小学语文五年级上册语文应试辅导资料
五年级上册语文复习资料
五年级上册语文复习资料
五年级上册语文复习资料1
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，是著名作家刘绍棠。通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。
3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
4.八字成语列举：
十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。
宁为玉碎，不为瓦全。一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。
5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。
7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
8.陶行知的名言：
捧着一颗心来，不带半根草去。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。
9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。
人教版小学语文五年级上册复习资料汇总超全面18个版块
五年级上册语文期末复习宝典
编辑：江卫荣第一板块：各单元知识点梳理 (2)
第二板块：五年级上册知识点汇集——字词篇 (5)
第三板块：五年级上册人教版教材知识点——写作特点与分析 (6)
第四板块：五年级上册人教版教材知识点——特色句篇 (9)
第五板块：五年级上册课文主要内容和中心思想 (13)
第六板块：分单元知识要领 (15)
一、词语盘点
二、重点词意
三、多音字及近反义词、易错字及音
四、课文内容：（学会概括课文主要内容）
第七板块：五年级上册近反义词（另选） (37)
第八板块：小学五年级语文上册标点符号窍门及易考段落 (38)
第九板块：查字典及选意 (39)
第十板块：缩句知识点 (39)
第十一板块：修改病句 (40)
第十二板块：其它句式训练 (42)
第十三板块：关联词训练 (45)
第十四板块：课后的主要问题 (46)
第十五板块：课内经典阅读 (47)
第十六板块：经典课外阅读训练（方法+经典推荐训练） (64)
第十七板块：口语交际经典训练 (70)
第十八板块：小考评分标准及作文范文 (73)
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第二板块：五年级上册知识点汇集——字词篇
第三板块：五年级上册人教版教材知识点——写作特点与分析
第四板块：五年级上册人教版教材知识点——特色句篇
第五板块：五年级上册课文主要内容和中心思想
一、《窃读记》作者：林海音
主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。
二、《小苗与大树的对话》作者：张钫
部编版小学语文五年级上册全册复习教案
部编版小学语文五年级上册全册复习教案
教学目标
- 复五年级上册语文课程的主要内容
- 帮助学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力
- 培养学生的阅读理解能力和写作能力
教学内容
第一单元：秋天的果实
- 课文：《鲁滨逊漂流记》、《秋天的果实》
- 重点词语：果实、秋天、收获、时间、努力
- 主要教学内容：阅读理解、词语解释、写作练
第二单元：动物的朋友
- 课文：《小狗和蜗牛》、《小兔和松鼠》
- 重点词语：朋友、动物、合作、帮助、友谊
- 主要教学内容：阅读理解、词语解释、写作练
第三单元：勤劳的小蜜蜂
- 课文：《小蜜蜂和花朵》、《小蜜蜂和蜘蛛》
- 重点词语：勤劳、蜜蜂、花朵、蜘蛛、帮助
- 主要教学内容：阅读理解、词语解释、写作练
第四单元：文明礼仪
- 课文：《小猴子爱干净》、《小兔子的聚会》
- 重点词语：文明、礼仪、干净、聚会、友好
- 主要教学内容：阅读理解、词语解释、写作练
第五单元：神奇的能力
- 课文：《小猫的魔力》、《小鸟的秘密》
- 重点词语：神奇、能力、猫、鸟、秘密
- 主要教学内容：阅读理解、词语解释、写作练
教学方法
- 集体讨论：引导学生对课文进行讨论，激发学生的思考能力和表达能力
- 词语解释：帮助学生理解生词的意思，拓展词汇量
- 阅读理解：通过阅读理解题目，检验学生对课文内容的理解程度
- 写作练：引导学生根据所学内容进行写作练，提高写作能力
教学评估
- 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表达能力
- 作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评估其对所学内容的掌握情况
- 测试成绩：定期进行小测验或考试，评估学生的语文水平和进步程度
人教版小学语文五年级上册 各单元知识重点
人教版小学语文五年级上册各单元知识重点
(人教版五年级上册语文第一单元复习资料
一、重点课文内容：
1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词
1．易错音
转（zhuǎn）过街角 目的（dì）地
踮（diǎn）起脚尖 暂（zàn）时
2．易错字
饿 柜 惧 撑 忧 伴侣 背诵 锅碗 盗窃 屋檐 酸痛 豫3．多音字
绿 乐
4．近义词
担忧—— 急切——
三、重点词句
1．重点词：
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
2．重点句：
