程。
2. DIY纸张实验开展DIY实验，让学生通过实验亲手制作自己的手工纸，让学生更好地了解纸张制作过程，并进一步感受到纸是一种宝贵资源。
3. 废纸回收在课堂上分发回收废纸袋子，引导学生共同落实环保知识，将废纸进行分类回收。
通过实际行动，让学生培养绿色环保和可持续发展的观念。
五、教学总结通过这样的教学方法，让学生了解纸张的历史，掌握纸张的制作流程和种类用途，树立环保观念和素养，培养学生的环保意识，同时更好地探索纸张的应用价值，营造绿色环保的生活氛围。
小学四年级科学下册 各种各样的纸1名师公开课优质教案 鄂教版
（鄂教版）四年级科学下册教案第二单元10. 各种各样的纸教学目标：探究：能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点和相同点。
知识：1.会用各种感觉、借助简单的工具对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
2.能举例说出纸的各种特点在生活和学习中的应用。
情感：会利用纸的不同点制作一件纸品。
教学重点：了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。
教学难点：能对纸的不同点和相同点进行实验和研究。
教具准备：红色墨水、橡皮擦、火柴、直尺、放大镜、各种纸等。
教学方法：观察研究教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入1.谈话，说一说，哪些地方用到了纸？2.你见过哪些纸？这些纸有哪些不同点和相同点？3.怎样找出纸的不同点和相同点？二、研究纸的不同点1.分小组借助各种工具找出各种纸有哪些不同。
2.汇报观察结果。
如：颜色、软硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。
3.小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？4.汇报讨论结果。
（1）颜色：用眼睛看，不需要借助其他工具。
（2）软硬：用手试，不需要借助其他工具。
（3）光滑与粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。
（4）厚度：①用手摸②目测③用直尺测量。
（5）吸水性：①用滴管②用纸条（6）抗拉力：5.各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录。
6.汇报实验结果。
7.归纳小结：说一说这些纸有哪些方面的不同。
三、拓展和应用1.人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。
举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？2.纸还有其他方面的不同，课后继续研究。
第二课时教学过程：一、导入谈话：通过上节课的研究，我们知道不同的纸有很多方面的不同。
那人们为什么都称它们为“纸”呢？说说各自的看法。
二、研究纸的相同点1.刚才你们说的这些相同点，是不是正确，怎样检验？2.实验观察（1）观察纸由纤维组成；（2）观察纸易燃烧；（3）观察纸“怕水”；（4）观察纸能写字。
3.汇报实验结果。
鄂教版四年级科学下学期《纸是怎样造出来的》教案教学设计反思
鄂教版四年级科学下学期《纸是怎样造出来的》教案教学设计反思1、教学目标1.1、知识目标1.知道纸的来源、制作方法。
2.掌握一些与纸有关的词汇。
1.2、能力目标1.学生能够使用简单的实验方法观察、描述并证明纸的来源、制作方法。
2.学生能够运用所学知识判断选择日常生活中涉及到纸的行为。
1.3、情感目标1.培养学生良好的环保意识。
2、教学重点与难点2.1、教学重点1.让学生了解纸的来源和制作方法。
2.让学生认识到重要性和价值。
2.2、教学难点1.让学生明白纸制品的重要性，对纸张应使用和回收的意识；2.让学生理解不同来源的纸对环境产生的影响。
3、教学策略3.1、观察与实验法运用实验法及现场观察，让学生亲身体验、探究纸的来源和制作方法。
3.2、情境引导法借助各种情境，让学生能自然而然地认识到纸质制品的广泛应用，在学习中形成良好的价值观。
3.3、教师引导法在教学过程中，采用提问法、引导法和讲解法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强接受教育的自主意识。
4、教学步骤4.1、热身带学生在课前背诵与纸相关的词汇，营造良好的学习氛围。
4.2、引入使用图片、实物等教具，让学生自然而然地认识到纸张应用的广泛性和重要性，使学生意识到纸的价值及对环境的影响。
