中考咏物古诗词练习

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2024年中考语文总复习阅读指导类型六古诗词第30课时分类讲练一爱国忧民类、羁旅思乡类、咏物抒怀类

第30课时古诗词阅读之分类讲练一(爱国忧民类、羁

旅思乡类、咏物抒怀类)

一、爱国忧民

【内容精讲】

题材特征爱国类:忧虑国家命运,抒发报国之志,渴望为国奉献。忧民类:关心民生疾苦,表达对劳动人民的深切同情

常见标志常见意象:山河、风雨、烽火、泪、弓

情感主题①忧国忧民,心系国运。②表现为国捐躯、视死如归的崇高品格。③表达为国杀敌效力的愿望。④效忠君主,渴望建功立业。⑤表达对劳动人民的同情

常用手法①比喻、拟人、设问、双关等修辞手法的运用。②象征、联想、想象等表现手法的运用。③融情于景、借景抒情等抒情方式的运用

链接课内篇目爱国:陆游《十一月四日风雨大作(其二)》、龚自珍《己亥杂诗》、杜牧《泊秦淮》、杜甫《春望》、朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、秋瑾《满江红(小住京华)》、辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、文天祥《过零丁洋》《南安军》、夏完淳《别云间》。

忧民:曹植《梁甫行》、《诗经·式微》、杜甫《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》

【拓展训练】

立春日感怀

[明]于谦

年去年来白发新,匆匆马上①又逢春。

关河②底事空留客?岁月无情不贷人。

一寸丹心图报国,__________________ 为思亲。

孤怀激烈难消遣,漫把金盘簇五辛③。

【注释】①马上:指在征途或在军队里。②关河:关山河川,这里指边塞上。③簇五辛:簇,攒聚的意思。五辛,指五种辛味的菜。《本草纲目》:“元旦、立春,以葱、蒜、韭、蓼蒿、芥辛嫩之叶杂和食之,取迎新之意,谓之五辛盘。”

中考语文古诗词试题

中考语文古诗词试题汇总

在学习、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。那什么样的古诗才是经典的呢？以下是店铺精心整理的中考语文古诗词试题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中考语文古诗词试题1

一、《过零丁洋》

1、诗中第二联 , 运用在比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散, 无可挽回, 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。

2.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。

这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节

3.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典

4.用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。

大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。

5.诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀;借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。

6.结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现

了我们民族的英雄气慨。

2023年中考语文二轮专题复习：古诗词赏析写景咏物(二)

2023年初中语文古诗词赏析写景咏物二轮复习专题（二）一．古诗词赏析（共15小题）

1．阅读下面的古诗，完成问题。

卜算子•咏梅

南宋陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

（1）词的上片用和（用原句填写）写出了梅花生长环境的荒僻和现实遭遇的悲苦。

（2）阅读下列两则链接材料，说说哪一则与“零落成泥碾作尘，只有香如故”的表达有异曲同工之妙？请结合诗句简要分析。

【甲】遥知不是雪，为有暗香来。——北宋王安石《梅花》

【乙】乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。——南宋刘克庄《落梅》

2．古词阅读。

卜算子•咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

（1）词的上阕通过断桥、、等意象，营造了的意境。

（2）从下列诗词选句中，你看到了一个怎样的陆游？

胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。（陆游《诉衷情》）

零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

3．古诗阅读。

小文很喜欢张嵲的《墨梅》，却不知道该如何赏析，他去向老师请教。请你阅读《墨梅》，帮忙完成对话。

墨梅

[宋]张嵲

山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

小文：老师，我很喜欢张嵲的这首《墨梅》，可不知道该如何赏析。

老师：你可以用连结的策略进行赏析。还记得小学学过的那首王冕的《墨梅》吗？

小文：记得。“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

中考古诗词鉴赏·虞世南的《蝉》

蝉

唐·虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

【试题】

1.虞世南的《蝉》从题材上看是一首诗。诗人用蝉栖身高树、只喝清洁的露水来表现自身的品格，这是典型的手法。

2.请你说说诗歌后两句揭示了什么道理。

【参考答案】

1．咏物高洁清远托物言志

2．立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。

(2015年大庆市初中升学统一考试语文试题)