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比
作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
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部编版小学五年级上册语文期末总复习资料
姓名：班级：
第一单元知识梳理
一、易读错的字
盛．开（shèng）箩筐
．．（luó kuāng）新鲜．（xiān）缠着（chán）浸．水（jìn）
榨．油（zhà）便．宜（pián）嫩绿
．．（nèn lǜ）爱慕．（mù）石榴．（liú）蓑．毛（suō）嫌．弃（xián）镜匣．（xiá）嗜．好（shì）玻璃框．（kuàng）
白鹭．（lù）铿锵
．．(kēng qiāng) 清澄．(chéng) 音韵．（yùn）散．文（sǎn）
垂蔓．（màn）雏．儿（chú）瞅瞅
．．（chǒu chǒu）蓬．松（péng）画框．（kuàng）
挨．近（āi）嚓嚓
．．（cā cā）细腻．（nì）眼睑．（jiǎn）眸．子（móu）二、易写错的字
箩筐
．．爱慕．．．糕．饼浸．在缠．身犹．如播．种浇．水榨．油吩咐
嫌弃
．．铿锵
．．音韵．白鹭．
．．清澄
．．嗜．好恩惠
．．蓑．毛嵌．上镜匣
三、形近字
箩—萝饼—拼浸—侵播—蕃浇—绕吩—份咐—附
亭—高慕—幕矮—挨配—酒嫌—谦增—赠哨—稍
四、近义词
欣赏—鉴赏姿态—姿势寻找—搜寻完整—完好可惜—惋惜
开辟—开发吩咐—叮嘱喜欢—喜爱便宜—廉价爱慕—仰慕
分辨—辨别适宜—合适寻常—平常好像—似乎嗜好—爱好
舒适—舒服温暖—暖和隐约—模糊茂盛—繁茂忽然—突然
挨近—靠近立即—马上信赖—信任
五、反义词
完整—破损喜欢—讨厌便宜—昂贵寻常—特别温暖—寒冷
隐约—清晰茂盛—稀疏信赖—怀疑美中不足—十全十美
六、重点词语
香飘十里指指点点美中不足神气十足蹦来蹦去不动声色
小学语文五年级上册课程辅导
小学语文五年级上册课程辅导
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一、课文理解：
本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的'古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。
二、学习重点：
用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。
三、难点分析：
“……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅
五年级上册语文所有资料专项复习练习题目
五年级上册总复习资料
小学五年级上册词语盘点及日积月累
词语盘点1
读读写写
品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫
(读读记记)
贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过瘾报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血
词语盘点2
读读写写
幽芳飘泊唯独顿时慈祥稀罕离别大抵精神品格灵魂骨气民族气节磨难欺凌境遇毕竟所谓梳理衰老珍藏手绢华侨能书善画风欺雪压顶天立地低头折节
读读记记
玷污秉性眷恋姿态迷人至少邻居成熟完整尤其提前潺潺婀娜舞姿粼粼波纹干涸点缀螃蟹浮现潮湿流通舒服印象凉飕飕颇负盛名香飘十里守望相助
词语盘点3
读读写写
目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命珍贵急促报警盗窃犯罪嫌疑金属银行图纸即使规定窗帘保持噪音废水集中处理对付研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连
读读记记
乖巧驯良清秀矫健机警躲藏追逐强烈溪流警觉触动锐利错杂苔藓狭窄勉强遮蔽然而面临颗粒来源分裂飘浮削弱柔和性能依附稳定朝晖单调古今往来庞然大物气象万千
词语盘点4
读读写写
附近捕捞鱼饵辉映剧烈上钩操纵摆脱鱼鳃争辩皎洁乞求嘴唇沮丧旅途诱惑告诫实践严格永久启示收获吩咐榨油便宜可贵石榴爱慕分辨体面银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍
读读记记
抉择环抱和蔼梦想素净巧妙闪现订购约定告辞挑拨如期开幕激发简易异常葱茏隐约繁茂蓬松伤害索性细腻陪伴眼睑咂嘴流泻信赖星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色词词语盘点六
读读写写
小学五年级语文上册知识点归纳
小学五年级语文上册知识点归纳人教版五年级上册语文第一单元复资料
一、重点课文内容：
1．《窃读记》，作者XXX，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，XXX老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词
1．易错音
转（zhuǎn）过街角
踮（diǎn）起脚尖
2．易错字
饿柜惧撑忧伴侣背诵锅碗盗窃屋檐酸痛豫
3．多音字
绿乐
4．近义词
担忧——急切——
三、重点词句1．重点词：适宜：适
合，相宜。知趣：知道好歹，不引人讨
厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。白日梦：比
XXX不及实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。毫不犹
豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
目的（dì）地
暂（zàn）时
人教版五年级上册语文第二单位复材料
一、重点课文内容：
1．《泊船瓜洲》
全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着
仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。2．《秋思》
全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。3．《长相思》
人教版小学五年级上册语文单元复习资料全册
人教版五年级上册语文第一单元复习资料
一、重点课文内容：
1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。
2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。
3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。
二、生字词
1．易错音
转（zhuǎn）过街角目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时2．易错字
饿柜惧撑忧伴侣背诵锅碗盗窃屋檐酸痛豫
3．多音字
绿乐
4．近义词
担忧——急切——
三、重点词句
1．重点词：
适宜：适合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍：留恋，不忍分离。
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。
2．重点句：
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
小学五年级语文上册复习资料整理归纳
小学五年级语文上册复习资料整理归纳
编织知识网络可以最大限度地提高复习的效率,知识点的归纳和总结至关重要。下面是小编为大家整理的关于小学五年级语文上册复习资料整理，希望对您有所帮助!
小学五年级语文上册《开国大典》复习资料
主题思想
这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。
作者简介
李普(1918年8月～2010年11月8日)，出生于湖南湘乡(今属涟源);抗战爆发后投入抗日救亡运动，1938年3月加入中国共产党;历任中共长沙县嵩北区委书记、《新华日报》记者、新华社鄂豫皖野战分社社长、中原总分社采访部主任等;解放战争期间，跟随刘邓大军千里跃进大别山;中华人民共和国成立后，先后任新华社总社采访部副主任、特派记者、记者组副组长，中宣部宣传处副处长、中南局办公厅副主任，政策研究室主任、广东省委宣传部副部长。1973年回新华社工作，历任北京分社社长，核心小组成员、党组成员、副社长。代表作品有《开国大典》、《我们的民主传统》、《开国前后的信息》等。
创作背景
1949年，新华社特派记者李普和同事李千峰一起参加第一届政治协商会议和开国大典的报道。10月1日，天安门广场上聚集了30万人庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼即将举行。李普见证了中国历最为重要的时刻，并创作了这篇记叙文。李普说：“新闻记者的幸运在于，他们的岗位使他们能够接触历史发展的许多重大事件、重要人物和重大场景，在历史发展的最近处观察和记录历史的进程。”
小学五年级语文上册《鸟的天堂》复习资料
人教版小学语文五年级上册语文总复习资料(包含答案)
人教版小学语文五年级上册语文总复习资料
第一单元
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。我很（快乐），也很（惧怕）——这种（窃读）的滋味。《窃读记》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思考），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事（编下去），回过头来（品味）我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（列个单子）。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人（同船而行）。一本你喜爱的书就是（一位朋友），也是（一处你随时想去就去的故地）。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种（方式）读同一本书。《走遍天下书为侣》
二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安·艾肯）。课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。
5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。
人教版小学五年级语文上册归类总复习题
五年级语文上册
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期末复习资料
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人教版五年级语文上册归类总复习题
第一单元
【读读写写】
zhüopái dünyōu jíqiâjùpàhuánjìng zhÿqù
guünggùkǒngpàchōngzúlǐyïu
wūyán qíshí
piànduàn
yìyì
【读读记记】