4.3、探究学生在教师指导下，通过实际操作纸的制作过程，并结合课上讲解，探究纸的来源和制作方法。
4.4、应用在学生了解纸制品应用的广泛性和对环境的影响等情况下，让学生运用所学知识，回答问题，提出解决方案，引导学生在实际生活中科学用纸。
4.5、总结在课堂的结束部分，通过学生的自愿，让学生主动总结所学，以自己的语言表述出今天的收获，从而将最后的收获方法化、形式化。
5、反思5.1、教学优点教学策略灵活，利用实验、引导、提问等多种方法，使学生充分参与学习，领略到了知识的魅力。
5.2、教学不足在未来的教学中应加强思考，更好地利用不同的资源，比如网络、实物等教具，以丰富学生体验，增强课程的实用性和适应性。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四下优质公开课《11纸是怎样造出来的》word教案(1)
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四下优质公开课《11纸是怎样造出来的》word教案(1)教学目标：探究：能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
知识：1、会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
2、能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。
情感：能积极主动地与人合作制造再生纸。
教学重点：知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
教学难点：了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。
教具准备：纸、家用搅拌器、废纸、纱布、过网等。
教学方法：实验观察教学过程：一、导入1、纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎样纸造出来的吗？2、教师介绍造纸的主要原料和主要成分。
二、介绍造纸厂的造纸过程。
1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请到造纸厂去参观考察。
了解造纸过程。
2、让学生叙述造纸厂的主要过程。
三、动手制造“再生纸”1、我们已经知道造纸需要大量的木材，消耗大量的树木，树木对人类生存起什么作用？为了减少造纸对树木的破坏，还可以用什么原料来造纸？（农作物、废纸作原料生产再生纸。
）2、用废纸作原料生产再生纸有什么好处？结合造纸厂的造纸过程，想一想，生产再生纸需要哪些步骤和方法？3、根据学生回答，总结出造纸步骤后，以小组为单位动手制造再生纸。
教师指导：（1）泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、卫生纸等易泡软的纸；（2）泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆；（3）纸浆一定要在过网上倒均匀；（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的纸。
四、认识节约用纸的重要性1、通过动手造一张在生纸，你有什么感受？2、我们应该怎样节约用纸？3、关于造纸和用纸，你还知道哪些情况？4、课后调查。
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计一、教学目标1.知道纸的起源及历史；2.掌握几种常见的造纸方法；3.了解常见的纸类及其应用；4.引导学生以节约环保的方式使用纸张。
二、教学重难点1.纸的起源、历史及种类的介绍；2.纸的环保使用方式及意义。
三、教学内容及时间安排时间教学内容5分钟引入20分钟纸的历史及种类介绍20分钟造纸的方法及实践20分钟纸的应用及相关故事10分钟总结四、教学步骤1. 引入（5分钟）老师播放与纸相关的视频或图片，让同学们感受一下使用纸的重要性，同时引导学生思考有哪些种类的纸被广泛使用。
2. 纸的历史及种类介绍（20分钟）教师通过图片、文字的方式向学生们讲述纸张的起源、历史，以及常见的纸品种类，如宣纸、皮纸、手工纸等。
在课堂上，让学生观察、感受、猜测、探究，引导学生对纸的品种及其特点有初步了解。
3. 造纸的方法及实践（20分钟）教师利用屏幕展示让学生们看到纸张制作的全过程，并对比介绍不同的纸张制作方法，如手工、机制的差异等，让学生对纸张的制作有具体的认识。
同时，教师还将带领孩子进行纸张的小实验过程，让孩子们动手操作，从中学习如何制作纸张。
4. 纸的应用及相关故事（20分钟）教师通过幻灯片及其它资料的介绍，展示纸张在不同领域、行业的应用，并引导学生讨论使用纸张所产生的问题，如资源浪费、环境污染等；亦通过相关的故事展示使用环保方式的重要性及意义。