【作者简介】

虞世南（公元558～638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。官至秘书监，封永兴县令，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。虞世南幼年学书于王羲之七世孙，著名书法家僧智永，受其亲传，妙得“二王”及智永笔法。虞世南为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。论者以为如裙带飘扬，而束身矩步，有不可犯之色。代表作有《出塞》、《赋得临池竹应制》、《蝉》、《奉和咏风应魏王教》等。其中后三首咏物诗分别写竹、蝉和风，紧紧抓住对象特点，刻画得相当传神。

【诗意散译】

蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。蝉儿栖身高处，声音自然会传

得很远，这并不是借助秋风的飞传。

【鉴赏】

这首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首，很为后世人称道。

首句“垂饮緌清露”表面上是写蝉的形状与食性，实际上是运用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉的品质。蝉的头部有两根触须，形状似官员系在颈下的帽带；古人认为蝉栖身高树，只喝清洁的露水，因而用“饮清露”象征人的品格高洁。其实蝉是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水？

中考专项复习：古诗词训练(附答案)

中考专项复习：古诗词训练（附答案）

（一）山中问答

李白

问余①何意②栖③碧山④，笑而不答心自闲⑤。

桃花流水然去，别有天地非人间。

[注]①余：我。诗人自指。②何意：一作“何事”。③栖：居住。④碧山：山名。⑤自闲：悠闲自得。闲，安然.泰安。

1.下列诗歌中，情感主旨与本诗最为接近的一项是（）

A.陆游《游山西村》

B.王安石《登飞来峰》

C.谭嗣同《潼关》

D.陶渊明《饮酒》(其五)

2.“笑而不答心自闲”中的“闲”请具体说说它的妙处。

（二）纵笔三首(其一)

苏轼

寂寂东坡一病翁，白须萧散满_ 风。

小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。

1.请根据上句，选择你认为合适的字填在横线处（）

A. 暖

B.微

C.霜

D.清

2.诗歌用笔曲折，意蕴丰富。请结合全诗，分析“误喜”和“一笑”两词表达了诗人怎样的情感。(4分)

（三）少年游·

林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

1.下列选项中符合作为词的题目的一项是（），为什么？

A早行 B午行 C晚行 D夜行

答：

2.下列诗句所用的表现手法和表达效果与“啼鸟两三声”一句不同的一项是（）

A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》)

A.万籁此都寂，但余钟磬音。(常建《题破山寺后禅院》)

C.夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)

D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》

（三）从军行

杨炯

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

【注释】①百夫长：旧时指统领百人的小头目。

罗隐《蜂》中考古诗词阅读练习及答案(2020年贵州省毕节市中考题)

罗隐《蜂》中考古诗词阅读练习及答案

（2020年贵州省毕节市中考题）

三、古诗文阅读（20分）

（一）阅读古诗词，回答问题。（6分）

蜂 [唐]罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

19、诗人在这首咏物诗中流露了怎样的情感？（3分）

20、用反诘的方式结尾有什么作用？（3分）

答案：

19、罗隐认为蜜蜂勤劳采蜜，但最后的成果都被他人享用，自己什么好处也没有。作者对蜜蜂劳作的意义产生怀疑，认为蜜蜂不值得如此辛苦。作者用蜜蜂来影射世上那些争利积财者，他们往往徒劳无益。既有同情又有嘲讽。

20、本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人怜惜之意可掬。

专题07 咏物诗-备战2022年中考课外古诗词阅读分类训练

专题7咏物诗

【考点分析】

咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包含生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

托物言志是一种表现手法（或艺术手法），就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。所借之物:既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。此“物”非“景”，咏物不是写景。志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（声音、形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”；思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备,不即不离；情感上或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受；表现手法上常用托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想像等；描写方法上，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

咏物诗的五种类型。

⑴描摹情态类：是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情的咏物诗。如骆宾王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”；再如苏轼《海棠》“东风嫋嫋泛崇光，香雾空濛月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，头两句，描绘海棠所生长的富丽环境，表明海棠的珍贵，后两句写深夜也点燃蜡烛去欣赏海棠花，表现诗人爱花、爱美之情极为深切，描写精致。

中考课外古诗鉴赏之咏物诗讲义与练习40首(学生版)及部分参考答案

中考课外古诗鉴赏之咏物诗讲义与练习（学

生版）

咏物诗知识点

咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起。在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