qí mǎ
xīn fēi
nà hǎn bǎo lǎnɡuò yǐn bào chá
nɡbó zá
kuì zènɡ
cí shíduàn liàn jiè jià
n jī chánɡ lù lù
gǔnguülànshúliúguüngyìcǎi jÿnjÿnyǒuwâi tiünchángrìjiǔ
rúzuìrúchÿ fúxiǎngliánpiünhúlúntūnzǎo bùqiúshânjiþ
第二单元
【读读写写】：
líbié
dàdǐ j īngshén pǐngélinghún shǒujuàn huá【读读记记】：
shǒu wànɡ xiānɡ zhù
fú第三单元
【读读写写】：
jízhōng chǔlǐ
ǒuduànsīlián
【读读记记】：
g uāi qiǎoxùn liánɡqīnɡ xiùjiǎo jiàn jī jǐnɡ
duǒ cánɡ
kē lì
piāo fú
wěn dìnɡ
第四单元
【读读写写】：
kěguì
fēnbiàn
【读读记记】 jué zé huán bào hé ǎi
mèn ɡxiǎn ɡsù jìn ɡ
qiǎo miào
tiǎo bō
rú qī
shān ɡhài suǒ xìn ɡ xì nì péi bàn
人教版小学五年级语文上册重点知识复习资料
人教版小学五年级语文上册重点知识复习资
料
一、常用的标点符号
标点符号在语文学习中起着非常重要的作用，准确使用标点符号可以使文章表达更加清晰、准确。下面是五年级上册常用的标点符号及其使用方法：
1. 逗号（，）：用于分隔列举或并列成分，表示停顿。
示例：我喜欢吃苹果，香蕉，橙子和葡萄。
2. 顿号（、）：用于列举并列成分。
示例：我有很多爱好，比如画画、唱歌和跳舞。
3. 句号（。）：用于句子的结束，表示陈述语气。
示例：我很开心。
4. 问号（？）：用于疑问句句末。
示例：你喜欢吃苹果吗？
5. 感叹号（！）：用于表示强烈的感情或情绪。
示例：多么美丽的花啊！
二、常见的修辞方法
修辞方法是表达意思的一种方式，通过巧妙地使用修辞方法可以使文章更加生动、形象。下面介绍五年级上册常见的修辞方法：
1. 比喻：用形象生动的比方来说明事物。
示例：她的笑声如同清晨的鸟儿。
2. 拟人：将非人事物拟人化，赋予人的特征和行为。
示例：太阳笑着看着我们。
3. 夸张：夸大事物的特征，使语言更加生动有趣。
示例：他跑得飞快，快到风都追不上他。
4. 对比：通过对比来突出事物的差异。
示例：小狗黑白分明，小猫却是灰色的。
5. 排比：将同类的事物或特点排列在一起，增强语言的节奏感。
示例：他懂得忍耐，懂得分享，懂得体谅。
三、常见的辨析
在学习语文的过程中，我们常常会遇到一些相似的词语，但它们的意思却不完全相同。下面列举五年级上册需辨析的词语及其区别：
1. 清澈与透明
清澈：指水或其他液体很干净，不混浊。
透明：指物体能够使得光线穿过，看不到阻碍物。
2. 猫科与狗科
部编(统编)人教版小学五年级上册语文教师用书(教参)全册资料-第5单元内容
部编(统编)人教版小学五年级上册语文教师用书(教参)全册资料-第5单元内容
本资料能够帮助老师们，精心备好课。
第五单元
单元说明
本单元是作单元，主要研究写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中研究不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、性等。两篇课文的课后题都与作要求紧密联系，为单元作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体
会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。
“交流平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点：说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；说明性文章的语言风格多种多样；表达时都要做到准确、清楚，有条理。
“初试身手”第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二题让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。
部编版小学五年级语文上册：全套复习教案
部编版小学五年级语文上册：全套复习教
案
目标
本教案的目标是帮助五年级学生复部编版小学五年级语文上册的内容。
教学内容
1. 第一单元：《拼音与字的研究》
- 研究拼音的发音和写法
- 认识并书写基本汉字
2. 第二单元：《词语的理解和应用》
- 研究词语的意思和用法
- 运用词语进行语句的表达
3. 第三单元：《课文阅读》
- 阅读课文并理解内容
- 分析课文中的词语和句子
4. 第四单元：《写作基础》
- 研究写作的基本要素和技巧
- 练写作简短的文章和作文
5. 第五单元：《修辞表达》
- 研究修辞手法的基本概念和运用
- 分析修辞手法在文章中的作用
教学方法
1. 课堂讲解：通过讲解和示范，向学生介绍新知识和技能。
2. 练演示：通过示范和引导，让学生积极参与练和演示，巩固
所学内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组活动，促进互动和合作，提高
研究效果。
4. 个别辅导：对于有困难的学生，给予个别指导和辅导，帮助
他们理解和掌握知识。
教学步骤
1. 预导入：通过提问和讨论，引导学生回顾前一次的研究内容。
2. 新知讲解：向学生介绍本次课的新知识和技能，解释相关概念和方法。
3. 练演示：示范练并引导学生参与，检查他们的理解和掌握程度。