5. 总结（10分钟）让学生们总结今日所学，回答各自理解下环保使用纸张的方式与方法。
五、课堂考核1.教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答。
2.文字作业：请学生用一种所学到的纸张制作一些简单的手工作品，并描述该作品的用途和制作过程。
六、教学反思通过此次课程，教师成功的让学生们了解纸张的来由、历史、种类，掌握了纸张的制作方法及其应用，更加意识到使用纸张时的节约手段，同时也让环保观念更加深入学生的心灵。
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计课程主题及目标主题《各种各样的纸》目标通过学习这一课程，学生将会：1.知道纸的由来和制作方法；2.了解纸的种类和用途；3.能够体验和感受不同种类纸的不同特点。
教学内容教学重点1.纸的制作方法；2.纸的种类和用途。
教学难点1.如何体验和感受不同种类纸的不同特点。
教学形式采用小组合作探究、实验操作和展示讲解相结合的教学形式。
教学过程步骤1：引导学生思考1.老师自我介绍并向学生提出问题：“我们的手写信、书本、卫生纸等都由什么制成的？”2.学生思考并回答：都是由纸制成的。
步骤2：了解纸的由来和制作方法1.老师宣读教科书上“纸的由来与制作”部分内容，并与学生进行讨论、提问。
2.学生分小组展现使用过的废纸，并进行废纸的制作过程实验。
步骤3：了解纸的种类和用途1.教师宣读教科书上“各种各样的纸”部分内容，并让学生通过不同媒介寻找所需信息，并在小组内进行整理和归纳。
2.小组间进行展示交流，对其它小组所收集的信息进行讨论、提问。
步骤4：体验和感受不同种类纸的不同特点1.教师将不同种类的纸分给不同小组，并要求其制作出相应的物品，体验和感受不同种类纸的不同特点。
2.小组进行展示交流，对所制作的物品进行介绍，让学生进一步了解纸的种类和用途。
总结通过本次课的学习和实践，学生不仅对纸的制作方法、种类和用途有了更深刻的理解和认识，而且也提高了团队合作能力和动手实践能力。
同时，这也为将来学习环保、文化等相关课程打下坚实的基础。
鄂教版四下科学11纸是怎样造出来的
割草伐木
烹煮、浸沤制浆 舂捣打浆
纸模抄纸
晒干成纸
纸是由旧麻、树的茎皮、藤、 竹、稻草、麦草等原料加工成纸 浆，再由纸浆加工成纸的。
活动：我们来造一张纸 （再生纸）
材料： 1、餐巾纸2张 2、透明杯子1个 3、搅拌棒1根 4、毛巾2条 5、盘子1个 6、纱布1条
（1）碎纸，越碎越好
（3）搅拌成浆， 越溶越好 （2）加适量水捣烂， 越烂越好
课后拓展：
1森林在调节气候，净化空气，维护生态平 衡等方面起着重要的作用。
2.节约用纸就是保护森林，保护环境。
3.节约一吨纸，相当于少砍了17课大树。 回收废纸，重复利用废纸能很好的保护我 们的环境。
（4）造形滤水，越薄越好
（5）压干，现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是 用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。 造纸的主要原料使木材，消耗纸张，实际 上是在消耗森林资源。目前，全球每年纸 张总需求为3.25亿吨，人均用纸量为52千 克，地球上平均每年消失的4000平方千米 的森林的木材中，有不少用于造纸。
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计一、教学目标1.知道纸的来源，能简要描述纸的历史；2.了解造纸的过程，并能用自己的话简述；3.掌握常见的各种纸张的特点和用途；4.能够分类和辨认不同种类的纸张；5.培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.纸的来源、历史及制作过程；2.纸的分类和辨认；3.各种纸张的特点和使用。
2. 教学难点1.各种纸张的特点和使用；2.纸张的分类和辨认。
三、教学准备1.教师准备：课本P65-68、石墨笔、彩色笔等；2.学生准备：学习笔记本、细软毛笔、色带和纸张。
四、教学过程1. 导入环节（15min）1.教师给学生出示纸张，让小组轮流观察、摸、撕纸张，写下各自的发现。
2.教师根据学生的反馈，引入本课主题：“纸是怎样造出来的”。
2. 展示环节（15min）1.教师出示切好的树皮，让学生了解纸的原材料来源。
2.教师出示几张不同类型的纸张，解释不同的纸由于原材料、生产过程和用途的不同而导致的特点差异。
3. 分组讨论（15min）1.学生分组，围绕着纸的来源和历史，对问题进行讨论，归纳出一些共同的结论。