咏物诗的实质是咏人、咏怀、咏世象。在内容上，它的描写对象往往是动物、植物、矿物、器物、山川地理事物。一句话，是“物”而非“人”。

在艺术上，它常常采用“兴”的手法，触景生情，借题发挥，连类而及，托物咏志。在修辞上，或将人拟物，或将物拟人。

在咏物诗中，不同的事物往往寄托着不同感情。下面为大家例举一些常见事物。

一、常见咏物诗的特点：

1、形式特点：

a、标题以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象。

b、形似用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；

c、神似借物抒怀，表达理想、志向、情怀。思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。情感：或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。

2、内容特点：

（1）描绘生动，新颖传神。这方面的代表作很多，如郭震之《莲花》，其以细腻的描写，精巧的比拟将莲花之形态刻画得入木三分：莲花（唐·郭震）

脸腻香薰似有情，世间何物比轻盈。湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。

（2）以物拟人，移情于物（借物喻人）。如韩愈之《芍药》，其诗比拟生动，借物抒情，表现出以物拟人，移情于物之基本特征：

芍药唐·韩愈

浩态狂香昔未逢，红灯烁烁绿盘笼。觉来独对情惊恐，身在仙宫第几重。

（3）借物抒怀，咏物明志（托物言志）。如王维之《辛夷坞》，其借深谷中自开自落的辛夷坞来寄寓作者怀才不遇的身世之感，且表明作者孤芳自赏之性格：

中考古诗词鉴赏易错题专题训练

古诗鉴赏指鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧。诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。语言主要是考查诗歌的语言特色，表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。

1.阅读下面这首宋词，回答后面的问题。

望江南超然台①作（苏轼）

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

[注] ①超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不点火，节后点火称新火。

（1）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。

（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

【解析】第（1）题侧重于对其中关键词语的理解，由此把握词人所表达的思想感情。第（2）题侧重于对本词的内容与形式的总体理解把握。赏析“情”与“景”之间的.关系。

在回答第（1）题时，同学们常常只注重语言的表层含义，而忽视语言的深层含义。挖掘语言的深层含义，才能准确全面把握词人的心情。其次同学们容易犯先入为主的错误。许多学生对苏轼豁达、乐观的性格印象深刻，没有认真地去读这首词，对词人在这首词中所表达的思想感情把握不准。

在回答第（2）题时，有的同学弄不懂诗歌中景与情的关系，不会由景入情作深入的分析。要记住“一切景语皆情语”，景为情设。景与情的关系主要有借景抒情和情景交融。借景抒情中除了以乐景写乐

2023年中考语文二轮专题复习：古诗词赏析写景咏物(三)

2023年初中语文古诗词赏析写景咏物二轮复习专题（三）一．古诗词赏析（共10小题）

1．阅读诗歌，完成问题。

故乡杏花

（唐）司空图

寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。

欲问花枝与杯酒，故人何得不同来？

（1）请你发挥想象，描绘诗歌一、二句的画面。

（2）请你从修辞角度，赏析诗歌的三、四两句。

2．古诗词赏析。

白梅

[元]王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

注释：①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。芳尘：香尘。③乾坤：天地。

（1）这首诗运用“”的表现手法，诗人以自况，表达自己坚守情操，不与世俗同流合污的高格远志。

（2）赏析“冰雪林中著此身”的精妙。

3．阅读诗歌，回答问题。

早梅①

（唐）柳宗元

早梅发高树，迥映楚天碧。

朔吹飘夜香，繁霜滋晓白。

欲为万里赠，杳杳②山水隔。

寒英坐销落，何用慰远客。

【注】①本诗是诗人在“永贞革新”失败后，柳宗元被贬谪到偏远落后的永州而作。②杳杳：幽远。

（1）诗歌前四句描绘了一幅怎样的画面？

（2）尾联“寒英坐销落，何用慰远客”一句有何深刻的含义？

4．阅读下面这首古诗，完成问题。

白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

（1）说说诗人笔下的白梅有哪些特征。

（2）从表现手法的角度体会诗歌所表达的思想感情。

5．阅读下面的宋诗，完成问题。

孤桐

王安石

天质自森森，孤高几百寻①。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明②时思解愠，愿斫五弦琴③。

【注释】①寻：古代度量单位，八尺为一寻。②明：（政治）清明。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