4. 小组合作：组织学生进行小组活动，让他们在合作中巩固所学内容。
5. 个别辅导：对于有困难的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难。
6. 总结复：总结本次课的研究内容，复重点知识和技能。
7. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生对所学内容的理解和掌握。
教学评估
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与活动等。
人教版小学语文五年级上册语文总复习资料
人教版小学语文五年级上册语文总复习资料
第一单元
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很（快乐），也很（惧怕）——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），“大树”是指（季羡林）老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是（英）国作家（尤安•艾肯）。课文中作者把一本书比作（朋友）、（家）和（故地）。
5、《我的“长生果”》作者是（叶文玲），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（别出心裁），其次，作文要写（真情实感）。
日积月累。（关于读书的名言警句）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到，眼到，口到。（朱熹）
千古的名句是（春风又绿江南岸），
（明月何时照我还）。
第二单元
一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。春风又（绿江南岸），明月（何时照我还）。这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗人（思念家乡）的情感。
2、（洛阳城里）见秋风，欲作家书意万重。复恐（匆匆说不尽），行人临发（又开封）。作者思念亲人的情绪是由 （秋风）引起的。
3、山一程，水一程，（身向榆关那畔行），夜深（千帐灯）。风一更，雪一更，（聒碎乡心梦不成）梦不成，故园（无此声）。“故园无此声”说明（作者思念家乡）。
二、理解填空。
1、第二组课文的主题是（游子们思念家乡）。
2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。诗中传颂
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小学语文五年级上册语文应试辅导资料（人教版）
第一单元
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜(没人注意)。我(踮起)脚尖，从大人的腋下(挤)过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算(挤)到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像(一匹饿狼)，贪婪地读着。我很(快乐)，也很(惧怕)——这种(窃读)的滋味。《窃读记》
3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会(思考)，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事(编下去)，回过头来(品味)我最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前(忽略)的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西(列个单子)。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历??这真像与另一个人(同船而行)。一本你喜爱的书就是(一位朋友)，也是(一处你随时想去就去的故地)。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种(方式)读同一本书。《走遍天下书为侣》
二、理解填空。
1、第一组课文的主题是(我爱阅读)。
2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音)，代表作是《城南旧事》。课文的中心句是:我很(快乐)，也很(惧怕)——这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录)，“大树”是指(季羡林)老爷爷。
4、《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。
5、《我的“长生果”》作者是(叶文玲)，作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要(别出心裁)，其次，作文要写(真情实感)。三、日积月累。(关于读书的名言警句)一日无书，百事荒芜。(陈寿)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫)
书犹药也，善读之可以医愚。(刘向)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)读书有三到，谓心到，眼到，口到。(朱熹)
第二单元
一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，(钟山只隔数重山)。春风又(绿江南岸)，明月(何时照我还)。这是宋代诗人(王安石)写的，表达了诗人(思念家乡)的情感。