2.学生按小组展示讨论结果，由教师带领全体学生讨论，理清纸的历史及发展。
4. 实验环节（20min）1.教师带领学生进行实验，让学生亲身体验造纸的全过程；先手动制浆，再利用模具挤压并使其自然干燥，直到制成白纸。
2.学生按小组展示制作成果，由教师讲解制作过程的每个环节，解释其难易程度和影响因素等。
5. 总结环节（10min）1.教师总结本课内容，重申关键点。
2.学生进行学习笔记和思考。
五、课堂作业1.完成课堂笔记；2.搜集相关资料，了解纸的种类和用途，并对其进行整理。
六、教学反思本节课采用“导入-展示-分组讨论-实验-总结”教学方法，使学生通过实践的方式更加深刻地理解纸的来源及造纸过程。
同时，让学生进行小组讨论和展示，提高学生的合作和表达能力。
春鄂教版科学四下第11课《纸是怎样造出来的》ppt课件
纸
猜谜：生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。
1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？
2、我国古代四大发明是？
造纸术、印刷术、火药、指南针。
中国
帛 书
竹 简
木 牍
商朝
周朝
龟甲
兽骨
甲骨文
西汉
用布絮造纸。
东汉
蔡伦发明了用树皮、麻头、破布、旧鱼网作为原料造纸的新技术，生产了大量轻便、便宜的纸张，促进了人类科学文化的传播和发展。由蔡伦监制的纸被称为“蔡侯纸”。
为了减少对森林资源的消耗和对大自然的破坏，人们利用废纸作为原料生产再生纸。我们可以模拟再生纸的生产过程，自己动手制作一张“再生纸”。
为了保护环境，减少资源的浪费，我们应该步：收集原料
现代造纸工艺
第二步：浸泡卤水
现代造纸工艺
第三步：过水池
现代造纸工艺
第四步：捞纤维
现代造纸工艺
第五步：烘 干
现代造纸工艺
第六步：整 纸
现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。
造纸的主要原料使木材，消耗纸张，实际上是在消耗森林资源。目前，全球每年纸张总需求为亿吨，人均用纸量为52千克，地球上平均每年消失的4000平方千米的森林的木材中，有不少用于造纸。有关资料显示，制造1吨纸，需要砍掉17棵大树，而且在造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，使环境受到严重破坏。
造纸术开始流传国外。
唐朝
现代
一、认识纸
你们见过哪些纸，它们都有什么用途？
二、怎样造纸
造纸需要什么材料？纸是怎样造出来的？
纸是怎样造成的？
纸是由旧麻、树的茎皮、藤、竹、稻草、麦草等原料加工成纸浆，再由纸浆加工成纸的。
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解纸的来源和制作过程，掌握纸的基本特性和用途。
2.能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
3.情感目标：培养学生对环境保护的意识，关注资源的合理利用。
二、教学内容《纸是怎样造出来的》三、教学重难点1.教学重点：纸的来源、制作过程和基本特性。
2.教学难点：培养学生对资源保护的意识。
四、教学准备1.教学工具：投影仪、实物纸张、PPT、教学录像等。
2.教学材料：教材、写字板、练习本等。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用PPT播放相关主题图片，引入“纸是怎样造出来的”话题。
2.提问学生：你们每天用到的纸有哪些？你们知道纸是怎样造出来的吗？步骤二：观察实物（10分钟）1.教师出示实物纸张，让学生仔细观察纸的颜色、质地和纹理等特点。
2.学生观察后，教师提问：纸是由什么制成的？你们注意到纸有什么特点？步骤三：探究纸的来源（10分钟）1.引导学生通过讨论，了解纸的来源是木材。
教师可以提问：你们知道纸是由什么材料制成的吗？2.利用PPT展示纸张的制作过程，让学生了解从木材到纸张的整个过程。
步骤四：制作小实验（15分钟）1.教师出示纸浆和纸张剥离器等实验材料，让学生一起制作纸张。
2.学生分组进行小实验，按照步骤制作纸张。
3.学生制作完毕后，观察自己制作的纸张并记录观察结果。
步骤五：整理知识点（10分钟）1.教师总结纸的制作过程，并强调纸的来源和资源保护的重要性。
2.教师提问学生：纸的制作对环境有什么影响？我们应该如何保护资源？3.学生进行回答和讨论。
步骤六：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，强调纸的来源与制作过程。
2.教师要求学生整理好笔记，复习相关知识点。
六、课堂延伸1.教师可以组织学生进行讨论，探究其他用途的纸张（如包装纸、卫生纸等）是如何制作的。