初中语文古代诗词专项练习题

一、填空题

1. "江流 _ _ _ _，终究 _ _ _ _。"

2. "人生 _ _ _ _ _ _ 后，_ _ _ _ _ _ 多。"

3. "白日依 _ _ _ _，_ _ _ _ _ 依山尽。"

4. "及 _ _ _ 罢宴，_ _ _ _ 载酒。"

5. "欲穷千里目，更上一 _ _ _ _。"

二、选择题

1. 宋代诗人 _ _ _ _ 的《静夜思》被誉为"千古第一诗"。

A. 王之涣

B. 李白

C. 白居易

D. 杜甫

2. "登高壮观天地间，大江茫茫去不还"中的"大江"指的是什么？

A. 长江

B. 黄河

C. 江南小河

D. 黑龙江

3. "天街小雨润如酥，_ _ _ _ _人初去时"，将空格处的词填入正确的一项。

A. 江南

B. 明月

C. 西风

D. 云南

4. "岐王宅里寻常见，_ _ _ _云外几曾闻"，将空格处的词填入正确的一项。

A. 垂杨

B. 杏花

C. 松柏

D. 枫树

5. "出师未捷身先死，_ _ _ _ _葬花边"，将空格处的词填入正确的一项。

A. 千里

B. 三径

C. 万民

D. 一身

三、简答题

1. "水调歌头"是谁的作品？简述其文学意义。

2. "静夜思"中什么情境下诞生了"床前明月光"这一经典句子？该句表现了哪些情感？

3. "相思"表达了什么主题？你认为作者选择乐府古题为主题有何意义？

4. 简述"春晓"所表达的人生哲理。

5. "早发白帝城"中的白帝城位于哪里？简述其历史背景和文化价值。

四、作文题

请你结合近年来你所看到的新闻事例，简述你对"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"这句诗的理解，并谈谈你的感悟。(题目不计入总字数)

【精品】中考语文课外诗词鉴赏练习(含答案)

山中留客(张旭)

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。

首句“山光物态弄春晖〞用一“弄〞字，有何表达作用？

渡汉江(宋之问)

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

(1)前两句中的“外〞、“断〞、“复〞从哪三个角度写作者贬居之苦, 有什么表达作用？

三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣〞为什么会“沾

衣〞诗人如此写有何意义？

(2) —般人是“近乡情更切，急欲问来人〞，但本诗的后两句不同, 这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

(1)诗的前两句写了哪几种景物，有何特点？

(2)山青花欲燃〞一句中欲〞字用得十分传神，请简要赏析

新晴(刘攽)

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

(1)第二句中“无人〞两字在全诗中有什么作用？请简要分析

浪淘沙？怀旧(李煜)

帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。单独莫凭栏，无限江山。别时容易见时

难。流水落花春去也，天上人间。

(1)词的上片和下片分别写了什么？

闺怨(沈如筠)雁尽书难寄，

愁多梦不成。愿随孤月影，

流照伏波营。

(1)诗中“孤〞字含义丰厚，请做简要分析。

(2) “天上人间〞一句流露了词人怎样的心境(2)这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达

的？简要答复。的？简要答复。

梅花绝句(陆游)

低空银一钩，糁野玉三尺。

愁绝水边花，无人问消息。(1)前两句为梅花的岀现展示了一个怎样的背景

除夜作(高适)

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

中考古诗词鉴赏——咏物禅理诗——考点精讲及精练

【师者言说】

诗言志，歌永言；古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得；古诗人喜欢咏物，寄寓自己的情感。《全唐诗》就保存了6021首咏物诗。自然界中的万物，夜月琴声书韵，春风鸟语花香，皆成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，或抒发自己的怀抱，或言明自己的志向，或鞭挞社会丑恶现象，或阐明某个事理，或寄托自己的理趣，所谓“一草一木总关情”，于是，就产生了咏物禅理类诗歌。咏物禅理诗的特点是“体物肖形，传神写意”。