2、(洛阳城里)见秋风，欲作家书意万重。复恐(匆匆说不尽)，行人临发(又开封)。作者思念亲人的情绪是由(秋风)引起的。
3、山一程，水一程，(身向榆关那畔行)，夜深(千帐灯)。风一更，雪一更，(聒碎乡心梦不成)梦不成，故园(无此声)。“故园无此声”说明(作者思念家乡)。
4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才开花)，她却不一样，愈是(寒冷)，愈是(风欺雪压)，花开得愈(精神)，愈(秀气)。她是最有(品格)，最有(灵魂)，最有(骨气)的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少(磨难)，不管受到怎样的(欺凌)，从来都是(顶天立地)，不肯(低头折节)。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有(梅花的秉性)才好!
5、一条(清澈见底)的小溪，终年(潺潺)地
环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那(长长)的(柔软)的柳枝，(随风飘动)着。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着(粼粼的波纹)。当水鸟站在它的(腰上唱歌)时，流水也(唱和)着，发出(悦耳)的声音。
二、理解填空。
1、第二组课文的主题是(游子们思念家乡)。
2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸)，(明月何时照我还)。这首诗是写景抒情
3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说不尽)，(行人临发又开封)。诗人抒情方法是(叙事抒情)。
4、《长相思》是一首(词)，(长相思)是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。融写景与叙事于一体。
5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。②(珍爱墨梅图)③无法回国而哭泣④(郑重地送我“墨梅图”)⑤临别赠“我”手绢。
6、《小桥流水人家》作者是(谢冰莹)，课题出自元代著名剧作家(马致远)的散曲《天净沙·秋思》。
7、“推敲”这个典故的主人公是(贾岛)和(韩愈)。三、日积月累。(表达思乡的诗句)悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)浮云终日行，游子久不至。(杜甫)落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)明月有情应识我，年年相间在他乡。(袁枚)家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著)
第三单元
一、理解填空。
1、第三组课文的都是(说明文)。我们了解到的说明方法有(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)??
2、鲸类中体型最大的是(蓝鲸)，目前仅存不到(50)头。鲸的生活习性包括鲸的进食、(呼吸)、(睡觉)、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用(肺)呼吸，鲸是(胎)生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、《松鼠》的作者是(法)国著名的博物学家、作家(布封)，他用40年的时间写出了36册的巨著(《自然史》)。
4、《新型玻璃》为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、(夹丝玻璃)、(变色玻璃)、(吸热玻璃)、(“吃音”玻璃)。
5、“时时勤拂拭，(勿使染尘埃)。”择)的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的(是与非)的问题，(实践起来)却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得(道德实践的勇气和力量)。2、花生的好处很多，有一样最(可贵):它的果实(埋)在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把(鲜红嫩绿)的果实高高地(挂)在枝头上，是人一见就生(爱慕之心)。你们看它(矮矮地)长在地上，等到成熟了，也不能立刻(分辨)出来它有没有果实，必须(挖)起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是(生活中的启示)。
2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的(是)与(非)的问题，(实践)起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(严格)的教育的话，就会获得道德实践的(勇气)和(力量)。课文中“我”心情变化的过程是：得意——(急切、委屈、沮丧)——(乞求)——无奈(依依不舍)。
3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是(条条道路通罗马)。
4、《落花生》的作者是台湾著名作家(许地山)，笔名(落华生)。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、(收花生)、(吃花生)、(议花生)。