2.教师可以引导学生进行环保主题的手工制作，如利用废纸做成新的纸张或制作纸袋等。
纸是怎样造出来的-鄂教2001版四年级科学下册教案
纸是怎样造出来的-鄂教2001版四年级科学下册教案一、课前准备1.准备一张白纸，让学生观察其颜色、纹理和质地，并思考纸是怎样制成的；2.整理相关图片或视频，为学生讲解提供视觉资料；3.准备PPT或黑板，为学生呈现知识点和重点。
二、课堂教学1. 纸的来源纸是从树木中提取出来的。
在过去，纸是手工制作的。
工人们采集树皮，将其加工成纤维，再将这些纤维浸泡在水中，最终将其压缩成纸张。
现代工业纸张制造就更加高效了。
工人们使用机器采集木材，然后将其送入一个称为磨浆机的设备中。
该机器能够将木材粉碎成细小的碎片，这些碎片被称为木浆。
在木浆制备完成后，工人们将其加工，使其成为一种叫做纤维糊的混合物。
接下来，该混合物被送入大型的毛毡纸张机上，用来制成纸张。
2. 纸的制作过程现代纸张的制作过程可以分为两个主要步骤：颜料和造纸。
2.1 颜料颜料制造是指制作纸张用的油墨或颜料。
现代颜料包括了高性能的合成染料和芳香族溶剂、青铜粉末、氧化颜料等。
颜料制造商通常掌握着复杂的模型和化学知识，因为反应不能在过去追求的颜色和耐久性之间做出妥协。
2.2 造纸造纸是指把浆料制成纸张的过程。
造纸过程中，木浆被送入一个设备，被加工成纤维糊。
该纤维糊被沉淀在一个网架上，并在这个架子上压缩成纸张。
在最后的步骤，新制纸张被送入一个干燥室，以便完全干燥。
3. 纸张的种类根据其用途和材质的不同，纸张可以被分成各种不同的类型。
比如：•硬质纸：主要用于彩印和硬面装帧；•质感纸：用于名片和信纸等；•珍珠纸：光滑、粗糙的纸张，通常用于卡片和宣传单；•美术纸：适用于画画、练字等。
三、课程总结在本节课中，我们学习了纸的来源和制造过程，以及纸的种类和用途。
不同的纸张品种适用于不同的场合，我们可以根据自己的需要选择合适的纸张。
纸张可以被循环再利用，对于环境也有良好的保护作用。
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【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四下优质公开课《11纸是
怎样造出来的》word教案(2)
第二单元
11. 纸是怎样造出来的
教学目标：
探究：能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
知识：
1.会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
2.能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。
情感：能积极主动地与人合作制造再生纸。
教学重点：知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
教学难点：了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。
教具准备：纸、家用搅拌器、废纸、纱布、过网等。
教学方法：实验观察
教学过程：
一、导入
1.纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎样纸造出来的吗？
2.教师介绍造纸的主要原料和主要成分。
二、介绍造纸厂的造纸过程。
1.你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请到造纸厂去参观考察。
了解造纸过程。
2.让学生叙述造纸厂的主要过程。
三、动手制造“再生纸”
1.我们已经知道造纸需要大量的木材，消耗大量的树木，树木对人类生存起什么作用？为了减少造纸对树木的破坏，还可以用什么原料来造纸？（农作物、废纸作原料生产再生纸。
）
2.用废纸作原料生产再生纸有什么好处？结合造纸厂的造纸过程，想一想，生产再生纸需要哪些步骤和方法？
3.根据学生回答，总结出造纸步骤后，以小组为单位动手制造
再生纸。
教师指导：（1）泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、卫生纸等易泡软的纸；
（2）泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆；
（3）纸浆一定要在过网上倒均匀；
（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的纸。
四、认识节约用纸的重要性
1.通过动手造一张在生纸，你有什么感受？
2.我们应该怎样节约用纸？
3.关于造纸和用纸，你还知道哪些情况？
4.课后调查。