【课标要求】

《初中语文新课标》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”明确指出了中考诗词鉴赏考察的方面。

【考点精讲】

诗歌，是语言的艺术；语言，是诗歌表情言志的外壳，是诗人塑造形象、抒发情感的载体。只有准确理解了诗歌的语言，才有可能对其进行更进一层的判断、鉴赏和评价。因此，鉴赏诗歌的语言是中考诗词鉴赏考查的一个重要考点，鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的遣词造句、韵律风格、诗眼。同时，我们还要了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特点，进而提升语言的鉴赏水平。

炼字，古典诗歌要求用极少的文字表现尽可能多的内容，因而其语言讲究以少总多，一字传神。

中考古诗词：咏物类赏析习题及答案

中考古诗词赏析分类练习题（咏物诗）

一、阅读下面一首唐诗，完成下列小题。（5分）

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

1、作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。（2分）

2、尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？（3分）

1、诗中用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。

2、衬托（反衬对比陪衬），蕴含了对野鸦（像野鸦那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。（答出两点即可）

二、阅读下面的古诗，回答1、2题。（5分）

蝉

（唐）虞世南①

垂緌②饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉③秋风。

【注释】①虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。

②緌（ruí）：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。③藉(jiè)：凭借。

1、读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。（3分）

2、这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，请感悟作者的思想感情。（2分）

1、一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。

2、本诗通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好等)的人格。

三、阅读下面这首词，回答问题。（5分）

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥①边，寂寞开无主②，已是黄昏独自愁，更著③风和雨。无意苦争春，一任④群芳妒，零落⑤成泥碾作尘，只有香如故。【注释】①断桥：残破的桥。②无主：无人过问。③更著：又遭受。著，同“着”，遭受的意思。④一任：任凭。⑤零落：凋谢。

林逋《山园小梅》中考古诗词阅读练习及答案(2021年山东省东营市中考题)

林逋《山园小梅》中考古诗词阅读练习及答案

（2021年山东省东营市中考题）

二、阅读欣赏（共50分）

（一）（4分）

山园小梅（宋）林逋①

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板③共金樽。

注：①诗人种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②合：应该。③檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。

8.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象?（2分）

9.本诗艺术表现“绝伦”“曲尽其妙”，试任选角度加以赏析。（2分）

答案：

8.不畏严寒、明媚鲜丽（或神清骨秀、高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。

评分：答出一点得1分，共2分。意思对即可。

9.示例一以梅自况。诗人咏梅，实际上是他幽独清高、自甘淡泊人格的自我写照。在诗人眼中，梅含波带情，质仪相偕。首联即写梅明媚鲜丽，尾联又直抒胸臆，充分表达了诗人愿与梅化而为一的精神追求。

示例二描写正侧面结合。如颔联用“疏影”“暗香”正面描绘梅花的轻盈、芬芳；颈联用“霜禽”“粉蝶”侧面烘托梅花的孤洁、鲜丽。正侧面描写结合，使梅花的形象更加迷人。示例三虚实相生，对比衬托。如颈联前句实写“霜禽”爱梅之甚，“欲下先偷眼”；后句想象（虚写）“粉蝶”“如知合断魂”，把蝶对梅的喜爱夸张到了极点。一实一虚，构成对比，更进一步衬托出作者对梅花的喜爱之情。

示例四视觉、嗅觉融合。颔联上句从视觉角度细致描绘出疏枝清影、水月空明的图画，下句从嗅觉角度刻画出梅香氤氲、沁人心脾的幽境，二者巧妙结合，融成“绝伦”的写梅千古名句。

中考34首必背古诗词练习题

观沧海曹操《步出夏门行》【课内讲读文】

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉! 歌以咏志.

习题摘录

1．对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（）

A.日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。

B.日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。

C.太阳、月亮、星光灿烂的银河，好像都是从海里升起又落到海里去了一样。

D.太阳月亮不停运转、银河灿烂，它们有的没入海底，有的投映到海面。

2．对这首诗理解做个最佳抉择（）

A.诗人先写山岛风光，再描绘海面景色，最后抒写自己的情怀。

B.诗人立足于山岛，先远观，再近观，最后抒写自己的情怀。

C.诗人先实写，再虚写，最后抒情。

D. 诗人先实写,全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀。

次北固山下【王湾】【课内讲读文】

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

习题摘录：

1、对这首诗语句的理解有误

．．的一项是（）

A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江

面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。